阅读范文范本可以提高我们的写作水平，增加我们的表达能力和写作经验。接下来是一些成功人士的自我介绍范例，让我们一起来看看他们是如何展现自己的。
语文的美好篇一
作为一名语文学习的学生，我深深感受到了爱语文带给我的思维拓展和信息传递的魅力。在学习语文的过程中，我不仅明白了语文的重要性，而且获得了很多体会。接下来，我将以五段式的方式，分享我的语文心得体会。
首先，语文是思维的表达工具。通过学习语文，我明白了语文是思维的表达工具。语文不仅是人们沟通交流的媒介，也是人们思维的基础。通过语文的学习，我可以更好地表达自己的想法和理解别人的观点。同时，语文也能够帮助我思维的拓展和提升。通过学习古代文化和名著作品，我可以了解到不同历史时期和不同文化背景下的思维方式，从而使我的思维更加广阔和多样化。
其次，语文是感情的表达工具。语文不仅仅是冰冷的文字和句子的组合，更是一种能够传递情感的表达方式。通过学习诗歌和散文等文学作品，我可以感受到作者内心的情感和思想。在阅读时，我常常会被其中的美丽诗意和深沉哲理所感动。同时，通过写作，我也能够将自己的情感通过文字表达出来，诉说自己的心声。语文让我能够更加真实地表达自己的情感，与他人产生共鸣。
再次，语文是知识的载体。在学习语文的过程中，我不仅仅学到了语法和修辞的知识，更学到了许多有关历史、地理、文化等方面的知识。通过学习古代文学作品，我了解到了古代社会的风土人情；通过阅读现代散文，我对社会问题和人生哲理有了更深刻的认识。语文使我对世界的认知更加全面和深入，拓宽了我的知识视野。
此外，语文是思维能力的培养工具。通过语文的学习，我提高了自己的思维能力。在阅读文章时，我需要仔细阅读、理解和思考，从而提取出作者的意图和观点。同时，通过写作，我也需要展开自己的思维，整合自己的观点和各种事实依据。语文培养了我的逻辑思维、批判思维和创造思维。这些能力在生活中对我很有帮助，使我能够更好地解决问题和面对挑战。
最后，语文是人格修养的塑造工具。通过学习语文，我认识到语文对于人格修养的重要性。语文使我更加敏感和关注细节，更加注重语言的准确和表达的得体。同时，通过学习古代文学作品和名人名言，我学到了许多为人处事的道理，如诚信、宽容、正直等。语言对于培养良好的品行和涵养是至关重要的，这些都是通过语文学习得到的。
总的来说，学习语文让我受益匪浅。不仅仅是知识的积累，更是情感的共鸣和思维能力的培养。通过语文学习，我从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为一个有见识、有自信的人。我深深地感受到了语文给予我的能力和激励。因此，我将继续努力学好语文，用语文表达自己的情感和思想，与这个世界进行更深入的交流与探索。
语文的美好篇二
教学建议
一、重点段落分析（倒数四、五、六段）
这个片段先后写的是，小姑娘制作小橘灯，分别时说的话，我提着小橘灯走山路的感觉，全文的思想在这个片段中得到了升华。
写小橘灯的制作过程，用了一个长句，写了一连串连续的动作，语气连贯紧凑，写出了小姑娘的心灵手巧，动作麻利。
小姑娘巧制小橘灯送我，带有儿童的情趣。用我送的大橘子制成小橘灯送我，这是在困苦的岁月中一个懂事的小姑娘表示一种心意的特殊方式。也正是这盏小橘灯赋予这个故事一种特殊的象征意义。这一段里有两个状语用得好，一个是“极其敏捷地”，既说明小姑娘怕耽误我赶路，又表现了她的灵巧。还有一个是“相对地”，说“把那小橘碗相对地穿起来”，怎么个穿法就说明白了。
小姑娘把小橘灯递给“我”时说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”这是送小橘灯的心意，完全是儿童的口吻，对人却十分体贴，小姑娘的心灵显得多么美好可爱。
写送别时的对话，用“我不知道说什么好”把“我”的话一概省去，把笔墨集中在小姑娘一个人身上，这使她的形象更加鲜明突出。写她的口气，说“又像安慰我似的”，八九岁的孩子反而安慰大人，写出了她的稚气与早熟。写她的话有三句，“不久，我爸爸一定会回来的”，“那时我妈妈就会好了”，“我们大家也都好了”。“一定”二字，表示她坚定的信念，她坚信，前途必然是光明的。
提灯走路的画面，着意在光线上作对比描写，一面是黑暗，一面是朦胧的橘红的光，在黑暗的反衬下，这一点朦胧的橘红的光，越发显得鲜艳突出。正像冰心自己说的：“一切的黑暗阴沉只为了烘托那一盏小橘灯的‘朦胧的橘红的光’，怎样冲破了阴沉和黑晴，使我感到眼前有‘无限的光明’。”
作者怀着激情赞颂“小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神”，抒发了光明就在前头的欣喜感情，作品的主题得到了充分地开掘。
二、课文的含蓄美
这篇文章写得含蓄深刻，全部文字都是从正面描写小姑娘，写她的生活和家庭，对造成小姑娘家庭悲剧（父亲失踪，母亲病重，生活穷困）的社会并未直诉一个贬词，但字里行间，却渗透对黑暗社会的强烈控诉。
本来，除夕夜，正是欢庆团聚、喜气洋洋的日子。可这里，“天气越发阴沉”，浓雾迷茫，道路“歪斜不平”，没有一点活气。家里呢？“屋子很小很黑”，“妈妈闭着眼平躺着”，“被头上有斑斑的血痕”，年夜饭是红薯稀饭……总之，没有鞭炮，没有佳肴，没有温暖，没有欢笑，有的只是弥漫着的穷困凄凉的气氛！透过这些描写，不难得出结论：这一切都是由黑暗统治造成的。文末插叙部分，学生被抓、王春林失踪的交待，虽只淡淡一笔，却交待了造成这一悲惨事件的直接原因。“做人要直，做文要曲”，曲，即含蓄，不是一览无余，而是将所要表达的思想融于具体描写中，让读者去咀嚼，去回味，对照生活去思考，去想象，去补充，从而最大限度地认识作品，理解作品。因为含蓄，文章的内容更加丰富、厚实。
三、生动、鲜明的小姑娘的形象
这篇文章中的小姑娘是作者倾注了全部感情，着力刻画的一个人物形象。文章是通过人物最富有特征的肖像、言行描写来表现性格的：她幼小、贫寒的外貌，让人心生怜爱；“我”与她的攀谈，让人觉得她懂事、可爱；“我”去她家里探访，她沉静有礼地接待；她乐观地“笑”谈那寒酸的年夜饭；她熟练、敏捷地制作小橘灯；她热情地送客；特别是她对未来的信心……这一切都让人真切地感受到这个小姑娘美好的性格――懂事、热忱、镇定、勇敢、乐观、对未来充满信心；让人不由地对她心生敬意，心生爱意。
文章中小姑娘的言行是通过“我”的观察表现出来的，而“我”的`感受又伴随着对小姑娘的描写逐步流露。“我”的感情伴随着对小姑娘的了解而不断升华，这些感受有力地烘托了主人公形象的可爱、心灵的美好。
四、文中“我”的艺术形象
1．“我”是同情劳动人民处境的知识分子，这从“我”热情帮助小姑娘打电话，亲自到小姑娘家探望，并给病人买橘子可以看出。
2．“我”在黑暗的时代，曾经因看不到光明而苦恼，但受小姑娘的影响，“我”变得坚定起来，勇敢起来，“似乎觉得眼前有无限光明”。
五、课文的对比艺术
《小橘灯》一文，通过对比手法的运用，使得朴素清新的语言隽水含蓄，突出了中心，深化了主题。
1．小姑娘弱小的外貌与高贵的精神。最初“我”见到的小姑娘“只有八九岁光景”，非但貌不惊人，而且简直有点寒伧。然而就是这位小姑娘说话时竟安慰“我”似的，显得很镇定，做小橘灯时“极其敏捷地拿过穿着麻线的大针”表现得非常伶俐，最后送“我”走时“用小手在面前画一个圆圈”，“按到我的手上”说“我们大家也都好了”。反映了她乐观的品质。
2．对红薯稀饭的珍爱与对甘甜橘子的淡漠。当“我”问她“这锅里是什么”时，“她笑着说。‘红薯稀饭――我们的年夜饭。”’从笑的神态不难看出，即使是红薯稀饭也是不易享受的。然而，当“我”带去甘甜的橘子时，“她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来”，“慢慢地从橘皮果掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边”。一个八九岁的小女孩，红薯稀饭都难吃上，而把橘部给了生，病的母亲，这是多么需要自制力啊！这些生动的细节描写，使人们窥见了小姑娘纯洁、美好的内心世界。
3．凄凉的现实与温暖的人情。“这屋子很小很黑”，家境贫寒；“被头上有斑斑的血痕”，母亲病重。然而，小炭炉上面的小沙锅微微冒着热气；小姑娘微笑着欢迎“我”；给“我”让座，自己蹲在一旁，热情地招待“我”；说话时叫“我”放心的亲切安慰，又使“我”感到温暖。一个小姑娘能把清苦的家料理得如此井井有条，能面对困难友好热情地招待客人，足见其乐观的品质。这种对比增强，了人物形象的感染力。”
4．反动派的腐败无能与革命者的英勇无畏。国民党反动派不但不积极抗日救国，还加紧镇压革命志士，王春林的失踪就说明了这一点。但王春林并未因国民党的凶残就贪生怕死，而是勇敢地为进步学生送信。通过这一对比，交代了小姑娘性格形成的家庭、社会基础。多难的家庭，催她早熟；使她勇敢；追随革命的父亲教她乐观，给她信心。这样的人物形象更加真实可信。
语文的美好篇三
语文作为一门学科，是学习的基石。在我接触语文的这些年里，我深深感受到了语文对我们的重要性。语文不仅仅是一门学科知识的传授，更是培养我们的人文素养、思维能力和表达能力的重要工具。通过学习语文，我们可以了解古代文化，领悟生活的真谛，提高我们的说写能力。因此，我认为，语文是学习中最重要的一门学科，同时也是最具价值的一门学科。
第二段：爱语文，爱生活
对于我来说，喜欢语文不仅仅是因为它是一门学科，更是因为它能够让我更好地理解和感受生活。通过学习语文，我读到了许多经典名著，如《红楼梦》、《水浒传》等，这些作品让我体验到了古人的智慧和情感。我仿佛与古人在同一片纸上相遇，相互交流思想，一同品味文学的魅力。同时，语文还让我充实了自己的内心世界，让我更加懂得如何用文字表达自己的思想和情感。在写作的过程中，我可以借助语文抒发心情，记录生活的点滴，追求精神的宽广。因此，我对语文有着深深的热爱。
第三段：语文让我思考
语文让我思考，让我更加理解和思索人生。通过学习语文，我学会了文献阅读和文化分析的方法，从中我感悟到了人类智慧的博大与深邃。同时，通过阅读诗歌、小说，我也能领略到不同作家的思想与情感。这让我明白了每一个人都有自己对生活的理解和追求，而我们需要用自己的方式去体验这个世界，去寻找真理。这种思考的过程也让我更加深刻地认识到了自己的优势和不足，激发了我在学习和生活中不断进取的动力。
第四段：语文让我成长
语文不仅仅是让我思考，更是让我成长的工具。通过学习语文，我的思维能力和表达能力得到了极大的提高。我能够更加准确地表达自己的思想和观点，在与人交流的过程中更加得心应手。同时，语文还培养了我良好的阅读习惯和鉴赏能力，我能够通过阅读更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的审美水平。这些能力的提升不仅仅对我个人有帮助，更是对我在学习和工作中有了更多的优势，让我能够更好地面对挑战和解决问题。
第五段：我的未来与语文
对于我来说，语文不仅仅是一门学科，更是一种态度和追求。不论在什么时候，我都会坚持学习语文，用心感悟其中的真谛。未来，我希望能够通过学习语文，更好地认识自己，成为一个有思想、有情感、有文化的人。无论走到哪里，无论做什么工作，我都会怀揣一颗热爱语文的心，用自己的优势去影响和改变这个世界。
总结：通过对语文的学习，我深刻体会到了语文的重要性和魅力，它不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和追求。我爱语文，因为它让我更好地理解生活、表达自己、思考人生，并帮助我不断成长。在未来，我将继续怀揣着这份热爱，用自己的方式去影响和改变这个世界。
语文的美好篇四
教学目标：
1．学习本文象征手法的运用，理解“灯”“灯光”的象征意义。
2．学习本文作者展开联想，逐层深入地剖析事物内涵的写法。
3．学习运用象征手法托物抒怀、表达感情的写法及文章“形散神聚”的特点。
教学重点：理解“灯”“灯光”的象征意义
教学难点：运用象征手法托物抒怀、表达感情的.写作手法
教学过程：
一、背景知识介绍：
1．请学生于课文结束处看到本文.写作时间：1942．3
2．你知道此时的中国是怎样的状况吗？学生分析这段时期的国内形势。
3．教师补充。
4．学生回忆学过的巴金的作品，简介巴金。
巴金的经历需简介，着重点在于他背叛家庭，走向革命的勇气与热情，引导学生品读文字蕴含的力量。
二、学生在预习的基础上朗读课文，思考问题。
形式：学生依次逐段朗读课文。听读者注意读者的情况，并思考如下问题：
要求：（1）读罢全文，你能发现作者的感情变化吗？请用具体词语例证，是什么力量令其感情变化。
（2）全文哪些段落写灯光？
讨论明示：
（1）作者情绪由低落悲观转为乐观高潮。第一段的“窒闷”，尾段的“微笑”，可以显示灯光令其感情变化。
（2）3-12段写灯光。
难点：2段到底有没有写灯光？应该说涉及了灯光，或说暗写侧写灯光，作者对于灯光已感觉到了。“漆黑一片”到“黑色逐渐谈”以至“终于分辨出来了”，这过程变化靠得是灯光，第3段的内容也恰恰是这一结论的注脚。
三、讨论课文结构内容
1．散文“形散而神不散”，形式在于其线索。本文线索是灯光。引导学生依课文内容.总结出本文的内容脉络。
明确：眼前/现实灯光回忆灯光联想灯光眼前/现实灯光
导析：
（1）请为三个小故事添加标题，概括其内容。
（2）两个神话故事可否去掉一个？为什么？写第三个故事的目的是什么？
（3）联想灯光的目的何在？
明确：
（1）
a哈里希岛的故事：长明灯，盼归之灯，姐姐点灯照亮渔人归途，长夜孤灯。
b爱之光、希洛与利安得尔的故事
c友人投江被救
（2）不能去掉。
因为第一个故事中的灯是指路的灯，第二个故事中的灯是精神的`灯，灯中蕴含着勇气与希望。二灯光内涵不同，第二个故事中的灯不仅指路，更是精神依托，文意更加深入了。
写第三个故事目的在于显示灯的力量是巨大的。友人投江，心已冷尽，但就是这垂死之人的心竟被灯光照亮，灯光为他带来了人间的温暖和美好的情谊，带来了生活的希望与信念，灯的内涵在这个故事中进一步被挖掘展示。
（3）联想灯光，作者是借此来剖析挖掘灯的内涵，让人们在丰富的感性材料中认识灯的作用，这自然比用议论抒情的方式来讲灯的内涵更形象，更能开阔人的思维。而且这几个故事很具有代表性，现实与理想，古代与现代，中国与外国，人们对于灯的感情都是一样的，灯的意义更明了了。
四、小结
思想内容的小结：
归纳灯包含的内容以及作者的感情倾向。
艺术手法的小结：
象征手法的运用。
善于运用联想来感性地揭示文章内涵的写法。
五、作业：
以“灯”为题，用象征手法写一篇揭示“灯”燃烧自己，造福人类的品质的文章，600字左右。
六、板书设计：
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语文的美好篇五
随着学习的深入，我对语文的理解和认识也越来越深刻。在阅读、写作、讨论等方面中，不断地领悟和总结，这让我对语文充满了热爱和思考，同时也让我在这些方面取得了进步。下面，我将就我在语文学习中的体会，和大家分享一下。
一、阅读
阅读是学习、生活必不可少的一部分，也是提高语文能力的重要途径。我发现，在阅读中，不仅能获取相关知识，还会受到阅读材料中的情感、思想等的影响，激发自己的情感共鸣，更好地理解文章的内涵。
同时，我也发现了一些提高阅读水平的方法。例如：读书时，要有清晰明了的思路，在读完每一段后，会自然而然地想象一幅画面或者一种情景，这样既能够帮助吸收和理解文章中的信息，又能够激发自己的联想能力。
二、写作
写作是提高语文能力的有效途径之一。在写作的过程中，要注意语言的准确性、严谨性和逻辑性。写作需要有一个完整的思考过程，以便表达出准确的观点和见解。而为了实现这些，需要有一个严谨的选题，有足够的阅读和素材准备，才能把表达好。
写作的语言也非常重要。要有造句的规范性，使用准确的词语，而且要注意搭配，这样才能做到逻辑性更强，让读者更容易地理解和接受所表达的内容。
三、讨论
在做文化课的时候，我们经常会遇到讨论课的环节。在这些讨论中，大家可以通过交换意见和互相学习，从而更好地理解文章和课程的内涵。
在讨论中，大家的观点不同，但需要相互尊重、理解和接受。通过讨论的过程，既可以加深自己对文章的理解，也可以发现自己在理解方面的不足。另外，讨论也帮助大家更好地表达自己的观点和看法，提高口语表达能力。
四、积累
在语文学习中，积累也是非常重要的一点。通过阅读、写作、讨论等方式，我们可以积累很多知识和经验，这些将成为我们未来学习和生活中的重要资源。所以，在学习中，我们不能光看短期目标，要注重长期积累。
同时，在语文学习中，积累不仅是语文知识，还有文化素养、思维方法、沟通技巧等等，这些不仅可以帮助我们更好地理解语文，同时也是促进我们自身综合素质提升的重要途径。
五、思考
思考是语文学习中最为重要的一个环节，也是最能够锻炼我们的思维能力的环节。只有不断地思考，我们才能够更好地理解文章、表达自己的观点并发现自己在学习中存在的问题。
思考是一个自我探寻的过程，不仅可以加深我们对语文的认识，还能够更全面地反思自己的思考方式和学习方法。这样，我们就可以更好的总结和整合自己的学习成果，更好的推动自己的学习和成长。
总结起来，语文学习是一个全方位的能力提升过程。在这个过程中，既有知识和技巧的学习，也有思想和意识的升华，而只有在不断地实践和总结中，我们才能不断提高自己的语文素养。希望我以后能继续保持着这种热情和思考的状态，坚持探索、学习，创造自己更加美好的未来。
语文的美好篇六
视觉是我们获取信息最主要的手段之一，但是对于语文来说，阅读并不仅仅只是借助视觉一种方式，还需要透过心灵去深入理解语言的神奇和美妙之处。这就是我在学习语文时的心得体会，下面我将结合自己的学习经历和感悟，分享一些关于“看语文”的心得体会。
一、阅读文本需要投入到其中去
语文学习最重要的就是阅读，但是阅读并不是简单的扫视和阅读，我们需要把自己投入到文本的语言环境中去，去感受其中蕴含的信息和意义，深入理解每个词汇和句子的内涵，这样才能真正理解和领悟文本的意义。当我们不断投入注意力，不断训练自己的思维能力，才能把所读的问题及时地分析和解决。
二、文本背后蕴含的文化信息
阅读文本不仅仅是读懂文字，更要理解文化背景。语言是由文化形成的，一段文字中蕴含的文化信息是不可或缺的。我们需要对不同的文化有着一定的了解和熟悉，这样才能更好地理解文本的内涵，有助于我们更好的理解文本的意义及其影响，这对我们的语文学习和文化素养是非常有意义的。
三、阅读需要用心去品味
读书不仅仅是为了获取信息，更要用心品味字里行间的美。当我们透过字句深度分析，开始感悟文中蕴含的美好寓意时，才能真正领悟到文学作品的内涵和奥秘，同时也将激发我们的想象力和创造力。在这个过程中，不仅能够获得更好地阅读能力，而且可以开拓我们的视野和思路，为我们的生活和工作增添更多的智慧和启示。
四、拓展思维，丰富词汇
语文是一个非常培养思维和提高词汇量的学科，但是要提高思维和词汇量，需要投入大量的时间和精力。我们可以通过大量地阅读来开拓思维，丰富自己的词汇量，同时也可以通过注重语文学科知识点的阅读、学习和练习，来加深对文字语言的理解和掌握提高自己的语文能力。
五、语文学习需要长期坚持
语文学习需要我们长期坚持。如果希望在语文学科上突出表现，不光是兴趣和好奇心一些基础的必要条件，更要靠长期坚持，逐渐提高自己语文能力的功夫。我们需要保持一个良好的学习态度，不断思考和探索，从而更好地掌握和运用语文知识，最终实现提高自己语言表达能力的目标。
总之，语文学习是一个需要我们不断提高、不断探索的过程，在实践中不断掌握和运用语言知识、提高技能，这离不开我们对语文阅读和掌握的深入理解、全面掌握和培养，才能更好地提高自己的语文功底。
语文的美好篇七
昨天，李老师让我们下午上时带来彩笔、双面胶、剪刀，我感到很好奇，上用这些工具干什么？难道是调课啦?还是教我们做手工，真是搞不明白李老师的葫芦里装的什么药。
今天上李老师说：“大家把我要求带的`工具都拿出来，赶紧复习一下第八单元的课文和后面的二类字生字，不会的字请教同桌，在课文里找，等会儿要举行识字比赛，复习完以后把书都交上来。”老师说完同学们都认真地读了起来。
第四节课时，李老师拿出一张印着大大的苹果树的纸，发给每人一张，还发了一张印有小苹果的纸，小苹果上面都写着字。老师说：“下面要举行识字比赛，要求是把自己认识的字会组词的涂上各种颜色，然后粘在苹果树上，看谁的苹果树最漂亮，谁的苹果树上结的苹果多。”
我认真地把自己认识的字涂成五颜六色的苹果，读给同桌听，最后，我一共粘了58个苹果，挂满了整个大树，有四个字不认识，分别是“褥、旭、叙、衬”
我们上了一节与众不同的，太有趣了。请大家欣赏一下我的苹果树吧！
语文的美好篇八
我每天都上,但是上《小稻秧脱险记》的那一课却给我留下了深刻的印象。
那一天，陶老师上这一课的时候，先请了几位同学把课文读了一遍,然后给我们分析和了解了小作者的写作手法和写作特点。最后陶老师让我们现场来表演这些角色,同学们的热情一下子都来了，大家都争先恐后的要上去表演。老师喊了一部分同学上台表演杂草，老师表演小稻秧。杂草先是气势汹汹，蛮不讲理，欺负小稻秧。小稻秧可怜兮兮，危在旦夕。特别是表演杂草的同学，一拥而上围着老师，老师连站的地方都没有了。同学们有的大声的喊到：“快把营养给我”。有的喊到；“不给我就吃掉你”。大家说着各种各样的横行霸道的话。忽然老师把手一挥说我是喷雾器大夫专门来收拾你们的，所有的同学又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副无精打采的样子。我们在下面的同学一个个的笑的气的都喘不过来。
在我们的欢声笑语中一节课不知不觉就过去了，我多么希望以后经常有这样的一堂课让我们在快乐中学习。
语文的美好篇九
语文是我们每个人必须学习和掌握的一门重要学科，不仅是我们在学校中的必修科目，也是我们在生活中必不可少的工具。语文教育是培养我们语言文化素养的重要途径之一，通过语文的学习，我们不仅可以提高我们的语言表达能力，还能够更深入地了解文化内涵和社会知识。看语文心得体会，可以让我们更深刻地体会和理解语文的学习和实践。
二段：语文学习让我得到了收获
回顾我的语文学习过程，我深刻地认识到语文学习对我的生活和工作的重要性和影响。语文学习让我具备了正确的文字表达和交流能力，增强了我解决问题和思考的能力，使我在实际工作中更加从容自信和有条理。同时，在语文学习中，我也能够更深入的了解中华民族五千年的历史文化，进一步提高文化素养和意识，拓宽了我的视野和思维。
三段：语文考试的考验让我进一步认识到语文学习的重要性
在学校中，语文科目的考试不仅是对知识的检验和评价，也是对我们语文学习和应用能力的考验。在考试中，我发现那些平时语文学习认真、文字表达能力强的同学，往往能够发挥出更好的成绩和表现。而那些平时语文学习不够用心，没有掌握好知识点和技巧方法的同学，往往在考试中会遇到困难。由此可见，语文学习的重要性是不容忽视的。
四段：语文学习中需要注重方法和技巧
语文学习需要注重方法和技巧。适当地使用各种语文学习方法和技巧，可以提高我们的学习效率和效果。例如，可以通过阅读提高语文水平，通过写作锤炼文字表达能力，通过思辨理解提高语文的内涵，从而更好地掌握和应用语文知识。而对于语文学习的考试，可以通过刻意练习和培养严谨的思维方式，提高我们的答题技巧和应变能力，从而在语文考试中取得好成绩。
五段：结语
在我的语文学习过程中，我深深地认识到了语文学习的重要性和必要性。通过语文学习，我不仅提高了自己的语言表达和文化素养，还培养了批判性思维和创新思维，提高了生活和工作质量。我相信，只要认真地学习和应用语文知识，我们一定能够在未来的生活中获得更多的成就和荣誉。因此，我们应该始终保持学习语文的热情和动力，不断探索和突破自我，汲取更多的知识和智慧，让自己的生命更加光彩照人。
语文的美好篇十
听说今天的很特别，老师要教我们做梅干菜大饼。我便早早地出发，迫不及待地奔向教室。
老师刚到就拿出提前准备好的面粉开始和面了，只见她先倒入半碗面粉，再加入酵母、白糖、小苏打和油，边慢慢倒入温水边用筷子不停搅拌，白白的面粉瞬间变成了一个个雪花片。然后老师改用双手揉，把面团揉光滑放在一旁发酵。
接着老师拿出泡发好的梅干菜、香菇、胡萝卜和小葱等，切成细末儿……加入提前剁好的猪肉馅儿顺时针搅拌均匀，加酱油、白糖、鸡精等调味。美味的梅干菜馅儿就做好了。
开始制作了，我们先洗干净小手，抹点油防沾手。老师把发酵好的面团先搓成长条，再切成一个个汤圆大小的小剂子。我学着老师的样子，拿了一个饱满的小圆球，先放在手心里用力压成薄薄的饼，再用食指和拇指把四周捏得竖起来，变成小碗形状。然后赶紧用勺子挖一勺香喷喷的馅儿放到面饼中间，像包包子一样把馅儿包在面团里。最后把包好的梅干菜饼放进圆圆的电饼铛里，用手轻轻地压扁，并在上面刷上一点油，均匀地洒上黑芝麻。把电饼铛盖上锅盖后，打开上下火开始加热。我们静静地等待，双眼紧紧地盯着电饼铛。过了好几分钟，我发现锅周边有白气冒出来，还带着梅干菜特有的香味儿。老师赶紧打开盖子，我发现饼上面有一部分变成金黄的了。老师将一个个梅干菜大饼分别翻个面儿继续加热。又过了大约一分钟，周边的一缕缕白气又冒出来了，还伴随着一股浓浓的香味扑鼻而来。
我连忙打开锅盖一看，大饼一个个金灿灿的，看起来就很好吃。我忍不住夹了自己做的饼，赶紧咬了一口。哇，又软又香，就是好烫啊，舌头都快烫起泡了。连续吃了好几个，心里无限满足。今天我不仅吃到了美味的梅干菜烧饼，还学会了自己动手做。这节真是与众不同！
语文的美好篇十一
作为一名学生，每次考试都是碰撞心灵的过程。而语文作为一个重要科目，更是需要用心去对待。在这次语文考试中，我深感到了自己在学习方面仍然有许多不足。但是，这次考试也给我带来了一些收获和感悟。接下来，我将分享自己的考语文心得体会。
第一段：考试前的准备
考试前的准备至关重要。在这次考试之前，我花了很长时间预习了课本内容和课外阅读，还针对老师强调的一些考点进行了突破。我认真分析了历年的考试卷，在解答题目时也根据自己对题目类型的分类，选择了适合自己的解题策略。虽然准备工作花费了我很多时间，但我仍然感到非常有必要。考试前的准备不仅增强了自己的信心，也提高了自己的综合素质。
第二段：阅读理解题
阅读理解题是考试中很重要的一环。在这次考试中，我发现自己在这部分确实有很大的进步空间。在以前的考试中，我常常因为看到长篇的题目而退缩。但这次考试，我自信地摆脱了这种心理障碍，采用细读、粗读结合的方法完成了这一部分的题目。同时，在答题时，我也更加注重语句间的联系，善于利用上下文信息进行推理判断。我相信在接下来的学习中，我还需要多多加强这一部分的练习。
第三段：看图写话
看图写话是这次考试的一大亮点。通过细致观察图画，我成功地完成了这一部分的题目，并写出了一篇通顺、有亮点的作文。与以往的考试不同，在这次的考试中，我充分利用图画所传达的信息，挖掘思维深处的灵感，大胆展开想象。这一部分的题目既考验了我们对语言运用的能力，也考察了自己的想象力和创意能力。
第四段：作文
在作文部分，我选取了“网络消费”这一话题，通过思考、阐述和引用实例的方式，成功地完成了这一任务。在写作过程中，我更注重语言的准确性和流畅性。同时，我也注意到，在一些地方的写作缺陷，需要在以后的学习中进行改善和提高。有时候，一个简单的语言表述也能够给人留下深刻的印象。所以，在以后的学习中，我会更加注重“细节”的把控。
第五段：总体感受
这次语文考试给我的感悟颇多。在考试前的准备中，我发现只有经过充分的准备，才能有稳定的发挥。在阅读理解部分，我感受到自己在理解和把握语言信息上的提高。在看图写话部分，我也获得了对自己创造力的信任。而在作文部分，我也发现了自己在语言表达方面仍需努力。这次考试让我明白了语文学习的重要性，也为我下一步的学习提供了指引。
总之，这次语文考试收获颇丰。我相信，积极认真的学习态度、充分准备、正确把握答题方法等都是成功的重要因素。而我们也应该在学习中及时发现自己的不足，积极克服学习难点，勇于开拓自己的学习视野。只有不断努力和坚持，才能取得更加优异的成绩。
语文的美好篇十二
早上第一节课是，我觉得这节很奇怪。
吴老师让我们玩橡皮、铅笔、尺子，吴老师一说“开始！”我们就开始疯狂地玩耍。我先用尺子和橡皮做了一杆“称”，用铅笔做了一个“斗转星移”。再看看其他同学，“老林”做了一个“飞船”，“小赵”做了一个金字塔，我们玩得开心极了！吴老师好像看我们没有玩爽，竟然又让我们玩了五分钟。玩着玩着，我真的开始觉得有点好无聊啊！
但还没完呢，还有更奇怪的呢！
终于下课了，我马上跑出教室，心里想：“这节好奇怪呀！”
后来，我终于知道吴老师为什么要让我们玩一节课了。因为他想让我们下课的时候好好玩，上课的时候好好学习！就这样，我就再也不觉得这节很奇怪了！
语文的美好篇十三
作为一种基础性的学科，语文一直是中小学生必须学习和掌握的一项基本能力。而近期，我参加国家统一中考，亦深深地感受到了这一点。在备考过程中，我不断努力，不断反思，始终保持着积极进取的心态。在此，我分享一下我的考语文心得体会，希望对各位学习语文的同学有所帮助。
一、复习要方法有序
语文学科非常庞大，内容涵盖文字、词语、阅读、写作等多个方面。因此，在备考期间，要有清晰明确的目标，保证复习方法有序，不至于“全覆盖”但什么都不掌握。我在复习中采取了课本重点内容重点预习的方法，以及配合做题，巩固知识点。通过有目的地做题，不断强化和总结，我的语文能力已经得到了有效提升。
二、记忆方法多样
在语文考试中，记忆是不可避免的。但是，如果仅仅采用机械性记忆，效果是非常有限的。因此，我在记忆过程中，尽可能采用多种方法，例如朗读、默写、理解、练笔等等，使自己对知识点的掌握更加牢固、清晰。这样，不仅能够在考试中提高记忆效率，而且也能帮助长期有效地掌握知识点。
三、阅读思维策略重要
语文阅读是语文考试中至关重要的环节之一。在阅读方面，我从很多方面着手，如提升阅读速度、理解表达能力、概括筛选等等。最重要的一点是，通过了解和分析阅读材料的背景、意图和结构，找到正确的阅读思维策略。这样，阅读时就能有目的地、高效地获取信息，提高答题速度和准确度。
四、写作要有思路和技巧
语文写作难度最大。因此，写作前一定要有清晰的思路和技巧。首先，开篇要明确写作目的和主题，然后结合题目要点，展开论述。其次，在写作过程中，要注意语言的表达方式和技巧。比如要注意语言的简洁、明了，文句的连贯，掌握好写作技巧，合理地运用、概括、分析等等。当然，在写作前要多多练习，毕竟“熟能生巧”，增强写作能力才能得到提高。
五、追求精益求精
语文的难度是由浅入深的，因此基础知识的掌握和扎实是追求精益求精的基石。同时，一定要注重英语基础知识的追求。当然，我们也需要不断地追求高水平的语文技能，通过广泛的阅读和思考、练习，提高自己的综合语文能力。不断地追求进步和提升，才是成年人成功的不二法则。
总之，语文学习和备考中最关键的是有规划的学习方法和技巧，追求精益求精，这样才能更好地提升自己的综合语文能力，更好地完成各种语文考试。毫无疑问，开展良好的语文学习，对学生成长和未来的道路都会有积极的影响。
语文的美好篇十四
今天，老师在上让我们做木头人游戏，一听到做游戏，同学们既兴奋又激动，教室里好像炸开了一锅粥。
老师让欧阳灵一说了游戏规则，说完规则游戏就开始了。首先，由我这个逗笑人出场了，我把双手放在耳边，露出长长的舌头，像一只憨态可掬的哈巴狗。只见同学们一动不动，好像连魂都被勾走了，他们有的笔直的站在座位上，有的端正的坐在座位上，像一尊尊一动不动的雕像。过了一阵子，文茂苏终于忍不住笑了出来。随后，同学们接二连三的哈哈大笑起来，第一轮游戏就这样结束了。
第二轮开始了，轮到我当木头人，我的心情一下子提到了嗓子眼，此时我们的教室无声无息，仿佛一根针掉在地上都能听得见。我紧紧的趴在桌子上有气无力的像一堆泥，我把眼睛紧闭着，尽量避免逗笑人的诱惑。我在心里一直告诫自己不要笑，一分钟时间终于熬过去了，第二轮游戏中我胜利了。
今天的我们同学们个个脸上都洋溢着欢快的笑容，在笑声中我们体会到：坚持就是胜利，今天的真是令我们难忘！
语文的美好篇十五
1.裙：(古义：泛指衣裳。今义：指裙子。)
例：出入无完裙(《石壕吏》)
2.烈士：(古义：指有雄心壮志的人。今义：指为正义事业献出生命的人。)
例：烈士暮年(《龟虽寿》)
3.一般：(古义：一种。今义：指普通。)
例：别有一般滋味在心头(《相见欢》)
4.蹉跎：(古义：过时。今义：用于光阴白白地过去。)
例：年已蹉跎(《周处》)
5.令：(古义：好的`。今义：命令。)
例：令名不彰(《周处》)
6.坐：(古义：犯罪。今义：多用于“坐下”。)
例：何坐(《晏子使楚》)
7.其实：(古义：两个词;其：代词，它的;实：果实。今义：一个词，用来说明某?一事实的连词。)
例：其实味不同(《晏子使楚》)
8.小生：(古义：小青年，后生。今义：指戏曲艺术中的一种角色。)
例：隶而从者，崔氏二小生(《小石潭记》)
9.居：(古义：停留，这里是经过的意思。今义：住。)
例：居数月(《塞翁失马》)
10.十九：(古义：十分之九。今义：指一个数目“十九(19)”。)
例：死者十九(《塞翁失马》)
语文的美好篇十六
蒙古族是我国少数民族之一，蒙古文是他们的母语。蒙古文是一种阿尔泰语系的语言，拥有自己独特的语法、词汇和语音。与汉语不同的是，蒙古文是一种拼音文字，像西方的拉丁字母一样，每个字母都有特定的发音。对于学习蒙古文的人来说，这是一种全新的学习体验，需要我们耐心地学习和掌握。
第二段：我的蒙语学习经历
我在大学选修了蒙语课程，开始了我的蒙语学习之路。一开始，我觉得蒙古文的发音很难掌握，但是随着时间的推移，我的蒙语水平越来越高。蒙语有很多方言，我们的老师教我们的是内蒙古的蒙古语言，与外蒙古有所不同。学习过程中，我按照老师的指示，一个字母一个字母地写下来，重复练习。渐渐地，我掌握了蒙古文的音韵规律和基本语法，开始能够正常交流。
第三段：蒙古文的特点和难点
蒙古文拼写规则比较特别，每个字母组合代表不同的音素，需要我们认真学习和记忆。另外，蒙古语言中有很多所谓的脱落音，即在口语中省略不发出来的音素，这也是蒙语学习的难点之一。但是，蒙古文也有很多简单易学的地方，如名词和形容词没有单复数之分，动词没有时态和语态之分，这让我们在学习中更容易掌握蒙古语法。
第四段：学习蒙语的意义
学习蒙语不仅仅是锻炼口语能力和语言能力，更是一种跨文化交流的体验。蒙古族是我国的一支重要民族，他们的语言、文化和传统具有丰富的内涵和独特的特色。了解蒙古文和蒙古文化，有助于我们更好地理解蒙古族和民族文化，促进各民族之间的交流和合作。
第五段：展望未来
学习蒙语是一条漫长的路程，我希望日后能够更深入地研究蒙古文化和蒙古语言，发掘出更多的特色和魅力。同时，我也希望能够将我的蒙语知识分享给更多的人，让更多的人了解和学习蒙古文和蒙古文化。相信有更多的人加入蒙语学习者的行列，未来我们将更好地促进不同民族之间的了解和认识，共同推动中华民族伟大复兴的步伐。
语文的美好篇十七
《词二首》.教案
一、教学目标：
1、通过比较鉴赏阅读，把握二首词的主旨。
2、拓展阅读作者的.其他作品，初步把握这位伟大诗人的创作风格特征。
二、教学手段：
电脑多媒体辅助教学。
三、教学步骤：
1、导入：检查朗读背诵课文情况；交代本节课的学习目标。
2、比较鉴赏《沁园春长沙》和《沁园春雪》：
（1）作者笔下描绘了怎么样的景？抒发了什么样的情？
（2）二首词的主旨有什么不同？
（3）研究讨论二首词内在联系。
板书：
篇名景情
《沁园春·长沙》长沙橘子洲秋景浪遏飞舟？
《沁园春·雪》北国雪景还看今朝！
3、讨论毛泽东的创作风格：
小组交流不同时期毛泽东作品，展示课外研究成果，初步把握其诗词创作的风格特征。
四、课后拓展：
阅读小诗《七绝·登庐山》，谈自己的看法，写一篇随笔。
暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。
天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
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语文的美好篇十八
蒙古语是蒙古族的母语，也是少数民族中使用人数较多的语言之一，同时还被广泛应用于蒙古国、内蒙古等地区。作为一名汉族学生，我自己学习蒙古文的原因并不复杂，一方面是因为对蒙古族文化和人文历史有浓厚的兴趣，另一方面则是因为蒙古文的学习可以对我的职业发展带来更多的机会。
二段：阐释学习蒙古文的挑战和收获以及如何克服难点
相比而言，学习蒙古文的难度要比学习英语或者日语等其他外语高很多。除了语法和语音方面的挑战，蒙古文中还存在着非常多的外来语和复合词汇，给初学者带来了许多困难。然而，在学习蒙古文的过程中，我也收获到了很多，通过阅读蒙古族的文学经典和了解其民俗风情，我将自己置身于一个全新的文化环境中，拓展了自己的视野。在学习过程中，充分利用网络等新兴资源，弥补不足，勇于尝试，大胆提问，多与蒙古族同学及时交流，不断修正自己的学习策略，是我成功克服难点的关键。
三段：详述学习蒙古文对职场发展的帮助
在职场发展中，掌握多一门语言始终是一个加分项。而学习蒙古文对自己职业发展的帮助则更加显著。首先，我的专业是市场营销，掌握蒙古语有望成为我开拓内蒙古市场的竞争优势。其次，在面对中蒙经济合作的时候，能够流利地与蒙古国的商家沟通将更有利于促进合作，拓展市场。这些优势不仅可以增加在内蒙古的就业机会，也可以增加在国内外的就业机会。
四段：总结蒙古文学习对个人的价值以及促进文化交流的意义
通过学习蒙古语，我不仅仅是在掌握一门语言，更是在学习一门文化。依照蒙古族传统文化和价值，有几位老一辈专家曾经说过“蒙古文是我们民族的灵魂，是我们民族和家乡的象征”， 学习蒙古语有助于个人使需要理解其他民族的思想及其文化。同时，从我个人角度来说，学习蒙古文也是我热爱世界文化多样性的证明，可以使得自己更加了解不同文化之间的区别和共同点，更好地促进文化交流和格局。
五段：展望未来的蒙古文学习与推广
蒙古文学习不仅仅是个人职场发展的需要，也具有极大的社会意义。随着“一带一路”建设的推进，重点发展蒙古国等西北亚地区的合作加深，蒙古文的学习和推广以及汉蒙文化交流将成为一种必然趋势，同时也希望更多的汉族同学、普通民众把学习蒙古语作为自己的一项职业规划和个人发展，这样才能促进不同文化之间的交流和融合。在未来的学习中，我们应该更多地了解蒙古族的习俗文化，通过深入学习并结合实际情况来进行实践，为个人职业发展和促进文化交流做出更多的贡献。
总之，学习蒙古文改变了我对世界文化的态度和人生格局，同时也为自己的职场发展增加了积极的助力。蒙古文语言学习是我的人生之路不可逆转的里程碑之一，希望有更多的人能够关注和投入到这门语言的学习当中来，共同推进文化交流和人文历史的传承。
语文的美好篇十九
第二段：阶段一-初中
初中的语文考试让我更加关注基础知识的掌握，如词语的拼写、词汇的记忆和写作的规范等。当然，同时也需要在阅读中保持警觉和积极，尤其是对于一些比较难懂的文章，也需要找到相应的方法来理解。此外，在考试中的时间管理和心态调节也非常重要。在考试中，即使思路比较清晰，有时也会因为时间不够而感到惋惜。而与此同时，情绪也需要保持稳定，绝不能因为某个阅读题做不出而走火入魔。
第三段：阶段二-高中
高中的语文考试相比初中更加考验阅读和总结能力。其中的一些试题，不仅仅是对文化知识的合理运用，更需要考生在阅读中理解并总结其中的规律和思想。这也反映出了高中语文考试的目的，将考生引入到一些更加复杂和具有思想性的文化语言中，以培养考生对社会和后人有贡献的文化素养。
第四段：阶段三-大学
在大学，语文考试能力的不断提升也可以为我一生的无数个决策提供有力的思考支持。现在有太多年轻人为了短期效果，而不断去追求低质量的学术成果，一些语文考试能力的差距会迫使这些人被淘汰出局。同时，由于大学语文教学注重批判性思维和创新性思维，对于我来说，不仅让我有了更深入的思考能力，也让我更加自信的美术创作。
第五段：结尾部分
总之，我的语文水平上升从来都不是一次性事件，而是在长期的学习中——从初中到高中再到大学，幅度的越来越广，对我开阔的观念与提高整体语文素养也是极大的帮助。在未来的人生旅途中，仍细心经营一颗学习的心灵，以期自己在更多的考试中充分发挥自己的学习能力并完成预定的人生目标。
语文的美好篇二十
?教材分析：
《诗经两首》是高中必修二诗歌单元的第一课，《氓》也是学生进入高中首次接触的《诗经》篇目，这是有其道理的：《诗经》是我们诗歌发展的源头，也是我国现实主义诗歌发展的源头学习最早期的诗歌，有利于从源头上把握住诗歌总体发展的脉络，从而学习诗歌能够按照时代发展的顺序，这样为以后的诗歌的学习奠定一个基础，能帮助学生弄清诗歌发展的线索以及诗歌的变化形式而且课文中所选取的《卫风氓》是国风中比较有代表性的作品，能够体现《诗经》中诗歌的显著特点，是《诗经》中比较典型的代表作，同时选自于《国风》，诗歌中也反映了广阔的时代背景。
教学目标：
知识目标
1.了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。
2.掌握四言诗的诵读节拍。
能力目标
3.初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。
4.深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。
情感目标
5使学生了解中国古代人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操，树立正确积极的爱情观。
教学重难点
1、教学重点
品位诗歌的语言，体会比兴手法的运用。
2、教学难点
分析《氓》个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用。
教学方法
诵读，自主合作探究，多媒体辅助
课时安排一课时
教学设想：
本诗为《诗经》中为数不多的叙事诗，不仅具有《诗经》韵律和谐的特点，更有着完整的情节和个性鲜明的人物形象。所以本课抓住该诗的这两个特点，把感性地诵读和理性地品评人物形象(女主人公)作为教学的重点，形成鉴赏梯度，帮助学生总结叙事诗的鉴赏方法。本课字词的注释较为详尽，因此将重点字词的讲解贯穿在鉴赏之中。比兴手法在本课中也只是顺带提及，不做拓展，留作课后作业让学生进一步探讨。
学情分析：
这是学生升入高中以来的首次接触《诗经》，但是，在初中时学生有《关雎》的学习经历，对于《诗经》有一定的认识另外，本文的题材是学生最感兴趣的爱情，人物形象鲜明生动，故事情节曲折因此，解决完诗歌的词语之后学习起来应该比较顺利。
教学过程
一、导入
我国古代诗歌历史悠久，成就辉煌，优秀的诗人如群星灿烂，众多体裁、风格、流派则如众芳斗艳，这是中华民族文化的宝贵遗产，了解和继承古代诗歌的优秀传统，将进一步激发我们民族的自信心和自豪感。
二、诗歌知识
1、诗歌起源：
诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。
据说，周王朝有一种“采诗”制度，朝廷派人采集民间歌谣和乐章，借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“献诗”制度，表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些诗歌汇集至朝廷乐官“太师”手中，经太师整理编纂成书。
一般把编定于公元前六世纪，也就是距今2500多年的诗经，看作是我国诗歌史上的起点。
2、简介《诗经》
(2)分类：
按音乐内容分：
a、风：国风，共160多篇，多是民间歌谣，富思想意义、艺术价值。真实反映了当时时代风貌和人民生活。“饥者歌其食，劳者歌其事”，真切地表达广大人民，自己的感受，爱憎和愿望。开创了现实主义传统。
因是人民的口头创作，口头相传，作者已无所考。惟有《鄘风载驰》为许穆夫子所作，她可说是我国最早的一位女诗人。
(雅颂中标有作者姓名有五篇)
b、雅：宫廷乐曲，
大雅：用于诸侯相会。
小雅：用于贵族宴享。
(另有观点：按产生先后：旧为大雅，新为小雅)
c、颂：用于周天子及诸侯祭祀乐歌。分周颂、鲁颂、商颂。
(4)诗经的表现手法：
朱熹：
赋者，敷陈其事而直言之也。(铺陈)直陈其事
比者，以彼物比此物也。(比喻)
兴者：先言他物以引起所咏之辞(联想)，用于一首诗或一章诗的开头。
(风雅颂赋比兴：六义)
(5)形式特点：
a、多采用重章叠句，反复咏唱。多数为隔句用韵。
b、多采用赋比兴手法。
c、以四言诗为主，而又灵活多变。
三、朗读诗歌
四、疏通字词
1、正音
氓愆垣载筮咎陨隰
2、多音字
渐jian(1)浸湿(渐染)流入(东渐于海)
将qiang(1)愿，请(将进酒)