编写教案需要教师充分理解教材内容，并结合学生的实际情况进行个性化的设计。幼儿园教案的范文可以帮助教师更好地理解和运用教学方法。
奇妙的声音幼儿教案大班篇一
活动目标：
1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。
2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。
3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等
二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等
活动过程：
一、开始部分
二、基本部分
1、玩一玩，让物体发出声音
教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。
（1）老师与幼儿交流，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。
（2）停止动作，使物体停止发出声音。
教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？
（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。
2、感受声音的不同
（1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等
3、听录音，想象感受声音的多样性
（1）鸟叫
（2）流水叮咚响，一群鸭子嬉戏
（3）动画片《狮子王》的插曲
（5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？
4、探索模仿声音
（1）学习模仿马蹄声
（2）幼儿交流模仿声音
（3）师生合作配音
出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：
清晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。）
大象走来了（用拳头慢慢的敲桌子）
小猫走来了（喵喵！）
三、结束部分
1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小朋友们以后认真听，试着模仿，就会发现很多乐趣。
2、幼儿休息。
活动反思：
通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
奇妙的声音幼儿教案大班篇二
设计意图：
“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。
活动目标：
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点：
不同材料的物体可以发出不同的声音。
活动准备：
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音……）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
教师小结：不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声）。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的'物体发声。
提问：除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
（1）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
（2）请小朋友在活动室寻找发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来）请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问：第一段是什么声音？幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉？幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
奇妙的声音幼儿教案大班篇三
教学背景：
我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样传播到我们的耳朵里却又是陌生的。《指南》提出幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。“声音的传播”内容较为抽象，对于大班幼儿来说，在理解方面存在较大的难度。活动将通过有趣的实验小游戏、看一看、说一说等方法让幼儿了解声音是靠什么来传播的。根据大班幼儿的年龄特点及认知规律，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《声音的传播》。
教学目标：
1.了解声音是通过固体、空气、液体传播的，但不能在真空中传播。
2.通过做一做、玩一玩、看一看等直接感知、亲身体验和实际操作的实验小游戏，探究、发现声音传播的秘密。
3.学习制作传声筒，感知声音的传播，大胆表述自己的探究过程及结果，感受体验科学探索的乐趣。
活动准备：
1.课件
2.实验小游戏材料：小音响、手机、密封袋、装满水的盆子、碰铃、筷子等
3.制作传声筒材料：剪刀、棉线、大头钉、一次性杯两个
教学过程：
一、游戏导入，调动幼儿兴趣
1.互动游戏：听声辨物，感知周围的声音
2.提问思考，引起好奇，进入主题
师：我们知道声音是由物体的振动产生的，那这些声音是怎样传到我们的耳朵呢？
二、实验小游戏，发现声音传播的秘密
1.实验小游戏：我敲你听，发现声音可以通过固体传播的秘密
（1）操作方法：两个孩子以开火车的方式站在墙边，第一个孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵贴着墙，第二个孩子手持笔轻轻敲打墙壁，敲打完毕，第一个孩子说出自己听到了几下。
（2）幼儿操作实验
师：小朋友，如果耳朵贴在地板、门、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能听到声音呢？请你敲一敲、听一听，然后把你的发现告诉马老师吧！
2.实验小游戏：我说你做，发现声音可以通过空气传播的秘密
操作方法：两个孩子面对面站着，第一个孩子依次说“我很生气”“我很开心”“我很伤心”，第二个孩子在接收到任务后重复第一个孩子所说，并做出相对应的情绪表情。
3.实验小游戏：我播你猜，发现声音可以通过液体传播的秘密
（1）操作方法：将蓝牙小音响装进密封袋并放进装了水的瓶子里，由教师播放儿歌，幼儿听音乐猜出儿歌名称。
（2）幼儿操作实验
师：小朋友，请你试试用筷子，或者石头在水里演奏。
4.观看小实验：真空中的闹钟，发现声音不可以在真空中传播的秘密
小结：声音可以通过像墙壁、地板、门、桌子、塑料桶等固体，还有气体和液体进行传播，但不能在真空中传播。
三、看一看，说一说声音的传播
1.观看小视频，了解生活中声音的传播
2.小小探索家，声音传播我知道
师：小朋友，请你看看图片，说说这些声音是通过什么传播的呢？请你继续找找生活中的声音是通过什么传播的吧！
四、活动延伸
1.制作有趣的传声筒，和家人、同伴一起玩一玩传声筒，感受声音的传播，以及感受体验科学探索的乐趣。
2.和家长一起发现身边的声音是如何传播的。
教学总结：
声音无所不在，无所不有，但声音在我们周围是抽象的存在，如何让孩子们较好地掌握声音的传播呢？本次活动注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，是个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动。通过实施教学后，总结如下：
一、实验游戏化
游戏是幼儿最喜爱的活动，为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，活动中设计的实验不是简单、重复地操作材料，而是将实验游戏化，情境化，趣味化，既有个人操作，又有合作游戏，能较好激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的气氛中体验成功的乐趣，在游戏中发现声音传播的秘密，从而达到玩中学，学中玩的目的，幼儿的兴趣高。
二、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。科学活动以科学探究为主，注重幼儿主体地位，通过层层提问，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，并获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
三、整合多领域，促进幼儿全面发展
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”此次活动整合科学、社会、语言、艺术等领域内容，各领域内容相互渗透、相互融合,促进了幼儿的全面发展。
“声音的传播”是一个有蕴含丰富知识的课题，在今后的探索中将更深入、全面地挖掘“声音传播”的奥秘，开发更多可让幼儿探索的未知领域。
奇妙的声音幼儿教案大班篇四
活动目标：
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动重难点：
让幼儿了解声音是怎样产生的。
不同材料的物体可以发出不同的声音。
活动准备：
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音......）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声）。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的'）。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
提问:除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
（1）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来）请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问:第一段是什么声音？幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
奇妙的声音幼儿教案大班篇五
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
让幼儿了解声音是怎样产生的。
不同材料的物体可以发出不同的声音。
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音......）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的'声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声）。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
提问:除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
（1）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来）请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问:第一段是什么声音？幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
奇妙的声音幼儿教案大班篇六
师幼一起边说儿歌边做动作，引起幼儿参与活动的兴趣。
2 生活中体验声音的产生。
（1）声音是怎样形成的？
师：小朋友，刚才儿歌中的各种声音好听吗？声音是怎样产生的呢？
（2）幼儿讨论声音的产生。
（3）幼儿自主玩耍为他们提供的器材，感知声音的产生。
小结：声音是由物体的震动发出的，不同的物体发出的声音不同。没有震动就没有声音。
3 师幼一起听声音，感知声音的多种多样。
（1）他们是什么声音呢？好听吗？
（2）小朋友喜欢哪种声音？
小结：自然界的声音各种各样，有些声音听起来很好听，也很美妙，它会使我们心情舒畅精神好。但有些声音听起来不好听，会使人烦躁，那就是噪音，我们小朋友应少听噪音，更不要去制造噪音。
4 幼儿用能发音的器材为歌曲打节奏。
师：好听的声音能为我们的歌曲伴奏，我们来试试吧。
教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案 | 幼儿园大班教学计划奇妙的声音幼儿教案大班篇七
1、认知目标：知道声音不仅能听到还能看到，声音是有力量的。
2、技能目标：使用看得见的声音实验。
3、情感目标：由探索声音力量，体验到自我学习的满足感和快乐。
重点难点重点：声音是抽象的、无形的，通过科学游戏把看得见的声音变得具体且直观。难点：把抽象无形的声音，通过材料及教具变成直观的具体科学实验。
活动准备
1、活动ppt、音乐、小音响。
2、若干泡沫小球、纸屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。
3、猜测记录表、铅笔。
活动过程
一、通过科学游戏知道声音是听得见的
1、教师和幼儿一起进入活动室。
2、玩听音乐找凳子游戏。游戏规则：小音箱发出声音，幼儿用耳朵听声音，声音停止就要快速的坐下来。幼儿用眼睛看，小男生找蓝色的凳子，小女生找黄色的凳子。
3、得出结论声音是用耳朵听到的。
二、引出活动主题，进行猜想声音是否看得见
2、教师展示猜想表，幼儿观察猜想表。
3、幼儿完成猜想表。师：请小朋友们把猜想结果用铅笔画在猜想表上。
三、幼儿动手操作并且完成记录表
1、教师介绍材料启发幼儿，幼儿触摸操作材料。师：这里有音响，扭动这个按钮就可以发出声音。这是透明的塑料盒里面装有泡沫小球、纸屑、剪成小圈的吸管。
2、分组幼儿自主探究。幼儿透过亲身操作体验到声音的力量，能够观察、比较、分析操作材料（泡沫小球、纸屑、吸管）发生跳动。（有声音和没有声音造成材料跳舞）。师：请小朋友们把音响打开，找找声音能不能看到。
3、幼儿完成记录表。师：小朋友们要是把声音找到了，请用笔把记录表填好吧。
4、分享观察结果及记录。
四、求证声音是看得见的，比较猜想与实验
1、师幼共同完成看得见的声音实验。教师此时播放音乐，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。
2、对比猜想与实验结果得出结论。师：通过小朋友的不断探索感知学习，我们发现声音不仅能用小耳朵听得到还能用小眼睛看得到。（过渡语）师：生活之中还有许多看得见的声音，我们一起来看一看。
五、活动延伸：看得见的声音―生活化的具体呈现播放呐喊喷泉，声音沙画等小视频。师：大自然中还有许多不仅听得见还能看得见的声音，那请小朋友们到大自然中去寻找好听看得见的声音吧。
活动总结
在本次活动中我通过生活化，探索化等教学方法来引导幼儿，让幼儿在游戏的过程中探索声音的力量。幼儿实际尝试音响发出的声音让不同材料的碎物品跳动，进而培养幼儿大胆假设小心求证的科学实验精神和积极参与科学活动的情感，并让幼儿感受到科学探索所带来的乐趣，也让大班幼儿在活动中体会到，日常生活或周围事物中，时时隐藏着不同的科学主题，需要自己观察及探索。5―6岁幼儿的思维特点是以具体形象为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究活动。在《3―6岁儿童学习与发展指南》指导下我激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿通过亲身体验，发展幼儿的初步探究能力，幼儿通过动觉、听觉、视觉、触觉等感觉发现声音是看得见的。