通过撰写发言稿，我们可以更好地掌握演讲的节奏和语言表达，使演讲更加生动有力。准备发言稿时，可以参考一些优秀的范文或演讲案例，借鉴他们的写作技巧和表达方式。除了范文，我们还可以观看一些优秀的演讲视频，借鉴优秀演讲者的表达方式和技巧。
我喜欢的美术课篇一
设计意图：
日常生活中，孩子对桥已有了一定的认识，所以在这基础上通过让幼儿想象、创作出自己喜欢的桥。让幼儿运用基本的折纸技巧等方法，使平面纸变成立体桥，从中获得乐趣和成功感。
活动目标：
1、体验经过自己的想象、创作，把平面的纸变成立体物品的乐趣和成功的喜悦。
2、学习综合地运用揉、搓、团、捆扎、编织等技巧，把纸变成立体的纸桥。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
各种颜色的纸张，彩纸，胶水，乳胶，透明胶，剪刀等。
活动过程：
1、引导幼儿讨论，激发创作兴趣。启发幼儿说说自己所见过的桥的特征，它的形状怎样，相互启发议论。
2、引导幼儿制作纸制品，解决几个问题。
a、学习把一张平面的纸变成立体可用的方法。
b、将纸折成扇状(一反一正折)
c、用什么方法能把不同造型的纸固定?(可用粘贴，承托的方法。)
3、幼儿自由制作，教师巡视指导。启发幼儿选取适当的.材料，引导他们运用已有的知识，经验和技能进行制作，鼓励他们大胆想象，创作出与别人不一样的作品。
4、评价活动：引导幼儿互相观察、欣赏他人的作品，说素自己喜欢哪些作品，有什么好建议?启迪幼儿想想可学习别人的长处，进一步修改，完善自己的作品。
活动反思
《弯弯的桥》这个活动的目标让幼儿感受拱形桥的形态和趣味，理解其中的情感内涵，知道弯弯的桥能承受多少重量，享受探究的乐趣。
这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林，无一不烘托出浓浓的春意。在和幼儿共同欣赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。
拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以方便船通过，而且能够增加承受的能力。后者需要实验证明，在活动时我也给幼儿做了这样一个实验：教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放相同重量的物品，看它们的承受能力，因为得出了一个道理：弯弯的桥能承受根多的重量。
我觉得本次活动，幼儿的学习兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。
我喜欢的美术课篇二
活动目标：
1、能在集体中大胆讲述自己喜欢的运动。
2、会用简笔画的形式表现人物运动时的多种动态。
活动准备：
1、关注自己和同伴运动时的项目和姿态。
2、有过简笔画得经验。
3、纸、笔等。
活动过程：
1、引发简笔画的兴趣。
师：你们知道运动会？那你们喜欢运动会吗？为什么？（幼儿回答）
师：我跟你们一样也喜欢运动会，因为运动对身体有好处，那么最喜欢什么体育运动呢？（幼儿自由回答）
幼儿在讲述自己喜欢的体验运动的时候，老师用简笔画的方式把孩子说出来的运动画出来。
老师要鼓励孩子用身体运动来表现自己喜欢的运动项目的造型。
二、欣赏简笔画
老师和幼儿分析简笔画是如何反映人的运动动态的，简笔画跟我们平时的绘画有什么不一样？给幼儿空间，让幼儿尽情的说出自己的想法。
三、幼儿绘画：我喜欢的运动
1、老师发纸，幼儿把自己喜欢的运动用简笔画的线条勾画出来。引导幼儿先想好作品。再进行绘画。
2、老师指导幼儿尽量多表现一些运动。
3、在展台上展示部分幼儿作品，请幼儿介绍自己喜欢的运动。鼓励孩子大胆表述自己的运动。
四、幼儿操作
1、阅读《幼儿画册》
2、完成绘画练习。
我喜欢的美术课篇三
设计意图：
一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。
第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！
整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。
活动目标：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动准备：
故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程：
一、谈话导入
二、结合课件讲故事。
1、教师讲故事前半部分
师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）
师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）
青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）
师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？
师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
2、教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？
师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？
师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？
三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1、幼儿相互交流
师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。
2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由
师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。
（教师追问幼儿――自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。
小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。
师：，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。
五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。
（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。
活动反思：
本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。
活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出：“我喜欢我自己”！让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说：“老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗？她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。
在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
我喜欢的美术课篇四
·感受优美环境带来的愉悦
·画出自己喜欢的公园
·能够创造性地表现自己的愿望
重点难点
·重点：画出自己喜欢的公园，感受优美环境带来的愉悦
·难点：理解环境和人类之间的关系
活动准备
·经验准备：参观公园，请公园负责人介绍有关情况
·物质准备：画纸，油画棒，水彩笔
教学过程
一、引出课题
师：“我们去公园的时候，你看见了什么?听到了什么?有什么感觉?”鼓励幼儿说说公园什么地方很美丽，什么地方不够好，再谈谈自己喜欢的公园应该是什么样子的。
二、创作要求
1．画出你看到的美丽的公园；
2．设计你想象中的公园；
3．跟旁边的小朋友画得不一样。
三、幼儿作画
教师巡回指导，提醒幼儿遵守作画常规要求，并帮助幼儿丰富画面。
四、作品评价
把幼儿作品分“美丽的公园”和“未来的公园”进行展示。
延伸活动
散步到公园的时候，把自己画的“美丽的公园”的画送给公园负责人。
活动评析
一、设计意图
为了让幼儿有意识地欣赏美丽的环境，感受优美环境带来的愉悦，在画公园之前带幼儿去公园游玩，并请公园负责人作介绍，加深了幼儿对公园的.印象，对公园环境设施的不足之处提出建设性的意见，为画出“我喜欢的公园”做铺垫。通过讨论“公园什么地方很美丽，什么地方不够好”来培养幼儿对环境问题的敏感性。另外，鼓励幼儿画出“想象中的公园”，为幼儿想象改善环境提供空间，激发他们参与环境保护的动机，关注身边的环境问题，进而付之于行动，为保护环境、改善环境而出谋划策，成为创造美好环境的小主人。
二、效果分析
通过本次活动，幼儿懂得了公园中美丽的环境能让人们感到赏心悦目，但也存在着一些需要大家去改进的地方。幼儿通过想象，创造性地画出了他们心目中美丽的公园。那一幅幅作品，勾勒出了幼儿对周围环境的关爱之情，处处闪现出创新的火花，使幼儿自然而然地接受了环境教育。
我喜欢的美术课篇五
1、通过欣赏公园的各种桥，引导幼儿尝试用简单的线条体表现桥的基本形态。
2、引导幼儿合理布局画面，发展幼儿的想象力和创造力。
【活动重点】画出自己喜欢的公园，感受优美环境带来的愉悦。
【活动难点】画出桥的外型。
【活动准备】
带有桥的公园图片、水粉颜料、水粉笔、调色盒、调色盘、洗笔小桶、抹布等。
【活动过程】
一、以“逛公园”为情节，引起幼儿兴趣。
1、“小朋友你们去过公园吗？你看见了什么？听到了什么？有什么感觉？”鼓励幼儿说说公园什么地方很美丽。
2、今天老师也要带你们去逛公园。
二、通过欣赏，了解桥的一些基本形态和特征，引导幼儿大胆想象。
1、你觉得这些公园美吗？哪里很美？
引导幼儿观察每幅图片上的桥，公园的色彩。
教师小结：每幅图片上都有桥和树，些桥有的再树的前面，挡住了树，有的在树的后面，被树挡掉了。
2、今天老师请小朋友们也来画一画好吗？
你想画一个什么样的公园？幼儿展开想象
三、学习用线条表现桥的基本作画步骤。
1、弧线画出桥身和桥洞。
2、短竖线画桥栏杆。
3、长横线和短竖线画桥身花纹。
4、先画近近处再画远处。
四、幼儿作画。
1、画出你看到的美丽的公园。
2、设计你想象中的公园。
3、跟旁边的小朋友画得不一样。
教师巡回指导，提醒幼儿遵守作画常规要求，并帮助幼儿丰富画面。
五、作品评价。
把幼儿作品进行展示和评价。
我喜欢的美术课篇六
每一个孩子都有自己喜欢的事物，从食物到玩具，从游戏到颜色，从中我们会发现每个孩子独有的个性，引导孩子充分表达这份喜爱，会使他们更加快乐。
教育目标
1、知道饭、菜、水果有营养，初步养成良好的进餐习惯。
2、能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩，不独占玩具。
3、能听懂成人的指令，按指令做事情。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动1：我喜欢的玩具（谈话）活动准备：
1、事先将教育意图渗透给家长，征得他们的配合，将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。
2、有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜欢的玩具。
活动过程：
1、每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法，鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。
2、在幼儿玩的过程中，教师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行，从中发现幼儿语言发展的不同特点，以便采取措施有针对性的进行指导。
3、游戏：我把××送回家。
（1）请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具，教师引导幼儿说出“我喜欢××”的短语。
（2）幼儿自由玩一会玩具，听到信号后（如铃声、音乐声），把玩具放回原处，并大声说：“我把××送回家啦。”
活动建议：
1、这样的活动需持续一段时间才能达到目的。
2、为幼儿提供的玩具应具备以下特点：体积大，色彩鲜艳，能活动或能发出声响。
活动2：猜一猜
活动准备：
幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。
活动过程：
1、在幼儿面前放3～5件玩具（依幼儿能力而定），待幼儿依次认识它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具？幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若确实答不出，教师可以掀开布的一角，提示幼儿。
2、同样采用上面材料与方法，盖上布以后，教师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。
3、教师用一块布盖住一件发响玩具，在布下使其发声，请幼儿依据声响进行辨别和判断，猜出玩具的名称。
活动建议：
1、以上活动内容可分为几次活动来进行，并可依幼儿的实际情况进行调整。
2、此活动适合小组或个别进行，以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。
活动3：红苹果活动准备：
每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。
活动过程：
1、尝苹果。
（1）老师很神秘地告诉幼儿：“今天，老师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。”
（2）将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么？
（3）每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。
（4）将苹果去皮，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。
（5）出现苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的？鼓励幼儿大胆猜测。
2、学唱歌曲：苹果。
（1）教师演唱歌曲。
（2）询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么“小朋友们常常吃，脸儿也像红苹果”，使幼儿知道多吃水果身体好。
我喜欢的美术课篇七
教学目标：
1.通过欣赏公园的各种桥，引导幼儿尝试用简单的线条体表现桥的基本形态。
2.引导幼儿合理布局画面，发展幼儿的想象力和创造力。
重点难点
重点：画出自己喜欢的公园，感受优美环境带来的愉悦
难点：画出桥的外型
活动准备
带有桥的公园图片、水粉颜料、水粉笔、调色盒、调色盘、洗笔小桶、抹布等。
教学过程
一、以“逛公园”为情节，引起幼儿兴趣。
2．今天老师也要带你们去逛公园。
二、通过欣赏，了解桥的一些基本形态和特征，引导幼儿大胆想象。
1.你觉得这些公园美吗？，哪里很美？
引导幼儿观察每幅图片上的桥，公园的色彩
教师小结：每幅图片上都有桥和树，些桥有的再树的前面，挡住了树，有的在树的后面，被树挡掉了。
2.今天老师请小朋友们也来画一画好吗？
你想画一个什么样的公园？幼儿展开想象
三、学习用线条表现桥的基本作画步骤。
1.弧线画出桥身和桥洞。
2.短竖线画桥栏杆。
3.长横线和短竖线画桥身花纹。
4.先画近近处再画远处。
四、幼儿作画
1．画出你看到的美丽的公园；
2．设计你想象中的公园；
3．跟旁边的小朋友画得不一样。
教师巡回指导，提醒幼儿遵守作画常规要求，并帮助幼儿丰富画面。
五、作品评价
把幼儿作品进行展示和评价。
我喜欢的美术课篇八
1、能画出自己喜欢的动物的外形特征及背景图。
2、通过欣赏和谈话活动了解动物的特征及习性。
3、在绘画过程中保持良好的坐姿。
油画棒、纸张。
1、师生共同阅读谜语故事《五个矮儿子》。
2、引导幼儿编谜语：我最喜欢的动物。
师：你喜欢什么动物？它有几条腿？它长得是什么样子的？
3、教师根据幼儿讲述的动物特点，示范画出动物的主要特征。
4、交代要求，幼儿作画，教师指导
（1）你喜欢的动物要大一些，要画出动物的主要特征。
（2）涂色时要认真细致。
（3）画画时，要坐端正，眼睛与桌面保持一定的距离。
5、展示幼儿作品《我喜欢的动物》，请幼儿根据自己的画的动物来仿编动物。谜语儿歌。
鼓励幼儿按原有的动物谜语结构，编自己喜欢的动物。
6、幼儿之间相互交流相互评价，教师对幼儿的美术作品和创编的谜面进行简单的评价。