优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)

时间:2025-01-26 作者:琴心月

培训心得体会是对参加培训课程后的学习和收获进行总结和概括的一种文字表达。以下是小编为大家收集的优秀培训心得体会范文,希望能给大家提供一些启发和参考。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇一

通过小学数学新教材的培训学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。今后我会根据新课程标准来认真备课上课,认真执行新课程理念。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会:

为一名数学教师,首先我们就要学习课程目标,课程目标在黄金三环中属于why,也就是课程目标是我们教学的基础和依据,我们只有弄清楚课程目标,才能更好进行教学,真正实现教有所依。课程标准的基本理念就是使学生人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。因此我们在教学时就要因材施教,根据每位同学的不同认知能力和接受能力,让每位同学在数学学习上都有不同的发展和进步。

教材要求我们重点培养学生的四基四能,即基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验,发现和提出问题的能力,分析和解决问题的能力。它与我们数学中的6个核心素养相辅相成,因此我们坚定四基四能的目标,依据课程目标发展学生的数学素养,培养学生的情感态度价值观。

本学期我教的是六年级,依据课程目标要求学生能够了解负数的意义,会用负数表示日程生活中的一些量。在实际情境中理解比例的含义,并能解决简单的问题,通过具体的情境,认识成正比例的量和成反比例的量,会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图并会根据其中一个量估计另一个量的值。能找出生活中的成正比例和反比例关系量的实例,并进行交流。

学生能利用方格纸按一定比例将简单图形放大与缩小。学生了解比例尺,再具体情境中会按照给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。学生能结合具体情境,探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥提及的计算方法,并能解决简单的实际问题。相信通过对课程目标的学习,掌握每节课的重难点,我会更好的备课,上课,学生能更好的进行学习。

总之,通过培训使我受到很大的启发,给我提供了更为专业的教学目标和教学理论,我将努力践行课标新理念。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇二

12月5日,我有幸北京第二实验小学洛阳分校的美茵校区报告厅,聆听了xx和xx两位专家的讲学,受益匪浅。

通过培训,我们深刻地意识到教师要认真地吃透教材,专业地读懂教材,要用心地读懂学生,要智慧地读懂课堂,这样的课堂才会充满活力。

通过培训,我更加细致地了解到苏芥小学数学教材的特点。

一、在第一学段各册教材的主要教学单元,都安排了教学“解决问题”的例题;第二学段各册教材的多数教学单元,也安排了教学“解决问题”的例题。这些丰富多样的.运用所学数学知识解决问题的案例,不仅为培养学生“四能”提供了必要的条件,也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。

二、提供丰富的解决问题的方法,体现解决问题方法的多样性。

为了培养学生解决问题的能力,实现“问题解决”的课程目标,修订教材丰富了解决问题方法的教学内容。

三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排,注意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排;数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分,但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平,选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。

通过这次教材培训,我工作中的困惑迎刃而解:人芥的最小的偶数是0,苏芥最小的偶数是2,作为一名合格的数学教师应该明确版本不同,说法也不相同。同时明白了在教学中注意培养学生的创造思维,课前注意给学生创设发散思维的情景,及时引导学生对数学产生兴趣,激发学生的运用数学知识解决数学实际问题的能力。

通过这次教材培训,收获颇多:我理清了教学思路,坚信教材的正确性;同时也解决了我教学中的困惑,对今后的教学工作起到很好的指导作用,为我提供了更为科学的教学理论依据,为我提供了便捷的教学方法。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇三

今年5月23号,在xx第三中学参加了新课程培训,通过一天时间的学习,并与其他同仁进行交流,探讨,收获很多。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。

1.人教版有了更多的图片,且图片清晰,形象,生动,它少掉了很多的文字表述,取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。

2.新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。让学生自己先阅读,进行思考分析而后讨论得出结论,培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力,转变学生的学习方式,由被动变为主动,培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。

3.根据知识结构合理安排知识点。人教版教材的单元习题中,改为复习巩固、综合运用和拓广探索。

1.譬如在第七章讲三角形的边的关系时,书中讲到了三角形两边之和大于第三边,我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差小于第三边,因为很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围,还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的`任意两边之和大于第三边,这样学生理解会比较透彻。

2.第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的“把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组”改成“含有两个未知数,并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组”,这样概括的比较全面。

总之,七年级是学生知识奠定的根基时期,对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,学法与教法结合,课堂与课后结合,教师指导与学生探求结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇四

最近我参加了一次数学组教材培训,这是我第一次参加此类培训课程。在培训前,我提前准备了对于该课程的相关知识,比如老师提前发给我们的培训教材以及网上的一些教学视频等。此外,我还尝试着想一些问题以便向老师提问,在培训课程中能够更好的了解相关知识和技能。

第二段:娱乐与教育并重。

在教育领域中,让学习更加有趣的方式常规是融入娱乐元素。在这次培训课程中,老师加入了一些小游戏、互动环节和小测验,这些都帮助我们更好地习得了课程内容。因此,我认为在教育工作中,娱乐和教育并重也是极为重要的。通过娱乐方式,学生们可以真正地投入到学习中,而不会感到枯燥乏味。

第三段:理论学习与实践相结合。

在这次培训中,老师并没有仅仅只是传授相关理论知识,还配合大量实际示范操作,这也是培训的一个重大亮点。因为充分实践教学中的方法和理论,使我们可以更快、更准确地将所学知识应用到实践中去,并可以再通过实践中的体验,加深对理论的理解与记忆,达到事半功倍的效果。

第四段:小组活动与合作精神。

在培训期间,我们被分组进行课程学习并参与小组活动。这事使我们能在互助下一起进步。有些题目是很难理解,但讨论后每个人都可以得到更深入的理解。我感觉这种活动非常有效,因为通过合作与讨论我们可以理清思路,提高我们的思考和表达能力。最重要的是,这种合作精神可以在其他场合中发挥其效用。

第五段:总结体会。

经过这次培训,我认为这种教材培训更接近生活,提高了我的教学水平,改进了我的教学方法。课程内容生动有趣,且将实践和理论相结合,使我从培训中受益匪浅。同时,小组活动和合作精神也令我感到特别兴奋。我相信,将培训中所学到的运用到平时的教学当中肯定可以取得非常好的教育效果。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇五

20xx年12月5日,迎来了20xx年的第一场雪,我也有幸参加了洛阳市教研室举行的苏教版教材培训。一天的培训,通过聆听侯正海和黄为良两位教授的讲座,专家们先进的教育思想和教学理念及科学的教学方法,让我在教育教学方面受益匪浅,有了更深切的感受,使我从中学到了不少东西,知道了新课程标准下怎样上好一节数学课,我也有了些自己的收获和体会。

运算教学,在小学数学中确实占有非常重要的作用,是小学教学内容的重要组成部分,是学习数学的基础。小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象,我们必须找出错误原因,有针对性地预防,纠正计算错误,提高教学效果,用科学的方法提高小学生的计算能力。在计算练习中,学生的计算错误经常发生,不是看错数字,就是写错数字;不是抄错数字,就是漏写符号;或是加法忘了进位,减法忘了退位,加法当减法做,乘法当成了除法,小数点忘了或点错了一位:有时甚至会出现一些无法理解的错误等。

对于普遍性错误或易混淆的计算问题,要利用课堂最佳时间,通过典型错例的对比分析,使个别同学的教训转化为全班学生的.共识,从而明晰学生的计算思维。对于学生易计算错误的计算题,要建立错题档案卡片,采取题组形式,进行反复训练,克服常犯的计算错误,提高计算的准确率。每天应保证一定的计算量训练,使学生的计算能力由量变到质变,逐步形成计算技能。要加强口算与估算的训练,不断提高计算的速度和准确率,为学生的数学成绩的提高打下坚实的基础。

数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

本次教材培训对我而言,是一次宝贵的学习机会,令我收获颇丰,使我对教材又有了一个新的认识。新教材不但关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验新教材不但关注了学生分析题目、解q题目的能力,还关注了学生的发现题目和提出题目的能力,为我以后的教学工作指明的方向。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇六

近年来,随着教育改革的不断深入,我国的教学方式和教材内容也在不断更新和优化。作为数学老师,我有幸参加了一次关于新教材培训的研讨会,并从中受益匪浅。下面我将分享一下关于新教材培训的一些心得体会。

首先,在新教材培训中,我们有幸邀请到了一位经验丰富的数学教学专家给我们讲解了新教材的重点内容和教学方法。通过他的讲解,我深刻地感受到了一种全新的教学理念,即学生主体性教学。传统的教学模式中,教师往往是知识的“灌输者”,而新教材强调让学生充分参与其中,通过思考、实践,掌握数学知识和解决问题的能力。这种教学理念不仅能更好地激发学生的学习兴趣,还可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

其次,在新教材培训中,我们还进行了一系列的实践操作,如课堂上的小组合作活动和教材的案例分析等。通过这些实践活动,我深刻地体会到了“学以致用”的教学原则的重要性。新教材里的案例分析可以让学生更好地了解数学的实际应用,激发他们学习的兴趣。而小组合作活动则能够培养学生的团队合作和交流能力,让他们在合作中感受到学习的乐趣,并共同解决问题。这样的实践操作不仅使课堂更加活跃和有趣,还能够更好地促进学生的学习效果。

再次,在新教材培训中,我们也意识到了教育教学资源的重要性。新教材以其新颖的内容和教学方法受到了广大教师的欢迎,但我们也要深入思考如何将这些资源充分利用起来。课堂教学是最重要的环节,通过巧妙地运用教材中的多媒体、互联网等资源可以让学生更好地理解和掌握数学知识。同时,我们还要关注学生自主学习的机会,通过提供丰富的学习资源和引导学生自主学习,可以更好地激发学生的学习兴趣和主动参与。

最后,新教材培训还让我明确了培养学生的综合素质的重要性。新教材注重培养学生的创新能力、探究精神和实践操作能力,而这些综合素质是学生成长的关键。因此,在教学中,我们要降低对学生的功课压力,注重培养他们的综合素质,使他们在学习过程中既能获取知识,又能培养创造力和解决问题的能力。

总结起来,新教材培训让我受益匪浅。我认识到了学生主体性教学的重要性,同时在教学中注重学以致用和实践操作。我还意识到了教育教学资源的重要性,以及培养学生综合素质的重要性。通过这次培训,我收获了很多新的教学理念和方法,希望能够将其运用到实际教学中,提高学生的数学学习效果和素质,为他们的未来打下坚实的基础。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇七

本文主要介绍我在数学组教材培训中的心得体会。作为一名初中数学教师,我意识到教材的重要性,因此很高兴能参加这次培训。在这次培训中,我学到了很多新的教学方法和技巧,也意识到了自己以前的不足之处。接下来我将简要介绍一下我的培训经历和体会。

第二段:培训课程。

这次培训共有三个课程:教材解读、教学方法和案例分析。在教材解读课程中,我学到了如何充分利用教材,了解教材的“三分之一”原则,通过课堂关键考点,以及如何巧妙地组合课件和练习。在教学方法课程中,我知道了如何通过新颖的教学方法激发学生的学习热情,如何引导自主学习和巩固知识,提高学生的语言表达能力和数学思维能力。在案例分析课程中,我了解到老师应该怎么去分析问题,明确思路,解决问题和创新思维等相关问题。

第三段:培训收获。

这次培训让我受益匪浅,不仅拓宽了我的眼界,还提高了我的教学素质。在这次培训中,我感到很享受和受益。在教材解读方面,我了解到了教材的力量,明确了教材的结构和理念,掌握了教学经验的重要性。在教学方法上,我明白了如何灵活地掌握学生的思维模式,引导他们思考数学问题,激发他们的学习热情,使他们逐渐成为独立的学生。在案例分析方面,我学会了如何精细化管理课堂,如何充分利用学生的智慧,主动地寻找当下的问题和需要解决的问题,并总结问题的解决方法和经验。

通过这次培训,我认为教材编写是十分重要和繁琐的工作。教师应该充分利用好教材,把它运用到实际教学中。教学方法是每个老师必须要掌握的技能,这种技能需要通过反复的实践来掌握。在进行案例分析时,教师应该积极探究学生的心理需求,设计合理的教材。再优秀的教师都需要不断学习和拓展自己的知识,学习新的教学方法和技巧,这样才能更好的完成教学任务,为学生提供更优质的教育。

第五段:结论。

此次培训给我留下了深刻的印象。它让我意识到了教材编写的重要性,学习教学方法和技巧的必要性,以及考虑教学前和教学中如何更好的管理和灵活应对课堂情境的必要性。希望我可以把所学到的知识和经验转化为实际的教学行动,提高学生的学习成绩和兴趣,同时为我之后的教育生涯打下更坚实的基础。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇八

近年来,随着教育改革的深入推进,教材也在不断更新换代,为学生们提供更加科学、系统、全面的知识体系。作为数学教育的重要一环,新教材的培训也变得越来越普遍。最近我参加了一场关于新教材的培训,通过参与培训课程,我深感新教材在数学教育中的重要性,以及新教材培训给我带来的启发和体会。

首先,新教材培训让我认识到了教育的进步需要教材的不断更新。随着科学技术的快速发展,知识的更新换代迅速,旧有的教材已经无法满足现代学生的需求。新教材培训引入了先进的教育理念和教学方法,使我们教师能够更好地面对学生的学习需求,开展针对性的教学。从培训中我了解到,新教材注重学生的主动参与和实践操作,强调学生的思维能力和创新能力的培养,更加贴近学生的生活和现实,提高教学效果。

其次,新教材培训让我意识到培养学生的实际动手能力的重要性。在过去的教学中,我们往往过于注重学生的记忆能力和机械运算能力,而忽视了学生的实践操作。而新教材的培训给我提供了很好的机会去关注学生的实际动手能力,教师可以通过多媒体、实物模型等方式,让学生亲自参与到数学问题的解决中,培养学生的观察力、动手能力和问题解决能力。这种实践操作不仅能够更好地巩固学生的知识,还能够引导学生主动探索,培养学生的创新意识。

再次,新教材培训让我明白了教师的角色正在发生深刻的改变。过去,教师扮演的是知识传授的角色,而如今,教师更多地成为学生学习的指导者和引路人。新教材鼓励学生的自主学习和自主思考,培养学生的团队协作和创新能力。因此,作为教师,我们需要转变教学观念,将学生放在学习的主体位置,树立正确的学习导向,引导学生主动思考和参与讨论,从而培养学生的综合素质和自主学习能力。

最后,新教材培训给我留下了思考与反思的时间。在新教材培训中,我发现自己存在许多不足之处,比如教学时过于侧重于知识点的讲解,忽视了学生的个性化差异。通过培训,我开始思考如何根据学生的特点和需求进行个性化教学,以及如何培养学生的探究精神和解决问题的能力。我明白只有不断地反思和思考,才能使自己成为一名优秀的教师,给学生提供更好的教育。

总之,参加新教材培训让我收获颇多。通过培训,我认识到了教育的进步需要教材的不断更新,意识到了培养学生实际动手能力的重要性,明白了教师角色的转变以及反思的重要性。我相信,只要我们不断地学习和进步,不断地更新教育观念和教学方法,我们就能够更好地适应时代的发展,为学生提供更好的数学教育。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇九

20xx年3月27日我在xxx中学多功能厅参加由县教研室举办的初中数学(人教版)新课程培训,使我受益匪浅。下面就谈谈本次培训的几点体会。

新人教版初中数学教材编排体现了循序渐进、螺旋上升的设计理念,教学内容的编排由浅入深,顺应了学生的认识心理规律,删减了许多被认为偏繁、偏难的陈旧内容。有某些内容减少了概念的阐述反而有利于学生学习。例如在代数部分,大大降低了数与式的计算、变形的难度要求;删去了比例及其性质的教学内容;分式方程仅限制在可以化为一元一次方程的`范围;删去了无理方程、二次方程组的知识等。

参与人教版编写的专家谢慧老师讲到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的习题量也是有限的。但是教材中的每一道练习题都是经过深思熟虑,经过无数次的推敲才定稿的。而且教材中的例题、练习题尽可能做到一题多能。作为教师要善于挖掘教材,学会一题多变,用课本中的基本题目把一题拆成几题延伸、循环使用。老师盲目地要求学生做一些题目可能会不符合教学要求的,也不符合教学内容的。

课堂上学生是真正的主人,老师只一个扮演者。老师要引导学生参与到教学当中去。教学不只是简单的“讲———模仿————训练”教学中要让学生有足够的时间去思考、动手实践,让学生能亲身体验知识的形成过程。教学中教师提出问题后要让学生有一定的时间独立思考,这时教师要保持沉默,什么时候教师可以说话了要有个度。就是说在学生思考问题时不要打断学生的思路。在以往的教学中老师提出问题了,学生需要思考5—8分钟,可是能坚持到15秒钟不说话的老师为少数。

总之,在课程改革中,我们只有领悟课程改革的理念,理解实验教材的特点,研究好教材,才有可能搞好教学工作。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇十

1.人教版有了更多的图片,且图片清晰,形象,生动,它少掉了很多的文字表述,取而代之的是丰富、形象、有趣、易懂的图片。

2.新教材中还安排了很多的阅读与思考、实验与探究等阅读材料。让学生自己先阅读,进行思考分析而后讨论得出结论,培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力,转变学生的学习方式,由被动变为主动,培养学生用数学知识解决日常生活中遇问题的能力。

3.根据知识结构合理安排知识点。人教版教材的单元习题中,改为复习巩固、综合运用和拓广探索。

1.譬如在第七章讲三角形的边的关系时,书中讲到了三角形两边之和大于第三边,我觉得应该同时提到三角形的任意两边之差小于第三边,因为很多练习里都涉及到了求第三边的取值范围,还有应该把三角形两边之和大于第三边改为三角形的任意两边之和大于第三边,这样学生理解会比较透彻。

2.第八章里讲二元一次方程组的概念时应该把书中的“把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组”改成“含有两个未知数,并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成二元一次方程组”,这样概括的比较全面。

总之,七年级是学生知识奠定的根基时期,对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,学法与教法结合,课堂与课后结合,教师指导与学生探求结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇十一

一场突如其来的战疫到来,虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来说,教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中逐渐有了头绪。

学校第一时间商讨方案,就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,很快给出合适我校学生的订制版居家学习方案。钉钉直播给我们培训如何操作,怎么样去开展直播,发送通知,查看统计数据等,各个年级、教研组也纷纷召开会议,认真对如何落实停课不停学进行了研讨。于是,独特的“幸福”周一升旗、省教育厅“名师课堂”优质资源、阳光大课间、钉钉直播个性辅导……应运而生,师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚!

作为一线教师,我们的主要任务就是通过先进的网络手段,借助智能手机、平板、电脑等多种媒介,让学生在居家隔离的这段时间,收获知识与技能的同时,最大限度的减少因为延期开学对学生带来的.不良影响。但对于大部分老师来说,在线授课的确是个很大的挑战。

信息技术与学科教育的整合,引发了教材的变革,以前很少关注除人教版以外的教材,现在主动关注了北师大版和人教版对于知识的安排和细节的处理的不同之处,考虑编者的意图,更深入的理解教材,运用教材。信息技术在数学学习中的广泛运用,最大限度地拓展了学习内容,弥补教材的缺陷,改变当前教材单一、内容狭窄的状況,使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。

信息技术可以和课内教材结合起来,设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动,以求把网络上的资源充实到现行教材中,使教材丰满起来,完善起来,把小小的教材拓展到无限广大,使教材更富于立体化、多元化,更富于时代性、针对性、实效性。

从如何引导学生进行有效的交流,课堂教学中有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化。教师只有具备时代所需能力,不断创新,才能起航远行,才能为国家培育出更加优秀的人才!

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇十二

这次培训,我感受最大的是,与新课标实验稿相比,修订稿的目标指向更加具体、明确,更加顺应时代的要求。课程基本理念也发生了变化。学生由需要掌握的“双基”变为“四基”、“四能”,对人才的培养要求更高了。新教材也做了很大的调整,删掉了一些计算繁杂,缺乏实用性的内容,增加了学生比较熟悉的来源于生活的例子,且更具有时代气息。

与之相适应,新课标下的数学教学也具有新的特点:一是教师不再是课堂教学的主体,课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动,而是师生双向交流,交往互动,相互沟通,相互补充的过程。学生是主体,教师是主导,是学生围绕着教师设计的课堂这条主线,思维高速运转,不断发展,不断成熟的过程。在这一过程中,学生应有能力的提高,数学思想方法的形成,成就感的喜悦,创新思维火花的迸射。

二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活,使学生从上学的第一天起,就从心中建立起数学与实际生活的天然联系,感受数学的力量,体验数学的有用性与挑战性。

三是教师要善于营造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,充分发挥学生学习数学的主动性和积极性,让学生从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力。

四是要尊重学生的个体差异、面向全体学生,达到“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”

两天的培训学习和研讨,为我以后的教育教学工作指明了方向。作为一名教学一线教师,我将积极投身于新课改,切实领会新课标精神,认真把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中,成为新课标实施的引领者,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,培养学生的数学素养和创新能力,使学生在新课改中获得更广阔的发展空间。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇十三

寒冷的天气也阻挡不了大家想要成长的决心,12月5日,我们有幸聆听了侯正海、黄为良两位数学大家对于苏教版教材独到的见解,受益匪浅。通过培训,我深刻的认识到,作为数学老师,我们应该引导学生发展思维,提高数学素养。

侯老师在讲到内化计算法则的时候,出示了一组练习题,看起来与一般的练习题也没有什么不同的,但是经过侯老师的一番讲解后,我不得不从心里佩服,大家不愧为大家,他指出了练习题的设置应当起到“把以前学习的,正在学习的,以后将要学习的,有机的联系在一起”的作用。反思自己的教学,在计算的教学中,每节课关注更多的是学生本节课的内容学会了没有,错误都出在了哪里,应该怎么强化练习等等,特别是本节课的学习对后节课的影响关注的很少,以后在此方面一定要认真钻研,精心设置习题,注重知识的前后联系,为学生的可持续发展打下坚实的基础。

侯老师在讲解的过程中提到:虽说现在科技进步了,很多岗位都可以用机器人替代了,但是我们教师不可以。为什么呢?教师的作用应该是如何去组织课堂教学,充分发挥教材的优势,进一步突出学生学习的主体性,培养其创新精神和实践能力。在课堂上,教师和学生需要情感交流,只有达到师生共鸣,教学才能达到最好的效果,这一点冷冰冰的机器人是达不到的。由此可见,我们在数学教学中,应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。

黄老师《“图形认识”教学中若干问题的辨析与思考》幽默风趣的讲解,让我豁然开朗,澄清了我对数学问题的一些模糊认识,在讲到怎样引导学生探索“三角形的内角和是180°”时还让我认识到,个人功底深浅不一,教学风格各异,面对的学生不同,同样的教学内容,不同的人教,课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况,只一味简单的模仿,甚至直接生搬硬套,依样画葫芦,即便画得再像,也仅仅是形似而已。所以我们应该认真研究教材,去挖掘教材每个例题背后的深层内涵,每个习题设计的意图,把复杂的知识教的简单,把简单的知识教的厚重。

虽然一天的学习很短,但对于教材的理解更深了一层。我们要做的就是赶紧行动起来,加强自身学习,认真地搞好教学工作,不断促进自身教学水平的提高,促进学生全面的发展。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇十四

(一)精心设计“情境+问题串”的呈现方式,为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。

(二)在课程标准修订的背景下,更加重视学习目标的整体实现。

1.注重基本活动经验和基本思想。

2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程。

3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。

4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。

(三)情境设计更加注重题材的多样与丰富。

教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境,这构成了教材的鲜明特点。同时,在情境的设计上,更加注重题材的多样与丰富,并使情境的素材来源尽可能广泛,富有文化内涵,强调处理好不同题材的平衡。

(四)重新梳理和设计练习题,提供数量合适、层次合理、形成多样的习题。

北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座,其一是《一年级教材‘认识物体’》,其二是《统计与概率》。两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课,体现“深刻”,符合学生实际生活经验;上课要学会追问,给学生一个操作后,老师要追问,把问题推给学生,在追问中深入,让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。

有人说“整体决定成败,细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字,坚持先试后教,设置或诊断学生学习的障碍;注重课堂作业的设计与反馈,要层层设计与推进;注重与生活经验的恰当沟通,不要生拉硬扯,在层层追问中深入;保证学生有静悄悄地独立思考的时间;注重学生思考能力的提升。

通过教材的培训学习,使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,深入地了解自己的学生,解读教材教法,在今后的教学中,我会结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进数学,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇十五

20xx年12月5日,迎着20xx年第一场雪,来到了北京第二实验小学洛阳分校。

室外是寒冷的,室内是温暖的,听着候老师、黄老师的精彩解说,心里更是温暖的、幸福的。上午8:30候老师开始他对数学教学的理解分析与大家分享。候老师从数学的历史背景进行分析。从1992年数学大纲到20xx年普通高中数学课堂标准解析使我们对数学有了更深一步的认识,通过每次大纲的变化候老师讲到技能的立意阶段,能力的`立意阶段,素养的立意阶段。特别是素养立意阶段对于计算,侯老师就每个层次进行讲解,理解算理,内化算理,概括法则,内化法则,迁移运用,给大家逐步呈现出素养立意的运算教学过程。

最后候老师对学生学情进行分析,关注学生的思维,读懂学生的想法,以学定教的教学。讲解中上午的培训也接近尾声,感谢侯老师带来的精彩讲评。下午1:30来给我们培训的是黄老师,黄老师给我们带来的是数学中的另一个世界,一个平时我们很少走进的世界。在教学中的有些问题提问是否合适,有些给学生的讲解是否恰当,这些问题是我平时很少想到的,同时黄老师的讲解也提高了我在以后教学讨论中的质疑能力,也给了我一些我们第二教研体如何培养学生质疑能力的些许思路。

总之,在这次培训中我得到了很大的成长,作为一,一名年轻教师,我感觉是幸福的。

优质数学教材培训心得体会(汇总16篇)篇十六

几年来“新课标”和“新教材”的推广,在全国各地呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。而新课程的顺利实施,关键在于加深教师对新课程的理解,在于教师实施新课程的能力和水平。南市区教研室为我们这些教育一线的教师搭建了一个平台,更方便的互相交流、学习,把自己的教育观念进一步更新,为之后的日常教学工作奠定更坚实的基础。3月18日我们县小六年级所有数学教师到永华南路小学参加了六年级数学教材培训,聆听了永南、六一两位老师做的经验介绍,在教研期间,教研室王主任也对六年级下册的重难点进行了详细的分析,使我们受益匪浅。下面我就把我们的感受细说一下:

教师应通过丰富多彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验,激发学习兴趣,在具体情境中感受出现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对比,初步建立负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对负数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用。

第二单元加强了对图形特征、计算方法的探索。为此,教学时,应放手让学生经历探索的过程,在观察、操作、推理、想像过程中掌握知识、发展空间观念。如圆锥体积的教学,教材首先创设了一个问题情境“如何知道像铅锤这样的物体的体积?”引导学生探索,并给出提示:圆锥的体积和圆柱的体积有没有关系?然后引导学生通过实验,探究圆锥和圆柱体积之间的关系。教学时,教师应大胆放手让学生探究,注意提供给学生积极思考,充分参与探索活动的时间和空间。其中圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3,应让学生在经历试验探究的过程中获取,以改变只按教材说明进行演示得出结论的做法。

比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念,十分重要。学习比例的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和掌握。如解答含正反比例关系的实际问题,首先要对两个量成何比例做出判断,然后依据正比例或反比例数量关系的特点解答。再如,比例尺的'应用及图形的放大与缩小,都要依据比例的意义进行相关的计算。教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助学生建立明晰的概念,把握概念的内涵。同时通过应用,不断加深对这些概念的理解和掌握。

数学来源于生活实际,联系生活实际学数学,可以提高学生对数学来源于生活的认识,唤起学生亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣。由此可以说,现实生活既是学习数学的起点,又是数学学习的归宿。数学教学内容应该是生活实际密切相关的,具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。当教学内容确定之后,不同的内容,将会对教学产生不同的效果,抽象、枯燥的教学内容,就会使教学活动过程显得枯燥乏味;有趣的内容将会使教学过程变得趣味横生。

课程改革是一项艰巨而长远的任务,它需要全体一线老师的共同努力,需要我们在实践中脚踏实地的去落实。我们任重而道远!

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