辩论的目的不仅仅是赢得争论的胜利，更重要的是能够使自己的观点更加清晰和有力。辩论时，我们应该注意语言的适度和方式的得体，不过度使用攻击性和情绪化的言辞。以下是小编为大家收集的辩论范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
九上第三单元有哪些篇一
单元主题分析：本单元以“在 学习中成长”为主题编排了5篇课文。纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。《孔子学琴》表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。《推敲》一课说明中华文明源源流长，文人故事、学习故事也是数不胜数。《字的敬畏》文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。
教学目标：
知识与能力：
1、 认识“橱、贾、”等42个生字，并能规范、端正、整洁的书写“查、府”等53个生字。
2、 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解生词的意思，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
情感态度与价值观：
1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 3、学习略读，粗知文章大意。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字
课时安排：
11、《我有一个小小的书橱》。。。。。。。2课时
12、《孔子学琴》。。。。。。。。。。。。3课时
13、《推敲》。。。。。。。。。。。。。。1课时
14、《字的敬畏》。。。。。。。。。。。。2课时
15、《和时间赛跑》。。。。。。。。。。。2课时
《综合学习三》。。。。。。。。。。。。。1课时
11、我有一个小小的书橱
教材分析：
《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书，在书中了解历史、了解古人、了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的
收获与快乐。
过程与方法：
1. 练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。
2. 巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。
情感、态度与价值观：
联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。
重难点分析：
l 课前预习，了解有关事例来理解诗句是学习这首诗的重点。课前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。
查阅资料了解有关事例来理解诗句也是学习这首诗的难点所在。教学时可以把相关的故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。
课前准备：
1.学生做好充分预习，尽可能多地了解诗歌中出现的故事及典故。
2.老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。
3.多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、质疑课题、导入新课。
1. 板书课题：我有一个小小的书橱
2. 教师导入：同学们，看到这样一个课文题目，通过阅读知道关于这个小书橱的哪些情况呢？学生回答。
二、初读课文、认读生字。
1. 教师导入：请同学们带着这些问题走进诗歌，感受作者的书香世界吧！
轻声读课文，不认识的字可查阅工具书解决。边读边思考自己的问题。
2. 指名认读生字新词。课件展示
三、再读课文、重点理解。
1. 自由读文，边读边将描写作者对小书橱喜爱的句子勾画出来。
教师应引导学生将勾画的句子（第四小节）有感情地多读几遍，在读中悟出对书橱的喜爱即是对读书的热衷。
2. 指名读二、三小节，体会文字带给读者的独特感受。课件展示
此处可充分利用课外资源，将学生和老师搜集的故事、图片等资料一一展示，对文中的故事和人物了解得多了，朗读自然到位。
3. 再读第四小节，感受文字的魅力和读好书的畅快淋漓。
四、高声诵读、畅谈感受。
1. 将课文完整地高声诵读一遍，结合实际谈谈自己对读书的感受。
2. 将自己最心爱的书籍介绍给大家，说说读书的收获。
第二课时
一、熟读成诵、即兴创编。
1. 在熟练朗读之后，完成背诵。有余力的学生可以进行即兴创编。
2. 课件出示，学生完成创编活动，并全班交流。
黛玉葬花，悟空习武；
琵琶舞，七色鹿等等。
二、写字。
1. 出示生字认读。
2. 让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写。
（2）学生描红。
（3）讨论：你是怎么记住这个字的？
3. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如：左右结构的字在田字格中的占格位置等。
4. 学生练写其他的生字，教师予以指导。
12 孔子学琴
教材分析：
《孔子学琴》的典故出自《史记》，讲的是孔子向师襄学习弹琴的一个小故事。表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。孔子是两千多年前的一个历史人物，对于这样一位世界级的文化名人，作为炎黄子孙，我们有必要去认识他，了解他。或许，我们从孔子的经历中，会体会出一些面对新问题、解决新问题的经验。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课十一个生字，会读文中七个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精的治学精神。
过程与方法：
培养学生自主识字，提高学生利用工具书和随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
情感、态度与价值观：
学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
重难点分析：
l 孔子是两千多年前的一个历史人物，对于学生来说容易感到陌生，个别地方理解起来有一定的难度。本课的教学重点是抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，联系上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
l 依据本课提供的两条线索，默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样一步步达到炉火纯青的境界的为本课的一个难点。
课前准备：
课件、搜集有关孔子的资料。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，谈话导入。
1. 由孔子其人导入。
同学们，你们知道他是谁吗？（课件出示孔子照片）
2. 他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子，探求他的精神世界。
3. 板书课题：12.孔子学琴
二、初读课文，自学生字。
1. 学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等方法解决。课件出示学习提示。
2. 利用各种形式理解词语。
如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。课件展示
如带有时代行为习惯的词语“盘坐”、“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。
三、读中感悟，初步感知。
1. 课件展示学习提示：读课文想一想，课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)
2. 课件出示其涵义：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰时，就算是成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。
3. 孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美。默读课文，边读边思考：孔子是怎样学琴的？勾画出有关的重点词句。多读几遍。
第二课时
一、细读品味，深入理解。
1. 引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过？
孔子学琴共经历了四个层次：一是学曲谱，二是练技巧，三是领会内容，四是体会作者。
孔子弹琴的程度是这样一个过程：一是会弹，二是顺畅自然、悦耳动听，三是令师襄如醉如痴，四是抑扬的琴声令感情起伏不平。
孔子学琴的内心想法变化：一是不满足现状拜师学琴，二是想真正掌握弹琴的技巧，三是要体会曲子的思想内容，四是体会出作者是周文王，心情激动。
师襄几个阶段变化：奇怪——迷住、激动、如醉如痴——惊异、佩服、行礼。
2. 第二自然段重点理解
“毕恭毕敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事的认真——一丝不苟。
3. 第三自然段重点理解
“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。表现孔子治学的严谨——精益求精。
4. 孔子学琴的第三阶段是什么？最后他弹琴的水平达到了什么境界？
课件展示
二、想一想。
想一想：从孔子学琴的故事中你得到什么启发？
三、结合实际、拓展延伸。
结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。
四、指导书写。
1. 复习认读生字。
2. 请学生选出不好书写的生字。
（1）老师范写。
（2）学生描红。
（3）讨论记住这个字的好方法。
3. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
4. 学生练写其他的生字。
五、课外推荐阅读。《于丹论语心得》
14 字的敬畏
教材分析：
《字的敬畏》选自乔传藻关于写作的文集《文学的眼光》。在这篇短文里，作者写出了自己对祖国语言文字由了解到最终敬畏的过程: 小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的体悟——感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：“汉字，在我的眼里是有生命的。”
文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。阅读时注意引导学生深入体会作者的思想感情。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课十个生字，会读文中十个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解作者为什么对汉字产生敬畏之情。
过程与方法：
1. 抓住重点语句，逐层深入地理解课文内容。
2. 展开小组讨论，说一说作者从哪几个方面写出自己对“字”的敬畏？
3. 引导学生进行查阅资料，对诗词《听张立本女吟》、小说《聊斋志异》有所了解。
情感、态度与价值观：
1. 感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方
块字的含藏不尽的意蕴。
2. 体会作者对中国语言文字热爱的感情。
重难点分析：
本课生词较多，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。有一些词语要注意结合上下文体会。例如“含蓄”、“言简意赅”、“渲染”、“气象万千”，注意切不可就词解词，要引导学生联系上下文体会。
阅读理解不能脱离学生现实生活，可以让学生联系自己的学习实际说说自己对汉字的感受，理解为什么作者说“汉字，在我的眼里是有生命的。”
课前准备：
搜集《听张立本女吟》和小说《聊斋志异》相关资料，作好课前预习。
教学过程：
第一课时
一、导入课题、引发思考。
1. 板书《字的敬畏》。
2. 学生思考：“敬畏”是什么意思？
“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。
教师导入：为什么作者会对祖国的语言文字有一种“敬重又畏惧”？今天我们就带着这样的疑问来学习这篇课文。
二、初读课文、认读理解生字词。
1. 自由读文，用自己喜欢的方式解决不认识的字和不理解的词语。
2. 检查预习：课件出示生字词，认读巩固。
三、自读课文，了解课文主要内容。
1. 指名接段读文。
思考：作者是从哪几个方面写出自己对“字”的敬畏之情的。小组展开讨论。课件出示自学要求。
2. 学生交流自学体会。
第一部分（1）自然段：由疑问开始，引起下文的追溯。
第二部分（2-4）自然段：写小时候大人的影响——“敬惜字纸”。
第三部分（5-9）自然段：写自己是如何一步步感受中国文字的神奇的生命力的。
（5）回忆小时候读《聊斋志异》的情景，初步感受方块字的神奇。
（6-8）回忆自己读古诗的经历，感受方块字创造出的奇迹。
（9）写自己对中国文字的认识。
第四部分（10）：总结全篇，写出自己对方块字地深刻感悟：汉字，在我的眼力是有生命的。
3. 教师把每一部分内容用简洁的“小标题”的形式概括。
如第一部分：产生疑问；第二部分：敬惜字纸；第三部分：感受文字生命力（感受神奇、创造奇迹、悟出道理）；第四部分：总结全文。课件展示。
第二课时
一、抓住重点、逐层深入。
1. 默读第2、3、4自然段 。思考：什么叫“敬惜字纸”？课件展示
资料：中国民间一直有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一块木牌，上面写着“敬惜字纸”四个字。“字纸”就是有字的纸，不管是手写的，还是印刷的，都不能随手乱扔。因为纸上有了字，就具有了神秘的力量，“凡人”须尊敬这种“神秘”的力量。这种态度现在看来当然是不完全可取的，但它也反映了先人对文字的一种敬重：汉字是文化的载体，对汉字的敬重也是对文化的一种敬重。
2. 指名读第5自然段。
深入体会作者的感慨：“方块字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼风唤雨的本领啊。”
3. 课件出示古诗，学生根据预习理解诗词内容。
4. 学习第9自然段，引导学生联系自己的学习实际说说自己对汉字的感受。
二、书写生字。
1. 让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写。
（2）学生描红。
（3）讨论：你是怎么记住这个字的？
让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等
2. 学生练写其他的生字。本课生字笔画简单的较多,要注意同意字、形近字的区别。
三、学后推荐阅读。
乔传藻《挑柴——童年纪事》
蒲松龄 《聊斋志异》
15 和时间赛跑
教材分析：
时间对于每个人都是公平的，然而，当一个个人即将结束自己生命的时候，回首往事，会发现一个个人生却有着不同的结果：有的人有着光辉灿烂的一生，有的人却平平淡淡、碌碌无为；有的人为自己无愧的人生感到安慰，有的人却因为没有珍惜而感到惭愧。
人应该如何对待生命？一个人应该有自己的奋斗目标；应该有适合自己的追求目标的方式；应该有勤奋与锲而不舍的精神；更应该懂得自己拥有的有限时光的宝贵。《和时间赛跑》便是一篇使我们思考生命、思考时光的文章。
课文从外祖母去世的悲痛引发到对时光流逝的感慨，告诉人们要珍惜时间、努力工作的道理。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课九个生字，会读文中六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住重点句段理解课文内容，懂得时光一去不复返的道理。
过程与方法：
1. 自主识字，提高学生随文理解词义的能力。
2. 以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法。
3. 搜集和时间有关的格言警句。
情感、态度与价值观：
抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。
重难点分析：
l 引导学生抓住重点句段理解课文内容，体会作者的感受是本课的教学重点。
l 体会“我”为什么会“还感到害怕”、“我心里有一种说不出的滋味。”两句话表达了作者怎么的思想情感。
课前准备：
搜集有关时间的格言警句。
教学过程：
第一课时
一、质疑课题，导入新课。
1. 板书课题《和时间赛跑》，质疑：读了课题，你想从课文中知道些什么？
2. 学生回答，教师引导学生从谁、为什么、怎样和时间赛跑来回答问题。
教师导入：问题出现了，就让我们带着这些问题走入课文，做一个学习的有心人吧！
二、初读课文，自学生字。
1. 自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字和不理解的词语（可以查字典、请教老师、问问同桌、联系上下文等等）。
2. 检查学生预习情况，课件出示重点字词，学生认读。
提示：课文讲了三部分内容
第一部分：为什么和时间赛跑；
第二部分：怎样和时间赛跑；
第三部分：结果怎样？
三、细读品味、深入感悟。
1. 初步体会内心的触动。
2. 体会时间的珍贵。
课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。光景不待人，须叟发成丝。天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。
学生齐读、感悟。
3. 深入体会内心的触动。
再读爸爸对“我”说的话。课件出示思考话题：爸爸是想告诉我什么？（他想告诉“我”总有一天我也会老去，也将会死去，我的心理非常害怕，所以有了一种说不出的滋味。）
指导朗读第5、6、7自然段，教师小结：“我”没有一味的消沉下去，而是选择了“和时间赛跑”。
第二课时
一、升华文中的情感和思想。
1. 指名读第8、9自然段。
让学生用自己的话说说我是怎样和时间赛跑的。
2. 课件出示第10自然段。
边读边思考：和时间赛跑，我有什么收获？（受益匪浅）
二、记忆字形，指导书写。
1. 小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。重点指导学生在运用中记忆生字。
2. 学生独立练习书写。
三、拓展延伸，积累实践。
1. 展示课前搜集的有关时间的名言警句，相互交流、抒发感受。
2. 教师点拨：此时此刻，你有什么想法？如果你也想和时间赛跑，就快快行动起来吧！
九上第三单元有哪些篇二
教学目标：
3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。
教学过程
（一）欣赏《山村来了售货员》
1、导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。
2、感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）
4再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作
6、综合表演二、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》
1、初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪
2、有感情到地朗读歌词
3、运用图片或vcd，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情
4、跟琴分句学唱歌曲
5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法
6、教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱
7、完整地跟琴演唱8、跟录音演唱
三、总结
九上第三单元有哪些篇三
第一课时
教学目标
教学重点：学唱《对花》
教学难点：在欣赏《跑旱船》过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。
教学过程
一.导入
（1）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。
（2）初听《跑旱船》感受情绪
（3）分解动作：秧歌步
（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪
（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用
（6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”
（7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）
二.学唱歌曲《对花》
1.先回忆以前学过的一首《对花》，想想它的演唱形式（对答）
2.听新歌《对花》，感受他们不同的风格特点，
3.练习：比一比南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择
北方小调 音域宽广，高亢粗旷
南方小调 优雅清丽，委婉细腻
4.再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱
5.跟琴分句学唱歌曲
6.跟琴完整唱歌曲
7.跟录音唱
8.分各种演唱形式唱
9.根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪
三.总结
观看录象.了解跑旱船的艺术形式及相关知识
听《跑旱船》
跟着老师学跳秧歌步
唱一唱歌曲中的几个注意的音
再听全曲
分组模拟“跑旱船”的场面
学生在教师的指导下表演
部分学生用打击乐器伴奏
唱一唱学过《的对花》，说一说演唱形式
感受不同的风格特点
先比较，再连线
再听歌曲，并跟琴学唱歌曲
领唱.齐唱.独唱.对唱.接口唱等
创编歌词，体会情绪
第二课时
课时目标
2.了解唢呐的音色及特点，感受北方民歌的独特风格和韵味
教学难点：了解唢呐的音色及特点
教学过程
（一）欣赏《山村来了售货员》
1.导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。
2.感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）
3.初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景
乐曲分为：赶路.吆喝.山谷回声.山村活跃.选购.告别.继续前进
4.再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作
6.综合表演
一.学唱歌曲《唱得幸福落满坡》
1.初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪
2.有感情到地朗读歌词
3.运用图片或vcd，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情
4.跟琴分句学唱歌曲
5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法
6.教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱
7.完整地跟琴演唱
8.跟录音演唱
二.总结
说一说唢呐的音色及特点，模仿一下吹奏的姿势
感受乐曲所表现的情景
根据教师出示的各段标题，给每个标题加上代表性的动作
分组展开模拟表演活动，用动作.表情再现山村售货员的形象
谈谈对歌曲的感受
朗读歌词
9.感受农民丰收时的喜悦心情
学唱歌曲
找一找歌曲特点，唱好歌曲中的难点
完整演唱
第三课时
课时目标
能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点
教学重难点：能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点
教学过程
一.欣赏《兰花花》独唱版
（一）女声独唱版《兰花花》
2.初听《蓝花花》
感受情绪是怎样的？
说说你对蓝花花这个形象的印象
3.说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼
4.再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感
二.欣赏《蓝花花》钢琴独奏版
2.再听：主题旋律共变奏了几次？
歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化？
结尾给你留下了怎样的印象？
三.欣赏《掏洋芋》
1.初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？
2.再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？
3.跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。
四.小结
听教师介绍，听独唱版〈蓝花花〉，感受情绪，说一说对蓝花花的印象
理解“蓝格英英采”的意思
再听歌曲，体会情感
听钢琴演奏的〈蓝花花〉，说一说两种艺术形式的不同感受
说出旋律共变奏了几次
说一说情绪和情感的变化
说一说结尾的印象
感受情绪，说说歌曲的风格
学一学念白部分第四课时
课时目标
学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情。
教学重难点：学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情。
教学过程
学唱《革命将士出征歌》
1.介绍背景，激发学生学唱的热情。
2.初听歌曲，感受歌曲的情绪，并说一说歌曲的风格
3.跟着录音整体学唱歌曲
4.指出几处难点：后十六分音符.符点音符.跳度大的地方（第六小节）.结束句等
5.跟着钢琴完整演唱
6.跟录音演唱，注意进行曲风格
一.复习本单元歌曲
（1）《对花》
（2）《唱得幸福落满坡》
（3）《革命将士出征歌》
要点：注意每首歌曲的情绪
四“我的创造”：给歌曲创编歌词
用〈革命将士出征歌〉的音调，再创编一段歌词，并交流唱一唱。
五：小结
听歌曲，说说感受，是什么风格
跟着录音整体学唱，说一说难点
跟琴解决歌曲中的难点
完整演唱，注意用进行曲风格
复习本单元歌曲
第五课时
教学目标：
学会歌曲《对花》，并能有感情地演唱。
使学生了解滑音的实际唱法，并能在歌曲中运用。
通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。
教学重点：《对花》歌谱的教学及对歌曲情感的体会。
教学难点：滑音与倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）
课前准备：录音带，录象带，大红花若干，大歌片，红绸带每生两条。
教学过程
一.师生问好。
随《军队与老百姓》的音乐进入教室，坐定后随音
乐拍手。
二.基础练习。
1.练练：4/4
拍手 0× 0× 0× | 0× 0× 0× |
跺脚 × × × 0 | × × × 0 |
拍手 0× 0× 0× | 0× 0× 0× × ||
跺脚 × × × 0 |× × × 0 ||
师：同学们，今天我们一起来做一回勇敢的解放军，去打击敌人，好吗？（生：好！）我们今天的任务有3个，首先要求我们按指定的步伐行军，因为敌人非常狡猾，而这种步伐能混乱他们的视听，第二步就要与我方的地下党员接暗号，取任务，然后就看谁能出色的完成任务，我们就为他戴上大红花！好吗？（生：好！）
师：你看，这个就是上级给我们的行军步伐，哪位优秀的解放军能完成？
1）.出示拍手的节奏，请一位学生念念。
2）.学生齐念节奏两遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍时请生把“嗯”念在心里。
3）.用手打节奏，休止符时手往外。
4）.出示跺脚节奏，请生分组配合再由生独立完成。
2.节奏。4/4
ו|×•× ×- | |ו-||
师：我们踏着这个整齐的步伐前进着，敌人果然没有发现我们，同学们，真不愧是解放军，第1个任务顺利完成了，现在我们应该寻找地下党员，与他接上头后取得任务，那位地下党员是谁呢？请你找找看，他的标记是，（教师的穿着），对了，我就是那位地下党员，我接受上级组织的委托，前来接头，暗号是这条节奏。
1）.教师出示节奏。
2）.请各别生念念，注意附点与切分。
3）.全体同学蹲下来用双手在凳子上打节奏。
4）.出示旋律，（滑音先不要出示），请生视唱。注意倚音部分，教师提示倚音“3”唱得短促。
5）.加上滑音，师唱后请生听辨别有何不同？效果如何？
6）.讲解新知识：滑音记号，并唱唱上滑音与下滑音有何不同？请生演唱效果。
7）.跟琴唱唱这条旋律。
三.新歌教学。
1.视唱歌谱。
师：暗号接上了，你们确实是聪明的解放军，下面
1）.教师出示大歌片，请生视唱歌谱（边点拍边唱）
2）.师范唱，纠正错误，请生齐唱。
3）.提醒学生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。
4）.师弹琴，请生聆听，在心里默唱，纠正音高。
5）.生跟琴唱唱。
6）.师生接唱歌谱，男.女生接唱歌谱。
7）.随琴听结束部分，请生把两遍歌谱一起唱唱。
2.歌词教学。
师：好！现在密码已经由同学们解开啦！炸药也已
安装完毕，你听！雕堡被我们炸掉啦！
1）.录音播放爆炸声，枪声，以及事先录好的敌人投降声。
师：这是胜利的炮声！老百姓们高兴地拿起锣鼓欢迎我们解放军进城啦！不信，你看！
2）.播放百姓欢迎红军的录象，同时播放歌曲《对花》。
3）.用练练节奏为歌曲伴奏。
师：同学们！让我们踏着整齐的步伐进城吧！
4）.唱歌词。
师：解放军同志们，让我们和老百姓一起庆祝胜利吧！我们和他们一齐歌唱！
5）.师弹琴，请生在心里歌唱。
6）.生跟琴一起唱，师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。
7）.再提示滑音部分，把韵味唱出来。
8）.师生分角色演唱，感受热闹的气氛，有感情的唱，说说“对”花这种民歌的演唱形式（一问一答。）
9）.分男.女生按角色演唱。
10）.学习秧歌步（课件出示秧歌步的动态步伐。）
师：刚才录象中，他们还跳着秧歌，打着鼓，那么我们也来高兴一下，学学他们的秧歌舞吧！（生跟课件一起跳。）
11）.随着音乐边甩绸带边跳秧歌。
12）.用不同的形式边唱边跳，可以分组，也可按男女生分。
13）.创编歌词。请生分小组创作，然后教师选几给大家一起唱唱。
14）.表彰优秀同学，其他同学唱歌，师为生戴上大红花，
师：老百姓说要谢谢我们，并要为出色的解放军戴上大红花呢！
15）.表彰其他方面出色的同学。
九上第三单元有哪些篇四
刚入学的孩子需要有趣味性的学习方式，小学一年级数学。让一年级的孩子投入到数学活动中的关键是调动他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我组织孩子们先观察教学情境图再动手操作摆一摆。让孩子说一说书上的那副图里有几只小鹿、几只小象、几只小鸟、几个小朋友等，再让孩子在自己的桌子上动手摆摆学具。让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。在写数这个环节，我对每一个孩子的'书写进行把关，亲自指导书写，以致于有的教学内容没有完成，我是这样想的：孩子们正在低年级起步阶段，书写习惯的培养是重中之重。孩子们在一开始能够养成一个良好的书写习惯对于一生都是受益的。
九上第三单元有哪些篇五
教学步骤教师组织学生活动备注
3组织交流发表见解，互评
教学反思
课后学习：
习作：《畅想2050年新年》（展开合理的联想和想像）
第7课时《中秋咏月诗词三首》
学习目标：1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在读中理解这三首诗描绘的情景；
2、通过比较阅读，结合个人理解，谈对三首诗的认识和评价；
3、学写《中秋咏月诗》，举办咏月专题手抄报；
第7课时《中秋咏月诗词三首》（一）
课前学习：查阅资料，了解作者的背景资料；
课堂学习：
第一块：初读诗歌，整体感知内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1指导语：借助工具书和书下注释读顺三首诗。朗读课文
2组织朗读齐读
第二块：再读诗歌，发挥想像，再现诗歌所描写的画面
教学步骤教师组织学生活动备注
2组织交流发表见解，小组补充
3组织朗读齐读
第三块：三读诗歌，品位字里行间流露的诗人感情
教学步骤教师组织学生活动备注
2组织交流、点拨、朗读评价发表见解、表情朗读、小组补充
3组织朗读齐读
课后学习：1、背诵三首《咏月诗》
2、搜集中秋咏月诗词；
第8课时《中秋咏月诗词三首》（二）
课前学习：1、背诵三首《咏月诗》
2、搜集中秋咏月诗词；
课堂学习：
第一块：诵读品位，说说个人喜好
教学步骤教师组织学生活动备注
2组织交流结合内容谈感受
3组织背诵齐诵
第二块：拓展延伸能诵会写更多的咏月诗
教学步骤教师组织学生活动备注
2创设情境：就你的理解，作者往往赋予中秋之月怎样的寓意呢？明确目标
3组织交流，评价发表见解
九上第三单元有哪些篇六
昨天测试了8单元试卷，从试卷总体来看，题目类型就是本单元所学习的重点和难点知识，没有超出学生所学的范围。学生考试成绩比较理想，满分和高分的都比较多，但是也有一部分学生成绩不高，只有90多一点，还有3个学生不到90分，分析试卷学生出错的原因，主要有以下几点：
一、一些学生口算能力差，计算出错多，所以失分较多
以后还要让学生先学会基本的计算方法，然后把一些基本的10以内、20以内的加减法算式的得数背下来，这样才能提高做题速度，提高正确率。
二、一些学生理解能力差
这个单元主要学习了两种解决问题，一种是从不同角度观察，一种是求原来有几个，这两种多数学生掌握很好，能正确列式，但是也有几个学生求原来有几个的题目老是用减法计算，例如王铄渊和徐天诺，还要让这几个学生多读题，多画图，增强理解力。
还有一道题学生出错较多，就是画了一个三角形，三条边上各有2个数，让学生填另一个数，使三个数相加得13，几个学生不懂题意，填错了。
三、一些学生做题时比较粗心，不认真
一些学生漏题、看错加减号的现象比较严重，有的学生最多漏了4道题。
以后，针对学生的这些出错原因，进行有针对性的训练，让学生尽量少犯这些错误，整体提高成绩。
九上第三单元有哪些篇七
单元学习目标：
1．能欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格。
2．能联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。
3．开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略家乡的民俗风情，培养热爱家乡、热爱祖国的感情。
4．能多留心、多观察、多思索、多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料。
5．学会进图书馆检索书目，能制作摘录卡片，养成勤读书、勤摘录的好习惯。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习1课时
社戏2课时
端午日1课时
本命年的回想1课时
中秋咏月诗词三首2课时
常州“民俗风情”专题活动1课时
写作：从生活中找“米”3课时
综合实践活动：走进图书馆1课时
单元小结1课时
教材分析：
民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，本单元所选的文章，向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农村社戏的民俗风情。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。
教学设计：
第1课时单元整体学习
第一块：了解单元内容，明确单元学习目标。
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程伴你学语文》。明确任务。
2巡视，指导。浏览目录、课文等。
3问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。
教学反思
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤教师组织学生活动备注
1问题情境：你知道我们常州有哪些风俗习惯吗？给大家讲讲。讨论，交流。
2针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的`调查活动等。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案。
教学反思
第2课时社戏（一）
学习目标：1．通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。
2．能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。
3．能欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。
课前学习：通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入：在上一个单元，我们领略了快乐美好的金色童年，请大家讲一讲童年留给自己最美好的回忆。人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。让我们一起跟随他去看一出《社戏》。倾听，讲童年趣事。
2布置任务：请仔细阅读课文，看看文中一共回忆了哪些事情，课文中的哪个词能概括平桥村在少年鲁迅心中的地位，为什么？阅读课文，思考。
[4]
九上第三单元有哪些篇八
在一片美丽的海洋里，有一座城堡。城堡里住着十二位美人鱼，这是一座美丽的城堡。城堡里有一座海洋公园，公园里有红红的珊瑚，有碧绿的海草，还有许许多多漂亮的海洋生物。
这十二条美人鱼的名字分别是：老大叫星尘，老二叫美丽，老三叫夕阳……最小的是兰兰，她是这十二条美人鱼里面最漂亮的，很多人都喜欢她。
这十二条美人鱼很喜欢听她们的奶奶讲一些关于人类的故事。最小的`美人鱼听完奶奶的故事，很想坐在石头上看看外面的世界。奶奶告诉她：“当你十五岁的时候，就可以坐到石头上去看看外面的世界了。”
时间过得很快。小美人鱼十五岁了。她坐在石头上看见一艘大船，大船上有很多人。她看见了船里面的王子，一眼就喜欢上了王子。今天整艘船的人都在庆祝王子十六岁的生日。
可是没过一会儿，就下起了大雨，海水把船给淹掉了。船上所有人都掉到了海里。小美人见状迅速游到王子身边，把王子救到了岸上。为了不让人类发现她，小美人鱼躲在石头后面。没过多久只见一位穿着花裙子的公主走了过来，叫几个士兵把王子背到城堡里去了。
后来小美人鱼非常想念王子，于是想变成人。她的姐姐们都劝她别变了，因为人鱼可以活三百多岁，而人类一般活不到一百岁。
有一天，小美人鱼离开了家去找海婆。她来到海婆家说，她想变成人。海婆说可以，但是要拿小美人鱼的声音做交换。而且如果王子不爱她，她就会变成海里的泡泡。小人鱼毫不犹豫地答应了。
小美人鱼接过海婆的药喝了下去。过了一天，小美人鱼就有了腿，终于变成了一位漂亮的姑娘。小人鱼来到王子身边，王子问：“你是谁？”可她不会说话。王子把她带进了城堡，给了她衣服穿。王子告诉她要结婚了，对象是邻国的救他的花裙子公主。
看到王子满脸的幸福，小美人鱼不忍心说出事实，独自离开了。最终，漂亮的小人鱼公主变成了海里的泡泡。
九上第三单元有哪些篇九
【教学目标】
科学概念：
我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康;
食物可以分成不同的类别。
过程与方法：
使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述;
通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感、态度、价值观：
在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
【教学重点】
通过记录一天的食物，发现问题和规律。
【教学难点】
会给多种的食物进行分类。
【教学准备】
学生准备：进行食物记录的卡片纸(每人20张)
教师准备：食物分类记录单(每组1份)
【教学过程】
一、引入
俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗?从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧!(板书:一天的食物)
二、探究过程
1、记录一天中吃的食物。
以昨天为例：我们都吃些什么?
学生汇报。
(1)讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢?
讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录;按荤素记录等……
(2)小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
注意：把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。
小组汇报，师记录(或统计表)。
(3)思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么?
一天中，我们要吃多少种食物?
吃的最多的是什么食物?
每餐都吃的食物有哪些?
学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。
谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)
2、给食物分类
把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。
要求：
(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。
(2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。
以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条)
对于这样的分类，你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片)
(3)你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)
按喜欢吃的分类;
按味道分类;
按生活习惯分类;
按食物结构分类;
按食物来源分类;
……
讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。
对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。
(4)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种?
三、小结
在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。
九上第三单元有哪些篇十
从前，深海里很美，有珊瑚，有很多鱼，还有一只虾子。它有一个不好的习惯。就是遇到危险就缩着背。金鱼好心提醒它说:“虾子，你不要遇到危险就缩着背，你会驼背的.。”虾子不以为然：“我就缩一会，不会驼背的”
虾子的驼背的习惯老不改，就越来越驼背了。有一天，它在睡午觉。它转来转去就是睡不着。然后，它驼了一下背就想睡觉了，它知道驼了背就会睡着，于是它就这样一直驼背睡觉。
后来，它睡醒了出去玩，它还驼着背游。在路上，它看见了河蚌。河蚌说:“你不要再缩着背了，你再缩着背你就真驼背了。”虾子就是不听。
在路上又看见了金鱼，虾子现在直不了背了。金鱼说:“快锻炼，还来得及。”虾子说:“好，好，好。”虾子开始锻炼了。一开始还信誓旦旦，后来觉得锻炼的时间够了，就自己对自己说:“就休息一会儿。”它每天休息越久，锻炼时间就越少，最后它真的驼了背。
这个故事告诉我们:要多多听取对我们好的建议。
九上第三单元有哪些篇十一
教学目标：
1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。
2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。
3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学重点：
从三方面把自己的理想介绍清楚。
教学难点：
有条理地表达。
教学过程：
一、回顾积累，准备习作：
1、回顾：
（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）
（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！
2、积累：
（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。
（2）教师在学生交流的'基础上再出示几个关于理想的名言。指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。
二、简单交流，初识理想：
1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。
2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。
3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。
三、明确要求，列好提纲：
1、明确要求：
（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。
（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。
师根据学生的回答简要板书。
2、指导学生列提纲：
（1）明确主要分三部分来写。
（2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。
（3）学生列出简单的提纲。
（4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。
四、起草习作，交流习作：
1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。
2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。
3、学生习作，教师巡视指导。
4、交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。
5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。
五、课堂总结，布置作业：
师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。
板书设计
习作我的理想
要求：
1、以《我的理想》为题。
2、写清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。
3、注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。