范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
关爱弱势群体如何写篇一
为了全面落实“一岗双责”制度，进一步加强我公司对安全生产工作的领导，把上级安全主管部门和总公司对我公司下达的安全生产目标落到实处，在“安全第一、预防为主、综合治理”的方针指导下，严格遵守本岗位的各项规章制度，有效防范和遏制事故发生，本人郑重承诺如下：
一、全矿安全生产事故控制总目标
1、人身伤亡事故控制目标：无重伤以上事故发生，死亡人数为零。
2、事故控制目标：不发生一次直接经济损失5万元以上的安全生产事故。
二、安全生产责任目标
1、基建科要以全矿安全生产事故控制总目标为基础，在基础建设生产过程中，认真履行安全监督检查职责，对全矿基础建设生产不得因监督检查不到位或疏于管理，因而造成人员伤亡和经济损事故。
2、要根据本科室的职能认真研究和制定安全生产责任制，使安全生产责任制度纵向到底、横向到边；建立健全各种设备的使用、维护和检查制度；在日常工作中，根据安全生产责任制和管理制度严格要求生产单位正确使用和维护生产设备及遵守各工种安全操作规程。
3、建立健全建设重点单位工程管理台账，并登记安全施工情况。
4、参加我公司每月至少两次的全矿安全生产大检查和安全检查总结会，对安全检查过程中发现的问题和会议提出的安全隐患整改措施，积极发表自己的看法和意见，积极献计献策。
5、认真编写本科室年度安全生产工作计划，并按计划认真组织落实；经常组织本科室工作人员学习安全生产有关知识，总结工作经验，查缺补漏，更好地完成主管领导下达的工作任务，更好地为生产单位服务。
6、经常深入生产单位检查指导工作。 对基础建设工作中存在的问题和隐患要及时解决，自己无法解决的，要主动向主管领导汇报，征求解决办法，不得擅自做主；每个月在安全生产例会上对管辖范围的安全生产工作情况向主管领导汇报。
7、按照公司具体分工，层层落实抓好各自所管辖范围内的安全生产工作，安全生产实行问责制，出现问题谁主管谁负责。
8、各职能科室负责人在安全生产管理方面的绩效，年末由主管经理统一进行评比，奖励与处罚按照公司安全管理奖惩制度中的有关规定执行。
xxx副总经理（签字）：
基建科主要负责人（签字）：
关爱弱势群体如何写篇二
亲爱的朋友：
来到古寨镇丰和小学，第一个映入眼帘的是学校下面的一个破旧不堪、歪歪斜斜的篮球架，整个操场不到六十平方米，这就是这里的孩子唯一可以玩耍的地方！走进学校的大门，我们看到的都是土砖结构、年久失修、危险等级达到c级的教室，每当雨水季节来临，师生生命随时受到威胁……看到孩子们坐在教室里大声背诵算术口诀表时我们的心是那样的酸痛！
由于地处贫困山区， 当地政府无力拨款用于这些学校的修建， 为此我们恳请您为这些山区的孩子献出您的一份爱心！他们的生命真的会因为您的付出有很大不同！“赠人玫瑰，手留余香”，当您捐赠之时，您收获着爱的玫瑰，品味着爱的芬芳，当您捐赠之时，您收获着快乐和尊敬，体味着人间温暖的真情；当您捐赠之时，您在播种着善良的种子，增添着一道希望的亮光！
您的捐款我们将用于和平县古寨镇丰和小学的重建。该学校创建于1937年，由于目前的条件， 很多学生被迫转往他乡就读，只有无法转学的120名学生在这里就读。新学校建起来后，那些被迫转学的学生和周围其它条件差的学校的学生都将在这里读书。新建学校的整个投资大约36万元人民币，和平县委也十分重视丰和小学的重建， 他们也会投入资金来同我们一起修建这个学校。
请带着您的爱心、带着您的`亲朋好友来到这里，来到金枫叶俱乐部，在这里您将欣赏到一场精彩的文艺演出，在这里您将付出您的爱心！我们在这里恭候您的光临！
倡议人：
日期：
关爱弱势群体如何写篇三
xxx：
每次写下这三个字的时候，心情都是异常的沉重，在社会高速发展的今天，总有部分弱势群体，不能与大家共同享受现代文明带来的幸福，他们用期盼的眼神，渴望得到关注，渴望得到帮助，渴望有朝一日，能和常人一样，融入社会，安心工作，认真生活。然，他不能，一个80后，正值青春好年华的小康。
出生于在xx年的小康，从小就体弱多病，但拮据的家庭使得病情一直没有得到好的治疗。孩子天性无邪，尽管不能向其他孩子一样玩耍，但有父母在身边伴着，他一样感到幸福踏实。然而，上天也有遗忘世间某个角落的时候，15岁那年，诸多原因，父母离异，双双狠心丢下了无助他，从此这世上就多了一个弱小身影，独自顽强地生活着。
时光荏苒，一路走来的小康已经成为一个高大小伙。正对生活满怀憧憬的时候，厄运再次降临，xx年底，被诊断出重度糖尿病，坚强的他无法接受如此残酷事实，无依无靠，无亲无故的他一度丧失了生活的信心。政府在得到情况及时给出了帮助，在县城提供了一套廉租房，并办了低保，每年有了4000元的生活保障。政府的这一亲民行为，让濒临绝望的小康重燃希望，暗下着决心，养好身体，好好生活，无论能力大小，做一个懂得感恩懂得回报之人。
美好愿望总被病情恼，一心渴望血糖得到控制的小康，却因控制不良引起并发症——慢性肾衰竭，心脏病。重新燃起的.生活信念他不敢轻易放弃，用政府补贴的钱来回往返于南京金湖，只源于想活下去！
众所周知，糖尿病是慢性病，需要长时间的治疗，长期下来，药费是惊人的。为了节约开销，去南京一次买回一个月的药量，也特意买了注射胰岛素的笔，便于自己治疗。
几年下来，巨大药费已经无力承担，没有劳动能力的他靠着低保和救助金，也只能是杯水车薪。就在我写这份倡议书的时候，他来消息告诉我，昨天深夜，突然晕倒，病情下滑，缓了一小时强撑着去了医院输了液。医生再次强调，必须入院治疗，可因为经济原因，向医生申请放弃入院。
倡议人：xxx
时间：xxxx年xx月xx日
关爱弱势群体如何写篇四
在我们身边有许多的残疾人，只是我们没有去注意而已。
记得在小的时候，我看过许多残疾人，在坐车——一次，我和妈妈去逛街，到车站去乘车，看到一幕画面，我看见niubb.net了一位脚不能走路的人在车站的一个地方等车，那里不是很多人，我问妈妈那个人为什么不到这边来，妈妈说他那个地方是残疾人等车的地方。过了一会而，车来了，我又想。那个人腿不方便怎么上车呢？想着想着。就看到了司机叔叔下了车，把车门下面的一个像滑滑梯的一个小东西拉了出来，然后把那个人推上了车，原来，那个像滑滑梯的东西是专门为腿不方便的人设计的，进了车以后，我又看到了一个没有坐位的安全带，原来那是是为了让做轮椅的人记上，开车的时候比较不会东撞西撞。
然而，我又回想起石狮这个美丽的家，我从来没有看到一个肢体不健全的人走在大街上虽然有盲人专用的人行道，可是却被那些摩托车自行车给占住了，根本没办法走。还有公共汽车上根本没有坐轮椅的人的位置，还有老师曾问我们。知道为什么残疾人从不到人多的地方——因为，他们走在大街上，会有各种奇怪的目光注视着他们……这些就是我们帮助残疾人的方法吗？我想你们会说不是，可嘴上说说有什么有呢？我们要用自己的行动来证明。
关爱残疾人吧，不要让他们在受伤了，我们要用爱来温暖他们。
关爱弱势群体如何写篇五
在我们学校有这样一群孩子，在他们很小的时候，父母就离开了自己的家乡，到遥远的城里挣钱养家。大部分的时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感受到父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在家乡，孤单地像小草一样成长。我们给这群孩子起了一个酸涩的名字：留守儿童。
都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的责任就落在了老人身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，但却缺乏教育、给辅导孩子功课的能力。
随着经济快速的发展，越来越多的农村年轻力壮的年轻人离开家乡奔向城市，他们没有时间照顾子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏父母细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；导致很多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；有一部分孩子纪律散漫，不遵守学校的规章制度，迟到、旷课、逃学、等。这些不好的风气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。
家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我们认为，必须从这各个方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育。
(一)重视亲情关爱,加强家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙老师,他们对于孩子的性格发展、人格形成发挥着重要作用。首先,要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位,改变重物质轻精神,重智育轻德育的传统观念,在给孩子提供丰富的物质生活的同时,更多的关注学生的思想、行为及心理的发展变化,使他们在德、智、体、美全面发展。
（二）要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用,加强对农民工的家庭教育指导,帮助他们掌握科学的教育方法,懂得如何与孩子沟通,加强与留守儿童的感情交流,扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。
（三）转变教育方法理念,发挥学校教育的主体作用
有利的外部环境。第三,学校应该建立专门的心理健康咨询室。建立留守儿童心理健康档案,及时帮助留守儿童解决心理困惑,增加对留守儿童思想品德教育的针对性,给留守儿童以特殊的关爱和保护,促进学生身心健康发展。
（四）转变观念，用温暖的师生关爱保护留守儿童失落的心灵 班主任要制定详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。配合学校大力创造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育问题提上日程、摆到桌面上，认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学文化、学做人的临时家园，发挥主角作用。班级里建立“留守学生”专项档案、开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。除此，班主任还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时间，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱。做到早发现、早沟通、早解决,使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。作为一名班主任，在生活上，给予他们母亲一样的关爱，哪怕是一个小小的动作：摸摸头，展展衣角，一个微笑……孩子们都会高兴的。有一次，我班的莎莎穿了一身漂亮的新衣服，我问她：“谁给你买的衣服啊？真漂亮”，“妈妈”，叫得多甜，要是妈妈在身边她一定会更幸福的。在日常工作中，可从以下方面着手：
1、关爱留守儿童，用温暖去安慰他们幼小的心灵
情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。班主任老师要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师爱安慰留守儿童的心，使他们对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。最后，开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师帮助一、二名贫困留守学生，树立留守学生自立自强勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。在班集体为留守学生集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等。
2、把留守儿童为亲人，走近孩子的心灵
班主任要转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。
班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处。留守儿童因与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。有的孩子选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品，这样的现象会引发孩子的心理健康大问题。此时，班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。他就能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为。
任，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个和蔼可亲的老师、朋友，也会回报你优异的表现；班主任应以美丽的言行滋润留守儿童。用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他。班主任切不可施行体罚、讽刺、挖苦以及家长式作风。这样学生会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容，越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理，和你的距离只能越来越遥远。
3、以博大的胸怀看待留守儿童身上的问题
导致留守儿童健康成长的原因有很多，因而班主任应有博大的胸怀来对待留守儿童身上所存在的问题。班主任应该沉着看待，认真帮助孩子分析原因，及时启发开导他们改正错误，切忌急躁导致前功尽弃。
从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯，同时我们应该从小事着手，让孩子在成长中有成就感，孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励。留守儿童的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去安慰他们幼小而孤单的心灵。
（五）积极发挥班集体在留守儿童教育上的重要作用
例如鼓励“留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，并要求父母要回信。通过书信往来减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。同时还可开展“每半月一个电话”活动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家情况，让外出的父母不用担心。
如“感恩之心”活动。可组织全校学生集中开会，让“留守儿童”代表上台演讲，说说他生活中发生的，真实的，和父母之间的一些故事。同时，邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时是如何想念在家的孩子，在外地的生活状况，他们外出的原因等。让我们的“留守儿童”感受父母外出打工的不易，懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持，最大的爱。
如“一帮一或一帮多”活动。鼓励有经验的教师，校外辅导员等联系帮助“留守儿童”，从学生上、生活上、心理上去真正关心他们。可结合学校日常活动给“留守儿童”展示的舞台。如校运动，尽可能让所有“留守儿童”都参加。让他们在活动中感受集体的温暖，尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”让他们不再觉得孤独，重塑自信心，融入到集体中，做一名积极向上的好少年。“留守儿童”是一个社会化的问题，应当引起全社会的广泛关注。各职能部门应积极采取有效措施，落实责任，加强管理。少先队组织要先行一步，用星星火炬照亮“留守儿童”的心灵。要多关心“留守儿童”，多帮助“留守儿童”，多用爱去关爱他们，让他们同其他孩子一样，拥有阳光和雨露，拥有温馨和亲情，拥有微笑和快乐！
（六）、加强与社会联系，共同关注留守儿童
仅凭班主任教育，留守儿童问题得不到根本的解决，我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源。如争取校外教育力量实施教育，比如聘请校外辅导员、发挥留守孩子身边的老党员、老教师等的作用，请他们帮助管理照看等。还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。努力形成了政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络，营造出浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
让我们献出自己的一份爱心弥补父母未能给他们的爱，让我们共同携手为他们编织一个色彩斑斓的梦。
课题组全体成员
2016年4月
关爱弱势群体如何写篇六
在如今的二十一世纪，随着社会的发展，出现了很大的变化。人民的生活水平不断地提高，但在我们之间依然存在着许多弱势群体。他们是农民工？是妇女儿童？还是街头浪人？当我还是一个精灵的`时候，赤裸的站在上帝面前，上帝开口对我说：“你已经不小了，是时候到人间历练一番了。”随即还没有当我反应过来时，上帝便丢了一个肉体过来。我仔细的打量着这具肉体，它不美，甚至有点难看。我都有点怀疑上帝在故意刁难我，我看着上帝张了张嘴，并没有说出声来。这时，一个侍卫跑了进来。
开口对上帝说：“boss上次您派出去的两个精灵已经回来了。我要不要叫他们进来？”上帝点头示意。不一会儿侍卫带了两个人回来，一个瘦子和一个胖子。胖子长了满脸的横肉，一副天上地下唯我独尊的样子，还时不时地挺了挺他那满是油水的大肚子，懒洋洋的打量着大殿里的东西。而瘦子却是一副皮包骨头，脚上还有枪伤，被侍卫抬着上来，但他的眼神却格外的坚定。上帝像是当我不存在似的，完全没有让我走的意思，把我晾在一边。
他开口对胖子和瘦子说：“你们已经在人间历练了好长时间了，说说你们在那里过的生活吧。”胖子把手放在下颚上，表现出一副若有所思的样子。瘦子却抢着说道：“我出生在一个贫困的渔民家中，家中兄弟多，父亲也在一次暴风雨中再也没有回来，而我又是长子，有义务扛起这个家庭。
白天出海打渔，夜里还要照顾家中的弟弟妹妹，但一家人在一起一样开开心心，不久国家又爆发了战争，正所谓男儿保家卫国，看我脚上的枪伤也是这么来的。”上帝很耐心的听着瘦子说着，但瘦子还是有点意犹未尽。上帝看了看胖子，颔首示意让胖子说，胖子眨了眨已经快看不见的眼睛说：“我出生在一个地主家庭，从小就是少爷，干什么不都是衣来伸手饭来张口，人们都讨好我，什么事都不要自己干。”上帝听完他们的话，像是明白了什么，微微点了点头。于是伸手收走了他们的肉体，胖子的灵魂已经变的非常弱小，连站都站不稳，被旁边的侍卫搀扶着，而瘦子的灵魂已变得无比强大。谁才是弱势群体？那些在精神世界薄弱的人们才是真正的弱势群体，可能他们在物质上很富有，但他们才是真正需要社会帮助的弱势群体。
关爱弱势群体如何写篇七
有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。
都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，缺乏教育、辅导孩子的能力。
随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。
家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素，因此，我认为，必须从这六方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育。
(一)重视亲情关怀，强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先，要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位，改变重物质轻精神，重智育轻德育的传统观念，在给孩子提供丰富的物质生活的同时，更多的关注其思想、行为及心理的发展变化，使其德、智、体、美全面发展。
（二）要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用，针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点，输入地政府可以通过开办“农民工家长学校”,加强对农民工的家庭教育指导，帮助他们掌握科学的教育方法，懂得如何与孩子沟通，加强与留守儿童的情感交流，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。
（三）转变教育理念，发挥学校教育的主导作用
学校是教书育人的主阵地，也是留守儿童最聚集的地方，为了改善和提高农村“留守儿童”的思想品德水平，学校应从以下几方面入手：第一，树立以学生为本的教育理念，使德育课的教学活动贴近生活，贴近实际，增强教育的针对性、有效性。教学活动是向学生进行思想品德教育最经常的途径，所有教师均应担负起对学生进行思想品德教育的重任，要根据留守儿童的年龄和身心发展的特点，组织开展丰富多彩的教育教学和社会实践活动，发挥班主任的主导作用，加强与留守儿童的情感交流，增强他们的集体主义责任感，使留守儿童在学习知识的同时，思想品德方面也得到培养。第二，加大农村教育资源的投入，改善农村学校的软硬件设施。重视农村教师综合素质的提高，为他们提供更多的接受再教育的机会，提高他们的政治素质和业务素质，发挥他们在留守儿童教育中的作用。城市学校应给予农民工子女平等的入学机会，使他们能享受到完备的教育资源，为良好品德的形成创造有利的外部环境。第三，建立专门的心理健康咨询室。建立留守儿童心理健康档案，及时帮助留守儿童解决心理困惑，增强对留守儿童思想品德教育的针对性，给留守儿童以特殊的关心和监护，促进其身心健康发展。
在日常工作中，可从以下方面入手：
影响留守儿童健康成长的因素很多，因而老师应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。班主任应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。
从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯，同时我们应该从小事入手，让孩子在成长中有成就感相伴，孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做朋友。留守儿童的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵。
（四）、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用
如“感恩之心”活动。可组织全校学生集中开会，让“留守儿童”代表上台演讲，说说他生活中发生的，真实的，和父母之间的一些故事。同时，邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时是如何想念在家的孩子，在外地的生活状况，他们外出的原因等。让我们的“留守儿童”感受父母外出打工的不易，懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持，最大的爱。
如“向家长汇报”活动。学校可因地制宜，每半个学期给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告，并可提出对其子女教育方面的一些建议。如“一帮一或一帮多”活动。鼓励有经验的教师，校外辅导员等联系帮助“留守儿童”，从学生上、生活上、心理上去真正关心他们。可结合学校日常活动给“留守儿童”展示的舞台。如校运动会、校艺术周，尽可能让所有“留守儿童”都参加。让他们在活动中感受集体的温暖，尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”让他们不再觉得孤独，重塑自信心，融入到集体中，做一名积极向上的好少年。“留守儿童”是一个社会化的问题，应当引起全社会的广泛关注。各职能部门应积极采取有效措施，落实责任，加强管理。少先队组织要先行一步，用星星火炬照亮“留守儿童”的心灵。要多关心“留守儿童”，多帮助“留守儿童”，多用爱去滋润他们，让他们同其他孩子一样，拥有阳光和雨露，拥有温馨和亲情，拥有微笑和快乐！
（五）、加强与社会联系，共同关注留守儿童
仅凭学校教育，留守儿童问题得不到根本的解决，我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源。如争取校外教育力量实施教育，比如聘请校外辅导员、发挥留守孩子身边的老党员、老教师等的作用，请他们帮助管理照看等。还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。努力形成了政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络，营造出浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
让我们献出自己的一份爱心弥补父母未能给他们的爱，让我们共同携手为他们编织一个色彩斑斓的梦。
关爱弱势群体如何写篇八
许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育的基础，也是教育的出发点。每一个儿童都有自己的思想，他们渴望被理解、被尊重。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。这就要求教师用爱心滋润他们的心田，使他们“亲其师，信其道”，从而产生一种奋发向上的力量。爱留守学生，并且给予尊重与理解，是打开他们心灵的万能钥匙，它能使教育者走进学生的心灵，与学生进行生命的对话、情感的交流与碰撞。
把孩子喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育。与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”。“三多”，即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。
青少年是祖国的未来，留守儿童也是祖国未来的一部分，未来让留守儿童得到良好的教育，健康的心理状态，我们需要对留守儿童给予更多的关心关怀，也要尽力改变留守儿童的现状。比如大力发展乡村振兴，吸引农民工回流，既保障了农民工的经济来源，也保障了留守儿童的良好家庭环境，良好的家庭是心理健康的基础，环境对人的发展有极大的影响力。
总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
关爱留守儿童方法
留守儿童的关爱措施