在写培训心得时,可以将自己的学习方法和心得体会与他人分享,促进共同进步。以下是小编为大家准备的学习心得范文,希望能为大家的学习提供一点启发。
研讨会培训心得诗句篇一
x月x日我有幸被学校安排参加了xx市小学数学课堂教学文化研究观摩研讨会。本次会议主要是向全体教师展示高新区在构建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节渗透了课堂文化理念的教学课。
我听了三节课分别是
第一节x老师的《厘米的认识》。田老师先通过故事《阿福的新衣》引入,通过学生对“拃”的认知冲突,从而产生对单位厘米的.需要,进而引出课题。本课亮点:
(1)让学生经历一个思考过程:一根小棒的长度-----数根小棒连起来测长度--------将数根小棒下方标上数字(即得到尺子。
(2)认识尺子,学会用尺子测量物体的长度,特别是不从0刻度开始测量时的注意事项。
第二节x老师的《认识平均数》。于老师先通过两名选手以前比赛成绩,让学生决定应该派谁上场。有同学说比总分,但两人场次有不同,进而提出用平均数来衡量。介绍了两种思路:移多补少及先总后分。
第三节x老师的《方程的意义》。本课亮点:通过天平让学生得到不同的数学表达式,进而让学生小组交流,得到不同的分类:即是否为等式或是否含有未知数,从而得到方程的定义。
另外大会还安排了高新区各学校交流构建课堂文化报告会。给我印象最深的是:会上提出了一些我们平时头疼的事情,比如学生老插话怎么办;学生上课积极性不高,不举手怎么办;计算老马虎怎么办;学生不能完整表达怎么办等等。另一个体会是高新区在研究上,收获甚微,甚至是将简单事情复杂化。
听了报告会,我感慨万千:一些现象完全是小学阶段孩子应有的行为,老师硬是将他们教育的达到我们认为对的要求。是否违背了孩子的发展规律,是否束缚了孩子的思维。我们应该尊重个体差异,承认学习方面孩子有好有坏,发展孩子各方面的特长,当然这并不意味着我们不去管某一部分孩子,而是都要管,只是不要把眼光局限在分数上。
研讨会培训心得诗句篇二
近年来,随着互联网的迅速发展,线上研讨会培训成为一种新的学习方式。作为一种方便、高效的培训模式,线上研讨会培训吸引了越来越多的参与者。在过去的一年中,我有幸参加了多场线上研讨会培训,下面我将结合个人经历与感悟,谈谈对线上研讨会培训的心得体会。
首先,线上研讨会培训给我带来了很大的便利。相比于传统的实体研讨会,线上研讨会无需人们花费时间和精力去参加,只要拥有一台电脑和网络,就可以轻松参与其中。这样,不仅解决了地域限制的问题,同时也节省了很多时间和交通费用。另外,线上研讨会可以根据个人的时间和空闲安排自由选择,在忙碌的工作生活中能够更好地安排学习时间,增强了学习的自主性和灵活性。总之,线上研讨会培训的便利性使得我们能够更方便地获取知识和经验。
其次,线上研讨会培训提供了丰富多样的学习资源。无论是学术研究、行业技能还是职业发展,线上研讨会都能够提供各种各样的学习资源,满足不同层次、不同需求的学习者。参加线上研讨会,我曾经学习到了很多实用的技能和知识,比如项目管理、市场营销等等。与此同时,线上研讨会也为专业人士提供了与其他领域专家交流的平台,拓宽了我们的思路和视野。通过与行业前辈的互动,我们不断更新自己的知识储备和专业素养。因此,线上研讨会培训不仅提供了多样化的学习内容,也为我们的个人发展打下了坚实的基础。
但是,线上研讨会培训也存在一些问题和挑战。首先,虽然线上研讨会可以按照个人时间安排,但缺少了现场的互动和沟通。在实体研讨会上,我们可以与讲师和其他学员面对面交流,提问问题,共同解决困惑。而在线上研讨会中,由于缺乏直接的交流环境,很多时候我们只能通过文字的方式去提问和回答问题。这给参与者和讲师带来了一定的困扰。而且,线上研讨会也容易受到网络不稳定、技术问题等因素的影响,导致学习的效果不尽如人意。因此,在线上研讨会培训中,我们需要具备良好的网络环境和技术支持,以充分利用这种学习方式的优势。
最后,线上研讨会培训需要我们主动学习和探索。虽然线上研讨会提供了丰富多样的学习资源,但并不意味着我们能够轻松获得知识和技能。相反,线上研讨会更需要我们的主动参与和深入思考。在线上研讨会中,我们需要有足够的学习热情和动力,积极参与讨论和互动,不断深化对所学知识的理解和应用。同时,我们还需要具备良好的学习习惯和方法,比如做好笔记、制定学习计划等,提高学习效果和效率。只有不断地学习和探索,在线上研讨会中才能够真正获得所需的知识和技能。
综上所述,线上研讨会培训给我带来了很大的便利和学习资源,但也存在一些问题和挑战。在参加线上研讨会培训过程中,我们需要充分利用其便利性和资源优势,同时也需要提高自身的学习主动性和能力。相信随着科技的不断进步和线上研讨会培训模式的完善,我们在今后的学习中会不断迈上新的台阶,取得更好的成果。
研讨会培训心得诗句篇三
第一段:引言(150字)
最近,我参加了一场高中研讨会培训,这是我人生中一次非常宝贵的经历。在这次培训中,我不仅向优秀的教育专家学习了许多知识和技能,还结识了许多志同道合的同学。通过与他们的交流,我深深感受到了沟通和合作的重要性。这次培训让我对教育和学习有了更深刻的理解,并激发了我进一步努力和成长的动力。
第二段:学习成果(250字)
在研讨会上,我们接触了很多新的教学理念和方法。优秀的教育专家与我们分享了他们的教学经验和研究成果。我学到了如何激发学生的学习兴趣,如何设计富有启发性的课程内容等等。特别是在科学实验方面,我们进行了一系列实际操作,从中感受到了科学的魅力和实验的乐趣。这些新的教学方法和经验对我产生了很大的影响,让我更加积极主动地思考和探索教育。
第三段:思维方式(300字)
在这次培训中,我们不仅学习了知识和技能,更重要的是培养了一种积极的思维方式。我们通过团队合作的方式完成任务,每个人的意见和贡献都被尊重和重视。这种开放的氛围让我学会了倾听和理解他人的观点,而不仅仅是坚持自己的意见。与其他同学的交流也拓宽了我的思维,让我从不同的角度看待问题。这种开放和合作的思维方式将对我将来的学习和工作产生积极的影响。
第四段:人际关系(250字)
在这次研讨会中,我结识了很多新朋友,与他们建立了深厚的友谊。我们共同学习、克服困难,一起度过了愉快且有意义的时光。通过与他们的交流,我学到了如何与人合作和共事。在团队合作的过程中,我们彼此信任、支持和鼓励,共同完成了一个个任务。这让我明白,只有团结合作,才能取得更好的成果。这次研讨会不仅帮助我提高了学业水平,还让我建立了重要的人际关系,为将来的发展打下了坚实的基础。
第五段:总结(250字)
通过这次高中研讨会培训,我受益匪浅。我不仅学到了许多新的教学和学习方法,培养了积极的思维方式,还结识了许多好友。这次经历让我更加热爱学习,更加坚定了我从事教育事业的决心。同时,我也明白了沟通和合作的重要性,知道了与人合作可以实现更大的目标。我将把这次培训中学到的知识和经验付诸实践,使自己不断成长和进步。我相信,通过自己的努力和学习,未来的道路会更加美好。
研讨会培训心得诗句篇四
20xx年11月2-3号,我有幸参加了县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会,20xx一天半的时间先后聆听了8位优秀教师的优质课和于科长的精彩点评,让我颇多,受益匪感悟浅,每节课都有着自己的独特之处,尤其是第一天下午吕建老师执教的第一节《用数对确定位置》,教师表现出来的朴实让我看到了这是一节非常有深度的课,来自莒南的李芳老师把探索《圆的周长》的探究环节处理的恰到好处,还有第二天来自临沂九小的王晓艳老师,在课堂中表现出来的`沉着,机智,对学生的鼓励性语言,我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服,我想更多得还是反思,下面,我就谈几点自己的体会:
一、重视课前交流。
每位教师都非常重视与学生进行课前交流,通过课前交流拉近师生关系,有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏,激发学生积极探究新知。如吕建老师课前告诉学生特别喜欢大家,给大家拍张照片。学生自然很高兴,拉近了师生距离,同时又为教学创设了很贴近学生的教学素材。郯城中心小学的梁老师课前与学生的交流是:说相反的这个小游戏极大地提高了学生的学习兴趣,同时让学生在一种积极地氛围内实话实说,共同点击双休日。
二、打破课堂常规。
每位教师都勇于创新,将学生完全放开,去允许学生出错误,不怕学生出错误,并能在学生出错误时及时引导,重视了课堂中生成的资源,我想这点需要我们每位教师反思,如吕建老师在执教的过程中学生出现了一个x的平方,这足以说明课堂中重视了生成的资源。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中,发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源,灵活,机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导,耐心的等待和倾听学生的发言,最后达到师生情感的共鸣。例如,临沂九小的王晓艳老师在出示表格后,你觉得王老师派谁参赛最合适呢?学生在说6,7,8选哪个数时,教师通过引导如果你是徐洋用6表示他的水平,你会怎么说呢?教师灵活机智的处理引导学生。
四、数学教学生活化。
数学课教学必须紧贴学生的生活实际,让学生明确数学来源于生活,又高于生活,最终为生活服务。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。临沂商城学校的张学锋老师,通过摸奖的视频,让学生体会到中奖的可能性很小,从而引出课题。吕建老师的从自己正在上课的座次上,找某个学生所在的位置等等,这些都使学生真正感受到数学就在他们的生活中,现实生活中处处都有数学。
研讨会培训心得诗句篇五
近年来,由于疫情的影响,线上研讨会培训逐渐成为一种常见的学习方式。在过去的几个月里,我有幸参加了一次线上研讨会培训,这不仅带给了我新的学习机会,也让我对线上学习有了更深刻的认识。在这篇文章中,我将分享我在该研讨会中的心得体会,包括线上学习的优势、学习技巧和如何充分利用线上资源等方面。
首先,我想讨论线上研讨会培训相比传统面对面培训的优势。在我参加的这次培训中,我认识到线上学习具有时间和空间上的灵活性。通过参加线上研讨会,我不再受限于时间和地点的限制,可以根据自己的时间安排自由选择学习的时间和地点。此外,线上研讨会让我可以与来自不同地区甚至不同国家的人们进行互动和交流。这种多元化的互动和交流为我带来了新的视角和认识,加强了我的学习效果。
其次,我学到了一些线上学习的技巧,这些技巧对我在研讨会中的学习效果起到了积极的促进作用。首先,我意识到设置一个良好的学习环境非常重要。在学习之前,我会确保我处于一个安静、舒适和没有干扰的环境中,这样我能够更好地集中注意力和吸收知识。其次,我学会了如何积极参与线上讨论。这包括提出问题、回答问题和与其他学员进行互动,以便更好地理解和应用所学知识。另外,我还学会了合理安排学习时间的重要性。线上研讨会培训通常会提供学习资料和作业,我会根据自己的理解和学习进度合理规划时间并做好准备,以充分利用学习资源。
最后,我想分享一些如何充分利用线上资源的经验。在线上研讨会中,我了解到许多线上学习平台提供了丰富多样的资源,如课程材料、讲座录像和在线讨论板等。这些资源对我来说是非常有价值的,我会利用它们进行反复学习和巩固。另外,我还会主动参加在线小组讨论和学习群组,与其他学员共同分享经验和学习心得,这不仅帮助我更好地理解和应用知识,还能与他人建立学习关系和网络。
总结起来,线上研讨会培训给我留下了深刻的印象。我意识到线上学习的灵活性和多样性能为我带来更广阔的学习机会和更丰富的学习资源。通过学习和运用一些线上学习技巧,我能够更好地进行学习和交流。通过充分利用线上资源,我能够加深对知识的理解和应用,同时也能够与其他学员建立联系和进行合作。通过这次线上研讨会培训的学习,我不仅获得了新的知识和技能,也提升了对线上学习的认识和掌握。我相信这将对我的终身学习和职业发展产生积极的影响。
研讨会培训心得诗句篇六
在学校的努力争取下,在各位老师的共同支持下,我有幸于20xx年3月21日至22日参加了陕西省初中毕业考试研讨会。四位老师总结了自己的经验并结合实例分享给我们。西安铁一中分校的梁涛老师以复习课的40分钟为主题,总结了初三物理复习课的教学体会,给我留下印象最深。
他的内容从三个方面来讲:课前、课堂以及课后。
课前需要研析提纲、把握方向。研析内容主要包括:课标、说明、教材以及试题。对于试题,需要做到三统计一预测,即:统计近5年各章节所占的分值比例,统计近5年考察的内容题型,统计近5年各题型考察的高频考点;根据统计数据归纳出今年最有可能考察的考点和题型,选编有针对性的试题进行训练。选编的试题难度要适中、少而精、知识面广,要有一定数目的原创题,同时关注当年中考说明的变化。
体现师生互动的过程,同时还要注意公平公正,第一轮复习里这一点显得尤为重要,学生心目中,一个好老师不仅仅是知识程度高,还要公平公正的对待每一个学生。这学期时间的紧张程度是大家有目共睹的,所以高效是必须必要的要求。为了达到这一考点,学生需要提前自主归纳知识点,上课时知识点加以串讲,并链接到中考考点加以巩固联系。课后作业要注意详讲略讲的.问题,为了节省时间,在作业评讲之前,要做好作业易错题的统计。
课后,需要师生共同反思,共同提高。老师的反思依据主要是学生的试卷,以班为单位,对每个题分析,分析知识点整体掌握情况,其次对每个学生的成绩来分析。学生的反思可以从以下几个方面展开:思态度、思内容、思策略。最后师生共同反思,寻找问题所在,提高成绩。
总之,每一个老师都有自己适合自己的一套复习思路,作为新人,我希望能借鉴优秀老师的经验,给所有孩子一个他们本该有的未来。
研讨会培训心得诗句篇七
第一段:介绍研讨会的背景和意义(200字)
最近,我有幸参加了一场高中研讨会培训,这是一次对学生进行全面培养的机会。研讨会旨在提供一个开放的平台,让学生们自由交流和分享各自的观点和经验。通过培训,我意识到高中阶段不仅是知识的积累,更是个人成长的重要时期。参加这样的研讨会对于我们的学习和未来发展具有积极的影响,因此我对此充满期待。
第二段:研讨会的内容和亮点(250字)
这次研讨会的内容丰富多样,包括学术讲座、团队合作、领导力提升等。其中,我最喜欢的亮点是小组讨论环节。我们被分成小组,讨论各种话题,每个人都有机会向组员们分享自己的看法和经验。这种互动交流的方式既激发了我们的思维,又扩大了我们的视野。此外,还有一些实践项目,如户外拓展和模拟演练,通过这些实践,我们能够将所学的内容应用到实际生活中,提高自己的能力。
第三段:对个人学习的启发(300字)
在这次研讨会中,我不仅学到了很多新知识,更重要的是明白了学习是需要不断探索和思考的。通过与他人的交流和思维碰撞,我结识了一些对学习方法和技巧有深刻见解的同学。他们分享了自己的学习经验,让我受益匪浅。从他们身上,我学到了如何高效地进行时间管理,如何制定合理的学习计划,并且明白了不仅要注重学习成绩,还要培养自己的综合素质。我决心在今后的学习中更加注重思考和创新,并学会将知识应用到实践中。
第四段:对团队合作的认识(250字)
通过这次研讨会,我对团队合作有了更深刻的认识。在团队合作的小组讨论中,我发现每个人都有自己的观点和思考方式,而这些不同的观点和思考方式是宝贵的财富。通过倾听和尊重他人的意见,我们可以汲取不同的思维火花,使我们的想法更加丰富和完善。同时,在团队合作中,每个人都有机会发挥自己的特长,共同完成一项任务。这种互帮互助的过程不仅培养了我们的团队协作能力,还增强了我们的互信和沟通能力。
第五段:对未来发展的展望(200字)
通过参加这次研讨会,我对自己的未来发展有了更清晰的规划和展望。我意识到,在高中阶段不仅需要注重学业成绩的提高,还需要积极参加各类活动,提升自己的综合素质。我将更加注重与他人的交流和合作,不断开拓自己的视野,培养自己的领导力和团队协作能力。我相信,通过这样的努力,我将能够在未来的学习和工作中不断成长和进步。
总结:通过这次研讨会培训,我受益匪浅。我学到了很多知识和实用技巧,同时也明白了学习的重要性和团队合作的价值。这样的研讨会为我们提供了一个良好的学习平台,让我们能够更好地发掘自己的潜力和提升自己的能力。我对未来充满希望,并期待能够有更多这样的机会来不断学习和成长。
研讨会培训心得诗句篇八
数学来源于生活,又应用于生活,数学与学生的生活密切相关。《新课标》又指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”因此,教师在课改中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,调动学生善于质疑、自主研究,主动寻觅数学与生活之间的密切关系,探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法,使学生轻松愉快地掌握数学。研究的这个课题几年来,我有不少的感触和心得,我在数学生活化课堂教学中有如下心得体会与大家一直分享:
一、让学生体会数学来源于生活
我国基础教育课程改革的趋势之一是加强课程与学生生活和现实社会的联系。实现课程生活化、社会化和实用化,但这并不是让课程脱离学术轨道,而是让课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来,给已有充分发展的学术课程增添时代的源泉和生活的活力。这就有必要用生活化的教学内容来充实课堂教学,激发学生的学习兴趣。新课程更强调通过课程功能的改变、课程结构的重建、课程内容的调整、课程实施的落实,把学生引向在开放情境中的探索,从动手、动口、动脑的活动中掌握知识。
1、从生活中寻找数学的素材,感受到生活中处处有数学。
生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每个角落。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要。现实生活是学习数学的起点,寻找与学生年龄特征、生活经验相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容,让学生在活动中、在现实生活中发展数学,掌握数学。因此,我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学。
例如:学了千克、米以后,让学生通过填空,一个鸡蛋大约()克、你的体重大约()千克、学校教学楼大约高()米;学了比例尺以后,可通过数学活动来体会数学来源于生活,如绘制学校的平面图,必须要量出学校的建筑物和操场的实际长和宽,按一定的比例才能画出来,……让学生体会到生活经验积累的重要性,体会到数学来源于生活。
2、数学问题生活化。
生活中处处有数学,只有生活化的数学问题才能让学生看得见,用得着。让学生切实地体会到:这是我们在生活中将要面临的和需要解决的种种问题,也让学生体会到我有权利选择解决问题的办法,因而迸发了学习的积极性和主动性,他们才能主动地思考,积极地动手操作,认真地推理、归纳,在紧张热烈的氛围中掌握知识要点。
二、在学数学中,感受数学与生活的密切联系
数学具有逻辑的严谨性,在教材中它总是以完善的形式呈现在学生面前,许多题目都是经过数学处理的,具有科学性、系统性。文字表达严谨、准确、枯燥,但很少创设问题情境,忽略了数学知识从生活生产中被发现的曲折过程,抑制了学生思维的空间。因此,我们要善于处理教材,把学生社会生活中的鲜活题材引入课堂,创造出校本特色。数学知识在日常生活有着广泛的应用。但由于教材的滞后性,学生丰富多彩的生活在教材中难以及时体现。所以在教学中我们应该联系生活实际,就地取材,选择贴近学生生活的题材充实到教材中去,让教材更好地为教学服务,以增进学生学习数学的兴趣。
1、生活即数学,只要运用的恰到好处,照样也可以让学生去研究一番。
记得有一次。我和几位学生在谈论生活中的一些琐事,有一位学生提出来问“老师,你今年有几岁了?”我想了想说“5年前我比我的儿子大25岁,5年后的今天,我的儿子已经6岁了,那么你们算算看,老师今年几岁了?”顿时,学生们都争先恐后地算起来,有的用足了劲在苦思冥想,有的托着腮帮子左右为难。而最后还是没有能难住他们,很快便有了答案。虽说只是生活中的一件小事而已,但学生们却都是乐此不疲,算得津津有味,还一个劲地相互出起题目来了。请同学猜猜自己父母的年龄。
数学源于生活,但必境又高于生活。因为很多的数学思想和方法都相对比较抽象。教学中只有充分借助于学生已有的生活经验,才能使学生理解数学知识的真正意义,也才能更加体现数学又服务于生活的应用理念。
2、适当地重组教材,使教学内容更加贴近学生的生活实际。
教师在新知教学前应该明白,唯有让学生感到所学知识是一种实际需要时,才能充分调动学生的学习兴趣,使学生积极地投入到探究知识的过程中来,而用生活中的具体事例来吸引学生的参与,不失为一种比较好的办法。例如“通分”一课教学时,对教材作适当的重组,以生活实例引入,相信会有更好的效果。
(1)指名口答
(2)你能否通过计算来比较哪个年级分到多一些?你是怎样计算的?
(3)让学生分小组讨论后尝试解答。
这种实际问题的引入,使学生感受到学习通分不仅要会通分,而是要把通分作为一种解决问题的手段来掌握,使学生的头脑中形成较为清晰的数学应用意识。
3、创设生活情境,激发学生主动学习。
为了在学生学习数学知识的同时,初步接触和逐渐掌握数学思想,不断增强数学意识,就必须在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。教材中设计的许多案例都与实际生活有着密切的联系,教学时应尽量根据实际情况,模拟一些有利于学生学习的生活环境,设计一些生活场景中的数学问题,让学生在轻松快乐中达到一定的教学目标。
如,教学“圆的认识”时,让学生看一个“动物运动会”的动画,从中让他们体会到乘那种装有圆形轮子的汽车,比那种装有椭圆或正方形轮子的汽车来得安全,也不会颠簸得厉害。同时也感知了“同圆或等圆中,圆的半径相等”的道理。这样引入新知,使学生感到数学有血有肉,生动有趣,数学就在我们身边,学好数学利于解决我们身边的实际问题。因此,易产生学习数学的动力。在小数的乘法计算中,也可增加电表、水表的读数,并能算出费用,毕竟这些与日常生活密切相关。
三、在用数学中,解决生活中的实际问题
内容。数学教学要面向学生的生活世界和社会现实,帮助学生体验生活并学以致用,以培养学生创新精神、科学精神和实践能力。因此,我们在数学教学的过程中要让学生亲自去感知,亲历学习的过程,重视学生的体验、经历,强调让学生亲身参与。只有让学生亲身参与,亲身体验了,才能达到教育的目的,收到良好的效果。我们必须明确书本知识和生活知识同等重要,树立数学教学生活化的观念,关注儿童的生活,促进学生全面发展。
1、创设生活化情景活动。
学习是为了应用。可我们的学生缺乏运用数学知识和数学的思维方式去观察、分析和解决日常生活中问题的意识和能力。我想其中一个最重要的原因是理论与实际相脱节,所以我们在学生掌握了某项数学知识后,可以有意识地创设一些情境活动,肯定会使学生感受到运用数学知识解决现实生活问题的成功和乐趣。
如在一节数学活动课上我讲了这样一个故事:有两位小青年来到卖螃蟹的李大爷跟前问:“螃蟹多少钱一斤?”李大爷说:“30元一斤。”甲青年说:“我喜欢吃身子,只有一半应按15元一斤算。”乙青年说:“我喜欢吃爪子,也应按15元一斤算。”于是李大爷就把螃蟹分下来卖给了他们,回家的路上,李大爷仔细一算才发觉上了当,请你们用学过的数学知识来解释一下李大爷为什么上当了?学生被这一情境引发了好奇心,由好奇引发需要,因需要而进行了积极思考,这样学生不但加深了对乘法分配率的理解,同时也让学生体会到数学离不开生活,生活离不开数学,用学到的数学知识解决生活中的实际问题,是学习数学的真正意义。
2、加强数学生活化实践活动。
数学的知识源于生活。我们把研究的目光注视到学生的生活中去,学生的生活是五彩斑斓的,充分利用起来将是取之不尽,用之不竭的教学源泉。让数学课堂成为生活化的课堂,让数学课堂充满生命的活力。
如:学生在学习了长方形和正方形的周长以后,让学生在自己的照片装饰上精美的边框;学习了长方形和正方形的面积后,让学生回家去帮助父母并计算房间地面面积、计算铺地板(砖)的数量及购买钱数。这样,既培养了学生的动手能力、预算能力、社会能力,又十分有效地巩固了所学的数学知识。
可见,如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化,那么,一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学,数学也会变得有活力,学生才会更有兴致地喜欢数学,更加主动地学习数学,巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求,教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容,将其转化为数学模型问题,并运用所学知识解决实际问题,培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣,提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生发现生活数学,喜欢数学,让数学课堂教学适应社会生活实际,才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。