最优幼儿园课程感想(案例20篇)

时间:2024-12-27 作者:文轩

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最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇一

将简单的故事讲给孩子来听,父母与孩子之间共同阅读,父母可以加入自己的想象力。以下是小编精心整理的幼儿园早教课程教案3岁的相关资料,希望对你培养你的宝宝成长有所帮助。

《小牛顿爱探索科普绘本》教案

其实,像棉花糖一样的白云是由许多小水滴组成的,而水滴往下落的过程就是下雨。那么,为什么冬天不下雨而下雪呢。因为气温到了0 摄氏度或以下的时候,小水滴们会变成小冰块再落到地面。而这个过程就叫下雪。

为什么一到秋天,树叶会变色呢?

在夏天的时候,树叶都是绿色的,这是因为树叶中含有“叶绿素”。叶绿素对植物非常重要,没有它的话树木不会得到成长。而到秋天时,树木们则会暂停成长,准备迎接寒冷的冬天,因此叶绿素也会自然消失,树叶会慢慢变成红色。

什么是雷阵雨?

在炎热的夏天,热空气会上升到天空,与冷空气相接触的话会变出一块非常大的黑云。黑云比普通的白云含有更多的水分,因此水滴也非常大。而且,在雨水掉下来的过程中会伴随强风和闪电,而这个过程就是雷阵雨。

秋天时,树叶为什么都会掉下来呢?

因为秋天意味着冬天的来临,而天气越冷,树木的吸水能力越低。因此,绝大多数的树木为了保护自己而需要休眠,而它们在冬眠时其实也需要水分,所以会用落叶的方式来减少水分的流失。

飞机是怎样飞上天的?

承载数百人的飞机能飞上天的原因是有发动机和机翼。如果仔细观察机翼就能发现,机翼的上面是圆形凸起,下面很平,这样的结构能让飞机飞行。发动机可以产生很快的速度,速度快能让空气流动起来,飞机才能飞上天。

有在水上行驶的汽车吗?

可以在水上行驶的汽车叫水陆两用车。水陆两用车可以在陆地上行驶,也可以在水面上前进。水陆两用车的外观和陆地上的汽车没有两样,但是仔细观察的话,能发现水陆两用汽车的后面有螺旋桨。水陆两用车进入水里后,螺旋桨就会启动,促使汽车前进。

从滑梯滑下来,为什么屁股觉得烫?

是不是坐滑梯的时候感觉屁股发烫?这是因为滑

梯和衣服产生摩擦力导致发热,所以才会感觉发烫。

巨大的轮船怎么能漂浮在水面上?

是否看到过巨大的轮船漂浮在水面上?小小的石子都沉到水底,那么大的轮船为什么可以漂浮在水面上呢?真奇怪!

轮船虽然比石子重,但是船底非常宽,可以承受向上支撑的力量。水里有可以帮助漂浮在水面上的力量,这就是浮力。就是说,浮力比船的重量更大的时候,船可以漂浮在水面上。还有,船上配有帮助漂浮起来的很多装置。

空气有重量吗?

空气虽然无形无质,但是有重量。空气越多重量越重,空气越少重量越轻。例如,拿两个气球,其中一个气球吹满空气,另一个气球吹少许空气,放在天平的两端,会发现吹满空气的气球更重一些,这说明空气是有重量的,轻空气向上升,重的空气向下降。

天空为什么是蓝色的呢?

阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色构成。橙色光和红色光的波长较长,蓝色光和紫色光的波较短,当阳光遇到空气中的障碍物时,蓝色光和紫色光被散射,布满整个天空。故而,人们用肉眼看,天空是蓝色的。

婴儿出生时为什么哭得那么大声?

婴儿在母体时,因为通过脐带吸收氧气,所以不会自主呼吸。但是出生后需要自己呼吸,哭出声是适应自主呼吸的一种办法。如果婴儿出生后哭不出声,医生会使劲拍打婴儿的屁股的。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇二

学习用搓、剪、贴的来表现自己眼中的柳条、迎春花和桃花等。

体验与同伴合作设计、装饰门帘的乐趣。

组织观察认识迎春花和发芽的柳条,了解它们的外形特征。

组织幼儿学会用皱纹纸搓树条,并且每人先搓好一条。

绿色及黄色的皱纹纸、剪刀、胶水等。

教师做好迎春花门帘范例,《春天在哪里》的音乐磁带。

请幼儿回忆说出柳条和迎春花是什么样子的?它们的颜色与形状有什么不一样?

引发幼儿制作花门帘的兴趣,了解做花门帘的材料和方法。

(1)用语言或范例激发幼儿的制作兴趣。

(3)请幼儿观察制作材料,师幼共同讨论材料的用途,和操作方法,红色的皱纹纸可以做桃花,绿色的皱纹纸可以做柳条等,可以用撕、剪、扭等方法。

幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料进行制作,也可以合作完成。教师提醒幼儿细心,粘贴时注意距离间隔和方向。

通过这个活动幼儿基本掌握了搓,剪、贴的手上细小动作,认识了柳条、迎春花的特征,但有些幼儿不能把动作做的很细致,迎春花剪得不太像。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇三

1、学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础;要注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育,为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会;要以素质教育的启蒙为核心,为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教育的方向和途径。调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺乏整合、教师中心的倾向,突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求,树立“回归本真崇尚自然、快乐体验、和谐发展”的课程理念,遵循“让每一位幼儿度过快乐而有意义的童年”的原则,构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。

2、通过幼儿园园本课程的实施,促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标是:

(1)初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

(2)初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信地做力所能及的事,有初步责任感。

(3)积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。

(4)亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。

(5)初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇四

目标:

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

准备:

有太阳的冬天,一处有冰块的地方、粉笔

过程:

一、观察冰块

1、冰是什么颜色的?

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块,说说有什么感觉。

3、怎样才能有冰块?

4、小结:冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天,水会结成冰的。

二、寻找有冰的地方

1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块,冰变成了什么?

三、欣赏冰画

1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?

2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓,请幼儿说说像什么?

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇五

论文摘要:教学改革对教师的执教手段和方法提出了更高的要求,本文着重阐述了高中教师如何应时现代教育技术与学科教学的整合所引发的“教学革命”。

现代教育技术与学科教学的整合,已经成为我国现代教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。所以,当前的形势要求我们高中教师现代化教学手段的应用要灵活,要深人到学科教学的精髓所在。在钻研现代教育技术与学科教学整合的同时,需要我们在一定范围内提高自身业务素质,由此可见,现代教育技术与课程整合是实施创新人才培养的一条有效途径,也是对我们教学人员自身素质的一个考验和提高过程。

一、转变观念,做现代教育技术与学科教学整合的实践者。

养成良好的教学习惯,充分认识到现代教育技术与学科课程的有效整合是对教育教学质量的一个极大保证。近几年我们学校特别注重现代化教育教学设备的投人,先后投入资金已经超过500万,具有了一定的硬件基础。从而保证了几年来我们老师业务素质的不断提高及现代化教育教学手段的不断进步,促使了理论和实践的结合以及现代化教育理念的不断成熟,充分调动了老师改变传统教学方法的积极性,迎接全新挑战,勇于创新实践。所以,作为现代教育教学工作者的我们就要循序渐进,逐步转变自身观念,迎接挑战,做现代教育技术与学科教学整合的实践者。

二、加强学习,提高现代教育技术应用水平。

我们老师现在的现代教育技术的学习热情越来越高涨,我们学校就组织每个学期都要搞一次培训,包括一些五十多岁的老教师也是积极参与。我们学校上百台计算机都是通过10兆光纤连接到因特网,学校近期又给每位教师买了笔记本电脑,所以具有机器多、网速快、容量大的很多优势,老师们几乎是已经离不开网络,各个办公室、多媒体班级、公共教室、多媒体大厅、电子备课室等共有近三百个网络端口,上网查询、下载已经是老师们每天必不可少的事情了,全校200名教师已经超过一大半能够自己熟练应用软件制作课件了,很多老师都是利用网络、带着笔记本电脑或者优盘走进教室直接上课的。投影仪、大屏幕早已经遍布整个学校各个教室,老师无论在办公室还是教室都能轻松上网,实现多媒体网络教学。现代现代教育技术不仅能使教育教学实现飞跃式发展,更有助于教师现代教育素质的提高,只要我们不断钻研实践就能在现代教育技术与学科教学整合方面取得更大的'进步。

三、提高课堂教学设计能力,适应课改过程中对整合的需求。

多媒体技术能够处理数字、图形、文本、图像、声音、视频以及动画。因此,把多媒体技术应用于教学当中,势必具有传统教学无法比拟的优势。

兴趣是推动学生学习的强大动力,现代教育技术与学科教学的整合采用了诸多媒体,使学生大脑处于兴奋状态,有利于调动学生学习的热情,使其主体作用得以发挥。学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的过程中,这就需要在教学中利用多媒体课件把抽象的难以理解的知识具体化、形象化。例如在物理教学中,如果把碰撞试验或者平抛、斜抛等运动形式做成动画演示给学生,在化学、生物教学中把微分子的运动做成动画,那么直观的视觉可以把抽象的知识简单化,从而使学生轻松进人情境,乐于思考,印象自然也就深刻了。

总之,利用现代教育技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,能够把学生的主动性、积极性充分调动起来,这是对教育教学工作者自身素质的考验和体现,这也正是培养创新人才所真正需要的。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇六

校园在进行施工建设,基础设施还不太完善,我们的环境越来越恶劣,垃圾随处可见,污水随意从窗户往外面倒,垃圾随手从窗户扔,影响到了我们的公共卫生,环保学院不再环保。垃圾分类回收不仅关系我们个人的素质,还关系到学院的良好发展。

中国环境管理干部学院垃圾分类环保活动。

“垃圾分类,保护环境,共建美丽校园”

1、让同学们更加重视垃圾分类的意义。

2、通过宣传活动,让同学们知道垃圾分类与环保切实相关,让他们自觉的保护环境,让环保学院真正环保。

3、让同学们认识到垃圾分类是世界的潮流,一场不可阻挡的洪流,这将让我们每个人改变,让我们的环境改变,让我们祖国更加美丽,让民族在世界之林中更加有地位。

保护环境,从我们做起;美丽学院,从垃圾分类做起。

xx环境管理干部学院。

承办单位:xx环境管理xx学院自然之家协会。

演讲,宣传手册,宣传海报,小游戏,知识卡片等。

(1)、活动宣传:校内主要宣传点设在餐厅与宿舍楼交汇处,分专门人员讲解垃圾分类的好处与不分类的危害,分发书签式纪念小传单(上面可以申请院长签署关于垃圾分类的倡议书),并且在各个寝室楼下贴出倡议传单,在人流量大的'地方打出相关的横幅,贴出宣传海报,也可以进行签名活动。

(2)、主题活动:

a、在校内各个垃圾桶上贴上标签(有关可分类与不可分类的物品名称),用次来提醒同学们进行垃圾分类。

b、在校内分发环保垃圾袋或者布袋(在袋上注明中国环境管理干部学院和垃圾袋分类标示等名称)。

c、在宣传处进行有关垃圾分类小游戏(主持人待定),游戏获胜者给予不同颜色(如可回收用绿色,不可回收用黄色)的环保垃圾袋与其它物质奖励(物品待定)。并进行知识卡片小问答,奖励物品同上。

d、在校广播台及相关平台进行报道。

(3)、活动结束。

1、安排宣传报道人员,由院新闻中心负责。做好本次活动后期宣传报道,并公布于校新闻网。

2、自然之家协会做好此次活动的总结以及相关资料(活动照片和报道等)的留档保存工作。

3、成立机动小组,谨防活动当天发生意外事件。

4、对乱扔的相关宣传产品进行回收。

5、最后参加的活动成员进行校园内乱扔垃圾的回收工作,每个人的一个动作,将是我们热爱的学院环境前进的一大步。(视情况而定)。

宣传横幅x元/条元。

海x元/张x元。

书签式传单x元/个x元。

环保垃圾袋或布袋x元/个x元。

知识问答卡片x元/张x元。

1、若校内外现场气氛不够活跃,需要自然之家协会内部人员来参与,增加吸引力。

2、出行时务必作好人员清点,保证出行安全。

3、注意现场秩序维护和气氛调动。

4、相关事宜总负责老师。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇七

本月阅读了《幼儿园班本课程》之我们心中的美丽城堡这一章,通过阅读让我对幼儿、教师、家长三个不同层面有了进一步的认识。

幼儿认为世界是相互联系的,是一个整体。他们是有差异的,我们提供相同的背景、相同的信息支持和材料的支持,教师提供相同的指导,但是孩子是不一样的。他们各自有各自的想法,每个孩子都有自己的优点。比如有的孩子擅长唱歌,有的孩子擅长画画,还有的孩子擅长运动等等。他们喜欢挑战、需要鼓励、渴望公平,当然也需要规则。他们需要在与同伴的交往中逐渐建立属于他们自己的规则。

教师作为幼儿园重要的组成,她们需要有爱心,能够蹲下来与孩子热心的交谈,真实的对待每一个孩子;她们需要不断的学习,巩固和提高知识经验,在“问题”中不断成长;她们需要不断创新,勇于挑战自己,通过挑战让自己不断成长;他们需要反思自己,在反思中积累经验,发扬优势、弥补不足;她们需要团队,通过三位老师的通力合作,不断提高班级工作的质量,为幼儿营造一个轻松愉悦的氛围;当然,她们也是需要赞赏的。赞赏是一种无形的力量,是对教师工作的一种鼓励和支持。

作为家园合作的重要组成成员——家长来说,他们也是各异的。正如孩子一样,每位家长也是不同的。他们都关注自己的孩子,不同的家长对于孩子的关注点也是不一样的,他们有的关注孩子的学习能力,有的关注孩子的交往能力,有的关注孩子的行为习惯等等。他们希望和教师沟通,通过沟通了解孩子在幼儿园的情况,通过沟通寻找自身的弱点,不断的学习。他们也乐于参加各种活动,为幼儿提供各种材料,走进课堂参与幼儿的教学,为孩子们奉献自己的一份力量。当然,他们也是渴望平等的,只有平等,家长才能自如的表达自己内心的感受,真正的投入、积极的配合,和教师成为真正的朋友。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇八

1、在情境游戏中学习并正确使用量词。

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。

1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把

2、 相应的图及字卡及头饰数个

1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)

2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。

1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

2、重新布置展示柜,请幼儿参与。

“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)

2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。

附儿歌:

小兔子,开铺子,

一张小桌子,

两把小椅子,

三双小袜子,

四个小瓶子,

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了,

明天再来开铺子。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇九

说到我未来的电脑,接下来我就为大家介绍一下吧。

我未来的电脑呢会非常高科技,全语音控制,你只要说一句话他就会自动帮你找出来。我的电脑集齐了全世界的资料,无论什么都可以找出来。我电脑还非常神奇,比如,你想到这个地方去玩,电脑会自动带你过去某个地方而且免费,到那里之后你会像超人一样在天空中飞,拥有电脑制造出的一切效果非常享受。

这就是电脑的系统,里面包含了上千亿的`文件,而且网速超快。

这就是我的未来电脑,你们喜欢吗。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十

优势:。

1、附近农村外来务工人员及同住子女较多,入园困难,本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题,让外来人员安心上班、学习。

2、我园地处浦东新区与奉贤交界处,资源较丰富,交通便利。

3、幼儿园周边有警署、消防站,对幼儿园的安全起到很好的保障。

4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞,室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所;室内活动室环境优美整洁,玩具、教具丰富,各班有电视机、dvd等配套设施齐全;并有独立的午睡室。

不足之处:。

1、由于家长大都是外来人员,文化层次较低,对子女的教育缺失。

2、本园新教师较多,教育经验缺乏,要加强对新教师的业务培训。

(一)编制的理念:。

围绕以幼儿发展为本的理念,尊重个体差异,满足发展需要,符合年龄特点,关注经验水平;挖掘优质资源,体现师生共建,凸显多方参与,构建园本课程。

(二)编制的原则:。

丰富多样:创设富有变化,支持性的环境,选择多元化的内容,开展多样式的活动。

合作互动:开展有效的幼儿园,社区,家庭互动,师生,生生互动。

自主选择:在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择,重组和拓展的自主权。

特色探索:开发我园教育特色,开展“动手乐”特色教育。

我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础,以“让每个幼儿充分发展”为核心,通过课程实施,培养幼儿形成身心健康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,积极动手善操作的儿童。

(一)课程培养目标:。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。

3、主动活动,增强体质,提高运动能力和行为的安全性。

4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性。

本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础,并组织教师结合本园的教育发展需要,幼儿活动需求和原有特色,进行了扩展,加宽,以及进一步具体化。

1、有独立做事的愿望、学习正确洗手,穿脱衣服,自己取杯喝水,吃饭。

2、能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与教师、同伴共处的快乐。

3、乐意主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下能帮助别人。

4、爱护玩具和物品,学习收拾与整理。

5、了解身体主要部位的简单功能,知道避开日常生活中的危险。

6、对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动,学习一些基本运动方法。

7、会跟着教师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等,发展动手动脑的能力。

8、用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书。

9、喜欢做音乐游戏,能感受游戏中节奏,旋律的显着变化,并随之变换动作。

10、愿意倾听欣赏简单的儿歌,歌曲等。

11、尝试用多种材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征,并作简单想象,体验乐趣。

1、初步学习刷牙,使用调羹,手帕,纸巾,便纸等生活能力,对白己能做的事表现出自信。

2、有初步的同情心和责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的事。

3、愿意帮助集体做事,有爱劳动的习惯。

4、能对白己生活密切相关的人产生认同感,亲切感,能觉察并尊重他人的情感和需要。

5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规,有初步辨别是非的能力,能曾意和了解周围生活中各种常见的意思。

6、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣,乐于主动收集和交流新的信息。

7、喜欢阅读,初步理解书中表达的内容,学习欣赏各种艺术作品,初步留意周围符号的意思。

8、结合日常生活,学习并识别数字,了解数的含义,初步理解数量,重量,颜色,质地,距离,方位和时问的等概念,学习比较,测量等的方法。

9、了解上海的一些典型景观,了解我国丰富多彩的民间节日和习俗,感受节日的快乐。

10、爱父母、爱老师、爱长辈,了解他们的职业与自己的关系,懂得要尊重他们的劳动。

11、乐意亲近自然,能用简单的观察方法,感知自然环境变化与人类和动植物的关系。

12、积极参加各类运动活动,精神充沛,动作轻松,自然协调,能自主选择各种材料和器械进行活动,能玩出多种花样。

13、在运动中能遵守游戏规则,有一定的规则意识,对相关的信号能作出相应的反应。

14、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往,能注意倾听他入的说话,并积极表达自己的主张。

15、游戏中乐意用动作,歌声,语言,绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。

16、愿意与同伴分工,合作完成任务,初步体验合作成功的快乐。

17、喜欢动手、摆弄,愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装,拆卸,制作,绘画,体验成功的乐趣。

l、有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事。

2、体验人与人相互交往,合作的重要和快乐,尊重他人需要,形成良好的自我意识,规则意识,学习评价自己和同伴。

3、积极参加体育活动,大胆尝试新奇,有趣的活动,获得身体活动的经验,、动作协调,灵活,具有安全意识和初步的.自我保护意识。

4、探究、操作、实验,对事物发展变化的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题,解决问题。

5、了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源,关心和保护环境的意识。

6、了解幼儿园附近及城市其它典型的设施,景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。

7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。

8、知道一些不同地域,不同民族的人,以及他们的风俗习惯,t有初步的多元文化意识。

9、了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,会进行比较,推理等智力活动。

10、能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受,体验,想象和创造。

11、能大胆,清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述,会主动用语言与人交往。

12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。

13、积极参与主题环境创设和游戏角活动,发展动手动脑的能力。

(一)课程结构:共同课程和园本课程相结合。

(1)80%的课程是参照上海市二期课改,以运动、游戏、生活、学习四大板块为主,以幼儿发展为本,满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求,为幼儿提供平等的学习机会,了解孩子的学习特点与身心发展水平,尊重幼儿的个体差异,激发幼儿积极主动地学习。

(2)20%采用园本课程“动手乐”活动,在教学中,教师把尝试和操作的主动权给幼儿,通过富有启发性的开放式问题引导、鼓励幼儿动手探寻,使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发挥。在教学实践中,教师和幼儿共同成长,充分体现了“教而有学、教学相长”。教师学会了观察、倾听、欣赏、积极回应幼儿。

(二)我园目前使用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材,这套教材涵盖了运动、游戏、生活、学习四大板块,使幼儿教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点,更方便地操作与实施教材,让幼儿在新教材的沐浴下健康快乐智慧地成长。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十一

少年儿童出版社出版的《幼儿园活动整合课程》,所呈现的目标、内容、方法为幼儿教育改革提供了前瞻、领先的幼教理念和具体可行的实践性、操作性,内容设置涵盖了健康、语言、社会、艺术、科学等五个领域,还单列了数学,有其独特的学习规律和教育规律,领域课程根据儿童心理及发展规律教育目标、内容和学习方法有相对的独立性、完整性和独特性,解决了以前其他课程不科学化和系统化的学科课程形式,积极寻求不同领域教育内容之间的联系并加以渗透,构成了一种完整的幼儿园教育课程,但在具体实施过程中也呈现出许多问题,现将其优缺点具体分析如下:

一、教材优点具体表现。

1、课程设置具有整合性。

该教材着眼于幼儿八大智能培养,同时整合了五个教育领域,没有单一的学科分界,对教师需要全面熟悉领域目标内容,促进幼儿全面发展。

2、课程设置具有开放性。

该教材提供了预设课程的内容,又给老师生成课程提供空间,为教师自主开发园本课程,根据儿童兴趣自主设置课程提供了余地,同时也促进了幼儿、教师、家长形成一定的学习共同体,有利于家园沟通、交流与合作。

3、课程设置具有生活性。

该教材课程设置根据儿童需要,源于儿童生活。从主题的选择、内容的规划到活动进行,都注重儿童生活经验,体现生活教育理念,例如其主题单元设计:奇妙的蛋;相反国;感官总动员;头发、膝盖、肩膀、脚等主题单元设计都是儿童喜闻乐见的。

4、课程设置具有游戏性。

该教材课程设置具有生动有效的游戏趣味,具有教、学、玩合一的特点,满足幼儿玩的天性。

5、课程设置让环境说话。

该教材课程设置体现了教育内容“情景化”的论述,利于师生把环境布置与主题内容结合起来,教师可根据主题单元进程设置主题墙,让环境与教育目标结合在一起。例如在主题单元设计:“我家和我家附近”,孩子可画好家园线路图粘贴墙上,在主题单元“交通工具博览会”主题单元设计中,教师根据需求可在活动室布置“交通工具展示角”,幼儿自带各种各样的交通工具在展示角玩耍游戏交往。

6、课程设置具有操作性。

该教材课程设置具有强烈的可操作性,每个单元主题都有可供儿童动手的色彩鲜艳的图卡,让幼儿自己玩耍操作,克服了单一的传教方法,促进了幼儿学习的主动性,积极性。

7、课程设置具有严谨性。

该教材各年龄段层次内容在设置上不但生动灵活,教育性强等,而且各层次目标、内容等方面还有内在严密的逻辑性,遵循了因材施教、循序发展的原则,尤其在“我的数学”,因其数理学科特点,有其严密的内在逻辑性,而难以与其它领域整合,就单列为“我的数学”,利于对孩子进行完整的数概念和科学思维方法能力的培养。同时数学课程设置学习趣味浓厚,游戏性强,避免了枯燥、单调。

8、课程设置充满人文主义关怀。

看得出教材是以贯彻《幼儿园教育指导纲要》为基础,在具体内容设置上强调本土与多元文化学习相结合,注重人文与生态关怀,以培养幼儿积极的情感、态度,促进幼儿能力的全面发展。

二、教材不足具体表现。

1、在艺术方面,比较注重儿童对艺术各方面的习得培养,但在歌曲选定上,显得偏少而且曲调不是很优美,艺术性不强,对儿童的歌曲欣赏设置较少。

2、在语言领域方面,故事儿歌较少,尤其是儿歌不押韵,不朗朗上口,故事体现不出年龄特点,有时大班故事太简单,例如故事《叶子》,有时又太复杂,例如中班《过年》。同时主题表现形式挖掘不深,还可再丰富。

3、本土文化过浓,例如在社会方面,很多让幼儿感知理解的是南京地区周边文化,这对老师生成本土过程虽说提供了一定空间,但也不利于老师实际操作,增加了一定难度,例如《元宵》、《看灯》等。

4、小班数学过难,儿童操作依靠老师过多,多数不能独立完成,数理逻辑方面显得秩序性不是很强,比如在感知数量形成等数概念问题中,没有呈现系统学习,其中可能穿插分类、排序比较认识等其它数学问题。

5、教参上,家园亲子合作较多,同时对家长要求过高,有时难与落实。

6、一个主题单元有时涉及某个领域太多,而另外领域又不足,例如在“头发、肩膀、膝盖、脚”等主题单元活动中,健康涉及过多,而语言等其它领域涉及又较少。

7、课程重复多,例如在主题单元活动“伞的世界”中,语言领域呈现的这几个问题,在其它领域也多次重复呈现。

8、总的感觉有时显得有的课程设置处于一种拼凑状态,教材不是很尽善尽美。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十二

花狗奶奶的家住的离森林很远,所以每天都要走上很长的路来河边挑水,花狗奶奶的年纪大了,每次挑水总是摇摇晃晃的。

小狮子看见花狗奶奶正在挑水,小狮子心想“花狗奶奶的`家太远了,我要是帮助花狗奶奶把水挑回家,天一定都黑了,还是算了吧!”

小羊看见花狗奶奶挑水,心想“我刚刚才换的一身新衣服,要是帮助花狗奶奶挑水,新衣服一定会弄脏的,还是算了吧!”

小象看见花狗奶奶正在挑水,急忙赶过来帮忙,把水挑在自己的肩上。

花狗奶奶说:“让我自己来吧!会把你的衣服弄脏的。”

小象笑着说:“没关系——弄脏了还可以洗。”

花狗奶奶心疼的说:“我的家太远了,等你回家天都黑了。”

小象说:“没关系!我是男孩子,不怕黑。”

一旁的小狮子和小羊听见,羞愧的低下了头。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十三

有一天,贪玩儿的小鱼离开了妈妈,一个人在海里玩耍、嬉戏,可开心啦!

突然,一条凶恶的大鲨鱼游了过来,准备吃掉小鱼,小鱼拼命逃跑,幸运的.是,小鱼只被大鲨鱼咬伤了尾巴,捡回了性命。

小鱼的尾巴被咬伤的不是很严重,只是擦伤了一点点,流出一点点的血而已。

小虾看到了,急忙去转告小螃蟹说:“不好了,不好了,小鱼受伤了!”

小螃蟹问说:“伤的严重吗?”

小虾说:“小鱼的尾巴血流不止。”

小螃蟹急忙跑去告诉小章鱼说:“不好了,不好了,小鱼受伤了!”

小章鱼问小螃蟹说:“伤的严重吗?”

小螃蟹说:“小鱼的一条尾巴没有了。”

小章鱼立刻跑去告诉小熊说:“不好了,不好了,小鱼被大鲨鱼咬伤尾巴,流血不止死掉了。”

森林里到处都在传小鱼死掉的消息,大家都很伤心。

小鱼来森林里找伙伴们一起玩,大家都惊讶的发现小鱼不但没有死而且很健康,小鱼听说自己死了吓了一大跳,小虾、小螃蟹、小熊、小章鱼不好意思的低着头。

它们都向小鱼道歉说:“对不起,我们不应该以讹传讹,请你原谅我们吧!”

小鱼笑着说:“没关系,我们还是好朋友!”

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十四

对于这些特色课程,我们还是主张全面发展是基础,不能因为偏重某方面的能力培养,就忽略了其他方面。所以,大家首先需要了解的是,这所幼儿园能不能为孩子提供促进他们各方面能力发展的条件。如果一所幼儿园的`音乐教育非常好,但是不能保证孩子每天有充足的户外活动时间,这对孩子的健康和长期发展就很不利了。

适合孩子的才最好。

不过,这些形形色色的课程确实为孩子们提供了丰富的选择。在我们眼中,没有所谓正确或是先进的教育理念和学校,最重要的是要适合孩子的性格。如果您的孩子性格活泼、喜欢运动,那么一个有着大操场和丰富的户外活动的幼儿园肯定会让他更高兴的。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十五

小虎巴克最近食欲不振,啥东西也吃不下。

虎妈妈知道了,非常担心,它带着小虎巴克来到医院检查,医生大猩猩说:“没什么大碍,想要胃口好,我倒是有一个好办法,或许比吃药管用。”

虎妈妈赶紧说:“那您赶快告诉我们呀?”

大猩猩说:“你让巴克自己做一回饭,自己吃,保准药到病除。”

于是回到家,虎妈妈就督促巴克,让它自己做饭,因为是第一次学习做饭,巴克还很生疏,但是有妈妈在一旁,巴克觉得没那么难了,还有些快乐呢!

在妈妈的协助下,巴克的晚餐很快就做好了,饭菜端上桌子,虎妈妈和巴克一起开吃了。

巴克吃着吃着,觉得奇怪:“为什么今天的饭菜格外好吃呢?”

虎妈妈笑着说:“因为这是你自己的'劳动成果呀!”

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十六

一天早上,小熊拿着水桶,扛着鱼竿出来钓鱼。火辣辣的太阳照这大地一移转眼小熊就掉到了一桶鱼,天也黑了。小熊就高高兴兴的回家了!

小熊想:“这么多鱼,几天都吃不完。”小熊想到了一个办法小熊赶紧就跑到了家门口的树上。

一天过去了,小猫来找小熊玩。小猫跑到小熊看到了鱼树就哧溜一下子停下了,他想:“如果我也种一颗那该多好呀!”

于是小猫摘了一根竹竿赶忙跑回家,种到家门口,把竹竿插到地里,拿了把椅子坐到那里,给小树苗浇水。

就这样小猫一直坐到那里,小熊又来钓鱼,小熊看到了小猫呆呆的看着数苗说:“你在这干什么?”

小猫说:“我在种鱼树,这样就能吃到鱼了,那时候我轻轻一摇鱼全掉到地上了!”

小熊说:“鱼是长不到树上的`,树只能长出果子不能长出鱼的。”

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十七

在新课程指南的指引下,我全身心地投入到二期课改的洪流中去,以全新的教育理念来指导自己的实际工作。在走进二期课改的两个学期中,我已经明显的感受到了我们班里每一个孩子、每一个家长身上所发生的可喜的变化。在园长亲自组织的关于二期课改的辅导中,我们老师原有的教育观念发生了很大的转变。老师从各自为政执行自己预定的学科教学计划,到如今根据小朋友的兴趣、需求来选择课程、平衡课程、优化课程;我们的家长也从幼儿教育旁观者\监督者\被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者、参与者。孩子从原有的被动接受式的学习到现在探索体验式的学习;所有这些新的理念指引下的教学方式,都使我们尝到了甜头,也心悦诚服地接受新课程。这次有幸听了周兢教授关于幼儿园整合课程的讲座,更使我受到了很大的启发。在理解内化周教授报告的过程中,我想以我班开展的主题活动和区角活动为例,谈谈我是怎么看待在这些活动中,落实以整合为特点的课程构想的。

一、从“教学”到“区角”,充分体现整和性。

目前,“二期课改“的理念提倡把以往分科的教学活动内容整和起来,将更有利于幼儿的发展。区域游戏是幼儿个别化学习的重要途径,因此,在区域活动中,教师应有意识地将主题活动的内容和区角活动的内容整和起来。

例如,在我园十月开展的《民族文化月》的主题中,我可以在语言角中提供相关的主题书籍和配套的录音磁带;在生活区中,我们到是提供了许多自制的关于民间艺术“十字绣”的刺绣和编织的替代品。使得孩子在游戏的同时,又了解了有关的知识,也开拓了眼界。

幼儿的任何一种知识经验都不是孤立存在的,它们之间有着密不可分的关联性。我们的区域活动也应该透过游戏的形式,促进孩子多种知识经验的积累和各种能力的发展。

在“上海市学前教育二期课程”中,课程的形式以主题的方式出现与开展。这也充分考虑到每一种活动的综合教育作用以及不同活动之间的互动与渗透,发挥课程的整体效应。

(一)善于引伸。

这是指教师要善于把个别幼儿的活动主题,引伸为全体幼儿都感兴趣的主题。如我班九月开展的“我爱幼儿园的一百条理由”的主题中关于小朋友建构的“鸽子公寓”这一主题支架,就是来源于孩子中间。在九月中讯,我园东南面的“小山坡”上建造了一座漂亮的小房子,班级中有两几位小朋友看见了就在议论这间小房子到底派什么用处?胡峄说:“我想这里会养小羊。”鹏鹏马上说:“不对,这里会养小鸽子。”……孩子们各持己见,争得不可开交。当听到这些孩子的交谈时,我想这不正是一个不错的关于主题中幼儿生成的网络支架吗?,于是,便形成了“我建造的“鸽子公寓””这一小主题,受到了孩子们的欢迎。

(二)善于捕捉。

这是指教师要善于捕捉时机,借助情景和材料及时进行颠簸,根据幼儿的兴趣和需要,从他们尚未明晰但有价值的内容中,有选择地直接提出主题,“推动”幼儿学习。孩子每天都有新的话题和新的兴趣点,一会儿谈论“宇宙英雄奥特曼”,一会儿谈论“各种标志”,一会儿又对“蓝猫淘气三千问”产生浓厚的兴趣。在前一段时间,幼儿到草地上玩大型玩具以后,对草丛中的蚂蚱产生了兴趣。还纷纷问我:“老师,蚂蚱有几条腿?”,“它们吃什么?”,“蚂蚱的`身体为什么是绿色的?”……我们两位老师交换意后感觉这个话题是众多话题中有价值的内容,便开展了“昆虫知识小问答”这一主题。通过小朋友收集各种资料、图片以及到草地上捉蚂蚱进行实物研究延生到研究动物的标本。将生活、美术、语言等整合地进行主题探索,不仅丰富了幼儿的知识,更推动了幼儿自主探索的积极性和主动性。

(三)顺应、引导、推动。

顺应,即顺应幼儿的活动,为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料、时间、场地等等,使幼儿顺利地进入下一阶段的探索,并形成主题。

引导,即教师在幼儿活动过程中,通过观察思考,找到恰当的机会,参与到幼儿的活动中,用巧妙的方法引导幼儿生成的主题。

推动,即在适当的时机对幼儿进行点拨,借助当时的情景、材料,直接地提出主题,把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。

在“民族文化月”的主题活动中,有一个小主题“上海新貌”。在这一主题中,我班男孩子对于东方明珠电视塔和金茂大厦产生了兴趣,自发的生成了想搭建这些建筑的浓厚兴趣。我们两位老师则为孩子们提供了各种大小的纸盒、包装纸、扭扭绳、即时贴、剪刀等各种材料,以及供小朋友参考的书籍、图片模型等。孩子们就利用区角活动和自由活动的时间,充分发挥想象设计构建自己的东方明珠电视塔金茂大厦。非非为金茂大厦设计了绿色的门窗,棠棠为东方明珠电视塔设计了外面的楼梯……忙得不亦乐乎!我们在活动中不断给予鼓励,并且适时进行帮助,使活动达到了高潮!不信的话,就快到我们班来参观参观吧,一定会让你大吃一惊。

以上就是我听了关于幼儿园整合课程并结合班内开展的区角活动和主题活动所谈的自己的体会,今后,我将以名师的理论来指导自己的日常工作,并在实践中得到验证和提升。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十八

一个阳光灿烂的早晨,小白猫和小黑猫到桥上玩。

小黑猫看见桥下有两条鱼在自由自在地游来游去,小黑猫馋得口水直流,就伸手去抓。

这时,小白猫看到了,大声地喊:“小黑猫,不要动,很危险的,你会掉下去的!”

可是已经晚了,只见小黑猫“扑通”一声掉进了水里。它们都不会游泳,怎么办?

小白猫在岸上急得团团转,它对小黑猫说:“你先支撑一下,我去找人来救你。”

小白猫一路飞跑,大声地喊:“救命啊,救命啊,小黑猫掉进河里去了,谁来救救它。”

这时,刚好鹅大哥路过,小白猫看到了救星,气喘吁吁地说:“鹅大哥,小黑猫掉进水里,你快去救它吧!再晚了它可能就会没命了。”

鹅大哥马上跟着小白猫来到河边,把小黑猫救了起来。

小黑猫说:“谢谢你,鹅大哥!要不是你,我就没命了。”

鹅大哥微笑地对它说:“不客气,不过以后你在水边的.时候可要小心一点了。”

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇十九

小猫乐乐喜欢到河边玩。这天,她在河边玩的时候,看到一群鱼在水里游过,就情不自禁地伸出一只爪子,想把鱼抓上来吃。

可是,鱼没抓着,自己却差点掉到河里。

这时,一只小乌龟探出头来,哈哈笑着对乐乐说:“想吃鱼?那就来抓呀!”

说着,还抓了条鱼在乐乐眼前晃来晃去。乐乐没理小乌龟,“喵”了一声就走了。

过了几天,乐乐又到河边玩,忽然听到草丛里发出“救命!”“救命啊!”的声音。

乐乐冲过去一看,原来是小乌龟四脚朝天地躺在那。

乐乐关心地问:“小乌龟,你怎么了?”

小乌龟说:“我一不小心碰到石头摔跤了。乐乐,你帮我翻过来吧!”

乐乐连忙把他翻过来。小乌龟难为情地说:“乐乐,谢谢你!上次是我不对,我不应该取笑你。”

乐乐笑着说:“没关系,不用谢。”

小乌龟说:“乐乐,你等我一会儿。”

然后他游入河里。不一会儿,小乌龟游回岸边,嘴里叼着一条鱼。“这是送给你的.,乐乐,谢谢你帮了我。”小乌龟说道。

乐乐高兴地说:“别客气,我们是朋友嘛,应该互相帮助的。”

从此,小猫乐乐和小乌龟成了好朋友,他们经常一起在河边玩。

最优幼儿园课程感想(案例20篇)篇二十

在池塘边,生活着一只平凡的小鸭子,在池塘里,生活着一只美丽的白天鹅。

每天,小鸭子都会对着天鹅瞧上好一会儿,因为小鸭子觉得这只天鹅实在是太美了,洁白光滑的.羽毛、纤长优雅的脖颈,它非常羡慕,做梦都想象着自己能够穿上这一身衣裳。

有一天,天鹅出了一趟远门,于是小鸭子游到了池塘中央,发现了天鹅散落的羽毛,它把它们穿在自己身上,打扮了一番。

然后照天鹅的样子在天鹅中四处奔走炫耀,傲气十足地认为自己是个儒雅之士。

天鹅识破了它的真实身份,嘲弄、讥讽之声接踵而来,一群天鹅围上来把它的装扮连同它本身的羽毛拔得一干二净,那副模样可真够吓人。

小鸭子想重新回到鸭同伴中躲避,但同伴们都已经认不出它了,所以把它赶出了家门。

小鸭子后悔极了,可是又有什么办法呢?如果当初它不那么虚荣的话,也不会落到这样的下场呀!

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