决议还可以帮助我们克服拖延和虚度时间的习惯，提高工作和学习的效率。决议的执行需要有效的沟通和协调机制，确保每个人理解和接受决议内容。决议是我们成长和进步的助推器，它带给我们的是不断超越自我的机会和挑战。
德育渗透教学设计篇一
最 后 一 课-----初中语文学科渗透德育的教案 [教学目的] 1.教育学生反对侵略,热爱祖国,热爱并努力掌握好自已祖国的语言,教育学生奋发向上。
2.了解作者怎样通过平凡的材料,表现重大的社会问题,理解本文标题的含义和作用。
[教学设想] 1.在教师指导下,引导学生掌握人物肖像、神态、语言、动作等描写的作用，通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国精神。
2.组织学生讨论小弗郎士心理变化的过程，抓住时机对学生进行珍惜年华，勤奋学习的教育。 3．分析一些含义比较深刻的句子和某些学生不易理解的环节，渗透德育教育。
[教学过程]
1、巧妙设计导语，2、用深情的语言激发学生的爱国情感。
（挂出一幅旁有日本的中国地图）
（让学生起来讲述自己的感想）是的，我们现在明亮的教室里，窗外是蔚蓝的天空、灿烂的阳光、绿树、鲜花……平日不觉得什么，但当我们想到，（以下语调转低转慢）几十年前，日寇的铁蹄践踏我们祖国，遍地战火、遍野鲜血的时候，我们就会感觉到自己真正是生活在幸福之中。东北沦陷以后，北京的大学生就提出：偌大的华北，摆不下我们的一张课桌…… 法国少年小弗郎士也尝到了侵略的痛苦。正当他无忧无虑地生活，还没有感到学习祖国语言的重要性的时候，他们的国土被德国人占领了。德国人还剥夺了他们学习自己祖国语言的权利。他再也没有机会学习自己祖国的语言了。（停顿片刻，语调再转低转慢）假如，你就是小弗郎士，你设身处地想一想，在这残酷的现实面前，你该怎么办？小弗郎士和他的老师又该怎么办呢？（再停顿片刻）下面我们就来学习法国小说家都德的小说《最后一课》，让我们看看小弗郎士和他的老师在国土沦亡之时，是怎么来上这最后一课的。（板书课题）
二、激励学生学习分析关键词句，引导领会内涵，是达到爱国主义教育的一个途径。
让学生边看书边听录音，把学生带入课文人物所表现出来的不愿作亡国奴，对侵略者的仇恨和对自己祖国无比热爱的气氛中，再联系到我国人民遭受侵略，任人宰割的历史，学生强烈的爱国主义激情马上被调动起来，在传授知识的过程中，抓住课文中的关键词句，咬文嚼字，画龙点睛地揭示其中的德育内涵，深刻领会课文的思想底蕴，从而更加坚定了不忘过去，珍惜今天，为明天而努力学习的决心。
1、作者为何以"最后一课"为题? --这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。
2、究竟发生了什么事?(用书上的话回答)--"阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了"。
3、听到这消息，小弗郎士思想上有了哪些变化? 我在课堂上作了有感情朗读："我的最后一堂法语课！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！"念到这儿，课堂上一片寂静。我抓住这段心理描写体现小弗朗士"懊悔"的心理特点，语重心长地说："小弗朗士是多么令人同情！当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他感到了亡国的痛苦，对祖国语言的眷恋--"我再也不能学法语了”，小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来。可是，他没能好好珍惜自己的学习时间，以致于后悔都来不及了，我们应该珍惜每一堂课。
4、"法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确”。先生为什么把语言比作"打开监狱大门的钥匙"?表现先生怎样的思想感情? 1.结合课文内容，直接进行渗透。
5、今天听讲小弗郎士的感受如何?为什么?我又重点朗读并讲析了第二处心理描写："真奇怪，今天听讲我全都懂。他讲的似乎挺容易、挺容易……"，我问："为什么呢？是不是老师今天讲的是最简单的部分呢？"全班异口同声地回答："是小弗朗士认真听课的原因！"
这时，我及时地融合德育工作，点出了课堂的重要性。我说："同学们千万不要忽视上课四十五分钟，这四十五分钟的时间只要能够集中精力认真听讲，就能够吸收老师所要教给我们的知识要点，并且很轻松地把它掌握下来。这是一个非常简单却又十分重要的道理。它关系到我们是否能掌握好科学文化知识，长大后成为一个对我们的祖国有用的人才。如果是一个有志气的孩子，在认识到自己的缺点后就应该及时改正过来。"五十多双眼睛闪闪发光地看着我，从孩子们的眼神中我读出了他们的感触和领悟。
6、钟声和号声说明放学时间到了，它无情地宣告了最后一课的结束。
听到钟声、号声，为什么韩麦尔先生脸色惨白?--阿尔萨斯人民从此将和自己祖国的语言告别了。先生内心极度痛苦。通过描写人物的动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱，达到"此时无声胜有声"的艺术境界。
7、书写"法兰西万岁"这两个大字。含义是什么?--表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这里韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。
在学习这一课时适逢雅典奥运会。我国体育健儿的优异成绩极大地调动了全国人民的爱国热情。，我问学生："当你看到我们的五星红旗在奥运会上升起的时候，你最想说的是什么？"学生异口同声答到"中国万岁！"学生的爱国热情着实让在场的每一个人感动不已。
三、通过讨论主题，完成德育的内化与升华
通过最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。
这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。
限时作业：学生自主完成
德育渗透教学设计篇二
素质教育强调把思想品德教育渗透在语文教学之中。教学小学课文《詹天佑》这篇课文时，可结合课文内容，从如下几个方面相机渗透。
一、激爱国之情。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑的爱国主义精神主要表现在他不负祖国之望，不负人民之托，在帝国主义国家百般阻挠的情况下，毅然接受了修筑京张铁路的任务。在修筑京张铁路的过程中，他知难而进，身体力行，用自己的实际行动，比原计划提早两年完成了修筑任务，给藐视中国的帝国主义者一有力的回击，为中国人民争了一口气。教学时，我结合这一教材，渗透爱国主义教育，使学生受到熏陶，爱国之情油然而生。
二、树民族之魂。要让学生了解历史、认识过去，从而树立民族自尊感。小学课文《詹天佑》一文中告诉我们：清朝末年，清政府腐败无能，中国受帝国主义的欺侮。当清政府刚提出修筑京张铁路计划时，好多帝国主义国家都想争夺这条铁路的修筑权，妄想控制我国的北部。他们既互相勾结，又互相争夺，百般阻挠，无理要挟，鄙视嘲笑，说：‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！‛中国人民的尊严、中华民族的气节受到了极大的侮辱。教学时，学生们个个义愤填膺。我抓住了这个火候教育学生：中华民族是伟大的民族，中国人民是有志气的人民。过去屈辱的历史让它永远过去，不再复返。我们要铭记在心，洗雪耻辱，树民族之魂，振中华之威，为使我们的祖国更加繁荣富强，为使我们的民族更加兴旺发达而勤奋学习。
三、指做人之道。《小学教育学》指出：‚榜样教育又称示范教育，是以别人的好思想、好品德、好行为影响教育学生的一种方法。这种方法适应少年儿童善于模仿、崇拜英雄、积极向上的特点。‛教学时，我抓住詹天佑这一人物的精神品质，对学生渗透思想品德教育。例如，在勘测线路中，詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。‛教育学生对待学习要有严肃认真、一丝不苟的科学态度；从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁……。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。教育学生树立知难而进，勇往直前的大无畏英雄气概；白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。教育学生学习詹天佑夜以继日的忘我工作精神；他亲自带领学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点构图。山顶泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。教育学生具有踏实肯干，身体力行和群众同甘共苦的工作作风。通过分析人物形象，展示人物的精神品质，起到了一定的示范作用，对学生有着巨大的感染力、吸引力、鼓动力。
四、立创造之志。在语文教学中渗透思想品德教育包括对学生创造能力的培养。要教育学生为祖国的四化建设创造出更多的奇迹。然而，小学生创造意识的形成是培养创造能力的前提，使他们从小就要有一种创造的志向。詹天佑在当时科学技术极其落后的情况下，为了缩短工期，在开凿隧道中，结合实际采用了中部凿井法和两端凿进法，从而提高了工效；为了使火车爬上陡峭的山坡，他又设计了一种‚人‛字形线路。这些都充分显示了詹天佑非凡的创造精神。教学时，我组织学生开展‚我帮詹天佑想办法‛的专题讨论，让大家开动脑筋，充分发表意见。从而形成了一种创造意识，使得为四化建设发挥自己的聪明才智，创造出更多奇迹的远大志向播进了每个学生的心田。
二0一三年四月三日
德育渗透教学设计篇三
各位领导，各位教育同仁，大家中午好！
本次，我们教研活动的主题是如何在语文教学中渗透德育教育，这是一个比较宽泛的话题，小学语文的授课常因学情不断变化而变化，教学侧重点也是因学习效果反馈不同而不断改变，那么德育教育的渗透，要想穿插于这复杂多变的学情中，实非易事，但也并非无从下手，下面，结合本人从事语文教学五年来的薄见，选取小学语文课堂教学这一缩影，与大家沟通一下小学语文教学中德育教育的渗透，不妥之处，还望各位多多指正：
一、在课堂教学中进行德育渗透。小学语文教材编选的都是十分具有教育意义的作品，通常将德育渗透意图潜藏在每篇文章的字里行间。与品德教材相比，品德教材的德育渗透意图几乎是直述给学生的，单从课文标题上看，就十分明显。比如《做人要正直》、《热爱祖国》等等。因此，小学语文教学在利用教材进行渗透时，既要深刻挖掘教材的德育内容，又要设计好巧妙的渗透方法，使学生在接受课文知识的同时，自觉地接受品德教育。这就要求教师对课文非常地熟悉，并且能根据课文中所渗透出来的德育内容，巧妙合理地设计教学环节。
二、作业训练中的德育渗透。对学生的德育教育，仅靠课堂上的40分钟是不够的。在语文学习中，同学们必定要接触一些作业、练习，其实这是向学生渗透德育的重要渠道。因此在选择课后作业、阅读材料时，要注意针对学生的思想实际，选取有教育意义的材料，这样才能使学生练有所用。
三、教学日常性活动中的德育渗透。“教师即课程”。这不仅包含了教师对学生学习和掌握知识的重要性，更包含了教师对学生身心健康品德的形成和良好思想的塑造的重要影响。将教师的健康人格作为学科德育渗透的重要资源，可以说教师的一言一行是最直接的课程资源。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，教师在生活中的一言一行直接影响着学生。教师在课堂管理和与学生的日常接触中，针对学生的表现，进行随机教育，以自己的仪表态度、言谈举止和处事待人，发挥表率作用，要求学生遵守日常行为规范，培养学生正确的学习动机，良好的学风，意志品质和文明行为习惯，提高思想道德素质。作为一名语文教师必须要有博大的胸怀，高尚的情操，以自己至诚至真至爱的人格力量去影响我们祖国的未来，带领他们走向道德光辉的顶点。
总之，教师要高度重视对课程资源的合理开发利用，在多方面提高学生语文能力的同时，培养学生高尚的道德情操，增强学生抵制腐朽文化侵蚀的能力。
德育渗透教学设计篇四
孙颖娜
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
我们德育的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
德育渗透教学设计篇五
李艳静
教学内容： 北师大版实验教材六年级上册《数据的世界》 教学目标：
1、通过熟悉的事物从多个角度感受大数，能够了解较大数据所提供的信息，发展数感。 通过运送垃圾的例题教育学生保护环境。
2、体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。
3、了解收集数据的常用方法，并能收集一些数据。
一、创设情境导入
“你们平时都喜欢做什么”？生答：“写字、画画、做游戏、看电视等等”（如谈看电视----问：你们都看什么节目？）生答或我自述———新闻或新闻袋袋库，看新闻很好，能让我们了解很多实事，我看过这样一条新闻（师出大屏幕）。师：指大屏幕在这向条新闻中出现的数字，我们把它叫做数据。
师：唉，对了，数据也有数据的世界，这节课我们就一起研究一下数据世界——师板书课题。
师：看到这样的新闻和这些庞大的数据，你有什么感受。（思考）谁来谈一谈？（生谈）
师：唉呀，不但说的好，而且还很有爱心，老师真的很喜欢你们，在当今社会最需要的就是爱心。是啊，遇难者们的生存而担心，他们吃什么呢？师出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，这 500 万灾民每天大约需要 250 万千克大米，250 万千克大米到底是多少呢？怎样来说明这个较大的数据呢？老师可以给你个提示（我们平时买的一袋米是 25 千克）p68 页方法（与熟悉的东西相比）（如上课学生有（）人，多少个这些是 250 万或桌椅、碗等）（生思考——可互相说说）师：谁来说说你是怎么理解的？（生谈）师：谁说的都很有道理。
师： 小结：“理解较大数据应把整体分成部分或与身边的事物去比较，这样你理解的更好。师；这些灾民每天要吃 250 千克的大米，（板书 250 万）光有吃的不行，还需要生答（水）呀。
师：请你来说一说（指生说）查资料、访问他人、做调查等。
师：说的非常好，有这么多收集数据的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的数据呢？ 生答。
师： 2.5 升水大约是多少呢？
师：我们已经知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 万人每天大约需要（）升水。（你可以让计算器帮助你）我们看看谁已经知道了？（生计算）生答。
师：真好，知道的这么快，我们经常会看到有的水龙头没有拧紧，水一滴滴的往下滴（同学们请看大屏幕——一个没有关紧的水龙头如果每分漏 30 滴，10 分钟大约是 1 毫升，那么 1 小时会浪费多少毫升水，大约（）时浪费的水就够一个人一天维持生命的用水。一个月按 30 天计算，大约浪费（）升水或供一个人维持生命约（）天。
师：请大家自由讨论解决，（同桌、自己、小组）（师巡视、指导）师：有的同学已经坐好了，看来是已经解决了，那好，谁来说说。生汇报。师：非常好，通过刚才同学们得到的数据，我们会得出一个什么结论？生答。师：我国北方相对南方是缺水的，因此，我们在日常生活中要节约用水。我国提出了一个大胆的想法，———南水北调，有的同学对南水北调不太了解同学们请看大屏幕（出示大屏幕）指生读。
师：太了不起了，可见我国的科技现在是多么的发达，所以说好好学习是可以让我们心想事成的，古人云：“业精于勤，荒于嬉”不过话又说回来，在当今社会也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，该了解的实事，我们还是有必要去了解的。师；如果让你把这 470 千克大米运往灾区的话，你还应考虑哪些问题？谁来说一说。（1、装多少箱 2、用多少辆车 3、需要多少仓库。）
师：你们都非常出色的完成了捐赠工作，不过在运往灾区的过程中我们还在考虑到一个关键的问题“安全”不论在什么时候，大家都要注意安全，如你上学、放学的交通安全，不要吃三无食品，煤气、电、火等都要注意，一旦发生事故，那么后果就会不堪设想。
师：下面，请大家把书翻到 69 页。
师：这么大的一个数据是非常精确的吗？（生：不是估计的）师：是用什么方法估计得到的，（小组讨论）
师：非常好，看来呀，同学们的方法还真的很多，不论你解决书本上的问题，还是生活中的问题，都要去开动脑筋，选择最好的方法去解决，收到最佳的效果。师：数据在我们的日常生活中应用很广泛，它能够把要说明的事物表述的更准确。师：通过这节课的交往，谈谈你的感受？（生谈）
师：说的都很不错，老师也来谈谈，通过这节课我们要在平时的生活中节约用水，保护环境，灾难来临的时候，我们都要伸出援助之手。同学们真的都很有爱心。好，这节课就上到这儿，下课。
德育渗透教学设计篇六
复习课教学设计
教学目标：
知识目标：通过整理和复习，使学生对本学期所学的乘、除法应用题的类型及其解题方法有系统的认识，从而形成知识体系。
能力目标：进一步提高学生的分析、解决实际问题的能力，培养学生初步的逻辑思维能力、语言表达能力。
情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣并教育学生保护小动物.教学重点：
1、通过梳理、对比、归纳使学生对本学期所学的乘、除法应用题的类型及其解题方法有系统的认识，形成知识体系。
2、初步掌握解决问题的整理方法。
教学难点：提高学生的分析和解题能力，培养初步的逻辑思维能力。教学准备：课件 教学过程：
一、基本练习：
二、情境引入：
星期天，小明一家去动物园玩，遇到了不少数学问题，我们一起去帮他们解决问题，好吗？
三、梳理、归纳：
（一）、1、动物园门口：售票亭上写着儿童门票每张6元，成人门票每张9元。
问：你能提出用乘法解决的问题吗？
（1）、引导学生提出问题：买2张成人门票要多少钱？ 指名解答，说出解题思路。板书算式。
（2）这个问题同学们一下就解决了，还能提出用两步计算解决的问题吗？
指名解答，说出解题思路。板书算式。
师：这个问题也难不到同学们，梁老师想出一道题考考大家，敢接受挑战吗？
出示问题：小明一家去动物园玩用30元钱买票够吗？够的话应找回多少钱?不够的话还差多少钱?（2）指名解答，汇报交流。（针对这类问题进行方法总结）
2、进了动物园，他们先参观小鸟天堂，看到了各种各样漂亮的小鸟。 出示小鸟图
问：从图中你获得了哪些数学信息？你能提出数学的问题吗？
（1）学生提出加减问题.（2）汇报交流解题思路，板书算式。
四、总结：
小结：刚才我们做的都是这个学期学过的应用题，在解决这些问题时都要分析题目，那我们是怎样分析题目的？ 归纳解题方法：板书：
1、找重点字
2、找数量
3、写数量关系式
4、列式计算
五、综合练习：选择题
德育渗透教学设计篇七
《假如》教学设计
五常市小山子镇中心学校
李世荣
教学目标 ：知识目标：
初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能展开想象仿写句子。德育目标：
培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重难点：联系生活，通过多种活动学会本课的生字，读准字音、辩清字形。
通过教学，积累识字的方法。
教学准备： 生字卡片 太阳图片 教学课时： 两课时
第一课时
教学过程： 一．揭示课题：
3．有一位小姐姐也想拥有一枝马良的神笔，她把她的愿望写成了一首小诗，今天我们就来学习这首小诗，23课“假如”。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1．教师范读．
请学生自由读课文，勾出生字、词语。
师： 你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，再读课文时遇到不认识的字怎么办呢？（找生给自己提出要求：借助拼音，查字典，或问老师和小伙伴）请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。三 ．识字教学：
（1）学生从文中找出不认识的字：
说出生字宝宝的名字。
找生认读
开火车认读
（2）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流识字方法）师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？看看生字宝宝的长相，有哪些需要向小朋友提醒一下。
（3）生字魔方游戏识字。
（3）与生字广交“朋友”。
师：这些可爱的生字宝宝交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的生字宝宝帮它找朋友。出示词语卡片,找生读,齐读.。
四、读文感悟 德育渗透 1．小组内互读。教师指导。
师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。”请学生自由读课文。
小作者的三个愿望都是什么，为什么有这样三个愿望呢？（板书）
师：小作者有了自己的神笔不给自己画可爱的玩具，漂亮的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一个多么善良多么有爱心的孩子啊。我们也家也应该向课文中的小姐姐学习，学习她关爱他人，关爱环境的好品质。
2 师：小女孩想拥有马良的神笔，想帮助小动物，小植物和残疾人，当然她还有很多的愿望，因为爱是没有止境的，爱是世界上最美的语言。假如你有一枝马良的神笔，你会怎样做？ 学生谈自己的想法。
师：假如老师有一枝马良的神笔，会给每位学生画一对天使的翅膀，带着爱，飞到世界的每个角落，让爱撒满人间。
四《爱的奉献》歌声中结束。
板书设计：
23 假如
太阳
谷粒
好腿
关爱他人
小树
小鸟
西西 关爱环境
德育渗透教学设计篇八
学科渗透德育教学设计：
《我是中国人》教学设计
老黑山中心小学 刘东财
教材分析：
歌曲《我是中国人》是小学音乐学科人音版第十册，第六课《京韵》单元课的歌曲。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。教学目标：
1、能用感情演唱《我是中国人》
教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲 教学准备：手风琴、打击乐器] 教学过程：
一、导入部分：
1．教师：同学们，今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，（伴着音乐教师将表演一个小魔术）。请你们跟着音乐拍手，谁拍的节奏准确，老师就把变出的小礼物送给谁。（放音乐）学生拍手老师表演。教师： 你们在什么地方听到过这样的锣鼓点吗？（京剧、戏曲）
京剧对于我们同学并不是完全陌生的。那么刚才老师送给你们的小礼物就是京剧生、旦、净、丑四大行当中净行的脸谱。
脸谱上丰富多彩的颜色在舞台上还代表着不同的人物形象和性格。
请拿到脸谱的同学给大家介绍介绍吧。2．介绍京剧的相关知识。
（1）分小组展示收集的资料。
（2）重点介绍净行。
（3）教师总结：看来，京剧里还蕴涵着很深的文化呢！其实京剧的起源呀，要追溯到200多年前，当时为了给清代乾隆皇帝祝寿，特邀江南的徽班进京表演。后来，她又融入了其他地方戏曲的精髓，渐渐地发展成我们的国粹艺术——京剧。今天我们就来学习一首以京剧中西皮流水的唱腔为素材创作的戏歌《我是中国人》。
二、新授部分：
1．欣赏歌曲录音（教师带领拍手打节奏）
设问：这首戏歌和我们过去所学的歌曲有什么不同？（节拍、韵味）回答：1/4拍（这种节拍在歌曲中非常少见，但在京剧中应用很广泛，每小节只有一拍强拍，没有弱拍。京剧中把强拍叫做板，弱拍叫做眼，这种节拍叫做有板无眼。每拍都是强拍，听上去铿锵有力。）
2．请学生们点着板再次聆听歌曲。听一听歌曲表达了怎样的情感？（教师范唱表演）
3．同学们概括得真好。那就让我们就带着这种情绪一起来学唱这首歌曲吧！4．学歌谱：（1）听教师演唱歌谱，请同学找一找歌曲的旋律中都出现了哪些特殊的音？（装饰音）
（2）唱一唱这些装饰音。（出示课件）
（3）我们已经唱得很准了，我们把它放到歌曲里再来试一试。（不按着节奏，教师指着谱子，带着学生唱。）
（4）唱得好听！如果加上节奏就会更好听的！让我们再视唱一遍，请大家边唱边找一找歌曲中出现了几次八分休止符 ；（7次）八分休止符都是出现在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。（教师示范）
（5）请大家帮着老师点着板，我再演唱一遍乐谱。
（6）教师和学生一起点板视唱乐谱，感受体会一下闪板的作用（教师总结。）
（7）跟琴完整地演唱歌谱。5．学歌词：
（1）学生演唱没有装饰音的歌词。
（2）教师范唱全曲，（清唱）找出不同。（装饰音更能体现京剧的韵味）
（3）反复练习装饰音部分，分句讲解带唱。
（4）学生再次完整地演唱歌曲。
（5）通过刚才的演唱，除了装饰音和闪板以外还有哪句是突出表现作为中国人的自豪和体现京剧的韵味呢？（拖腔）首先让学生一起数一数“人”这个字一共唱了多少拍？（23拍）这种记谱法在歌曲中少有，在京剧中叫作拖腔。
（6）教师具体讲解拖腔的演唱方法，并示范。气息深、口鼻同时吸。气口要偷换。“人”字要始终咬住en的韵母。练唱拖腔。
（7）歌曲处理：“人”字的力度处理。（8）学生完整地演唱歌曲。6．朗诵诗词：
教师：大家的演唱让我感到了作为中国人的自豪，老师也改写了一首小诗来表达我们共同的心声。
（1）教师诗朗诵：《我骄傲，我是中国人》（出示课件）
（2）师生共同朗诵诗词。
（3）诗词是最能表达人们心情的语言形式，我们的作曲家将这首《我是中国人》赋予了京腔京韵，一定更能表达我们身为中国人的自豪之情。
三、知识拓展
听后答：《我是中国人》是有板无眼的唱腔；而《都有一颗红亮的心》是一板一眼和有板无眼交替演唱的。
四、总结
京剧是我们的国粹，今天我们走近了京剧，希望明天我们可以真正走进京剧，把我们的京剧艺术发扬光大。作为新一代的中国人，我们更应该以百倍的感情去热爱我们的国家，以百们的决心去报效祖国。
德育渗透教学设计篇九
庵东镇西一小学
周群燕
在正确认读生字和正确流利的朗读课文的基础上。本课为第二节课。
教学目标：1.有感情的朗读课文。(知识与能力目标就是这个，太笼统了)
2.知道时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
3.学会克制自己。
教学准备： 课时：第二课时 教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。 直接板书《一分钟》
1.谁能告诉老师一分钟有多长。 请学生自由回答。
3.好，下面我们来做一个游戏，来体验一下一分钟到底有多长。
请大家屏住呼吸，用手把鼻子和嘴巴用手捂住防止漏气，当你不能坚持时就把手举起来告诉老师，然后可以自由呼吸，看谁坚持的久。
（预设：一般学生摒弃的时间为40秒左右，很难超过一分钟，让学生体验一下一分钟的感觉。）
谁来说说你在屏气的时候是什么感受？
（预设：可以让学生自由回答，学生往往会感觉难受，胸闷，并且会感觉比平时的一分钟漫长。）
那么我们在什么时候会觉得时间过的很快呢？
（预设：人在放松，无压力和愉悦的情况下会感觉时间过得飞快，因此学生往往会回答在玩的时候，看电视的时候，在下课的时候等等。）
新课标指出，语文教学要联系学生的生活实际，从学生的现有知识经验出发，在旧知识和新知识之间构架起知识的桥梁。以上设计是为了让学生切身的体会一分钟的长短，从日常生活中去感受时间，才能为完成知道时间的宝贵，树立珍惜时间的意识的教学目标奠定基础。时间就像一个可爱的精灵，有时候很长有时候又很短，我们就来看看时间的精灵在元元身上施了什么魔法。
一、初读感知，细读感悟。
1.请同学们自由的朗读课文，思考一个问题。
课文讲了一件什么事？这环节我个人认为还是放在第一课时完成，会比较好！
（预设：一般学生都能回答出是因为上课迟到）为什么会迟到？
（预设：此处会产生两种情况：一是学生回答因为多睡了一分钟，这时可以顺着引导学生：多睡一分钟——遇到红灯——错过公车——走路上学——迟到二十分钟；二是学生回答是因为元元是走着上学的，这时可以逆着引导学生：迟到二十分钟是因为走路上学，走路上学是因为错过公车，错过公车是因为遇到红灯，遇到红灯是因为多睡一分钟。）此处每一部分都要让学生细细的品读，读出感情，读出语气。
小组讨论：引导学生归纳文意：元元因为贪睡了一分钟，结果遇到了红灯，错过了公车，只能走路去学校，结果迟到了20分钟，课文告诉我们学会克制自己，珍惜时间。
元元的心情和大家一样吗？我们来找找课文哪里写了？（预设：学生会回答“非常后悔”，还有吗？注意这句话：“元元红着脸，低着头，做到了自己的座位上。”可以请同学来表演一下。之后继续问：那么元元是什么时候开始后悔的呢，是迟到以后进了教室后才感到后悔的吗？）
引导学生读读元元叹气的部分，注意要用后悔无奈又心急的语气来读。
二、德育渗透，情感升华。 你想对元元说些什么呢？
你们有没有和元元相似的经历呢？
如果老师给你一分钟，你能做些什么呢？
你们从中受到了什么启示呢？
注意引导学生了解元元迟到了二十分钟只因为他贪睡了一分钟，所以我们要学会克制自己，学会坚持，比如在上课时，努力使自己认真听课，不开小差。在家时，规定看15分钟的电视，时间一到就坚决的把电视关掉，看到别人在课堂上讲话你应该克制自己不加入进去，回家放学，看到别人在玩，即使我们再想玩也应该先把作业做完，现在天气越来越凉快就会有很多小朋友有赖床的现象，所以我们要学会克制自己，珍惜时间。
三、开拓视野，提高能力
1.同学们可以在课外时间收集一下有关珍惜时间的名言警句，诗词歌赋和一些小故事。 2.回家做一件可以缩短时间但不降低质量的一件事。
比如：又快又好的把作业做好，加快起床刷牙洗脸准备上学的时间等等。
板书设计：一分钟——遇到红灯——错过公车——走路上学——迟到二十分钟
克制自己，珍惜时间
粗粗看了后，以下2点想与你商榷：
1、我们上的是语文课，而不是纯粹的德育课，德育的内容只是渗透在教学中的。语文的本质不能丢。（如：这堂课训练点不明显，不集中。）
2、珍惜时间这个理念，要无声地渗透到教学的每个环节，而不是显得那么生硬，话说得好：润物细无声嘛！