教案应该根据学生的实际情况进行个性化的设计，关注学生的全面发展。通过研究和分析一年级教案的优秀案例，可以提高教师的教学水平和创新能力。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇一
1学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。
2初步掌握红和u相拼时，u上两点省写规则。
3学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。
4认识5个生字，会读儿歌。
5会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇二
1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。
2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。
3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。
4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。
5、提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇三
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形
1、学生自己借助图学习声母的音形：
2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母
1、让学生自己观察"sh"的占格位置：
2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）
3、教师范写"sh"，学生观察。
4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇四
学会g声母，读准音，认清形，正确书写。
拼音、生字卡片。
一、复习。
1、抽读６个单韵母卡片。
2、接顺序读读８个声母卡片。
二、学习"g、k、h"的音形及书写。
（一）学习声母"g"
1、学习"g"的音：
（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2、学习"g"的形：
（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？
（2）编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。
3、书写字母"g"：
（1）认识基本笔画"竖左弯"。
（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇五
本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。
1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。
2、区分轻易夹杂的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。
3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。
4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。
把握所学韵母和声母的音和形。
区分几组轻易夹杂的拼音字母。
1、拼音字母卡片、音节卡片多少。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。
4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
1、发言导入勾当主题。
以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。
2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。闻心居作文网
先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。
3、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。
玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。
4、家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的`拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。
先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。
5、游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。
先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)
6、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!
7、竣事。
设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，
2、教学z的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）
（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz（3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇六
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。
教学重点：ai的发音和韵母带调读。
教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。
1.复习，出示单韵母卡片aoeui,先抽读后齐读.
2.出示图片，观察图画，他们在做什么?两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌：儿歌“小孩”
小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。
7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai
9.指导书写：出示ai及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇七
音标[z]的发音方法
发音方法
2、发音时，气流由舌端与齿龈之间的窄缝中泄出，空气泄出时伴有嘶嘶声
3、最重要的是，发音时，声带震动。
4、注意用汉语的“资”来代替/z/的发音是不正确的
美音疯狂发音秘诀
1.发音时，抬起舌前部，靠近硬颚前部，但不要接触。
2.上下齿自然合拢，口形不要张得太大。
3.舌尖靠近上齿龈，让气流从舌尖齿龈所形成的窄缝中强行通过，摩擦成音。
4.这是个浊辅音，要振动声带发音，气流较强。
5.可以把手放在喉咙这里，可以感到明显的振动。
6.这个音汉语里是没有的，可不要误读成汉语拼音中的“z”（兹）音。汉语拼音中的“z”声带不需要强烈的振动。
7.这个音可以出现在词首、词中或词尾，可以出现在元音前或元音后。
8.字母“z”、“ze”和“zz”一般发这个音，字母“s”和“se”有时也发这个音。
9.字母“x”可发成包含这个音的/gz/。
音标[z]音的发音规则
发[z]音的常见字母及字母组合有z,s,zz,x;例词：
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇八
1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
1、学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。
2、初步掌握红和u相拼时，u上两点省写规则。
3、学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。
4、认识5个生字，会读儿歌。
5、会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。
课时安排：2课时
第一课时
一、激发情趣，复习导入
1、师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!
(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)
二、学习声母红
(一)学习j的发音
1、观察挂图，尝试练读
出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?
2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4、范读，生跟读。
5、齐读，开火车读，抽读。
(二)学习j的字形
1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗?
2、生编顺口溜，记忆字形。
预设：母鸡捉虫jjj、竖弯加点jjj、小i加弯jjj
(三)指导书写字母j
1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写?
写时注意先写j、再写点、，两笔写成
2、教师范写
3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)
4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
三、帮扶学习声母q
(一)认读音
1、观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
2、教师范读，学生跟读。
3、分组读——领读——齐读
4、指导发音j—q、发音上有什么不同(j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j、q对比练读)
(二)、你能想办法记住q的字形吗?
生编顺口溜记忆、预设、左上半圆、qqq象个9字qqq气球升空qqq
(三)怎样书写呢?
1、观察占格位置，占中下格
2、先写左半圆，再写一竖。
3、教师范写
4、学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)
(四)同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音，再记字形，后练书写)用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。
四、自主学习声母x
2、学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。
3、学生交流学习情况
读音从“西瓜”中的西字中得出读音。
练读，领读，齐读(发现问题马上纠正)
记字形：刀切西瓜xxx、象个叉子xxx、一个错号xxx
书写x有两个新笔画右斜、左斜
书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。
四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)
五、红i预相拼
2、学生读——跟读——齐读
3、音节上标出四声，你们肯定能读准，开火车读，抽读练习
4、出示对比卡片q----qi、x----xi、这些音读起来一样吗?
有什么区别?自己试试。(jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响)
四、jqx与v相拼
1、红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情(投影演示)
j----v------ju
q----v------qu
x----v------xu
2、发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了
为什么会这样?
试读j----u无法相拼
3、原来，红比较调皮，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜欢和他们在一起，而且小与很有礼貌，见到红就把帽子摘掉向他们行个礼，快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!
小于小于有礼貌，见到红就脱帽
小与见到红，脱帽敬个礼
4、学生练读音节，抽读
5、带四声练习读
6、做游戏，角色扮演、找朋友
找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演红，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。
五、本课小结
小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?
第二课时
一、复习旧知
这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗?
1、啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认识各组选手吗?
b---p、m---n、q---g、v---u
j---v---(ju、jv)、q---v----(qv、qu)、x---v----(xu、xv、)
3、下一个游戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，如果你摘下来读对了，那苹果就是你的了!
4、裁判员小、与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜)
二、j、q、x与介母一拼三拼音节
1、红和小仪小于成了好朋友，还想交更多的朋友，小一说，我来为你介绍个好朋友吧!(出示投影)
同学们看红又带来了谁呢?
j----i-----a
q---i------a
x----i-----a
2、师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。
3自己练读、看看读时有什么好方法.
读时、声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
5、用这样的方法再试试读，同桌互相读，指生读。
三、读拼音，认生字
1、出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么?
学生练说，说一句完整的话。
2、出示音节，
下棋、洗衣服、搭积木
自由读---指生读----同桌读-----齐读
3、图中有几个试药我们会认的字，出示、下、洗、衣服、鸡
这几个是我们要认识的字，有什么好办法能记住他们呢?
4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?
四、一家人在一起非常快乐，书中还有一首非常好听的儿歌，有一群小鸡在一起也非常快乐。
1、自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。
2、你会拼哪些音节，大声把它读出来。
3、认读红字音节
4、教学鸡字、给鸡字找朋友
4、范读儿歌----练读---配动作读
5、跟录音读课文、试着背诵儿歌
五、时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上、火车回家了。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇九
教学目的：
1、引导幼儿学习声母z的'正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，
2、教学z的发音，认清形。
(1)教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：(教师范读、跟读、齐读)
(2)图中藏着一个z，谁能找得到?谁能给z起个名?叫它“2”。口诀：像个“2”字zzz(3)找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
(1)用活动卡片，让幼儿拼读。
(2)老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z(1)老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横(2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏：“摘苹果”，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇十
1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇十一
活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。
活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。
2，能正确书写ie，初步培养儿童的书写能力。
3，区分ie和ei，增强儿童的辩别能力。
活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。
复习已学过的复韵公母aieiouui
1、游戏：摘星星
准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。
玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。
2，复习韵母的书写。
请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。
e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。
1，学习ie及其四个声调
a，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件
，准确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音饱满。
“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。”
b，分组读，单个开火车读，教师注意听儿童的发音，及时纠正发错的音。
c，学习ie的四个声调。
“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”（请儿童思考后回答）
放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。
2，ie的书写。
“ie在拼音格里怎么样写呢？”
先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。
3，区分ie和ei
“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”
请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆。
游戏：谁最快！
准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。
玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。
谁最快就奖谁。
教师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它儿童。
四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇十二
本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。
1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。
2、区分轻易夹杂的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。
3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。
4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。
把握所学韵母和声母的音和形。
勾当难点：
区分几组轻易夹杂的拼音字母。
1、拼音字母卡片、音节卡片多少。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。
4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
1、发言导入勾当主题。
以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。
2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。闻心居作文网
先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。
3、游戏：弹。温习几组轻易夹杂的'拼音字母bdpq;tf;hn;ji。
先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《弹》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。
玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。
5、家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。
先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。
6、游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。
先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)
7、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!
8、竣事。
9.总结这次教案并反思。
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇十三
教学目标：
1、学会z声母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识生字，引导小朋友正确读儿歌。。
教学重点：
区别z和c两个声母的认读和书写。
认读《过桥》儿歌。
教学难点：
正确书写z声母。
教学准备
拼音卡片，教学课件，识字卡片。
教学流程：
一、谈话导入。
二、揭示并板书课题
1、媒体出示“情境图”，师通过谈话引出有关声母。
2、那咱们来和他们打个招呼，做个有礼貌的好孩子，好吗?
(你们好啊!)
三、教读字音
过渡：知道他们长得是什么样了，但是我们还应该知道这些字母叫什么，对吗?转自
幼儿园大班拼音u的教案及反思篇十四
本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。