教案的编写需要根据教材内容、学生特点和教学环境等方面进行综合思考。如果您对高一教案的编写有一些困惑，不妨参考以下这些范例，或许能给您一些帮助。
大班数学教学活动教案及反思篇一
本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。
《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。
活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作;活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。
1.发现和体会事物间的排列规律。
2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。
3.感受规律的美和创造的快乐。
1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张
2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干
一、发现规律
(一)听故事，找规律。
1.在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。
2.出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么?它们是怎么排列的?
3.小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。
(二)观察ppt，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。
师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里?
2.孩子们讨论交流发现的规律，并续排。
(1)可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗?
(2)漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的?
(3)小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的?
(4)天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的?(气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。)
3.小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。
二、模仿规律
根据ppt中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。
(一)幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。
2.幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。
3.小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。
(二)幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。
2.幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。
3.小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看!
三、创新规律
(一)帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。
师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。
1.介绍操作材料。
2.启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路?
(二)第一次操作，要求：有规律、与众不同。
1.幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。
2.作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。
(三)第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。
1.幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。
2.再次分享，交流。
3.小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。
四、寻找生活中的规律，感受规律的美。
1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏(ppt)。
2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。
延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的?我们一起在幼儿园里找一找吧!
大班数学教学活动教案及反思篇二
1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。
2、培养幼儿动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。
师：小朋友，你们闻到了什么香味？（一间食品超市、一间面包房、一家点心店），我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！
师：说一说你们手中拿的都是什么食品？什么形状？（互相说、个别说）你们看老师手中拿的面包是什么形状的？展示几种食品，引导幼儿说出不同形状的'图形特征。
师：在生活中，你还见过什么形状的物品？（幼儿互相争着说）
师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办？
（引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果，并验收区分整理的物品对不对。）
1、师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？（个别幼儿回答）
2、课件展示。
师：图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球，还会变成什么？（课件演示圆形又变成了自行车的车轮，又变成了圆圆的小汽车，依次利用课件展示长方形的信封变成电话机，又变成了长方形的手机，三角形的风筝变成降落伞，又变成航模飞机。）引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。
3、教师继续提问
师：你还想在未来发明创造什么形状的物品，他对人们生活有什么好处？
随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。
师：小朋友们，图形娃娃很喜欢和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧！鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥，体验创作的乐趣。
展示幼儿作品，肯定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。
鼓励幼儿下课后，到区角把自己想象到的在未来会发明的物体画下来。
大班数学教学活动教案及反思篇三
1、以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。
2、感知对称，培养幼儿解决问题的能力。
3、了解部分与整体的关系，发展空间知觉。
1、提供对称的实物，图片若干，展示在活动区域。
2、纸、笔、剪刀每人一份。
3、事行画好游戏场地，提供会跳的动物头饰若干。
1、以握笔绘画，拿筷子吃饭、敬礼等引出活动主题。
2、游戏活动：看谁点得快又准。
3、教师引导幼儿观察活动区域的对称实物，说一说它们共同的特点。
4、倾听幼儿的发言，从中选择有价值的观点，组织幼儿交流，讨论。
5、请幼儿找一找自己身上什么地方是对称的，如眼睛，耳朵等。
6、游戏：动物跳方格。
7、引导幼儿两人一组，以猜拳的`形式，决定角色。请扮演小动物的幼儿戴好头饰，站在格子中间的方框内，听口令跳入前后左右四个相应的方格中。
大班数学教学活动教案及反思篇四
本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。
《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。
活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作;活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。
1.发现和体会事物间的排列规律。
2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。
3.感受规律的美和创造的快乐。
1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张
2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干
(一)听故事，找规律。
1.在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。
2.出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么?它们是怎么排列的?
3.小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。
(二)观察ppt，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。
师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里?
2.孩子们讨论交流发现的规律，并续排。
(1)可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗?
(2)漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的?
(3)小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的?
(4)天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的?(气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。)
3.小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。
根据ppt中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。
(一)幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。
2.幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。
3.小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。
(二)幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。
2.幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。
3.小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看!
(一)帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。
师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。
1.介绍操作材料。
2.启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路?
(二)第一次操作，要求：有规律、与众不同。
1.幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。
2.作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。
(三)第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。
1.幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。
2.再次分享，交流。
3.小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。
1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏(ppt)。
2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。
：生活中还有哪些地方也是有规律的?我们一起在幼儿园里找一找吧!
大班数学教学活动教案及反思篇五
1、复习20以内的加减法，能运用手指准确迅速的进行计算。
2、发展幼儿的思维能力及应变能力，陪养幼儿独立操作能力。
3、能够遵守游戏规则愉快参加游戏。
城堡场景布置，鱼、萝卜计算题卡，数字转盘，数字卡，篮子，钓鱼竿，星星贴纸
“今天老师带小朋友去百宝城夺宝的游戏，小朋友有信心拿到第一吗？”
听音乐愉快的跳到城堡前。
机器人出现：“欢迎小朋友来到百宝城，进城前需要把城门上的算式计算出答案才能够进入。”
老师引导幼儿运用手指进行快速计算，一一计算出结果。
机器人：“小朋友真聪明！欢迎你们进入百宝城，祝你们玩得开心！”
1、钓鱼
用鱼钩从“鱼池”里钓鱼然后计算出鱼身上的算式，找出相应数字插在算式后面。
2、拔萝卜
去地里拔萝卜，计算出萝卜上的算式题找出相应数字卡插入。
3、快乐转盘
转动加号前后的数字转盘然后将两数相加算出答案再转动等号后的数字转盘找出对应数字，最后将计算题记录下来。
老师鼓励幼儿积极参加游戏，并从旁指导。
小结各组的计算结果，算对一题得一颗小星星，看谁最多就是胜利者。
大班数学教学活动教案及反思篇六
1、能根据图意编10以内的加减法应用题。
2、能掌握正确的书写笔顺。
看图意编应用题。
掌握应用题的结构。
1、教学挂图《看图编题》。
2、可提供幼儿选择的`小图案。
活动过程：
1、看一看、想一想：
（2）幼儿自由交流各自的想法，并列出各自的想法，并列出相应的式题。
2、看一看，试一试：
（1）教师出示教学挂图示范编一道10以内的加法题（有情节，有两个数字，最后提出一个问题）。
（2）幼儿迁移经验，模仿编题。
3、看一看，编一编：
（1）幼儿做自编的应用题。
（2）幼儿互相交流自编的应用题。
4、听一听，改一改：
教师口头出题，幼儿指出缺少的条件并补齐。
指导幼儿操作幼儿用书《放学回家》：
"小明只能沿着红圆圈走才能安全到家，该怎们走呢？请你试一试。"
大班数学教学活动教案及反思篇七
1.学习看图按口头应用题列出加法算式并进行计算，巩固对加法含义的理解。
2.探索交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律（加法交换律）。
1.《小朋友的书数学》。
2.一棵大树的图片，各种小动物教具各七个。
3.布袋一只，内装有各种7以内加减法的算式题（题目要做成各种礼物）。
1.师：（出示大树图片，教师拿出5只猴子爬到树上）老师这里有一棵大树，有5只调皮的小猴子爬到了树上，那么我们可以用哪个数字卡片来代表小猴子们呢？（请一名幼儿操作）师：是的，我们可以用数字卡片5来表示。
2.师：（再拿出2只猴子爬到树上）又有2只猴子爬到了树上，我们可以用哪个数字卡片来代表它们呢？（请一名幼儿操作）
3.现在树上一共有几只猴子？我们可以怎么来表示？（师幼共同摆出5+2=7的算式。）谁来说一说算式中各数表示什么？（请个别幼儿讲一讲）
4.师小结：小朋友讲的真不错，5表示先爬到树上的5只猴子，+2表示后来树上又来了2只猴子，一共有几只猴子的一共，我们可以用=来表示，7表示树上所有猴子的总数。
1.师：谁愿意来试一试，调换加号前后两个数的位置，会变成怎样的一道算术题？算一算，得数是几？（2+5=7）
2.师：（同上形式请全班幼儿练习3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么发现吗？（幼儿说一说自己的.发现）
3.师小结：交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律，我们叫做加法交换律。
1.师：小朋友们很能干，小动物们玩得很开心，它们有一袋礼物想送给你们。
2.（出示装礼物的布袋）但是，他们说，摸到“礼物”后必须先回答对写在“礼物”背面的算术题，才能真正得到“礼物”。（请幼儿逐个上来摸“礼物”）
使用《小朋友的书数学》第五页“学习7的加法”，幼儿按要求进行练习，进一步巩固7以内的加法运算。
大班数学教学活动教案及反思篇八
1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。
2、会看一组分和记录读出两组分合记录。
3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。
1、经验准备：幼儿学过6-10的组成
2、物质准备：记录纸和笔、操作用书
一、复习10以内各数的组成
1、师：我们已经学会那些数字的组成?它们各有几种分法?是哪集种呢?
二、找相同
1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗?
引导幼儿找出相同的分法
2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个
3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。
4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。
5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。
三、幼儿操作活动
1、找相同
观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。
2、组成填空
请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。
四、活动评价
展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。