高二教案是针对高二年级学生的教学设计和安排，旨在提高学生学业水平。以下是小编为大家整理的一些二年级教案范文，供大家参考和借鉴。
地理课教案高中篇一
地理学科比较接近现实生活，那么导入可以用亲身经历直接带入概念现象。
(1)现象原理讲解、流程解析
以图表等较为形象的方式讲解出该原理的内容或运作流程。并根据图表现象等引导学生理解该原理或现象或是相关影响。
通过已知现象，引导学生列举相同或相似现象。并指导学生用所学原理对应现象影响。
简单以习题来练习，并检查学生的掌握程度。
教师提问，学生回答。我们今天这节课了解了某个现象，通过这个现象学习了某个原理或影响。
布置预习或者复习任务
介绍某一地点的特色风俗或其他你熟知的事情直接导入，今天我们就走进这个地区或国家，亲身体验感受该地区的.生活。
(1)分析自然人文因素
首先，今天我们要来了解的地区位于哪里?它的气候如何?地形如何?
主要的人口是谁，有哪些城市?请学生们来根据自己的理解或是教材介绍回答。
(2)根据上一部分进行区位因素分析
那为什么这个城市或地区会有这样的工业或者人口呢?带着问题引导学生一同分析，最后得出该地会有这种人文现象的因素。
(3)引导运用，延伸类比我国
把已经得出的因素类比我国与之相同的地区，得出我国这个地区与之前所学的地区的同异点。
地理课教案高中篇二
地理是一门研究地球表层及其动态、物质的科学。地理教育是培养学生地理思维和地理观念的过程，为他们提供地球上地理现象和过程及其背后的含义的实际体验。在教学实践中，作为一位地理教师，我深深体会到编写地理教案的重要性，它不仅直接影响到学生的学习效果，还能激发他们对地理的兴趣和好奇心。下面，我将结合我的经验和理解，分享一下我对地理教案的心得体会。
首先，地理教案需要符合课程标准和学生的学习需要。作为地理教师，我们首先要了解当地的教育课程标准，明确学生需要达到的目标和要求。只有在此基础上，我们才能有针对性地开展教学活动。例如，在教授地球环境和气候的课程中，我们可以选择一些实地考察和实验活动，让学生通过观察和实践，全面了解地球环境的特点和气候变化的原因。此外，教案还应充分考虑学生的兴趣和实际生活经验，以便激发他们的学习动力。
其次，地理教案要注重启发学生的地理思维能力。地理学科不仅仅是一些知识的堆积，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我们可以设计一些启发性的问题，引导学生思考和探究，培养他们的分析和推理能力。例如，在教授人口分布的课程中，我们可以询问学生人口为什么在一些地区聚集，为什么在一些地区稀疏等问题，引导学生深入思考人口分布背后的地理原因。通过这样的教学方式，可以培养学生的地理思维能力，并让他们在解决实际问题时更具有灵活性和创造性。
此外，地理教案还应结合多种教学资源，提供多样化的学习体验。地理学科涉及到丰富的教学内容，而单一的教材无法满足学生的需要。因此，我们应该利用和整合各种教学资源，如地理文献、地图、地球仪、多媒体资料等，为学生提供不同的学习体验。例如，在教授地图制图的课程中，我们可以引导学生查阅地图，分析地图符号的含义，并让他们自己制作一幅地图。通过这样的教学方法，学生不仅可以提高地图阅读和制图的能力，还可以加深对地理现象的理解。
此外，地理教案还应注意培养学生的合作和交流能力。地理学科涉及到很多和社会、环境等有关的问题，而解决这些问题需要多方面的知识和经验。因此，我们应该鼓励学生在小组或团队中合作，共同探究和解决问题。例如，在教授环境保护的课程中，我们可以组织学生进行小组讨论和研究，共同制定环境保护计划，并在课堂上进行展示和交流。通过这样的教学活动，学生可以培养合作和交流的能力，并学会在集体中发挥自己的作用。
最后，地理教案还应不断调整和改进。地理科学正在不断发展和变化，教学方法也需要与时俱进。因此，我们应该不断反思和调整自己的教学方法和教案，不断改进教学效果。例如，我们可以通过教学评估和学生反馈，了解学生的学习情况和需求，并相应地调整和改进教学方法和教案。只有教师不断地学习和进取，才能提高自己的教学水平，并更好地促进学生的地理学习。
总之，地理教案的编写对于有效的地理教学非常重要。地理教案需要符合课程标准和学生的学习需要，注重启发学生的地理思维能力，并结合多种教学资源，提供多样化的学习体验。此外，它还需要培养学生的合作和交流能力，并不断调整和改进。只有这样，我们才能真正实现地理教学的目标，激发学生对地理的热爱和兴趣。
地理课教案高中篇三
教学目标
1.使学生通过阅读图文资料，了解我国矿产资源的分布特点。
2.使学生熟悉我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。
3.使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。
4.通过分析我国土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学建议
关于“矿产资源”的教材分析
本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面;第二部分介绍了能源矿产，包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势;第三部分介绍了金属矿产，这部分是分类介绍的。与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟悉，因此教材中举了许多实例，以使学生认识到有色金属的重要性。前面三部分都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为基础的，目的就是训练学生的读图分析能力。在最后一部分里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题，并在此基础上分析了原因，提出了对策。
关于“矿产资源”的教法建议
关于矿产资源的分布，建议指导学生读4幅我国矿产资源分布图，从宏观上分析煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。关于矿点名称，教师要具体指导学生利用省区、江河、山脉等参照物，寻找矿点与它们之间的方位上的联系，并通过读图、填表、图表对照、看图连线等方法巩固地名的记忆，进一步培养读图技能。教学中要用资料、数据说明能源矿产丰富，同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满足需要。教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然原因也有人为原因，要针对问题提出相应实际的解决办法。在这节内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展(尤其是工业)的密切关系;第二是对新能源的开发，在谈到对矿产资源问题的对策时，学生往往容易把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想办法找出更多的新能源，但是要使学生认识到，开发新能源是以科学技术的进步为前提的;第三，矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，避免出现盲目的乐观和悲观情绪，教育学生要以客观、实际的态度看待我国矿产资源问题。
关于“矿产资源”的教学设计示例1
[导入]大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢?(矿产资源)这节课我们就一起来看看我国的矿产资源。
[板书]第四节矿产资源
[活动]读教材中四幅我国矿产资源分布图，分析我国矿产资源的分布有什么特点?
[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。
[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点;其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。
[提问]这样的分布特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢?
[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地;但是不同地区需要进行矿产资源的流通交换，加重了对运输的负担。
[转折]结合“做一做”第一题，我们一起找一找主要的煤炭生产基地和石油基地。
[补充]矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产，煤、石油和天然气都属于能源矿产。我国虽然是一个能源大国，但是人均量比较少，随着经济发展和生活水平的提高，这些能源已经渐渐不能满足需要了。
[提问]如何解决能源短缺的问题呢?
[学生讨论]略
[教师小结]加强能源勘探开发;加强能源基地建设;因地制宜，寻找新能源。
[承转过渡]再来关注一下我们国家金属矿产的情况。
[板书]三、金属矿产
[学生讨论回答]略
[活动]请学生结合“做一做”中的练习，读“我国主要铁矿分布图”，找找我国主要的铁矿。
[转折]有色金属矿产有什么作用呢?请大家读教材中的“读一读”材料，结合你们在课下查找的资料，说一说有色金属矿产都有哪些用途。
[学生回答]略
[活动]分组找一找主要的铜矿、锡矿、钨矿、锑矿、稀土矿等等，并且以竞赛的形式做连线题，看谁做得又快又准。
[强调]有色金属为我国的现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础，我们决不能忽视。
[转折]像其他资源一样，我们在开发利用矿产资源时，也存在着很多的问题。
[板书]四、问题和对策
[活动]读教材中的“问题和对策”这一框题的内容，讨论我国矿产资源开发利用中存在的问题。
[学生讨论]略
[教师小结]主要问题包括：乱采滥挖、严重浪费、破坏环境。
[提问]如何解决这些问题?
[学生讨论]略
[教师小结]制定相关法律法规;保护、节约、合理使用矿产资源;综合利用;寻求替代品。
关于“矿产资源”的教学设计示例2
教学重点：我国主要矿产资源的分布
矿产资源在开发利用上的问题及对策
树立正确的资源观
教学难点：认识到合理开发利用矿产资源、寻找替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学手段：计算机课件
教学过程：
[引入]边演示课件边讲述：上节课我们学习了我国的土地资源。大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢?这节课我们就一起来看一看工业发展的物质基础――矿产资源。
[演示]四幅我国矿产分布图，提问：从宏观上看，我国矿产资源的分布具有什么特点?(分布广泛、相对集中)
[讲解]目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国1/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省。所以说我国矿产资源的分布具有既广泛又相对集中的特点。
[提问]我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢?(学生讨论)
[小结]资源的集中分布，有利于矿产的大规模集中开采，形成全国性矿产基地;但同时，造成了不同地区间矿产资源的流通交换，加重了运输负担。
[讲解]矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产。
[演示]课件：能源矿产和金属矿产(点击图片进入相应的资源的学习)
[演示并讲解]“中国煤矿分布图”，我国煤的储量和产量均居世界第一位
[演示]练习：根据下表中所列的煤矿的名称与“我国主要大煤矿的分布”图对照，熟悉煤矿的分布地区。
所在省
河北
山西
辽宁
黑龙江
江苏
安徽
河南
煤矿名称
开滦
峰峰
大同
阳泉
西山
阜新
鸡西
鹤岗
徐州
淮北
平顶山
(学生活动)
[演示]中国煤矿分布图，教师指图点出主要的煤矿，学生回答煤矿名称。
[提问]思考：举例说明人类是如何在生产和生活中利用煤的。(学生思考并讨论，教师可以请几个代表发言)
[演示]关于煤的六幅图片
[演示并讲解]“中国主要油气田分布图”，我国石油的产量居世界第五位。
[演示]练习：根据下表中所列的油田的名称与“我国主要油气田的分布”图对照，熟悉石油的分布地区。
所在省
河北
辽宁
黑龙江
山东
山东和河南之间
油田名称
华北
辽河
大庆
胜利
中原
(学生活动)
[演示]中国主要油气田分布图，教师指图点出主要的油田，学生回答油田名称。
[提问]思考：举例说明人类是如何在生产和生活中利用石油的。(学生思考并讨论，教师可以请几个代表发言)
[演示]关于石油的六幅图片
[讲解]我国虽然是一个能源大国，但是人均占有量少，随着经济发展和生活水平的提高，煤、石油、电力不能满足生产、生活需要。(使学生形成紧迫感、责任感)
[提问]如何才能解决能源不足的问题呢?(学生讨论)
[小结]加强能源勘探开发;加强能源基地建设;因地制宜，寻找新能源。
[讲解]下面，我们来看一看我国金属矿产的情况。
[讲解]金属分黑色金属和有色金属。黑色金属通常指铁(有时也包括铬和锰)和铁基合金。有色金属是除黑色金属外的其他金属。铁矿是钢铁工业的“粮食”;钢铁工业又是衡量一个国家工业发展水平的标志。因此，铁矿资源在国家的经济建设中具有重要的地位。
[演示]中国铁矿分布图
[讲解]我国铁矿资源丰富，居世界第三位，分布广泛而又相对集中，河北、辽宁、四川三省的储量占我国的一半。
[演示]练习：根据下表中所列的铁矿的名称与“我国主要铁矿的分布”图对照，熟悉铁矿的分布地区。
所在省
河北
内蒙古
辽宁
安徽
湖北
海南
四川
铁矿名称
迁安
白云鄂博
鞍山
本溪
马鞍山
大冶
石碌
攀枝花
[演示]中国铁矿分布图，教师指图点出主要的铁矿，学生回答名称。
[演示]关于铁矿和冶炼的两幅图片
[演示]中国主要有色金属矿分布图
[讲解]我国是世界上有色金属矿产资源十分丰富的国家之一，有“有色金属王国”之称，不仅储量丰，而且品种全。有色金属为我国发展现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础。
[演示]中国主要有色金属矿分布图。教师指图，学生回答主要的有色金属矿产地的名称。
[演示]练习：把下列有色金属矿同它们主要的产地，用线连接起来。
[演示]两张有色金属矿产地的图片
[讲解]我国矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢?请大家讨论。
[小结]要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。
[过渡]目前，我国在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。
[演示]四个例子，学生讨论我国矿产资源开发利用中存在的问题。
[小结]问题是：乱采滥挖;破坏环境;严重浪费
[提问]我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题?(学生讨论)
[演示]小结：提高公民素养、增强法制意识;保护、节约、合理使用矿产资源;综合利用;寻求替代品。
[总结]请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。
探究活动
活动名称：“开发者”的思考
活动目的：使学生对矿产资源的分布以及各种矿产资源的用途更加熟悉，并且进一步培养学生的分析能力和创新思维。
活动要求：请学生以开发者的身份选择一个城市，并进行开发。前提是必须利用当地的矿产资源。全班一起交流，看看哪位同学的方案最优。评价时注意以下几个方面：是否成本最低;是否效益最高;是否影响当地的日常生活;是否对环境造成了污染。
地理课教案高中篇四
地理作为一门重要的学科，对于帮助学生认识和理解地球上的自然和人文环境具有重要意义。为了改进和提升地理教学质量，教师们经常制定教案来进行教学活动的组织和安排。在实践中，我深深感受到了地理教案的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，地理教案必须具备结构清晰、内容丰富的特点。地理知识广泛且繁杂，教案不仅要覆盖全面，还要有条不紊地组织起来。因此，在制定教案时，我会将知识点按照逻辑顺序进行排列，确保学生能够有条理地掌握和理解知识。同时，教案中还要包含丰富的教学资源，如图片、视频和互动游戏等，以增加学生的学习兴趣和参与度。
其次，地理教案应该注重启发学生思考和发展他们的地理思维能力。地理知识的掌握不仅仅是靠记忆和背诵，更应该培养学生的观察、分析和推理能力。因此，在教案中，我会设计一些问题和讨论环节，鼓励学生积极思考并互相交流，以激发他们的思维。同时，我也会引导学生进行实地考察和实验，让他们在实践中感受和体验地理知识。这种启发式的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。
再次，地理教案应该充分考虑学生的差异化需求和兴趣。学生的认知水平、学习风格和兴趣爱好各不相同，因此教案设计应该有针对性和差异化。在制定教案的过程中，我会尽可能了解学生的学习状况和特点，通过多种方式让每一个学生都能够参与到教学活动中来。我鼓励学生积极提问、展示个人见解，并根据不同学生的需求提供个性化的辅导和支持。
最后，地理教案的实施需要及时反馈和修订。教案只是一个初步的设计，实践中难免会出现一些问题和困难。因此，我鼓励学生在课堂上提出自己的意见和建议，我也会及时观察和评估教学效果，并根据实际情况对教案进行修订和优化。及时的反馈和修订能够提高教学质量，也能够增强学生的参与感和自主学习能力。
总之，地理教案是地理教学中不可或缺的重要组成部分，它的制定和实施直接关系到地理教学的效果和质量。制定结构清晰、内容丰富的教案、注重启发学生思考、关注学生差异化需求、及时反馈和修订是我在实践中总结的地理教案心得体会。通过不断的努力和改进，我相信我能够为学生们带来更好的地理教学体验，激发他们对地理学科的兴趣和热爱。
地理课教案高中篇五
地理教学是培养学生地理素养和地理思维的重要途径之一。积极构建科学合理的地理教案可以提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生对地理的好奇心和探索精神。我在编写和实施地理教案的过程中积累了一些经验和体会，以下将就地理教案编写、实施以及教学反思三个方面进行阐述。
地理教案编写是课堂教学的基础工作。在编写地理教案时，我遵循了确定教学目标、选择教学内容、安排教学过程、选取教学手段和评价教学效果等步骤。首先，我明确了教学目标，对学生的认知、技能和情感等方面都有明确的规定。其次，我根据教材内容和学生的学习水平选择了合适的教学内容，确保授课内容与学生的生活经验和实际情境相结合。然后，我合理安排了教学过程，将课堂分为导入、教学和复习三个环节，不断调整教学顺序和时间分配，使学生能够主动参与、体验和探索。最后，我根据教学目标和学生的特点选取了适合的教学手段和方法，如课堂讲授、教学游戏和小组讨论等，确保教学过程生动有趣。教学效果的评价是地理教案编写的重要环节，我通过课堂测验、问卷调查和学生作品评比等多种方式对学生的学习效果进行评价。
地理教案实施是教学过程的重要环节。教学过程中，我注重激发学生学习兴趣，通过情境创设、实地考察和模拟体验等方式使学生能够积极参与到教学中。首先，我通过启发性问题引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和思考能力。然后，我引入生动有趣的案例、故事和图片等情境素材，使学生能够在情境中积极思考和体验地理知识。此外，我还组织学生进行实地考察和模拟体验活动，让学生亲身感受地理现象和过程，增强学生对知识的记忆和理解。最后，我及时给予学生反馈和指导，鼓励学生发表自己的观点并展开讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
地理教案实施过程中，我发现了一些问题并进行了及时的反思。首先，我发现自己在导入环节的时间掌握上有待加强，有时会过度引导学生，影响学生的思考和主动性。为了解决这个问题，我增加了一些启发性问题，让学生自主回答，逐步引导学生进入学习状态。其次，我发现自己在安排教学任务时有时会忽视学生的个体差异，导致部分学生学习困难。为了解决这个问题，我通过分组讨论、个别辅导等方式针对性地解决学生的问题，确保每个学生都能参与到教学中来。最后，我发现自己在教学过程中有时会用一些难懂的语言和术语，使学生产生理解困难。为了解决这个问题，我调整了授课语言和表达方式，简化了知识内容，让学生能够轻松理解地理知识。
通过对地理教案编写和实施的反思，我不断提高了自己的教学能力。我明确了教学目标，全面挖掘学生的潜力和创造力，增强了教学效果。在教学过程中，我注重启发学生思考和体验地理知识，引导学生主动参与到教学中。同时，我及时反思自己的教学行为和效果，针对性地对自己进行调整和改进。通过不断的实践和反思，我相信自己的地理教学能力会进一步提高，为学生的地理学习提供更好的支持和帮助。
地理课教案高中篇六
（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）
欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。
（指导学生读统计图。）
欧洲西部各国工业部门齐全。
农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。
（简单介绍，结合幻灯让学生了解）
法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业
利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业
瑞士——钟表
瑞典——造船、汽车、机器制造业
丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”
挪威——水产品
板书二、繁荣的旅游业
1
2
挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳
瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼
西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演
法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节
奥地利——“音乐之都”维也纳德国——慕尼黑的啤酒节
（四）小结：
总结本节课所学知识
（五）作业：
地理课教案高中篇七
第七单元我们所在的大洲—亚洲本单元在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，一方面将上册所学的海陆分布，气候，居民，经济等知识运用于具体的大洲，同时也为继续学习地区和国家提供基础知识和具体方法。本册教材只安排了一个大洲—亚洲。亚洲这一“案例”引导学生学会从哪些地理要素把握大洲地理，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一个大洲各地理要素之间的联系。所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。
第1课“世界第一大洲”用过读图，人物对话等方式让学生掌握描述大洲地理位置的方法，引导学生了解亚洲的位置，即从半球位置，洲际位置，经纬度位置，海陆位置等方面，让学生运用地图说明其他任何一个大洲的地理位置特点。
第2课“世界最大的季风气候区”让学生了解其重要气候类型的分布，从宏观上把握展现一个大洲气候特征的样板，同时设置活动，引导学生运用地图获取地理信息，分析归纳：亚洲气候特点奠定基础。
第3课“人口最多的大洲”首先讲述了亚洲人口的数量，自然增长率，人口分布，并更具相关图文资料，让学生描述对亚洲人口的总体印象。
第4课“经济发展的差异”运用相关资料说明亚洲各国经济发展水平的不平衡性，说明不同国家各具特色的经济发展之路。
地理课教案高中篇八
(一)在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
(二)结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
(三)运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
(四)运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
(五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
(六)根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
(七)根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。