无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
托小班教师随笔篇一
一、多领孩子玩耍,分散孩子想爸爸妈妈的注意力。
孩子玩的时候往往忘记了爸爸妈妈,所以多和幼儿玩滑梯、做游戏,是让孩子不哭的好办法之一。
二、尽快让孩子和别的小朋友认识并在玩中熟悉,让他们找到玩的同伴。
三、让幼儿多在活动室外面学知识。有的幼儿坐到活动室里就开始哭,但是到了活动室外面哭声就会停止,所以,当孩子哭的时候不免让孩子到校园里走一走,或去看看大班中班的小朋友做操,做游戏,他们会忘记哭。
四、不要长时间进行一种活动。小班的孩子很小,集中注意力的.时间很短,所以要及时更换活动内容。
教小班的老师们,当看到孩子哭的时候请及时换种活动,试试他们的哭声是不是会停止!
托小班教师随笔篇二
夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子,平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“开心果”,这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着,孩子就“飘”到我身边来了,脸上满是期待的表情,不巧此时我正在忙着报表,没及时和她打招呼,等我忙完事情猛抬起头来时,映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸,我立刻意识到自我的失误,赶紧向孩子补充迟到的问候:“月星,刚才教师太忙了,对不起,你没来幼儿园教师可想你了,来抱一抱”孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容。
孩子是敏感的,异常期望得到教师的关爱,就连一声问候,也会使她们感到教师是喜欢他的。由此我想到,作为一名幼儿教师,应更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱护她们天真的心灵。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动,让孩子之间尽快的熟悉,充分建立起感情,功夫不负有心人,我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的'欢乐是幸福的,我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的,我的欢乐将与孩子同在。
托小班教师随笔篇三
俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子,入园后他总是不愿与教师交流,不愿意与小朋友在一齐,宁愿一个人缩在墙角,拒绝参加一些游戏活动,总以审视的眼光来关注周围的人和事,有时还采取抵触情绪,不愿从“自我中心”中走出来,并且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与教师讲。我们对他采取了很多的办法,可是效果不是很大,他还是很孤僻。
父母是孩子第一任教师,而教师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散,从而产生错误的心理定势,引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰,妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗,可能会危害终身。
帮忙孩子们消除自卑感,父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的`本事或品质,以免损害他们的自尊心和自信心,而要多给予褒扬和鼓励。孩子自我也要有“我能行”的一种信念,恰到好处地自我暗示,就是在自我的心田上播种自信。
托小班教师随笔篇四
为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活,减少和家人的分离焦虑,利用最短的时间和老师小朋友建立起感情,每天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动,我总是微笑着蹲下身子,说:“xxx,你是老师的新朋友,来,抱抱新朋友”,没想到,这个活动的效果非常的显著,几天之后,孩子就都能快快雨涵的入园了,并且一入园就纷纷抢着跑过来说:“我要抱抱我的老师新朋友”,快乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动,让孩子之间尽快的熟悉,充分建立起感情,功夫不负有心人,我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的,我想没有任何一样的.东西能取代孩子们天真无暇的笑容的,我的快乐将与孩子同在。
托小班教师随笔篇五
配一把心灵的钥匙,幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子,喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”。也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。
这学期,小一班有个“吃饭困难户”,每到吃饭时间就哭着要回家,任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴,老师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班,看到这个叫宁宁的小男孩,正趴在桌上鼓着小嘴巴,把饭碗推到了桌子中间。我走过去,蹲下身子问他:“怎么了?不想吃饭吗?”他看看我,点点头。我又问:“这么好吃的红烧肉,你不喜欢吗?要怎样你才喜欢吃饭呢?告诉老师好吗?”又过了会儿,他小声地说:“我想喝水。”我赶紧倒来了水,他“咕咚咕咚”一口气喝了下去,然后终于张开了嘴巴,一口一口吃起了饭。而此后的每一天,饭前只要给他提供一点水,他都能很高兴地把饭吃得干干净净。
有的.事情,其实就是这样简单,一句话就能打开一个结。关键是,有没有给孩子轻松表达自己心声的机会,有没有一颗善于发现的细腻心灵。
每一个孩子都渴望被尊重,被关怀,渴望用自己的方式引起成人的关注,哪怕是用极端的方式,那也是他急于表现自己的手段。老师,应该是个多重角色,在孩子需要帮助的时候拉一把,在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰,在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。把自己当孩子,真正蹲下身来,会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开,只要有了那把钥匙,快乐和惊喜就会随之涌来。
托小班教师随笔篇六
一次体智能活动中,天气不好,我们在二楼多功能教室,叶子哥哥与我们班的小朋友玩了大灰狼的游戏,活动中叶子哥哥当大灰狼,小朋友们会藏在长长的.布下面,叶子哥哥拿着空气棒假装是大灰狼来找小朋友们。可是,浩源信以为真,自此就特别害怕上二楼去上体智能活动。这种情况一直持续了很长时间,每次上体智能活动都会问去不去二楼,我们都会告诉他,不去。事实上真的没有再去过,不过他每次都会问,每次上体智能活动都不太开心,我们实行了多种方法都不行,这一次只能顺其自然了。
结果,在活动中我们变成小动物一个个从河上面(绳子)走过,静静老师提醒我,看李浩源。我定睛一看,真是大吃一惊啊,小伙子正学习小螃蟹从“河里”游呢!
给予孩子充足的时间去适应
,孩子会出乎我们的想象。适应的居然这么快!
孩子的适应能力其实比我们想象的强,相信你的宝贝,他会成功的迈出走向社会的第一步!我们期待着一个个奇迹的发生!
托小班教师随笔篇七
下课铃声刚响,我带领小朋友去小便,在小便的路上,雪洁告诉我说,老师,何子“梨”没有排好队?我问她:“你说什么?”她说“子梨”没有排好队呀,我蹲下来跟她说,她叫何子怡,不是何子梨,反复跟我说了几遍之后,这才改正过来。
于小班的小朋友来说,现在有的发音却是不准确,有的时候要仔细听才能听的到,不然的话就会存在小现象,大问题。在上语言课的时候,我也是让说的好得小朋友来前面说,近距离接触的时候发现很多词都是吐字不清楚,而且很相似的词的`音都说错了。对于这一问题,我特别召开了家长会,跟家长说明事情的严重性,而且通过短信、qq群把在学校学的儿歌发给家长,以便于孩子的提升和巩固,同时,家长还能改正老师在学校没发现的小朋友的读音。由此看来,作为一名幼儿教师,不但要有爱心和智慧,还要在日常的生活中细心的把每件事情都做好,每天进步一点点!
托小班教师随笔篇八
我把孩子叫到身边,问了他,原来生日那天,爸爸妈妈给她买了许多好吃的,还买了蛋糕带她出去玩了半天。因此他还想过生日,听完他的话我并没有责怪他,只是笑着说:“人过一个生日就得大一岁。你要是每天过生日,过不了多久就变成一个小老头了。”
我想好了,以后再遇到诸如“我家有个比大衣柜还大的变形金刚”、“我爸爸是个大警官”之类的美丽谎言时,我应当怎样微笑着面对它。
托小班教师随笔篇九
人们常说,每个孩子都是一本有趣的书。这本书不容易理解。只有爱它们的人才能读它们。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经历和生活环境,他们的个性特征和发展水平也不同,并且存在着明显的个体差异。作为教师,他们应该善于发现儿童的差异,捕捉儿童的亮点,并使用不同的教育方法尊重和理解儿童。
我们班上有一个叫可欣的孩子。当她第一天来上课时,她总是牵着父亲的手,不情愿地说:“我的.孩子,我的孩子,我的孩子。”;爸爸,早点来接我,早点来接我“在我的劝说下,可欣眼里含着泪水放开了父亲的手。临走前,可欣的父亲悄悄地对我说:“可欣吃得慢。她害怕老师的批评和批评,所以她从来没有爱上过幼儿园”,我开始关注可欣。在活动区玩游戏时,可欣静静地坐在椅子上,所以我走过去,轻轻地问她:“我不知道怎么办?”;可欣,你喜欢玩什么?她说;我喜欢阅读;老师和你在一起吗“可欣高兴地点了点头,于是我和她一起读了这本书。起初,我说了又说,但可欣忍不住说了。我高兴地说:“可欣,你太棒了!你可以自己读和讲故事。你愿意给孩子们讲故事吗?”是的,所以我打电话给很多孩子听可欣的故事。可欣非常高兴说话更有力了。
午餐期间,为了减轻可欣的紧张情绪,我们给了她更少的食物。然而,当一些孩子吃完饭离开座位时,可欣哭了。我急忙跑过去问她:“你知道吗?”;可欣,你好吗;我不能吃东西;可欣,别担心,你看,只剩下一点点了。来吧让我来帮你“可欣终于在我们耐心的帮助下完成了这顿饭。虽然她是最后一个完成这顿饭的人,但我们没有批评她,而是给了她鼓励和信心,帮助她逐渐克服紧张和自卑情结,逐渐养成良好的饮食习惯。
第二天,可欣和他的父亲一大早来到幼儿园。他父亲手里还有一些书。他对我说:“我不知道;老师,非常感谢你。可欣以前不想去幼儿园,但今天早上他说,爸爸,我想去幼儿园。来吧,我们不要迟到了。我想给孩子们讲个故事!老师还称赞我讲了一个好故事“看着可欣父亲的笑脸,我也会意地笑了。这对一个幼儿园老师来说是很平常的事情,但对父母和孩子来说是多么重要。
在这之后,我深深地意识到孩子们有一颗敏感而细腻的心。教师善于发现孩子的闪光点,尊重孩子的兴趣,帮助孩子成功地表达自己,使孩子获得心理上的满足和快乐,从而促进孩子的健康发展。
托小班教师随笔篇十
刚来幼儿园的幼儿在吃饭时大吵大闹,没吃完的食物乱扔一气;此时,讲道理是没用的。老师当然也得偶尔来点强制,把他单独叫到一边,告诉他:吃饭是不准乱说话,吃多少拿多少,不能浪费。教师要随时控制,提醒幼儿,这样幼儿就能安静就餐,浪费就少了,后来浪费就没了,逐步养成了文明就餐的习惯。
安琪是一个漂亮的小姑娘,更是我班一个十分任性调皮的女孩,有时的所作所为很令人头疼。可是因为偶尔的一件事,使我充分认识到:没有教育不好的孩子,有时对孩子的爱才是最好的教育方法。
那天早晨,安琪穿了一件新衣服,她妈妈还给她扎了两个小辫子。脸上笑眯眯的来到我身边,问:“老师你看我漂亮吗?”我忙说:“你今天可漂亮了,像个小公主。如果你上课不做小动作,认真听讲老师会更喜欢你”。她说好,这一天她表现得出奇的乖。一天中我表扬了她好几次,从这以后她真的进步多了。
孩子都十分在乎老师的`态度,不管是调皮好动的孩子,还是性格内向的孩子。有时,老师的一个微笑,一个拥抱,甚至以赞许的眼神,都会让孩子兴奋不已,往往会收到意想不到的效果。作为幼儿教师来说,千万不要吝惜自己的爱,因为:爱,就是这么简单!