教师可以通过研究相关教学资源和借鉴经验来完善初二教案。这里有一些六年级教案范文，供您参考和借鉴，希望能让您的教学更上一层楼。
小兔和狼教案篇一
1.熟悉音乐的旋律和节奏，理解aba三段体的曲式结构。
2.尝试运用体自己的身体动作随乐创编、合拍表现小兔和狼的音乐形象，体验音乐欣赏活动的乐趣。
】感知音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，理解aba三段体的曲式结构。
尝试跟随音乐的强弱节拍“自由探索、合拍表现”小兔子跳（欢快、跳跃）和大灰狼走路（缓慢、低沉）的音乐形象。
1.经验准备：幼儿曾经探索过“跳跳糖”的各种弹跳动作；幼儿之前并没有音乐欣赏的活动经验。
2.物质准备：“小兔和狼”mp3音乐；“小兔和狼”ppt课件；幼儿座位布置成半圆形。
一、完整欣赏音乐，感知乐曲中两种不同的快慢节奏。
（环节说明：幼儿通过无主题欣赏、主题欣赏音乐的形式，感知并理解音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，从而将两段不同旋律和小兔子跳、大灰狼走路的音乐形象进行对应匹配。）
二、分段欣赏音乐，随乐创编和合拍表现小兔跳和狼走路。
1.随乐探索、合拍表现“小兔子”双脚蹦跳动作。
师：现在，请大家跟着第一段“小兔跳”的音乐，一起来扮演蹦蹦跳跳、活泼可爱的小兔子。请注意，小兔子蹦蹦跳跳的动作一定要跟着音乐的旋律和节奏哦，速度不能快也不能慢！
2.随乐探索、合拍表现“大灰狼”凶狠走路的动作。
师：第二段音乐，讲的是“大灰狼走路”的音乐故事。现在，请你们听着音乐一起来扮演大灰狼凶狠走路的样子，好吗？请大家注意，大灰狼走路的时候，速度不能快也不能慢，一定要跟着音乐的旋律和节奏来做，听明白了？准备好了，我们一起开始表演吧！
（环节说明：此环节中，在模仿和表演大灰狼走路的时候，教师鼓励幼儿能够大胆表现“大灰狼”凶狠的样子，并要求幼儿动作、眼神进行“整体表演”，尽量表现出“大灰狼”的音乐形象。）
三、观察音乐总图谱，理解aba三段体的曲式结构。
师：这一张音乐总图谱，你们能看懂吗？
（教师出示歌曲总图谱）
师：这一张音乐图谱告诉我们，这一首“小兔和狼”的乐曲一共有3段，第1段讲的是兔妈妈带着兔宝宝去草地上玩的音乐故事，第2段讲的是大灰狼想要抓小兔子，可是怎么也找不到小兔子的音乐故事，第3段还是讲小兔子和兔妈妈继续在草地上玩的音乐故事。
（环节说明：此环节中，教师借助“简易图谱”的形式，帮助小班幼儿感知并理解aba的乐句结构。）
四、师幼合作游戏，分角色随乐扮演“小兔跳、狼走路”。
师：现在，大家一起来玩这个“小兔和狼”的音乐游戏吧！第1段音乐，我来扮演兔妈妈，你们来扮演小兔子，妈妈带着宝宝到草地上去玩；第2段音乐，请x老师（配班老师）来扮演大灰狼，兔宝宝们蹲在草地上变成白色的大石头，一动也不能动哦，这样大灰狼就找不到小兔子了；第3段音乐，兔妈妈带着兔宝宝继续在草地上玩！
（环节说明：此环节中，教师和配班教师分别扮演“兔妈妈、大灰狼”，帮助幼儿感知并理解“音乐游戏――小兔和狼”的游戏规则和游戏玩法，提升小班幼儿的音乐活动兴趣。）
尝试运用“小铃、蛙鸣器”这两种小乐器进行打击乐演奏活动，帮助幼儿进一步感知并掌握乐曲的快慢节奏。
小兔和狼教案篇二
1、能仔细地观察画面，理解故事情节。
2、爱动脑筋，能大胆地进行想象和创造。
3、积极参与表演，大胆在全班小朋友面前表述。
重点：理解故事，学会对话语言。
难点：会分角色表演。
故事背景图。
1、根据画面内容，讲述故事内容并表演故事。
（1）鼓励幼儿根据画面，大胆进行讲述。
（2）表演故事。
小兔和狼教案篇三
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。
2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识
3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
小兔乖乖ppt，小兔子，兔妈妈，狼的头饰
一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。
师：今天班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？
二、看图欣赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事。
（一）完整欣赏故事，初步理解故事。
教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？
(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。
1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？
教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？
幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言
教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？
教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？
四、表演《小兔子乖乖》。
这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为:孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。
不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的.幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。
小兔和狼教案篇四
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（体育活动中一直开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我通过层层递进的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子
（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。
1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
一、情景导入：
1、练习双脚并拢行好吗？
2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。
二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令：到三角形洞里。
游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？
3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸：
战胜大灰狼回家。这个活动比较符合小班幼儿的身心特点，全体幼儿积极参与游戏当中。
对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。
小兔和狼教案篇五
小班音乐欣赏《小兔和狼》是教师预设的活动内容。选择这首乐曲是因为《小兔和狼》整首乐曲aba结构鲜明、ab两段的对比强烈，适合小班幼儿欣赏，而且欣赏的过程以小兔和狼发生的故事为线索，便于幼儿对音乐的理解和把握，其中设计的“狼来了，小兔躲”的情节非常符合小班孩子爱玩“躲猫猫”游戏的心理特点，使孩子们能在故事表演中体验参加音乐活动的快乐，从而提高幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、引导幼儿创编小兔跳和采蘑菇等动作，并学会控制动作，有节奏地表演；
3、激发幼儿欣赏音乐和进行表演的兴趣。
感知a、b两段音乐的不同性质。
学会控制动作，有节奏地表演。
1、毛绒玩具小兔和狼；
2、乐曲图谱一张；
3、《小兔和狼》磁带、录音机。
1、导入活动：
师：老师带来了两个小动物，小兔和狼，我们用音乐把它们请出来好吗？
2、初步欣赏，感知a段活泼、跳跃，b段稍慢、沉重的性质。
师：（播放a段音乐）谁来了？（出示小兔）
师：（播放b段音乐）谁来了？（出示狼）
师：小兔来的音乐和狼来的音乐有什么不一样？（小结a、b段音乐的性质）
3、完整欣赏：
（1）想象故事情节，初步完整欣赏。
师：小兔和狼会发生什么事呢？（自由讲述）
我们一起来听一听音乐中的故事吧。
（播放乐曲《小兔和狼》）
师：听了音乐，你觉得小兔和狼发生了什么事？（自由讲述）
狼吃到小兔了吗？
你怎么知道的？
小兔会怎样保护自己呢？
躲好了，能动吗？
对了，小兔一动大灰狼就看见了，所以，小兔要躲好了，不能动。
[评析：将表演时控制动作“不能动”这一难点提前和分解，为较好地表演打好了基础。]
（2）结合图谱，完整欣赏。
师：原来故事是这样的。
（出示图谱，有节奏地讲述故事）
4、完整表演
（1）创编动作，重点提示，完整表演。
师：小兔是怎样跳的？
小兔是怎样采蘑菇的？（个别示范）
我们一起学一学。（集体跟学）
（播放乐曲《小兔和狼》）
边讲故事，边表演，重点提示跟好节奏和控制动作“不能动”。（集体表演）
（2）完整表演，提醒表演的情绪。
师：小兔跳着采蘑菇时心里怎样？
遇到大灰狼时心里怎样？
那我们再来表演一次吧。（集体表演）
（播放乐曲《小兔和狼》）
5、结束活动
师：小兔，你们都采到蘑菇了吗？真高兴呀，我们回家吧。
熟悉的小动物，形象的图谱，有趣的故事，使幼儿理解和认识了音乐作品。
愉快的活动，成功的体验，使孩子爱上了音乐，更愿意表现和创造。而这正是幼儿园艺术教育“审美、创美”这一核心价值所在。
小兔和狼教案篇六
1、在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲，能跟着老师清楚地唱出歌词。
2、根据歌词创编动作，并能情绪投入地较逼真地表现小兔形象。
3、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、幼儿熟悉歌曲旋律。
2、小兔和狼的头饰。
一、导入课题：
1、师讲述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿认真倾听这个故事。
二、学习新课，并尝试根据歌词进行创编。
1、教师边弹琴边演唱歌曲。
2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由讲述）
3、引导幼儿逐句创编，模仿小兔跳。
4、幼儿重点创编“竖起耳朵仔细听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，安静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出害怕的动作。
5、跟着音乐一起做动作两遍。
三、游戏部分。孩子们，现在老师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的游戏。
1、交代游戏规则及注意点。
2、幼儿玩游戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”高兴地唱着歌回家。
3、游戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。
四、结束部分。
宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！
小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。
小兔和狼教案篇七
小班幼儿大多自我意识比较强烈，以自我为中心，缺乏主动帮助他人的意识，在语言表达上不够自信，不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境，让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中，知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子，能够用语言大胆地进行表达，体验互帮互助是件快乐的事情。
利用课件展开活动，是基于小班幼儿具体形象思维的特点，更易于引导幼儿融入活动氛围，有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的，在课件中小兔子和幼儿的适时互动，让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。
在情境中，尝试用单句：“我有xx的xx（或者）我能xxx，帮你把气球拿下来”，表述出动物帮助小兔子的方法，初步感受帮助别人的快乐。
活动准备：flash课件、ppt、小动物胸饰
三、活动过程：
活动设想
一、情景导入
1、律动中突然听到哭声，寻声而去，发现小兔子在哭
2、一起讨论哭的原因
结合幼儿自身的生活经验，猜测小兔子哭的原因，给予幼儿充分表达的空间。
二、观看课件，动物朋友帮助小兔子
1、宝宝们想想办法帮助小兔子
2、课件：动物朋友帮助小兔子
猴子
t：小猴子有什么本领？听听它是怎么对小兔子说的？
长颈鹿
大象
t：这次来了个大家伙。是谁？你们从哪里看出来的？它用什么办法帮助小兔子？让我们来学一学大象。
鸟
t：听，谁来了？它也来帮助小兔子了，它会对小兔子说什么？
三、体验帮助小兔子
t：你们愿意帮助小兔子吗？选一个你自己喜欢的小动物，看看，你变成了谁？你用什么办法帮助小兔子拿到气球。
幼儿选择胸饰，帮助小兔子把气球从树上拿下来。
尝试用故事中的句式与小兔子进行对话，体验帮助的快乐。
四、活动后我的反思：
1、活动的选材来看：整个活动的选材是在《我爱我的小动物》的主题背景下开展的，孩子们对于动物的习性和特征有了一定的了解，因而前期经验的积累较为丰富。
2、活动的教具来看：形象的多媒体课件也吸引了幼儿，特别是一些动物的出场是影子、声音等不同的方式激发幼儿的积极思维去猜测到底是哪一种动物朋友，充分调动了幼儿的情绪。在说说做做中学习故事中的语句进行对话。
3、活动中幼儿的状况来看：他们是非常的投入，而且目标的达成度也比较好。
4、活动的细节处理上看：活动结束后，思考自己在处理一些环节问题上可以采用更好的方法，比如学习模仿大象走路的.那段，由于是不分组的集体活动，幼儿人数较多，所以可以考虑请几个幼儿上来表演，这样效果会更好些。还有在出示挂牌扮演自己自己喜欢的小动物的时候，我既然请了下面听课的实习生老师来帮忙扮演哭的小兔子，可以自己选一个挂牌，进行情景表演给小朋友看，既为等下的自选动物角色表演提供示范，而且也可以引发幼儿的表演兴趣，使幼儿能自主运用故事中的语句进行表演。
五、活动后小组讨论的建议：
1、可以将一些环节进行调整，使活动的重点在情境中理解故事的内容，了解小动物的特征。
2、提问的问题可以拓展幼儿的思维，比如：小鸟会飞，还有哪些小动物有翅膀呢？进行发散性思维的练习，也可以将幼儿的经验知识进行链接。
3、幼儿表演与语言的要求，示范要集体与个别的形式都有。
4、虚拟的故事情境转换为生活中的直觉体验，给予幼儿更多的思维挑战：我会请谁来帮忙？为什么要请他们来帮忙呢？在幼儿已有的对于动物的经验给予更高的思考要求。
六、讨论后活动调整后的目标：
1、通过观察与讨论，了解动物的不同特征，理解故事内容。
2、体验与同伴合作表演的乐趣。
七、注解新目标：
1、与第一次活动的目标相比，调整后的活动目标有了难度的提升，而且内容宽泛了。通过图片的观察讨论，将不同的藏在树上的各种小动物都找出来。通过集体的观察与讨论，整合主题活动中幼儿积累的关于动物的经验，了解动物的不同特征和随之拥有的特殊本领来分段了解故事的内容。将之前目标中的简单对话演变成一个故事，最后在结合ppt完整讲述故事内容。从分段欣赏到完整欣赏在环节上比较完整。
2、活动的第二个目标将侧重在孩子们合作表演上，即部分幼儿拿挂牌扮演自己喜欢的小动物，另一些幼儿可以选择扮演气球飞上天而哭着寻求帮助的小兔子，在完整欣赏理解故事内容的基础上进行迁移运用。
八、环节上的调整：
最显著的是活动开始之初，教师创设一个情境，孩子们在玩气球，结果送气球回家的时候不小心一个气球飞上了天。怎么办？你有什么好办法？鼓励幼儿结合生活经验进行思考，这样贴近幼儿的生活，环节也很生活化，可以将幼儿个体的生活经验变成大家共享的东西，教师也有及时的小结帮助孩子梳理高处取物的办法。
九、我的收获：
1、对于活动选材的筛选思考要更细致，结合孩子的年龄特点和当前发展水平，充分挖掘与孩子发展现状相匹配的教育价值，使活动更突显价值，孩子的经验和所获得的知识有所提升。
2、学习活动环境创设可以整合孩子的经验参与，生活化的情景更能激发孩子活动思维的活跃，在生活中学习，做活动的主人。发散性提问挑战幼儿的思维，进行有效的思维链接，使孩子的活动状况是向前的、对孩子发展有利的。
3、实践——讨论——实践的方式，不仅使活动的设计、流程更为合理，而且将探讨融于实践后，反观两次活动的效果和孩子们的反应、收获都有区别，也让执教者更清晰的反思自己的教学行为对与幼儿的发展。
4、教材的筛选重点也就决定了本次活动的重点，而且活动环节都应该为目标所服务，环环相扣，有冲突有提升。
小兔和狼教案篇八
1．掌握屈漆团身走路的技能。
2．练习在15cm—20cm的.独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。
3．会双脚向前行进跳。
1．红。黄。绿三色纸，布置好场地。
2．小图的头饰若干。
一．老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。
1．“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？
（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）
2．你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈
做事情妈妈才放心。
1．孩子们，找一个位置站站好。
2．握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。
换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。
双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，
最后轻轻跳一跳。（两遍）
1．妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？
（分别请幼儿说一说）
2．看妈妈怎么跳的？
教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻。稳）
3．小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双
放在体前。）
4．妈妈带领小兔做矮人走。
1．妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：
“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回
来才可以开门。
a．妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。
b．走过土坡，继续向前跳。
c．刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。
（大灰狼转了一圈走了。）
d．妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。
2．妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇
小兔和狼教案篇九
1、理解故事的主要情节，体会故事的主题。
2、喜欢说故事中富有韵律的儿歌。
故事挂图，录音机，故事磁带，《快乐家园》故事画册。
1、教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。
2、教师为小朋友讲故事。讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。讲到“一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。讲到“把门关得紧紧的，谁来也不开要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏唱歌。
3、教师运用动作在先、朗诵在后的.方法鼓励幼儿参与故事的讲述幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话。
小兔和狼教案篇十
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了。）
走了”。12师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）
（三）出现大老虎、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）
（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的.办法。
（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）
（四）兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）
师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）
2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。
师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）
故事内容
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。