培训让我开阔了眼界，了解到了行业的最新动态。范文五：《军训心得：坚持不懈，成就自我》
小课题研究心得体会篇一
为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究才能，我参加了“农村小学数学课堂导入的课题研究〞课题实验。我在同组的同事指导下，通过研实验，初步获得了一些的成绩。现体会如下：
自我申报“农村小学数学课堂导入的课题研究〞课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细那么。要求做到“三必须〞：必须随时听课，理解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导理论；必须准时参加课题小组学习活动。加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边理论边学习边总结。
要想顺利的施行本课题，我清楚的认识到必须转变老师“角色〞意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习气氛。在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的场面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的效劳意识。我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间〞，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
师生谈话导入。对于某个新知识，学生接触最频繁却又处于一知半解的状态，可以采取师生谈话来导入。比方教学“梯形的面积〞，可这样谈话来导入：（师）同学们通过学习三角形面积，知到可转化成平行四边形，下面就请大家来回忆一下，介绍一下如何把三角形转化成平行四边形的。
理论操作导入。动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。“理论是创新的源泉〞，学生具有活动理论的天性和创造成功的欲望，老师应该大胆放手让学生“多动〞，尽量让他们在“做中想，想中学〞，亲身经历各种探究活动。在充分准备的前提下，老师精心组织学生凭借已有知识操作学具来导入新课。
巧设游戏导入。爱做游戏是孩子的天性，将游戏有机地运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易和减轻学生的'负担，也符合素质教育的要求。
讲述故事导入。抓住学生好奇、好胜、好动的特点，老师可根据实际来讲述相关的小故事，以生动、幽默的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。
借助媒体导入。课堂中运用现代教育信息技术，使声、色、形、动、静发生交替变化，向学生展现详细、形象、直观、声画并茂的视屏材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，是一种很好的课堂导入法。
在近段的实验中，我们在导课的方法和技巧方面获得了一定的成效。
1、培养了学生自主创新才能。教学质量不断进步，学生自主学习意识创新才能得到进步，在学校组织的统考中，尤其是有关创新才能的命题，我班学生答的准确，有创新。
2、进步了参研老师的素质。近段的实验探究，也使我校老师自觉地加强学习，进步了理论程度、业务程度和科研才能，对于学校老师队伍建立起到了积极的推动作用。
虽然我在实验中获得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：
小课题研究心得体会篇二
幼儿课题研究是现代教育领域中一个重要的研究方向，通过对幼儿儿童的学习能力、行为表现、心理发展等方面进行深入研究，旨在提高幼儿教育的质量和效果。在进行幼儿课题研究的过程中，我也得到了一些宝贵的心得体会，现在就与大家分享。
第二段：培养观察力与记录能力
在幼儿课题研究中，观察力与记录能力是尤为重要的。在实地观察幼儿儿童的学习和游戏过程中，我不仅要仔细观察他们的行为和动作，还要关注他们的表情、反应和语言表达等细微的变化。此外，我还要能够准确、及时地记录所观察到的情况，包括观察对象的背景信息、行为表现和发展趋势等。这样的观察与记录能力不仅为研究提供了有效的数据，也提升了我对幼儿儿童的观察力与分析能力。
第三段：关注家庭环境与教育背景
在幼儿课题研究中，我们不仅要关注幼儿儿童自身的特点和表现，还要关注他们所处的家庭环境和教育背景。家庭环境和教育背景对幼儿学习和发展起着重要的影响作用。通过深入了解家庭教育方式、家长对幼儿儿童的期望和要求，以及家庭经济状况等因素，我们能够更全面地了解幼儿儿童的学习状况和发展趋势，从而提出更有效的幼儿教育措施和方法。
第四段：注重综合评估与个性化教育
幼儿课题研究中，我们不能只关注幼儿学习的单一方面，而是要进行综合评估。综合评估包括对幼儿儿童的认知能力、情感发展、社交能力和身体素质等多个方面的评估。通过对这些方面进行评估，我们能够更全面地了解幼儿的成长和发展状况，为他们提供个性化的教育方案和支持。因为每个幼儿都是独特的，他们在学习和发展过程中的需求也是不同的。因此，个性化教育是幼儿课题研究的重要目标。
第五段：合作与交流的重要性
幼儿课题研究是一个相当复杂的课题，需要多学科的合作与交流。在研究中，我与其他专业的研究人员、教师、家长等进行了广泛的合作与交流，通过分享彼此的研究成果和经验，我们相互促进，取得了更好的研究效果。同时，我也深刻认识到交流与反馈对于研究的重要性。通过与幼儿儿童和他们的家长进行沟通和交流，我能够更加深入地了解他们的需求和问题，并及时调整研究的方向和方法。
结语：
通过幼儿课题研究，我不仅提升了自己的观察力、记录能力和分析能力，还了解了幼儿学习和发展的多个方面，这为我今后的教育教学工作提供了宝贵的经验和指导。同时，我也认识到幼儿教育是一个综合性、复杂性很强的事业，需要多方的努力和支持，共同为幼儿儿童的学习和成长创造更好的环境和条件。
小课题研究心得体会篇三
有幸聆听石明晶老师的讲座，让我对课题研究的选题与立项有了更清晰的了解。
石明晶老师不仅阐述了课题为什么这么热，课题研究的外显价值和内隐价值，而且还融入自己多年来对课题的理解，深刻而又引人。接下来石老师层层深入，从课题是什么，课题研究的一般过程，到一线教师如何做小课题，怎样开展课题研究，进行了层层剖析。
石老师一再强调课题要有正确的格式，做到符合课题研究的规则。第一，选题要新颖。力求别出心裁，给人耳目一新的感觉；第二，写明研究背景，不宜多，写出为什么做；第三，要有完整的研究思路，包括目标、内容、方法，尤其是研究目标做到前后一致；第四，总结研究结果，阐明研究的成果。
从石老师身上感受到他对课题研究的执着以及对课题真实、客观呈现的追求。“客观”和“真实”可谓是本次王老师讲座的精髓。
1、选题客观
所选课题要来自于自己的课堂，不是为了获奖而写，而是需要而写，是为了教师自身发展而写，能够解决当前遇到的实际问题的功能。
2、过程客观
研究需要一步一个脚印，必须把每一次研究的过程客观记录下来，以备日后作为原材料展现给别人。不造价，不做作，实事求是，脚踏实地。
3、总结客观
根据研究的过程，如实并合理的解释取得的结果。
这次培训会收获颇丰，希望学校给我们提供还有更多的学习机会。
小课题研究心得体会篇四
2月26日、27日，我们听了xx市教研室主任阚兆成同志所作的《论“十四个关系”》的报告，东平徐庆功局长所作的《打造高效课堂促进师生发展》和xx县新湖乡中学王庆良主任所作的《打造高效课堂狠抓教学管理和质量》的报告，受益匪浅；对照我校的所作所为，感触颇多。收获最多的是三个方面：一是解决了认识上的问题，二是指出了管理上的微观问题，三是方法上提供了模板。
1、素质教育与传统教育（应试教育）不是对立的。按考证两个概念都不正确。应试教育应该说是传统教育的范畴，素质教育应是素养教育，都应归于教育这个概念的外延内。“素质教育”由于长期应用就约定俗成了。
2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓“见多识广，经多见广”。
3、关于什么是课程？既然课程是有课程纲要、课程标准、教材和其他材料组成的，有教师和学生及教学环境组成的生态系统。那么除了教师的备课，讲义，教学案外，学生的所作所为也是课程的组成部分，学生的作业，就是学生做的，也就是了！
4、有关“教学目标”的设计，课改十年来，我第二次听阚主任如此透彻的解读，就是一个“实”字，实际、实用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。
5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”，然后根据我们的探索“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的成功模式。
6、扬长教育与补短教育的关系。对二者的关系我们也进行过一系列探索，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。
7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”，这对我们讲，就是思想认识再解放。推进素质教育，从来没有人讲就是不要质量！分数是衡量差异的标志，该精确的要精确，该模糊的必须模糊！
启示1、思路清晰、明确。
纵观xx县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。
启示2、策略中肯，实践性强。
可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。
一差在环节处理的方法上。我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。
二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。
三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。
通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校20xx年建设规划。突出抓好以下工作：
一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥省、市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。
二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效课堂的实施提供制度保障。
三、改革单元测试评价方式，分层评价学生学业水平，抓好过程管理。为落实面向全体学生，做有益的尝试探索。
四、加强校本教研培训。充分利用学校期刊，外出学习等形式，对教师进行一次系统的培训学习。对小组合作学习中的学生学习小组长进行分阶段的培训，落实面向全体、（分层）因材施教的课改理念。
五、继续开展学校文化建设。继续开展“爱我一中、建设一中”的专题教育活动。利用节假日开展丰富多彩的课外活动，活动育人，丰富师生生活。狠抓常规教育，常规即文化，是学校的行为文化。打造市校园文化4a级。
六、做好家校联谊工作。成立学校家长委员会，着力做好毕业生家长工作，协助学校搞好教育教学工作，为学生的发展群策群力。
七、管理上下功夫。加强领导班子建设，领导班子成员要敢想敢干，贵在坚持，要逐步培养“全员参与，全面育人”的管理新模式，学生管理仍然要在“自我管理，自我服务，自我教育”上下功夫，保持已形成的好学风。教师要在管理技能上下功夫，要做学生的“指路人”，要研究“个体性资源与群体性资源的作用”，开发教师本人，学生个体与班级、年级等课程资源，为教师专业发展提供信息资源。
八、做好学校宣传工作。学校要充分利用各类检查和活动，认真总结宣传我校的先进经验和做法，争取各级领导的支持和帮助，促进学校发展。学校各部门及教职工要正确认识和把握教育发展的脉搏，跟上时代的发展新要求，要宣传学校，先宣传个人，个人就要提能力提素养。根据《国家教育改革和发展规划纲要》的要求，未来十年内，教育要实现现代化，对教师的要求提高了，担子更重了。
小课题研究心得体会篇五
初一班级自主管理这个课题研究，重在唤醒学生主体意识，鼓励学生发挥自我管理才能，让学生成为班级管理的主人，发挥学生的主人翁精神。在班上形成了一种师生平等，学生共同负责，师生之间、同学之间相互监督，相互帮助，相互竞争的良好班级局面和氛围。通过一段时间的教学研究，我获得了以下体会：
1.实行了班级自主管理之后，我班学生面貌有了明显改观。在班级实现自主教育的影响下，学生个人逐步形成了自我意识和参与意识。在班主任的指导和教育下，学生在班级学习、生活中的自主性增强了。学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。同时，自主管理锻炼了我班学生各个方面的能力，提高了学生素质。
2.实行了班级自主管理之后，作为班主任的我，从繁琐的班级事务中解脱出来了，有更多的经历投入到新课程研究和教学上，投入到对学生的心理疏导和行为引领上。
3.班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。我班连续几月被评为文明班级，在学校的各项活动中，一般都有学生自主参加，班主任只是从旁协助，他们在体操比赛中获得一等奖，朗诵比赛中获得一等奖等，并且在学业成绩方面，我班一直名列年级第一。可见，实行班级自主管理，是可行的，有效的。
1.科层制对班级自主管理的影响
普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突，两部分学生之间容易产生距离和对立，这对班级自主管理的影响是很大的。
2.家长对孩子学习成绩的重视
目前,在我国的家庭教育中,存在的最大问题过于依赖学校,重智轻德。父母过分重视孩子的学习，忽视了良好品德的养成，忽视了学生自我管理能力的培养。孩子在家里失去了自我锻炼的机会。一些家长认为孩子年龄小，参与班级管理能力不够，还会影响到学习，不支持甚至是不允许自己孩子参与班级管理。
3.新时期学生自身的一些不良倾向
现代初中生接受教育的渠道很多，使学生产生认知偏差，不当行为增多，造成班级管理的困难；绝大多数学生是独生子女，如果教育引导不利，没有树立集体主义价值观，没有团体合作精神，没有形成较强的责任心，一个班风优良、文明的班集体就很难形成。
4.应试教育的影响
在应试教育模式的影响下，学习成绩成为评价一个学生的重要标准，我们习惯于学生工作制度化，工作的目标就是管住学生。应试教迫使班主任以“成绩”为核心展开工作,促进学生全面发展的教育职能日趋萎缩。
1．消解传统文化对班级自主管理的羁绊。
2．加强对学生个体自主管理的引导。
3．量化考核，建立科学的自主管理评价体系。
小课题研究心得体会篇六
电池是现代社会不可或缺的能源储存装置，几乎应用于方方面面，从手机到汽车等等。然而，电池的使用寿命和能量密度一直是科学家们关注的重点课题。在这个课题研究中，我参与了一项关于电池性能提升的研究项目，并从中收获了诸多经验和体会。
第二段：研究过程
在这个项目中，我们团队选择了锂离子电池作为研究对象，因为它是目前最常见和应用最广泛的电池类型之一。我们主要从两个方面入手，一是寻找新型材料替代传统电极材料，以提高电池的容量和循环寿命；二是设计改进电池结构，使其能够更好地承受充电和放电过程中的应力。在研究过程中，我们使用了各种实验方法和测试设备，如扫描电子显微镜、电化学工作站等，以验证我们的设计和假设。
第三段：收获与发现
通过这个研究项目，我对电池技术有了更深入的了解。首先，我了解到材料的选择对电池性能至关重要。通过对不同材料的测试和分析，我们发现一种新型材料能够显著提高电池的循环寿命。而在改进电池结构方面，我们发现合理的结构设计可以减轻电池在高循环次数下的损伤。此外，我们还发现了一些电池性能提升的潜在机制，这将为未来的研究提供参考。
第四段：挑战与困难
在研究过程中，我们也遇到了一些挑战和困难。首先，电池材料的研究是一个非常长期的过程，不同材料的试验和分析需要耗费大量时间和资源。其次，电池的结构改进需要考虑到诸多因素，如成本、可行性等，使得在实践中具有一定的困难。而且，由于电池的结构复杂，过程中的实验和测试也存在一定的风险。
第五段：总结与展望
通过这个研究项目，我深刻体会到了科学研究的艰辛和乐趣。虽然遇到了一些困难和挑战，但通过努力和团队合作，我们还是取得了一些积极的成果，对电池性能提升有了一些新的认识。然而，电池技术的研究仍然是一个庞大的领域，有许多未知的问题等待我们去探索。希望未来能有更多的科学家投入到这个领域，推动电池技术的发展，为人类创造更加高效、环保和可持续的能源储存解决方案。
小课题研究心得体会篇七
近年来，电池作为储能设备的重要组成部分，得到了广泛的关注和研究。在我进行电池课题研究的过程中，我深入探究了电池的原理、材料制备和性能评价等方面的知识，积累了一定的实践经验。通过这一过程，我对电池的认知有了进一步的提升，并得到了一些有益的心得体会。
首先，我深刻理解了电池的基本原理。电池是由正极、负极和电解液组成的储能系统，其工作原理是通过化学反应将化学能转化为电能。在研究中，我通过学习相关理论知识，了解了电池的电势差和内阻对储能效果的影响，以及电池在放电过程中的效率损失。这些知识的深入理解使我在后续的实验设计和数据分析中，能够更好地把握研究的方向和目标，提高研究的针对性和效果。
其次，我学习了电池材料的制备方法和性能评价技术。电池的性能主要体现在容量、循环寿命和安全性等方面，而电池材料的制备过程和性能评价方法直接影响着电池的性能。通过学习和实践，我了解了一些重要的电池材料，如锂离子电池中的正负极材料和电解液。我掌握了一些制备工艺和性能评价方法，比如溶液法和固相法制备材料的技术，以及循环伏安法和电化学阻抗谱对电池的性能进行评价的测试方法。这些技术的掌握使我能够更好地进行实验设计和数据分析，推动电池课题的研究进展。
第三，我认识到电池材料的稳定性和可持续性是电池研究的重要问题。电池的广泛应用离不开稳定的性能和可持续的材料供应。目前，许多主要的储能技术，如锂离子电池和钠离子电池，都面临着电极材料资源稀缺、循环寿命短、充放电效率低等问题。在我的研究中，我深入了解了电池材料的可持续性问题，并探索了一些解决方案，如材料的再生利用和新型材料的开发。这些研究方向对于提高电池材料的利用和久用可能具有重要意义。
第四，我发现了电池与新能源产业的紧密联系。电池是新能源发展的关键支撑技术之一。随着新能源产业的飞速发展，电动汽车、可再生能源等领域对高性能电池的需求不断增加。在我的研究中，我了解了电池在新能源领域的应用，如锂离子电池在电动汽车中的应用和铅酸电池在储能系统中的应用等。这一认识使我对电池课题的研究有了更深入的思考，也为我未来的发展方向提供了一定的启示。
最后，我意识到电池研究中的团队合作和创新精神是至关重要的。电池课题是一个复杂而庞大的研究领域，需要不同领域的专家和研究人员的协同工作和共同探索。在我的研究过程中，我与团队成员积极沟通、相互协作，共同攻克了许多技术难题。同时，我也意识到创新精神在电池研究中的重要性，要不断探索新思路和新方法，推动电池技术的突破和进步。
综上所述，通过电池课题的研究，我深刻理解了电池的工作原理，掌握了电池材料的制备和性能评价方法，认识到电池材料的稳定性和可持续性是电池研究的重要问题，发现了电池与新能源产业的紧密联系，并意识到团队合作和创新精神的重要性。这些心得体会将对我今后的学习和研究具有长远的指导意义。
小课题研究心得体会篇八
3-6岁幼儿绘本阅读的课题研究心得本次我们课题组的老师们围绕“绘本阅读指导策略”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读指导策略”心得进行分享。
作为一名教师来说，对于课题研究还有一些不清楚的地方。在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的绘本教育教学质量。就同一绘本《我爸爸》教研课活动，大家进行了互动交流，分享设计、组织活动上发表自己的的不同想法，迸发了更多的火花。我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我以后的研究也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！
在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！
除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。
通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。
小课题研究心得体会篇九
幼儿课题研究是教师在幼儿教育实践中非常重要的一项工作。通过开展课题研究，教师可以深入了解幼儿成长发展、教育教学等方面的问题，提高自身的专业水平。在进行幼儿课题研究的过程中，我积累了一些心得体会，分享给大家。
第二段：明确课题研究目标与方向
进行幼儿课题研究前，我首先要明确自己的研究目标与方向。选择一个适合实际的课题非常重要，它既要符合幼儿发展需要，又要符合自身的实际情况。我选择了一个关于幼儿语言能力提升的课题，通过调研和观察，我发现幼儿在语言表达方面存在一些问题，于是我确定了研究目标是提高幼儿的自主表达能力。
第三段：合理设计研究方案
在进行课题研究时，合理设计研究方案非常关键。我根据幼儿的发展水平和实际情况，确定了几个具体的教学活动，如对话练习、情景表演等，以帮助幼儿提高语言表达能力。同时，我还制定了一些具体操作的步骤和评估方法，以便进行后续的数据收集和分析。
第四段：实施与反思
根据设计好的研究方案，我开始了实际操作。在教学活动中，我注重引导幼儿主动参与，鼓励他们表达自己的想法和感受。通过多次的实施和观察，我发现幼儿们的语言表达能力有了一定的提升，他们更加积极主动地参与到对话和情景表演中，表达自己的意见和观点。然而，在实施过程中也遇到了一些问题，有的幼儿在表达过程中还存在一定的困难，我反思自己的教学方法，调整了一些策略，进一步提高了教学效果。
第五段：总结与改进
通过幼儿课题研究，我不仅深入了解了幼儿的语言发展规律和幼儿教育的实践问题，同时也提高了自身的教学水平。通过观察和实践，我认识到幼儿课题研究的重要性和必要性，并学到了许多在日常教学中可以运用的方法和技巧。然而，我也发现自己在课题研究中还存在不足之处，如研究的深度和广度还有待提高，数据收集和分析也可以更加系统和完善。因此，我将继续努力，进一步改进自己的课题研究工作，并将所学所得运用到实际教学中，为幼儿的全面发展提供更好的教育服务。
在幼儿课题研究的过程中，我深刻体会到其重要性和实践意义。通过明确目标和方向、合理设计方案、实施与反思以及总结与改进，我在教学中不断提高自身的专业能力，也为幼儿的成长发展提供了更好的教育保障。在未来的教育实践中，我将继续积极参与课题研究，不断探索和提高自己的教学方法和策略，为更多幼儿的成长奉献自己的力量。
小课题研究心得体会篇十
省级课题研究是我作为一名教师的重要任务，它带给我许多的体验和感受。在这个过程中，我深刻体会到了研究的重要性和意义。在这篇文章中，我将分享我在省级课题研究中所获得的心得体会。
二段：研究背景与方法
省级课题研究中，我选择了与我的教学相关的课题，通过阅读资料、实地观察和实验等多种方法，逐步开展了我的研究。在这个过程中，我不断地摸索和尝试，积累了宝贵的实践经验。
三段：研究发现与探索
在研究中，我发现了一些问题和瓶颈，并在不断的尝试中寻找解决方案。我发现对于一些特殊学生，常规的教学方法是不奏效的，需要采用更为差异化的教学策略。同时，我也探索出了一些有效的教学方法和技巧，可以更加有效地提高学生的学习兴趣和积极性。
四段：研究收获与体会
在省级课题研究中，我不仅获得了更深层次的教学理解和实践能力，还激发了我对教育事业的热情和兴趣。我觉得教师需要不断地去探索和实践，不断完善自己的教学方法和技巧，以更好地为学生服务。
五段：结论
作为一名教师，我深知教育事业的重要性和意义。通过省级课题研究，我不仅增长了知识和技能，还为促进学生的学习和成长贡献了自己的力量。我相信，在追求教育事业的道路上，只要我们不断地努力和探索，就能够取得更好的成果和收获。
小课题研究心得体会篇十一
去年开始，在课题主持人的带领下，我开始接触《数学文化在高考中的考查与要求研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统地做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，但同时也是提升自己能力的过程。下面我谈谈自己做课题的一些体会：
俗话说，态度决定一切，不管做什么事，只要我们有认真的态度，那事情的结果都不会差。用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，但对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识。前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，同时课题主持人任老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，如果不去用心做就无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流。在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折。但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
进行课题研究的过程中，不仅我的研究能力得到了提高，同时为课堂教学也提供了新的思路。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于数学文化的资料，丰富了我的知识量，在整理资料过程中学到了很多科研方法，如文献研究法、访谈法、调查问卷法等等。同时在课题研究过程中，对数学文化有了更多的了解，以便在课堂教学中融入数学文化，为学生提供以数学文化为背景的习题的解题方法。改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
我们的课题虽然面临结束，里面可能仍有许多不如人意的地方。但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，后面一定会取得更好的成绩。
小课题研究心得体会篇十二
20xx年12月11日，我校召开了课题研修，助推高效课堂学术交流研讨会。全学区领导老师聆听了报告，县教研室苗占清主任对此研讨会做了专题报告。就关于实施课题研究对后战略提出使我校教师队伍打造成为学习型、研究型、专家型教师队伍，同时对我们的两导四学模式提出了八个重要问题，并对此提出了期望。就小班化教学方面，从复式教学等提供了很好的方向。刘老师也做了深刻的讲话，麻校就此会议也提出了希望。
第一：课题研究的四大模块（1）关于申请报告（2）材料的准备（3）阶段性的报告（课题的选题）
第三：小班化教学的备课
（1）备课要做到心中有人，环环导人
（2）上课（a：目标引领任务驱动b：复试教学，动静结合c：点点清，句句明d：弯腰倾听e：启发要有指向，事问要明确）
（3）交流：（a：面面对面交流b：口对口交流c；手把手交流d：人盯人）、
（4）作业测试（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厌其烦）
（5）帮扶给我的启示是深刻的、是终身受益的。他讲了作为不同角色的老师应当强调课堂训练应遵循“学生能做的事让学生自己去做”的原则，不能一看到学生出现错误的苗头就叫停并提示，由老师指出错误不如学生亲身体验错误来得印象深刻。发现问题，改进措施，提出建议，在交流、合作、探索中共同推进高效课堂建设。
启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
启示之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他倡导的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。通过聆听报告，对照我的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的`方向。
一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，专题设置偏离中招。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生都没有做好，在这方面我应当象李炳亭教授说的那样完全放手学生，相信学生。
二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。
三、没能充分点燃学生学习的激情，还有一部分学生对历史没有兴趣，甚至不喜欢上历史课，兴趣才是最好的老师，所以这部分学生的历史成绩也不好。针对这一点，我准备听从李炳亭教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对历史学习感兴趣。
四、通过本次学习还对展示有了新的认识，小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到有的放矢，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。
五、学生在课堂上要积极参与。在高效课堂的教学中，必须做到让每个学生都全身心的全程参与，即参与自学，参与研讨，参与展示。学生发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。
总之，在此次高效课堂改革中，我的教学工作还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离知识的超市，生命的狂欢越来越近。
教育就是尽可能让学生学会飞翔，并且越飞越高。可让孩子躺在床上，是无法令其学会飞翔的。要想让学生学会飞，前提首先是准许他飞。可教师在课堂上灌呀灌、讲呀讲，时间就在这样的“灌讲”中被无情地占去了、流失了，我们剥夺了学生“自已动手”的权利，自然无法培养出会飞的人，今天中国教育的可悲之处就在于，真正的“飞人”不是学生，也不是教师！
最后我还得总结一下当前的课改，在我看来，教育最缺少的不是师资，甚至也不是资金，缺的是当下教育人对教育的“宗教情怀”，如果仅仅把教育当做一个职业或者把校长当成官来做，那教育不可能完成自我救赎，当然也不可能得到涅。教育要有出息，前提是咱就得拿着命干事，就像蝉，敢于爬到树梢上，脱一层硬壳，饮露而鸣，唱醒朝阳。
这是一场由非“著名专家”、来自一线教师主持的学术报告会，也是探索“教师放手巧妙点拨，生本课堂学生做主，有效教学师生相长”的教学经验交流会，对于进一步激发我们广大教师贯彻“激发学生探究表达欲望、激活学习潜能”的生本理念，潜心探究高效课堂之路，培养学生独立思考、学习能力，进而促进教师自身专业化成长，具有十分重要的现实意义。通过开展此次学术交流研讨活动，加强了对我校教师的业务培训，进一步推动了优质教育均衡发展，为下一步我校“生命课堂”课改的全面推开，提高教学教学质量打下了坚实的基础。
小课题研究心得体会篇十三
目前社会特殊家庭多，在学生群体中，特殊家庭学生往往生活缺温暖，情感少沟通，心理有压抑，性格趋偏执，成长易走弯路。针对这种现状，我们在学校领导的指导下，在课题组长郎老师的带领下，开始有关《农村特殊家庭子女的教育研究》这一课题的研究。从刚开始的去向模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会：
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在组长的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在组内讨论时，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次讨论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
进行课题研究的'过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于特殊家庭子女教育的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。同时在课题研究过程中，完成特殊家庭子女情况汇总表、帮扶记录以及教学案例的研究，使我对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
小课题研究心得体会篇十四
省级课题研究是学术界和教育界的一项非常重要的活动。通过此项研究活动，我们可以充分了解和掌握当前教育发展的趋势和需求以及未来教育的发展方向。在参加此项研究活动后，我深深地感受到了拥有一颗好奇心和探究精神对于此项活动的重要性。在下面的文章中，我将分别从研究的起源、研究的目的、研究的方法、研究的成果及感悟等几个方面，详细阐述我的心得和体会。
第二段：研究的起源
一项完整的省级课题研究，总是由某种问题或现实需求而产生。它可以是教育实施过程中遇到的困惑，也可以是课程设计中的需要。在我所参与的研究活动中，我们针对不同学段和不同学科提出了各具特色、各自独立的研究课题。在开始这项研究之前，我们首先要了解课题的由来和背景，确定研究的方向和目标。只有了解了问题的背景和相关情况，我们才能对研究的具体内容有更系统化的把握。
第三段：研究的目的
研究的目的是指我们进行研究的动机和目标。在我所进行的省级课题研究中，我们的目的主要有以下几点：明确研究问题，调查问题背后的原因以及提出解决问题的建议性措施。同时，我们也希望通过研究与探究，发现新的知识、新的方式和新的问题。在这个过程中，我们也加强了团队合作与组织沟通的技巧和能力。
第四段：研究的方法
研究的方法是指我们在研究过程中采用的方式和手段。在实际操作中，我们主要采用了文献研究法、实地调查法、实验比较法以及资料分析法等各种科学化的研究方法。通过运用这些方法，我们能够更加科学地收集、分析和比较数据，最终形成一个有说服力的结论。同时，我们也顺利地开展了课题分工和调研工作，构建了一套完整的研究框架和方法体系。
第五段：研究的成果及感悟
通过这次省级课题研究活动，我们不仅深入了解了教育领域的发展，还提高了口头报告和论文写作的能力。同时，我们也在研究实践中不断地尝试探索，加强了自己的创新思维和实践能力。此外，课题的研究成果也为我们今后更好地教学和科研活动提供了有益的借鉴和参考。总之，通过参加省级课题研究，我们不仅在学术上有了一个积极的表现，也成为了已经回报社会的一份子。
结尾：
从研究的起源到研究的成果，省级课题研究涵盖了广泛的领域和深刻的主题。通过这个过程，我们不仅学习到了方法，还学习到了科学治学精神和团队协作精神。因此，无论我们是准备继续参与省级课题研究，还是进入职场后从事教学、科研或其他相关工作，这个过程都将对我们未来的发展产生重要影响和意义。
小课题研究心得体会篇十五
20__-20__年我们课题组开展了课题《农村中学物理实验探究能力培养途径的初步研究》的研究活动，经过两年的不断探索、反复实践和及时的分析总结，课题研究取得了很大突破，而我也从中获益匪浅。我不仅对提高学生的实验探究能力有了一定的方法，而且也亲身感受到了课题研究的意义和魅力。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：
一、用心做课题
课题研究是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的'创新，所以我们必须踏踏实实地埋头苦干，必须用心去做课题。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令我们很费心了，还要再用心做好课题并非易事。由于需要多方面专业理论知识，前期，我们翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，并请教了专家，最终根据自己的教学实际，实实在在的对课题进行了多维化的设计研究。如果不去用心做我们是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有质有效。
二、团队合作、交流讨论
如果没有一个齐心协力的团队，工作是很难顺利开展的。说实话刚开始我一点头绪也没有，我们课题组四个人天天坐在一起研究该如何开展课题，我真实感受到了团队的力量。在高老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工。我负责的是力学实验，王宝爱老师负责的是电学实验，李晓峰老师负责的是光学实验，组长高老师负责的是热学实验。我们在完成自己任务的同时又互相配合，互相沟通与交流。我们课题组成员每周研讨一次，共同探讨遇到的困惑，相互交流经验教训，我们的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次研讨会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，但我们这个团队并没有因此而放弃，在不断的反思与借鉴中，我们的课题也在不断的成长。
三、科研能力提升了，同时教学能力也得到提高
进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我阅读了大量的关于培养初中学生物理实验探究能力的资料，丰富了自己的知识量。通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一定的科学方法。在整理资料过程中我学到了很多科研方法，如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助，也使得我更加乐于去深入了解学生。
小课题研究心得体会篇十六
第一段：引言（约200字）
课题研究是高等教育一个非常重要的环节，通过课题研究，我们能够深入学术领域，加深对某一领域的理解和认识。在这次的课题研究实践中，我深刻认识到了课题研究的重要性和意义，同时也积累了丰富的经验和收获到了一些启发，下面我将结合自己的实践经历，谈谈我的心得体会。
第二段：课题选择与问题分析（约200字）
在课题研究的初期，选择一个适合自己的课题非常重要。我在自己研究和兴趣范围内选择了一个既具有挑战性又具有针对性的课题，并从多个角度对其进行了深入的问题分析。通过深入分析，我明确了研究对象和目标，并找到了解决这些问题的方法和途径。这一过程让我意识到，课题研究的关键在于明确问题和目标，并找到解决问题的路径。
第三段：数据收集与实证分析（约300字）
在课题研究中，数据的收集和实证分析是非常重要的环节。我通过深度访谈、问卷调查和文献查阅等方式，收集了大量的数据和信息。在实证分析过程中，我运用了统计学和计量经济学的方法，进行了数据的横截面分析、时间序列分析和回归分析等。这些分析和方法的运用不仅让我对课题有了更深入的了解，还提高了我的数据处理和研究能力。
第四段：结论与成果总结（约300字）
通过对课题的深入研究和实证分析，我得出了一些结论和研究成果。一方面，我从课题研究中加深了对学科知识的理解和掌握，提升了自己的学术能力。另一方面，我的研究成果也为实际问题的解决提供了一定的参考和借鉴，具有一定的实用价值。这些成果的取得让我充满了成就感，并让我更加坚定了继续深入课题研究的决心。
第五段：心得体会及启示（约200字）
在这次的课题研究实践中，我受益匪浅。首先，我深刻认识到要做好一次课题研究，必须具备扎实的专业知识和科学的研究方法，这对于以后的学术研究和工作都非常重要。同时，在整个课题研究的过程中，我也意识到要做好合作与沟通，团队的力量和互相的帮助是非常重要的。最后，课题研究虽然严谨和繁琐，但通过这个过程，我培养了解决问题的能力和思维能力，对学术研究充满了热情和信心。
总结：通过本次课题研究实践，我深刻认识到课题研究的重要性和意义，同时也积累了丰富的经验和收获到了一些启发。课题选择和问题分析是课题研究的关键，数据收集和实证分析是课题研究的核心，结论与成果总结是课题研究的重要环节。通过这次实践，我不仅提升了自己的学术能力和科研素养，还培养了解决问题的能力和思维能力。这些经验和收获将对我未来的学习和工作产生积极的影响。