大班科学沉与浮教案及反思(优质16篇)

时间:2025-02-08 作者:灵魂曲

六年级教案的编写需要与教材和课程标准紧密结合,确保教学目标的达成和学生的学业发展。如果你想看一些优秀的小班教案范文,那么不妨阅读一下下面的推荐,或许能找到适合自己的灵感。

大班科学沉与浮教案及反思篇一

美无处不在,无处不有,处处弥漫着美的气息,如美丽的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币,有凹凸面的字、画、树叶等物品,对幼儿来说并不陌生,幼儿在园里经常做些美工活动,但利用这些物品来进行美工活动,对幼儿来说却充满了新奇,因为兴趣是幼儿探索问题的根源,我利用幼儿熟知的事物,在探索操作中自主发现问题、解决问题。根据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课《拓印》,我将本次活动目标定位于:

1、知识目标:了解拓印的基本方法,探索拓印的奥秘。

2、技能目标:让幼儿运用多种材料进行拓印。

3、情感目标:让幼儿对拓印产生兴趣。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

让幼儿了解拓印的基本方法,通过幼儿自己操作、尝试、再操作,加上教师的指导,对拓印的方法有所了解。

1、各种各样的树叶,硬币,有凹凸面的字画若干。

2、教师范例画一幅。

3、胶棒、纸、铅笔人手一份。

根据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求,结合本次活动的重点及难点,我为本次教学活动设计的流程是:

激发兴趣——探索讨论——动手操作——互相交流——继续操作——展示作品

一、激发兴趣

教师出示范画,让幼儿欣赏,发现其中的秘密,引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平时画的画有什么不一样吗?”教师引导幼儿观察。

二、探索讨论

幼儿发现问题,教师引导幼儿进行讨论,并探索其中的秘密。“小朋友想想这是怎么画上去的,你们可以和小伙伴一起讨论一下再告诉老师”。教师鼓励幼儿大胆想象,大胆发言。

三、动手操作

教师可根据幼儿的讨论结果来进行拓印示范,然后请幼儿自己选择材料进行操作。“每个盘里都有许多材料,你喜欢什么,就拿什么来进行拓印,看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程,教师要注意幼儿发展水平、能力等方面的差异。可进行个别指导,为使每个幼儿都能获得满足和成功的体验,多注意幼儿操作过程。

四、互相交流

幼儿自选材料后,与其他幼儿交流自己选的材料是否能拓印,拓印不成功的原因是什么。“你的画拓印好了吗?如果印不出来,为什么呢?看看你旁边的小朋友有没有印出来?为什么?”

五、继续操作幼儿失败后,发现问题,引导幼儿不断尝试、探索来解决问题。只有在失败中吸取经验,才能再创新。掌握了拓印的方法及什么样的物品才能进行拓印。小朋友发现有的物品可以拓印而有的物品没法拓印,为什么呢?原来只有表面产生凹凸不平的才能拓印,较薄的可以拓印,过厚的物品不易拓印,在拓印时还要把上下两张纸固定好。

六、展示作品

幼儿拓印完,请每位幼儿将自己的作品放在展示区,进行展示。一起分享探索拓印画带来的快乐。

本次教学活动按照新《纲要》的要求,以幼儿为主,创造轻松自由的环境。让幼儿主动参与探索活动,不仅可以提高幼儿的认知能力,也锻炼了动手操作能力。我运用了以下几种教学法:

1.观察法:教师出示范例画,引导幼儿欣赏,观察。幼儿运用各种感官了解事物的特点及获取一些感性经验。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观察,即要注意引导幼儿观察事物的整体,又要引导观察其细节。以保证幼儿观察的全面性,同时要为幼儿创设自由的观察空间,以免造成幼儿被动学习。

2、讨论法:教师通过幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力及语言表达能力,幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进行相互交流,分享探索的过程和结果。教师要给予鼓励和支持,培养幼儿乐于探究和从不同角度看待问题的态度和品质,接纳、尊重同伴的观点和经验。这种方法能满足幼儿的求知欲,并有效地促进幼儿的思维社会化。

3、尝试法:陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进行拓印时,教师鼓励幼儿大胆尝试,不怕失败,在失败中吸取经验,享受探索的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性,培养其探索的兴趣,鼓励幼儿进行猜想并对其验证,让幼儿亲历科学知识的获取过程及成功的体验。此法可培养幼儿动手操作能力,发展观察、分析和思维能力。

教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用加入了操作法、审美熏陶法、激励法,使整节课达到了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的发展。

本节活动我们打破了以往教师教授,幼儿学习的旧观念,让幼儿自主参与活动,探索问题,操作解决,充分体现了以幼儿为主,保持幼儿的兴趣和探究欲望,让他们喜欢参与。我预想本节活动的效果应该不错。

幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学沉与浮教案及反思篇二

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.创造下雨情景,感受想象创造的乐趣。

(一)说说我认识的雨

1.小朋友,你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?

3.你知道雨有什么用吗?

(二)探索人工降雨的方法

1.参观材料:老师准备了很多材料,请你用小眼睛仔细看一下

(1)幼儿参观

(2)交流:你看到了什么材料,教师根据幼儿说的,逐一出示材料

2.引导幼儿探索人工降雨的方法:

你们能用这些材料把水变成雨吗?

教师提出操作要求:选你喜欢的材料找一块空地进行尝试,注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

幼儿自由探索

(1)可乐瓶降雨

(2)管小雨

(3)海绵雨

(4)树叶雨

(5)牙刷雨

(6)小手来降雨

3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的,演示降雨的方法

(三)给花草树木下场雨

孩子们对雨有着浓厚的兴趣,他们喜欢用手接雨,喜欢穿着雨具玩,喜欢雨敲打瓶子的声音,雨一停,他们就感到失落了。爱玩水是孩子们的天性,我们在班级里准备了那么多制造雨的材料,在平时活动后或者午饭后的时间让孩子玩一玩水,降降雨,以满足他们活动的欲望。同时让他们了解花草树木也是需要水的,鼓励孩子用这些方法给小花小草浇浇水。

大班科学沉与浮教案及反思篇三

"蛋"是幼儿日常生活中的常见物,在一次蛋壳粘贴活动时,有小朋友突然提出:"老师,这些蛋壳的颜色怎么不是一样的?有的上面还有花纹呢!蛋是从哪儿来的?里面有小宝宝吗"等等问题,有关蛋的话题由此引开了,于是,我设计了融知识、能力、情感于一体的关于蛋类的探索活动。旨在引导幼儿主动关注周围事物,并激起他们运用已有经验进行持续观察、探索的兴趣。这些,也正是新《纲要》在幼儿科学教育领域提出的基本目标之一。

在本次活动中,我力图改变由老师统领全局的教学模式,通过师幼共同创设适宜的环境、收集熟悉的材料、营造利于探索的氛围,让幼儿在与环境、材料的充分互动中认识蛋,发现蛋之间的异同点,了解蛋的多样性和主要作用,而问题"蛋是从哪来的?哪些动物会生蛋?是不是所有的蛋里都有小宝宝?"又激起了幼儿进一步探索的欲望。孩子在这样无止境的探索中,便能不断获得有利于终身发展的知识经验,这便是教育教学的价值所在。活动目标:

1、通过观察比较,知道蛋是各种各样的。

2、尝试用自己的方式,记录、表达对蛋的探索发现。

3、对探索活动感兴趣。活动准备:

1、请家长协助收集一些有关蛋的信息资料

2、幼儿已具有一定的记录经验。

1、师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境,并提供图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。

2、恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。

3、视频展示仪一台,幼儿记录用的纸和笔。

一、参观"蛋类展览会"。

"小朋友,这里正在举办一个'蛋类展览会',让我们一起去看看,有些什么蛋?它是怎样的?有没有你带来的蛋?也可以向朋友介绍一下。"

1、幼儿自由观察、交流。

2、表达:你看到了什么蛋?它是怎样的?谁来介绍一下自己带来的蛋?

二、探索、了解蛋的异同点,知道蛋是各种各样的。

"这些蛋都是一样的吗?小朋友可以拿一个看一看、摸一摸,也可以和小朋友一起找一找、比一比,它们有什么不同?并把你们的方法和发现的结果记录下来。"

1、幼儿通过比较、观察,发现各种蛋之间的不同,并用自己能理解的方式记录下来。

2、幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。

利用视频展示仪展示幼儿的记录图

a、你能把你的发现告诉大家吗?

b、谁也比了这些蛋?你有不同的发现吗?

c、谁用是和别人不同的方法?有什么新的发现?

教师应对幼儿的表达及时作出反应,表扬有创新表现的幼儿。

三、引导幼儿发现蛋的基本特征。

会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等,教师根据幼儿的认识并伴以演示,帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。

四、丰富幼儿对蛋的认识,了解蛋的多样性。

除了这些蛋,你还知道哪些不同的蛋?

a、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。

b、利用模型,向幼儿介绍一些特殊的蛋。

(世界上最大的蛋:恐龙蛋;最小的蛋:蜂鸟蛋)

1、了解蛋的用途。

蛋有什么用呢?动物妈妈为什么要生蛋呢?

(可以吃,煎、煮、炒等;动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。)

2、激发幼儿再探索的欲望。

今天,我们知道了蛋的很多知识,其实,蛋还有很多的秘密呢!哪些动物妈妈会生蛋?是不是所有的蛋里面都有小宝宝?海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里,还要在上面盖上厚厚的沙子?小朋友可以再去找找资料,也可以请教大人,把你知道的记录下来,告诉大家。

大班科学沉与浮教案及反思篇四

1、学习观察比较物体下落的现象,对物体的下落现象感兴趣。

2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象。

智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。

一、导入环节"这是一个沙包,请你仔细看,它怎么样了?"

1、教师操作沙包从空中落下。

2、谈话:在日常生活中,你见过什么东西落下来,它是怎么落下来的?

3、奖励1个智慧苹果"你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子,奖励你们1个智慧的苹果。"

二、挑战游戏一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同

1、猜一猜出示沙包和小手绢,帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。

猜一猜,它们从同一高度同时落下会怎样?

2、教师验证幼儿猜想,引导幼儿观察它们下落的速度及路线。

3、 教师示范在记录纸上用符号记录结果。

如:用圆圈代表沙包,正方代表手绢,在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。

4、幼儿操作记录,教师巡回指导。

"你们也可以选两样不同的东西,让它们从同一高度同时落下,仔细观察它们落下时有什么不同,把看到的结果记录下来。。教案来.自:大;考吧幼.师网,找一个碰不到小朋友的地方试一试。"

5、展示记录单,学习多种记录方式。

1)教师提问不明白的地方,请问:xx小朋友,这个表示什么意思?

2)幼儿间提问你对谁的记录不明白,可以向老师刚才那样提问。

3)小结幼儿的记录方法。

6、奖励智慧苹果为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯,奖励你们2个智慧的苹果。

三、挑战游戏二----探索相同的纸不同的下落方式。

1、教师示范一张纸飘落,提出问题。

谁能用同样的纸和我比赛,让你的落下的和我不一样。

2、幼儿人手一张进行实验,教师及时发现有创意的孩子和她比赛,鼓励其他孩子创新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。

3、 幼儿回座位,请几名幼儿说说自己的方法。

4、奖励3个智慧苹果

5、为了表扬你们积极动脑,想出与别人不同的办法去实验,奖励奖励3个智慧苹果。

四、由智慧苹果引出牛顿的故事。

[活动延伸]

鼓励幼儿在生活中随时观察物体落下的现象。

活动中第一次尝试,探索发现物体自由下落的现象,在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求,只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围,这样能便于幼儿自由尝试,简单的尝试后,孩子们发现物体扔到空中会落下来,并且有的快有的慢。孩子们的发现,我就紧接着提给孩子问题:到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试,按物体下落的速度进行分类,和幼儿进行集体验证后,根据幼儿掌握的情况,老师提出一个发散思维的问题:“除了老师给你准备的东西外,生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富,有的说:树叶落得慢,石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动,幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识:重一点的物体落得快,轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题,不但发挥了幼儿的想象力,更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点,幼儿认为物的轻重决定它下落的速度,这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答,我没有下结论,而是给幼儿一个新的问题,给幼儿提供第三个尝试机会,在这个环节中,幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关,还与形状、大小有关,这次探索是本活动中最精彩的探索,我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向,幼儿已有的知识经验得到了迁移,我对幼儿进行了肯定和鼓励,是每一个幼儿获得了成功感,把幼儿的探索活动推向了**。

在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。

大班科学沉与浮教案及反思篇五

1、知识点:初步认识蜗轮、蜗杆,并了解其作用。

2、技能点:看图搭建“道闸”,通过搭建了解蜗轮、蜗杆在“道闸”中起到的作用。

3、情感、态度:在游戏过程中,幼儿会分组进行游戏,这样会让幼儿体验到团队合作,同时互相交流游戏方法,培养幼儿的动手能力以及语言表达能力。

1、将有蜗轮、蜗杆的零件先给幼儿认识。

2、“道闸”游戏相关操作材料,齿轮游戏手册。

1、在游戏目标上,主要探究点在:让幼儿认识蜗轮、蜗杆,并知道它们的名称,了解它们在道闸中所起的作用。

2、在游戏组织时 ,分组进行游戏。

3、重点:在蜗轮、蜗杆知识点上教师简单介绍给孩子即可。难点:第一在于搭建,希望幼儿独立看图搭建;第二在于经验的迁移。材料提供上,参与幼儿人手一份。

教师提问:小朋友们在坐车的时候,有没有见过道闸(教师描绘出道闸的样子),让幼儿说出自己对道闸的看法,道闸是用来做什么的,它是怎么做出来的,那我们也来做一个道闸好不好?引导幼儿对道闸的想象。

1、教师展示道闸教具。

2、展示过程中要介绍蜗轮、蜗杆,在道闸中起到什么样的作用。

1、幼儿分组进行操作。(4个人一组)

2、教师在操作过程中进行提示与指导。要特别强调蜗轮、蜗杆的作用。

鼓励幼儿大胆想象,知道了蜗轮、蜗杆的作用,那想一想:蜗轮、蜗杆还能用来做什么?

通过“道闸”游戏让幼儿认识了蜗轮、蜗杆,并通过搭建知道了蜗轮、蜗杆在道闸中的作用。在游戏拓展中,幼儿大胆发挥想象力,这样使幼儿的思维不仅仅局限于一种游戏方式,大班幼儿具有一定的想象力和语言表达能力,对于游戏现象会有很深刻的理解。

大班科学沉与浮教案及反思篇六

1.激发探索光的兴趣。

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。

手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。

提问:小朋友们,这是什么手电筒发出了什么颜色的光

二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)

1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)

2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢

3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)

4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。

5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是透过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。

三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

2.讨论:玩具、手电筒一齐玩一玩,光还会有什么变化呢

3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)

4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅仅颜色会变,形状也会变。

5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。

分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一齐表演。

五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。

教师、幼儿、家长一齐寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。

刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。

最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的老师,期望透过群众的智慧给我一些启示。教师们推荐我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,但是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了超多能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的`发展需要,选取有价值、有好处的点进行活动,这样更有利于幼儿透过自己的发现主动构建相关的知识经验。

大班科学沉与浮教案及反思篇七

1 、激发幼儿对科学探索的兴趣,培养幼儿合作意识。

2、知道金属的材料能导电,塑料管,纸,毛线等材料不能导电。

3、简单了解安全用电常识。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

1、电线,铜丝,铁丝,保险丝,铝丝,毛线,塑料管,纸绳,电灯泡,电池。

2 、记录表,笔,橡皮。教师自制道具。

一、教师表演“魔术”

1、小灯泡为什么会发光?电池

2、电池的两端一样吗?介绍电池的正极和负极

3、小朋友想一想,怎样连接小灯泡才会亮?

二、实验一

1 、出示铜丝:它是什么?铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗?

出示纸绳:它是什么?纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗?

3、介绍记录表:在能是小灯泡亮起来的材料后画,在不能是小灯泡亮起来的材料后画。

4、幼儿操作实验,教师指导观察。

5 、请幼儿分享实验结果。教师和幼儿总结:金属材料能导电,所以小灯泡就能亮起来。毛线纸等材料不能导电。

三、结束部分:出示两根电线(一根两边露出铜线的,一根两边没有铜线的。)

1、它们能使小灯泡亮起来吗?请幼儿实验

2、教师总结:电线外面的塑料外衣是不能导电的,他是保护我们的,有了它我们就不容易触电。但即使这样,小朋友平时也不要随便去摸电线,电源插座。因为平时生活正的用电,电压很高是很危险的。

大班科学沉与浮教案及反思篇八

1、懂得任何事物都是可以变化的。

2、大胆尝试用各种方法变化事物,体验变化的乐趣。

各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。

――教师示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程,激发幼儿产生“变”的兴趣。

――幼儿自主选择物品,并尝试使物体发生变化。如果幼儿束手无策,教师就多示范几个变纸的例子。如:把小纸条撕一下,变成旋转降落伞;用夹子夹住长长的纸条,变成飞镖;将粗麦管一段段剪下,连接成项链,等等。

――互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化。他的办法你想到了吗?

――教师应及时请幼儿欣赏有创意的想法,以拓展幼儿的思路。

――鼓励幼儿把自己的好办法介绍给大家。重点介绍变化过程,展示变化结果。

――在参观其他组时,你发现谁的办法特别好,为什么?

――教师现场演示将一张纸折叠,剪几刀后变成长长一条纸拉花的过程。

1、生活中稍作加工即可变化的事物比比皆是,平时应引导幼儿多发现并表达这种变化。许多创造发明的大道理正是蕴含在这些小变化中的。

2、活动后可在区角游戏中提供更多的操作材料,让幼儿尝试用最简单的办法来表现更多新奇的变化。

大班科学沉与浮教案及反思篇九

每组一份报纸条,每人一个装水的大油瓶。

一张大记录表,一支记号笔,三张已粘贴好的报纸。

激发幼儿积极思考,探索出不一样的变化方法。

引导幼儿发现同样的一张纸条,通过改变形状,可以变得坚韧牢固。

培养幼儿对科学探索活动的兴趣,学习利用身边的物品进行科学探索活动。

1.观察材料,导入课题。

觉得不可以的举手,可以的举手。(统计人数记录)那就一起来试试吧。

(1)每个小朋友一次只能用一张纸条,用坏的纸条放到中间的篮子里。

(2)只能用纸条提,手或身体都不能碰到油桶上。

2.幼儿第一次自由探索。

(1)幼儿自由操作,老师巡回观察。

如断了:想想办法,怎样让它更牢固些?

如成功了:再想想有没有其它办法,也可以提起来?

老师倒数5个数,你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。

(2)集中讨论:

刚才谁成功了?你是怎么做的?(记录)还有谁也是这么做的?还有不同的方法吗?

那再来试一试,看能不能用其它办法,也将桶提起来。

注意:这次只能用一只手提。

3.幼儿第二次探索。

(1)一种成功了,再试试还有没有其它办法?

(2)倒数5个数,拿好纸条坐到前面。

(3)讨论:你用了什么办法也成功了?还有什么不同的办法?(记录)小结:刚才小朋友说不可能,现在通过尝试,我们想出了许多办法,卷、折、拧,把不可能成为了可能,真厉害!那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢,我们一起来做个小游戏:拉一拉。

4.幼儿游戏。

每个小朋友一张这样的纸条,想办法让它变得又长又牢固,然后找一个小朋友拉一拉,比一比,看谁的纸条最长最牢固,坚持到最后。

还有谁想挑战老师的?下次活动继续探索。

5.观看表演:纸绳秋千。

两位老师拧纸绳。

让一个小朋友坐在上面荡秋千。厉害吗?

6.联系生活,拓展经验。

你们知道吗,这种拧绳子的办法,有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候,门口出不去,有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条,然后拧成布绳连接起来,从窗口放下,顺着布绳爬下去逃走了。

大班科学沉与浮教案及反思篇十

认识钟面,学会区分整点、半点。

幼儿教学用书《钟点》。

理解短针、长针的作用。

认识整点和半点

1、倾听钟声,引出话题:

教师用布遮住的小闹钟,让幼儿猜一猜。

——“猜猜布里遮住的是什么?”

听听说说,揭示答案。

——“让我们安静下来,一起听一听。你听到了什么声音。”

2、认识钟:

认识钟面,知道短针、长针的名称和作用。

——“钟面上有什么?”

教师拨动时针和分针,强化幼儿对钟面的认识。

幼儿和教师互报钟点。

——“中午11:00,小朋友要吃饭了,请你拨到11:00。”

“下午2:30,小朋友起床了,请你拨到2:30。”

3、熟悉钟:

教师说出吃饭、运动、睡觉的时间,幼儿按要求拨出钟面相应的时针和分针的位置。

幼儿自由练习。

活动二:活动延伸

幼儿操作活动:快乐的一天

请你在钟面上画出相应的时间。

按时间拨指针。

大班科学沉与浮教案及反思篇十一

1、认识1元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的;

2、初步掌握用货币购物的基本常识;

3、教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。

每人一个学具盒,内有元、角、分的人民币若干。实物投影仪。在游戏区布置银行、商店。

1、以谈话方式导入课题,激发幼儿的兴趣

教师出示一些学习用品:小朋友你们用的这些东西是谁给你买?你们想不想自己学着到商店里去买呢?想自己去买,就必须认识钱,现在我们来一起认识钱。

2、幼儿分类操作,区分硬币和纸币

(1)请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样?

(2)幼儿操作回答,教师总结:圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的,像纸一样的叫纸币。

(3)请幼儿把纸币和硬币分开。

3、认识钱币的面值

(1)观察硬币的不同

请幼儿观察1元、5角、……的硬币,说说它们有什么不同?

教师小结:这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。

(2)认识硬币的面值

幼儿认识硬币的面值,每个硬币上都有一个数字,数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上,请幼儿观察。这里有数字“1”,后面有一字“元”,这枚硬币是1元,用同样的方法认识其它面值硬币。

(3)认识纸币的面值

通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。

玩游戏《看谁拿得对》:教师说出1元内的某种人民币的名称,幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。

4、玩购物游戏,学习基本的购物常识

玩法:一名教师扮银行工作人员,一名教师扮商店营业员,幼儿扮顾客,幼儿去银行取钱(不超过1元),再去商店买物品,想好买什么。游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。

5、教师讲评

(1)请幼儿讨论:你用多少钱买了什么东西?

(2)买东西剩的钱该怎么办?

(3)教育幼儿要爱护人民币,不要乱花钱。

1、教师带幼儿到超市购物。

2、家长为幼儿提供购买物品的机会,教育幼儿要爱护人民币。

该活动属于“个别探究――集中研讨式”的设计。在本次活动中,通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学习兴趣,初步掌握了购物的基本常识,引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

大班科学沉与浮教案及反思篇十二

1、初步了解生活中人们传递信息的各种方式。

2、能够利用旗子创造自己的信号。

3、认识常见的交通标志,培养幼儿自我保护意识。

4、体验信息给我们带来了方便。

生活中传递信息的各种方式

创编信号

一、引出课题

师幼一起做手指游戏吸引注意力,

请配班老师打电话以电话铃声引出课题。

1、那小朋友们是怎么知道我们要上课了?

2、听到健康歌的时候我们要干什么了呢?

师:这些就是会给我们传递信息的信号。

二、探索信号

你们还知道哪些信号?这些信号告诉我们什么呢?(幼儿自由讨论)

三、认识常见的交通标志

教师出示事先准备好的几种交通标志让幼儿观看,让他们自由讲解

四、运用和设计信号

我们认识了这么多的信号,今天请你们来设计一个信号。

大班科学沉与浮教案及反思篇十三

活动目标:

比较同一高度、同一曲直的斜坡上,不同小、不同重轻的物体在斜坡上滚动时速度的快慢。

活动过程:

1、分别出示两组斜坡:一组是同一高度的直斜坡;另一组是同一高度的弯斜坡。将幼儿分成两组,分别在两组斜坡上尝试。

2、提出问题:在同样的斜坡上,什么东西滚下来最快?什么东西滚下来最慢?为什么?幼儿相互讨论。

3、教师小结:在同样的斜坡上,轻的、体积的物体滚下来速度快,之依然。

6、班科学礁玩镜子

活动目标:

1、通过自己观察、探索,知道各类镜子的特点及作用。

2、发展幼儿观察力,提高求知欲。

活动过程:

1、交代任务:玩有趣的镜子,提醒家要爱护这些镜子。

2、操作一:每个幼儿自选一种镜子,探索怎样玩的有趣。讨论:各自玩时,发现了什么?

3、老师总结。

大班科学沉与浮教案及反思篇十四

1、知道动物会采用不同的过冬方式。

2、愿意通过游戏的方式表达自己对过冬的认识。

3、对动物过冬方式有探究兴趣。

4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

5、体验解决问题的成就感。

1、课件

2、图片

今天老师给小朋友们带来一段好看的录像,你们想看吗?小朋友,电视上出现的是什么季节?冬天到了,小朋友会怎样过冬?(幼儿讨论)

1、引出课题

你们知道小动物是怎样过冬的吗?(出示课题)

2、引导幼儿了解、讨论小动物过冬的方式。

师:我们一起来看看这些小动物是怎样过冬的。(放课件小蜜蜂)小蜜蜂是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是储藏食物(又名躲藏)过冬的?(师出示字条“储藏食物”)(幼儿自由讨论)

师总结:这些小动物它们在冬天快要到的时候把它们吃的食物全都储藏起来,到了冬天,它们就躲在家里一冬天都不出来,这种小动物就叫储藏食物过冬,也叫躲藏过冬。我们接着看小动物还有哪些过冬方式。

3、继续观察课件

师:青蛙是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是冬眠过冬的?(师出示字条“冬眠”并解释“冬眠”的含义、)(幼儿自由讨论)

师总结:这些小动物不吃不喝也不动,一睡就是一冬天,等醒来的时候已经是春天了,这种过冬方式叫冬眠,眠就是睡觉的意思。

4、继续观察课件

师:咦?那些大雁小燕子都飞到哪里去了?还有哪些小动物和它一样是迁徙过冬的?(师出示字条“迁徙”并解释“迁徙”的含义、)(幼儿自由讨论)

师总结:这些小动物很喜欢温暖的地方,快要到冬天的时候它们就往南方飞,因为南方的冬天也是很暖和的,等到冬天结束了,它们又飞回来了,从一个地方搬到另一个地方这种过冬方式叫迁徙。

5、继续观察课件

师:狮子等哺乳动物是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是换过冬的?(师出示字条“换”并解释“换”的含义、)(幼儿自由讨论)

师总结:这些我们常见的小动物它们快要到冬天的时候就开始退掉,等到冬天来的时候,又长出了又密又长的新,就像换了一件新皮袄。这种小动物的过冬方式叫换。

6、教师小结:

师:动物们都非常聪明,他们都有过冬的好方法。

7、游戏“动物宝宝过冬”

师:冬天马上就到了,有些小动物还不知道自己的过冬方式。请小朋友帮助它们选择正确的过冬方式。(幼儿连线)

师:小朋友,这些小动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,珍惜它们。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

大班科学沉与浮教案及反思篇十五

菜地里的歌

1、在区别菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中,提高幼儿观察、比较和概括事物的能力。

2、在了解蔬菜生长在不同地方的基础上,学用对歌方式进行语言游戏。

3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

4、对蔬菜有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

四种菜,其他品种的蔬菜图片。

观察、交流并了解常见蔬菜的特征。

一、观察比较,认识蔬菜

1、认识蔬菜。

四种蔬菜中,你认识哪几个,说出名称?

2、区别、比较。(颜色、叶子形状、茎)

(1)仔细看看哪两种菜很像?(菠菜和荠菜、草头和豆苗)

(2)它们有没有不一样的地方?

(3)这四种菜有什么相同的地方?(叶片菜,绿色,蔬菜)

3、小结:菠菜的根是红的,叶子是椭圆形的,茎比较粗;

荠菜的根是白的,叶子是锯齿形的,茎比较细。

草头是摘下来的,没有根,三片叶子,个子小;

豆苗也是摘下来的,没根,有须,茎是空心的。

但它们都是叶片菜,都是绿色的蔬菜。

二、交流谈论,了解特点

1、了解更多蔬菜。

(1)这四种蔬菜是长在上面地方的?除了这四种菜,你们平时还吃过、看过哪些蔬菜?

(2)它们又是生长在上面地方的?

(3)出示图片,让幼儿观察。

(4)小结:豆角、黄瓜挂在藤蔓上、南瓜虽然有藤蔓,但都在地面上、萝卜地底下,地面上只露出叶子。

2、复习儿歌《菜地里的歌》。

按照“(个人)什么长在泥土上,(众)xx长在泥土上”的方式念儿歌。

三、对歌游戏,语言提升

1、游戏:分成男女两队,一问一答,每队推选出一名幼儿带领。

2、每次对歌后两队互换,回答一队可变换蔬菜名称。

如:什么长在泥土上|躲在地下藏|就在水里长|挂在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黄瓜)

整个活动动静交替,气氛活跃,孩子们情绪高涨,能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时,由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉,因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上,幼儿比较主动,能大胆尝试,积极表现,因此准备再进行一次延伸活动。

大班科学沉与浮教案及反思篇十六

1.探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈,并等分不同的次数后会产生不同的现象。

2.大胆与同伴交流自己的操作方法和发现,对科学现象感兴趣。

1.人手三张长条形的蜡光纸,剪刀一把,固体胶,每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。

2.视频、过山车录像一段、图片立交桥

(一)师生互动,集体制作圆圈,发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

2.集体制作纸圈,再将纸圈沿中线剪开。

(二)探索麦比乌斯圈。

1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的,猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。

2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。

3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化,大胆交流自己的发现。老师记录操作结果:一个象八字的大圈。

4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果,并尝试探索发现圈的变化,激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。

(三)拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

播放过山车的视频和城市立交桥的图片,感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。

展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈,引发幼儿再次探索的欲望,发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化,感受圈的神奇。

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