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自然环境教案幼儿园中班篇一
【教学重点】1.地理位置的重要性
2.自然环境的特征
【教学难点】1.教材中指出的重要地名及其位置的记忆
2.西亚北非热带沙漠广布的原因
【教学用具】西亚北非教学课件
【教学过程】
（导入）（展示课件）阿拉伯民族服饰图、石油产区景观图、撒哈拉沙漠景观图
（提问）这三幅图表现了世界上哪个地区的地理景观？
西亚和北非地区具有独特的自然地理特征和鲜明的民族特色，今天我们就来了解一下这块神秘的土地。
（讲授研讨新课）
引导学生阅读课文开篇，讲解教材将西亚、北非合为一个地区的原因。
（课件展示）西亚北非政区图
引导学生先在地图中确认西亚北非的范围，然后依次找出主要国家并进行填图练习。
（教师演示课件）
引导学生观察西亚北非政区图
（提问）
2、西亚和北非周围面临哪些海洋？其中海有几个？大洋有几个？里海是不是海？
3、本区有哪些主要的海峡？
4、西亚、北非分别属于哪个大洲？除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲？
（引导学生在图中依次找出并进行填图练习，注意大洲之间的界限）
（/article/总结）西亚北非的位置极其特殊，有人将其概括为“两洋、三洲、五海之地”
（课件展示）丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图
（学生讨论）注意在讨论过程中思考下列问题：
1.印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线；
2.俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡？）
（讲解）陆路——有铁路、公路通三大洲。
航空——由我国飞往东非、北非、西欧，都经过新疆、西亚。
海运——苏伊士运河：印度洋－大西洋
土耳其海峡：黑海－地中海
（/article/总结）西亚自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。（要求学生用笔勾画出来）
（承转）西亚北非不但地理位置特殊，而且在其它方面也有自己独有的特点，下面我们来了解一下该地区的地形。
（课件展示）西亚北非地形图
（提问）1、西亚北非主要以什么地形为主？
2、平原主要分布在哪里？
教师简要介绍两河流域及尼罗河谷地和三角洲。
（课件展示）西亚和北非地区的古代文明
（讲解）在西亚和北非地区，还有一个非常特殊的地方，它是目前世界陆地表面的最低点。
引导学生在地图上找到巴勒斯坦和约旦交界处的死海。
（课件展示）死海
简要讲解死海名称的来历及特点。
（提问）西亚北非地区最主要的气候类型是什么？这种气候有什么特点？
（讲解）由于该地区炎热干燥，大部分属于热带沙漠气候，在北非的阿齐济耶曾出现过57.8°c的世界最高温记录，而且本地区降水稀少，有的地区甚至几年不下雨。很多国家地面没有河流，成为“无流国”
（引导学生在地形图中找出没有河流的无流国）
（提问）造成这种气候的主要原因是什么？
（学生讨论，注意引导学生从纬度、海陆因素、地形、洋流的影响等方面考虑）
（教师简要/article/总结）
（进一步观察气候类型图）在本地区是否只存在热带沙漠气候？
（课件展示）地中海式气候的气温曲线降水柱状图
（提问）该种气候有什么特点？为什么会形成这种气候类型？
（利用图表进行分析，简要讲解这种气候的成因）
（承转）通过前面几个区域的学习，我们能够发现，气候会对当地的环境产生巨大的影响。高温少雨的气候使得本地区形成独特的自然景观。大家从图上能看出有什么独特之处吗?——北非西亚地区在气候的影响下，沙漠广布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠。
（课件展示）撒哈拉沙漠景观
（学生活动）沿北回归线量算撒哈拉沙漠从大西洋岸到红海边的距离（约5200km）
（讲解）刚才计算撒哈拉东西距离，表明横跨整个北非；现在再看一看南北纵贯情况，北起地中海，南抵苏丹草原。总共面积777万平方千米，占非洲总面积的1/3，比澳大利亚大陆还要大，堪称世界上面积最大的沙漠。
（承转）“撒哈拉”原意是“一块广阔的不毛之地”。尽管“地上光秃秃，沙子砾石满地铺”，但是，地下却与地上有着截然不同的状况，撒哈拉沙漠的地下水、石油能源、矿产资源非常丰富。地下水出露地表的`地方还分布有小块绿洲。
（学生讨论）
（/article/总结）人类是可以用植树种草的生物措施来预防。
（新课结束，小结）这节课我们了解了西亚和北非重要的地理位置、气候及其影响下的自然环境。通过学习，我们应该发现，自然环境的各要素如气候、水文、地形、生物彼此之间是密切联系的。它们之间相互影响，相互制约，共同构成一个地理环境。而人类活动与自然环境之间也是相互影响，相互制约的，只有生产方式合理，人类与地理环境才能协调发展。
（复习反馈）
【板书设计】
第十二章西亚和北非
第一节地理位置和自然环境
1、范围和国家
2、两洋、三洲、五海之地——交通要道
苏伊士运河土耳其海峡
3、高原为主的地形
4、炎热干燥的气候
热带沙漠气候
地中海气候——地中海沿岸
5、撒哈拉沙漠——世界最大
教案点评
教案最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学设计上采用充分运用多媒体演示，注重“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生根据观察，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识，同时，激发了学生的学习兴趣，有利于目标的达成。
西亚和北非“地理位置和自然环境”一文由中国教案站搜集整理，,请注明出处!
自然环境教案幼儿园中班篇二
教学目标
l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握联系两大洲和两大洋的地理位置，地理位置和自然环境。
2、通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。
3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。
4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
教学建议
教材分析
教材从读图开始，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分，共十个国家，中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多，但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较，使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。
教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在历史上也有重要的作用，对于这部分内容，可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因，加深学生对课文的理解。
关于东南亚的自然环境，教材也突出了地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约作用，形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密，农业发达，城镇集中的地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。
东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”，说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。
教法建议
建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进行授课。
对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置（南纬10°和北纬25°），与东亚相比有什么不同（东南亚位与低纬，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大部分位于热带。
东南亚重要地理位置的讲述
首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之间最短航线的必经之地。
讲述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家（中缅老泰柬越）。
结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。
观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的影响。
讲述马来群岛地形时，可先阅读地形图，了解地形崎岖河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因，可联系已学过的知识，让学生自己说明。
讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”，指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时，应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。
最后，在总结东南亚气候知识的基础上，知道学生填写下表
气候类型
分布地区
气候特征
对农业生产的影响
热带雨林气候
马来群岛大部和马来半岛南部
全年高温多雨
农作物随时可以播种，四季都有收获
热带季风气候
中南半岛和菲律宾群岛的北部
全年高温，有雨旱两季
雨季播种，旱季收获
教学设计示例1
【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征
【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异
【教学工具】相关地图和图片
（导入）上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域？东南亚
今天我们学习一个新的区域——东南亚
（板书）第九章东南亚
地理位置和自然环境
在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。
（读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；
中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？
内陆国（老）
世界上最大的群岛国家（印尼）
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）
（板书）一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛
（读图提问）从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？
（北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋）
（讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
（板书）二“十字路口”的重要位置
1、世界海运，航空运输枢纽
展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（学生讨论回答）
（板书）2、“马六甲海峡”
展示“东南亚地形图”
（读东南亚地形图并填图）中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河湄公河湄南河萨尔温江伊洛瓦底江）
展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面v字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
（板书）三、地形的基本特征
1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布
引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸，地理教案《地理位置和自然环境》。
（总结）自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征
（板书）2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震
提问为什么马来群岛多火山？
（太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃）
火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）
（总结）
（复习反馈）
【板书设计】
第九章东南亚
第一节地理位置和自然环境
一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛
二、“十字路口”的.重要位置
世界海运，航空运输枢纽
“马六甲海峡”
三、地形的基本特征
1、中南半岛：山河相间，纵列分布
2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震
教学设计示例2
【教学重点】热带雨林气候
【教学难点】热带雨林气候、热带季风气候的成因
【教学工具】相关地图及图片
（导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。
（板书）四、热带雨林和热带季风气候
热带雨林气候
热带季风气候
展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？
（全年光照、热量、水分都很充足，即全年高温多雨）
读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。
（学生讨论活动）
（总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。
（提问）为什么热带雨林气候全年炎热？
引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道附近的地区
（小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。
（转折）中南半岛与此不同
（读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图”
引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？
（讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000—1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。
展示东南亚热带季风气候地区的景观照片
（提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？
对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。
（提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？
引导学生填写下表：
气候类型
分布地区
气候特征
对农业生产的影响
热带雨林气候
热带季风气候
（总结）
（复习反馈）
【板书设计】
四、热带雨林和热带季风气候
热带雨林气候
热带季风气候
教学设计示例3
【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征
【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异
【教学工具】东南亚教学课件
（直接导入）大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗？
今天我们学习一个新的区域——东南亚
【讲授研讨新课】
（课件展示）引导学生确定东南亚的范围：在地图中确认东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛。
中南：位于中国之南而得名，北部与中国相连。
南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
（课件展示）东南亚十国
引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。
（提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；
谁是内陆国？（老）
继续引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。
（提问）1.哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？
2.哪个国家面积最大？
世界上最大的群岛国家（印尼）
（引申讲解）东南亚现在应为11国，新建立的国家是岛国：东帝汶
（学生活动）在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识
（课件展示）东南亚的地理位置
根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）
（读图）东南亚政区图
从东南亚的海陆位置看，其位于哪两个大陆和那两个大洋之间？
（北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋）
（讲解）东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多）
（课件展示）“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（学生讨论）（教师简要总结）
（课件展示）“东南亚地形图”
提问：这些河流大部分发源于哪里？
这些河流之间的黄颜色表示什么地形？（山脉、高原）
这些河流的流向和山脉方向有什么特点？（南北纵列，山河相间）
（课件展示）“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面v字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
（总结）自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
（课件展示）湄公河风景
（课件展示）东南亚地形图
引导学生观察地图，讨论马来群岛的基本地形特征。
（提问）
为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢？
（课件展示）
（太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃）
（提问）火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）
（总结）
（复习反馈）
【板书设计】
第九章东南亚
第一节地理位置和自然环境
一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛
二、“十字路口”的重要位置
世界海运，航空运输枢纽
“马六甲海峡”
三、地形的基本特征
1、中南半岛：山河相间，纵列分布
2、马来群岛：多火山
探究活动
分组讨论：为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2—3点降对流雨？
目的：
1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力，独立思考的能力。
2.增强对所学知识的理解，促进知识迁移。
解析：
这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广阔，水汽充足，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。
自然环境教案幼儿园中班篇三
1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。
2．通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
3．通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
教学重点
东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。
教学用具
《东西半球图》、《东南亚地形图》、热带雨林气候的天气示意图。
教学方法
讲述法与谈话法相结合。
教学提纲
自然环境教案幼儿园中班篇四
一、教学目标：
1、了解区域的'绝对位置和相对位置，读图，简评东北地区的地理位置。
“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的
气候特征。
4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
二、教学重点与难点：
东北地区的地理位置、地形特征、气候特征、说明区域内地理要素间的相互影响。
掌握分析、表达一个地理区域的地理位置的方法；学会分析区域内各要素的相互影响。
三、教学准备：
有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片
四、教学方法:
多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法
板书：
1、范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。
2、面积：土地面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%
3、绝对位置
1）大体位于120°e――135°e、40°n――53°n
2）自南向北跨暖温带、中温带、寒温带，主要位于中温带
4、相对位置
1）位于我国东北部，地处东北亚的核心位置
2）东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古；南连河北省，与山东半岛隔海相望
5、地理位置的影响及其重要性
自然环境教案幼儿园中班篇五
地形：地形类型复杂多样，山区面积广大：高原、平原、山地、丘陵、盆地(我国西部多为山地、高原和盆地，东部则以平原和丘陵为主，地势总的特征是西部高、东部低)
地势：地势西高东低，呈三级阶梯分布，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降雨
第一级：青藏高原号称世界屋脊，海拔在4000米以上。
分界：昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉
分界：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山
第三级：海拔多在500米以下
1.中国山脉多为东西走向和东北―西南走向，南北走向和西北―东南走向的山脉较少
2.黄土高原：土质疏松，缺乏植被覆盖的.地方水土流失严重，许多地方沟壑纵横
3.内蒙古高原：地形平坦，一望无垠
4.青藏高原：牧草如茵，山巅白雪皑皑，冰川广布
5.云贵高原：地面崎岖不平，农田多为梯田。
6.山地面积约占陆地面积的1/3。加上高原,高二，两者约占60%。
7.丘陵10%，山地33%，高原26%，盆地19%，平原13%
8.山地灾害：崩塌、滑坡、泥石流
第二节、气候多样，季风显著
1.冬季，南北温差大，夏季南北普遍高温
3.最冷：漠河镇;最热：吐鲁番;三大火炉：重庆、武汉、南京
4.5温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带(高原气候区)
5.东湿西干：降水：东南到西北逐渐递减
6.干极：吐鲁番托克逊;雨极：台湾火烧寮
7.4湿度区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区
8.我国干旱、半干旱气候区面积广大主要位于西北部地区
9.降水量大于蒸发量，气候湿润;降水量小于蒸发量，气候干燥
11.除青藏高原地区以外，习惯上以大兴安岭―阴山―贺兰山为界，把我国划分为季风区和非季风区。
12.夏季风：来自东部和南部辽阔的海洋，以温暖湿润的偏南风为主
13.冬季：来自西北严寒的西伯利亚和蒙古一带
自然环境教案幼儿园中班篇六
区域差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同。本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。在“区域差异”中，从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础。通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约，从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时，充分关注地理环境的整体性。
二、教学目标
[知识与技能]
1、了解区域开发初期阶段的特点；
2、了解区域发展成长阶段的特点；
3、了解区域发展转型阶段的特点；
4、了解区域再生阶段的特点。
[过程与方法]
1、利用美国”钢都”匹兹堡的开发或我国的具体城市来分析总结区域初期阶段的特点
4、从转型阶段出现的问题入手,引导学生提出改善措施,分析归纳再生阶段的特点
[情感、态度与价值观]
培养学生分析问题的能力
培养学生学以致用的能力，树立可持续发展的思想
三、教学重点难点
重点
1、区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。
难点
1、再生阶段的理解和运用
四、学情分析
学生在知识点与地图的整合方面有欠缺，教师在授课中注意将所教知识点罗列在地图的相关位置上。
五、教学方法
导学案教学法
六、课前准备
预习导学案，初步掌握区域差异比较的方法
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
复习上节课内容，提问学生到过哪些地方，并让学生描述区域特征，引入新课、展示目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、区域差异
a阅读课本第一部分完成：
1、形成原因
2、表现
二、区域差异比较——日本和英国
（一）、自然环境的比较
读课本p10日本和英国地图，完成下列要求：
a1、自然环境的比较
（1）相似性：
b（2）差异性：(合作展示)
表现：
日本英国
地形
气候
植被
水文
矿产
b产生的原因：(合作展示)
日本、英国气候形成原因
2、经济发展的'比较
读课本p12英国、日本工业分布图，并结合日本和英国的自然环境差异，完成下列问题：
a（1）相似性
b（2）差异性(合作展示)
表现：
日本英国
经济发
展特点
工业
布局
农业
人口
与城市
b产生的原因：(合作展示)
1、日本、英国工业布局特点产生的原因
2、2、日本、英国农业业布局特点产生的原因
c区域差异比较方法总结：（师生交流）
探究问题
1、自然环境区域差异会影响到人类生产生活的哪些方面?
解析：自然环境区域差异对人类活动的影响．表现在农业地域类型、生产和生活方式、风俗习惯、民居形态等方面的差异。
2、英国和日本都濒临海洋，两国都属于温带海洋性气候吗？
解析：英国位于亚欧大陆西侧，受西风带和北大西洋暖流影响，为温带海洋性气候。
日本位于亚欧大陆东部，受季风环流的影响，北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。
3、日本和英国都是世界上工农业发达的国家吗?
提示：英国和日本都是以工业为主的国家，农业在经济中都不占重要地位，许多农产品都需要进口。
4、日本和英国的工业布局都具有“临海型”的特点吗？
提示：日本需要从国外进口原料和燃料，出口产品．利用沿海多优良港湾的有利条件，形成了“临海型"的布局形式；但英国资源丰富，工业接近原料产地，具有明显的“资源型”特点。
5、根据日本和英国的产业结构图，比较两国产业结构的相同之处是什么。
提示：农业比重都很小，说明农业都不占重要地位，第三产业比重最大。第二产业次之，说明都是以工业为主的国家，第三产业发展迅速．经济发展水平比较高。
6、区域自然环境差异与人类活动的关系。
提示：自然环境的区域差异，对各地区人们的生产和生活具有深刻的影响．使得各个区域在经济、社会、文化等方面呈现出不同的特点。而各地区经济发展水平不同，社会构成不一样，人类活动对自然环境施加的影响不同。这说明，人类活动的差异也会导致自然环境的差异。
7、日本和英国自然环境的区域差异产生原因有哪些?
提示：(1)气候：两国分别位于亚欧大陆的东西两岸，由于处在不同的大气环流形势下，英国终年受西风带控制，形成典型的温带海洋性气候，终年温暖湿润的气候使这里河网较密，流量平稳。但由于降水较多，日照较少，英国西部不适于粮食作物的生长，而多汁的牧草长得很好，乳畜牧业比较发达。日本属于季风性湿润气候，夏季降水丰富，冬季较为干燥，农业以种植业为主，由于人口众多，农民精耕细作，提高单位面积产量。
(2)地形：日本境内多山，国土的3／4以上是山地和丘陵，只在沿海一带分布着狭小的平原。因此全国大部分地区为森林所覆盖。山间河流短急，水能资源丰富。平原狭小使耕地面积很小，农民多采用小型农业机械，并大力发展水利。丘陵地区多栽培果树和蔬菜。英国高原、低山、丘陵与平原、山谷交替分布。森林覆盖率低，以草地为主，植物种类比日本少。
8、区域比较方法：
(1)区域差异的比较有多种方法，不同区域比较方法是不同的。
(2)比较区域环境主要从相同点和不同点两个方面进行。
(3)区域比较一般从自然环境特征、经济发展特点、存在的问题以及可持续发展等方面进行分析。
(4)自然地理环境的比较主要从地形、气候、植被、水文和自然资源等方面进行。
(5)经济发展的比较主要从经济发展特点、工农业生产及其布局、人口与城市等方面进行
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习
九、板书设计
1区域差异
2区域差异比较——以英国和日本为例
3我国的区域差异
十、教学反思
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习
自然环境教案幼儿园中班篇七
”诚然，备战2011年的中考作文，掌握选题作文的写作要领和技巧势在必行。更何况，选题作文的发展势头已不可逆转，对于广大考生来说，必须提高应对的能力。那么，如何写好选题作文呢？我们可以从以下几个方面着手：
一、广泛涉猎各种形式的作文题目。
自然环境教案幼儿园中班篇八
今天我们学习一个新的区域——东南亚
（板书）第九章东南亚
在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。
（读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；
中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？
内陆国（老）
世界上最大的群岛国家（印尼）
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）
（板书）一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛
（读图提问）从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？
（北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋）
（讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
（板书）二“十字路口”的重要位置
1、世界海运，航空运输枢纽
展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（学生讨论回答）
（板书）2、“马六甲海峡”
展示“东南亚地形图”
老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明了什么?我国和中南半岛山水相连
（读东南亚地形图并填图）中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河湄公河湄南河萨尔温江伊洛瓦底江）
展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面v字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
（板书）三、地形的基本特征
1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布
引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸。
（总结）自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征
（板书）2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震
提问为什么马来群岛多火山？
（太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃）
火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）
（总结）
（复习反馈）
【板书设计】
第九章东南亚
第一节
一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛
二、“十字路口”的重要位置
世界海运，航空运输枢纽
“马六甲海峡”
三、地形的基本特征
1、中南半岛：山河相间，纵列分布
2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震
教学设计示例2
【教学重点】热带雨林气候
【教学难点】热带雨林气候、热带季风气候的成因
【教学工具】相关地图及图片
（导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。
（板书）四、热带雨林和热带季风气候
热带雨林气候
热带季风气候
展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？
（全年光照、热量、水分都很充足，即全年高温多雨）
读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。
（学生讨论活动）
（总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。
（提问）为什么热带雨林气候全年炎热？
引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道附近的地区
（小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。
（转折）中南半岛与此不同
（读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图”
引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？
（讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000—1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。
展示东南亚热带季风气候地区的景观照片
（提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？
对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。
（提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？
引导学生填写下表：