培训心得的写作可以帮助学员巩固所学内容，加深对知识的理解和运用能力。以下是小编为大家收集的教学反思范文，供大家参考和借鉴。
心理学感悟及心得体会篇一
(一)学校在教师管理中出现的问题及其根源
从当前许多学校的教师管理工作情况来看，存在着重管事轻管人，重管结果而轻管过程的倾向，更有甚者，要求教师每天上班签到、坐班定时和下班点名，似乎只有时刻把教师管得严严的，才能显示出管理的威力和水平。这种管理策略，对某些企业或许确有实效，但对教师来说，若无视其工作特点和职业的社会特殊性，照搬照套，则未必是一种高明的管理。我们不妨先来分析一下教师的工作特点和心理特征。
(二)学校教师积极性的心理分析
积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态，这种心理状态是在需要和动机的推动下，在目标的指引下产生的。 教师工作积极性主要表现为：在政治上，有鲜明的观点， 坚定的立场，有一定的政治敏锐性和鉴别力;在思想上，敬业乐教，默默奉献，有自我牺牲精神，有正确的教学观、育人观、质量观;在行为上，注重师表形象，一言一行不失为人师表的特殊身份，严谨治学，勇于创新，不断增长自己的才智与学识;在工作上，勤奋工作，恪尽职守，善于关心、帮助每一个学生的健康成长，服从组织，顾全大局，较好地完成学校分配的各项工作任务。
(三)解决教师管理问题的措施
教师在工作过程中，其心理活动和所处的心理环境直接影响着他的行为方式和行为结果。学校管理者只有掌握教师的心理特征，有效地运用心理学这个“神秘武器”，才能创造出适合教师工作的心理环境，调动教师工作积极性。所以，研究作为办学主导力量的教师的职业心理特征及其管理策略，对学校的有效管理有着极大的帮助。在学校的管理工作中，会遇到积极、热情、主动、能干的教师，也会遇到消极、冷淡、被动、敷衍的教师。作为管理者，应该明确管理的核心是人的管理，是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键。学校进行教育改革，推进素质教育，主要靠教师的积极性，靠调动教师内部的动力。学校领导必须认识到教师在学校工作中的主体地位。校长的管理思路再好，也需要教师去积极实施。教师的积极性决定一切改革的成效，从一定意义上讲，教师的积极性反映学校的办学水平。只有在了解教师积极性的来源、规律及心理活动的基础上，善于运用各种管理手段，调动教师工作的积极性，才能出色的完成预订目标。
二、管理心理学在学生管理中的应用
(一)学校在学校管理中出现的问题及其根源
学生中，有不少人由于文化知识不突出，而受到同学的歧视。一方面，他们在心理上失衡，不愿让别人称他们为差生，在思想上和行动上与同学之间产生了一条明显的界限。他们虽在校园里学习，却没有身处学校的优越感，这种来自社会和心理上的压力，使不少人产生强烈的自卑心理，因此悲观、失望，甚至自暴自弃。但另一方面，在他们内心深处有一种不服输的劲头。他们渴求新知，积极进取，希望自己的价值能够得到社会的承认。只有刻苦学习的紧迫感，而由此产生的潜意识的心理动力，最大限度地调动了他们自强向上的竞争意识。
(二)解决学生问题的措施
根据他们的心理特点和思想规律，对其进行正确的教育和管理，已成为当务之急。因此，最大限度地发挥他们的主观能动性作用，调动其学习积极性、自觉性和创造性，是十分必要的。下面来探讨一下如何运用管理心理学来调动起学生学习的积极性，避免学生在校园内虚度光阴。
1.运用社会心理动力机制促进班级管理
制度，早上要按时起床，整理内务、出操等。从众和服从是在规范、群体的压力下发生的，它只是个人不愿被集体排斥或制裁所做出的妥协，并非自觉自愿的行动和态度的真正转变。因此，班级管理运用动力机制不应仅满足于此，要注重运用榜样的力量，促进学生出现模仿从同榜样的社会心理现象，这样才能使班级管理获得质的提高。“学高为师，身正为范”，教师的教育者角色使教师在教育教学过程必然成为学生学习的榜样。因此，注重自身的言行，以班级中进步的同学为榜样，是促使学生模仿并产生认同行为的重要方法。对于青年学生来说，模仿是在社会认知的基础上出现的，他的发生完全是自觉自愿的;认同则比模仿更进一步，包括认知、情感和行为的一致，因此更具积极意义，能推动学生自觉、主动地向榜样学习。教师对学生的积极行为应该给予及时的强化，激励其积极行为的经常出现并内化为学生自身的人格品质特征。
2.应用激励理论调动学生的学习积极性
人的积极性是以合理的需要得到满足为基础的，是由动机推动的。学生在校期间的需要是多方面的，因此我们在学生管理工作中，应注意了解学生的需要，尽力解决他们的生活困难，满足其物质需要;根据每个学生的气质、性格、能力、兴趣、爱好等不同，开展各种教育和文化、体育、娱乐活动，以满足学生的精神需要。同时，开展思想政治教育，使他们端正学习动机，正确处理个人需要同国家需要、当前需要与长远需要的关系，反对只顾个人需要忽视社会需要、只顾眼前利益忽视长远利益的思想倾向。
学校教育管理的目的之一是促使学生具有积极的学习态度，表现在良好的学习行为，取得理想的学习效果，从而实现教育的培养目标。因此，在调动学生的学习积极性中应用心理学理论显得非常重要。 目标是一种刺激，合适的目标能够诱发人的动机，规定行为方向，具有激励作用。明确对学生德、智、体、美诸方面的要求，使之具体体现在学校的课程设置及教学内容上。让学生能在不断的成功中逐步树立自信心，强化学习动机，提高学习能为。
3.对学生进行心理素质教育
在新的形势下，针对学生可能和已经面对的各种问题，仅仅着重于他们的智力与能力的培养显然是不够的。我认为，学校还应真正关注学生的心理素质的培养，通过各种途径培养他们较高境界的道德修养、强烈的高成就动机、调整与控制个人情绪的能力以及适应环境变化的能力，从而达到心理学家公认的心理健康素质标准。即：一是要热爱生活，接纳自我;二是情绪稳定，心情愉快;三是有安全感，能承受挫折和不幸;四是自我意识正确，自我评价客观;五是有强烈的高成就动机，学习兴趣广泛，求知欲强;六是有坚强的意志力，自信心强;七是适应能力强，能正视现实;八是人际关系和谐，乐于与人交往;九是心理和行为与年龄相符。
当然，要做好一个学校的管理工作当然还离不开行政、后勤部门的配合，也可以运用管理心理学理论来加强对其他人员的管理。
三、总结
运用管理心理学的相关理论与方法，研究教师和学生等的心理状态，掌握他们的心理活动规律和思想状况，切实坚持“以人为本”，对于进一步做好新时期学校管理工作有着重大的指导作用。
心理学感悟及心得体会篇二
现代心理学是我很感兴趣的一门学科，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在!
通过这两个学期的心理学学习，我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都语上的安慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的改变，可以看到心理学课对我大的影响。可以毫不夸张发生了很大的变化。开始学会如何去关心他人，处理事情时开始考虑的周到了些。逐渐开始观察、理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导，和言的说心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。
我还学会帮助他人，想别人所想急别人所急。例如，在我门国家，解决农民问题事关重要，而研究农民的心理特征和需要以及不同地区农民的心理差异，不仅能够因地制宜引导和教育农民，提高农民素质，而且有助于激发农民的积极性和接受新科技的兴趣。在家庭里面，要教育好子女，就得充分了解孩子的个性倾向、兴趣喜好、认知能力和感知能力，从而培养孩子健康的心理素质，良好的道德品质，综合的适应社会发展的能力。
古人云：做人“每日三省吾身”，“人贵有自知之明”，说的是人要不断认识自己。那么就要分析自己的心理特征、人格结构、能力兴趣、兴利除弊，开发潜能，激发天然创造力，解除烦恼，指导工作和生活。运用心理学知识，分析某个人的气质、性格、能力、动机、需要、思维、思想等，分析某个地域人的素质和特征，就会深刻的认识一个人或一个群体，就会减少误会和冲突，更好地协调关系，建立良好的人际关系增进心理健康。
心理学是一门心灵的学问，更是一门教人心理健康心灵愉悦的学问，在心理学的学习中收获到的决不仅仅是知识，更是一种心理态度与心理境界。心理学鼻祖弗洛伊德有句名言，“爱和工作是人生中最重要的两件事”，或许这正是心理学带给他的，也是心理学将会带给我们人类的。
虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束。它能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会。懂得爱自己跟别人的人才能真正领悟到世间的有情。或许现代心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的。
心理学感悟及心得体会篇三
心理学调研是一种通过观察、访谈和问卷等方式，来了解人们的认知、情感、行为等心理活动的科学研究方法。最近，我参与了一项关于心理学的调研，通过该调研，我对自己和他人的认识有了更深入的了解。
首先，通过这次调研，我对自己的了解更加清晰。在填写问卷和参与访谈的过程中，我被问到了一些关于自己的问题，这些问题让我反思了自己的性格特点、情绪表达和决策方式等。通过深入思考和观察自己的行为，我意识到自己是一个比较内向的人，不太善于表达自己的情感。我发现在与他人相处时，我更喜欢独立思考和争取自己的空间。这对我来说是一个意识到自己的个人特点的重要突破。
其次，这次调研也让我对他人的认识有了提升。在参与访谈的过程中，我有机会与不同性格和背景的人交流。通过与他们对话和观察他们的行为，我发现每个人的心理特点都是独特的。有些人非常开朗、乐观，而有些人则相对内向、拘谨。有些人更加情绪化，而有些人则相对冷静。通过与他们的交流，我学到了不同人的性格特点和处理问题的方式，并从中获取了一些对我自己有益的经验。例如，我意识到通过与人良好的沟通和理解，可以建立起更好的人际关系。这次调研让我认识到每个人都有自己的故事和需求，我们应该尊重和理解他人的差异。
另外，通过参与这次调研，我也对心理学的重要性有了更深入的认识。心理学不仅仅是一门学科，更是一种解读人类行为和思维的工具。通过学习心理学的理论和方法，我们可以更好地理解自己和他人。心理学能够帮助我们认识到行为背后的真正动机，帮助我们更好地理解自己的情感和行为，并且提供一种管理情绪和压力的方法。通过掌握心理学的知识，我们能够更好地与人沟通、解决问题，并提升自己的生活质量。
最后，这次调研给了我一个思考自身发展的机会。通过调研的结果，我意识到自己的一些短板和需要改进的地方。例如，我发现自己在处理情绪问题上有些困难，容易陷入负面情绪的泥沼中。我能够意识到这一点，鼓励自己寻找适合自己的情绪管理方式，并努力克服这个问题。此外，我还认识到自己对于他人需求缺乏足够的理解和关注。通过这次调研，我明白了自己应该更加关注他人，提供支持和帮助，而不仅仅关注自己的需求。这次调研让我反思了个人成长的方向，并给了我一个重新规划自己发展的动力。
总之，通过参与这次心理学调研，我对自己和他人的认识有了更深入的了解。我意识到心理学可以帮助我们更好地理解自己和他人，提供一种解读和应对行为的方式。这次调研也让我意识到自己的一些短板和发展方向，给了我一个思考个人成长的机会。我将会持续学习心理学的知识，努力改进自己的问题，并希望能够在未来帮助更多的人。
心理学感悟及心得体会篇四
通过这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关管理心理学的部分知识，接下来,我就将在课程上所讲到的激励的重要性来谈谈自己的体会。
俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和激励，尤其是孩子，激励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。所以说，激励使人拥有自己，拥有动力，拥有改变自己甚至改变世界的作用。
激励的含义激励就是激发鼓励的意思，查阅资料可知：从心理学角度分析，是指激发人的动机的心理过程。在管理心理学中，是指通过满足个体的需要，提供支持，创造条件并达到调动人的积极性、主动性和创造性的过程。可见，激励是引起个体产生明确的目标，并指向目标行为的内在动力。激励是管理的基本职能：组织管理就是要运用有效的方法和手段，以充分利用人力、物力、财力、信息资源，最大限度地创造和提高社会经济效益。
从相关书籍了解到：激励是管理的基本职能，管理者的一个重要任务就是对员工采用适当的手段和策略，以激励其工作的积极性、主动性和创造性。管理者要了解员工的心理，关心员工的需要，运用激励的有效方法和手段。所以我们可以认为激励是实现组织目标的有效手段：企业的生产经营活动是人有意识、有目的的活动。人是实现组织目标最活跃、最根本的因素，没有人的积极性，或者人的积极性不高，再好的装备和技术、再好的原材料都难以发挥应有的作用。而激励作为一种刺激因素，目的在于通过满足员工的需要，激发其工作的动机，使员工对实现组织的目标保持高度的热情。因此，激励是实现组织目标的有效手段，是保证组织各项工作正常进行的有力保证，对于组织目标的顺利达成具有重要意义。
如何让整个企业运行管理的重要问题之一就是要调动员工的工作积极性，激励是管理的一个重要功能。激励，简单地讲就是调动职工的积极性，作为组织的管理者，为实现组织的既定目标，就必须通过有效的激励，激发全体成员的斗志，充分调动人的工作积极性，最大限度地利用人力资源，为管理工作服务。
激励可以提高员工的工作效率和业绩：美国哈佛大学心理学家詹姆士在对员工激励的研究中发现，按时计酬的分配制度仅能让员工发挥20%—30%的能力，而如果受到充分激励的员工，其能力可以发挥出80%---90%，管理学家的研究表明，员工的工作业绩是员工能力和售激励程度的函数，即绩效=能力×激励。如果把激励制度对员工创造性、革新精神和主动提高自身素质的意愿的影响考虑进去的话，激励对工作绩效的影响就更大了。激励可以造就良好的竞争环境：科学的激励制度包含一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的竞争环境，进而形成良性的竞争机制。在具有竞争性的环境中，组织成员就会受到环境的压力，这种压力将转变成为员工努力工作的动力。有效激励可以吸引和留住优秀人才：知识经济时代的到来，意味着企业间对人才的争夺越来越激励。德鲁克认为，每一个组织都需要三个方面的绩效：直接的成果、价值的实现和未来的人力发展。缺少任何一方面的绩效，组织费垮不可。因此，每一位管理者都必须在这三个方面均有贡献。
我们常听到“公司的成绩是全体员工努力的结果”之类的话，表面看起来管理者非常尊重员工，但当员工的利益以个体方式出现时，管理者会以企业全体员工整体利益加以拒绝，他们会说“我们不可以仅顾及你的利益”或者“你不想干就走，我们不愁找不到人”，这时员工就会觉得“重视员工的价值和地位”只是口号。显然，如果管理者不重视员工感受，不尊重员工，就会大大打击员工的积极性，使他们的工作仅仅为了获取报酬，激励从此大大削弱。
信任是最好的激励。
主管人员要懂得怎样用有效的态度和悦人的方法去激励员工，是十分重要的事情。 用各种方法方法去激励员工，是十分重要的事情。经理在整个职业生活中起着双重作用：经理激励下属，下属激励经理;既当双亲，又当孩子;既是教师， 属激励经理;既当双亲，又当孩子;既是教师， 又是学生;既是销售员，又是顾客;既是主人， 又是学生;既是销售员，又是顾客，又是仆人，经理总是在扮演两种角色。 父母经常激励孩子。我们是从托马斯· 父母经常激励孩子。我们是从托马斯·爱迪生和他的母亲那儿认识到这一点的。 的他的母亲那儿认识到这一点的。旁人对一个小孩的信心能使这个孩子信任他自己。
当这个孩子感觉到他是完全沉浸在温暖而可靠的信任中时， 感觉到他是完全沉浸在温暖而可靠的信任中时，他就会干的很出色。 他就会干的很出色。他不会费尽心机地去保护自 己免遭失败的伤害，相反，己免遭失败的伤害，相反，他将全力地探索成功 的可能性。他的心情是舒畅的。 的可能性。他的心情是舒畅的。信任已经大大地影响了他，使得他把自己内在最美好的东西发挥出来。爱迪生说： 我的母亲造就了我。
激励可以提高员工的工作效率和业绩：美国哈佛大学心理学家詹姆士在对员工激励的研究中发现，按时计酬的分配制度仅能让员工发挥20%—30%的能力，而如果受到充分激励的员工，其能力可以发挥出80%---90%，管理学家的研究表明，员工的工作业绩是员工能力和售激励程度的函数，即绩效=能力×激励。如果把激励制度对员工创造性、革新精神和主动提高自身素质的意愿的影响考虑进去的话，激励对工作绩效的影响就更大了。激励可以造就良好的竞争环境：科学的激励制度包含一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的竞争环境，进而形成良性的竞争机制。在具有竞争性的环境中，组织成员就会受到环境的压力，这种压力将转变成为员工努力工作的动力。有效激励可以吸引和留住优秀人才：知识经济时代的到来，意味着企业间对人才的争夺越来越激励。德鲁克认为，每一个组织都需要三个方面的绩效：直接的成果、价值的实现和未来的人力发展。缺少任何一方面的绩效，组织费垮不可。因此，每一位管理者都必须在这三个方面均有贡献。
用信任来激励你的下属和员工吧!
当你对员工抱有信心时，他会成功更好的理想的完成你交给他的任务。 激励的方式激励的方式是多种多样的，对人的激励主要有外在的激励方式和内在激励方式。外在激励方式在短期内能显著提高员工的工作积极性，但效果不能持久，甚至有时会减低员工工作的积极性;内在的激励过程需要较长的时间，而且见效较慢，可是一旦起了作用，不但可以提高员工的工作积极性，而且效果可以持续很长的一段时间。激励的作用在传统的管理中，激励的作用根本没有得到足够的认识和利用。随着人本管理思想的发展和在实践中的应用，人们越来越重视作为组织生命力和创造力源泉的“人”的作用。因此，激励作为组织管理的重要职能之一，对于组织目标的实现、工作效率的提高、职工潜在能力的发挥都具有十分重要的作用。
在课堂上的学习和大量的查阅资料，我们可以明白激励不仅是对人，还是对企业的管理都是具有相当大的作用的，而一个企业的运作得怎么样，激励在此其中扮演了十分重要的角色，是不可磨灭的，在现在人才涌现的社会中，如何留住人才，不是考什么工资待遇，而是一个公司的管理模式，运作模式，而激励恰恰是整个模式中不可缺少的一环。如何运用好这个重要的管理武器去提升一个企业公司内员工的积极性，是一个长远的课题。
心理学感悟及心得体会篇五
心理学调研是我们了解人类心智活动和行为规律的重要手段。通过参与实地调研，我深入学习了心理学的基本原理，并且与不同的研究对象进行了交流。这次调研给我留下了深刻的印象，并让我对心理学有了更全面的理解。
第二段：面对面交流的重要性
在调研中，我与一位研究对象进行了长时间的面对面交流。这种亲身的交流，使我能够更好地了解他们的思考方式和内心世界。例如，一个被创伤经历影响的被试者，通过与他的交谈，我了解到了他的特定反应和应对策略。这种面对面交流的重要性不仅在于获取更真实的信息，更在于能够建立起研究对象之间的信任，这有助于更细致入微地了解他们的心理。
第三段：现场观察的独特价值
除了面对面交流，我还进行了现场观察。通过观察被试者的一举一动，我能够深刻地感受到他们在特定环境下的行为和情绪的变化。例如，在观察一个社交焦虑症患者时，我观察到他在群体中不断调整自己的姿势，并且频繁用手擦汗，这让我更加理解了他所面临的紧张感和困扰。现场观察不仅让我能够从行为上了解被试者的内心状态，也让我体会到心理学研究的真实性和丰富性。
第四段：数据分析的必要性
除了实地观察和面对面交流，数据分析也是调研中不可或缺的环节。通过统计数据，我能够更客观地了解被试者的普遍情况和变化趋势。例如，通过分析一个大样本的数据，我发现社交媒体使用率与孤独感之间存在显著的负相关。这不仅帮助我加深了对社交媒体与心理健康关系的认识，也使我更好地理解到统计数据在心理学研究中的重要性。
第五段：总结与展望
通过这次心理学调研，我深刻地认识到心理学的研究需要多种方法的结合。面对面交流能够让我们更深入地了解被试者的思考和情感，现场观察让我们更直观地感受到他们的行为和情绪，数据分析则能够帮助我们从整体上把握研究结果。心理学调研是一个复杂而有趣的过程，它让我对人类心理的奥妙和多样性充满了好奇。未来，我希望能够继续深入学习心理学，成为一个专业的心理学研究者，为推动心理学的进步做出自己的贡献。
结束语
通过这次心理学调研，我不仅加深了对心理学的理解，更从中得到了宝贵的经验。面对面交流、现场观察和数据分析的结合，让我能够更全面地了解人类心理。心理学调研不仅是一种学习方法，更是一种对人性和社会的探索。我相信在未来的学习和工作中，这次经历将极大地帮助我提高自己的专业水平和人际交往能力。
心理学感悟及心得体会篇六
整合心理学是一个涉及人类认知、行为和情感等多个层面的综合性学科，它试图通过整合不同的心理学学派和研究方法来理解个体和群体的心理现象。在学习整合心理学的过程中，我享受到了跨学科的学习体验，也深刻体会到了这一领域的重要意义和价值。
第二段：认知心理学对整合心理学的贡献
在整合心理学中，认知心理学扮演着非常重要的角色。认知心理学研究人类如何获得、处理和使用信息，探究思维和思考的本质。整合心理学继承了认知心理学的研究成果，从而更好地理解了人们对世界的认知以及与他人的关系。比如，通过对外展预测和感知的研究，人们可以了解人类在空间认知和感知方面的表现和策略；同时，通过对理性思考和判断的研究，人们可以深入了解认知决策的心理过程和影响因素。这些研究为整合心理学提供了深入的基础。
第三段：社会心理学对整合心理学的贡献
社会心理学是整合心理学中不可或缺的一个分支。社会心理学研究人与人之间的关系，探究人类如何通过自我、他人和环境来塑造和影响彼此。整合心理学将社会心理学的研究结果与认知心理学的发现相结合，推动了语言和交际的研究。比如，通过对语言和交际的研究，人们可以了解人们在语言、文化和交际等方面的差异，同时也更好地了解人们如何交流、网络行为和社交媒体行为等方面的心理。
第四段：临床心理学对整合心理学的贡献
临床心理学不仅是心理学的一个分支，也是整合心理学的一个重要领域。临床心理学的研究侧重于对个体的行为、感受和思维的心理调整和干预。整合心理学的研究对临床心理学的发展和实践起到了积极的推动作用。比如，通过对心理发展和精神健康的研究，人们可以更好地理解人们的成长和心理问题，提供更为专业和准确的心理干预；同时，通过对情绪、心理疾病的研究，人们可以更好地了解不同的治疗方法、药物治疗等，提供更科学、更有效的治疗方案。
第五段：结尾
整合心理学的研究，是对人类心理和行为的全面研究。它汲取不同学科的研究成果，整合各种视角和方法，从而形成了一种综合性的研究模式。通过对不同学科的研究，我们可以更好地了解人们的行为、情感和思想，揭示人们现状的本质以及问题产生的原因和方式，也为我们提供更全面和科学的心理治疗指导。整合心理学将继续深入研究，并成为人类学习、生活、工作和发展等方面的重要学科。
心理学感悟及心得体会篇七
消费心理学是一门新兴学科,它的目的是研究人们在生活消费过程中,在日常购买行为中的心理活动规律及个性心理特征.消费心理学是消费经济学的组成部分。研究消费心理，对于消费者，可提高消费效益;对于经营者，可提高经营效益。
消费心理在各类人群及各年龄段的表现
据中国人民大学舆论研究所参与完成的调查统计显示各类人群及各年龄段有如下心理特点：
女性花钱爱算计：女性中花钱特别仔细的占12.4%,比较仔细的占49.8%,花钱不太仔细的占20.7%,花钱很不仔细的占2.9%,不一定的占14.2%。
年龄越大手越紧：40岁以上年龄段消费者花钱都“比较仔细”，并且表现为年龄越大越仔细。其中60岁以上的消费者近乎“特别仔细”。相对而言，20-29岁年龄段的消费者花钱最不仔细。
学历越高，职位越高，花钱越不仔细：一般说来，大专以上学历的人们消费比较“大方”，而高中文化程度及以下的群体消费特征为“比较仔细”。从消费者职业和身份特征上分析，花钱最细的要数离休人员，其次依次是农民、军人、企业职工、科教文卫人员。花钱相对最不仔细的是私营业主、个体劳动者、企业管理人员、高校学生。
当今十大消费消费心理趋势:求实求廉求实、求美、荣誉、舒适、安全、好胜、好奇、好痞。求实、舒适、安全反映消费者对理想商品的基本要求，而要吸引高消费人群的眼球需要在美、新、奇等方面下功夫。
消费者购物“看脸谱”：购买时装、化装品，青年女营业员受顾客欢迎，不仅因为她们更懂行，而且还可以当场示范。而选购家用电器，青年男营业员就更受欢迎，一般消费者认为男青年应该对电器内行，而且他们的动手操作能力强。
另外，中年女营业员因生活经验丰富、性情友善、注重待人接物等长处，最受消费者信任。人们买童装、食品、一般生活用品，都喜欢请她们当参谋，而且她们整体服务态度好，所以上商店找“商嫂”已成为许多消费者选择营业员的取向。上海人在选购丝绸、茶叶、首饰等商品又特别爱找“法老师”，人们相信他们具有识别商品真假和辨别质量高低的能力。
消费心理的动机分析及企业应对策略
消费心理在消费活动中的表现:消费者在购买、使用及消耗各种消费品过程中的活动受消费心理的微妙影响。
(一)消费者的感觉消费者对客观外界的认识过程是由感觉开始的,如视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉……消费者在判断一件商品时也必然是由感觉开始的。同样一件商品,只因为颜色稍有差异或包装稍有不同,消费者可能一眼看中,进而购买,也可能一瞥过后,再不理会。这是感觉在第一印象中的心理作用。
(二)消费者性格在消费活动中的表现消费者因年龄、能力、兴趣不同在性格上形成个性差异。老年人注重商品的价廉物美及实用性,讲究结实耐用;年轻人则相对灵活,注重商品的外表,讲究个性化及时尚;一些先富的大款则追求高档次的商品,注重名牌。
(三)消费心理的动机分析动机是人们从事某种行为活动的内部驱动力,消费者的购买活动都是由动机推动的。过去,由于经济收入和消费水平的关系,我国消费者比较注重求实、求廉动机。购买商品时特别注重商品的实际效用,讲究经济实惠,经久耐用,并不过分要求商品外观的美观、新颖。近年来,我国人民的生活水平逐步提高,物质需求得到了基本满足,追求商品的时兴和新颖的求新动机,追求商品的惊险、与众不同的求异动机及注重商品的造型美、艺术美的求美动机在当今消费者心理中已占有重要的地位。此外,还有注重省时、省力,使用及维修方便的求便动机;追求厂家信赖,商品档次的求名动机;与他人攀比争荣的好胜动机;为从属于某一群体而消费的从众动机;出于喜爱,崇拜而产生的模仿动机等等。他们相互作用,相互影响,使消费者的购物行为复杂多样。
因此, 企业要正确分析和认识消费者的购买动机 消费者是市场的主体,对消费者购买动机的分析,是为了适应顾客的需求,是发展市场的基础。所谓正确分析是说消费者购买动机是多种多样的,企业必须在市场调查的基础上,从心理学的观点对他们的购买动机进行分析研究。消费心理学认为:顾客的购买动机有感情动机、理智动机和惠顾动机之分。感情动机又分情绪动机和情感动机,情绪动机具有冲动性,即不确定性和不稳定性;情感动机是消费者精神风貌的反映,具有稳定性。理智动机是对商品进行了解、分析、比较后产生的,具有客观性、周密性。惠顾动机是顾客对特定的商店、厂家或品牌特殊的信任和偏好,它是感情动机与理智动机两者结合的产物。
心理学感悟及心得体会篇八
自从19世纪末心理学以实验为科学研究方法的诞生以来，心理学逐渐成为人们了解心灵和行为的一门重要科学。心理学的研究范围非常广泛，但是长期以来心理学研究的方向比较分散并且各自独立且互不联系，导致心理学研究领域相对孤立、理论互相矛盾。1999年，美国心理学会成立了整合心理学分会，旨在吸收各种心理学理论，建立一种新的、包罗万象的、整合性质的理论体系。本文以个人在学习整合心理学的体验和感悟为主，分析整合心理学的研究意义和研究价值，并探讨个人在这个过程中的成长和收获。
二段：整合心理学的研究意义
整合心理学不同于传统的心理学类型，它不只关注个体的行为和情感，而是通过探索外在社会和环境对独立个体的影响和作用，以及各种心理、社会、文化、神经和行为和谐的动态维度的复杂相互作用，把对任何现象的描述囊括在一个复杂的体系内。整合心理学是从简单到复杂、从小到大、从生物到心理和社会的研究过程中才真正体现心理学的整合和系统性。它不但整合不同的研究领域，而且关注生活中的各种现象和事件与人的生理和心理基础的相互作用。因此，整合心理学的研究意义就在于使探索人类行为、情感和思维的规律变得更加全面、深入和精确。将不同的学术理论用在同一个问题上，整合心理学使问题得到更为完整和全面的揭示。
三段：整合心理学对于个人的意义
整合心理学的最终目的是让我们更好地理解自己和他人，更好地实现自我价值和生命意义，更好地改进社会环境。因此，对于个人而言，学习整合心理学是非常有意义的。只有对自己的行为、情感和思维有更深刻、全面的认识，才能在生活和工作中更好地表现自己。学习整合心理学迫使学生思考自己的行为是如何与外界交互的、是否在正确的轨道上、如何在自己的内心找到平衡点等问题。整合心理学的学习可以让人更好的理解关于人性、正义、情感、意义等大哲学问题的本质，对于提高个人独立思考发现问题并解决问题的能力具有很大的帮助。另一方面，整合心理学的学习能够使个人拥有更强大的情感管理和社交能力，更好地适应和应对不同的情境和环境，以及为改善个人生活做出贡献。
四段：整合心理学的学习体验
整合心理学学习过程中，我深深地感受到了整合心理学的研究目的的特殊意义，它对于促进人类文明的发展具有重要的作用。同时，我也发现自己有很多不同的心理学领域的知识之间存在着巨大的联系和关联。这使我更加能够理解本质上与人相关的问题。通过整合心理学的学习，我还更加理解了关于生命意义和心理变化的问题，这将有助于我提高个人的认知水平和记忆力、对困难情况的应对能力。
五段：总结和应用整合心理学的建议
整合心理学维护着多种心理学理论相互协同合作，不同领域的研究都会相互影响并进一步促进人类文化的发展。如果我们能应用整合心理学的思维方式来思考，那么不难发现，整合的思想和方法对生活中许多问题的解决都存在着很好的作用。最后，我想建议那些对整合心理学感兴趣的人，可以通过多角度的思考来发现自己周围的世界和人生，多关注身边的人类行为，加深了解身边的生态环境，运用目前掌握的知识和理论，假定不同的假设，跨专业进行学科和知识领域的连接和对接，一定会有意料之外的获得和发现。
心理学感悟及心得体会篇九
作为一名心理学专业的研究生，在学习整合心理学的课程中，我深深感受到了它对于心理学发展的重要作用。在学习的过程中，我不仅掌握了整合心理学的基本概念和理论，还了解到了其在实践中的应用。在这篇文章中，我将分享我的整合心理学心得体会。
第一段：整合心理学的定义与意义
整合心理学是指将传统心理学和其他学科的理论、研究方法及实践经验整合在一起，从而对心理学的理论体系和实践方法进行重构的一门心理学分支。整合心理学的出现，打破了学科的边界，将多种心理学思想和理论融合在一起，提高了研究的深度和广度。整合心理学不但丰富了心理学的理论体系，更为重要的是，它探索了人类精神现象的内在逻辑和深层结构，深入地挖掘了人类个体和人类文化的复杂性。
第二段：整合心理学的理论体系与方法
整合心理学所整合的学科范围较广，包括社会学、人类学、生物学、心理学等。整合心理学的理论体系并非僵化不动，而是具有一定的灵活性和变化性。整合心理学的理论和方法是根据所研究的问题和对象不断调整和变化的。比如，在研究人类学习的过程中，整合心理学结合了认知心理学的理论和方法，探讨人类学习的基本机制和规律。在研究心理疾病方面，整合心理学结合了心理动力学的理论和认知行为疗法的方法，探讨情感、行为和认知的相互联系及其关系，为临床治疗提供了新方法和新思路。
第三段：整合心理学的应用领域
整合心理学应用的领域比较广泛，包括教育、医疗、社会福利等方面。在教育领域，整合心理学通过融合认知、发展和社会心理学的理论和方法，为教育工作者提供了更好的教育策略和方法。在医疗领域，整合心理学结合了心理治疗和药物治疗，使治疗更加有效。在社会福利领域，整合心理学通过结合社会心理学和社会政策，为社会福利政策提供了更加人性化的设计。
第四段：实践案例分析
我的研究方向是心理咨询，我曾经遇到一个病人，他患有严重的社交恐惧症。在对他进行初步评估后，我认为可以采用认知行为疗法和人际交往训练相结合的方法进行治疗。这种方法将整合心理学的理论和方法融合在一起，既能够通过认知行为疗法帮助病人改变思维和行为模式，也能够通过人际交往训练帮助病人逐渐恢复社交功能。经过一段时间的治疗，病人的症状有了明显的改善，他的社交能力得到了极大地提升，恢复了正常的社交功能。
第五段：总结与展望
总之，整合心理学是一门应用性很强的学科，它在各个领域都能得到广泛的应用，具有重要的意义。在学习整合心理学的过程中，我们不仅需要掌握其基本概念和理论，更需要探索其在实践中的应用。未来，整合心理学会继续发展壮大，为人类心理发展和个体成长提供更好的服务和指导。我们需要进一步深化对整合心理学的理解和应用，为推动整合心理学的发展做出更多的贡献。
心理学感悟及心得体会篇十
心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代文明病。这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。可以说，如何让自己浮躁的心态，归于平静，如何放松自己，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。
一：学习心理学的动机
在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中形成的思维定式。当突然直面一个激烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的知识，能力，经验，受到了前所未有的挑战。在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，经常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。
偶然得知，徐清照老师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了与众不同的教学氛围，很受鼓舞。说心里话，在学习《心理学》之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。通过徐清照老师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不同的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。”
二：心理学中的“人格”
1.心理相对健康
心理咨询师是通过自己的行为来引导来访者的，所以他的健康水平至少要高于他的来访者。虽然心理咨询师本身也是普通人，也有七情六欲，会像其他人一样希望得到爱，希望被接受，被承认，被肯定，渴望安全感等等，但他必须有能力在咨询关系以外求得这些欲望的满足，以保证有效地完成心理咨询师这一社会角色的任务，不致引起角色紧张。心理咨询师也会在生活中和他的大多数来访者，在相同的社会环境里，遇到各种生活难题，也会出现心理矛盾和冲突，但他可以保持相对的心理平衡，而且能在咨询关系以外来解决他的心理矛盾和冲突，不至于因为个人的问题干扰咨询工作。一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的，热爱生活的，有良好适应能力的人。要得到来访者的信任，咨询师自己必须愿意不断成长，并且在生活中不懈奋斗。那些情绪不稳定，经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是很难胜任心理咨询工作的。
2.乐于助人
只有乐于助人的人才能在咨询关系中给来访者以温暖，才能创造一个安全，融洽的气氛，接受来访者各种正性和负性的情绪，从而进入来访者的内心世界。“乐于助人”说起来容易，但并非任何人时刻都可以做到。那些只关心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少语，缺乏热情的人，也是难以胜任心理咨询工作的。
3.责任心强
心理咨询师既要耐性倾听来访者的叙述，集中精力不分心，使来访者感到自己被关注，也要能诚恳坦率地和来访者谈心，取得他们的信任，使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。工作马虎，三心二意，性情急躁，不负责任在咨询工作中都是要不得的。
以上这些人格条件是在先天素质基础上和环境的长期影响下形成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论知识就可以获得的。因此，从事心理咨询工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自己的人格条件。
三. 完善的知识机构
做好心理咨询工作要有必备的理论知识。心理咨询不是仅仅依靠良好愿望，满腔热情和一般常识来安慰，劝说那些处于困境的来访者或鼓励心理病人跟疾病斗争。有时，廉价的安慰反而会引起来访者的不解，反感和阻抗。心理咨询和心理治疗是科学工作，要用科学的咨询知识和技巧来帮助来访者，使他们认识困扰着他们真正的原因，改正或放弃适应不良的行为，使心理成熟起来。
只有将理论知识与实践能力结合起来，才能理解来访者的困难是怎样形成的，矛盾和冲突的根源何在，他们心理症状的真正意义是什么，用什么防御手段来对付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地协助来访者分析问题，并引导其走出困境，促进人格成长。
四 熟练的咨询技巧
心理咨询的理论知识和技巧是可以学到的。除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作中不断地向来访者学习，不断地总结经验。上面所说的职业道德，人格条件，知识条件和技巧条件都很重要，不能互相代替。正如卡瓦钠所说：一个好的心理咨询师应当是个人品质，学术知识和助人技巧的结合。
五 粗浅
首先选择心理学，就是为了想帮助更多有需要帮助的人，因此，更有必要把自己做好，才能达到更加好的状态。
第二就是学会了换位思考，在写心理学论文的时候，了解了许多关于治疗的方法，然而，对我影响最大，最有启发的就是要学会换位思考，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就可以更加平静客观地看待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。
心理学个人心得
心理学感悟及心得体会篇十一
在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育心理学的知识，对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为，用科学的方式引导学生热爱学习，懂得学习，并且能够成为自己的未来的设计师。
在学习中，我发现学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的成功，也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理论，适当地采取一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习，关注发展，关注自我突破。
通过杨帆老师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发学生的学习动机，必须做到以下几点：
1、 创设问题情境，激发学生的认知好奇心。
认知好奇心是学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，表现为好奇、探索、操作和掌握行为。“情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。
2、 运用强化原理，激发学生学习动机
a、 为学生设立明确、适当的学习目标
b、 正确运用奖励与惩罚
c、 及时反馈学生的学习成果
3、 对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争
a 教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的方法或手段，教会学生学会竞争。
b 按学生的能力等级进行竞争，让每个学生都有获胜的机会
c 进行多指标竞
d 提倡团体竞争。
e 鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。
懂得这些理论之后，我们就需要把它转化为具体的实施行为，设计不同的主题活动，来激发学生的学习动机。教师只有在不断的学习中，才能获得更多的教学手段和方法，甚至是教育教学的灵感。
教育心理学心得5
心理学感悟及心得体会篇十二
作为一门研究人类行为和心理背后的生物基础的学科，生物心理学让我对人类的思维和行为产生了全新的认识。通过学习生物心理学，我逐渐明白了大脑是思考和行动的中心，以及人类行为和心理是如何与脑功能紧密关联的。在这篇文章中，我将分享我在学习过程中的体会和思考，以及对生物心理学的进一步思考。
首先，通过学习生物心理学，我开始认识到脑部结构和功能对人的行为和心理有着巨大的影响。其中，大脑皮层的功能是至关重要的。通过学习神经元之间的连接和大脑不同区域的特定功能，我得以理解为什么我们会有不同的思考方式以及行为模式。例如，前额叶皮质的功能与决策和情绪控制密切相关，而颞叶皮质则与记忆和语言处理相关。这些理解让我逐渐明白，我们的思考和行为不仅仅是心理上的产物，更是大脑中复杂的神经回路和信号传递的结果。
其次，学习生物心理学也帮助我更好地理解了一些心理疾病的病因和治疗方法。例如，通过对精神分裂症的研究，我们了解到多巴胺在其发病机制中扮演着重要角色。这一发现不仅为精神分裂症的治疗提供了新思路，也为我们认识到精神病并非仅仅是心理问题，而与生物学联系紧密。在这个过程中，我逐渐认识到心理疾病是一个复杂的生物心理综合体，不能简单地从单一因素进行解释和治疗。
此外，通过学习生物心理学，我对记忆和学习过程有了全新的认识。神经系统是记忆建立和存储的关键所在，而学习的过程则是通过强化神经元之间的连接来实现的。通过了解记忆强化的机制，我发现了一些提高学习效果的有效方法。例如，多次重复和及时反馈对于记忆的巩固和加强非常重要。同时，我也认识到了记忆并非是一个静态的过程，而是一个相互作用的动态过程。因此，在学习过程中，对于理解而不是死记硬背的重视成为了我学习的新方法。
最后，学习生物心理学让我开始思考人类行为和心理的本质。我们的大脑是如此复杂而神秘，我们在进行决策和思考时又是如此深不可测。通过学习生物心理学，我明白了我们的行为和思维是由无数神经元的信号共同决定的。然而，关于我们意识的研究尚未完全解开，这也使得我们对人的行为和心理有限的理解。尽管我们已经在生物心理学领域取得了巨大的进展，但人类的思维和行为仍然有待更加深入的研究和理解。
在总结这段学习生物心理学的经历后，我意识到我们的大脑是我们作为人类的核心所在。通过学习生物心理学，我们可以更好地理解自己的思维和行为，同时也能为心理疾病的治疗和学习效果的提高提供更多的可能性。然而，对于人类思维和行为的理解还远未完成，这也是我们未来研究的方向。我相信，通过不断努力学习和研究，我们能够更好地认识人类认知和行为的奥秘。
心理学感悟及心得体会篇十三
生物心理学是研究生物体与心理过程之间相互关联的科学领域，深入研究了生物体的行为和精神活动，并揭示了其与生理机制之间的关系。在学习生物心理学的过程中，我深深感受到这门学科的重要性，并且从中获得了一些启示和体会。以下是我对生物心理学的心得体会。
首先，生物心理学告诉我们，人的心理活动和生理过程息息相关。我们的思维、感觉、情绪都是由大脑中的神经元产生和控制的。这让我明白了一个道理，即保持身体的健康对于拥有良好的心理状态至关重要。我们应该保持良好的作息和饮食习惯，注重锻炼身体，以促进大脑的正常功能。在学习或工作过程中，我们也要合理安排时间，避免长时间的连续思考和精神压力过大，以免对思维产生负面影响。
其次，生物心理学还揭示了人的行为和社会环境之间的关系。人类是社会性动物，我们的行为往往受到社会环境的影响。生物心理学告诉我们，人与人之间的互动和社会经验都会对我们的心理有所影响。这让我明白了一个道理，即要想有一个良好的心理状态，我们需要与他人保持良好的社交关系，并且积极参与社会活动。这样可以增强我们的社会支持系统，促进积极情绪的产生，有效缓解压力和负面情绪。
第三，生物心理学也让我认识到每个人的心理特点和个性都是独特的。我们在遗传因素和环境因素的共同作用下，形成自己独特的心理特征。这让我明白了一个道理，即我们在了解和对待他人的时候，要尊重和理解他们的个性和差异。我们每个人都有自己的心理需求和情感表达方式，我们需要给予他人宽容和理解，不断尝试以适应和包容不同的个性和心理特征。
第四，在学习生物心理学的过程中，我还认识到了心理健康的重要性。生物心理学揭示了心理疾病的生物机制，这让我明白了预防和治疗心理疾病的重要性。我们每个人都可能面临各种各样的心理困扰和挣扎，但是只有当我们认识到自己的问题并积极寻求帮助时，我们才能得到及时的疗愈和康复。我们应该学会关注自己的心理健康，学会识别和应对压力，学会适时寻求专业人士的帮助。
最后，通过学习生物心理学，我还发现人的心理状态可以通过自我调节和训练来改善。我们可以通过一些心理训练来调节自己的思维方式和情绪状态。正向心理训练、冥想和放松练习等方法可以帮助我们培养积极的心态和乐观情绪，提高心理适应能力。这让我明白了一个道理，即我们应该主动参与到自我调节和心理训练中，积极培养自己良好的心理素质和心理能力，更好地应对生活中的各种挑战。
总结来说，通过学习生物心理学，我深刻认识到心理和生物之间的密切联系，了解到了每个人的心理特点和个性都是独特的。我明白了保持身体的健康对于拥有良好的心理状态的重要性，意识到了与他人保持良好的社交关系有助于促进心理健康，也认识到了心理健康的重要性以及通过自我调节和训练来改善心理状态的可行性。这些心得体会让我对自己的心理素质和心理健康有了更清晰的认识，也为未来的发展和学习提供了宝贵的借鉴和指导。
心理学感悟及心得体会篇十四
作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。
因为首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。” 这次学习，使我对未来的工作更加充满信心。
作为一名教师，系统的学习一些教育学、教育心理学方面的知识非常有必要。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。
一、了解了教育心理学的基本内容和框架
通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些基本概念有所了解，特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的深入了解。这些有利于自己在教学中根据不同情况，因地制宜，做好教学工作;有利于自己用科学方法指导工作，减少盲目性，提高教育教学效果。
二、更加明白教师和学生心理健康的重要性
教师这个职业有其工作独特性。作为一个教师要有一个健康的心理，稳定的心理素质，坚定的意志品质，良好的教育教学能力，能不断树立威信，不断地努力学习和提高，促进自己成为专家型教师。
教师要善于了解学生，知道他们存在不同的心理差异;会辩证地看待问题，面对学生的差异，采取不同教学方法和手段，引导学生自主学习、进行分层教学，进行个别化教学;能及时了解学生，不断消除学生的心理困惑，培养学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。
三、意识到师生交往和课堂互动的必要性
师生交往是非常重要的人际关系，作为教师要能够和自然地和每个学生交流、谈心，做他们的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能够利用各种方法和手段，建立一个良好的班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目标，师生关系融洽，互相爱护、关心和帮助。
教师要真正了解和理解学生，不要有认识上的偏差。给学生适当的期望值得，促进学生全面成长。
要在平时的工作中积累经验，不断探索学生心理发展规律的方法，形成科学的对待学生的态度。
心理学感悟及心得体会篇十五
在这本书中，作者把整个的教育心理学做了几个部份和阶段来讲述。
一、教育心理学的基础： 教育心理学的研究方向 身心发展 学习理论
二、教育心理学的实践： 个别差异的探讨 教学过程
在教育心理学的研究方向，作者提出了一个教育心理学未来的走向：「教育心理学研究目的教育化，研究对象全人化，研究方去本土化」的一个建议。因为作者认为，现在一般人对於教育心理学总是认为他是心理学的一部份，但是作者强烈的指出：「教育心理学原本即是因教育需要而产生的，而非由心理学中分化出来的」，所以作者在此强调研究目的要教育化。另外，作者认为教育的对象是人(学生)，是整个活生生的的人，而不是局部人，故整个的教学过程，应当是在「了解学生心理需求与主观价值的教育基本目的」下进行。最後，作者提出另一个方向为「本土化」。作者认为教育的方法只有「最适合的方法」而无「最好的方法」，因此，对於教学对象都是本地的学生，因此，在做教育心理学时，应该以最适合本地学生的方式去做研究。
作者这种论点在其他的书中我都没见过，算是一种创新的写法，然此种写法对於未来从事於中学教师的我们来说应该是一种很好的建议。因此，我很喜欢这本书的写法和内容。
接著作者以研究对象—「人」为出发点，来探讨一个人的发展，这种写法让我真正的了解到我们所教学的对象的本质和成长历程，这对於日後的教学过程和教学检讨上都是一个很好的基础。尤其作者在第四章还提到社会发展和教育的关系。这是在其他书本中很少提到的。我们在探讨学校教育时，一般都只考虑到校园的行政、教学对学生所造成的影响，往往都忽略了社会这个「大学校」对教育所造成的冲击。在书中作者也论及到这点，让我体会到社会对教育的影响。
作者接著便进入教学的主题，开始探讨一个学习理论和原理。在这裏清楚的介绍各种理论以及其应用，让我们可以清楚的明白各种理论的定义和范畴。这对於我们未来的教学分析是一个重要的基础。
最後，整本书以实践作一个结尾。在实践部份，作者先从了解个人差异开始进而指导大家如何去设计教学过程。在一般书籍中，往往都只有探讨智力因素和教学上的关系，鲜少探讨非智力因素和教学的关系，然而在此书中，作者以一个章节来点出一些较重要的因素，让我觉的较一般书特别的不一样。
整本书给我的感觉是显浅易懂，很适合刚接触教育领域的学生。尤其他在写书时，都是以本土化的例子居多，来综合介绍整个概念。另外整个的写作层次由最基本的「人」开始，接著介绍理论，进而以实践结束整本书，让人读起来觉的非常的连贯。虽然自己非教育本科系出身，但是对这本书的感觉相当的好，对於往後的教学也有很大的帮助。
心理学个人体会