绿色生活，从我做起。环保标语可以借鉴先进经验，结合本地实际，形成独特的表达方式。借鉴下列环保标语范文，您可以更好地了解如何创作一句传达出环保意识的标语。
小班语言爱妈妈活动反思篇一
1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述。
3、培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
4、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。
1、提问引题出示树叶型的信。提问：这是什么？
师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！
2、讲述信的内容秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。
（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。
提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）
幼：告诉燕子秋天来了，它们该飞去南方了。
（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
幼：告诉狗熊秋天来了，狗熊要冬眠了。
3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）
4、进一步想象，并用绘画形式记录。
你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？
幼：小河、房子、田野、村庄......
个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）
——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
小班语言爱妈妈活动反思篇二
1.观察图片，猜测、理解诗歌内容。
2.能结合生活经验，尝试用诗歌的语言进行创编。
3.感受妈妈的爱，并能大胆地表达出来。
小图标、ppt
一、谈话导入
二、理解诗歌
1.看第一组图片，幼儿猜测图片内容
t：有一个小朋友他很爱很爱自己的'妈妈，他给妈妈编了一首好听的诗，就藏在这些小图片里。
a.幼儿自由讲述
b.说一说：为什么妈妈扇着小扇子却流汗了？
c.教师用诗歌的语言讲述。
d.幼儿讲述诗歌内容。
e.游戏：藏图标
2.出示第二、第三组图片，幼儿排序、讲述。
说一说，为什么妈妈的衣服淋湿了？妈妈怎么会生病？
3.小结：我们都是妈妈的小宝贝，妈妈很爱很爱我们，妈妈的爱是清凉的风、是遮雨的伞、是暖和的被子。
4.完整讲述三段。
三、创编诗歌
1.出示ppt,幼儿看图自由讲述，创编妈妈的爱是什么？
2.将幼儿创编的内容及时画在小图标上。
3.完整地朗诵诗歌。
四、活动拓展
t：妈妈为你们做了这么多事，真的很爱你们。你们最爱谁呀？
t：妈妈说，祖国是我们所有人的妈妈，我最爱祖国。
t：祖国妈妈有许多令我们骄傲的地方，我们一起来看一看吧。
小班语言爱妈妈活动反思篇三
1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。
2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
1、四个娃娃、挂图。
2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。
经验准备：初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。
一、谈话引出课题
1、师：小朋友现在是什么季节？(春天)
2、师：那你知道一年有几个季节？(四个、春、夏、秋、冬)
3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的？它们谁先出去玩的？和谁一起玩的？玩的怎么样？我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。
二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。
1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。
师：一边出示挂图一边讲述故事：
第一段，师：在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么？(春天、夏天、秋天、冬天)
师：那他们是怎么样出去玩的`？(一个一个出去玩)
第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的？(春天)
师：春天娃娃出去和谁一起玩？(春风、春雨)
师：他们一边玩一边喊什么？(春天来了)
师：小朋友看见春天娃娃是怎么出来的？(脱掉棉衣跑出来)
师：绿绿的树叶有什么变化？(从树枝上钻出来)
师：春雨在干什么？(“淅沥淅沥”地唱着歌)
第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩？(夏天)
师：夏娃一出来，谁躲起来了？(春娃)
师：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃？(太阳公公)
师：是什么样的太阳公公？(火辣辣的)
师：为什么说是火辣辣的呢？(夏天很热)
师：找了哪些地方？(池塘)
师：小鱼怎么样了？(池塘的小鱼热得钻到水下面去)
师：树叶又怎么样了？(树叶热得卷起来)
师：小朋友们怎么样？(热得好难受)
第四段，师：这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出来了？
师：秋天娃娃来到果园，看见了什么？(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)
师：他又来到庄稼地，看到了什么？(庄稼笑得弯了腰)
师：秋风一吹，树叶怎么样了？飞到了哪里？(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞)
师：秋天娃娃带来了什么？(凉凉的秋风)大家感觉怎么样？(好凉快呀)
第五段，师：谁在家等不及了？(冬天娃娃)
师：那他的好朋友是谁呀？(北风爷爷和雪爷爷)
师：它们是怎么过年的？(放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年)
《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。
第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了？(春娃娃)
2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢？(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀？！哪四个孩子？(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢？(一个一个出来玩，并且是按着一定的顺序出来玩的)
3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事
师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)
三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。
1、运用游戏强调四季的顺序：
师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢？(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏，来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢？要是排对了是有奖励的，而且还要遵守游戏规则的小朋友。
运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正。
2、引导幼儿自己讲述四季的特征：
师：秋天呢？(幼儿讲述)——小结：秋天果实累累、树叶飞舞，是一个丰收的季节;
师：最后是冬天了，有哪位小朋友来说说？(幼儿讲述)——小结：冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。
师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。
四季娃娃觉得小朋友们真棒，他们还想和小朋友做游戏，你们想不想呢？他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。
“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)
“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀！”(冬娃娃)
师小结：每个季节都有它的美丽，我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察，找到这些美丽。
四、延伸活动：寻找春天。
师：今天小朋友表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成，那就是请小朋友到户外去找一找，春天里你还看到了什么？用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。
附：故事
故事：四季妈妈的四个娃娃
四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”
春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。
夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了？”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”
四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。
过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。
小班语言爱妈妈活动反思篇四
（先遮盖文字），引导幼儿细致观察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观察发现，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲述每一页画的主要内容。
1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，慢慢地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿交流自己的观察发现。
2、图二：有一天小们蝌蚪碰到了谁？它们想起了什么？
引导幼儿观察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与快乐。
3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？
引导幼儿观察并想像它们是怎么说。（丰富词汇又宽又大）
鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。
小班语言爱妈妈活动反思篇五
《鸭妈妈真糊涂》歌曲诙谐，旋律中大量出现附点音符和休止符，如何在比较轻松自然的游戏中感受歌曲的性质，初步学会这首歌曲呢？教师根据音乐的特点，巧妙地将歌曲的第二部分（附点音符出现比较频繁的那部分），运用了难点前置的念白方式，在已经学过的简单的歌曲后加入。这样，课堂上黄金时间的利用就更有意义。根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，教师还以游戏难度的叠加方式，在活动中贯穿了“找朋友、逗乐、石头剪刀布”的游戏，激发了幼儿的浓厚兴趣。
1.理解歌词内容，感受歌曲的幽默与诙谐。
2.在情境游戏的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
3.进一步体验游戏化歌唱活动的乐趣。
（二）物质材料准备：锦囊（里装小鸭子模型）、音乐、ppt
一、激疑（难点前置）——在游戏中熟悉念白
（一）在复习歌曲《玩具进行曲》中，教师在结尾处以念白的方式加入《鸭妈妈真糊涂》的第二部分。
“昨天我们一起学了《玩具进行曲》。现在我们听音乐把这首歌唱给客人老师听。”
（二）回忆念白内容，以ppt图片1帮助幼儿理解歌曲《鸭妈妈真糊涂》中第二部分的内容。
“刚才在唱《玩具进行曲》的时候，你们发现老师在歌曲的最后还说了什么？是怎么说的`？”
（三）带领幼儿清唱，记忆歌曲《鸭妈妈真糊涂》的念白部分。
（四）在传递游戏中熟悉歌曲《鸭妈妈真糊涂》的旋律，初步会念念白部分。
结合ppt2：“还有一支队伍也很神气！到底是谁呢？我这里有一个魔术口袋，曲子唱完，口袋传到谁手上，谁就可以打开它，找到答案。”
二、激趣（主体部分）——在游戏中学唱歌曲
（一）教师完整范唱歌曲，通过提问、利用图片帮助幼儿理解歌曲内容。
“这支队伍要干嘛去？它们是怎么做的呢？歌曲里是怎么说的？”
“遇到过马路没走斑马线的小动物，司机叔叔、阿姨们是怎么做的呢？歌曲里怎么说的？”
（二）点兵点将游戏激发幼儿歌唱的兴趣。
“刚才老师唱的歌曲名字叫做《鸭妈妈真糊涂》。我们这里谁会是糊涂的鸭妈妈呢？看我来点兵点将，看看谁会是这只糊涂的鸭妈妈，好吗？”
（三）反思评价。
“你觉得唱起来有困难吗？哪句唱起来最难？”
“我们来做个记号，提醒自己注意。”
（四）在合作游戏中完整学唱歌曲。
1.教师示范“石头剪刀布”的游戏
“谁还会是糊涂的鸭妈妈呢？今天我和伍老师带来了个游戏，你们看看我们俩谁是糊涂的鸭妈妈？”
2.理解游戏玩法。
提问：（1）“谁是糊涂的鸭妈妈？为什么？”石头剪刀布，谁输了谁就是糊涂的鸭妈妈。
（2）“我们是什么时候出拳的，你们发现了吗？”（唉的时候就出拳）
3.在游戏中学习歌唱。
三、挑战新玩法，在“找朋友、逗乐”的游戏中巩固歌曲。
（1）教师示范玩法。
“很多小朋友不服气，还想挑战。”
“看看老师是怎么挑战朋友的？”
玩法：边唱边学鸭子走路，摇摇摆摆找朋友，在停顿的时候就扮鬼脸定型，逗乐朋友，说白的地方就来玩石头剪刀布的游戏。石头剪刀布，谁赢了，谁就是糊涂的鸭妈妈。
（2）幼儿游戏。
（3）评价歌唱情况。
小班语言爱妈妈活动反思篇六
1. 在教师的引导下，能根据妈妈的明显特征，画出佩戴大红花的妈妈，并能添画一些礼物送给妈妈。
2. 通过绘画活动，表达爱妈妈的情感，知道要尊敬妈妈。
1. 用一朵大红花在活动室里布置光荣榜。
2. 幼儿用书，水彩笔或油画棒。
3. 预约一名幼儿演唱一首赞美妈妈的歌曲。
（一） 以歌表演引出课题。
一名幼儿表演唱。
小朋友，你们的妈妈在哪上班，干什么工作，你觉得妈妈辛苦吗？让幼儿讲述自己妈妈，并进行交流。
（二） 讲解示范。
我们的妈妈都很辛苦，我们小朋友都很爱自己的妈妈，今天我们来给妈妈画像。教师示范画出几幅不同打扮得妈妈形象的简笔画。
（三） 幼儿练习。
提醒幼儿画出妈妈的明显特征，启发幼儿添画送给妈妈的各种礼物。辅导个别能力较差的幼儿，允许幼儿边交谈边作画。
让幼儿拿着自己的画向同伴介绍，教师肯定幼儿的作品，并和幼儿一起把画贴到光荣榜上。
对于中班下学期的幼儿来说，已经有一定绘画基础，知道了一些基本图形的绘画方法，但是在平时的绘画活动中，孩子往往喜欢照老师的示范画来模仿。在本次绘画《我的好妈妈》活动中，由于每个孩子的妈妈都是不一样的，所以我在教孩子画“我的好妈妈”时，不再像以往那样，只画一张妈妈的范画来引导幼儿照着画，而是把教学重点放在怎样才能让幼儿画出自己妈妈的形象上来。我思考着怎样教会幼儿，让幼儿不再依葫芦画瓢。
首先，我让孩子们自由讨论与交流。“说一说：你的妈妈漂亮吗？妈妈什么地方长得漂亮？”（引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。）然后，我按重点进行局部示范画，并重点用语言引导幼儿回忆自己妈妈的特殊形象，如“谁谁小朋友妈妈的脸长什么样子？圆圆的？方方的？还是椭圆型的？”然后我根据幼儿的回答边讲解边画圆脸、方脸和椭圆形脸的画法。
接下来的部分，我以同样的方法依次画出妈妈的头发（是短发、直发还是卷发）和五官（鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵）、身体及服装。由于我们班有过绘画人物的经验，我主要讲重点放在脸、头发、表情和服装上。在作画的过程中，幼儿积极参与问答，跟随我的问题回忆自己的妈妈。如：在画妈妈的五官的时候，我说“我的妈妈脸上总带着微笑，我可以画开心表情。”开心的表情怎么画呢？我们可以把嘴巴画成半圆型或向下弯的弧线，这就是开心的表情。“我的妈妈很凶。”昊昊说道。我反问他：“妈妈平时都很凶吗？在什么时候妈妈才会凶你呀？”“我做错事的时候，她会打我。”昊昊犹豫了一会儿回答道。“哦，老师知道了。那是因为你做错了事，妈妈很生气，才会凶你是吧？所以妈妈那是生气的表情。”那妈妈生气时候的表情怎么话呢？我们可以画一个向上弯的弧线或是波浪线。在这一环节中，刚好抓住这个小插曲，为下面幼儿操作做了很好的铺垫。
等我画好几个不同形象的妈妈，幼儿就迫不及待地画起自己的妈妈来。但我没有直接让幼儿开始动手操作，我再次要求幼儿先想想自己的妈妈到底是什么样子的？妈妈的头发是卷发，还是长发或是短发？妈妈喜欢穿什么样的衣服？不一定要和老师画的一样哦。
由于有了前面的活动作铺垫，幼儿笔下的妈妈“画活了”，不再是以前那样照着老师的示范画画出的大同小异的妈妈了。
小班语言爱妈妈活动反思篇七
1：在表演中，帮忙幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和主角特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演主角的兴趣，乐意玩表演游戏
二：准备
老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶
三：过程
1：引起幼儿的回忆，激发兴趣
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，这天，老师请你们来学表演，高兴吗？
2：进一步梳理主角特征。故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）
3：复习主角对话
他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？
4：分配表演主角，提出表演要求
自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看
小演员的要求
1）声音洪亮，语调上要有变化
2）表演要具备主角特征
3）学会倾听
4）与同伴友好合作
小观众的要求
1）凭票入场
2）安静观看，学习评价
四：幼儿表演
a组：幼儿在老师的带领下表
b组：自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情
五：拓展表演《萝卜拔出来后》
六：活动自然结束
小班语言爱妈妈活动反思篇八
1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。
2．学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。
3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。
4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。
小班语言爱妈妈活动反思篇九
在课的开始，我利用一颗开满鲜花的爱心，让幼儿猜测是什么东西？会穿在谁的身上？这样的提问，层层打开孩子们的话夹子，引出了我们都很熟悉和喜爱的妈妈，通过妈妈调皮又可爱的动作，促使孩子想认识和了解这位妈妈的愿望。
分析与反思：由于图片比较的小，孩子看不清组成爱心的花朵，没有很好地讲述出来；孩子们积极地思考、猜测，我为了引出花布否定了孩子的想法。
从绘本中选择了妈妈的4项本领，像孩子们展示了一位温柔的、有趣的、美丽的、强壮的妈妈，激发了孩子们的自豪感，并学会“我妈妈像……一样……”的句式，并会自己创编相似的动物进行讲述。
分析和反思：没有很好地隐射到孩子们自己的妈妈，也没有让孩子们通过这位妈妈寻找出自己妈妈的棒，没有紧紧地追问，让孩子们回忆妈妈关爱自己的情景并加以讲述。
通过出示三张图片让孩子自己寻找妈妈的本领，加深对妈妈的崇敬和尊重，并能感悟到妈妈为孩子付出的心血。
分析和反思：在这个环节没有充分地引导孩子，急于表达自己的观点，有点焦急。
利用孩子的讨论和表达，是孩子知道不管是什么时候的妈妈都是爱孩子、关心孩子的。
分析和反思：教学活动中呈现的4张图片可以让幼儿学说 “我妈妈像……一样……”的句式，并会自己创编相似的动物进行讲述。图片狮子、蝴蝶、小猫、沙发等图片让幼儿观看后可以说说自己的妈妈像什么？把自己妈妈像什么画下来，让幼儿开展自己的想象力。
小班语言爱妈妈活动反思篇十
1、学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、不能养成丢三落四的坏习惯，做事一定要用脑子，要细心。
4、理解故事情节和人物形象。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。
3、若干种蛋。
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
b、出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：
a、鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？她第一次当妈妈，把蛋生在草丛里了。
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。蛇蛋小小的，白白的。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？鹌鹑蛋比鸭蛋小，蛋壳上有许多斑点。
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。乌龟蛋要比鸭蛋小得多。
e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？鹅蛋比鸭蛋还要大。
f、鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？鸭蛋是不大不小的，淡青色，椭圆形的。
g、你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的.箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？
小班语言爱妈妈活动反思篇十一
妈妈，母亲节要到了，在这个美丽的节日里，让我送上我小小的祝福，我知道自己有时候是个不听话的孩子，可是妈妈又怎么明白我们小孩儿的想法和感受呢。可是看到妈妈累的背影就心疼妈妈了，所以我告诉自己要做一个听话的乖宝宝，不再让妈妈为我操心，我要做一个小大人。母亲节到了，妈妈，我想说我爱你！
了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。
1、不同表达方式、技能与情感体现。
2、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度
1、家庭配合：
2、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。
1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行讨论，提出问题：“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事？”“如果不干这些事情行不行，为什么？”“妈妈赶了这么多活，会怎么样？”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈？”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”
2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等）
3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？”
延伸：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我帮妈妈做……”主题活动。
小班语言爱妈妈活动反思篇十二
1、培养幼儿的的独立性，提高幼儿动手能力。
2、增进幼儿与父母间的情感与交流。
ppt、图片
1、欣赏课件《我爱爸爸我爱妈妈》，感知话题。
（1）提问：你们看到了什么？听到了什么？心里有什么感觉？
（2）幼儿自主表达。
2、小组交流，介绍自己的爸爸妈妈。
（1）教师：你的爸爸妈妈叫什么名字？你了解他们吗？知道他们的一些什么情况呢？请和好朋友说一说。
（2）幼儿自由组合成小组，带着各自的调查表，围绕谈话主题，向同伴介绍自己的父母：姓名、本领、爱好，喜欢吃的食物等。教师参与幼儿谈话，引导幼儿围绕主题轮流交谈，别人讲话时要认真听并给予及时回应，不随意打断别人。
（3）请幼儿在集体中介绍自己的父母。
3、拓展话题，夸夸自己的爸爸妈妈。
（1）请幼儿讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑，整天忙碌的典型事例（如工作、家务活等）。
（2）请幼儿讲讲爸爸妈妈是怎样疼自己、爱自己的（引导幼儿从吃的、穿的、玩的，病了又是如何担心、照顾等话题交谈），帮助孩子了解父母对自己的爱，体会温馨的亲情。
4、表达对父母的爱
（2）幼儿自主表达，教师鼓励幼儿说一句对爸爸妈妈表达爱意的话。
5、结束活动。
教师：我们唱一首歌回家给爸爸妈妈听吧！说出我们对爸爸妈妈的爱，好吗？