安全教案的制定应当符合法律法规和实际情况，确保教育效果最大化。掌握高一教案的关键要素和编写技巧对于教师的教学水平提升具有重要意义，下面是一些范文供您参考。
小班游戏教案跟着走反思篇一
活动目标：
1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。
2、知道走的时候不推挤、不远离集体。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、小鸭子头饰一个。
2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。
活动过程：
2、讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。
(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。
(3)小结：小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集体。
3、幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误。
4、游戏《我学小鸭来走路》。
教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要爱护同伴，不推挤。
活动反思：
《一个跟着一个走》教学活动涉及到了多方面的领域，可以是健康，在户外练习一个跟着一个爬做游戏。也可以是艺术领域，请孩子手指蘸上颜料，在长画纸上一一印花源泉，表现小蚂蚁整齐排队的`情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展，以《小鸭子排队》的故事贯穿，激发幼儿平日在生活中下楼、排队时要一个跟着一个走，边念《小鸭子》的儿歌又能提醒幼儿部抢先、不落后。
小班游戏教案跟着走反思篇二
1.能分清鞋子的左右，在日常生活中能够正确穿鞋。
2．乐意自己穿鞋。
活动准备
2、几双幼儿的鞋子。
活动过程
1．出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。
2、教师利用课件讲述故事《漂亮的小鞋子》。
3、和幼儿讨论故事内容，并引导幼儿了解不穿反鞋的重要性。
通过和幼儿进行的讨论，最后教师总结问题，告诉小朋友们穿反鞋子会把我们的脚磨破，而且会影响我们走路。
4．学习正确的穿鞋方法。
（以鞋宝宝的口吻）鞋子兄弟在一起，相亲相爱不分离，头靠头，脚碰脚，欢欢喜喜真高兴。
师：出示准备好的幼儿的反鞋子。
看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头的呢？哦，他们放反了。
最后请部分幼儿来前面比赛穿鞋子，鼓励幼儿一边穿鞋子，一边念鞋宝宝的儿歌。
小班游戏教案跟着走反思篇三
跟着心声，随着意境，在屏幕上嵌下了标题，可是自己的心灵内容却迟迟难泻下。
很多时候，我的脑海里总徘徊着难以理清的思想与头绪，一个人静下来想捋顺时，可又发现那些感觉并没那么重要，随它而去。
或许是我太清闲啦，总在遥想一些可想而不可想的事情，自寻烦恼；也可能是我太寂聊，总在关注一些可有可无的ta们，自扰清幽。
但是，如果，什么都可以无所谓，是不是有些太简单；也许，可能，什么都可以不在乎，那样才快乐。
于是，很多时间，很多时候，我不愿去想太多，只要自己的心灵是怎么样的感触，我的行动就会去怎么样的付出。
不去问太多为什么，不去想太多的不可能，跟着自己的感觉走，爱干什么就做什么。
烦的时候，打开酷我，搜一首清清一点的歌，悠悠地听，排遣忧绪情愁。
乐的时候，打开暴风，找一部爱情肥皂剧，静静地看，手里还织画着十字绣。
想劳动的时候，周末一个人在家收拾收拾，打扫打扫，那也是一项运动。
或许有空的时候还出去享受自然，感受阳光，晒晒心情，那也是一种放松。
静静的时候，一个人在空间码码字，曝曝自己的心思，那也是一种倾泄。
偶尔也去熟悉的朋友，或者不认识的他（她）空间去转转，感受不一样的感觉。
傍晚饭后，携上伴侣，闲步街头，一起走走，晃晃，谈谈，看看。
哦，有时候，也许就在那一瞬间，很想吃点刺激的辣，于是一个人，不管也不顾，是刚吃完还是没吃，再去填嘴。
咦，什么时候开始，也能吃着无色无味的面感到满足，也能吃着淡淡的菜色感觉浓意。
其实，就这样，心是怎样，就哪样，有时寻点静，有时喜点闹；有时追寻刺激，有时习惯平静。
小班游戏教案跟着走反思篇四
今天下午，我和妈妈一起去家附近新开的商场里面玩耍。商场可大了，而且特别的繁华。一共有三层，每层都有电梯。
妈妈怕我迷路，便带我把三层都逛了一遍。第一层是卖食品的，第二层是卖化妆品的，第三层就是儿童乐园。我最喜欢第三层，但是妈妈却拉着我一直待在第二层不肯离开。妈妈见我太无聊，于是要我去三楼的儿童乐园跟大姐姐一起玩，等她来找我。然后她一个人待在二楼，准备买廉价的化妆品。我一下子来到了这么大的商场感觉有一点不习惯，但是看见儿童乐园有这么多小朋友，便跟他们快乐的玩耍起来。
过了一会儿我突然想上厕所了，但是我不好意思跟别人说。于是我赶忙去找妈妈带我找厕所。因为第一次来这里，而且心里又着急，我一下子找不到向下的电梯。我心中非常的着急，就怕自己会尿裤子。我就像一只无头苍蝇一样到处乱跑，憋着尿意，红着脸，样子有点好笑。商场里面的小朋友也不知道我到底在干什么。
我奇怪的行为被商场里面的一个大姐姐看到了。他问我：“小朋友，你怎么啦？你在找什么呢？”
我支支吾了半天说道：“姐姐，我找不到向下的电梯在哪儿。”
姐姐笑了笑，指了指地上的箭头。她告诉我，只要跟着箭头走，我就能找到电梯的'位置。我似懂非懂的点了点头，这好像是在玩线索游戏一样。
于是我就跟着箭头一直走。最终找到了楼梯。下了楼梯之后，我也成功的找到了妈妈。妈妈见我这个样子，一猜就是我马上要尿裤子了。于是立马带我去了二楼的厕所。
上完厕所后，妈妈告诉我其实新商场的厕所也很好找，只要按着箭头的方向走就对了。我非常的疑惑，箭头不是找电梯口的吗？为什么也能找厕所呢。妈妈指了我的头顶上。有很多个不一样的箭头，他们分别指着不同的方向。我看了他每个方向都有它对应的东西。比如说电梯口，厕所，休息区等等。我看见电梯口的标志有两个，于是我问妈妈他们有什么不同？妈妈告诉我向上个向下的电梯头是两个不同的地方，要看清楚图标。
我仿佛知道了很大的秘密，于是一个人又跑到了三楼。找到了三楼的休息区，两个电梯口，和厕所。我非常的开心，心想这一次肯定不会再迷路了。
就在这时，我发现有一个阿姨她非常的累，我猜她肯定是想找休息区。于是我快步的跑了过去说：“阿姨你是在找休息区吗？你只要跟着箭头的方向走，马上就能找到了。”
阿姨笑了笑，跟着箭头的方向，很快的就找到了休息区。他夸我真是一个聪明的好孩子。妈妈在一旁看见我帮阿姨指路，也非常的开心。她说我今天真是学到了一个很好的生活知识，以后再也不用担心会尿裤子啦！
小班游戏教案跟着走反思篇五
这是一个反应有关生命教育、生命感动主题的绘本故事，一群小鸡跟着鸡妈妈，“叽叽叽···”这有小米，那儿有一条小蚯蚓。小鸡们学着妈妈的样子啄，母鸡走到哪儿，小鸡跟到哪儿。还有许多小动物也一样，从一出生就跟着妈妈，这种行为称为“印随学习”，“印随学习”是动物的一种遗传特性。让幼儿感受动物间的亲子关系，同时培养幼儿感恩母爱的情感和对美的感动等。
1、观察画面，理解故事内容。
2、用视觉感知小动物的印随学习。
3、充分体验动物间温暖感人的亲子之情，培养孩子感恩母爱。
ppt、幼儿用书，母鸡的叫声
一、声音导入，猜测。
1、听母鸡的叫声，提问“小朋友听是谁的叫声？”（母鸡）
2、出示母鸡的图片“哦，原来是鸡妈妈的叫声”
3、“谁会跟在鸡妈妈的后面走呢？”（小鸡或别的小动物）
4、“是小鸡跟在鸡妈妈的后面走呢！”
5、“那请你想一想还有哪些小动物小的时候会跟在妈妈的后面呢？”（幼儿自由回答）
二、幼儿自由翻阅图书。
“哦，小朋友说了这么多的小动物真棒，唐老师今天带来了一本好看的书，书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》，让我们来，找一找书里都有谁？它在和妈妈学习什么本领呢？”
（告诉幼儿翻书要求）待幼儿都看完后让幼儿合上书。
回答刚才的问题：“你都找到了谁呢？”（幼儿自由回答）“那它跟妈妈学到了什么呢？”（幼儿讲到什么就出示相应的图片）
a、（小鸡）“看到了鸡妈妈和小鸡。”
“什么颜色的小鸡啊?”
“小黄鸡跟着妈妈去干什么啊？”
“它们走路的时候会发出什么声音呢？”
“让我们来说一说，学一学小鸡们，好不好？”（鸡鸡鸡，小黄鸡，跟着妈妈哒哒走）
b、（小猫）“看到了小猫和猫妈妈”。
“小猫咪怎么叫啊？”（学一学，说一说：喵喵喵，小猫咪）。
“小猫咪跟着妈妈在干什么啊？”（伸懒腰，学一学）
“他们要准备去抓老鼠啦，我们也一起去抓老鼠好不好？”（边表演边说：喵喵喵，小猫咪，跟着妈妈伸懒腰。）
c、（小猪）“看到了猪妈妈和小猪”。
“小猪怎么叫？（学一学：咕噜噜）”
“他们跟妈妈在干什么啊？”（学打滚）
“为什么小猪要学打滚呢？”（小猪打滚，把泥巴涂在身上，小虫子就咬不到小猪了，就可以舒舒服服的睡觉了。）
“我们也来学一学小小猪，打个滚，好不好？（边表演边说：咕噜噜，小小猪，跟着妈妈打个滚。）”
d、（小鸭）“看到了鸭妈妈和小鸭”“它们在干什么啊?”(捉小鱼)“
小鱼在水里，它们要把头扎进水里，所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。”
“小鸭怎么叫啊？”（嘎嘎嘎）（学一学）
“我们一起来学一学，小鸭子扎进水好不好？”（边表演边说：嘎嘎嘎，小鸭子，跟着妈妈扎进水。）
三、重新带领幼儿看一遍书。
“这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊？我们再来看一次好不好？”
四、创编
(幼儿自由说一说，教师指导。)
五、延伸
1、“那它们跟着妈妈学本领，心里是不是很开心呢？”（幼儿自由回答）2“你们和妈妈在一起开不开心啊？幸不幸福啊？”
3.“你爱你的`妈妈吗？”
4.“今天，我们回家用最好听的声音对妈妈说：“妈妈我爱你”好不好？”
在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中，我准备了ppt，更加直观、形象的展示了绘本内容。在活动进行中更主要的是声情并茂，既形象又生动，使孩子们在充满好奇、兴奋的情境中听故事、理解故事。
《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本领，小动物们发出的声音用象声字表示出来，孩子们可以自由想象内容，没有局限性。书的内容贴切，相对于4岁的孩子，正是和妈妈最亲近的年龄，他们已经感受到妈妈的爱，并且他们也都在用各种方式来表达对妈妈的爱，如：亲吻、拥抱、抚摸、撒娇……孩子们很容易接受书的内容。在活动中我适时的引导下，孩子们也说出了妈妈教给自己的本领，从中体会妈妈的爱。达到了此次活动的教育目标。
小班游戏教案跟着走反思篇六
活动目标：
1、练习一个跟着一个走。
2、激发幼儿对体育活动的兴趣。
3、能遵守规则玩游戏。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动准备：
1、学会儿歌
2、场地上画一个大圆。
活动过程：
1、导入，学习儿歌师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前，我们先要学习一首儿歌。”
走走走，走走走，跟着老师向前走。
不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。
2、游戏幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始，一起说儿歌：“走走走，走走走，跟着老师向前走。不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队，练习一个跟着一个走，走成圆圈或其他不同的形状。
(活动规则：幼儿必须一个跟着一个在教师带领下，沿着场地走直线或圆圈。)
活动反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的.兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。例如：运用儿歌和游戏的方式，幼儿能够通俗易懂，能够跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很愿意参与其中。
小班游戏教案跟着走反思篇七
古希腊有个寓言是这样讲的：一头驴听说蟑唱歌好听，便头脑发热，要向蟑学习唱歌。于是蟑就对驴说：“学唱歌可以，但你必须每天像我一样以露水充饥。”于是，驴听了蟑的话，每天以露水充饥，其结果呢，没有几天，驴就饿死了。
感觉在某种程度上是出于感性的东西，而企业的老板单凭着感觉去开发产品是会走向盲区的。
现象背后的机会有3个人接受侦探的特殊注意力训练，因为他们都不太灵敏。警官对他们进行询问以确定他们是否足够灵敏，如果不行就不能继续训练。看来情况似乎有些不妙。
为了测试他们识别嫌疑犯的技能，警官拿出一张照片给第一个侦探看了5秒钟，然后藏起来。这是一个嫌疑犯，你怎样识别他呢？第一个家伙回答：那好办，我们很快就会抓到他，因为他只有一只眼睛！警官说：哦…喔…因为照片只显示了侧面。对这个可笑的回答警官感到有点意外，然后又拿照片给第二个家伙看了5秒钟问：这是嫌疑犯，怎样才能识别他？第二个家伙笑了：哈！太容易抓他啦，因为他只有一只耳朵！警官对他们的回答很不满意：你们两个是怎么搞的？当然看起来只有一只眼睛和一只耳朵，因为这是一张侧面照！那就是你们的最佳答案吗？他接着把照片拿给第三个家伙看，很不高兴地问：这是你的嫌疑犯，怎样才能识别他？他很快又补充道：在给出愚蠢的回答之前好好想一想。那个家伙专心地看了照片一阵后说：哦…嫌疑犯戴着隐型眼睛。警官惊得哑口无言，因为他自己也不知道嫌疑犯是否戴了隐型眼镜。哦，一个有趣的答案…在这儿等几分钟，我去查查档案，再回来告诉你结果。他离开房间走进办公室，在电脑里查阅嫌疑犯的档案，回来时脸上带着愉快的笑容。
哇，我简直不能相信这是真的！嫌疑犯确实戴了隐型眼镜。干得好！你是怎样获得这么敏锐的观察力的？那容易，那个家伙回答，他无法戴普通眼镜，因为他只有一只眼睛和一只耳朵。
上资质管理的课时，有一个例子叫演绎性思维。两个人只表现出最低级别。3个可就表现出对于复杂因果关系的理解了。
利用所有的资源
星期六上午，一个小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽车、敞篷货车、塑料水桶和一把亮闪闪的塑料铲子。在松软的沙堆上修筑公路和隧道时，他在沙箱的中部发现一块巨大的岩石。
小家伙开始挖掘岩石周围的沙子，企图把它从泥沙中弄出去。他是个很小的小男孩，而岩石却相当巨大。手脚并用，似乎没有费太大的力气，岩石便被他边推带滚地弄到了沙箱的边缘。不过，这时他才发现，他无法把岩石向上滚动、翻过沙箱边墙。
小男孩下定决心，手推、肩挤、左摇右晃，一次又一次地向岩石发起冲击，可是，每当他刚刚觉得取得了一些进展的时候，岩石便滑脱了，重新掉进沙箱。
小男孩只得哼哼直叫，拚出吃奶的力气猛推猛挤。但是，他得到的唯一回报便是岩石再次滚落回来，砸伤了他的手指。
最后，他伤心地哭了起来。这整个过程，男孩的父亲从起居室的窗户里看得一清二楚。当泪珠滚过孩子的脸膀时，父亲来到了跟前。
父亲的话温和而坚定：“儿子，你为什么不用上所有的力量呢？”
垂头丧气的小男孩抽泣道：“但是我已经用尽全力了，爸爸，我已经尽力了！我用尽了我所有的力量！”
“不对，儿子，”父亲亲切地纠正道，“你并没有用尽你所有的力量。你没有请求我的帮助。”
父亲弯下腰，抱起岩石，将岩石搬出了沙箱。
人互有短长，你解决不了的问题，对你的朋友或亲人而言或许就是轻而易举的，记住，他们也是你的资源和力量。
危机
危中有机别放弃
中国的文字是很奇妙的。而且，很多字眼里隐含着古老的哲学思想。
比如本文的标题“危机”一词，就含有道家的基本思想。
“危”是危险，“机”是机会。二者本为一体。两个字合起来的意思，用我们现在流行的话来说就是：挑战与机遇并存。用道家的说法就是：阴中有阳，阳中有阴。一幅太极图早就将“危”与“机”的互动关系表达的淋漓尽致了。
不过我们现在说到“危机”的时候，常常只看到他“危”的一面，而看不到“机”的一面。我们一听到“政治危机”、“经济危机”等字眼的时候，立刻觉得这是一个坏消息。
所以很多负面的对话就出现了：诸如“现在生意不好做”啦、“没有市潮啦、“经济环境不好”啦，“资金不足”啦，等等。
当一个人总是说“不可能”、“不可能”时，也许就真的不可能了。
所谓有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。
教练的工作就是帮助被教练者建立正面的态度，发现新的可能性。
在某个体验式的活动中，一开始时参加者抱怨活动的器材没有固定，影响他们完成活动。他们觉得器材不固定是一个不利因素。但到了后来才发现，幸好器材没有固定，才使得大家有充分运用和发挥这些器材的空间，最终圆满完成了这个活动。
美国作家梅尔维尔说：逆境犹如刀子。抓刀口会伤手，但抓刀把就有帮助了。
只要你能从“危”中看到“机”，将“危”转化为“机”。
只要你记住：危中有机别放弃。
小班游戏教案跟着走反思篇八
“耶？你的发夹在哪里买的啦？好漂亮哦！“唉！又是我们班的最爱美的“美“女在那里滔滔不绝地夸赞。无药可救咯！
最近我们班女同学老是穿着艳丽，男的头发酷炫。我问他们，他们却说“哎呀！你呀！不懂时尚呀！”我晕，他们说的时尚是什么？我倒要研究一下。根据我的理解，穿着时尚的，打扮艳丽的，都在人多的地方。嗯，我就到最热闹的地方去吧dd广场。
到了目的地，我便开始搜索，研究。我左望望，右望望，突然有个人走过来，亲切地问了一句话：“小妹妹，走迷路啦？找不到妈妈了吗？”我气愤极了，但是我不想打理她，再开始搜索。我看到了一个个漂亮“美眉”在街上大摇大摆地走着，好像在吸引别人的注意力。看了看她们的穿着，嗯，确实很时髦的。有个人夸张极了，头发被去微微的.卷，上面戴了一个蝴蝶结，嗯，蛮漂亮的嘛！衣服就是花花绿绿的，裤子超短，再穿一对及其高的高跟鞋。看这年龄，应该是成年了吧。哇！确实很时髦嘛！不得不佩服！
再下来，我便去观察男同胞，哇，有一个人吸引住了我的眼球，他看起来像是一位中学生，不过我也不管他是什么，我便观察他这个人的着装。这个人很可以呀！头发整成“爆炸”型，有点酷酷的感觉，左耳带了一个耳环，不，准确的说，应该是钻石，还带了一个占脸补三分之一的墨镜。真是酷毙了！穿一件衬衫，裤子上掉着一个银光闪闪的链子，还有一个个洞洞。我猜，他是不是没裤子穿，穿个那么多洞的裤子，唉！后来才明白，人家是追流行，因为，现在流行嘛！
结果，又有一位走在时尚前端的靓女。哇！有没有搞错，看清楚点，才知道是一位中年人。有50多岁吧，真是大开眼界，都有那么老了，还要跟着时尚，我都有点呆了。这个人，涂了一点点口红，把短短白头发都烫卷，显得有一点年轻，脖子上带了一条金项链，带了两个金光闪闪的耳环。看着气势，像是有钱家的富婆。披着一条丝巾，穿了一条，有点短的裙子，实际上不是短，而是另一种意思的短，短到了膝盖上，还穿了一对有点高的高跟鞋。傻呆了！原来老人也可以跟着时尚走。
我可是真的佩服时尚哦！时尚可以引领很多人跟着它走，我现在对它终于有了了解，其实，时尚嘛，就是......
哎呀，时尚就是可以让人便得更美丽的东西！可是为了时尚，也不应该太奢侈。