总结是个人发展的重要文件,它能够帮助我们更好地认识自己并提高未来的工作效率。在写总结时,我们需要明确总结的目的、对象和重点,做到有的放矢。下面是一些优秀的总结范文,每一篇都凝结了作者的心血和经验。
小班语言爱唱歌的小麻雀教学反思篇一
作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园教案《爱唱歌的小麻雀》小班语言公开课活动含反思,欢迎阅读与收藏。
1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
1.用旧挂历自制的.有层次的图书,可粘贴操作的动物卡片。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
一、第一遍听故事
1.初步了解故事
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事
1.展示图书
打开图书,让幼儿了解书的结构,然后将动物卡片分别贴在不同的页码上,合上书。
2.合作讲述
教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论
提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可是现在不能唱了怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来,在结尾时,用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
小班语言爱唱歌的小麻雀教学反思篇二
大家好!我是来自楚江二完小的音乐教师——。非常高兴能有机会来到这“春意盎然、百花齐放、”的小学原生态说课的现场。在欣赏了几位语数教师的精彩说课之后,让我带领大家一起来走进我的音乐天堂——今天我说课的内容是《小动物唱歌》。
小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力,积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。
根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点,我确定了以下的教学目标:
1、能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物叫声,感受声音的强与弱。
2、学唱歌曲《小动物唱歌》,并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
3、通过互动交流、音乐实践,让学生感受人与自然和谐关系,萌发热爱大自然的思想。
小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力,而一年级学生年龄小,生活经验少,因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律,再结合教材内容,我确定本课时的教学重点、难点为:
在音乐学习与活动中感受声音的强弱,并能将声音的强弱表现出来。
电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。
《小学音乐课程标准》提出:音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动,注意力不持久,因此我在教学过程中,重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法:
1、情境导入法。好的开头是教学成功的一半,于是一开始我便采用“情境导入法”,为学生创设一个“动物园”的情境,让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。
2、游戏互动法。课堂学习是师生互动,生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采用“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与,乐于学习,使学生在音乐实践中获得审美体验。
3、直观教学法。低年级小学生具体形象思维能力较强,而抽象思维较为薄弱,课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的能力,反而使更多的学生产生厌学思想。所以,我选用了学生熟悉的动物头饰等直观教具,使学生在直观中领会、强化、提升。
《音乐课程标准》提出:“音乐教学以审美为核心,面向全体学生,注重音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性,在整个课堂中,我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征,引导学生以“玩中学,乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美,体验音乐的.乐。
(过渡语)下面,请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场
(一)、创设情境(律动)。
首先,我根据小学生好奇心强的特点,我用树、动物娃娃,彩色纸等在教室中创设了一个“动物园”的情景。然后教师扮演小兔子,随着《小兔子乖乖》的音乐,带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境,调动了学生学习的兴趣,为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。
(二)、感受声音的强与弱。
音乐是听觉艺术,有时只能意会,不能言传。在这环节中,我主要让学生听,在听中感受声音的强弱。根据小学生好胜心强,模仿性强等特点,我设计了猜一猜游戏,比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声,每次播放是以两组动物为一组,强弱关系搭配合。如:
老虎——老鼠
狮子——小鸡
引导学生聆听,并模仿,从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱,自然地解决了教学的难点。
(三)说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音,便是把音乐教学跟她(他)与社会生活紧密融合。
(四)新歌教学。
1、展示大歌单。一年级学生自律性比较差,注意力不集中,教师出示大歌单,有助于学生初步更加直观的了解今天所要学习的内容。
3、教师范唱。在这一环节我设计了一个双簧游戏,教师有表情的自弹自唱,要求学生根据老师的演唱装嘴型(张口默唱)。这样既加深了师生互动的目的,也加深了学生对歌曲的喜爱。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱,在这一环节,我采用小动物的叫声“喵”“汪”或者“啦”来模唱旋律。改变了传统的一句一句的、单调的跟唱形式,增强了学生的好奇心和新鲜感,让学生很快就掌握了歌曲的旋律。小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。
5、朗读歌词。在学生熟悉和感受了歌曲的旋律后,朗读歌词就显得极为重要了。学生一边拍手一边朗读歌词,既加强了歌曲的节奏训练,又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下了铺垫。
6、教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后,唱会歌词就显得水到渠成了。在这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。比如抬头、挺胸面带笑容,不要喊唱等。
7、歌曲的处理。学生在基本熟悉歌曲后,我再根据教材的要求,让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。
8、创新。《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”的理念。根据这一理念,我设计了创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢的小组进行合作学习。这一环节不仅培养了学生的创新能力,也加深了学生对歌曲的理解与学习,充分体现了尊重学生的自主性,张扬个性发展。
9、表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进行评价,生生互评等方式,评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头,激发学生的兴趣,提高学生的鉴赏能力。
10、音乐中深透德育教育。以活动的方式,让学生戴上自己喜欢的头饰,在“动物园”中欢快地唱歌,快乐地跳舞,使学生在活动中感受大自然的和谐,从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情,寓教于乐。
(结束语)整堂课,我力求在轻松愉快的教学氛围中完成,努力创设各种教学情景,学生在我的引导下能够愉快的学习,尽情的表演创造,身心都有一种“美”的感受。
整堂课,我尽量引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去倾听,用自己的头脑去思考,用自己的嘴去表达,用自己的肢体去表演,让学生在音乐中自由翱翔。
以上是我对本课的想法和设计,有不足之处还请各位评委、老师们提出宝贵意见,谢谢!
小班语言爱唱歌的小麻雀教学反思篇三
1.学习“鹅大哥”,模仿鹅走路的样子。
2.感受动物学唱歌的情感。
1.指偶白鹅。
2.图片。
一.欣赏。
1.看指偶表演,念“鹅大哥”。
2.教师自制指偶白鹅边念边表演,
3.幼儿和教师一起边念边模仿鹅走路的样子。
二.动物的叫声。
1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2.幼儿模仿叫声与它们的动作。
3.按自己的.想法说说动物们在说些什么。
三.“谁在叫”。
1.教室四周摆放好各种动物的头像。
2.教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前,说:“咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。”
3.反复多次玩以后,将不同小动物的叫声编入。
小班语言爱唱歌的小麻雀教学反思篇四
动物学唱歌
1、学习儿歌“鹅大哥”,模仿鹅走路的样子。
2、感受动物学唱歌的情感。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、指偶白鹅。
2、儿歌图片。
一、欣赏儿歌。
1、看指偶表演,念儿歌“鹅大哥”。
2、教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演,
3、幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
二、动物的'叫声。
1、听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2、幼儿模仿叫声与它们的动作。
3、按自己的想法说说动物们在说些什么。
三、游戏“谁在叫”。
1、教室四周摆放好各种动物的头像。
2、教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前,说:“咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。”
3、反复多次玩以后,将不同小动物的叫声编入儿歌。
成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
小班语言爱唱歌的小麻雀教学反思篇五
学唱歌曲,愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的快乐。
小动物头饰、音乐
价值取向:了解小动物的叫声,尝试学小动物的叫声。
1、红红的鸡冠,早上早早起,是谁?(公鸡)我们和公鸡打招呼吧。(引导幼儿用好听的话来打招呼)
公鸡是怎么和我们打招呼的?(喔--喔)我们一起来学一学。
2、谁来了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我们打招呼的.?我们来学一学。
3、走路静悄悄,爱吃鱼,是谁?(小猫)我们也有礼貌地和小猫打招呼吧。小猫怎么和我们打招呼的?我们也来学一学吧。
价值分析:学唱歌曲,愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的快乐。
(三个动物朋友来到我们班级了,他们想和我们一起做游戏。一起来唱歌。那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!)
1、(播放音乐)你听到小动物怎么唱的?(鼓励幼儿随便唱)
2、教师示范唱一遍,引导幼儿一起念歌词。
3、小朋友也来和小动物一起唱歌。
4、小动物,一边唱,一边还做动作呢!师生边唱边表演
5、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)
1、还有许多小动物唱歌声音很好听的,启发小鸭子怎么唱的?……
2、那我们去找更多的小动物唱歌,看,它们都走来了……(表演:走路,自然结束)
小班语言爱唱歌的小麻雀教学反思篇六
1、初步感知儿歌,感受作品活泼有趣的情节。
2、乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
大公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰,儿歌相应的图片,圈4个。
一、开始部分
马上要举行音乐会了,小动物们都在练习唱歌,准备来参加。
你们听,谁在练习唱歌啊?(播放公鸡的叫声)
二、基本部分
1、出示大公鸡的图片
提问:大公鸡是怎么唱的啊?
(幼儿模仿ooo)
出示大公鸡嘴巴的图片(连着的3个)(师幼站起来学鸡叫,与幼儿互动)
提问:大公鸡,喔喔喔,他在告诉我们什么呢?(天亮了)出示太阳图标。
(幼儿自由讲述)
你们真动脑筋,听懂了他在唱什么。你们想不想学大公鸡唱歌?怎么唱的?我们来试试!(引导幼儿看图标念儿歌,大公鸡,喔喔喔,天亮了。)
2、教师:“呀!第二个小动物只露出了身体的一部分,猜猜这是谁?”(出示鸭子的嘴巴)
提问:“你从哪里看出是鸭子?(出示鸭子的图标)鸭子的嘴巴什么样?”(扁扁的`,幼儿学做。)
“鸭子是怎样唱歌的呢?”(出示鸭子嘴巴的图标)它除了会嘎嘎噶叫?它还有什么本领?(在水里游泳)(出示小鸭子游泳的图标)
教师朗诵:“小鸭子,嘎嘎嘎、游泳了。”“小鸭子在唱什么?”(引导幼儿一起来学唱)
3、教师:“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢,我们来猜猜他又会是谁呢?一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。”(谜底:青蛙)
“那青蛙又是怎样唱歌的呢?”(呱呱呱,出示青蛙嘴巴的图片)
教师:“小青蛙怎么走路的?”(幼儿自由模仿青蛙的动作)
教师:“小青蛙,他有什么本领?”(捉害虫)
教师:“小青蛙,呱呱呱,捉害虫”(和幼儿一边模仿动作时教师朗诵)“我们一起来学学小青蛙唱歌:小青蛙,呱呱呱,捉害虫。”
4、教师:“最后一个小动物本领可大了,他阿乌一口就能吞下一只呢,你们知道它是谁吗?”(小花猫)
教师:“小花猫,喵喵喵,抓。”(幼儿一起念)
5、完整的欣赏儿歌
(1)音乐会马上要开始了,看看小动物准备好了没有。(按照顺序和幼儿一起回忆小动物的名字)
(2)师幼一起看图标朗诵。
三、结束部分:
(幼儿边念边表演,鼓励其他幼儿一起念)
小班语言爱唱歌的小麻雀教学反思篇七
幼儿小班语言游戏教案大全:会唱歌的车(含课件)
教案目标:
1、认识警车、消防车、救护车等特种车,知道其用途,记住110、119、120三个特殊的号码。
2、激发观察周围事物的兴趣。
教案准备:
1、《会唱歌的车》ppt
2、警车、消防车、救护车挂饰
教案过程:
一、导入
出示三种车辆,讨论:你认识这是什么车吗?
(播放ppt1—2,自定义动画:动作路径-自由曲线,将汽车开入)
二、认识警车、消防车、救护车三种特殊车辆(超链接至ppt20—22)
1、消防车(播放ppt20,点击出现声音,超链接回ppt3)
提问:这是什么车?消防车是干什么的呢?消防车的电话号码是多少呢?
小结:消防车是救火的'车,哪里有火灾哪里就有它。消防车的电话是119。
2、警车(播放ppt21,点击出现声音,超链接回ppt3)
提问:这是什么车?警车是谁开的呢?警车的电话号码是多少呢?
小结:警车是警察叔叔出任务时开的车,电话号码是110。
3、救护车(播放ppt22,点击出现声音,超链接回ppt3)
提问:这是什么车?救护车是干什么用的?救护车的电话号码是多少呢?
小结:救护车是救病人的车,电话号码是120。
三、故事巩固
1、小熊家里发生了事故(播放ppt4—5)
提问:森林里发生了什么事情?怎么办呢?(要救火、救人和抓坏蛋)赶紧打电话吧!
2、打电话(播放ppt6)
请幼儿自由叙述拨号,分别打给110,119,120,出现三种车辆。
(在ppt16、ppt18、ppt19上分别有超链接到ppt8—10,播放ppt8—10结束时超链接回ppt7)
3、警察、医生、消防员来做客(播放ppt11—12)
提问:看,是谁来了?你们知道他们分别开什么车来吗?
四、游戏:会唱歌的车(播放ppt13)
教师引导幼儿扮演三种车辆,依次听着各自车辆的铃声出发去执勤。
小班语言爱唱歌的小麻雀教学反思篇八
1、了解动物的不同种类及形态。
2、能想象画出动物们歌唱时的样子。
3、对大自然产生浓厚兴趣,养成观察和了解自然与生活的习惯。
观察动物及人类歌唱时的姿态。
能抓住各种动物的形态特征。
一、视频导入
1、欣赏视频
师:仔细观察哪些动物参加了演唱会,它们长的什么模样?说说你最喜欢的动物。
2、教师:小动物们唱歌的模样真是有趣,今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。
二、对比观察,分析特征
1、观察发现动物特征
师:老师还请来了一些表演嘉宾,说说这些动物有哪些显著的特征?
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物,你能看出他画的是什么动物吗?(将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比)
3、课件展示修改后突出了特征的作业,:善于观察,抓住动们特有的外形特点,就能很好的画出小动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部,猜动物
师:这里有四只动物的嘴部图片,你能猜出分别是什么动物的嘴吗?
2、认识神态
师:想画出他们在唱歌,要怎么画呢?
(嘴巴张开,眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……)
四、感受优美姿态
1、学生表演,体会姿态
师:欣赏了这么多动物,下面我们来放松下眼睛,一起来唱一唱,跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师道具:玩具吉他,沙锤,小鼓,话筒)
2、谈话交流,发现问题
师:你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外,还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。
生:手、脚、脖子的动作等……
师:唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来!不光小朋友唱歌时会手舞足蹈,小动物们也是一样。(出示动物唱歌姿态变化的图片)
3、:动物们唱歌时夸张的'动作,让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
五、巩固知识作品欣赏
1、谈话交流,知识回顾
师:动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化?生反馈。
2、背景
师:这里有一只动物在高声歌唱,你知道它是在哪里歌唱吗?
(展示一张没有背景的小动物唱歌,然后再出示一张添加了背景的作品。)
:让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱,他们会更加的开心。(添加背景)
3、优秀作业赏析(老师引导观察神态、动作、背景)
4、思维发散
教师:你想画什么动物唱歌的模样呢?他会和哪些动物朋友一起歌唱呢?(启发说说不同的动物组合)
六、创作表现
作业:展开想象,画一画动物唱歌的可爱模样。
要求:注意画出唱歌的神态和动作。
七、交流拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品,说一说画中动物唱歌的故事。
2、评评同学的作品,说说你最喜欢的画。
3、环保意识宣传:动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣,还帮助我们改善生活环境,小动物是人类的好朋友,人与动物应和睦相处。