教师总结是教师对自己教学工作进行梳理和总结的一种方式,通过总结可以查找问题、思考改进方法。以下是一些优秀军训总结的范文,供大家参考和学习。
英语高三备课组总结与反思篇一
这个学期,我们高三英语组在学校领导的关心帮助下,在各位组员的齐心努力下,认真落实了备课组计划,执行学校的各项教育教学制度和要求,开展备课组活动。现对本备课组的工作进行总结,以利新学期工作更好开展。
全组老师在教学过程中认真实施“先学后教”,努力工作,指导学生做好高三英语基础的教学工作。
1.开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划,统一了教学内容和进度。
2.按时参加小组集体备课,一起发挥集体智慧,集体讨论下周的教学内容,在汇集大家共同思想的基础上,发挥群体优势,弥补个体不足。教师认真两人一组轮流制作出一个模块的课件,要求必需精心制作,在此基础上,由中心发言人(制作课件的老师),先陈述本模块的教学重点、难点,教学内容的安排及教学方法的使用,课件制作的思路,然后大家共同讨论定局,拟订出一个模块每课时的课件及授课方案。上课基本实现课课有课件,每位教师再根据自己班级的实际情况做适当的调整。这样一来,每位教师都能在集体备课时吸收、借鉴一些其他教师的好点子,真正实现资源共享,使年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧。
3.认真上好每一堂课,热情辅导学生,指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业,帮助学生形成良好的学习习惯。
4.积极开展各类课外活动,组织学生在课外活动课开展英语角活动,并组织老师进行精心指导,以培养和提高学生学英语的兴趣。
5.英语五月风活动中,开展了高三英语手抄报比赛、英语朗诵比赛、班班有英语歌比赛、观看英语影片及英语节目演出等多种形式的英语活动,切实提高学生英语能力及学英语的兴趣。
6.积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平。同时加深教学研究,实现课后反思。
我们初一英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,我们一定会更加谦虚谨慎,我们将继续提高自身素质;多和兄弟学校加强联系,虚心学习,吸收他们的精华,达到共同进步。下学期工作思路,下学期,我们英语组全体老师将团结一致,以备课组为单位制订以下计划:
1.继续贯彻“先学后教”,认真上好每一堂课,热情辅导学生,指导学生预习、复习和完成作业,有针对性批阅和讲评作业。
2.进行小组集体备课,一起发挥集体智慧,集体讨论下模块的教学内容及重难点,在汇集大家共同思想的基础上由一位老师制作课件并总结发言,真正实现资源共享。
3.精选习题,出好每一份试卷。
4.齐心协力,认真做好文综辅导工作。
5.积极参加校内外教研活动,积极配合教研组活动,在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平。同时加紧教学研究实现课后反思。
我们展望未来,在今后的工作中,我们将继续努力,不断学习、不断改进,力争在原有基础上进一步提高英语成绩。
英语高三备课组总结与反思篇二
英语备课、钻研教材备知识深入地钻研教材,是为了恰当地处理教材,确定讲课重点。英语课文中包含着语法、短语、词汇等很多语言知识。如何作高三英语备课组长工作总结?本文是本站小编整理的高三英语备课组长工作总结,欢迎阅读。
回顾这一学期以来的教学工作,也是我们英语学科的一轮复习:基本功训练阶段(20xx年9月—20xx年2月底)1.把课本作为练习听说读写的重要材料,巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。
2.在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上,将基础语法进一步拓展,将所学的语法形成一个知识网络。不再以记住基本条条框框为主,要把面铺开,在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造;与此同时,要重点总结一些相关句型。针对这一指导思想, 我们高三英语组主要做了以下几点工作:1.加强集体备课;2.强化课堂教学;3精选练习,试卷。
1.加强集体备课。
一个教研组,要提高教学质量,抓好教师的备课非常关键,要备好课,就必须依靠集体的智慧,优势互补、资源共享。以老带新,团结协作,切实提高集体备课的效率。重视复习课的调研,及时发现问题,寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天,靠个人单打独拼,难以取胜,这已是被实践反复证明了的经验。俗话说:一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守,最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们教研组比较重视集体备课,基本坚持每周的集体备课,主要特点有:1、分工明确、准备充分;2、备课内容全面;3.重点确定,难点突破有措施,教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。在集体备课时,老师们互相切磋、互相学习,彼此支持,共同分享经验,推动了课堂教学研究向纵深发展,促进了教师专业成长。同时,加强网络教学资源的建设和教研组教案上传工作,使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里,并且设置一个共用密码,大家都可以共享。大部分上传教学资源及时,更新速度较快,为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台,营造了良好的教学氛围。
2.强化课堂教学
课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径,因此,教师能否正确把握课堂教学的方法,运用课堂教学的手段和规律,最大限度地发挥课堂教学的作用,是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课,评课,交流,尤其要求新教师多听课,而且听完课都进行评课,共同探讨存在的问题,解决问题,取长补短,共同提高。进一步规范了教师的课堂教学,对提高课堂效率起到了积极作用。
3.精选练习,考卷
每次月考前,我们都要求轮到的教师精心出一份试卷,然后经过全组讨论,审题,最后定稿,再让学生考试。考完后,我们都进行集体评卷,分析学生存在的问题和缺漏,及时进行补缺补漏。另外,我们几个教师分工包干,把历届的高考题精选出来,让学生做,这样一来既能了解历年高考动态,又能比较清楚地进行比较对比。
当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方,比如,在面对不同的、基础各异的学生,如果能根据不同情况,选择不同层次的习题,有针对性的训练,效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验,更加努力,让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!
20xx-20xx学年度第一学期中,我们高三英语备课组教师在学校领导下带领下,教研处和教务处的指导下,按照英语教研组的计划我们扎扎实实地进行工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,力求做到高效地进行复习,为20xx的高考打下扎实的基础。
一 .认真学习教学大纲、考试大纲
自暑期开学开始,我们备课组集体研究了近几年高考的变化趋势,分析了目前我们的学生的学习状况,制定了大体的高三复习迎考计划。开学初我们认真地学习了教学大纲和考试大纲,重新明确了教学要求和高考要求,使我们的教学有明确的方向,训练测试具有较强的针对性。及时地制定了本学期的备课组计划,使我们的教育教学工作能够有序的进行,以确保达到较好的教学效果。
二 .围绕教材、夯实基础
我们定期为学生精选了一套语法单项复习题,结合我们整理出来的语法知识重点,为学生系统地梳理了一遍语法,同时配以《课堂新坐标》第一轮复习用书,认真完成其中的单元检测卷和高考模拟卷。通过对学生的情况调查,发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱,甚至有些高二时分数较好的学生也是如此,只要稍长的句子就没有办法理解,只能靠纯粹的猜测,不能准确把握文章,极大地影响了解题的准确性,书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们首先进行语法复习,同时结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练,并且在以后的课文复习时常常进行加以回顾练习。进行教材复习时,做到紧扣教材,但又不拘泥于教材,而是以课本为主,再根据历届考试中出现的情况,给以适当的联系、扩展和归纳。
三 .及时调整考试测重点
在期中考试结束后,我们开始对学生重点进行高考模拟卷的训练,阅读和完形填空专项训练,大练习考练等。因为高考题型中单项选择题是最为简短的,所以多数学生都把很大一部分精力放在这里,而完形填空、阅读理解题型等花时较多,即使遇到问题向老师询问也很难一时解决,因为不通过阅读全文就很难准确把握文章中心要旨,也就无法准确判断选项,因此学生常常避难就易,把主要精力放在单项选题上。但是要在高考中取得高分,必须在完型填空、阅读理解、书面表达上有较强的能力。针对此情况,备课组就利用课堂前几分钟进行限时训练,出错多的问题进行详解,并介绍解题技巧;二是每周的训练课考测内容转移到书面表达,完型填空,加以强化训练。讲解书面表达时,利用小黑板抄出学生的作文,让他们先评议优缺点,再由老师点评,以加深理解。此外,在进行以上系统性工作的同时,我们还注重词汇手册的默写,坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇,坚持每天五句的练习量,真正做到学以致用。
到目前为止,各项工作都开展得比较顺利,成果也比较明显。但存在的问题也很典型,比如学生的学习显得非常被动和呆板,不擅长举一反三,灵活运用,默写词汇手册缺乏主动意识,前背后忘;课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外,年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏,基础太差使他们无法跟上,还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况,我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中,我们要继续做好第一轮总复习的工作,要做细做实,在这一轮复习后,我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习,并着重高考模拟卷的练习和讲评,作文等学生比较薄弱的地方。我们相信,在接下来的复习中,我们的工作会做得更好。
当然,我们的工作中也有许多不足,只注重课堂教学,几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣,有的虽有计划但也落实不到位等,这些都需要在以后的工作中加以克服。
我们20xx届高三英语备课组全体教师,团结协作、务实创新、目标坚定。按照备课组的计划,我们扎扎实实地进行工作,尽心尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整复习方案,力求做到高效地进行复习。本学期按计划进行教学,完成教学任务,现将我们一期来的工作总结如下:
一、 夯实基础,发展能力,有效组织复习
立足课文,狠抓基础,适量训练,精讲练习,为最后的高考做好充分的准备。在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法、听力、阅读、写作等方面进行定量训练,稳步提高学生的成绩。但高考英语复习又不仅仅是知识的复习,不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现,而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升,帮助学生构建知识网络,便于学生的进一步发展。因此,在练习时,我们坚持精练、巧练,练中点拨,坚持操练听说读写各方面的技能,重视语言能力的培养。
二、认真研究考试大纲,密切关注高考信息和动态
我们除认真研读新课改考试大纲及学科要求之外,还非常留意媒体发布的跟高考有关的各类信息。以考纲为复习的主要依据,以最新动态为参考依据,指导我们的高三复习工作。此外,我们还科学选用各区县交流卷,或者从网上获取最新教学资源,再根据我们自己学生的实际情况对之重新组合加工,从而保证了各项训练的针对性和有效性。
三、重视备课组活动,发挥集体的力量
全体备课组成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作,新老团结合作,以老带新,以新促老,资源无偿共享,勤奋忘我地工作。我们备课组在共同协助之下,团结互助,取长补短,共同努力,共同进步。我们坚持集体备课,专人负责某一个单元的备课,其他成员参与备课过程,提出意见,共同讨论。练习的选择也是在大家共同商讨的前提下最后定夺。我们的专题复习和分单元的模块复习都统一了电子教案并制作了相关课件。我们相信,只有发挥集体智慧,调动全体教师的团结性和协作性,才能不断提高课堂教学质量,达到既发挥集体智慧,又具有个性化特点。
四、注重学生心理疏导、稳定学生情绪
在完成正常的教学任务的同时,我们关爱每个学生,给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的交流,尽量减轻学生的高考综合症,使学生以饱满的心理参加高考。我们以应试技巧的辅导给学生们信心,并通过大量的实际操练,帮助学生逐步适应高考的节奏和时间要求。
五、所做具体工作
1、对语法进行系统复习,为学生分析句子打下基础。
新课结束后,对高中阶段的语法进行了系统复习,在复习中,制作了相应课件,精选了练习,为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句打下了基础。
2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是以《金版教程》为主,在对词汇和句型进行复习后,加强巩固和测试。
3、坚持不懈抓好听力训练
本期我校征订了一套《维克多英语》听力,坚持每星期一,星期二,星期五,星期日下午,晚自习前的小自习通过校园广播系统放给学生听,同时,要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号,这样,可以促使学生记下自己的训练档案,看到自己的进步。
4、强化词汇记忆和运用。
每天为学生准备有单词训练的课件,每两天对所复习的单元进行单词听写,抓好词汇的巩固和记忆,加强基本词汇练习。
5、写作
写作的训练,我们利用的是每次大型考试后作文讲评的机会。我们会在阅卷后,全组老师大家共同挑选几篇不同等级的范文,展示给学生看,让学生自己尝试打分,让学生对高考作文评分标准做到心里有数。接着就是围绕这个作文话题,进行词汇和词组的收集,扩大学生们的知识储备。最后把好的范文张贴出来,供学生参考和仿写。
一期的工作已经落下帷幕,学生的底子的确薄弱,我们确在工作中感到了前所未有的压力。但是,总有一句话始终在鞭策着我们,那就是,哪怕只有一丝希望,我们也要为之付出百分之百的努力。
英语高三备课组总结与反思篇三
高三英语教研组,这是一个团结和谐的集体,是一个底气十足的团队,全组成员齐心协力,不断努力,提升全组的同时,形成了我组独具特色的风格和特点。在教学中研究,在研究中教学,探索有效备聚焦课堂,实现有效教学,最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。在教学中,我们要求每位教师努力做到"三创新"--创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由"教"向"学"转变,真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
1.团结协作,发挥集体备课组的优势
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。以年级组为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效;做到研究教学内容、学生实际、教学方法;做到统一计划、统一进度、统一教学资料;及时交换在教学中遇到的问题,切实反思与解决问题,向课堂45分钟要质量。
2、抓好教研组活动这个主阵地,向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心,也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此,英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周安排两位老师进行讲课,集体评课,每周都有详细的活动安排,针对课堂教学中出现的情况,提炼共性问题进行研讨,进一步明确了对策建议,使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。
根据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况,以备课组为单位,由备课组组长负责,组织多样的学生竞赛活动,吸引学生的眼球,激发了学生对英语的兴趣,使学生更关注英语的学习,甚至热爱英语,进一步营造了良好的英语学习氛围。
总之,外语组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道,他们的工作还有很多需要提高改进的地方,例如:如何提高学生的积极性?如何缩小两极分化?在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,争取更大的飞跃。
英语高三备课组总结与反思篇四
世界上那些历时久远的实验提醒我们:好成绩不是短暂的冲刺,而更应该是一场漫长的马拉松。我一直崇尚循序渐进,勤恳,踏实的工作作风。
回顾,感慨万千。20xx-2012年两年我分别担任了泉港一中高二,高三备课组组长。从着眼年段学生整体水平提高的基础上,统筹规划年段英语教学任务,稳抓稳打,事无巨细,年段平均分从泉港一中参与的“四地六校”统考成绩的对比上,一路披荆斩棘,后来居上,到高三年段时,平均分稳居兄弟学校第一名,并且高出的点数遥遥领先。年段于20xx年高考中取得优异成绩。而我的组织和协调能力也获得当时年段分管领导的一致好评。其中,20xx届14班学生郭舒香在当年高考中英语获得142分的高分,为一中普通班第一名,年段第二名。
做为一名年轻教师,我清晰记得当时着手高三备课组长这个工作的心情。没有经验,组内年纪最小,教龄最短,我唯一拥有的就是勤恳好学心细的`特质。除了踌躇,就是对于年级分管领导对我信任的感动。以下就我在这一年内工作的经验以及所经历的内心成长做一个简要回顾。
1.认真研究近三年高考真题,尤其是20xx年全国18套考卷。我用了大概一个月时间(18*3=54)完成全部习题练习。并重点分项总结考题特点,如单项选择。分类归纳出所覆盖的语法点,列出语法大类。
2.研读20xx年全国高考真题的专家分析,明确高考动向。如单项选择,对于难度值低于0.5的题目有的放矢归纳在不同的语法大项里面,作为年段辅优的材料。
3.借鉴20xx年福建省考试大纲,处理模块词汇。为了避免学生在一轮复习中过早脱离课本,陷入题海战术,我在暑期补课的时候就确定了模块词汇复习方案,身先士卒,详细规划出module1unit1lifestyle学生版和教师版,事无巨细列出词汇完成的进度,知道他们如何利用时间,分别对出题老师和运用词汇的学生给出不同参考意见。
1.完成过渡。心理层面:真正接受这项任务,不推诿,不畏惧。认识到对年段800多位学生和7位同事负责,肩上扛的重担。同时,心理上积极暗示自己,领导的信任就是对自我能力的肯定。工作层面:暑期便完成学期计划的制定,并积极争取同事的意见,顺利让学生尽早适应高三的学习强度。
2.关于集体备课和二次集体备课。由于自己年纪在组内较小,难免说话没有分量。这也是很正常的现象。我自己首先定位好角色,不卑不亢,落落大方。
一,所带普通班在年段,成绩要好。
二,凡事抢着干,多干。
三,课下积极和同事聊天,打好群众关系。
四,语气诚恳,积极向有经验的老教师取经。做好了这些前期的工作,组内关系很容易就融洽了起来。集体备课时,我明确任务,安排详细,不开拖沓会议,以书面文字和短信为主,会前明确开会讨论内容。同时,对于有争议的试卷,考题,在二次备课时大胆提出,共同讨论,力求不浪费学生时间,整理出高质量的试卷。
3.阶段性分配任务。一轮词汇,语法八大块,每次周练明确一个考点,分批呈现八大块考点,贵在重复,扎实。每位老师任务明确,对近三年考题总结归纳各块考点。二轮专题,详细分为完形、阅读不同类型,20xx年作文范文复习。分阶段性发给学生,并于每份材料的卷首提出如何利用材料的建议。
1.利用一些周练及普通练习材料的试卷为平台,精选在页眉页脚刊登名人名言。高三的学生,坚强而脆弱。有不止一位学生告诉我,因为在试卷页眉的一句话,“iwalkslowly,butineverwalkbackwards.---byabrahamlincoln.”让ta特别疲惫的内心得到了些许的安慰。
2.发挥学生积极能动性。定期对年段15个班级课代表召开小会,统一分发一些历年优秀完形阅读背诵材料,安排在早自习写在黑板上一天2-3句背诵。化整为零,学生的语感在轻轻松松当中一天天积累起来。相反,如果大规模一篇分发下去,第一浪费纸张,第二学生压力也特别巨大。如何利用零碎时间学习英语,在高三阶段对于面临题海战术的学生显得尤为重要。
3.紧抓听力。明确管理录音室的学生任务,一周两次,贵在坚持,不无故推却。并对一些大考事后的听力原文材料详细回放,比如放在公共邮箱,通知各班课代表屏幕回放,力求,错一题,明白一题。
英语高三备课组总结与反思篇五
20xx-20xx学年度第一学期中,我们高三英语备课组教师在学校领导下带领下,教研处和教务处的指导下,按照英语教研组的计划我们扎扎实实地进行工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,力求做到高效地进行复习,为20xx的高考打下扎实的基础。
一 .认真学习教学大纲、考试大纲
自暑期开学开始,我们备课组集体研究了近几年高考的变化趋势,分析了目前我们的学生的学习状况,制定了大体的高三复习迎考计划。开学初我们认真地学习了教学大纲和考试大纲,重新明确了教学要求和高考要求,使我们的教学有明确的方向,训练测试具有较强的针对性。及时地制定了本学期的备课组计划,使我们的教育教学工作能够有序的进行,以确保达到较好的教学效果。
二 .围绕教材、夯实基础
我们定期为学生精选了一套语法单项复习题,结合我们整理出来的语法知识重点,为学生系统地梳理了一遍语法,同时配以《课堂新坐标》第一轮复习用书,认真完成其中的单元检测卷和高考模拟卷。通过对学生的情况调查,发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱,甚至有些高二时分数较好的学生也是如此,只要稍长的句子就没有办法理解,只能靠纯粹的猜测,不能准确把握文章,极大地影响了解题的准确性,书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们首先进行语法复习,同时结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练,并且在以后的课文复习时常常进行加以回顾练习。进行教材复习时,做到紧扣教材,但又不拘泥于教材,而是以课本为主,再根据历届考试中出现的情况,给以适当的联系、扩展和归纳。
三 .及时调整考试测重点
在期中考试结束后,我们开始对学生重点进行高考模拟卷的训练,阅读和完形填空专项训练,大练习考练等。因为高考题型中单项选择题是最为简短的,所以多数学生都把很大一部分精力放在这里,而完形填空、阅读理解题型等花时较多,即使遇到问题向老师询问也很难一时解决,因为不通过阅读全文就很难准确把握文章中心要旨,也就无法准确判断选项,因此学生常常避难就易,把主要精力放在单项选题上。但是要在高考中取得高分,必须在完型填空、阅读理解、书面表达上有较强的能力。针对此情况,备课组就利用课堂前几分钟进行限时训练,出错多的问题进行详解,并介绍解题技巧;二是每周的训练课考测内容转移到书面表达,完型填空,加以强化训练。讲解书面表达时,利用小黑板抄出学生的作文,让他们先评议优缺点,再由老师点评,以加深理解。此外,在进行以上系统性工作的同时,我们还注重词汇手册的默写,坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇,坚持每天五句的练习量,真正做到学以致用。
到目前为止,各项工作都开展得比较顺利,成果也比较明显。但存在的问题也很典型,比如学生的学习显得非常被动和呆板,不擅长举一反三,灵活运用,默写词汇手册缺乏主动意识,前背后忘;课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外,年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏,基础太差使他们无法跟上,还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况,我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中,我们要继续做好第一轮总复习的工作,要做细做实,在这一轮复习后,我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习,并着重高考模拟卷的练习和讲评,作文等学生比较薄弱的地方。我们相信,在接下来的复习中,我们的工作会做得更好。
当然,我们的工作中也有许多不足,只注重课堂教学,几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣,有的虽有计划但也落实不到位等,这些都需要在以后的工作中加以克服。
英语高三备课组总结与反思篇六
转眼间又一个学年过去了,我组全体英语教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下:
在教学研究方面,为保证新课程标准的进一步落实,为使组内老师对更新的模式教学进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育理念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生能力”的教学理念,努力提高教学高质量,课堂高效率。组内老师积极探索与新课程相适应的教学方法改革,形成由客体关系转向相应主体关系,由以讲为主转向以合作探究为主,由接受学习转向发现学习,由黑板粉笔的单一手段转向媒体教学手段的应用等新的教学理念。在认真组织本组教师评课的过程时,不断总结适合本年级学生实际的教学方法。
当然,我们英语备课组还有很多进步的空间。要感谢这一年来关心鼓励我们的学校领导,英语教研组长,年级组长,各位高三年级组的班主任老师,没有你们的支持和帮助,就没有高三英语组的现在。当然更重要的是这个大家庭,我们组取得的每一个成绩都是属于大家的。
英语高三备课组总结与反思篇七
我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排,这是取得备考胜利的保证。高三开学之初,我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划安排,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,及时制定阶段计划、月计划、周计划,任务目标具体到天、具体到人,力求使每一步备考都有章可循,按时而动,从而在计划指导下扎扎实实走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目低效。
在备考工作进行中,依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划。根据学生的`具体复习状况,突出要点,抓住重点,有计划的实施复习突破。例如在一轮复习检测中,我们发现作文方面成了学生的弱点,影响了成绩的提高。在接下来的复习中,我们抓住作文系统化训练为突破口,加大这方面的复习投入。针对作文训练过程中出现的整文结构能力较弱、立意浅显的情况,我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练,都取得了很好的效果。
我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外,每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中,强调“一人为主,多人着手,共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主讲,大家讨论、补充。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,又挖掘出了个人潜能。
高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。
英语高三备课组总结与反思篇八
通过高三各位英语老师一年来的辛勤劳动,我校2012年高考英语科取得新的突破,成绩喜人。全级英语最高分是115分,100分以上有15人,其中听说考试最高分是12分,全级有3人。全级英语平均分是52.45,在开平市排名第六,排名居各科之首,为学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。
1. 营造团结和谐的备课氛围,坚持集体备课
成功的团队离不开团结,不团结的团队不可能成功。在日常备考中,老师们群策群力,共谋备考策略。坚持集体备课,结合学生实际情况, 钻研考试大纲和高考试题,研究复习要点,探讨复习及讲授方法,做到资源共享,集思广益,提高高三备考工作的高效性。每周的备课组活动定时定点,实施中心发言人制度,确定和统一复习重点和难点,提高了第一轮复习的效果。各位老师也积极主动地将自己的想法和建议向备课组长提出来,经过集体讨论后,对于可行有利的方案马上实施,提高备课效率。
2. 狠抓词汇,务实基础
在第一轮复习中,我们采用如下单元复习模式“词汇---词形转换---重点短语---重点句型---重点、考点和难点---句子翻译和语法填空---写作训练”。结合相应的练习,巩固词汇。每完成一个模块,进行一次基础知识检测。务求扎实学生的基础知识和巩固学生的解题技巧,提升学生的解题能力。在45分钟早读安排上,把基础知识复习和听说考试中的模仿朗读相结合,想尽一切办法调动学生背单词、短语和篇章的积极性,改善学生的语音语调和朗读技巧。课堂教学上,课前5分钟进行单词短语默写。同时,改变老师讲得多,学生练得少的现象,做到精讲精练,让学生动起来,学有所获。布置30分钟左右的作业,一来检查学生的听课质量,二来检查学生的掌握情况。
3. 突出备考重点,早抓狠抓专题练习
针对高考英语的题型特点,我们坚持把词汇、听力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。在二轮复习中,对于文理科学生,主要针对不同的高考题型进行专题强化训练,目的是让我们的学生掌握正确的解题思路,提高解题能力。查漏补缺,收集易错题和基础知识盲点,逐个击破,进一步提高学生的知识综合运用能力。由于完形填空和阅读理解是失分最严重的大题,所以通过限时专题训练,侧重训练快速阅读理解,全面整体接收信息的能力,提高做题速度和解题技巧的熟练度。
对于美术类考生和音乐类考生,根据高考考试内容和学生的水平,制定美音考生考前冲刺计划。重点提高语言基础知识的积累和运用(如熟记高考高频词汇、常考语法项目和基本写作能力的培养等)和掌握必要的应试技巧,精选习题,不做难题、偏题,少讲多练,力求在有限的时间内,取得最为理想的成绩。