理想可以是一种精神信仰，也可以是一个人生目标，它激励着我们勇往直前，不畏困难。编写一份完美的理想是一个系统性的工作，需要我们明确目标并有条不紊地进行规划。以下是一些经典的文章和故事，它们以生动的形式表达了实现理想的过程和思考。
诗和散文诗有区别篇一
近年来，随着社交媒体和互联网的快速发展，人们往往更倾向于追求快速的资讯和碎片化的阅读方式，喜欢直接获取答案而不愿意去思考问题的本质。然而，阅读散文却能给人以不同的体验和思考。在阅读散文的过程中，我深刻体会到了阅读的乐趣，体验到了思考的力量，也感受到了寻找问题的答案中蕴含的智慧。下面，我将从“情感的启迪”、“观点的启示”、“想象的拓展”、“认知的提升”和“生活的启迪”五个方面来谈谈我对阅读散文的心得体会。
情感的启迪是阅读散文给我带来的最直接的感受。散文作品往往以一种亲切、深情的笔触来描绘平凡的生活场景，通过细腻的文字和深情的描绘，让我沉浸在故事情节中，感受到文字所传递的情感。比如，我曾读过一篇散文《一封信给未来的自己》，作者用优美动人的语言和真挚的情感，感慨时间的飞逝和青春的褪去。阅读这篇散文的过程中，我仿佛能够听到作者的心声，感受到他对青春的珍惜和无奈。从而引发了我对青春的思考和对未来的期许，让我更加珍惜当下的时光。
观点的启示是阅读散文给我带来的另一个收获。散文作品常常以观点明确和独特的方式来呈现作者的思想和见解。通过阅读散文，我能够接触到不同的观点，了解到不同的思想流派和文化背景。比如，我阅读了一篇散文作品《人生三百六十五岁》，作者以自己独特的观点解读了人生的本质和意义。在阅读的过程中，我思考了人生的意义和个人的价值，对人生的看法产生了一些新的想法。通过这种阅读方式，我开阔了视野，增长了见识，使我能够更加客观地看待问题和拓展思维的边界。
想象的拓展是阅读散文给我的又一种收获。散文作品中常常充满着诗意和想象力，在文字间流淌着作者的创意和思维。比如，我曾读过一篇散文作品《世界的结局》，作者运用诗意的叙述方式，描绘了一个末日的画面。在阅读的过程中，我不仅感受到了写作者独特的表达方式和丰富的想象力，还被作者设想的末日场景深深地吸引。这种阅读体验给我带来了一种解脱和思考，使我能够拓宽想象的边界，更加敏感地触发我的创造力。
认知的提升是阅读散文给我带来的另一个重要收获。散文作品往往通过丰富的细节描写和深刻的思考，让我对问题有了新的认知和理解。阅读散文让我了解到了人类的智慧和世界的多样性。比如，在阅读一篇描写自然的散文《雄鹰与大地》，作者通过生动的描写让我感受到了大自然的壮丽和伟大。这让我更加珍惜大自然的美丽和宝贵，也让我明白了人与自然的关系。通过阅读，我逐渐形成了独立思考的习惯，培养了批判性思维和终身学习的意识。
生活的启迪是阅读散文给我的最后一个体会。阅读散文让我更加关注生活中的点滴和细节，发现生活的美和智慧。比如，我曾读过一篇描写生活琐事的散文作品《锅碗瓢盆》，作者通过真实的生活细节和感悟，让我重新审视了平凡而又重要的家庭角色和责任。阅读这篇散文，使我感受到了家的温暖和幸福，明白了家庭的价值和重要性。这让我更加珍惜家庭，更加懂得如何去生活和爱护家人。
总之，通过阅读散文，我得到了情感的启迪，观点的启示，想象的拓展，认知的提升和生活的启迪。阅读散文是一种脱离碎片化阅读的体验，它让我对生活有了更深刻的理解和思考，也让我成为一个更有广度和深度的人。我希望通过继续阅读散文，我能够获得更多的心灵的滋养和思考的启示，使我能够更好地迎接未来的挑战。
诗和散文诗有区别篇二
散文课作为大学生德育课程的一部分，在提高学生写作能力和培养良好的人文素养方面起着重要的作用。我在参加散文课的过程中有了很多收获和体会，接下来将从课程背景、教学内容、学习方式、学习收获以及展望未来五个方面展开叙述。希望通过这篇文章，能够记录下我对散文课的深入思考和个人感悟。
首先，散文课起源于西方，近年来在国内大学普遍开设。散文课旨在培养学生的思辨能力和写作能力，提高学生的人文素养和审美能力。在这门课程的教学背景下，我深入理解了散文这一文学体裁的独特之处，它注重表达作者的个人思想和感受，不拘泥于形式和结构。这种写作风格让我在写作时更加随意自由，敢于倾诉内心的情感和思考。
其次，散文课的教学内容多样丰富。教师通过精心策划的课程设计和引导讨论，让学生了解到散文的特点、风格和技巧。例如，我们研究了不同时期和不同国家的散文作品，学习了各种写作技巧，如比喻、夸张、对比等。通过分析和模仿优秀的散文作品，我有机会提高自己的文学鉴赏和写作水平。在散文课上，我不仅学到了知识，还真切感受到了散文对于思想境界的扩展和内心世界的启迪。
第三，散文课的学习方式非常灵活多样。除了传统的课堂讲授和文学名著阅读外，教师还组织了写作训练、小组讨论和写作比赛等形式多样的活动。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的合作能力和表达能力。在小组讨论中，我有机会和同学们一起分享自己的观点，听取其他人的建议和引导。在写作比赛中，我能够感知到自己的进步和提高。这种锻炼的过程让我更加自信和勇敢地表达自己的思想和情感。
第四，散文课学到的知识和技巧对于我的写作能力和人文素养有着重要的提升。通过学习优秀的散文作品，我掌握了如何运用语言和修辞手法，使作品更加有吸引力和表达力。同时，与不同文化背景的作品接触，我也拓宽了自己的视野，增加了对人性和世界多样性的理解。在写作过程中，我也学会了不断思考和反思，提高了理性思维和批判能力。这些方面的提升不仅对于我的学术发展有助益，更重要的是对于我的个人成长和综合素质的提升。
最后，展望未来，我希望能够继续坚持写作和阅读，不断提高自己的写作水平和文学素养。我相信，通过不断地学习和实践，散文课给予我的启发和收获将会在我未来的学习和工作中发光发热。无论是写作论文、发表演讲，还是与人交往和表达自己的观点，我都将秉持着散文的精神和风格，坚持真实和自由的态度，以期能够在各个方面展现出自己的个性魅力，并影响更多的人。
散文课的收获和体会无法用简短的语言来概括，但我相信其中的每个细节和经历都是我成长必需的。在散文课的陪伴下，我变得更加自信和勇敢，不再害怕写作，也不再害怕表达自己的观点。这门课程让我认识到了散文的独特魅力，激发了我对文学和人文素养的热爱。我相信，散文课的收获将伴随我一生，成为我人生道路上的一扇明亮的窗户。
诗和散文诗有区别篇三
散文课是我们大学中最为独特而丰富的一门课程之一。在这门课上，我不仅学会了散文的基本写作技巧，也领悟到了散文的魅力。通过这门课的学习，我对散文有了更深入的理解和体验，获得了很多有价值的收获。
第二段：收获
首先，我意识到散文不仅仅是一种文学形式，更是一种表达自我情感和思想的方式。通过散文，我可以将思绪和情感凝结在文字之间，让读者能够感受到我的内心世界。其次，在散文的写作过程中，我学会了如何观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字记录下来。散文可以是对自然景色的描绘，也可以是对日常琐事的触动，我正是通过这些点滴体验，逐渐拓宽了我的思维和见识。
第三段：技巧
在散文课上，老师讲授了很多写作散文的技巧，这些技巧对我来说是非常宝贵的。例如，老师教给我们如何使用比喻、夸张等修辞手法，使我们的文章更加生动有趣；同时，老师也教给我们如何运用对比、补充等组织结构，使我们的文章更加条理清晰。通过这些技巧的学习与实践，我的写作水平得到了明显的提高。
第四段：心得
散文课不仅仅是一门课程，更是一次心灵的磨砺。在这门课上，我学会了观察，在平淡的生活中寻找美的瞬间，并用文字记录下来。随着我对散文的深入了解，我深深地被散文的魅力所吸引。散文给了我一个自由的表达平台，让我可以畅所欲言，表达自己的情感和思想。通过写作散文，我不仅仅是在展现自己，更是在与他人分享，与他人心灵相通。
第五段：总结
通过散文课的学习，我对散文有了更深入的了解和体验。我不仅学会了写作散文的技巧，也体会到了散文的独特魅力。散文不仅仅是一种文学形式，更是一种表达自我情感和思想的方式。我希望能够继续学习并用散文这种美妙的语言形式表达自己，与人分享，相互关怀。
诗和散文诗有区别篇四
对于时光，除了美好的回忆，留给人们的永远是眷恋和遗憾。
岁月的逝去，好像刚刚发生。那些明媚日子的开心和暗夜里的彷徨，还没来得及细细品味就匆匆过去了。幸福与痛苦，快乐与不堪，记忆中的影像只有在年轮的期待中企盼更好的未来。
遇见更好的自己，成为自己想成为的人，去自己想去的地方，过自己想过的人生，愿望可大可小，可俗可雅，凡食人间烟火者，时不可待。憧憬的心愿总是璀璨绚丽的，即便有了就要努力实现，否则，荒了岁月，渴望成殇。
人一生是忙绿的，期间的懒散和蹉跎稍不加管理就会耗时很多美好的时光。对任何事，不要用也许，因为，如果，万一，可能行动重于“心想”，实现“心愿”也就轻松简单的多。
做一个温和睿智，内外兼修，蕴墨香做底气，行善德品四季的人，应是人们终生的追求。生活中，韵致了情操，馨香了他人，所有的心愿就会一个个实现。和相爱的人一起守候岁月的悲喜，和亲朋好友一起喝彩生活的给予，用温暖的眼睛寻找人间的美好，怀一颗感恩的心拥抱世界。
生命的长河中，许多原本平常的日子，因为有了心愿，日子就会变得非同寻常。每一个瞬间，只要错过那一刻，可能就会消失一世。所以，实现心愿是要具备勇气的。除了天时地利，人和占据较大的比重。“现在就要幸福”是当下流行的词语，积极地心态可取，而心愿的不同，常常是需要寂寞，耐性和精神与时间抗衡的。适当的方法与认真的态度才能让“心想”变成“事成”。
人生行者无疆，惆怅悲凉有的，欢乐愉悦有的， 让点滴的温暖充盈灵魂，无论世界怎样变幻，不思天涯落影，多望溢辉明月，切合实际的扎实生活，那么，许下的心愿一定会实现！
诗和散文诗有区别篇五
人，总是在盼望中生活。
盼望中的人生是充实的。
把生活的相册倒回翻阅，让时光的丝线牵回到那令人难忘的童年：那大眼、小嘴、虎牙、浓眉、圆脸的是我。
那时，我在南国梅县的客家山村。那里山多，地少，水瘦，人穷。照片上的我显得那么幼稚，那大眼睛里没有贫穷的忧虑，却充满对未来的憧憬。那时的盼望是：快长成小伙子，小伙子多帅！
人说，岭南客家山村山灵水秀，人杰地灵，而我却长成个瘦骨伶仃的小伙子。在那开门见山、人穷水瘦的山沟里，我实在帅不起来。故乡真个“开门见山”，穷山恶水，难养活人。难怪解放前村里的男人十中有九下南洋。我父亲就是这样抛妻别子离家去南洋的。
那时叫“三年自然灾害”时期，我的粮食定量是：一个月只供应12斤谷，就是只有8斤米！而且，终年吃不到一两肉、一斤油！那时，我最大愿望是：祈望将来每日能吃到一斤米！
于是，心里发愿：有朝一日，一定要离开穷地方！跑南洋不行就到大上海去闯荡吧！
1961年，考大学时先后七次填志愿，我全部填广东以外的学校，我誓言离开广东家乡，不愿再过一贫如洗的生活！
盼望，成了我生命的原动力。在盼望中使生活过得充实。虽然我依然帅不起来，依然在匮乏的物质生活中挣扎呼号。
那年，终于我如愿以偿，赤着双脚踏进了上海著名的高等学府复旦大学！
记得我离开山村时，老人、妇女、少年等许多人送我，直到山道转湾时，我们才含着泪水，依依惜别。
这时，我才体会到“故乡”二字的份量！生我育我的故乡啊故乡！
人生如斯，足矣，斯世复何求哉？！
然而，“知足常乐”的古训并非人生的真谛。新的企望又在心中躁动。
人，不能仅仅为活命而活着，而应当为大众做点实在的事，服务社会，服务大众才是生命的真谛，才有人生的乐趣。
我盼望当个人民教师，待春花烂漫时桃花李花同盛开;
我祈望当个警官，维护社会治安、挽救失足青年的灵魂。我盼望有个太平盛世的社会空间;
我希冀当个记者、作家，为大众提供精神食粮，为净化社会环境作微薄的贡献……
我一一实践着，我执过教棒，穿过警服，跟笔结缘……
我的理想变成了现实。春华秋实。当我看到秋来红叶遍野，果实处处时，我不由心花怒放。
像自然界的时序变化、日月运行一样，人生也有春夏秋冬：秋色将尽，严冬将临……
在盼望中的失望，失望中的盼望;盼望中的满足，满足之中的失落;对于盼望中的实现和实现之中的盼望，或许这就是生命的严冬。
严冬里，我又充满盼望。
严冬里，孕育我新的盼望。
严冬里，孕育生命的春天。
严冬的严酷才能使春的生命更加纯净，更加美丽……
如今，我又盼望春着，盼望春的讯息……
诗和散文诗有区别篇六
月亮，有人说她陪伴了我们人生的一半时光。还有人会说，错！她有日月同辉的日子，也有乌云遮月的时候。我说她是永恒的，日月同辉她争不过太阳的光焰，乌云遮月也不过是心中一时的迷茫。
春夜，廖寒未尽，或有微云飘过，春风托着月儿映照着惊蛰的大地，夜幕下复苏的万物蕴藏着无限的生机，动物在忙于繁衍后代，人体中的荷尔蒙仿佛也被唤醒了一般蠢蠢欲动。
然而这也是一瞬间的光景，夏日的浮热一扫青春的嫩绿，就好像把这盛夏夜晚的月亮也烤熟了一般，圆月上幽蓝的地方似湖水伴着一傍亮亮的寒焰彻照着闷热的大地，而大地则小心的向空中挥撒着白天被烈日暴晒后所剩无几的水份无耐的把自己榨干。龟裂的土壤载着曲卷痿萎的枝叶期期盼望的是那一滴滴雨露甘泉的到来。
秋月弄靓影，玉盘挂天边，说不尽的是秋月佳人，诉不完的是诗人情怀。一潭瑶池空对月，瑟瑟秋夜泛漪涟。春来不解人间惑，何渡秋风玉门关。怎有那宝玉月下婉转笙箫怨，不知晓黛玉弱柳葬花逝原田。每每动人的爱情故事，好似都和这媚人的秋月有关，我想说的是人间悲欢离和，只能由月老在云里观看，阴晴圆缺，一切顺其自然，十五的月亮十六圆。
冬天到了，收了秋实，藏了鸣蛙，秋雁南飞，雪盖梅花，寒风寥峭，蟾宫折桂，想那嫦娥的寂寥，吴刚的无耐，为我们平添了几许烦恼，寒夜中月亮也离我们远了一些，凭栏远眺，极目遐思，夜空中冷冷的月亮背后也只有那幽深的星光隧道，还有我们内心深处仅仅残存的一些记忆。
月亮随着四季的轮转在不断的变幻着她多姿多彩的身影，而唯一不变的是在我们心中追求的永恒，我们在岁月的长河里慢慢变老，而见证这一切变幻的是那黑夜里一漫宏远的皎洁月光。
诗和散文诗有区别篇七
夜，夜得那么美丽。原本安静的夜晚却也是被那恼人的噪音所困扰，心情起起伏伏，却也没有当初想要动笔的那种冲动和闲情。人是不是在安逸的环境里呆久了连心也变得安逸了。
多愁善感也是有的，可是却都埋在了心底，好的坏的，高兴的或是不高兴的，都似乎只是自己的情绪，与人无由。
大雨来得那么突然，那么的让人没有防备。雨有着属于他自己的突破口，天给了落下的机会，于是他可以尽情的发泄，。然而，我的情绪却依旧没有找到它该突破的那个口子，无法发泄，只有抑集于胸。雨来了，又走了，来得快，去得也快，好似不曾有过，只有那地面残存的痕迹证明它曾真正的存在过。
我的心情，好像能够用无数的语言来描述，但是我却仍旧找不到该用怎样的语言，用怎样的语调来形容自己那复杂却也简单的情绪。你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，只是我知道，我不会是那风景，亦不会是那看风景的人。所有的一切似乎都与我无关，可是又似乎所有的都与我有关。
我只能自己解决自己所面对的那些所遇到的一切。你是我的谁，又是谁的谁，我则呢么可能会知道。正如我不知道自己想要的是什么一样。我没看透自己，也没能够看透你。我不明白自己，同样也不明白你。
有时会在心里描述，嗯，你到底是个怎样的人呢，只是，却终究没有得到结果，你能否为我解得此惑。
我心中的那片天空，不知何时才能让其成为蓝天。现在，窗户外面一片祥和静谧，夜总是在不经意间展现出独属于它的魅力。这雨过后，明天又会是一个晴朗的天了吧，不知我心中的那片天空，能否如同外面的天空一样，白云万里，阳光正好。
现在，你在做什么呢，可有想我，是否还一切安好？那么，就晚安吧，有个好梦！
诗和散文诗有区别篇八
散文是一种运用语言表达情感、思想的文学形式，它将人生的点点滴滴、所思所想、所感所受都融汇在一起，不受束缚，展现了作者的独特生命体验和人性的多面性。阅读散文，在心灵深处激荡起的是思考和感悟，以下是我对读散文的一些经验体会。
一、仔细品味文字，感知作品的魅力
散文之美在于情感的真实投射，语言的精妙厚重。每当阅读散文，我都会将目光聚焦在一段又一段的文字上，感知其中的情感，品味词句之美。有的散文文字生动，如沉厚磅礴的山川，有力量，有灵魂；也有的散文文字含蓄静美，如悠悠流淌的溪水，缓缓透露出人生百态。当我们仔细品味每一个细节时，就不难感受到散文的独特魅力了。
二、抒发自己的情感，与作者产生共鸣
在散文中，作者的情感不加隐瞒，相互碰撞，不断创造出新的情感高峰。找寻与自己情感相似的散文，心灵会产生共鸣，一股湿润的涟漪泛起。此时，散文成了一种沟通情感的媒介，展现了作者深沉的思考和真挚的感受，与读者产生了心灵契合，让读者感受到世界迥异的情感。
三、吸纳观念，增强思维
散文是作者对生活某一方面的感悟经验的呈现，不同的散文有着各自独特的内涵和观念。阅读散文也就是在不断吸纳观念，深化思维的过程中，进行自我反思，对自我认知、人生观、价值观有着重要的意义。我们可以通过散文，了解世界的不同角度，感受到情感的多样性，增强思维，丰富内心的世界。
四、增强语感，提高语言能力
阅读优秀散文可以增强我们的语感，提高语言能力。散文中经常运用的修辞技巧、鲜活的形象和多面的人生经验，可以启迪我们的思维，开拓我们的语言发展视野。通过学习散文，深化对语言的理解，掌握写作的技巧和方法，提高自己的表达能力，养成良好的写作习惯，创造出自己的语言风格。
五、感悟人生，升华自我
散文之美，在于它能够引领我们感悟人生、升华自我。一篇好的散文可以引起我们的思考，反思自己的人生轨迹，感悟人生的哲理。在这个过程中，我们可以以此作为借鉴，探索生命的奥秘，理清自己的思路和人生方向。因此，阅读散文不仅仅是一件愉快的事情，它更是一种升华人生、感悟世界的重要方式。
总结：
阅读散文是一种充满情感和智慧的体验。每一篇散文都有不同的风格和内涵，让读者感受到生命的真谛，开创我们的人生丰富多彩的未来。相信只要花时间去读好的散文，一定会在其中获得收获，也许您会成为一个充满智慧、情感丰富的人，那将是您生命的大成功。
诗和散文诗有区别篇九
近期，我参加了一门关于散文创作的课程，并在课程的学习过程中有许多收获和体会。通过这门课程，我不仅学到了散文创作的技巧和方法，更意识到了散文的独特魅力。在此我将分享我在散文课上的心得体会，希望对其他学习散文的人有所启发和帮助。
首先，散文课给了我更全面的文学视野。在这门课上，老师向我们介绍了大量不同类型的散文作品，涵盖了从古代到现代的各个时期。通过阅读这些散文作品，我了解了不同作者的风格与特点，也领略到了散文的多样化与丰富性。我认识到散文并不仅限于日记或随笔，它可以包含各种不同的形式，比如叙事、抒情、议论等。这样的文学视野拓宽了我的思路，也让我更加有信心在自己的创作中尝试不同的风格和形式。
其次，散文课让我深刻认识到散文创作的个人特色的重要性。在课上，老师强调了每个人都有独特的看法和思考方式，这是我们创作散文时最宝贵的财富。通过阅读一些著名散文家的作品，我发现他们的作品都带有明显的个人风格，这无疑是他们吸引读者的关键。因此，我开始更加关注自己的内心体验，并试图以自己的方式表达出来。无论是描述一个场景，还是描绘一个人物，我都尽量用自己的眼光去观察，用自己的感受去表达。这样的努力让我的作品显得更加真实和独特。
第三，散文课培养了我对细节的敏感度。在这门课上，老师要求我们细致入微地观察周围的事物，并尽可能详细地描述出来。通过不断练习，我开始注意到一些平常被忽略的细节，比如微妙的表情、细密的光影等。这些细节不仅丰富了作品的质感，也让读者更加容易产生共鸣。此外，通过观察那些稍纵即逝的瞬间，我也学会了更好地捕捉生活的美好。散文从根本上来说是一种记录生活的方式，只有通过对细节的关注，才能将生活中的美好准确地传递给读者。
第四，散文课让我体验到创作的乐趣。之前，我对创作一直抱有一种畏惧和压力，因为我总担心自己的作品会不好，或者没有人喜欢。但通过散文课的学习，我开始意识到创作本身的乐趣比结果更重要。无论写得好与坏，每一次散文的创作都是一次探索和发现的过程，这本身就是一种享受。写下自己的故事，表达自己的情感，无论是否被他人理解和接受，都让我感到满足和快乐。
最后，散文课让我认识到散文创作是一种持续的学习和进步的过程。通过不断阅读经典散文和学习创作技巧，我发现自己的写作水平在不断提高。同时，老师也鼓励我们互相交流和互相批评，这让我受益匪浅。通过与同学们的讨论和分享，我学到了许多新的观点和思路。从这门课程中，我认识到散文创作是一种与他人的共同探索，只有通过与他人的互动和反馈，才能更好地提升自己的写作水平。
通过散文课的学习，我对散文创作有了更深入的了解和体会，也发现了自己的一些优势和不足。我相信，在未来的学习和实践中，我会继续努力，不断提升自己的散文写作能力。散文创作是一条永无止境的道路，我愿意一直走下去，用文字记录生活，表达情感。