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精选一壶老酒歌词原唱(推荐)一
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孙方友
①泥兴荷花壶，陈州特产。用料讲究，壶坯虽薄，但极坚固。更令人称奇的是，用指一弹，“当当”作响，且一壶一音，音长如绵，如琴似弦。
②真正供奉京城皇宫内的泥兴壶，多是陈氏壶。到了民国年间，窑主名叫陈三关。正逢军阀混战的乱岁月，陈氏壶开始流落民间。只是其造价极高，能用起这贡品的，多是些达官贵人。
③这一年，段祺瑞①来到了陈州城。他派人问清了陈三关的家，便带随从乔装直奔陈府。
④陈三关已年近古稀，银白的须眉下藏着一双深邃的眼睛，言谈举止皆给人以高深莫测的感觉。他见来一富商，便起身迎客。段祺瑞拱手还礼，报了化名，说是慕名专程到陈州欲购一套陈氏泥兴茶具，若能得一宝壶，出价在所不惜。陈三关命人抬出几箱茶具，一一打开，对段祺瑞说：“这是一百套上品，我再从中挑出一壶，可丑话先说不为丑，先生要拿出这一百套的钱来！”段祺瑞当即命人掏出一托盘钢洋，放在桌子上。陈三关拉过箱子，开始一把接一把的朝外抛壶，一连抛出一百把，从高空落到地上，皆完好无损。段祺瑞惊叹间，只见那陈三关已把一百把壶同时摆在了案子上，取出一根细铁棍儿，挨个敲击，凡音裂音哑者，当即抛出。最后挑出21把，个个音质如琴，细细地分出高低音，又按音序排了三排。此时的陈三关满面红光，精神抖擞。只见他如入无人之境，饱吸一口气，双手各持一根细铁棍儿，倏地飞舞开来。铁棍儿如蜻蜓点水，在21把壶上弹跳，美妙的音乐被飞舞的铁棍儿荡开，如泣如诉，似高山流水，似珠玑落盘，让人禁不住心头颤抖。细听了，原是一曲《春江花月夜》。这时候，只听那陈三关突然改了曲牌，奏出了《十面埋伏》，且越来越急，如同千军万马，又如暴风骤雨。厮杀声、马奔声、枪击剑砍声响成一片。【段祺瑞瞪圆了双目，如临大敌，正欲呐喊几声，突然曲终音绝，万lài俱寂。在场的人如同刚从血战中杀将出来，个个头上冒着汗水，面色苍白，长长地嘘了一口气。】
⑤陈三关已汗透脊背，他郑重地转过身，望了众人一眼，然后跨左一步，亮出了“琴案”。众人再看时，个个目瞪口呆，只见案上已瓦砾一片，唯有一壶亭亭玉立于瓦砾之中。陈三关绾了衣袖，托了那把壶，用铁棍儿击了一下，音质如初，不嘶不哑。他捧了那壶，呈到段祺瑞面前，说道：“客官，宝壶挑出来了！”
⑥段祺瑞抹了抹双手，十分恭敬地接了那壶，细细地抚摸，如视家珍。
⑦陈三关擦了擦汗水，呷了一口茶说：“客官，你有福气，赶上了军阀混战的时机！这是我家祖传的.挑壶程序，古时候专用来为皇上挑贡品。见客官气度非凡，决非寻常之辈！你能否告诉我尊姓大名，也好让我记准此宝壶的下落？”
⑧段祺瑞迟疑了一下，笑道：“师傅好眼力！鄙人姓段名祺瑞字艺泉。”
⑨陈三关一听是段祺瑞，禁不住目瞪口呆，半晌，他才平静下来，施礼道：“段大人真乃是富贵之人！此宝壶百里挑一，实属宝中之宝！据我所知，此种壶多有灵性，能救主人一命！”
⑩“此话怎讲？”段祺瑞不解。
11“枪打宝壶，子弹只过一壁！大人若不信，可当面一试！”
12段祺瑞半信半疑，让人把壶放在高处，掏出枪来，对准壶身打了一枪。只听子弹头儿在壶内如钢珠跳舞“叮叮当当”响了一阵，然后发出颤音落在了壶底。取壶相看，果真只过一壁！那子弹穿过之处只一个圆眼儿，四周且无一点儿炸纹儿。
13陈三关哈哈大笑。
14段祺瑞捧着残壶懊悔地长叹一声……
①段祺瑞，皖系军阀。1926年在他担任北京政府执政期间，执政府卫队向北京各界反帝游行队伍开枪，酿成“三·一八惨案”。
19.⑴看拼音写汉字：万lài【 】俱寂（1分）
⑵这个成语在诗歌《【 】》中出现过。（1分）
20.选文第①段提到泥兴壶“极坚固”，后文有三处情节体现了这一点，请依次概括。（7分）
⑴【 】
⑵【 】
⑶【 】
21.请简析第④段画线部分包含的信息。（5分）
22.联系文中信息，对第⑨段中陈三关心理活动的理解最恰当的一项是（3分）
a.他被段祺瑞的名头给震慑住了。
b.他气恼段祺瑞之前不该隐瞒身份。
c.他决定要在段祺瑞面前再露一手绝活。
d.他后悔让段祺瑞得到了这把宝壶。
23.请细读选文第⑨至12段，思考：结尾能否改作“段祺瑞捧着残壶勃然大怒……”？为什么？（5分）
19.⑴籁（1分）
⑵题破山寺后禅院（1分）
20.⑴一百把茶壶被陈三关从高空抛落到地上，都完好无损。
⑵那把宝壶在陈三关两根细铁棍的连番敲击下完好如初。
⑶那把宝壶被段祺瑞枪击后子弹只过一壁。（每点各2分，语言表达1分，共7分）
21.画线处运用肖像描写，刻画了段祺瑞及其随从在《十面埋伏》的曲声中仿佛亲临战场般紧张投入；通过侧面描写，表现了陈三关在挑壶过程中展现出的不凡本领。（每点各2分，语言表达1分，共5分）
22.d（3分）
选b得1分
23.否。（1分）这些段写陈三关设计诱使段祺瑞拔枪试壶，而且结果恰如他所言“子弹只过一壁”，所以段祺瑞只能后悔自己一时冲动而无法发怒，从而表现了陈三关的智慧。（4分）
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精选一壶老酒歌词原唱(推荐)二
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结婚后，我和丈夫争吵不断。恋爱时，两人都非君不嫁非卿不娶，甜蜜得难分难舍，可一旦生活在一起，才发现有那么多的不合！ 丈夫说我�嗦，爱唠叨，再不是恋爱时那个小鸟依人的小女子。可我也不愿这样呀！恋爱时，他天天把自己弄得干干净净的，可等到结婚后，我才发现，丈夫为人邋遢，不爱洗澡，人还特别懒，于是嘴巴难免会念叨。说到底，谁愿意天天当惹人嫌的黄脸婆，这罪魁祸首还不是丈夫！
吵到后来，我甚至都有了离婚的念头，于是回娘家住一段时间，想好好考虑一下这段婚姻该何去何从？有一天，我回家拿东西，看到丈夫一个人在泡茶。结婚后，我便发现丈夫特别喜欢喝茶。不过，我觉得茶水苦涩，一向都不喜欢，因此两人也从没一起喝过茶。此刻，见到丈夫神情有些落寞，我不禁也有些难过。丈夫见状，便苦笑着说，坐下来喝一杯茶吧！
我不忍拒绝，坐了下来。丈夫拿出一包茶，拆开后，倒进茶壶，接着冲了热水。第一壶冲好后，丈夫帮我倒了一杯。我一尝，眉头顿时皱了起来，有点苦涩！
丈夫并不说话，笑了笑，将第一壶茶都倒掉，然后又冲了一壶，为了倒了一杯。我再次尝了尝，眉头却舒展了开来。这第二壶茶，少了苦涩，多了清香。以前没有耐心，总是在喝第一壶的时候就落荒而逃，从此不爱喝茶。哪料到，第二壶的茶水却如此甘甜清香，让人齿颊留香。丈夫见状，又笑了笑，倒掉第二壶，冲了第三壶，然后又给我倒了一杯。这第三壶的茶，虽不苦涩，清香也淡了许多，但那种香气却更为弥久，让人久久沉醉其中。
我不解地看着丈夫，丈夫苦笑着说，其实呀，婚姻就像这三壶茶。第一壶茶，因为杂质较多，难免比较苦涩，正如初婚时，两人第一次同处屋檐下，难免发现许多地方都需要磨合，不像热恋时那么甜蜜了；可如果两人有足够的耐性，等到第二壶茶的时候，就会发现磨合已经完成，杂质尽除，潜藏其中的茶香显露无遗；到了第三壶茶的时候，虽然味道淡了，不似以往的浓情蜜意，但这种感情已经转化成亲情，却更加弥久而不散。我一直以为，我能让你尝到第二壶茶的清香，哪知还是失败了！
丈夫的话，让我心中震动不已。可不是，仔细一想，每次争吵的起因，无非是一些鸡毛蒜皮的小事，并不是什么原则性的大问题。其实，只要多点耐心，我应该早就能发现，每次的争吵，都是一次磨合，让我和丈夫的距离更近了一点。
于是，我再次端起茶杯，笑着对丈夫说，谁说失败了，我们不仅要尝到第二壶茶的清香，还要一起尝尝第三壶茶的细水长流呢！
所以呀，和另一半发生不快时，别太急着下论断，为爱留出一壶茶的时光，也许你们便能有不一样的体会呢！ma-ch-ch@
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精选一壶老酒歌词原唱(推荐)三
1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。
2.乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿的动手能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。
2.背景音乐：儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。
入场：播放音乐《大茶壶》 教师带领幼儿跟随音乐做动作入场。
导入语：
师：欢迎小朋友来到文老师家做客，(鼓掌)小朋友请坐，(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶，但是，老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好)
1. 认识泡茶工具：
师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶)
(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。
师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的')。茶壶是用来做什么的?(泡茶)
(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)
(2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。
通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。
师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。
(3)这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噜的，很烫，注意安全哦!
小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。
2.演示泡茶过程。
师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)
师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。
师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”
泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。
泡茶需要2—3分钟，请小朋友耐心等待，老师要考一考小朋友了，
(1)刚才我们是怎样泡茶的?
(先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)”
小朋友回答的真不错，看看我们的茶泡好了吗?
师：啊!好香啊!今天，文老师家也来了很多的客人老师，我们也请客人老师喝茶好不好?(好)
好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说：“请喝茶”
请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。
请小朋友把茶杯放回这里。
小结：小朋友请坐，刚才你们给客人老师送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。
3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。
老师又泡了一壶茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛，看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝，好不好?(好)听我口令，大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错，我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧
播放音乐《大茶壶》
小朋友表演的都很棒，小手变成小鸭子鼓励一下自己，(哈哈···)老师把茶奖给所有的小朋友，请小朋友一人拿一杯，请喝茶，谢谢老师!
咦!刚才张老师用千里传音告诉我，她也想喝美味的茶，我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?
让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。
精选一壶老酒歌词原唱(推荐)四
提一壶自在，入墨欢喜
草舍烟村绿，一窗天外明。虚光归白社，莫负砚池清。
岁月幽幽，日子如水，光阴的加深，最美的生活于我来说，大概就是闲下时的阅读与写字了，一水砚池，清心养墨，平淡拾味。
人生漫漫，韶华不觉间，临近迟暮，一支素笔，一本好书，一砚淡墨，或深，或浅，寄托着所有的情感归属。
生活，无论是否繁忙，闲下来的时间，定然养在水墨里。于是，时常给自己注入一段静好的时光，写人生四季，看春色撩人，感花气当轩，闻之，“时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。”。刘眘虚的诗，似乎写到我的心里，清新自然，幽静多趣而小惬意。
人生，春夏秋冬，心境不一。别过春季，看夏意葱绿，掬水有凉风，感之，春思才几刻，荷风一夜到凉亭，浓淡都极致。于是，又入至初秋，看江南，还是漫天绿意，杨柳堆烟一处，何时经年落花情思缠绵几许，唯心一角，修修剪剪，但得秋水无尘。
终日练笔，闻韶忘味。何时把光阴写旧？挂在枝头上的青绿，已是多个季节辗转，花开时的模样，寻何处？落在页角，一低眉，光阴的情味淡薄稀稀。
某一天，路过四月的花海，你很想写一段花事的缤纷，用什么词来描绘花儿赤裸裸的多情？寥寥几笔，墨色的简练，却写成了含蓄内敛，才发现，关于“情”这个词，正如韶华的褪却，再也写不出香人的季节。
“岁月”这两个字真的很特别，它带着你一路奔波，捡起，舍下，重复来去后，当你，再看花，看流水，看着看着就淡了，一切尽在体会的不言中。
人都有一份属于自己的孤独，聚在一隅，不会让人靠近，擦肩繁华，默然度过。一段人生，山一程，水一程，风一程，雨一程，唯有经过光阴的磨砺，才能处世内敛而厚重。内敛了，厚重了，多余的人生交际言语就少了，清凉在自己的世界，走自己的风景，读自己的书，写自己的字，小日子若许悠闲自得。
雪小禅言：“一个人看透人世间是荒凉彻骨的，看清人生是满目疮疤的，如果心底间还有永远在的善良和温暖，她一步步走下去，看到的风景仍然是明亮的。”而我只管掬一池秋水作墨，山眉素月，虽有些清寡，却在薄凉的俗世，深情地为自己活着。
人生，最难得的是心静，最难修的也是心静，晨时，黄昏，铺一尺白绢岁月，染上几笔烟火，写上几笔娟娟小字，画出几朵梅花刺骨，淡烟流水，小窗幽梦，生活繁琐，花开花谢，一墨调静。
我能想到的，就是把山水的情怀写成诗，把生活的琐碎写成宋词，而后，就坐在自己笔下的柴门处，剪一缕旧时年华的风，茶思为引，干净为底色，描绘上宠辱不惊，生活的质地，喧嚣与浮躁，也就自然疏离。
寻常烟火，煮字闻禅。人生，绘小烟火，若心中有清风明月，平平常常皆能成诗，都是美的享受。
光阴是微妙的一笔，一横一点是小日子，把生活写简了，把窗外的花写落了，剩下的淡墨，山水有情，云影天窗，笔墨香息袅袅，入至灵魂，纵然孤寂，光阴不虚度。
人生的风雨，行至脚下，一行一路的，不能太满，不能太直白，留点缝隙，留点白，留点遐思，留下简约，留下淡，只等风路过，吹起往事，三两朵烟火，一笔旧时光洗涤，曾经沧海，轻与浅，埋入一首诗中，铺满的，残缺的，染了烟火细腻的，时光过处，不一样的季节，不一样的情愫，融合着丹青，黑白简练，最后一室淡香。
想来，人生最向往的大概就是古朴山居，一扇闲窗，养一室墨香，清内浊，出门四面青山，溪流抚琴，养心养肺。
为此，古人是极其懂得享受的，看《小窗幽记》最为养心，其言：“好香用以熏德，好纸用以垂世，好笔用以生花，好墨用以焕彩”。一笔墨，亲临山水，拈花一笑间，也就有了陶渊明的田园色彩，再穿过常建的“曲径通幽处”一隅草堂，自然成了“禅房花木深。”推门进屋，一案对窗，弄墨生香，不觉，风轻盈，世俗搁浅在门外，不知何时，就把墨写老了。
一路写文字，从情愫爱恨至淡如清水，岁月之心，真的，淡了，静了，那些老在字体里的旧句，一笔一画，柴门小院，寻常入景，心中依然有爱，唯真而入心，安逸于岁月的怀里，光阴漫延。
一个人骨子里，我一直相信，可以修来暗香。
把人生写在一首诗里，去掉繁花争艳，安于旧简。恰如人生，走过万处风景，最后沉静于老屋下栖息，静静地落座，看一扇古意半开的窗，窗外青绿几叶，色无香袭人。光影交错，一片白云入客，沉静的黛瓦，别了天涯，别了落英缤纷，搁置着岁月山河的静好。内心，喧嚣疏离，依然是江南的宿客，三千滋味，不与春风共此杯，只提了一壶自在，入墨欢喜。
人生，可简可繁，而一个人行走，陪伴最多的那位是自己，心旷与否，必然与读书的三境界分不开，阅、品、悟，启心之天窗，而受益无穷。
写字，读书，也可称之为闲情，看王维的诗，“一丛归白社，不复到青门。”这期间的意境，有禅踪之妙，访客至，清风徐来之轻盈，烟村山水居的色彩浓厚，却又淡到极致的洒脱。还有柳宗元的“独钓寒江雪”，心旷而深邃等……
日子很静，品着茶的味道，小隐于市井寻常的清淡。季节，已是香得不再醉人，然而，路上还有秋的桂雨临门未至，我且静待江南一隅，唯愿就这样过着寻常小日，煮墨清欢，最后还能继一砚宠辱不惊给自己。
精选一壶老酒歌词原唱(推荐)五
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幼儿园大班音乐优秀教案《可爱的茶壶》含反思
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐优秀教案《可爱的茶壶》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。
2、愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。
2、表示水位的银色条若干。
：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？
师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）
1、上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）
2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）
1、示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？（不能）师：对，我们要慢慢喝不要烫了嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）
2、分句学念
（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2—3位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）
（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。
师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）
3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）
1、完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢慢喝不要烫。了。嘴；而第二段最后一句是慢慢喝不要烫～了～嘴。）
2、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。
活动反思：
在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。
因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。
在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的`想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。
在作画时，我主要观察黄xx小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。
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