辩论是发现和解决问题的有效方式，可以推动社会进步和个人成长。辩论需要坚持真理、公平和公正，我们要遵循辩论的规则和道德准则，保持辩论的公正性和公平性。辩论是一种培养逻辑思维和辨析能力，提高人们分析和解决问题的能力的活动，同时也是一种通过对观点、论据和理由进行比较和辩驳的方式。怎样进行有效的辩论，关键在于充分的准备和清晰的逻辑思路。以下是小编为大家整理的辩论范例，供大家参考和学习。
妈妈抱抱我教学反思篇一
师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
二、说说自己的爸爸妈妈
1、幼儿自由发言，教师帮助记录。
2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?
妈妈抱抱我教学反思篇二
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的.热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。
活动准备：
学习包书；
各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。
活动过程：
1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：
（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？
（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？
（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。）
（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。
4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思：
这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。
如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。
妈妈抱抱我教学反思篇三
我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。
本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分，感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。
妈妈抱抱我教学反思篇四
1．教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。
（1）教师："你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？"
（2）教师："这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。"
（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问："故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？"
2．幼儿自主阅读故事的前半部分。
（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。
（2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。
3．引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。
（1）教师："你们有没有什么地方看不明白的？"
（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨："火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？"
（3）分享各自阅读的方法。
（4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。
4．教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。
（1）教师："我们一起来说说故事的前半部分吧。"
（2）教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。
5．迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。
（1）教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。
（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。
6．教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。
（1）引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。
（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的"我妈妈怎么样？"和我说的"婆婆怎么样？""这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？"教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。
（3）教师："当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？"引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。
7.幼儿完整地讲述故事。
将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。
8.幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。
妈妈抱抱我教学反思篇五
教学内容：整体感知课文，学习课文生字
教学设计：
一、 引入课题
同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。
二、 自由读课文，讨论思考：
1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。
植物妈妈有办法 2、同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略
三、 熟读课文
四、 布置作业
1、 认读书写课文生字词。
2、 收集关于植物传播种子的方式的资料。
(教给学生收集资料的`方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)
3、 熟读课文。
教学内容：课文理解赏析诵读
教学设计：
一、 复习检查
1、 听写生字词
2、 抽生读或者背诵课文
3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?
二、 进行新课
1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物**的办法?
2、 齐读第二节。读懂了些什么?展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思?用“只要……就……”说一句话。
3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。
4、 课文第一节和第五节分别写的是什么?这两节后告诉我们什么道理?
三、 拓展升华
通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小组交流后，在全班交流。
四、 指导背诵课文。
五、 作业布置
1、 背诵课文
2、 举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
植物妈妈有办法 …… …… …… …… 植物**的办法很多很多……