初三教案旨在培养学生的学习方法和自主学习能力，引导其形成良好的学习习惯。下面是一些四年级教案的实例，供大家查阅和借鉴。
买东西大班教案反思篇一
1、幼儿在活动中逐步理解某数添上1就是它的后基数，形成的新数比原数大1。
2、在已有操作经验的基础上，尝试学习用语言表达5以内数的形成。
火腿肠、橘子、纸杯、调羹、水彩笔、牙膏等幼儿人手一份。图片三张。
1、 幼儿去超市购物。
（1）、情景导入，激发兴趣：
a、 师：今天我们去逛超市，看看超市里有些什么东西，超市里的每一样东西都可以买，一边买一边数数。
b、 幼儿动手操作，师提醒幼儿一边买一边说说。
（2）、幼儿相互交流。
2、 买一送一的游戏活动。
（1） 师：在你买的东西里，你希望我送给你什么呢？
（2） 、一边送礼物一边学说：原来有几个，添上一个，是几个。
（3） 师小结：添上一个以后买的东西要比原来的多。
3、 兑奖活动。
（1）、出示图片：讨论图片上的问号、箭头分别表示什么？
（2）、幼儿根据图意逐一对奖。
买东西大班教案反思篇二
学习购物时的应对技巧。
学习商品的单位量词。
主题爆米花、儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟、主题情境教具「宝贝逛超市」。
不同单位量词的物品、三层柜、cd音响。
1. 老师一边念儿歌「老奶奶逛卖场」一边推著主题情境教具「手推车」绕著幼儿转，请幼儿猜猜在哪裡看过这种情景（大卖场、量贩店、超级市场）。
2. 展示儿歌掛图，播放互动式教育光碟，教幼儿念唱儿歌「老奶奶逛卖场」〔附〕，并创作肢体律动。
3. 请幼儿翻开儿歌读本，引导幼儿欣赏儿歌画面中有哪些商品区（食品区、家用五金、清洁用品、冰品、水果）？画面左上方的人在进行什麼活动（试吃）？你觉得那位坐在地上的小朋友為什麼会有这种举动（跟妈妈吵著要买东西）？这种行為你有过吗？画面中间為什麼要将这些商品特别放在一个架子中（特价促销）？最后老奶奶买了什麼东西（水缸）？接著再请幼儿分享逛卖场的经验。
4. 翻开主题爆米花「逛逛市场」p.10～13画面，观察大卖场裡的情形，讨论与分享其特色：如大卖场的推车、食物的包装方式、自备购物袋及工作人员的工作……等。
5. 拿出常见单位量词的物品（饼乾、糖果、酱油、可乐、香蕉、高丽菜），先让幼儿说出物品名称，接著再学习正确的单位量词（盒、包、瓶、罐、串、粒）。
6. 利用三层柜摆放一些物品当作大卖场的商品架，由老师讲述情境状况〔参见课程计画光碟〕，请幼儿轮流当卖场服务人员与客人，模拟扮演学习购物时的应对。
评量
1.能模拟购物时的对话内容。
2.能说出正确的单位量词。
引导幼儿讨论、分享，并利用壁报纸分别将传统市场与大卖场的特色（优、缺点）记录下来，製成经验图表。
买东西大班教案反思篇三
1.通过阅读绘本，感受小惠第一次买东西时情绪变化过程。
2.鼓励幼儿与同伴分享自己的情感体验。
3.懂得要积极面对生活中无数个“第一次”，知道遇到困难不能害怕，要勇敢的面对。
1.知识经验准备：幼儿有买东西的经历。
2.物质材料准备：故事《第一次上街买东西》ppt；商店物品若干。
一、活动导入，激发幼儿听故事的兴趣。
1.分享自己购物的经历
师：小朋友你们买过东西吗？请说说你跟谁买过东西？（幼儿自由讲述）
2.引出故事名称
师：有个小朋友，她今天要一个人上街买东西，她是谁呢?她会成功吗?让我们一起来看故事《第一次上街买东西》。
二、倾听故事，理解故事情节。
1.讲述故事第一段，体验小惠第一次买东西的内心情感的变化。
提问：小惠走路的样子和我们平常走路哪里不一样？
为什么今天小惠和我们平常走路不一样呢？
2.出示故事第二段图片，猜测小惠后面发生的故事。
师：小惠怎么了？你们怎么知道小惠被吓到了？
假如你是小惠，你还会去买牛奶吗？
3.出示故事第三段图片
师：她会买到牛奶吗？现在一我们一起来看一看！一边看，一边和旁边的同伴讨论讨论。
现在怎么办？孩子们，你们猜猜小惠能买到牛奶吗？怎么买到的？
我想把掌声送给我们大班的孩子，你们的想象力真的太丰富了，但这都是我们大家的猜测，小惠真的像你们说的一样吗？我们一起来看看吧!
4.教师讲述故事结局。
小结：哦，这是激动的、喜悦的眼泪，因为小惠克服了害怕的心理，战胜了困难，她终于成功的买到了牛奶，她为自己取得的胜利感到高兴。我们为她鼓掌。
三、演一演
幼儿自由选择角色，体验如何买东西。（在这个环节，鼓励幼儿买东西要大声说话，有礼貌）
四、经验迁移，谈谈自己对即将到来的第一次（上小学）心里的想法。
师：你们是大班的孩子，你们马上就要迎来了共同的第一次，是要上小学了，你们做好准备了吗？做了什么样的准备？你们要第一次上小学了，心里肯定有很多想法，来，和我们大家说说看！
买东西大班教案反思篇四
1、尝试在结对购物游戏中进一步巩固所学的数学知识（大班：感受6以内数的组成，。小班：6以内数数）
2、体验数学在生活中的重要。
1、《小朋友的书 数学》
2、足够数量的购物单：上面写上述的组成题目；手机废旧纸盒，上面画上圆点表示价格。
3、将制作好的纸盒成列，布置成超市。
1、 大小幼儿结对共同参观“超市”熟悉环境，观察了解商品特点。
认识商品上的特殊价格标签：点子标签。
2、 玩游戏“大小幼儿合作购物”。
游戏玩法与规则：大班幼儿根据购物单上的数的组成计算出所够商品的价格，小班幼儿根据大班幼儿告知的组成答案进入超市。
大班幼儿的任务是用数的组成的知识算出商品的价格，但不能走入超市。小班幼儿的任务是根据大班幼儿提供的答案，进入超市拿相应价格的商品。
教师以收银员的身份及时检查核对。游戏可多次进行。
3、使用《小朋友的书 数学》第6页“逛超市”，先数一数每一层货架有几件物品。可请小班小朋友数，大班小朋友记录。然后，大家一起数每个货架上供有多少物品，大班小朋友记录。
买东西大班教案反思篇五
1、幼儿能愉快的参与教学活动。
2、能了解不同的商店卖不同的东西。
1、蔬菜店、水果店、面包店、海鲜店的房子各一(建议用盒子做)。
2、配合每个店所买的部分食物。（如：萝卜、苹果、面包、鱼等）。
3、幼儿对商场有一定的经验。（提前做的亲子活动）。
教师出示房子，幼儿按照图认识房子名称。
1、教师组织幼儿围坐半圆，教师出示房子。
t：“今天李老师要带小朋友们参观商店，来，咱们瞧瞧这是什么商店？”（幼儿逐一认识商店并说说这些商店都各买什么东西）。幼儿可以自由讨论。引导小朋友来给这些商店起名字。
幼儿进行游戏活动，巩固了解不同商店卖不同食物。
《帮食物找家》
t：“宝贝们，咱们来做个游戏好不好？名字叫《帮食物找家》。不过游戏前老师要请几个小朋友当我们商店的售货员，谁愿意？”（引导幼儿积极参与）。（选择能力较强一点的幼儿参与）。售货员可自己选择愿意去的商店售货。
游戏玩法：教师将食物的图片放置于桌上，幼儿沿桌子转，听教师儿歌结束后，幼儿拿起一张食物卡片找到相应的店，等售货员查看幼儿是否送对后，幼儿送货成功，可将卡片放于售货员处。（活动进行两次）。
1、幼儿到自己喜欢的店里买食物，自选。不过你们一定记住要做个懂礼貌的朋友哦！（幼儿回答老师提问，我在什么地方买的什么？）。
t：“刚才小朋友都很棒，成功的当了一个送货员，你们把好吃的食物都送到了售货员的手里，你们瞧瞧，现在我们的售货员好高兴！他们手里的食物可多了，小朋友们想要吗？那好，现在李老师请小朋友们去买自己最喜欢吃的一样食物。今天我们把最喜欢吃的食物送给我们后面的客人老师好不好？并告诉老师们，你们的食物是什么，在什么地方买的，好吗？”
2、幼儿送完食物后上座位，教师小结此活动。
t：“小朋友都非常的喜欢这个游戏，以后我们还可以开很多商店哦，你们都愿意参加吗？那好，以后我们在游戏中在玩。”
买东西大班教案反思篇六
1.听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。
一、谈话导入
1.师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2.师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡“第一次买东西”。
二、猜猜讲讲
1.出示第一幅图，教师讲述故事第一段。
(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。
2.出示第二幅图，教师讲述故事第二段。
(2)鼓励学生相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，
3.出示第三幅图，教师讲述故事第三段。
(2)学生再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。
4.出示第四幅图，讲述故事第四段。
师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5.出示第五幅图。
(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。
(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励学生大胆尝试自己没有做过的事情
1、师：在故事的最后，讲到了小美买完东西见到了自己的妈妈，那现在让你来想想看，妈妈看到小美自己一个人成功买了牛奶后，会有什么反应呢?会跟小美说什么呢?(抱抱小美，亲亲小美，表扬她)
3、建议孩子们能像小惠一样帮家长分担家务。
2、小练笔
把你打算帮妈妈做的家务事画出来，或者把做家务的感受写一写。
板书设计：
第一次上街买东西
买东西大班教案反思篇七
1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容，讲述小美第一次上街买东西的经历。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
：大图书、每人一本小图书。
一、谈话导入：
1、引导语：小朋友，你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)
2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?
三、幼儿自由阅读，教师适当引导。
1、提问：小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
2、提要求：安静地看书，从第5页看到第13页，仔细看看每一页在讲什么?
四、理解阅读1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
3、小美买到牛奶后是是回家的'?她的心情是怎样的呢?
四、教师完整朗读，幼儿欣赏。
小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?
五、情感教育指导语：小朋友还小，以后也会遇到很多第一次，比如第一次参加比赛，第一次离开家，可能会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
买东西大班教案反思篇八
能主动上前作自己介绍，声音响亮，并能友好地欢迎同伴。
准备：玩具小话筒1只。
活动目标
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
2、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
过程：
1、教师出示小话筒，并示范用话筒做自己介绍。
教师：“宝宝，你们好，我是xx老师，很高兴见到你们。”
2、鼓励宝宝大胆地用小话筒告诉教师自己的名字，对于说得好的宝宝，为其贴一颗小五角星。其他家长和宝宝一起欢迎勇敢做自己介绍的宝宝，边拍手边说：“xxx︱xxx︱，你真棒！”（拍手两下，最后一个动作翘翘大拇指）3、点名游戏继续，直到每位宝宝都被介绍到。
练习二指捏，通过视觉和触觉感知物体的颜色和形状，并进行一一配对。
准备：人手1份：异型嵌板（三角形、房型、树型）1块；背景音乐。
过程：
1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。
2、教师示范游戏玩法。
将嵌板没有图案的一面朝宝宝，让宝宝猜一猜是什么；再将嵌板翻过来，和宝宝一起认识嵌板上的图案，引导宝宝说说名称。
教师动作迅速地从嵌板中取走一块，提问：“什么不见了？”再从背后将拿走的一块慢慢地放回嵌板中，边做边说：“xx回来了。”反复做几次，训练宝宝的观察能力，并引导宝宝学习玩嵌板。
3、引导宝宝在家长的帮助下玩嵌板游戏。
提示家长：这个活动训练宝宝二指捏的能力和手眼协作的准确性，通过图形镶嵌还可以培养宝宝的观察力和一一配对的意识。观察宝宝的`操作情况，帮助宝宝感知每个图形的特征；引导宝宝左右手都来捏一捏、试一试；根据宝宝的能力取出嵌板（可全部取出，也可每次只取1个），让宝宝进行配对练习。
家长协助宝宝取工作毯和托盘，宝宝进行自主操作。教师逐一观察家长和宝宝的操作情况，并与家长交流，对家长和宝宝给予适时的指导。
4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。
通过指认、匹配等活动发展认知、记忆、对应能力，并认识几种常见的蔬菜。
准备：
1、故事角色木偶及大卡片1套。
2、人手1个托盘，盘中放粘贴童话书《小兔买菜》1本，小碗1个（内放贴有背胶的相应粘贴卡片1套）。
过程：
1、请家长带宝宝卖弄对教师围成半圆坐下，教师出示小兔木偶，引起宝宝兴趣。
教师：“小兔今天要道菜场去买菜，听一听，小兔都买了哪些好吃的？”
教师用木偶和图片教具边演示边讲故事，并和宝宝一起说出卡片上的蔬菜的名称。
2、出示图书，演示看书的方法及与图片一一对应的方法。
3、请宝宝每人取一个托盘，和家长一起看图书。
提示家长：第一遍讲故事时，可一边指着画一边讲给宝宝听，并让宝宝指认书中的角色和蔬菜；第二遍时，贴在书的相应位置；读书的过程中引导宝宝捏住书角一页一页地翻书，培养良好的阅读习惯。
4、阅读结束，请家长和宝宝一起収归活动材料。
促进大肌肉的发展和身体的协调能力。
准备：人手1个小菜篮，若干蔬菜模型（放在架子上），各种障碍物（如爬。钻、跨的器械），大箩筐1个，小兔木偶1个。
过程：
1、请家长带着宝宝面对教师围成一个半圆站立。
2、教师创设游戏情境，导入活动。
教师：“今天我们要帮小兔去买菜。”一边带宝宝参观，一边做适当的示范和讲解：“我们要爬过小山坡，钻过小山洞，走过独木桥，跨过小土沟，才能到菜场。宝宝每次只能从架子上拿一棵菜，然后跑回家放进大箩筐。”
提示家长：这个游戏可以让宝宝练习钻、爬、跨等动作，促进宝宝大肌肉的发展和身体的协调能力。
3、为宝宝每人分发一个小菜篮，请宝宝从起点出发，到终点购买蔬菜后拿回，放入大箩筐中，再去买菜。游戏重复多次。
提示家长：注意观察宝宝的活动情况，鼓励宝宝完成全部活动，同时注意宝宝的安全；待宝宝买到蔬菜后和宝宝做交流，询问宝宝买的是什么。
4、活动结束，教师操作小兔木偶扮成小兔，和每个宝宝抱一抱以表示感谢。
附故事：小兔买菜星期天，小兔提着菜篮去菜场买菜，因为今天她要请朋友来家吃饭。
来到菜场，小兔看到了红红的西红柿，她对卖菜的小山羊说：“多新鲜的西红柿，给我来一个吧！”小兔挎着篮子继续往前走，又看见大辣椒，小兔指着最大的一个红辣椒说：“猫阿姨，我要买这个红辣椒！”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黄瓜、南瓜都装进了菜篮里。卖菜的狗伯伯问小兔：“你最爱吃什么菜？”“那你先猜一猜。”小兔卖起了关子。狗伯伯笑着说：“多简单，不就是胡萝卜吗？来几根吧。”小兔高兴地说：“好的，谢谢！”最后，小兔还没忘了给邻居鸡大婶带点洋葱和芹菜！
瞧，小兔在菜市场买了满满的一篮菜。
家庭延伸：上菜场或在厨房干活时可带上宝宝，让宝宝认识各种各样的蔬菜，丰富宝宝的生活经验。
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。