最新幼儿园大班音乐郊游教案 幼儿园大班音乐教案(优质11篇)

时间:2025-01-04 作者:紫衣梦

初一教案应当根据学生的认知特点和学科要求来制定,充分考虑到学生的学习进度和兴趣。希望以下高一教案范文对大家编写教案时有所帮助,祝愿大家教学工作顺利。

幼儿园大班音乐郊游教案篇一

1.能理解《小卓玛上学》的旋律,并能表现出三拍子的强弱拍。

2.能初步表现藏族舞蹈的特点,动作基本合拍。

3.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

已经多次欣赏过藏族的乐曲,学习过藏族舞蹈的基本动作。

1.复习《毕业歌》。

能充满激情地唱歌,并能表现出三拍子的强和弱。

2.欣赏并理解乐曲《小卓玛上学》。

(1)欣赏并理解乐曲《小卓玛上学》。

(2)幼儿交流自己对乐曲的理解。

(3)综合幼儿的想象,以讲故事的形式,进一步帮助幼儿理解乐曲的内容。

3.商量舞蹈动作并练习。教师和孩子共同商量舞蹈的动作并进行练习,把握要点,表现藏族的舞蹈特征。

(1)分段学习。自由进行练习。

(2)整段学习。重点体会小卓玛上学时的愉快心情。

在音乐区域提供《小卓玛上学》磁带,在游戏中让幼儿继续学习。

舞蹈是在音乐的伴奏下,在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。它既强调幼儿个性气质的展现,又强调幼儿情感的表达和交流,在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,体验表现和创造的快乐。在主题《再见吧,幼儿园》中,有一个舞蹈活动《小卓玛上学》,其目标为:根据乐曲旋律、舞蹈所表现的情节,体验小卓玛上学的快乐心情;能初步表现藏族舞蹈的特点,动作基本合拍。

活动中,我先让幼儿感受音乐的节奏,通过讲故事的形式引起幼儿兴趣:有一个藏族的小姑娘要去上学了,她背起书包高高兴兴地向学校走去…….通过故事,让孩子更好地理解乐曲的内容.在此基础上来进行动作的教授,最后进行完整地舞蹈,幼儿的积极性比较高,他们在老师的积极鼓励下,像模像样的练习基本动作,虽然动作有些走样,略显笨拙,但却非常可爱,也看出了孩子们的努力。少数民族舞蹈的基本动作相对于孩子们来说确实有一定的难度,我想“熟能生巧”这个词用在活动后的延伸会更有效果。这次的教学活动让我深刻的感受到了在集体舞教学中,教师精炼的语言对整个课堂起着十分重要的作用。幼儿对于新学的动作不能很快的掌握,此时需要教师用语言进行提示,从而帮助幼儿掌握动作的要领.本次活动我没有进行队列变化,如果要进行队形变化,则需要运用标记、语言讲解等多种手段,帮助幼儿以最轻松的方法学习舞蹈。

幼儿园大班音乐郊游教案篇二

1.感受歌曲创设的情景,喜欢在表演烧菜做饭的情境中演唱歌曲,体验歌曲的活泼和有趣。

2.幼儿能在学会原歌的基础上,自己创编歌词或动作进行演唱。

3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

1.(生猪肉、鱼、小朋友、灶台)ppt幻灯片【幼儿园ppt课件制作】

2.《娃娃上灶》音乐、ppt

3.实物:勺子、灶台情境

一、导入,引发幼儿学习新歌的兴趣。

谈话:小朋友,你们在家见过爸爸、妈妈在厨房炒菜吗?他们在用什么炒菜?你们会炒菜吗?有一位小朋友她也炒过菜,她是怎么做的呢,咱们一起来听一听吧。

二、活动过程

1、学习新歌。

感受歌曲的旋律,了解歌词内容。

请幼儿欣赏一遍音乐,一起来做操学习歌曲。

2、再次欣赏音乐,引导幼儿学习独白部分。

师:有谁听出小娃娃做菜时肉、鱼(出示幻灯片)怎么做的?教师小结独白部分,边打节奏边朗诵。小娃娃刚开始做菜时认真吗?示范唱或学说歌词第一段。后来她又是怎样做的?教师唱,教幼儿学说第二段。

师:现在请小朋友模仿小娃娃炒菜的动作,听老师把这首歌曲完整唱一遍。

3、提醒幼儿注意间奏部分和老师边唱边做动作。请小朋友表演,手拿大勺在创设好的"灶台"前炒菜,其余幼儿和老师拍节奏随光碟(或钢琴)跟唱。

4、创编歌词。

师:宝宝们真棒,一会儿就把这首歌学会了,现在想想来创编一下歌词吧,把原来的歌词替换一下。

今天小朋友表现都很棒,而且我们学会了做很多菜,回家以后我们可以帮爸爸妈妈一起来做菜好不好。

教师在上课过程中比较有激情,幼儿的兴趣很高,图谱的使用也比较恰当。需要注意的是,老师要时刻关注孩子,注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误,才能教育活动目标更好的完成。

幼儿园大班音乐郊游教案篇三

秋天到了,孩子们对落叶产生了一定的兴趣,还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右,对事物的理解力逐步增强,喜欢唱歌,有学习这首歌曲的能力。为了加强孩子们对落叶的了解认识,正确引导和爸妈分铺的问题,培养孩子独立勇敢地品格,选择了学习《小树叶》这首歌曲。

1、让孩子欣赏歌曲,感受歌曲旋律的变化。

2、理解歌曲内容,学习用歌声表达歌曲变化的情绪。

3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地品格。

4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

1、重点:在歌声中享受唱歌的乐趣。

2、难点:用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。

1、经验准备:让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶,知道一些树木秋天落叶是为了过冬,明年会长出新叶。

2、物质准备:关于歌曲的多媒体课件,小树叶头饰。

3、环境准备:教室的墙面布置(秋天)

1、制造悬念,引起兴趣。

活动开始,教师出示课件(树叶飘落的情景),引起孩子好奇,提问:小树叶怎么了?……激发孩子求知欲望。

2、初步欣赏。

这三步层层递进,将学习由易变难,是学唱环节生动起来。

3、学唱歌曲。

针对孩子用一种方式学习兴趣不是十分持久,我尝试用不同的形式来学习歌曲。首先用“啦、哩”轻声哼唱,接着师生齐唱,再分组对唱,个别领唱集体单字伴唱,提示孩子注意歌曲所表达的情绪,要用歌声来体现。这样的变化一定会受孩子喜欢,学习热情高涨,效果事半功倍。

4、演唱歌曲。

去、表演都行,教师要不断发现孩子的闪光点,予以鼓励,让孩子获得成功感。

让孩子去环境布置中寻找自己喜欢的'最勇敢地小树叶做朋友,再次在音乐中体验落叶飘舞的情景,并巩固所学歌曲。

结束教学活动。

孩子对落叶有了进一步的认识,逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时,教学应体现在生活化中,活动之后,要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况,用《小树叶》的形象再次鼓励,促进孩子勇敢,大胆品格的发展。

幼儿园大班音乐郊游教案篇四

1、理解歌词,学习小树叶勇敢、关爱妈妈的精神。

2、感受乐曲2拍子和附点的节奏性。

3、理解两段歌词所表达的不同情感,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

1、音乐《小树叶》、鼓一个。

2、经验准备:户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

一、入室活动。

1、节奏游戏。

――教师用鼓敲出歌曲《小树叶》的节奏性,重点是歌曲中第二和第七小节的节奏性。

――请幼儿跟着教师的节奏一起做拍手、跺脚等不同的表现形式。

2、请幼儿说一说它和学习过的节奏游戏有什么不一样。

二、歌曲学习。

1、欣赏音乐《小树叶》,感受音乐节奏。

――请幼儿说一说听过歌曲后的感受。

――请幼儿听一听歌曲《小树叶》的节奏,说一说它是几拍子的?

――边听边拍手,重点感受歌曲中的附点和短音节奏性。

――请幼儿说一说,歌曲中的节奏性除了可以用鼓、拍手表示,还可以用什么样的形式表现。

――教师播放音乐,大家一起来用不同的形式表现歌曲中节奏性。

2、理解歌词。

――歌里面都唱了些什么内容?

――小树叶的心情是怎么样的?

――小树叶离开妈妈之后说了什么?

――教师出示电子大书,引导幼儿一起有节奏地朗读歌词内容。

――教师带领幼儿一起学唱歌曲。

――歌曲的第一段大树妈妈难过的心情,我们应该用什么声音来唱?第二段小树叶用什么声音来唱?引导幼儿分别用轻柔,响亮的声音唱两段歌曲。

3、音乐游戏。

――教师根据幼儿们喜欢的歌唱形式进行反复演唱,提示用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

三、音乐游戏。

播放音乐,教师扮演大树,幼儿扮演树叶蹲在大树旁边,然后请几个幼儿扮演大风。唱到“秋风起来了”时,就让大风慢慢跑向大树,用手摸小树叶的头,被摸到的小树叶跟大风一起做各种飘的动作向四周散开。第二段音乐,小树叶随音乐舞蹈,最后回到大树妈妈身边。

活动应变

活动可分两次进行,第一次活动学习用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲,第二次活动创编动作和游戏。

活动延伸

可以进行树叶拓印、树叶拼贴画等活动。

区角活动

音乐区:投放音乐和树叶、大风的头饰,让幼儿边唱边跳,来感受歌曲的美妙,激发幼儿对学习音乐的兴趣。

科学区:收集各种树叶供幼儿观察、实验。如用放大镜观察叶脉,将各种叶子进行分类,记录树叶枯萎、腐烂的过程等。

环境创设

户外活动时请幼儿捡一些树叶,制作树叶拓印画或树叶拼贴画装饰主题墙。

家园同步

1、组织家庭成员玩一玩《小树叶》游戏。

2、和幼儿一起动手,把捡回来的树叶,制作成不同形态的动物拼贴画。

随机教育

教育幼儿外出时,如果跟爸爸妈妈走散了,一定要勇敢学会请求帮助,找相关的服务人员等。

附录:《小树叶找妈妈》

秋天到了,一片枫叶飘落在地上,小兔子拾起来帮它找妈妈。

小兔子来到银杏树前,问:“银杏树妈妈,这是您的孩子吗?”“不是,我的孩子是黄色的,像扇子一样。”

兔子来到梧桐树前,问:“梧桐树妈妈,这是您的孩子吗?”“不是,我的孩子比它胖,是黄色的。

小兔子来到松树前,问:“松树妈妈,这是您的孩子吗?”“不是,我的孩子像针一样,是绿色的。”

小兔子来到枫树前,枫树妈妈正在找孩子,看见被风吹跑的宝宝又回来了,枫树妈妈笑了,小兔子也笑了。

幼儿园大班音乐郊游教案篇五

第二课时呈现。

1、在歌曲欣赏中,尝试领唱与合唱的表现形式。

2、感受歌曲铿锵激昂的气势,大胆创编动作。

3、体验角色扮演的乐趣并积极的参与到活动中来。

1、导入环节(播放好汉歌伴奏,带领幼儿入场后音乐停止)。

2、观看第一段视频,引导幼儿寻找歌曲中的.合唱部分

3、观看《好汉歌》ppt 1,和幼儿共同探讨好汉,了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。

(l)什么样的人才算是英雄、好汉呢?(幼儿自由回答)

(2)观看好汉出场。(播放pptl)

(3)引导幼儿学好汉。(教师请幼儿模仿看到的英雄的动作并简单点评好汉的动作、眼神等。)

(4)播放好汉歌,引导幼儿用动作感受歌曲,教师指导)

(5)启发幼儿想出生活中平凡的好汉。(播放ppt2)

(6)教师与幼儿讨论当好汉的条件。

4、教师与幼儿一起表现歌曲

幼儿园大班音乐郊游教案篇六

1、通过节奏乐,让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质,分析乐曲的结构,体验演奏活动中合作的快乐。

2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的`节奏及演奏方式,初步掌握看指挥演奏乐器的方法。

3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏,初步掌握看指挥演奏的方法。

乐器、图谱。

一、熟悉音乐

1、连续两遍音乐入场,并做相关动作。

提问:你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?

2、听音乐进一步感受乐曲性质。

介绍:乐曲的作者、名称及内容。

1、听音乐,教师指图谱。

2、匹配乐曲。

3、请幼儿按节奏读图谱。

4、听音乐读图谱。

1、手打乐曲的动作,嘴发乐曲的声音,看图谱练习一遍。

2、看指挥,分乐器练习。

3、提出要求进一步练习。

1、轻轻拿出乐器,注意指挥的手势,看指挥演奏。

讨论:演奏的效果,提出要求注意的地方。

2、提高要求,再演奏一次,提醒幼儿互相倾听。

3、鼓励幼儿自由选择,交换乐曲演奏。

4、请幼儿当小指挥,进一步选择交换乐器。

幼儿园大班音乐郊游教案篇七

1、感受和表现音乐的不同性质,并随着音乐的变化交换动作。

2、探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

3、遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

《小朋友散步》的磁带。

一、复习歌曲。

二、谈话引出主题。

今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想不想听呀?

提问:你听了这段音乐你觉得怎么样?

三、感受乐曲性质。

1、接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段?每一段是不是一样的?

提问:你听出来有几段?

2、请你们再听一听前后两段有什么不一样?

提问:前后两段是不是一样的?

四、探索散步动作。

1、老师先请小朋友来听听第一段慢的音乐,你听了这段音乐想干什么?

提问:你听了这段音乐你想做什么事情呢?

3、我们来听着音乐做散步的动作,看到漂亮的花儿可以向花点点头,问好等。

4、小朋友在散步时突然天气有变化了,小朋友听听是什么声音?

提问:你听到了什么?

打雷了、下雨了小朋友心里怎么样?你会想什么办法呢?

5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。

五、完整游戏。

现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。

六、和家长同台表演。

接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗?

幼儿园大班音乐郊游教案篇八

1、引导幼儿体会音乐中的强弱,认识f强音记号、p弱音记号。

2、让幼儿尝试用身体及乐器表现音乐的强弱。

3、引导幼儿为歌曲《山谷回音真好听》伴奏。

材料准备:山谷背景情境;小狗、小猫、老虎、蜜蜂;节奏卡;强音、弱音记号;音乐《山谷回音真好听》;串玲、玲鼓、沙锤;“美丽山谷”字卡。

经验准备:幼儿会唱歌曲《山谷回音真好听》,认识串玲、玲鼓、沙锤并会使用它们。

1、活动开始

“今天我要带小朋友们去一个美丽的地方,想去吗?”(想)

师幼随音乐进入教室。

“我们到了哪儿?”

(教师出示“美丽山谷”字卡,引导幼儿认识字宝宝)

“山谷里的小动物也来和我们一起做游戏了,看,都有谁?”

教师依次出示小狗、小猫、老虎、蜜蜂的图片,请幼儿说出它们的名字,并学它们的叫声。

“让我们一起做个游戏。”

师幼练习乐曲1234/5―/5432/1―//。

教师随音乐提问:“小狗怎样/叫一?”

幼儿模仿小狗的叫声回答:“汪汪汪汪/汪一。”

分析:在开始部分教师用游戏的方法导入,幼儿通过以上的游戏活动达到了发声练习的目的,并且活跃了课堂氛围。

2、认识强音、弱音记号

(1)引导幼儿认识强者、弱者

师:“老虎和蜜蜂相比,谁的声音大而重?”(老虎)

“谁的声音小而轻?”(蜜蜂)

“在音乐课里,这种大而重的音叫强音,用‘f’来表示,它叫强音记号;

小而轻的音叫弱音,用‘p’来表示,它叫弱音记号。”

(2)根据强音、弱音记号来练习发声练习曲

老虎的声音用强的声音唱,蜜蜂的声音用弱的声音唱。

(3)用身体制造声势来表现音的强弱

“怎样制造大而重的声音来表示强音?”(跺脚、拍手等)

“怎样制造小而轻的声音来表示弱音?”(拍肩,脸等)

师幼进行节奏练习:ff/pp/ff/pp/(强强/弱弱/强强/弱弱),fp/fp/(强弱/强弱)

(4)用乐器表现音的强弱

出示三种乐器:串玲、玲鼓、沙锤,请小朋友说出它们的名字,并思考哪种乐器发出的声音适合表现强音,哪种乐器发出的声音适合表现弱音。

分析:在本环节中幼儿通过音乐游戏,进一步了解了每种动物的不同叫声,并认识了强音和弱音记号。随后,教师为幼儿提出了另一个难题:如何表现强弱音?这个问题调动了幼儿的兴趣,激发了幼儿参与活动的积极性。

3、幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》

(1)演唱歌曲《山谷回音真好听》

“小朋友表现得那么棒,好,现在我们休息一会儿,一起来唱一首好听的歌《山谷回音真好听》。”(幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》)

(2)找出歌曲《山谷回音真好听》中的强音、弱音

“这首歌里就有强音、弱音记号,你们知道它们藏在哪儿吗?”(幼儿自由讨论)

请个别幼儿讲一讲自己的发现。

(3)用身体动作来表现歌曲中的强音和弱音

“如何表现大声唱歌,到了强音的地方怎样表现?”(到了大声唱歌的强音地方我们可以跺脚,到了小声唱歌的弱音地方我们可以轻拍肩膀……)

(4)用乐器来表现强音和弱音

“刚才我们给出了三种乐器,分别用来表现强音和弱音,现在我们就用乐器来给歌曲《山谷回音真好听》伴奏。”

把幼儿分成三组,表现强音的、弱音的和唱歌的,教师分发小乐器,请幼儿边唱歌边为乐器伴奏。

分析:孩子们通过游戏活动能准确认识强音记号和弱音记号,并且乐于用身体及乐器等多种形式来表现强音和弱音。整个活动教师始终以游戏为主线,让幼儿在愉快中学习新知,使幼儿想学、乐学、好学。

4、活动结束

“我们玩儿了一节课了,小动物们都要回家了,我们和它们说再见,和老虎说再见用强音,和小蜜蜂说再见用弱音。今天我们认识了强音记号和弱音记号,小班的小弟弟小妹妹还不认识呢,现在请你做小老师去把你学会的知识讲给他们听。我们出发吧!”

师幼随音乐离开活动室。

幼儿园大班音乐郊游教案篇九

音乐游戏传传乐

青铜峡市第三幼儿园 董文静

认知目标:

欣赏乐曲,感知乐曲旋律不同的节奏。

能力目标:

尝试用传递物品方式合拍的表现乐曲节奏。

情感目标:

乐于参加游戏,能与他人合作游戏。

不同节奏型的掌握。

跟随音乐节奏传递物品。

ppt课件、音乐、布偶若干

一、幼儿随音乐入室,出示小猴子布偶,引出课题。(2分钟)

二、倾听音乐,感知乐曲旋律节奏,尝试用自己的动作表现乐曲的不同节奏型。(6分钟)

1.小猴子给我们带来一首音乐,小朋友们仔细听一听音乐里都有什么节奏?并尝试用自己的动作来表现音乐旋律的节奏型。

2.依次出示3个不同节奏型(ppt4、5、6),引导幼儿熟悉节不奏型,并尝试用自己的声势动作表现出节奏型。

音乐听完了,小朋友告诉小猴子,你们听到的音乐,它的节奏有什么不同?你听出音乐中都有什么节奏了吗?请用你的动作表现一下。引导鼓励孩子用不同的声势动作来表现x x x x|x x xxx|xxxxx ―)的节奏。

3.出示小猴子的给出的声势动作,引导幼儿学习用图谱动作表现节奏型。

三、出示完整图谱7,请幼儿用图谱中的声势动作表现出音乐的节奏。(5分钟)

1.(出示图谱7)幼儿尝试按照图谱表现乐曲节奏的声势动作表现乐曲节奏。

现在大家来看小猴子给大家出的第二个难题,小猴子要请小朋友用这个图谱完整的表现音乐旋律的节奏。看看小朋友们能不能完成站的挑战。大家先看看这个图谱,请小朋友自己试试看,能不能顺利完成这个挑战。(无音乐尝试表现节奏)

2.接下来请小朋友用图谱中的动作,跟随音乐一起完整的来表现音乐节奏。

四.(出示图谱8、9)幼儿观察图谱的不同之处,引导幼儿按照图谱在猴子出现的节奏处,把猴子传给给一个小朋友。(10分钟分钟)

小猴子看见大家玩的这么开心,也来参加我们的活动了。它很想和我们每一个小朋友做游戏,但又没有分身术,怎么办呢?(幼儿答)小猴子想了一个好办法,它要求小朋友在它出现的节奏处把它传给右手边的小朋友。依次传递,这样就可以和每个小朋友一起游戏了。你们敢不敢尝试一下。

1.请小朋友从小椅子下拿出垫子,围坐成一个圆,尝试进行a段音乐的传递游戏2-3遍

五、出示图谱ppt10,完整进行游戏。(5分钟)

1.小猴子今天给我们出的最后一个难题出现了,它要请小朋友看图谱完整的表演,大家能不能完成挑战。好来小手准备。(2遍)

2.小猴子的难题都挑战成功了,老师还邀请了小兔和小老鼠也来参加游戏,请小朋友也像传递小猴子一样把小兔和小老鼠传递出去。

六、活动拓展

今天小朋友与小猴子一起玩了游戏,学习并掌握了新的节奏型,今天回去后,请小朋友和爸爸妈妈一起游戏,考考她们,看看他们是不是也和小朋友一样聪明。

幼儿园大班音乐郊游教案篇十

这是一首现在流传很广的现代音乐曲,乐曲由三段的旋律构成。第一旋律和第三旋律运用了八分音符和十六分音符,跳跃性很强。第二部分旋律紧张,波动较大,与主题形成了鲜明的对比音乐带有欢 快、跳跃的情调。

针对不同年龄幼儿的特点,音乐要有选择和重点,小班幼儿可以欣赏和游戏第一旋律欢快、跳跃,中大班幼儿可以合作玩游戏。为了帮助幼儿玩这个音乐游戏,我设计了以下游戏:

第一旋律:借助故事、肢体动作,帮助幼儿感受、理解音乐的性质和游戏规则,为幼儿创设一个想象的空间,为他们接下来的经验进行建模。

第二旋律:体验音乐跳跃与紧张。通过玩与“猪猎人’的游戏情节,使每位幼儿随时保持警惕和期盼,提高幼儿玩游戏的兴趣。

第三旋律:体验成功的快乐,宣泄愉快的情绪。

欢快、跳跃、活泼的乐曲,总能让幼儿产生跳跃的思维,随着音乐的起伏与对比,激起孩子们的想象,随着音乐进行游戏,玩着玩着,孩子们的创造又有了不同的变化,能给孩子带来愉悦的情绪体验。

幼儿园大班音乐教案:疯狂的小鸟

1-2小节,幼儿准备。

3-4小节,幼儿做小鸟扇翅膀的动作。

5-6小节,拍肩的动作。

7-8小节,两两拍手的动作。

9-10小节,两两拍手的动作。

1、游戏可以层层递进。开始幼儿可以单独进行创编动作进行游戏。

2、然后鼓励幼儿两两合作,三三合作等进行挑战。

3、猪猎人的动作也是可以从简单的节奏型鼓励幼儿进行尝试,然后层层递进引导助儿进行不断的挑战,提高幼儿参与活动的兴趣。

教学活动建议

1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式,初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。

2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。

3、体验音乐带来的想象,感受与同伴合作音乐游戏的快乐。

1、出示手偶互动,引发兴趣。

2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如:点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。

1、提问:

(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?

(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?

(3)小鸟脚下的动作变了吗?

2、教师带领幼儿做规定的动作2次,熟悉乐曲。

1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

提问:小鸟除了拍手、扇翅膀,还会在草地上做哪些动作?

(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作,感受音乐的节奏。

2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏,表现音乐的欢快、跳跃。

(1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求:教师做,小朋友仔细看、认真听音乐、记动作,当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)

(2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。

(3) 1-2名幼儿当发起者,玩轮流玩的游戏。

(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。

1、请幼儿两人合作进行游戏,讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。

(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。

提问:

你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?

(2)交换朋友进行两人合作游戏。

提问:两个人合作还可以做哪些动作?

2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏,提升幼儿的创造经验。

提问:你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?

(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。

(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。

3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次,强化幼儿的游戏规则和自己的角色。

一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏戏。它一会拍拍手,一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突 然,一只凶猛的猪猎人窜了出来,小鸟悄悄的跟在它的后面,仔细观察它的动作,猪猎人做什么动作,小鸟也做什么动作,它往前走,小鸟也往前走,后面好像有声音,猪猎人_转身,小鸟们都变成了小花、小草、木头人,逃脱了猪猎人的追赶。

1、此音乐游戏在进行前,孩子们已经有玩“我就跟你学…‘轮流做动作”的游戏经验,此游戏是在彼此比较熟悉的伙伴间开展的。孩子之间能分辨交替做动作的经验。

2、在游戏的组织中要给幼儿一定的开放空间,更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性。例如:在圈上游戏的时候,当幼儿提出很难创编出动作来的时候,教师应该放慢速度,鼓励幼儿大胆创造,并且将主动权交给幼儿,自己来评价是否已经掌握。

3、游戏贯穿了整个活动,传递给幼儿喻快的体验及游戏精神。在此活动中幼儿除了游戏之外,对乐曲中间一段的创编动作也是重要的学习内容,在游戏的过程中充分的让幼儿进行创编,在活动的最后,教师应该对幼儿的大胆创编进行评价,分享自己以及与朋友合作创编所带来的合作快乐。

幼儿园大班音乐郊游教案篇十一

1.学习演唱有领唱、齐唱的歌曲,享受与同伴合作演唱的快乐。

2.感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情,懂得要敬爱长辈。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。

1.律动:“听音辨音”

师带领幼儿边听音乐边做动作,感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

“小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗?带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。

教师:“小朋友们飞翔的动作做得很好,但是有一个动作没有做出来,你们知道是哪个动作吗?”幼:拥抱的动作。

教师:你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍,看看谁的耳朵最灵。”

带领幼儿听音乐再做一遍

第一环节的“听音辨声”,能引导孩子去关注音乐的变化,又能让孩子熟悉音乐,起到良好的抛砖引玉的效果。

2.结合故事,熟悉理解歌词内容。

“在一棵大树上住着两只鸟,它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。”

(1)简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”,提问“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的?”

幼儿:很细心地照顾。鸟妈妈捉虫给小鸟吃。还筑温暖的窝给小鸟住。

“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?”

幼儿:捉虫给鸟妈妈吃。不贪玩、不胡闹,关心妈妈。

“你喜欢这只小鸟吗?为什么?”

幼儿:喜欢,因为这只小鸟爱妈妈,会捉虫给鸟妈妈吃。

教师:我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。

(2)出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。

在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事,旨在一开始便给歌曲注入情感因素,给孩子带来情感的感染,奠定学唱这首歌曲的情感基础,也更好地凸显情感目标。

3.利用歌曲图谱,学习歌曲

“有一首好听的歌,名字也叫小鸟小鸟你真好,让我们一起来听听!”

(1)倾听教师范唱。

第一遍清唱范唱,提问:“你听到歌曲中唱了什么?”

“我们再听一遍,仔细听听你刚才没听清的地方。”

教师:知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?

第二遍手指图谱,再次清唱范唱。

在教学中使用歌曲内容图谱,利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容,并学习演唱歌曲,为孩子学习提供了很好的支持平台。

第三遍听琴声范唱,师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

教师:我在唱歌时为什么做一个听的动作?

幼儿:因为中间不要唱,要停下来。

教师:对了,歌曲中间有间奏部分不要唱。

第四遍听琴声范唱,师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

第五遍听琴声范唱,这首歌曲有几段?两段的结束句一样吗?有什么不一样?

(2)幼儿跟唱。教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

4.学习歌曲中的领唱与齐唱

(1)倾听歌曲磁带,学习歌曲中的领唱与齐唱。

第一遍倾听,提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?”

幼儿:有的时候一个人在唱,有的时候许多人在唱。

教师:一个人在唱是叫领唱,许多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)

第二遍倾听,提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?”

请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

(2)幼儿练习领唱与齐唱。教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如:“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。

5.交流分享

(1)鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。

(2)教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。

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