范文范本可以帮助我们了解不同类型作品的特点和要求，以便我们更好地写出符合要求的作品。范文范本可以激发我们的写作灵感，帮助我们更好地发挥自己的创作能力。
中班观察记录与反思分析措施篇一
随着幼儿教育的不断发展，观察记录已经成为幼教工作者的重要工作之一。对于幼儿园中班的幼教观察记录，我也深有体会。通过观察记录中班儿童的日常表现，我深刻地认识到了幼儿园的教育原则和方法，进一步提高了自己的教育能力。在这篇文章中，我将分享我在幼教观察记录中班过程中的心得体会。
在幼教观察记录中，我首先注意到每个孩子的个体差异。在一天的观察中，我发现每个孩子都有自己独特的兴趣和特点。有的孩子喜欢搭建积木，有的孩子喜欢涂鸦，有的孩子喜欢听故事。通过观察记录，我了解到了每个孩子的兴趣爱好，以及他们在不同活动中的表现。这让我更好地了解了每个孩子的个性和发展需求，为我设计适合他们的教育活动提供了参考。
其次，观察记录帮助我认识到孩子在社交和情感发展中的需求。在观察过程中，我发现中班的孩子们更热衷于与朋友一起玩耍和合作。他们会组成小组一起进行小游戏，互相帮助和分享玩具。同时，我也观察到了一些孤独的孩子，他们更喜欢独自在角落玩耍或者观察环境。通过观察记录，我可以及时发现这些问题，并与其他教师和家长进行沟通，以便采取相应的教育措施。观察记录帮助我更好地了解孩子们的情感需求，建立良好的师生关系，帮助他们发展社交技能。
此外，在幼教观察记录中，我注意到了孩子们的能力和兴趣的发展。在观察过程中，我发现幼儿园中班的孩子们在认知、语言和运动等方面都有了显著的进步。有的孩子能够用简单的句子表达自己的意思，有的孩子能够认识了更多的字母和数字。观察记录让我更清楚地了解到幼儿园教育的效果，通过记录孩子们的进步，我可以及时调整我的教学方法和策略，以提高每个孩子的发展水平。
同时，幼教观察记录还帮助我了解了自己的教育水平和能力，以便在工作中持续提升。观察记录要求观察者客观地记录和描述幼儿的行为，不带主观情感色彩。通过观察记录，我可以对照自己的观察结果，评估自己在观察过程中的准确性和客观性。同时，观察记录也让我意识到自己在教育领域中的不足之处，以便我能够及时进行改进和提高。观察记录让我不断反思自己的教育方法和理念，并通过自我提升来提高自己的教育能力。
总结起来，幼教观察记录是幼教工作者必备的工作之一。通过观察记录中班儿童的日常表现，我们可以深入了解每个孩子的个体差异，了解孩子的社交和情感发展需求，评估孩子的发展水平，并提高自己的教育能力。幼教观察记录的作用不容忽视，它为我们提供了宝贵的教育信息和反思机会，让我们能够更好地促进儿童的全面发展。因此，作为一名幼教工作者，我们应该重视幼教观察记录的工作，持续提升自己的教育能力，为孩子们的成长和发展尽一份力量。
中班观察记录与反思分析措施篇二
观察目标：
1. 了解孩子对拼图的掌握情况。
2. 了解孩子对各种图形的认识水平。活动情况：今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。
朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。
这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。
最后拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。
在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。
我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。
当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。
因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。
中班观察记录与反思分析措施篇三
第一段：引言（200字）
幼儿教育观察记录是幼教专业中必不可少的一项重要工作。在接触中班的幼儿期间，我深刻体会到了观察记录的重要性和存在的困难。这篇文章将从观察的目的、选择观察点、记录的方式、观察者角色以及对观察过程的反思等方面进行探讨，以期进一步提高幼儿教育观察记录的质量和有效性。
第二段：观察目的与选择观察点（200字）
观察的目的在于了解幼儿的个体差异，掌握他们的兴趣爱好、认知能力、情感发展等方面的特点，为教育活动的设计提供参考。在幼儿中班的观察过程中，我选择了观察幼儿的整体表现、个别表现、参与活动的能力等方面。例如，我观察了幼儿在集体活动中的表现以及个别幼儿在自主活动中的表现，从而了解幼儿对于集体活动和个别活动的喜好和适应能力。
第三段：记录的方式与观察者角色（300字）
在观察中班幼儿的过程中，我采用了记录的方式来保证观察的客观性和准确性。观察记录同时也是我反思和总结的重要依据。记录的方式有多种，例如文字记录、录音记录、摄像记录等。由于幼儿教育工作的特殊性，我选择了文字记录的方式，以便更好地表达幼儿的表现和思考。在观察记录的过程中，我尽量保持客观中立的态度，避免主观情感的干扰。同时，我也发现了作为观察者的自身定位的重要性，即将自己看作是幼儿教育工作中的一个参与者和促进者，并以此角色来观察和记录幼儿的表现。
第四段：观察过程中的问题与困扰（300字）
在观察中班幼儿的过程中，我也面临了一些问题和困扰。首先是时间安排的问题，幼儿的表现是多变的，有时需要长时间观察才能得到全面的了解，但在课堂和其他工作中的压力下，时间总是有限的。其次是幼儿自身发展的差异性，不同幼儿之间的认知、情感、行为特点存在着较大的差异，对于这些差异性，我需要有更加敏锐的观察力和准确的观察记录来捕捉到每一个幼儿的精神风貌。同时，我也发现了观察记录中存在的一些主观因素，例如对于幼儿性格的主观评价，可能存在片面性和不客观性的问题。
第五段：反思与展望（200字）
通过对观察中班幼儿的过程的反思，我认识到了观察记录对于幼儿教育的重要性和存在的困难。在今后的幼儿教育观察记录中，我将更加注重时间安排，保证观察的连续性和全面性。同时，我也将加强自身观察力的培养，提高对幼儿发展差异的敏感度和把握能力。此外，我也将努力做到观察记录的客观性和准确性，避免主观情感的干扰。相信通过不断的实践和总结，幼儿教育观察记录的质量和有效性会不断提高，为幼儿教育工作提供更好的参考和指导。
中班观察记录与反思分析措施篇四
昨天晚上与萧萧妈妈聊天的时候，他妈妈反映说最近萧萧很受不了在家里，每次只要一不满足他的要求就大哭再加上这次受伤事件让他就更厉害了。每次只要不满足他的要求就大哭。我们班的萧萧小朋友的在幼儿园的时候都非常乖，而且象个大哥哥一样很会管理小朋友的，爸爸妈妈为了是伤口不在再次受伤就只好每次都只要他哭就答应他的要求，有一次要求实在太过分了爸爸妈妈都准备说什么也不要答应他，可是他的一句话又心软了，他说：我都受伤了你们还这样了，你们不爱我了吗？爸爸妈妈都傻了……结果可想而知。
分析与反思：现在的小孩都很聪明，特别是萧萧小朋友，他可以抓住爸爸妈妈对他的无私的爱对他的哭没有办法这个弱点，就利用哭来达到自己的目的。
具体措施：为了改正萧萧这个毛病我就把他一个人叫了过来和他聊天，问问为什么会这样和他讲讲这样做的坏处，为什么不能这样做，他是个聪明的孩子，一听就明白了，而且和他约定如果不在这样做我就私底下奖励他，使他觉得不用哭比哭能更容易得到奖励，并和他爸爸妈妈沟通好做好家园共育，而且我会对他进行跟踪他并且每天都问问他在家里的情况，通过这样的办法一个礼拜来，我发现他哭的现象少多了，这样，慢慢的帮他改正这样的坏毛病！
中班观察记录与反思分析措施篇五
近期，我有幸参与了一场关于幼儿教育的观察记录活动。这一次的观察对象是中班的幼儿，我在大约一周的时间里认真观察了他们的日常表现和行为举止。通过这次观察记录，我对幼儿教育有了更深刻的理解，也发现了其中的问题和改进的空间。在这篇文章中，我将分享我对这次观察记录的一些心得体会，以及我的一些建议和想法。
首先，通过观察记录，我深刻体会到了幼儿教育的重要性。幼儿教育是培养幼儿身心健康发展的关键时期，也是塑造他们人格和养成良好习惯的重要阶段。在观察中班的幼儿时，我看到了他们的好奇心和求知欲。他们对世界充满了无限的好奇，渴望学习和探索。这让我深刻认识到，幼儿期是教育最重要的时期之一，家长和教育工作者都应该充分重视和关注幼儿的教育需求。
其次，观察记录中也暴露出了一些问题和改进的空间。例如，在班级中，我发现幼儿们的注意力比较难以集中，他们往往在课堂上分心并且容易分散注意力。这对幼儿的学习效果造成了一定的影响。另外，我也注意到，幼儿们在协作和社交方面还存在一些困难。一些孩子往往表现出了自私和缺乏合作意识的特点。这些问题对于幼儿的成长和发展都是不利的。因此，我们需要针对这些问题制定相应的教育改进措施。
针对观察中发现的问题和改进空间，我有几点建议。首先，我们需要建立一个稳定和谐的学习环境。在这个环境中，教育工作者应该采用多种有效的教学方法，引导幼儿集中注意力，提高学习效果。其次，我们应该重视幼儿的社交能力培养。通过开展团队合作的活动和培养幼儿的集体意识，可以帮助他们养成合作意识和团队精神。此外，我们也可以通过讲述故事和分享经验的方式，引导幼儿理解和体验分享与合作的重要性。
最后，观察记录让我深刻认识到了自己作为一名幼儿教育工作者的责任和使命。幼儿教育是一项需要耐心、关爱和专业知识的工作。我们需要以开放的心态对待每个幼儿，支持他们的成长和发展。作为一名教育工作者，我们应该不断提升自己的教育理论知识，并将其应用于实际教学中。只有这样，才能更好地为幼儿提供优质教育，帮助他们健康成长。
总之，幼教观察记录心得体会中班让我深入了解了幼儿教育的重要性和存在的问题，也为我提供了改进的思路和方向。我相信，通过我们的不断努力和努力改进，我们能够为幼儿提供更好的教育环境和更全面的教学体验，帮助他们健康成长。
中班观察记录与反思分析措施篇六
男
所在区角
绘画区
时间
午时14时10分
观察情景记录
幼儿颜色涂的不均匀，有些地方涂的很重，有些地方涂的很浅很淡，涂色时漫无目的，没有耐性，随便涂几笔了事。
评价与分析
幼儿年龄小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他不会研究水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么颜色。
教师介入策略
教师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，根据自我已知经验给水果涂色，不一样的水果涂不一样的颜色。
改善措施及目标
及时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有经验，并帮忙幼儿积累涂色的经验。
中班观察记录与反思分析措施篇七
观察时间：20xx.3.10
观察对象：所有幼儿
开学已经两周了，幼儿对新游戏很感兴趣。在这天的活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。游戏开始前，我问幼儿是自我商量分配主角还是教师分配，幼儿的回答是自我分配主角。我就让他们分组商量，我不明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，游戏开始了，我把玩具分到个组，尽管在游戏前我一向提醒幼儿不要抢玩具，但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自我没得玩。这时，我发现有的组分配主角较好，有理发师、服务员和顾客。有的组仅有理发师和服务员，而没有顾客，在我的提醒下，他们就改变了一些主角。在游戏过程中，谈瑶和季可乐扮演得比较好，谈瑶当顾客时就很耐心地坐在子上让季可乐洗头，我看到季可乐洗得很认真，并且还有说“你洗得舒服吗？”“我那里很痒”等。还有几个幼儿也表现得不错。可还有一部分幼儿对玩具感兴趣，忘记了自我的主角。在教师的提醒下，有几个幼儿回到角中。在游戏过程中，很多幼儿朦胧了主角意识，以致游戏没办法玩下去。游戏结束时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐。
中班上学期的幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
在游戏开始，全班幼儿都会用心主动地参加游戏，并且还有了自我的主见，但主角意识不够强，有的幼儿只会摆弄玩具，不明确自我所扮演的主角，与的有幼儿能按主角要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。
在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。教师带给有关的资料丰富幼儿的知识经验。在区域活动中，带给玩具分组开展活动。增强幼儿对主角的理解。
中班观察记录与反思分析措施篇八
观察实录：（学期初）
小朋友们十分高兴的在玩教室外的建构区。地板上铺着不一样颜色的泡沫地垫，个别孩子正在等待着进入游戏区。这时，教师说：“请参加建构区的小朋友能够进入活动场地了。”孩子们立刻站在了地垫上，开始搬运建构材料。这时，陈家夷小朋友也和葛逸轩挤在一齐，想站在地垫上，他的脚还没踏稳呢，便被葛逸轩使劲地往外推了一下：“你不要进来。”结果，陈家夷打了一个趔趄，摔倒在地。而葛逸轩呢，还不明白自我推人是错的，依然在兴致勃勃地游戏着。
个案分析
4—5岁的孩子爱模仿的特点十分突出，而模仿又是这个时期孩子主要的学习方式。所以，孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。葛逸轩之所以喜欢打人、骂人，有一半的因素归咎于平时所看的一些暴力的动画片，经过模仿使他渐渐构成了习惯。
提议与其他：
采取的措施：幼儿教育是孩子一生中最基础的教育，它的基础打得好坏，直接影响到孩子的一生。鉴于以上这些原因，我采取了以下的措施：
1、对葛逸轩加以引导，让他明白：小朋友之间要团结友爱，不可动手打人。
2、与葛逸轩的爸爸妈妈联系。爸爸妈妈说：葛逸轩在家经常看一些“打打闹闹”的动画片，所以，经常模仿里面的'动作，逐步构成了打闹的习惯。经过这件事，爸爸妈妈和我达成共识：有选择地看电视，并加以引导；多多提醒葛逸轩，不要动手打同伴，有什么事能够告诉教师、能够告诉爸爸妈妈。
观察实录：（学期末）
户外活动时，许多孩子都拿着呼啦圈在场地上玩，葛逸轩也不例外。只见他拿着呼啦圈一会儿手臂上甩，一会儿在地上滚，一会儿在身上套……玩得真高兴！突然，他将圈一收，来到了独木桥前，把呼啦圈当作方向盘，坐在那儿开起汽车来了。他这一有创意的玩法立刻吸引了许多小朋友，于是他们纷纷模仿着开起汽车来了。这时，高乐祺小朋友想挤在他的旁边，和他一齐开，可是却吃了闭门羹，一口遭到了拒绝：“不行，这是我先找到的地方，你不能来。”可怜巴巴高乐祺的只好扫兴地离开了。这时，我故意问高乐祺：“高乐祺，怎样啦？为什么不高兴？”他嘟起小嘴：“葛逸轩不和我一齐玩。”我朝葛逸轩看了看，问他：“是这样吗？”他理直气壮地辩解：“不是的，是因为那里坐不下了。”之后他对高乐祺补充了一句：“等我不玩了，你再玩。”
个案分析：
在今日的活动中，虽然葛逸轩仍然拒绝小朋友，自我独自地霸占着座位玩。可是和以前的行为相比，还是有所提高的。
第一：以前他是毫无理由的拒绝朋友（即使玩具多出来也不愿给其他孩子玩）；而此刻他只在自我能不能玩得尽兴的前提下拒绝朋友（仅有一样玩具了，仅有一块地方了，那就应当属于自我）。
提议与其他：
采取措施：幼儿教育是孩子一生中最基础的教育，它的基础打得好坏，直接影响到孩子的一生。鉴于以上这些原因，我采取了以下的措施：
1、正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。
2、用心观察孩子的活动和行为，及时帮忙孩子调节和控制。
3、多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。
4、坚持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参与孩子的培养。
个案小结：
经过对葛逸轩一阶段的观察、引导和干预后，我们欣喜的发现葛逸轩的规则意识增强了，能很好地融入团体生活中。在教学活动中，能够认真听讲、进取举手发言，每当这个时候，教师的表扬也带动了更多的小朋友愿意和葛逸轩做朋友。教室、活动场所里的葛逸轩再也不是孤单的，性格变得越来越活泼开朗、自信心也越来越强了。这与教师和家长的配合分不开。
中班观察记录与反思分析措施篇九
丁婉心
年龄
5
性别
女
所在区角
绘画区
时间
午时14时20分
观察情景记录
幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果(.)，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜欢。这个货架为什么连到2上，幼儿说不明白。
评价与分析
幼儿对教师的要求不明白，只是靠自我的意愿做，要让幼儿明白苹果和2是有关系的。
教师介入策略
教师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一齐，这个架子和2连在一齐，所以应当画两个苹果。
改善措施及目标
能手口一致的点数，并且把货架物品的数量和相应的数字连在一齐。
中班观察记录与反思分析措施篇十
丁一芮
年龄
4
性别
女
所在区角
手工区
时间
2．27午时14时20分
观察情景记录
幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不均匀。大星和小星星都排列在一行上。
评价与分析
幼儿的年龄特点决定着幼儿的观察不够细致，只看到国旗上头有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。
教师介入策略
教师明白星星的位置，并引导幼儿观察四颗小星星是怎样围着大星星排列的。
改善措施及目标
教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并异常引导幼儿在粘贴时注意。
中班观察记录与反思分析措施篇十一
观察地点：教室
观察幼儿：张妍
观察目的：让幼儿明白小便要告诉教师不能小在身上
观察资料：
这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。教师让小便的时候，仅有几个小朋友去。过了一会儿，我们就发现张妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎样了？””出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必须要先跟教师说。
观察分析：
由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕教师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。
策略及措施：
2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯。
中班观察记录与反思分析措施篇十二
观察时间:
观察目的：对幼儿良好饮食习惯的培养
观察地点：教室
观察过程:
1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我看见有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞.
分析:
《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的饮食习惯要求是：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净，掌握正确的就餐姿势等.此刻的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯.比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的边吃边玩，浪费饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种种状况造成了孩子们不好的饮食习惯.
教育措施.
1、改变家长的教育观念.
首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮忙家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯.
2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导.
3、科学合理安排幼儿一日生活及教学资料.
a、日常生活中，适当安排运动，增进幼儿食欲.
b、透过群众教学活动及游戏培养幼儿良好的进餐常规.
教育措施实施效果
开学已经一个多月了，此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作十分满意，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题.
中班观察记录与反思分析措施篇十三
所在区角：绘画区
时间：2.19午时14时25分
观察情景记录
绘画的资料是我的教师，而丁誉涵画的我的教师也是很异常的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。
评价与分析
在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教师介入策略
教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
改善措施及目标
幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，教师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。
中班观察记录与反思分析措施篇十四
性别：女
幼儿基本状况：喜欢打小朋友
观察时间：xxxx年x月x日
观察地点：教室
观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和教师在一齐，可是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话。
观察实录：
在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当。例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊”芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了。”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊”芯蕊点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊”芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后”我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗”芯蕊点点头，对我说:“教师，我改了。”
措施：芯蕊是个聪明的小女孩，教师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉教师。教师必须要发现幼儿的问题。