高二教案的编写是为了提高课堂教学的效果，使学生能够更好地掌握和应用所学知识。以下是小编为大家整理的一些大班教案示例，供大家借鉴和参考。
北师大版小学一年级数学教案篇一
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：
会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：
4－5课时。
教学内容：前后
教学目标：
1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学
一、导入
森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。
二、森林运动会教学
1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么？
请提问题。
3、说一说：
鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？
4、你还想知道什么？
5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？
6、出示：（小黑板）
在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题？
三、巩固练习，练一练
1、你的座位前面是谁？后面是谁？
让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。
四、数学故事
1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
教学内容：上下
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
2、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点：体验上下的位置关系。
教学准备：主题图、有关学具、剪??
教学方法：参与性学习
教学过程：
一、导入
二、新课教学：出示主题图。
1、仔细看图，说说图上有什么。
2、考考你：
小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。
3、指名说，评议。
三、巩固练习，练一练
1、填一填，说一说。
（1）仔细观察图。（2）报名说。
2、把6写在上一行，把9写在下一行。
让学生说了哪个数在上，哪个数在下。
3、说一说。
仔细看图，同桌讨论，报名汇报。
4、请你分房子。
（1）自己动手剪贴动物。
（2）说说它们的位置关系。
5、独立完成思考推理题。评析、校对。
四、小结。
本节课你又学会了什么？
教学内容：左右
教学目标：
1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。
2、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
教学重点：
能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。
教学方法：情境活动参与。
教学过程：
一、体验自身的左与右
1、大家说说，我们常常用右手做哪些事？
2、我们常常用左手做哪些事？
3、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。
4、我们来做一个游戏，听口令做动作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
学生做，老师评。
二、理解左边与右边。
出示摆一摆教学图。
1、请大家也来摆一摆。
2、摆在最左边的是什么？
3、摆在最右边的是什么？
4、尺子的左边有什么？右边呢？
5、有不同的意见呢？
演示练习：
6、请你们打乱学具摆一摆，说一说。
三、体验“相对“，并加深理解
2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
3、与学生同向，证实结论：
我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
4、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。
四、巩固练习。
1、练一练各题。2、分析、评议。
北师大版小学一年级数学教案篇二
课题教时（31）
学习
目标1、在具体情境中练习数的组成和写法。
2、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较大小，并能结合实际进行估计。
3．进一步学会交流，引导学生进行有序地思考问题。
学习
重点会运所学知识完成本单元练习题。
过程与方法
教师活动
一、数的组成。
引导学生先看图说一说再独立完成。
二、练习用“多一些，少一些”不来比较两个数的大小。
完成教材第二题。
完成教材第三题。
三、通过操作活动，练习数的读写，巩固对数们的理解后并进行比较。
四、用2、5、8三个数中的丙个数组成两位数，最大的是多少？最小的是多少？
总结：本节课你又有哪些收获？学生活动
独立完成教材10页第一题。
订证时说一说自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5个十（50）3支是三个一，五个十加三个一是53。
学生先按要求独立完成，后用“多一些、少一些”练习说话。
如：大鸟吃的虫子比小鸟吃的多的多。
……
独立完成并在小组内说一说自己的想法。
组内完成，我拨你写并进行比较，并有选择的说一说比较的方法。
说说组数的方法，小组内完成看看哪组写的多，并进行比较哪个数最大，哪个数最小。
最大数85最小数58
板书设计
练习??
--比--多一些
--比--少一些
最大数85最小数58教学反思
北师大版小学一年级数学教案篇三
摘果子
教学目的
1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用.
2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.
教学重点
初步理解减法的含义是本小节的教学重点.
教学难点
学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.
教学过程
一、复习导入
(一)出示图片：金鱼图和绵羊图
1.请你根据图意列式
2.教师总结
(1)我们可以从不同角度观察同一个问题;
(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;
(3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变.
(二)教师设疑
二、学习减法
(一)看图自主理解减法含义
1.出示图片：主题图
(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?
(2)小组内说一说
(3)你知道怎样解答吗?
2.全班讨论
3.教师小结
当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号.
从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2=3
(二)反馈
1.出示图片：做一做1
2.出示图片：做一做2
3.出示图片：小刺猬拿苹果
(三)小结
当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.
三、练习
(一)出示图片：手指图
(二)出示图片：小鸟摘果子
(三)出示图片：老鼠做数学
四、小结
今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗?
探究活动
成双配对
游戏目的
1.巩固5以内加减法的含义.
2.使学生能够熟练计算5以内的.加减法.
游戏准备
将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片.
游戏过程
1.学生以小组为单位进行活动.
2.组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.
3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花，小星星等等)，最后获得奖励最多的学生就是优胜者.
北师大版小学一年级数学教案篇四
教学目标
1、通过具体活动让学生领会左、右的意义，认识左右的相对性
2、能确定物体的左右位置与顺序，并能用自己的语言准确表述
3、在学习活动中获得积极的情感体验
教学重点
认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序
教学难点
理解左右的相对性
教学（具）准备多媒体课件、学生集体照片
教学过程
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图
一、创设情景
二、摆一摆
1、积极汇报：用右手拿筷子吃饭；用右手写字……
2、积极汇报：写字时用左手压本子；吃饭是用左手拿碗
3、想一想，说一说：左耳朵，有耳朵；左眼，右眼
4、全班学生听老师的口令做动作
1、拿出准备好的学具，按照课件出示的顺序摆一摆
2、想一想，回答问题
铅笔
转笔??
尺子的左边有橡皮，右边有文具盒
尺子的左边有橡皮和铅笔，右边有文具盒和转笔??
3、进行小组活动，大乱各学具的顺序，再已尺子为标准，说一说尺子的左边和右边各有什么。
4、积极做游戏
有的学生回答是右手，有的学生回答不是右手
可能有的学生还是不能却蒂诺左右手，有的学生说：老师，你转过身去就跟我们举的右手一样啦！
听讲，理解老师的话
5、兴致勃勃地走出教室进行户外活动
1、大家说一说，我们通常用右手做哪些事？
2、我们通常用左手做哪些事？
3、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身上还有左右配对的好朋友吗？
4、组织学生做游戏：教师说口令，学生做动作
如：左手摸右耳，左手摸右手……
2、提问，引导学生回答
摆在最左边的是什么？
摆在最右边的是什么？
尺子的左右有什么，右边有什么？
有不同意见吗？
课件同步演示：以尺子为标准确定左边有橡皮和铅笔，右边有文具盒和转笔??
3、组织学生进行小组活动：打乱顺序再摆一摆、说一说
指两个摆法不同的小组说一说
4、组织学生做游戏：左右手
跟学生面对面地站着，举起右手，问：老师举起的是右手吗？
把右手放下，引导：请大家把右手举起来，判断以下老师举起的是不是右手？
新课标第一网
小结：非常正确，因为我们面对面站着，方向相反，所以举起的右手也刚好相反。
4、带领学生到教学楼梯进行时间活动，一批学生上楼，一批学生下楼，要求都靠右走。
创设情景,通过多种活动体验自身的左与右
按照课件一一对应地摆，感性体验左和右，在语言表
达中逐步学会确定物体左右位置与顺序
以学生为主题，让学生自主操作，探索、体验，获得对左右的深刻认识
通过一系列的活动让学生体会左右具有相对性
渗透良好公共秩序的教育
?练一练
1、按照第2题的要求做一做，并在小组内相互说一说
2、自由结组，做游戏。一人发出指令，如：请站在我的左边“，另一人按指令做动作
汇报：一共7辆车。我是这样想的……
1、做一做（第2题）
2、组织学生两人一组做游戏（第4题）
3、出示第3题主题图，提问：从右边数，大客车是第5辆，一共有多少辆车？提示学生：有几辆车被树挡住了，看不到。
指名汇报并说明理由
通过多种形式的练习进一步巩固学生对左右的认识和理解
作业设计：
板书设计：左右
铅笔橡皮尺子文具盒转笔??
最左边的是铅笔
最右边的是转笔??
尺子的左边有铅笔和橡皮
尺子的右边有文具盒和转笔??
备注：
北师大版小学一年级数学教案篇五
小数加减混合运算是在学习整数四则混合运算和小数加减法基础上进行学习的，所以内容对孩子来说不是很难，所以我把这节课的目标定为：(1)小数加减混合运算的运算顺序，针对题目选择合理正确的方法计算。(2)让学生体会小数的加减混合运算应解决问题的需要而产生(3)让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。针对这些目标的完成，我认真进行课前准备，仔细研读教参，思考学生的回答，为了呈现更好的课堂效果，我还琢磨自己的语言，既能让学生听得懂又能简洁精炼。
课前的复习我准备了多道复习题，让学生充分复习整数四则运算的运算顺序。这个环节设计比较好，效果很好，很自然地引出了下面的知识。新知的引入我是利用教材上所给的`情景进行导入，语言上我力求精准，能吸引孩子的注意力，我在展示教材上的情境图时，第一时间不是看问题，而是让学生自己找出从图中得到的信息。没想到在这个环节出现了问题，孩子们从表中发现了很多信息，但与本课关系不是很大。这时候，我就会引导他们，让他们的思路和本节课的内容有关系。在得到相应的信息后，让学生自己列出算式。这时会得到两个算式。为了验证这两个算式是一样的，我让学生分成两个阵营，一个计算有括号的算式，一个计算没有括号的算式。同学汇报结果以后，让他们自己思考两组算式是不是都对。这就是数学中的一题多解。
这节课的教学重点是掌握小数的加减混合运算的运算顺序，这一点上我觉得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结，而是引导孩子自己去发现，在观察之后，学生自己得出了结论：小数加减混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序是一样，让孩子自己去发现，去总结，而我一直处于引导、合作的地位，不仅培养了孩子的观察能力和主体性，也体现了新课标中所倡导教师的主导性，最后通过练习让学生顺利的掌握了新知。
北师大版小学一年级数学教案篇六
本节课是巩固已经学过的加减混合运算知识，同时将数的运算范围扩大，让孩子们学会20以内的加减混合运算。通过这节课的教学，一方面要让学生理解加减混合运算的计算顺序是从左往右依次计算，另一方面要让学生把情境图中看到的内容用加减混合算式表达出来。
根据一年级孩子的性格特点，本节课我采用了有趣的情境贯穿整个课堂，以逛森林引入课题，在情境图中观察小鸟数量的变化，飞来了几只，又飞走了几只。引发思考列式再讨论算法。揭示课题。本节课我把重点放在了对情境图的理解上，用2个算式来表达，着重培养孩子们看图说图意，训练孩子们的语言表达能力，特别是对数学语言的培养。这一点在上课时也做的比较好，请孩子多说多表达，用完整的语言表达。当孩子们说了图意后，讨论运算顺序，在教学中我忽略了引导孩子，不管是加法还是减法在前面都要先算前面的，再算后面的，也就是从左往右依次计算。因为引导不细致以致于孩子们在课堂上说从大到小，从多到少计算等，其实这也是体现孩子们对知识的掌握不牢固，之前10以内的'加减法是学习过从左往右的计算顺序的，在教学设计时未设想到孩子们对知识的遗忘性较大。总结出运算顺序后，在接下来的练习中，重点突破看图列算式，找到“原来”的数字，在原来的基础上加减。教学设计时，我把这个难点进行了分散，第一个场景先出示了原来的数量，在原来的基础上加减，第2幅图直接出示变化后的情境，让孩子们自己去找变化之前的数字，这对孩子们来说是难点，要去思考变化前的情境。教学中，这点做的不够好，虽然注重了难点的教学，但是未真正的突破。可以让孩子上台讲解一幅图的意思，不仅训练孩子的语言表达能力，也能让孩子们通过孩子的语言去理解知识，这样他们更易理解。
总体来说，本节课环节比较清晰，学生们对导入环节很感兴趣，都踊跃的举手参与，但对难点突破的环节上处理得不够好，学生的积极性还未充分的调动起来，部分孩子对图意的理解上还是很困难。如果根据出示不完整的算式让孩子们根据图意填写完整，再来说图意，这样给了孩子一个过渡的平台，也许可以理解得更快。在巩固练习中，题型的设计较为单一，可以设计一些游戏环节，提高孩子学习兴趣，毕竟一年级的孩子注意力集中时间不是很长，需要教师不断的带动，调节整个课堂的气氛，让他们在轻松自由自主的氛围中愉快学习，轻松的学习。
北师大版小学一年级数学教案篇七
教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、体会数位的意义。
3、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：理解数位写数
教学难点：
十位和百位的意义
教学准备：
计数器一个 计数图印制(每生四幅) 小棒每生100根(生用)
每生10个牛皮筋 黄豆2斤
教学程序：
1、 让学生说说收集到的生活中的数
2、 猜一猜，谁最准
一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。相互轮流玩。
数豆子，写数
讨论写法。小棒两捆加6根，看图选数(206、26、62)，说说为什么。
3、 报数写数。看数摆小棒。加深对数位的理解，概括数位的意义。
4、 用计数器表示数。游戏哑谜。一生看数(34)用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。
5、 用小手表示或在计数器图上画一画。
6、 说说你对这个数的理解。汇报交流。
7、 学数位。强调从右往左数，第一位是( )，第二位( )，第三位是( )。
最大的两位数是( )，最小的两位数是( )，最大的一位数是( )，最小的`一位数是( )，最小的三位数是( )。
练习：
填空：
1、从( )向( )数，第( )位是个位，第( )位是百位，第( )位是十位。
2、28表示有( )个十，( )个一;35表示有( )个一，( )个十。
3、7个十和2个一组成( );4个一和6个十组成( )。
4、最小的三位数是( )。最小的两位数是( )。最小的一位数是( )。
最大的两位数是( )。最大的一位数是( )。
看图写数，看数画珠。
北师大版小学一年级数学教案篇八
教学目标：
1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：
引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：
1、探索分数除以整数的计算方法。
2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教具准备：长方形纸、课件。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
(1)把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?
(2)把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?
二、自主探究小组交流
自主学习提示
1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。
2、同桌之间说一说彼此的想法。
3、有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。
三、交流释疑
1、初步感知分数除法
把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?
请同学们拿出图(一)来涂一涂。
这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)
初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?
请大家在图(二)的上面涂一涂。
观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。
(教师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5
指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?
根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算?
四、实践应用
1、算一算。
2、填一填师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗?
学生独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。
3、解决问题。
师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学生在练习本上列式解答。
运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。
五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。
六、布置作业：练一练第3、5、6题