我喜欢的教案反思小班(通用19篇)

初二教案是教师在备课过程中必不可少的一部分。下面是一些具有实践经验和理论基础的五年级教案范本，可以帮助教师提高教学效果。

我喜欢的教案反思小班篇一

【教学目标】

1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

2、在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。

3、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。

【教学重、难点】

1、通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。

2、你喜欢什么？依照课文写一写。

【课前准备】

1、学生：熟读课文，查阅资料了解作者的生平。

2、教师：

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物：喜欢小动物、喜欢和朋友交往，喜欢做梦，喜欢……今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧。

二、自读课文，学习生字，自主质疑。

1、出示生字词语认读。

2、指名分段读课文。

3、交流质疑。

三、初读——了解内容。

1、学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，读后你有什么感受？

2、听课文配乐朗读、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）

（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）

四、品读——感悟语言。

1、学生选择自己喜欢的方式去读书，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。

2、全班交流。

3、指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。（可采用自读、互读、对读、领读等形式，让学生从读中体会，感悟作者的情感。）

五、研读——质疑问难。

进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：

1、“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？

2、我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？

3、出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的`美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。

六、小结。

七、仿写课文

你喜欢什么？为什么喜欢？

1、学生仿写。

2、全班交流。

八、全文总结。

【设计理念】

教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。

我喜欢的教案反思小班篇二

知识目标：

1、学习按一定顺序观察景物的方法。

2、能够抓住景物的特点写出自己喜欢的地方。

3、能够采用列数字或打比方、作比较等写法把景物描写具体。

能力目标：培养学生的写作能力。

情感目标：培养学生热爱大自然地感情。

内容分析：

教学重点：学习按一定顺序观察景物的方法。

教学难点：能够抓住景物的特点写出自己喜欢的地方

教学流程

1、谈话导入：

2、阅读教材，明确习作要求。

读一读，想一想，怎样写好“我喜欢的地方”。

3、拿出自己准备好的景点或照片介绍。

在小组内交流，

再说说自己喜欢的那一部分，将这一部分重点描述。（可以运用列数字、打比方，作比喻等方法，使表达准确、生动、具体。）

4、动笔起草。

在交流的基础上动笔写作，注意按照一定的顺序分清段落层次，重点部分要写具体。

5、修改作文。

认真修改作文稿。

同桌之间修改。

小组内修改。

全班交流。

我喜欢的教案反思小班篇三

教学目标:

1、通过指导,使学生初步明确如何抓住特点,写好自己喜欢的一种动物,培养学生的生活情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。

2、引导学生细致、有条理的观察动物的外型以及生活习性,并展开丰富合理地想象,培养学生的观察和想象能力。

教学重点:仔细观察小动物的外形,并能有顺序的写下来。

教学难点:指导学生把观察所的进行具体、生动地描写。

教学过程:

一、激趣导入:

二、“动物谜语猜猜看!”

1、读谜语,猜谜底,说说是怎样猜到的?

2、同学们是根据什么一下子就猜到了这些动物?

(让学生领悟到,描写小动物要抓住特点。)

三、“你听,动物也会说话。”

1、播放“小猫、羊、小象”的叫声,你能感受到他们在说什么吗?

2、出示句子,请你试着填一填。

3、大自然也正是有了这么多语言才变得丰富多彩,不过,小羊喊妈妈也好,小象吹喇叭也罢,事实上这些语言来都自于我们的合理想象。

4、课件出示:插上想象的翅膀,用心灵感受生灵。

四、我是形象设计师!

1、出示小宝宝,小动物们可喜欢宝宝了,都想为小宝宝做个形象设计。

要求:

(1)给我穿上漂亮可爱的外衣;

(2)给我讲一讲你的快乐生活:

2、设计过程:

(1)“兔宝宝”:我先来试一试。

让学生你一句我一句说出兔子的外形与生活习性,再连起来说一说,提醒:一个人说的时候要注意什么?(按照一定的顺序。)

出示设计好的兔宝宝的照片,送给兔宝宝白菜和胡萝卜做礼物。

(2)熊猫宝宝:别看我平时照出来的相片都是黑白的,不过我长得那可是相当可爱啊,全世界小朋友都喜欢我啊!

熊猫这么一说,别的动物可就都不干了,好家伙,全都争着抢着为宝宝做形象设计,愿意看看动物们的杰作吗?(播放课件:宝宝的各种动物形象。)

过渡:小动物们设计得真是太棒了,不过老师相信三年三班的同学们能够设计得更好,接下来就请同学们拿出笔来写一写这些小动物吧!

五、学生完成习作(片段)

1、你能结合刚才的每个环节,总结出想写好这篇文章要做到那几点吗?

(1)生动具体地写出动物外形、生活习性的特点:

(2)展开合理的想象;

(3)按照一定的顺序。

2、找2名学生读读自己的片段,其他学生点评。

六、总结:

这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点,字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好!可见你们平时能够细心观察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表现生活,那样的文章才感人。最后想送给大家八个字:真情实感合理想象。

七、板书设计:

具体――按顺序仔细观察特点喜爱

生动――合情合理去想象

我喜欢的教案反思小班篇四

自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。

新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。

活动目标：

1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。

2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。

3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

本活动“我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是：

一、知识经验的准备

只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体。

其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。

二、组织形式的多样化

其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

我喜欢的教案反思小班篇五

我喜欢的教案反思小班篇六

一、教学目标：

1、能读懂例文小乌龟，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。

2、能根据书上的对例文的分析，通过讨论、交流，明确写好动物，要从外形和动作两个方面，抓住最有特点的地方写。

3、充分调动自己的观察积累，学习例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。

二、教学重点：

写出动物的动作特点。

三、教学难点：

通过一系列表示动作的词语，准确地表现动物的动作特点。

四、教具准备：

课件小乌龟的图片。

五、教学程序：

（一）作前指导

布置学生观察自己喜欢的一种动物，要求先观察它的外形，再观察它的动作，并记住给你留下深刻印象的是哪些地方。

（二）作中指导

1、学习例文，悟法

课件展示：小乌龟

仔细观察，然后告诉老师：你看到了什么？

能告诉老师你刚才说的是小乌龟的什么特点吗？

趁势引导学生读文悟法：

（1）有一位同学写的小乌龟很有意思，同学们愿意读吗？

（2）出示例文，请同学们边读边想：你觉得他写得怎样？

（3）学生朗读思考，分学习小组交流阅读的收获。

（4）全班交流：谁愿意把自己的收获和大家一起分享的？

2、展开讨论，明法

请同学们再次读例文，想想：为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的一样呢？

同桌讨论讨论。

指名交流，师生共同小结写好动物的方法：

a、从动物的外形和动作两个方面写；

b、要抓住最有特点的地方写；

c、写动物特点时，特别要注意运用一系列准确的动词

学生再次读例文，体会写好动物的方法，尤其是体会例文中表现小乌龟的动词，动词运用的准确。

3、指导从说到写

课前，老师布置过一个特殊的家庭作业，请你们按要求去观察一种动物，完成这个作业的同学请举手。

谁愿意把自己观察的动物讲给大家听听的？

这样吧，同学们先把自己准备的在四人小组中交流，小组长推选出说得最好的，准备全班交流。

指名交流，其他同学补充、纠正，特别要提示点拨，让学生使用一系列动词，从而较好地表现出动物的动作特点。

教师予以热情鼓励，激励学生写出合乎要求的习作。

（三）作中评改

1、指名读习作，其他同学做好点评工作。

2、点评：

a、刚才这位同学写得真好，抓住了老山羊的外形特点，但怎样才能写出它的动作特点呢？

b、我们再来看看例文是怎样写小乌龟在水中游动时的情景的，好不好?

c、（引导学生说出）例文抓住了小乌龟游动时，四只脚、尾巴、嘴巴的动作。

d、说的真好！谁能讲得具体些？

（四只脚划动，短尾巴摇着，嘴巴张开、吞吃）

e、这告诉我们怎样才能写好动物的动作特点，应该写好它身体各部位的动作

3、阅读自己的习作。

你准备怎样修改自己的习作？先自己修改，然后分学习小组互读互改。

读自己修改后的习作。

（四）作后评讲：

1、复习习作要求。

2、总评本次习作的情况，展示写得好的习作，共同学习。

3、自由读自己的习作，反复读读老师的评语。

4、自己订正，修改习作。

六、教后反思：

写出动物的动作特点是本次习作的重点，通过一系列准确的动词，表现出动物的动作特点，则是本次习作教学重点之中的难点。如何突破重点、突破难点？我在教学时做了以下的尝试，先引导学生体会例文的写法，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟；接着，启发学生准确地运用动词，先说说自己喜欢的动物；最后鼓励大家，运用所学到的方法，去表现自己喜欢的小动物的动作特点。这样紧扣重点，巧破难点，又举一反三，让学生触类旁通。

整个教学过程中学生的积极性很高，他们会说，也很愿意说。

我喜欢的教案反思小班篇七

一、教学目标：

1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。

2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。

3.在交际中学会认真倾听别人的发言。

二、教学重难点

三、学生分析：

学生通过半学期的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言能力，特别是交际能力。本内容选择比较贴近学生的话题，使学生有话可说，也有兴趣发表自己的意见。

四、设计思路：

1.创设交际情境，让学生在情境中交际；

2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；

3.多给学生实践机会，充分进行口语交流

五、教学过程设计：

（一）、创设情境、触发交际

(二)、练习说话，进行交流

师：小朋友仔细看，你玩过什么玩具，你最喜欢的玩具是什么?1.指名说。句式：我玩过（），最喜欢的玩具是（）。

2.同桌练说。下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形状……同桌先说一说。

3.指名说。大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说?4.介绍自己玩过的玩具。

5.指名向全班说。教师小做板书：可爱、好玩。

(三)、领悟说法，介绍玩具

1.介绍形状

师(出示小熊)：请你仔细观察，该怎样把它们介绍给大家呢?自己先练习，一会儿说给同学听。

（2）师小结介绍方法并板书：名称、外形、顺序。

（3）谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学认真听，想想哪些地方值得你学习。

（4）我说你猜。

（5）同桌介绍自己的玩具。

2.介绍玩法

（1）(演示电动玩具的玩法)：有的玩具不仅形状可爱，还十分好玩。

（2）指名介绍玩法。大家认真听，听听他的话中，哪一些值得称赞。

（3）讨论后板书：玩法。

3、从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。

（四）、课外拓展延伸交际

六、教学反思：

我喜欢的教案反思小班篇八

[教学目标]:

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同，都有自己的独特之处。

2．能认识自己的优缺点，并喜欢自己，学会自我欣赏。

3、不盲目模仿别人。

[教学重难点]:

重点：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

难点:能认识自己的优缺点，并喜欢自己，学会自我欣赏。不盲目模仿别人。

[课前准备]：学生自画像课件铅笔镜子

一、导言：

同学们，今天老师给大家带来一个神秘的礼物，这可是一件宝贝，你们想知道是什么吗？（生看，师示意宝贝就是自己）

看，老师的宝贝现身了，你看，宝贝是谁？对呀！这个宝贝就是你们自己，你们是爸爸妈妈的宝贝、也是我们长青中心小学的宝贝，更是我们三年三班的宝贝。宝贝们转过头对后面的老师们笑一笑。笑得真可爱。

二、游戏猜画像，明确特点：

2、快点把宝贝叫出来吧？（宝贝宝贝快出来）

3、一个宝贝出来了，他是谁呢？你来猜猜。你是怎么猜到的？他还有什么特点?

4、师：你可真聪明，抓住了别人的特点来猜，一下子就猜中了。

5、小结：大眼睛，高个子这些都是我们的'特点，是让别人能区分我们的重要特征，因为

我就是我，我是与众不同的。（板贴）

三、照镜子夸自己

四、情境录像烦恼的

2、噢，原来是他不喜欢自己的模样，对自己的模样感到了自卑，而羡慕别人的大眼睛。同学们，有没有哪位同学也和故事中的明明一样,也不满意自己身体的某个部位,也幻想着长成自己满意的样子呢？（两三生说）

来.咱们来做个小实验,来验证一下你的想法,

五/实验

实验一：

现在请同学们拿出你桌子上的铅笔，互相看一看，你发现了什么？（一模一样）

实验二：

现在咱们接着做这个实验，现在请你任意拿出一枝笔。然后用你桌面上的材料按自己的想法装饰一下，音乐声停，就停下来。（学生动手）

1,大家好好想一想，这个实验告诉我们一个什么道理呢?那你又明白了什么呢?

2.是啊,怪不得人们总是说,森林再大，也找不到两片相同的树叶，大海再深，也找不到两条相同的鱼儿，这世上没有一个和你一模一样的，即使是双胞胎，他们的性格、爱好也会有所不同。我们的眼睛虽然有大有小，但我们都能看清这美好的世界，我们个头虽然有高有矮，但我们都在茁壮成长,长相只有特点之分，没有好坏的区别,正因为你有自己的特点，所以你是独一无二的。(板贴)

六..录像夸:

小结:看来我们班的同学，无论你长的如何，在爸爸妈妈、老师和同学眼里，你有着许多的优点。老师真是觉得你们每个人都很棒.

七,互夸优点

同学们,我们在一起学习已经三年了，一定很了解自己的同学。现在就请以小组为单位，互相之间夸一夸.当然你可以夸对方，也可以夸自己。但是当一个同学说的时候，其它同学要认真听。一会还要讲给同学们听呢!

汇报:谁想上来夸夸同学或者夸夸自己?(以说为主)

师:敢在这么多人表现自己，多自信的孩子，让我们把掌声送给他吧

真不错,能发现他的这么多的优点.

你真是个细心的好孩子,

师：对呀，想不想欣赏一下他的舞姿。好，你看，老师喜欢你，还给你找了一段音乐，跳吧！（生随音乐跳）

师：你们觉得怎么样？！

师：那你们喜欢他吗？

师：殷慧婷，你看，不仅老师喜欢你，大家都喜欢你呢！

我喜欢的教案反思小班篇九

[设计理念]

让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。

教学要求：

1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

重难点：

通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。

教学准备：

观察小动物

教学时间：

两课时

[教学过程]

第一课时

一、激发兴趣，导入

同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。

1，播放动物图片，激发学生的兴趣。

它们讨人喜欢吗？

2.教师引导：

谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？

样子性格吃相玩耍睡态、、、、、、

二，明确习作要求，师指导。

1，打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。

2，生归纳习作要求。

3，教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。

4，谁愿意读读习作要求。

师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！

板书：我喜欢的小动物

三，交流指导。

1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？

2，想完后，指名说。

谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？

你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？

板书：抓特点表真情

3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。

3小组交流，教师巡视指导。

四，全班交流

1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。

（a,可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。c，还可以说你和它之间发生的事情。）

2，师生评议。

五，范例引路，指导习作

同学们的话语深深打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏

1，点击课件：

松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

谁来为我们读读？

你认为这段对松鼠的描写怎样？

再来看下一个片段

猫的性格实在有些古怪。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。

老舍的猫，又带给你什么感觉？

2，学生作文。

动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。

(2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。

今天这堂课就上到这，下课。

第二课时讲评习作

1、修改习作，交流评价。

1、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2、集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。

板书设计：

样子

我喜欢的小动物脾气抓特点

吃相表真情

玩耍

睡态

、、、、、、

[作文教案----我喜欢的小动物教案教学设计]

我喜欢的教案反思小班篇十

安远小学

牛昌林

【教学思路】

关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题:

1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，神态，动作，生活习性，叫声……等方面去说一说）

2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。

【教学目标】

1.从你自己知道的动物故事中，描述出动物的情感，加深对动物的了解和认识。2.学会描写动物的一些写作方法，尤其通过眼神来描写动物的内心世界。3.培养学生关爱动物，保护动物的意识。4.让学生学会修改自己的文章。

【教学准备】

搜集有关动物的故事以及相关资料，视频。

【教学安排】

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入

二、课件出示习作要求。1.学生集体读。

2.找出习作要求中的几个关键词：特点、具体、真情实感。3.师小结。

三、出示动物教学课件

教学片段一：《我家的小猫白白》 1.出示描写动物外形的范文。2.根据范文的描写找图片。

3.师小结：描写小猫的外形不仅要写出所有猫的共性还要写出这只猫区别于其他猫的个性特点。

教学片段二：《不爱洗澡的乐乐》 1.出示乐乐的出场白 2.观看视频。

7.师总结，出示评价乐园，学习修改作文的方法。

四、布置作业 把自己感兴趣的动物写一写。

五 板书设计

我喜欢的动物

特点：外形 神态 动作习性

具体：

共性

个性

情感：

喜欢

我喜欢的教案反思小班篇十一

教学目标：通过观察和了解，让学生将自己喜欢的一种动物的外形、生活习性及特有的技能，抓住特点，按一定的顺序写下来。过程方法：结合课件指导学生看说写。

情感态度价值观：教育学生爱护动物，保护动物。发展学生的语言与想象思维。

重点难点：抓住动物的外形特点与活动特点写生动，学会情感表达自然。过程：

一：观看视频 《搞笑动物 》导入：

你们喜欢这些可爱的动物吗？今天我们就来把自己喜欢的一种动物写下来，注意中心词“喜欢”。二：出示习作内容及要求（课件）

1、2、指学生读读，学生明白写什么，从哪些方面写。板书：外形、生活习性、本领技能

三、课文回放 请学生说说议议

四、片段欣赏

1、读《猫头鹰》 学习“抓住特点

写生动”

2、品猪吃食与鸭子活动

学会“层次清楚

有顺序”

3、交流描写孔雀的片段，说说从中学到了什么写作方法。体会“表达感情

要自然”

五、乐于表达

引导学生看图，按一定的顺序说说孔雀，要求说清楚，边描述边表达情感。

六、学生谈学习收获，进行习作方法的分享。

七、布置习作

板书：

外形特征

抓住特点

写生动

生活习性

层次清楚

有顺序

本领技能

表达感情

要自然

我喜欢的教案反思小班篇十二

教学要求：

1、能读懂例文小乌龟，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。

2、能根据书上对例文的分析，通过、讨论、交流、明确写好动物，要从外形和动作两个方面，抓住最有特点的地方写。

3、能充分调动自己的观察积累，模仿例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。

课前准备：

1、布置学生观察自己喜欢的一种动物，要求先观察它的外形，再观察它的动作，并记住给你留下深刻印象的是哪些地方。

2、活的小乌龟一只或画有小乌龟的挂图一幅。

教学时间：两课时

教学过程：

一、学习例文，悟法

1、出示画有小乌龟的挂图或活的小乌龟。

2、指名学生说说小乌龟的外形特点。

3、如果是活的小乌龟，教师可用敲桌子威吓、拿小木棍挑逗、用食物引诱等形式，使小乌龟活动，让学生看清小乌龟活动的特点。

4、指名学生讲讲小乌龟的动作特点。

5、趁势诱导学生读文悟法：

（1）有以为一位同学写的《小乌龟》很有意思，同学们愿意读吗？

6、学生朗读思考，小组讨论交流。

7、指名学生说说学习例文的收获。

二、展开讨论，明法

1、让学生阅读书上对例文的分析部分，同桌讨论。

2、指名学生谈谈懂得了什么。

3、师生共同小结写好动物的方法。

4、学生再次阅读例文，体会写好动物的方法，尤其是体会例文中表现小乌龟的动作时，动词运用的准确。

三、进行说写，用法。

1、学生阅读作业提示，说说这次作文的内容和要求是什么。

2、课前，布置学生过一个特殊的家庭作业，请你们按要求去观察一种动物。完成了这个作业的同学请举手。

3、谁愿意讲给老师和同学们听听的？

4、教师予以热情鼓励，激励学生写出合乎要求的作文来。

5、习作。

我喜欢的教案反思小班篇十三

1.说一说自己喜欢的动物，学会如何观察动物，要求学会按一定的顺序说出动物的特点和能说出所喜欢的动物的生活习性。

2.学习掌握用比喻、拟人等修辞方法把自己的意思表达完整，并在说话、作文中运用。

3.运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。

二、、难点

能有条理清楚地说说自己喜欢的动物，并运用一定的表达方法把意思表达完整。

1、听老师说说自己喜欢的动物，每描述一句都可以抢答。

2、看小狗图，学习表达方法。

（1）看着可爱的'小狗，为它取个喜欢的名字。

（2）听听小狗叫声，我们也跟它打个招呼吧。

（3）打完招呼后，谁来夸夸它？

（4）仔细观察，小狗的哪个地方最让你喜欢？

a引导学生从动物的毛、身体、四肢、眼耳口鼻来说说小狗的外形。

b小狗的样子真可爱，小狗动起来更是让人喜爱。（看一段小狗动态录相）学生说一说小狗坐、走、卧、吃东西、捕食、玩耍、摇尾巴时的样子。

3、老师把你们说的写了下来，一起来读读《可爱的小狗》。引导孩子运用比喻、拟人的表达方式。

1、我们介绍自己喜欢的动物时可以先说说它的外形样子，再说说它行动时的可爱模样，再补充一点生活习惯。

2、按照这样的方法，请你也为自己喜欢的动物配上一段介绍吧。

3、请同学们分别介绍自己喜欢的小动物。大家听完后描述后猜出他喜欢的是什么动物。

4、思想教育：动物是我们的朋友，我们要爱护小动物。

我喜欢的教案反思小班篇十四

教材分析 : 作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明了喜欢的理由。使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

设计理念：教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对    本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。

教学目标：

1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净”“素馨”“迭代”“摇曳”等词语。

2、在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和独特的感受。

3、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特的美好情感。

4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。

教学重点、难点：

1、通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。

2、你喜欢什么？仿照课文写一写。

教学过程预设：

一、谈话导入

2、今天，我们继续来学习《我喜欢》这篇课文，让我们一同走进课文，去感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧。（板书课题）

二、初读——整体感知

1、学生自由地、轻声地读课文，了解作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀

的？谈谈读后有什么感受。

2、浏览全文，思考：从文章整体结构上能发现什么？（提示：每个自然段有什么共同点？）

3、集体交流。

三、品读——体味情感

1、学生选择自己喜欢的朗读方式（自读、互读、对读、领读等形式），带着自己的发现美美地读文，并在自己喜欢的段落旁边写上自己的感受。

2、全班交流。

3、指导朗读。

四、研读——质疑问难

1、让学生默读课文，提出自己不懂的问题，先在小组内讨论。

2、全班交流。

五、拓展——仿写课文

1、出示一些有关自然、社会生活方面的图片，让学生看一看，并说一说自己对自然，对事物、对生活独特的感受与理解。

2、仿写课文：你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？

六、总结——点明主旨

1、自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大自然，热爱这美好的生活吧！

2、齐读课文最后一段，体验作者喜欢的情感。

七、作业布置：

1、带着自己的体验熟读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、摘抄佳词妙句。

3、修改仿写，并试着多写几段，整理成一篇小作文。

板书设计：

四季景物

我喜欢      自然景物        热爱自然   热爱生活

社会生活

真情  亲情  友情

附教学反思：

《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。文章在语言结构上两个特点：一、音乐美。文章语句优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。二、结构美。文章结构整齐每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，句式工整、语言精美，情感贯通全文。针对这两个特点，我教学中也从两方面入手。

一、“以读代讲”在读中学，学中悟，悟中思。以“读”这个主线贯穿整个教学过程，引导学生在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受，品味文章语言的优美，体会作者遣词造句的深厚功底，领略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”。通过读让学生去去 “以读代讲”打破了以往“教师问、学生答”的陈旧教学模式，体现了新课程的教学理念，通过多种读，让学生领略祖国语言文字的优美。极大地激起了学生学习的热情，达到生与文本的共鸣，生与师的共鸣，生与生与的共鸣。

二、仿写延伸，激发习作兴趣。学生读中悟情，披文以入情后，此时学生已“登山则情满于山，观海则情溢于海”，心中一定也会有不吐不快之欲望，于是我进一步引导学生，发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发自己对大自然和生活的热爱，说一说自己喜欢什么，学习课文的表达方式，以“我喜欢”开头来抒发自己的独特的体验。从而在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，进一步陶冶学生的情操，激发学生习作兴趣。但是在教学过程中，由于我没有适时调控好学生的积极性，所以学生的朗读没有指导到位，也势必影响了整堂课的教学效果。

我喜欢的教案反思小班篇十五

所思所悟：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。

幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。

教学评价：

这是一个有趣的故事，通过分段欣赏，让孩子们理解内容。孩子们在活动中都能认真倾听，回答问题时各抒己见。理解故事实质内涵后，引导孩子了解和发现自我，认识到自己的长处，能很好地激发自信心。在最后的谈话环节中，我鼓励幼儿大胆地进行自我评价，并用欣赏的眼神和赞扬的语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。最后我们一起大声喊出“我，喜欢我自己”。

对于个别性格较内向的幼儿也大胆鼓励他们积极发言，挖掘其优点，使其能自我欣赏，产生积极的情绪。

我喜欢的教案反思小班篇十六

《我喜欢过年》教学设计

——王 健

教材分析：

《我喜欢过年》是科教版小学品德与社会三年级上册第五单元有趣的家乡风情中的主题一。教材以学生最熟悉的、最喜庆的节日——春节为切入点。过年是大忙前的休整，是对丰收的庆祝。春节表达了人民对美好生活的向往，对幸福明天的追求。含蕴着亲情友情、美好祝愿„„ 设计理念：

教师应鼓励学生思考问题、充分表达，使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是：在讨论交流中学会合作学习。教学目标：

1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。教学重难点： 重点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。难点：培养学生对生活的积极态度。教具准备：

自制课件、“福”字、爆竹模型、春联、中国结、自制贺卡等。

一、创设情境，激趣导入。

1、（课前播放多媒体vcd《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？、今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）

二、了解家乡人民庆祝春节的一些方式，感受过年祥和的节日气氛

1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？

2．中国过年的习俗。（春节是全世界中国人最盛大的一个节日，送走了旧的一年，又迎来了新的一年。还是让我们一起来看看人们是怎样庆祝这个辞旧迎新的节日吧!）

教师引出辩论题： 过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？ 学生自由发言。

教师根据学生的发言，介绍中国的一些过年习俗。

师：中国是个古老的国家，过节都少不了祭拜祖先。最早的灯笼和鞭炮就是祭祖后驱除鬼怪的。现在过年的时候，到处张灯结彩，锣鼓喧天，特别在年初一零时一过，各家竞放爆竹和焰火到早上才结束，这称为“守岁”。

学生发言，如学生说北方人吃水饺，南方人吃年糕；北方人贴窗花、画年画，南方人喜欢贴春联„„尽管方式不同，却都寄托了人们美好的情怀和对来年的祝福。

学生自由发言。

三、了解家乡人民表示吉祥的方式，体会人们美好的情怀

1．过年是人们庆祝丰收，寄予美好向往的方式。

过年是大忙前的休整，是庆祝丰收的时光，表达了人们对美好生活的一种向往。于是在这个重要的节日，人们会有各种各样表示吉祥的方式。

小组讨论：表达吉祥的方式有哪些？

出示实物“福”字、对联、中国结，请学生说说它们的意义。在学生发言的基础上，师概括小结。

（中国结：中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。）

2．过年是亲朋好友互祝友谊的时机。

四人小组讨论(电话、贺卡、电子邮件„„)祝福热线：给朋友、亲人、老师、同学以及需要我们关心祝福的人打电话，祝福他们。

教师小结：不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。老师希望你们把你们最美好的祝福送给身边每一个关心你的人！

3．过年是一家人团聚的日子。

课件出示：年夜饭场景。说说自己家里吃团圆饭的场景，特别是印象中最高兴、最难忘的那一次。一家人围坐在丰盛的饭桌前，笑啊、乐啊，别提有多开心了!一些有理想的人还会总结回忆过去一年所取得的成绩，并酝酿新一年的努力目标。把一年来的创作成就总结一番，预定来年努力的方向。

四、总结，延伸。

同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）

板书设计：

我喜欢过年

辞旧迎新 吉祥如意

我喜欢的教案反思小班篇十七

《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

学生状况分析

本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。

教学目标

1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。

2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。

3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。

教学重难点

1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。

2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，看到“我喜欢”这个课题，你想说什么？今天我们就来学习一篇以“我喜欢”为题的文章，共同来体味一下文章能不能给我们带来更新鲜、更独特的感受。

二、逐层读文，整体感知

1．在自学生字的基础上，读通顺课文。

2．再读课文，思考：从文章整体结构上能发现什么？

3．汇报。

三、再读文章，体味情感

1．带着自己的发现快速读文，进一步感知课文内容，并将自己最喜欢的段落标出，记出感受。

2．汇报交流。师相机作指导，并指导感情读，体会作者所喜欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感。

（1）学生汇报1―4段：

引导学生谈对这部分内容的理解与感受。

（生自由感情练读这段话，进一步体会作者对所爱景物表达出的独特感受。）

指名读文，评价。

师作进一步引导：听着大家诗一般的朗读，我仿佛乘着理想的航船行驶在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么优美。

生闭眼，师配乐读这一部分，将作者所要表达的独特感受内化到学生心里。

生配乐读。

师小结：作者笔下的四季是多么美妙的自然景观，课文还有哪些地方让你感受到了大自然的气息，读一读。

我喜欢的教案反思小班篇十八

1.教学目标

1、认识10个生字“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”。在语言环境中理解“干涸、平安无事、愚蠢”等词，了解“鳖的吻端”。

2、能正确流利地朗读课文。了解课文1、2小节和后面5小节的关系。

3、在学习“我”做过的趣事和“我”做过的蠢事中，初步了解叙述相同内容时的两种表达方法。

4、知道作者在逗弄小动物时，享受乐趣，同时也得到启示。体会作者对小动物的喜爱之情。

2.教学重点/难点

1、在语言环境中理解 “干涸、平安无事、愚蠢”等词语。在学习“我”做过的趣事和“我”做过的蠢事中，初步了解叙述相同内容时的两种表达方法。

2、熟读课文内容，了解课文1、2小节和后面5小节的关系。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、揭示课题，学习第一节。

1、出示课题，齐读。

2、学习课题旁的注释。

现在你知道了，课题中的我就是作家——秦牧（媒体出示图片）。

3、学习课文第一小节。（媒体出示）

儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

（1）指名读，其他同学数数提到几种小动物？（2）就养了这6种吗？从哪看出？理解词语“种种”。（媒体在“种种”下加着重符号）

（3）媒体出示图片，看看图片猜猜是哪种小动物。

（4）教师小结：年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴，齐读第一小节。

二 初读课文，整体感知。

1、媒体出示第二节，教师引读。

在逗弄小动物时，我做过一些——有趣的事，也做过一些——蠢事。

2、围绕这句话，作者向我们叙述了两件逗弄小动物的事，让我们读读课文，看看是哪两件事，哪件是趣事，哪件是蠢事？（媒体“趣、蠢”下加着重符号）

3、交流。

（1）开火车读词。（媒体出示词语）正音：干涸

血淋淋

过山鲫

指导书写“鲫”、“鳖”

（2）学生交流：写了哪两件事，哪件趣事，哪件是蠢事？分别是哪几小节？

随机板书：

过山鲫（趣）

逗弄

鳖（蠢）

4、了解课文1、2小节和后面5小节的关系：作者先总的介绍在逗弄小动物时做过一些趣事和蠢事，（媒体出示分段符号）然后3—4节写了一件趣事，5—7节又具体写了一件蠢事。

三、研读课文

（一）逗弄过山鲫——趣

1、“我”是怎么逗弄过山鲫的？自己轻声读一读3—4节，用横线划出有关句子，2、学生交流，媒体出示。

（1）谁能从中找出“我”逗弄时的动作。

学生交流，教师板书：捞 放 看 数 想象

放回

（2）作者在逗弄时，想象着它们是在进行比赛，比什么呀？学生交流。（3）指导朗读，体会标点的作用。

谁来数数？(媒体出示：一 二 三 四)加上标点，谁再来数数？（媒体出示：一，二，三，四！）

一起来数数。

（4）借助板书，复述我逗弄“鳖”的过程。

（5）逗弄过山鲫可真有趣，我就逗弄了一次吗？从哪些词看出的？（每次 总是），描写重复的内容时，我们可以加上“每次”“总是”这样的词。（媒体“每次、总是”变红）

3、课文的第3小节并没有直接写我怎么逗弄过山鲫，那写了什么呢？（媒体出示）

（1）指名读。（2）学生交流

（3）体会第3节这样写的好处： 我们读者大多都没见过山鲫，所以作者对过山鲫的特点写得很具体。

课堂小结

四、小结复习。

1、教师小结：逗弄过山鲫，给作者带来乐趣，带来想象，所以作者觉得很有趣。下节课我们继续学习我逗弄小动物干的蠢事。感情朗读3、4两节。

2、复习词语，媒体出示词语。

课后习题

五、布置作业。

1、认真抄写下列词语：

鳄鱼

逗弄

干涸

水缸

平安无事

不胜其烦

鞭子

血淋淋

愚蠢

2、有感情地朗读课文，3、练习说说我逗弄过山鲫的过程。

报复

我喜欢的教案反思小班篇十九

教学目标：

1、听清录音里的小朋友是怎么介绍自己喜欢的一本书的。

2、用几句连贯的话向大家介绍自己喜欢的一本书。

3、培养学生口头表达自信心。

4、引导学生和书交朋友。

教学准备：

录音、投影片

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话引入

师：小朋友，你们平时都看过一些什么书，其中最喜欢的是哪本书？

交流，板书：我喜欢的一本书

二、听录音

1、出示图片

师：这些小朋友喜欢什么书？他们是怎么介绍的？

2、听录音，思考问题

3、交流板书：《十万个为什么》《安徒生童话》《西游记》

4、再听录音，交流

5、师归纳：介绍自己喜欢的一本书，首先要告诉大家这本书的名字，再可以简要地介绍这本书的内容，还可以说说喜欢这本书的理由。

三、介绍自己喜欢的书

1、小组内交流

2、选派代表进行全班交流交流

3、师简单评价

四、小结

师：书是知识的海洋，进步的阶梯。因此，我们要多看书，看好书，做一个爱读书的好孩子。

《我喜欢过年》

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