优质生物实验计划书范文（21篇）

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优质生物实验计划书范文（21篇）篇一

进行农业科学试验，首先要选择试验课题，试验课题确定得是否恰当，决定着试验的成果在发展农业生产上作用的大小。人们常说：“大田出题目，小田作文章；小田摸规律，大田出高产”。所以在确定课题之前，要进行广泛地调查研究。即农业生产情况、自然条件概况、及征求群众意见，实事求是地解决当地农业生产是迫切需要解决的关键问题，同时还要研究国内外科研动态和成就，要有预见性的选择。

确定课题的基本原则：

1、国家根据农业生产发展的需要，提出来的研究任务；

2、根据本地区情况，提出来要求和解决的问题；

3、当地群众提出来存在着某些争执的生产问题；

4、在总结群众经验的基础上，要进一步深入研究的问题；

5、示范推广国内外的先进成果和经验。

1、制定田间试验计划说明书的重要作用：

试验计划证明书是根据试验课题，将试验目的、要求和怎样进行试验等各项具体工作用文字明确表达出来，使之与参试人员的思想行动一致，才能使试验有条不紊地按计划进行，同时也便于在试验过程中查检执行情况，以保证试验任务的胜利完成。

2、编写计划书的具体内容：

（1）试验名称：即试验课题，它是这一试验内容的主要核心，要求简明扼要。

（2）试验目的：是指该课题研究所要解决什么样的问题，以便达到预期的结果。如某地区大豆密度试验：目的“本地区不同地块的亩播量相差很大，而差异悬殊的播量，也都出现过高产的地块，在试验比较在一般栽培条件不同密度对大豆生长发育和产量的影响，为确定大豆的适宜密度，提供科学依据”。

（3）实验材料或处理：即分析研究的对象【品种或处理】（试验因素设臵不同的措施称为处理，每个处理实施不同的量称为水平）。在试验课题确定了以后，必须研究我们所要解决的问题即试验因素或处理，量——不易太多，做到心中有数。

（4）试验小区的设计：包括小区排列方式、小区面积、株行距、几行区、实施密度、重复次数、走道、保护区、主试区总面积等并绘制出田间设计图。

（5）试验地的基本情况及栽培管理措施：可写明试验的位臵，自然概况、地理及土壤费力、水分情况、前作或前茬的整地、施肥等，作为试验背景，有它的重要作用，试验地的田间管理及栽培等工作，包括种子的质量、播量、播法、播种时期和质量要求，播后管理及生育期，追肥、病虫害的防治，中耕除草，收获等。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇二

1、学期初，在教导处的领导下，在各生物任课教师的配合下，做好“开放生物实验室”的一切准备工作，并认真实施，在“开放生物实验室”的活动中，注意积累经验，总结经验，使实验室成为新课改的重要课堂，培养学生“科学探究”的兴趣和能力，有利于学生的终身发展。

2、听取任课教师的意见，广泛收集实验习题及相关信息，积极准备实验，有针对性对学生进行实验操作的一系列训练，确保学生实验能力的真正提高。

3、继续完善实验室各种档案材料，对实验室进行科学化管理，积极探索生物实验室“特色管理”的新路子，使实验室成为教学、科研的重复阵地。

4、牢固树立“服务教学”的思想，工作中保持热情、主动，准备好生物的所有必做实验。制定仪器、药品的添置计划，保证化学实验及教学的顺利进行。

5、定期对仪器进行维修和保养，提高仪器设备的完好率，做好实验室、仪器室防火、防触电、防盗工作，杜绝事故发生。

6、继续开展生物兴趣俱乐部活动，重点完成与“校本教材”相关的一些探究实验，使科研成果早日运用于教学，指导教学。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇三

1、各项操作应该是最佳的先进技术，并且能反映与当地农业生产条件的最佳（新）科学成就。

2、各项操作必须符合试验的要求和规律，使研究和各项处理能根据预定计划有效进行，相互比较。

3、整个试验的同一作业，必须应用同样农具，在同一天内由同一人进行同等量的操作。

4、用机械或畜力进行操作的试验，如果试验设计许可，可将所有田间作业如：耕、耙、播、中等都顺着地段伸长的方向进行。

1、区划工作：试验总面积、小区面积、小区数、走道、重复、排列等。

3、整地划行：在试验田进行耕翻，不允许有块脊和墒沟的存在，对于整地工作要求深浅一致，时间一致，匀细度一致，然后将试验地细致耙平，用划行器根据设计进行划行。

4、播种前准备工作。

5、播种工作。

6、追肥，应根据试验要求，尽可能施用化学肥料作追肥，因为化学肥料具有比较固定的化学成份，十分均匀，不致增加小区之间的差异。在同一试验中，化学肥料要施用同一工厂生产的，在施肥前，计算每区、行的施用量。

7、中耕除草；由于试验性状不同，除草方法不一。对于轮作、耕作试验要经常计算杂草数目，再根据试验设计进行除草，对于施肥试验，品种试验，田间杂草会影响所研究的技术方法，需要经常进行除草工作。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇四

为了贯彻落实《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[20××]1号），强化实践教学环节，促进我校本科生基础化学实验教学质量的提高，加速推进化学实验教学改革进程，全面调动我校学生积极参与基础化学实验操作与研究的`兴趣，我校决定与海南蓝岛环保产业股份有限公司共同举办海南大学“蓝岛杯”基础化学实验技能竞赛。

二、组织单位。

主办单位：海南大学、海南蓝岛环保产业股份有限公司。

承办单位：海南大学材料与化工学院。

三、参赛对象。

海南大学20××-20××级普通在校生中系统学习过无机化学、分析化学等课程的有关专业的学生。

四、竞赛内容与要求。

本次竞赛着重考核学生综合运用基础知识的能力，考核学生的创新精神和操作能力，考核学生的实验综合技能，分为预赛和决赛两个阶段。预赛为笔试，决赛为实验操作。

1、预赛：预赛以笔试的形式进行，笔试内容包括:化学实验中的一些基本操作要点、基本知识、实验技能、实验原理等。根据笔试成绩取前40名选手进入第二阶段的实验操作技能竞赛。

2、决赛：决赛以实验操作的形式进行。实验操作第一阶段：化学基础实验中的一些基本操作、仪器使用等内容；第二阶段：综合无机化学实验和分析化学实验内容。

五、竞赛安排。

1、4月12日至4月18日，竞赛工作委员会将竞赛通知及相关内容通过班会或网络进行宣传和动员。

2、4月12日至4月20日为报名时间。相关学院负责组织报名，在4月23日下午5:00前报送“海南大学‘蓝岛杯’基础化学实验技能竞赛报名汇总表”（附件），并发送电子稿。具体事宜由材料与化工学院基础化学实验室负责。

联系人：牛成，电话：，电子邮箱：

地点：基础实验楼无机化学及分析化学实验室2202。

3、4月28日举行预赛，比赛地点另行通知。

4、5月12日至5月13日现场实验操作竞赛，比赛地点：无机化学及分析化学实验室（具体地点另行通知）。

5、5月20日网上公布竞赛结果。

六、竞赛规则。

1、参赛学生应携带学生证或身份证，经检查无误，方准参加竞赛。

2、参赛学生应在规定的笔试或实验开始时间前15分钟入场，迟到15分钟以上者不得入场，竞赛开始后30分钟内不得离场，强行入场或离场者，视为弃权。

3、实验前应先认真清点所列（仪器、药品和名称）数量，如有缺损应立即举手请相关人员处理。

4、参赛学生不得在竞赛场内高声喧哗或随意走动，更不得互相交谈，不得窃视他人试卷或实验报告，否则取消其竞赛资格。

5、选手必须独自完成实验，不准相互讨论，不准交头接耳，竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式的指导或引导。

6、中途离场者不得将试题或实验报告携出考场外。

7、实验竞赛结束后，参赛者须将实验器具清洗归位，如有破损应向工作委员会人员报告，并递交实验报告。

8、参赛人员除遵守以上规则外，还必须遵守实验室各项制度及《海南大学考场规则》。

七、奖励。

竞赛设立一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名。获奖者颁发获奖证书和纪念品。

附：海南大学“蓝岛杯”基础化学实验技能竞赛报名汇总表。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇五

开学初，由于各类工作比较多，我们首先整理好实验器材，清点数量，做好登记工作，并且根教材和物理教学的要求，对本学期需要的实验器材有个大概的了解。由于实验室很长时间不用，我们将及时做好卫生打扫工作。

开学初，我们将根据物理教学的进度，合理科学的安排好各个演示实验和学生分组实验，以及各个学生活动，综合实践活动。及时补充好实验器材，在实验前准备好实验器材，确保每一个演示实验都能成功，具有良好的实验效果，真正起到帮助学生学习，提高教学效果的作用。

每做一次实验后，都应该做好实验记录，并且及时将实验器材收回，检查实验器材的完好性，是否有遗失的情况等。如果有损坏的情况，可以修理的`应该尽可能的修理，如果不能修理，必须做好记录。

每天一小扫，一周一大扫，确保实验室的卫生状况良好，仪器摆放整齐。每一次分组实验后及时打扫，尤其注意实验桌以及凳子是否摆放整齐。

到了学期结束阶段，我将做好实验器材的整理和清点工作，确保以后能够开展实验。最后检查各类台帐，如果有缺损，及时补做。根据本学期的实验室各种的实际情况，做好各类总结工作。

实验工作比较琐碎，如果有什么不到之处，我还将根据实际工作的需要，及时调整。实验室工作的宗旨是更好地为物理教学服务，为学校的教育教学工作服务，为广大的师生服务。

xx学校

xxxx年9月

优质生物实验计划书范文（21篇）篇六

临床实验室是人力、技术、信息多种资源高度融合的有机整体,临床实验室的规划和设计是要建立高效率、功能完善和考虑周全的实验室，包括影响实验室效率和安全的因素，如空间、工作台、储藏柜等，必须考虑到附属设施对实验室的电力、供水、废液排泄系统和空气处理系统等的影响。 进入二十一世纪后，许多临床实验室在硬件水平上已达到比较先进的水平，医疗市场的需求和临床实验室的快速现代化，给临床实验室的管理者提出了新的课题，即如何科学地进行临床实验室进行有效的规划和管理，才能使我们跟上时代发展的步伐，充分发挥现代化临床实验室应有的工作效率。临床检验工作与许多其他技术工作一样，经历了手工操作、半自动化、自动化和信息化阶段，高技术的应用和检验医学的发展对实验室工作人员素质不断提出新的要求。

临床实验室的水平高低，不仅体现在硬件设施、设备、人员组成，也同样体现在管理。现代临床实验室集技术、信息、人材与一体，如何实现对这些资源的有效整合，为临床医生诊治疾病提供可靠的实验室依据，确保实验室工作有序进行，正是科室管理者所关心的核心问题，临床实验室管理涉及组织、人力、质量、安全、财务、信息等多方面内容,质量控制是为满足质量要求所采用的作业技术和活动，是对临床实验室的基本要求。质量控制的要素包括：设施和环境，检验方法、仪器及外部供应品，操作手册，方法性能规格的建立和确认，仪器和检测系统的维护和功能检查，校准和校准验证，室内质量控制，室间质量评价，纠正措施和质控记录。作为基本要求，质量控制的各要素多强制在临床实验室中执行。实验室可通过质量保证的规划和活动对其工作方针和程序的有效性进行评价，发现并纠正问题，保证检验结果的可靠性。

近年来，我科室一直把质量管理作为管理工作的重点，室内质控和室间质评的理论被广泛应用于常规工作中，在坚持做好室内质控的同时积极参与市临床检验中心组织的室间质评,检验工作水平向前迈进了一大步。

随着临床实验室管理工作的深入，越来越多的实验室管理者开始认识到人力资源管理的重要性，以合理配备人员，充分发挥工作人员的积极性，明确责任，提高工作效率。人力资源管理在很大程度上受制于人事管理制度在我们科室由于人员较少存在着分工不细，责任不清等现象，使工作效率不高，影响工作人员的积极性。我们要逐步学习其它实验室管理经验，实验室管理中实行岗位责任制，并以数量化评价方式对工作结果进行评价，以达到优化管理实验室目的。

规范临床实验室的安全管理，内容着重在实验室和工作人员安全的一般要求，防火、用电、化学危险物品、微生物的安全要求，以保证实验室的安全运作，将事故控制在最低限度，我们实验室受经济发展的制约，安全管理长期以来没能受到应有的重视。临床实验室安全管理要求实验室必须有安全防护的措施、文件、人员，在工作状态下遵守操作规程时，既能保证工作人员不受侵害，也能保证实验对象和环境不受到污染。以后我们科室要增强工作人员的安全防护意识 加强安全知识培训，提高安全操作的要求，以保证实验室的安全运作。

现代临床实验室运营成本的控制和大量检验项目存在，给实验室的管理者提出了进一步的要求，如何在保证实验室服务质量、提高检验工作效率的前提下，合理降低实验室运营成本，同时，为临床医生提供尽可能丰富、准确、有效的信息服务，已成为实验室成本管理和信息管理所关心的问题。

计算机技术的发展与普及，促使临床实验室快速进入信息化阶段。硬件设备的引入，自动化水平的.提高，计算机网络的应用，都使用临床实验室的信息量成倍增长，这些信息涉及患者、检验结果、工作人员、原材料、仪器设备，等诸多方面信息。实验室信息系统的实际应用，使得信息管理管理可以有效地进行。大量的信息只有在适当的管理条件下才能有效地进行交流，而只有进行交流，信息才能体现出其本身的价值。

根据医疗市场的需求和临床实验室的快速现代化，结合我们院的发展特点及实际情况，对我们检验科以后发展工作计划如下：

一. 加强对质量控制概念的全面理解、以全员的参与的方法对临床实验室工作中的分析前、分析中、分析后各个阶段，根据不同阶段的特点和要求，提出相应的质量保证措施，使实验室检验质量水平进一步的提高。

二. 完善科室内部细节化管理，使科室的每一项规章制度均能落实到实处，贯穿到科室工作的每一个环节。严格执行各项规章制度和操作规程，杜绝差错事故发生，确保为临床提供最正确的病人信息。完善危急值报告制度，能及时通知临床医师或者病人，为病人的诊治争取时间。

三．加强政治和业务学习，关心国家大事，特别是新医改政策方案，顺应大环境变化；积极参加本学科的各种学习讲座、网上继续教育等，学习新的知识、新的进展，不断提高业务能力和专业技术水平。并且积极开发新项目、引进新技术。

四．加强成本核算管理，对检验成本进行分析，同时，为合理制定收费标准提供客观依据，也为医院发展和本科室技术装备进一步更新、扩充和发展提供资金预算上的保证。

五．争取院领导的理解和支持，引进1-2名专业人员，以弥补科内人员紧缺状况。达到合理分工，科学发展。

六. 彻底转变服务理念，加强医患沟通，提高病人满意度，争创“星级服务窗口”。

为了医院更美好的明天，为了我们共同的目标，我们一定以更加饱满的热情，投入到新的工作中去，争取做出更加优异的成绩！

优质生物实验计划书范文（21篇）篇七

1、播种材料的收集和精选：根据上年度的试验材料，或引进材料，通过观察比较分析，确定下年度的播种材料，以便整理收集；将被选择的材料种子内，掺杂的土块，石子、茎叶、颖壳等杂物清除掉，然后再用筛选机人工选出大粒、饱满的种子，供试验用。

2、试验材料的整理、分组、编号：

（1）测定供试材料的情况（百粒重）、发芽率及出苗率，根据试验设计的小区面积，计算播种量，然后装袋，编号，分组。

（2）调查记载薄的制作方法。

（3）木牌的制作及其它。

田间试验在播种、区划之前要做精细整地、均匀施肥等工作。试验地的整地工作要求做到耕深一致，耕耙均平。整地方向应于小区长边的方向垂直，使每个重复不同小区的耕地质量比较一致，时间在作业前1-2天内完成。

需要施种肥的试验，基肥的试验，基肥、种肥质量要一致，厩肥等有机肥料，必须充分腐熟并混合均匀。肥料不匀，容易增加土壤肥力差异。

当田间试验设计，计划书编写及材料准备等工作完成以后，进行田间实施工作——田间区划、播种、管理及调查、取样、收获等工作。

田间区划：在整好试验地的田间进行区划工作。

1、区划总体轮廓图：按照田间试验设计总体图，确定基线离田垅、地边、田埂或路边3—5m，定以基点，划一条基线，以基点为端点，根据勾股定律，确定直角，划两直边的延长线，至设计的长和宽。

2、区划小区和行距：根据设计图，按照要求，留出走道，小区划好以后，按照要求走向在第一个小区的第一边上插一木牌。

3、对照图谱检查区划工作有无差错，以便纠正。

要求：测量准备、区道分明、标牌整齐。

1、摆放种子或处理：按照田间试验计划说明书和田间观察记载表，把所需种子或处理量，放在所设计规划的小区或行内，与木牌对号入座，要快准。

2、检查：种子或处理量发放完毕，按照设计图，根据记载薄，使木牌标号和种子袋上的重复号、区号、处理号相吻合，方可播种。

3、播种：按照重复、排数、小区，按排一定的人力，进行精耕细作的播种，播完后、种子袋放到木牌跟前或每区的第一行上，以便最后检查核对。

4、试验保护区的密植：当小区播种完毕后，应立即种上保护区和行，以便出现失误。

在农业生产科学试验中，因小区播种工作量大，时间性强，而且又是关键性的工作。所以在播种技术、速度上要求较高，从而降低试验误差，提高精度。

田此：

（1）同一试验的播种工作必须在一天当中圆满完成。

（2）同一试验播种深度、株行距、覆土都要尽量一致，播种后及时踩压覆土，以利保墒，做到“上虚下实”。

（3）对于移栽的作物，移栽要求秧苗均匀，栽后浇水控制一致，同时在每个小区上栽些必补苗，以便缺苗补栽。

（4）对于机耕播种，每播完一个小区，把装种箱、播种器清洗干净。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇八

认真学习市《关于进一步加强小学校本教研制度建设的工作意见》、教育办《改进加强改进传统教研探索校本教研运行机制的研究》实验方案，本着有利于创设教师之间互相交流切磋、互相帮助促进、互相关心爱护的学校文化，使学校不化成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。并立足我校实际，制定本学期课题工作计划，积极开展各种研讨活动，提高课题工作的针对性和实效性，促进学校不断实现自我完善及推动学校民主化建设。

成立“象山小学校本教研工作小组”，其成员名单如下：

组长：姚彩凤。

副组长：黄雪峰林小亚。

成员：童晓芬林桂花吴菲芳李婉婷黄红红孙晓云朱雅晶。

吴琳许婷婷许萍萍柯幼沫傅梅兰。

1、建立我校完善的校本教研制度，保障教师在教研活动中的主体地位，使学校成为教研活动的主阵地。解决来自教学真实情境的突出问题，促进学生成长、教师专业提高及学校发展。

2、使我校的教师的科研素质有一个质的飞跃，并逐步形成全体教师都参与校本教研、督促、评价校本教研的氛围。

3、根据新课程改革与教学中遇到的实际问题形成教研主题，积极开展教学研究活动，根据教学实际，通过教研组有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文，争做研究性教师。

4、为广大教师搭建专业成长平台。

5、以教师的发展促教育教学质量的全面提高，对学生学习质量进行动态监测，培养学生善于自主合作探究学习的学习品质，学生的学习兴趣明显提高，学生的发展途径多样化。

1、把课题研究向纵深推进。根据上学期建立的五种校本教研制度：即建立问题记录制度、建立对话交流制度、建立学习培训制度、建立校本小课题研究实验制度、建立评价考核制度。继续重点研究问题记录制度、学习培训制度，并逐步研究校本小课题研究实验制度，如数学的计算教学的有效性等。

问题记录制度：教师本人教学问题：倡导教师经常反思自己的教学设计、教学行为、教学过程和教学效果，并把教学中的教学反思等于存在问题记录成问题记录单，要求每位教师每两周至少提出一个问题，每个月上交到教研组。同伴教学问题：教师要发现、记录身边的教育教育教学问题，把具体问题作为研究的起点。自觉进行不定时不定点的随机对话交流，学校为每位教师准备统一样本的交流问题记录表，每两周上交一次交流单至教研组，教研组再从中选择较有研讨价值的话题或者共性的话题，并在周五上午第二节和下午第一节进行研讨、交流，达成共识后，形成《话题探讨发言稿》。结合“周四听课”“每听必评制”两项制度，提倡同伴进行信息交换，经验共享，互不遮掩，互不忌讳的交流，并作好记录。

学习培训制度：抓好课题组成员的理论学习：自学制度，要求教师坚持自学、看书读报、学习理论书籍等，并有重点摘记、学习认识和体会，并记录在记录单上，每周1张；集中学习制度：集中学习之前，先安排好教师查找有关课题文章，与“周四听课日”“每听必评制”相结合，定时间、定内容、定中心发言人。外出学习制度：外出参加培训或听课活动的教师，要求返校后第二周做好传达，要有学习的主要精神和精华及自己的收获、启示等在教研组传达，并在线投稿。

2、把传帮带工作搞好做实。继续以校本教研和校本科研为依托，组织新教师与骨干教师老教师结对子，骨干教师和老教师要做好传帮带工作，加强对新教师的指导与培训，提升新教师素质，实现教、研、训一体化。指导教师应经常深入课堂听课，与新教师共同探讨，共同摸索适合的高效的教学方法及策略。

3、让校本教研活动切实而有效。继续推行“周四听课日”、“每听必评制”、“教学开放日”等常规教研，坚持每两周一次的教研组业务学习（语文双周周五上午第二节，数学单周周五下午第一节）、校本公开课活动（语文单周周四上午第一节，数学双周周四上午第二节）、开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学研究活动，通过理论学习与校本公开课教研活动等，引导教师在教研互动中不断提高自身素质。

4、大力开展“四个一”活动：即每学期上交一篇自己满意的教案、每学期上交一篇质量较高的教学论文、上好一节研讨课、当一次中心发言人。同时要及时收集校本教研中的问题、经验、总结等系列材料，建校本教研档案袋，每学年装订成册。

1、制定学校教研计划、各教研组教研计划，并组织全体成员学习领会。

2、制定校本教研公开课安排表。

3、参加青阳教育办“校本教研制度建设”课题研究的进程和存在的问题或困惑的交流会议。

4、组织参加青阳教育办“教师阅读教育名著写作比赛”。

5、继续推行“周四听课日”“每听必评制”。

6．参加教育办“校本教研”课题各种表格培训会。

7．制定“师徒结对”计划，组织参加教育办拜师会。

8．参加市数学参与式研讨活动。主题：小学数学教学问题归因与策略探讨。

9．参加泉州市义务教育学科课程研训活动（品生社、英语、科学）。

10．推荐小学综合实践活动优秀论文赴街道参评。

11．参加教育举行的基础教育教学优秀成果评选活动（教学创新比赛和教学论文比赛）。

1．新调入和新分配教师接受教育办随机听课。

2．开展教育教学常规互检（初定第7周）。

3．组织参加小学艺术课堂教学专题研讨活动。

1．期中质量普查，召开家长会，进行阶段小结，研究辅差措施。

2．组织参加教育办二年级数学计算能力竞赛。

3．组织参加“校本教研”课题阶段经验交流会。

4、开展教育教学常规互检（初定第11周）。

5．组织参加晋江市小学语文课堂教学专题研讨活动（识字教学）。

6．选送小学语文优秀教学论文、教学设计和品德与生活（社会）优秀教学论文参评（11月20日）。

7．推荐《晋江教研》（以自由投稿为主，稿件以纸本一份（封面注明单位、姓名、个人联系电话）寄至小学教研室，同时应以邮件一份投寄至feiyang3@邮箱；（11月30日）。

1．组织参加学科“一课多研”研讨活动（语文、数学各1次）。

2．组织参加“校本教研”课题档案互检活动。

3．开展教育教学常规互检（初定第18周）。

4．推荐选送小学科学优秀教学反思赴教育办参选（12月中旬）。

5．组织参加校本教研中“数学教学问题的发现与解决”经验交流活动。

1、学期工作总结，各师、各教研组做好期末各项总结工作。

2、征集青阳教育办各种经验总结、论文。

3、各种资料整理归档。

4、教研工作总结、课题研究工作小结。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇九

一、指导思想：

通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验；强调学生的主动学习，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务：

本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》济南版(八年级上下册)。

三、学生情况：

本年度学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。

四、教材分析。

本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。还编排了_观察与思考_栏，让学生通过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

五、具体措施：

要做到“低负担，高质量”关键在于课堂教学，关键在于练习的设计。只有真正提高课堂教学的效益，提高练习的有效性，才有可能做到“低负担，高质量”。

1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，要安排丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。

(1)为探究性学习创设情景。

(2)鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。

(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。

(4)重视探究性报告的`撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

(5)结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

(6)应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。

3、激发学生学习兴趣。精心设计#工作计划#导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

5、制定复习计划，做好结业考复习工作，争取取得理想成绩。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十

《生物趣味实验》课题方案一、活动目的生物学是一门以实验为基础的科学，生物实验是生物的灵魂，是激发学生学习生物兴趣的源泉之一，是培养和发展学生的思维能力、创造能力、实践能力等的重要方法和手段。实验是创新之本，是验证、探索、发现新东西最重要最可靠的手段。利用综合实践活动有针对性地开展生物趣味实验并诱导探究，通过观察、实验等科学探究方法让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究生物知识的兴趣，培养学生科学的态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是生物综合实践活动的重要任务和最终目的。

本学年我们的综合实践活动将以观察实验为主题，其中穿插几个有趣的手工制作，让课程更加多彩丰富，更能吸引孩子们的眼球。

二、活动内容1、观察番茄细胞结构（1课时）负责老师：董卫丽司晓慧预设成果形式：照片、实验报告及感悟2、叶画的设计与制作（2课时）负责老师：尚德兰司晓慧预设成果形式：照片、叶画作品3、观察水绵、苔藓植物的结构（1课时）负责老师：赵献华赵保凤预设成果形式：照片、实验报告及感悟4、制作简易花瓶，培养各种植物幼苗（1课时）负责老师：董卫丽李新时预设成果形式：照片、花瓶及培养的幼苗5、珍惜动植物介绍（1课时）负责老师：李新时董卫丽预设成果形式：照片、学生收集的资料6、测定种子的发芽率、观察根毛（1课时）负责老师：董卫丽李新时预设成果形式：照片、实验报告及感悟7、观察叶片下表皮的气孔（1课时）。

负责老师：赵献华赵保凤预设成果形式：照片、实验报告及感悟8、种子画的设计和制作（2课时）负责老师：赵保凤赵献华预设成果形式：照片、种子画作品9、热热带鱼的手工制作（2课时）负责老师：司晓慧尚德兰预设成果形式：照片、热带鱼手工作品10、蛋壳小动物的制作（1课时）负责老师：董卫丽李新时预设成果形式：照片、蛋壳动物作品11、学期末阶段性。

总结。

展示（1课时）负责老师：董卫丽尚德兰预设成果形式：照片、学生感悟。

三、

活动计划（一）把参加活动的同学进行开题动员，选出班长，全面协助老师负责班级的材料准备、上课纪律、课后值日。

（二）分组（8人一组，男女生叉开），选一个组长，每班4——6组为宜，以相邻班级的同学为同组，便于材料的收集和沟通合作，以及值日。

（三）活动课的模式为：

1、教师首先向同学介绍活动的目的、意义和操作要点、注意事项，并作演示。

2、然后以小组为单位，讨论操作实验的分工。

3、小组同学动手实验，比比看哪组做的认真，分工明确，最先完成，效果最好。

4、评比出优胜小组，贴一棵智慧星以做鼓励。如有时间，让优胜组介绍其经验。5、学期结束时，评比出一二三名，发小纪念品以作鼓励。

四、预设成果形式以实验小组的同学的实验照片和制作的手工作品为主，同学们写的活动课感言和实验报告等为辅。如有机会，还可为我们的生物学小能手提供一节演讲课，增强他们继续探索生物学知识的信念，同时还激起了其他同学对生物学的热爱。

《生物趣味实验》课题简介《生物趣味实验》是以观察实验和动手制作为主题。主要通过显微镜观察各种植物细胞结构，科学直观，生动有趣；还可以自己动手设计和制作叶画、种子画、蛋壳动物、热带鱼等，很有意思。参加这一课题，会让你收获多多，趣味无穷。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十一

1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。

3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

5、增强动手能力和实验设计能力。

6、培养学生收集和处理信息的能力。

二、学生情况分析。

(一)教材。

教材内容的呈现方式改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。

(二)学生情况。

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。

三、主要措施和方法。

(一)措施。

1、重视提高学生的生物科学素养。

2、倡导探究性学习。

3、渗透科学、技术、社会的教育。

4、改进教法，加强课堂教学。

5、注重学法指导，教会学生学习。

(二)方法。

1、实验探究法：明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈。

2、理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

3、识图学习法：

新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。

4、比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

5、综合学习法：

引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十二

目的要求：

1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；

2、认识植物细胞的基本结构；

3、练习画细胞结构图。

材料用具：

洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

方法步骤：

一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。

（一）准备。

1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

（二）制作临时装片。

3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。

4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。

（三）染色。

5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

二、观察临时装片。

洋葱鳞片叶内表皮细胞。

三、练习画细胞结构简图。

依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。

四、讨论：

答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。

2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。

五、课外练习。

制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片。

调查我们身边的生物。

学习目标：

1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

学习重点、难点：

重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。

难点：撰写调查报告。

学习过程：

一、情境引入。

1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。

2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。

二、自主探究，合作交流。

学习任务一：尝试应用调查法。

1、自学教材p7—p9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。

自学提示：

（1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。

（2）在农田调查中，是否只调查植物。

（3）设计调查农田生物的调查表。

（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。

（5）结合p9页讨论题，讨论回答。

2、小结讨论，交流问题。

3、师生归纳总结。

学习任务二：对调查到的生物进行分类。

1、自学p9页最后一段，对调查到的生物进行分类。

自学提示：

（1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？

（2）生物的分类依据一般有几种？

（3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？

2、小组讨论，交流回答问题。

3、师生归纳总结。

三、系统总结。

四、拓展应用。

小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。

五、诊断评价。

1、下列活动，可采用调查法进行的是（）。

a、第五次全国人口普查。

c、优良作物品种的培育b、海底珊瑚礁成分的测定d、光照对植物生活的影响。

2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（）。

a、生物用途b、生活环境c、比大小多少d、形态结构。

3、调查时首先要明确和制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。

观察人的口腔上皮细胞。

一、实验设计思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点，构建整合的环境。

搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台；创设学生学习的情景，激发学生主体参与意识，培养学生创新实践能力。

二、实验目的要求：

1.认识人体细胞的基本结构。

2.练习制作临时装片和使用显微镜。

3.画一个口腔上皮细胞图。

三、探究实验准备：

1、实验材料准备。

显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液（或龙胆紫），水纸。

2、实验安排全班56人，4人一组，共分14组。

3、课时安排：l课时。

四、实验探究过程：

一、实验预习探究提纲：（投影展示，师生切磋，为实验的顺利进行作铺垫）。

1、在洁净的载玻片中央，为什么要用0.9%的生理盐水？

2、刮取口腔黏膜时为什么要消毒牙签？

3、把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中为什么要涂抹几下？吸。

课题：绿色植物通过光合作用制造有机物。

实验：绿叶在光下制造有机物。

兵团二中。

吕笃康。

2013年7月。

课题：第四章第一节——绿色植物通过光合作用制造有机物。

实验：绿叶在光下制造有机物。

以"绿叶在光下制造有机物"为实验课题，了解绿色植物在光下能制造有机物——淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件，最后，归纳出光合作用的.概念及光合作用对生物圈的重要作用。从而认识到绿色植物的重要性，培养学生爱护植物的情感。在生物实验教学中让学生最大限度地参与课堂教学，在实验过程中学生自主发现新知识，体验科学探究的过程，以期使得生物实验教学更为科学和有效。

教材分析：

光合作用是本章的教学重点之一，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。因此，探究绿叶在光下制造有机物的奥秘就成为最具吸引力的课题。学生在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。学情分析：

1、七年级同学对生物科学有着浓厚的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑。

2、七年级学生虽然有了一定的知识基础，但光合作用的原理比较抽象。学生相应的知识铺垫不够，动手能力较弱，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物进行光合作用的重要性。所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。

学法、教法分析：

家那样不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。

《探究绿叶在光下合成淀粉》是七年级学生刚接触不多的一种探究实验，而且操作的准确性强，由学生独立完成有一定难度。对此，在教学中我有放有收，既有老师的指导，又还给学生自由发展的空间，让学生独立进行探究；而且这个实验也是七年级学生第一次接触这么多种类的实验用具，第一次点燃酒精灯并隔水加热。为确保实验安全、顺利地进行，我在课前几天开始培训实验小组长，并强调注意事项，同时设计并印发实验报告单给学生，让他们边复习探究实验的一般步骤边分组填写：提出问题、作出假设、设计实验方案，然后根据设计方案小组长带领组员提前做好实验准备工作；可以将各实验小组实验准备的过程拍成录像，作为上课资料。

一、教学目标。

1、知识与技能:探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用，可以产生淀粉，进一步体验科学探究的方法。

2、过程与方法:在探究活动中培养学生的分析、判断、推理的能力，以及运用知识解决问题的能力。培养学生逐步学会生物探究的科学方法。

3、情感态度与价值观：通过探究绿叶在光照下合成淀粉实验让学生更加深刻地认识绿色植物的光合作用。使学生明确绿色植物光合作用的重要性，养成爱护绿色植物的情感。

二、重点、难点重点：探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。领悟“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。

难点：提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计。

三、材料用具。

四、教学过程。

（一）课前准备。

取一盆长势旺盛的天竺葵，对它进行暗处理两昼夜，再取多个黑纸片（根据学生实验的组数而定），对多个叶片的上下两面进行遮盖，并用曲别针进行固定。然后，把它放置到光下进行光照数小时后备用。

（二）导入。

在我们赖以生活的生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。这个大工厂就是生物圈中的生产者——绿色植物。

设问：绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造的有机物是什么？光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？带着这个问题，我们来学习一下《绿叶在光下制造有机物》这个实验。

1、先找同学起来读一下本节课的目的要求，并对本节课的材料用具进行清点，然后播放《绿叶在光下制造有机物》的视频文件，通过播放视频，让学生了解这个实验的大体步骤和某些应该注意的问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生积极思考。

2、为了让学生更好地体验科学家们探索光合作用的历程，激励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在这节课中，可把验证性实验改为模拟探究实验，以培养学生像科学家那样不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。

（四）实验过程。

1、提前指导兴趣小组的学生将一盆天竺葵，放在黑暗处2～3天。

（启发思考：为什么要将天竺葵放在黑暗处2～3天？）。

2、在经过黑暗处理的天竺葵上选取1～2片叶子，用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧。然后将这盆小白菜移到阳光下照射3—4小时。选取的叶子必须大小合适，颜色比较新鲜。

（启发思考：为什么用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧的目的？）。

3、学生按照下列步骤在小组长的带领下完成探究过程。教师巡视指导。

（1）、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片。

（启发思考：.取下遮光黑纸时，遮光部位与见光部位有明显差别吗？）。

浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片的绿色退去。

在本步骤的操作中，教师提醒学生注意倒入酒精的量以能浸没叶片为准，三角架上垫上石棉网，大烧杯里倒入热水并加盖。用酒精灯的外焰进行加热，如果高度不够，可以在酒精灯下垫上书本，保证用外焰加热。酒精灯用完不能用嘴吹灭，应用盖子直接盖上。

（启发思考：为什么要放在酒精中而不是水中直接加热？为什么要隔水加热？）。

（2）、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液。

由于酒精的温度比较高，可以用镊子夹取叶片，避免用手直接拿烫伤手指。然后放入清水中来回晃，期间可以更换大烧杯中的水。直到水变得比较清为止。（引导学生观察并思考：这时叶片颜色有没有变化？）将叶片取出放入培养皿中，不可直接放在实验桌上，滴加碘液，以免污染实验桌。

（启发思考：往叶片上滴加碘液的目的是什么？）。

（注意：在学生实验的过程中强调应注意安全）。

（3）、观察实验现象：叶片光照部分便蓝。

（4）、分析得出结论：

a．光合作用的产物之一是淀粉。

b．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

六、总结（学生总结，归纳）。

光合作用的概念——光合作用就是绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中。

光合作用的重要意义——绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

这个教学环节学生基本能够独立完成，培养了学生归纳总结的能力，教师需要进一步要求学生划出关键词，加强理解记忆。

注意事项：

a．从上述实验可以看出叶片见光部分遇到碘液变成蓝色。实际是淀粉遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物---淀粉。

b．把天竺葵放在黑暗处2～3天的目的是让叶片内的淀粉消耗完全而便于实验。c．用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧的目的是让该部分不见光，易形成对比，验证光与制造有机物的关系。

d．酒精要隔水加热，直接加热不好控制温度防止发生危险。

e．碘液对眼睛和皮肤有刺激，使用时一定要小心。

4、整理实验仪器。

实验一饲养和观察蚯蚓。

目的要求：

1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2、观察蚯蚓的外部形态，

3、观察蚯蚓的运动。

材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓的装置的用具材料。

方法步骤：

1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。建议参考课本上的插图制作饲养和观察使用的工具。

2、观察蚯蚓的外部形态。

（2）用手触摸蚯蚓体壁，觉察体表是否有黏液？

（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。

3、观察蚯蚓的运动。

（2）、将蚯蚓放在玻璃板上，观察他的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比较。

注意：在观察过程中，应该常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。

讨论：

1、蚯蚓适于在什么样的环境生活，习性是怎样的？

3、身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？

4、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤深层穴居？

实验二鸟适于飞行的特点。

提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

作出假设：鸟的身体轻，受到地心引力小、鸟有翅膀、鸟的肌肉发达。制定计划并实施计划。

提示：

3、摸摸鸟的胸部肌肉，与其他部位的肌肉相比，肌肉的发达程度怎样？

5、你所提出的假设都能通过观察来检验吗？如果不能，请你查找资料。

（见课本提供的资料，对你理解鸟的飞行会有所帮助。）得出结论：

你得出的结论是：

表达和交流：

实验三动物的绕道取食。

背景。

“尝试与错误”是常见的学习行为，在前面介绍蚯蚓走“t”字形迷宫的实验中，蚯蚓要经过大约200次失败的尝试，受到许多次轻微的电击后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。动物越高级，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。当动物和它所发现的食物之间设有障碍时，它可能会经过若干次“尝试与失败”学会绕道取食。当然，也不排除不经过“尝试与错误”就能吃到事物的可能性。

提出问题：

根据以上背景材料，就动物的绕道取食行为提出你的探究问题。

你提出的问题是：

作出假设：

你所做出的假设是：

制定计划：

你所制定的计划中，应当包括：确定作为研究对象的动物，准备适当的食物，选好实验场所，设置障碍等。参考课文插图作为示例。

实施计划：

分析结果，得出结论：

实验结果支持你的假设吗？你的结论是：

讨论：

3、这项探究活动对你自己的学习有什么启发？

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十三

本实验出自苏教版七年级生物上册第五章《绿色植物的一生》的一个观察实验。该实验的目的通过观察大豆种子的结构能够描述出植物种子的主要结构。既培养了学生的`实验观察操作能力，又为学好种子的萌发过程奠定了基础。

原实验的实验材料仅仅只有一种大豆种子，大豆种子只能代表双子叶植物种子这一类种子的结构。书本对玉米、小麦、水稻等单子叶植物种子的结构，未设计实验进行观察，其实对学生了解种子的种类以及结构是不利的。

将实验材料换成了绿豆种子和玉米种子，学生可通过观察绿豆和玉米种子的结构，比较单子叶植物和双子叶植物的的异同。

浸泡过的绿豆种子和玉米种子、碘酒、刀片、放大镜

淀粉遇碘变蓝

1、分别取三粒绿豆种子和玉米种子，放置在吸水纸上

2、将一粒绿豆种子的种皮剥开；另外一粒绿豆种子剥去，并用手掰开的两片子叶；

3、将一粒玉米种子的果皮剥开；另外一粒玉米种子用刀片进行纵切，并在剖面滴加碘液。

4、先用肉眼对种子的外形进行观察，然后用放大镜对种子的结构进行对比观察。

1、通过观察发现玉米种子一层皮即果皮剥去后，里面还有层皮，就是种皮，使学生亲眼看到我们平时所说的玉米种子其实是果实。而绿豆只有一层皮即种皮，所以绿豆是种子。

2、通过对比观察两种种子的结构，了解到像玉米这种单子叶的植物和绿豆这种双子叶植物的结构的异同。

通过实验创新改进，我认为是成功有效的，主要体现如下：

1、学生通过亲眼观察了解到我们食用的许多农产品有些是果实有些是种子。

2、通过增加对玉米种子的观察，更加形象生动的补充了学生对种子的种类及结构差异性的漏缺。

3、更好的培养了学生的实验观察操作能力和学生处理信息、归纳总结的能力。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十四

1、遵守实验室的一切规章制度，服从教师的管理，保持实验室的`整洁、安静，不准吸烟、随地吐痰、乱仍杂物。

2、实验前应认真预习，明确实验目的、要求，掌握所用仪器的性能及操作方法，按要求做好一切。经教师检查许可后方可进行实验。

3、实验课不得迟到，衣冠不整不得进入实验室，不准将与实验课无关的物品带进实验室。

4、严格按操作规程进行实验，认真如实地记录各种实验数据，不得擅离操作岗位。

5、实验完毕后，经教师检查仪器、工具、器皿及实验记录后，方可离开实验室。

6、发现仪器设备损坏，及时报告，查明原因。凡违反操作规程造成事故的，按有关规定处理。

7、注意安全，一旦发生事故应立即切断电源、火源，并向教师如实报告，采取紧急措施。

8、要爱护实验室内一切设施，不得乱写乱画，禁止动用与本实验无关的仪器设备、器材和设施。

9、要勤俭节约，不浪费水、电、材料。

10、对不遵守纪律和实验不认真者，教师有权令其停止或重做。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十五

显微镜、洋葱表皮细胞切片，及其他细胞装片。

1、右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。

2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。

4、观察：调节粗准焦螺旋，把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。

5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止，最后整理器材。

1、取送显微镜时，应右手握住镜臂,左手托住镜座，轻拿轻放。

2、镜检时，坐姿端正，一般用左眼观察物象，用右眼看着实验报告纸画图。两眼须同时睁开。

3、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降，这样容易使物镜与玻片标本碰撞而损坏。

4、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用粗调节器，以免压坏标本，损坏物镜。

5、显微镜使用完毕必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。

利用教学显微镜观察洋葱表皮细胞。

在实验过程中为学生提供多种细胞装片，以供学生操作、观察，增加了学生动手实验的时间，使学生在实验中经历调节显微镜的焦距的过程，从而熟练掌握教学教学显微镜的使用方法。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十六

组长：组员：

一、实验要求。

1、练习使用显微镜，学习规范的操作方法。

2、能够独立操作显微镜。

3、能够将玻片标本移动到视野中央，并看到清晰的图像。

二、实验原理。

三、材料用具。

显微镜，写有“上”字的玻片，动物、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。

四、方法与步骤。

（一）取镜和安放。

1、右手握住镜臂，左手托住镜座。

2、把显微镜放在实验台上，略偏左。安装好目镜和物镜。

（二）对光。

3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。

4、把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，以看到白亮的视野。

（三）观察。

5、把所要观察的玻片标本（也可以用印有“e”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。

7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

注意事项：

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十七

1、加强精神文明建设，优化育人制度。

2、严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的'职业道德。

3、认真做好实验室前的准备工作，严格履行岗位职责。

4、严格要求学生按实验程序和操作规程进行实验。

5、要做好仪器设备、实验器材的账、物管理工作、做到日清月结，保持账、物一致。

6、爱护仪器设备和实验设施，不得随意借用，更不允许私人占用。

7、熟练掌握仪器设备的操作技能和技巧，认真做好仪器设备的维护保养工作，提高维修技术，保证仪器设备的完好率和实验项目的开出率。

8、认真学习实验教育理论，刻苦钻研业务技术，不断提高实验教学水平。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十八

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

1．演示实验必须按《课标》要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。

2．学生分组实验，也要按《课标》的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

仪器设备购置，落实仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。

1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结协作的精神。

2、要教育学生遵守实验规则，爱护财物，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。

为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

3．实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；

4．课后根据实验记录，认真书写实验报告。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇十九

探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。

叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。

1．知道绿色植物通过光合作用制造有机物。

2．运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

重点：知道绿色植物通过光合作用制造有机物。

难点：运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

让学生尝试设计实验，并掌握一定的实验操作技能。

盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉、镊子、火柴、三脚架、黑纸片、曲别针。

1.导入

2.实验：绿叶在光下制造有机物

师：昨天让大家按p119实验步骤1、2操作的盆栽天竺葵，做了没有？

生：做了。

师：好，今天大家按小组继续将昨天的实验按实验步骤3、4、5进行操作，小组各成员间要分工合作，共同完成，同时要注意安全。

生：完成实验。

学生甲摘下叶片，去掉遮光的纸片，并把叶片放入盛有酒精的小烧杯中。

学生乙将酒精倒入小烧杯中。

学生丙准备酒精灯，并点燃酒精灯。

学生丁准备清水，并漂洗叶片。

学生戊滴加碘液。

师：通过实验及观察到的现象，下边大家来共同讨论在实验过程中遇到的一些问题及细节。教师同时用投影打出小组讨论提纲：

1．为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？

2．为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？

3．为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？其目的是什么？

4．加碘液的目的是什么？用来什么成分？其结果说明什么？

生：小组讨论，并选出代表回答问题。

小组1回答问题1：实验前把盆栽的天竺葵放在暗处是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。

小组2回答问题2：用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了与其他叶片作对照。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。

小组3回答问题3：把叶片放在酒精中并隔水加热，是因为酒精的沸点比水低，如果直接放在火上加热，不仅酒精蒸发得太快，造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。这一步骤的目的是使叶片中的色素溶解于酒精中，起到脱色的作用，便于淀粉的颜色观察。

小组4回答问题4：向叶片中加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来叶片中是否能生成有机物淀粉。通过实验可知：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而遮光部分未变蓝色，说明叶片见光部分产生了有机物淀粉。

（各小组可相互补充、完善）

3.课堂

师：通过实验我们可以得到什么结论？

生：结论1：叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。

结论2：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

完成实验手册。

探究绿叶在光下制造有机物

结论1：叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。

结论2：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

1.先讲大的步骤，再分述小的原理效果较

优质生物实验计划书范文（21篇）篇二十

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动。

1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。

2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布。

高等植物的叶绿体呈椭球状，在不同的光照条件下，叶绿体可以运动，改变椭球体的方向，这样既能接受较多的光照，又不至于被强光灼伤。在强光下，叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源；在弱光下，叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。因此，在不同光照条件下采集的葫芦藓，其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。

藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔。

1．制作藓类叶片的临时装片。

2．用显微镜观察叶绿体。

3．制作黑藻叶片临时装片。

4．用显微镜观察细胞质流动。

1．细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么？

2．叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系？

3．植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义？

4．用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。

优质生物实验计划书范文（21篇）篇二十一

3、掌握凋亡细胞的形态学检测方法。

1、细胞内的过氧化物酶能把许多胺类氧化为有色化合物，用联苯胺处理标本，细胞内的过氧化物酶能把联苯胺氧化为蓝色的联苯胺蓝，进而变为棕色产物，因而可以根据颜色反应来判定过氧化物酶的有无或多少。中间产物蓝色联苯胺是不稳定的，无需酶的参加即可氧化为棕色化合物。

2、细胞凋亡是指细胞在生理或病理条件下，遵循自身的程序，自己结束其生命的过程。它是一个主动的、高度有序的，基因控制的，一系列酶参与的过程。

3、凋亡细胞形态学特征是:体积变小,细胞质浓缩;细胞核发生染色质凝聚和聚集于核膜周围(边缘化);细胞膜有小泡状形成;晚期细胞膜内陷形成大小不同的凋亡小体;根据细胞凋亡形态学特征进行显微观察是检测细胞凋亡的一种直观、可靠的方法。

细胞中过氧化物酶的显示。

1、在载片上滴一滴pbs缓冲液；

3、涂片：用另一玻片将骨髓细胞沿一个方向涂布推开，室温晾干；

4、媒染：在涂片上滴0.5％硫酸铜液，以盖满涂片为宜，处理30秒-1分钟。5、倾去硫酸铜液，直接滴入联苯胺混合液反应6分钟（以盖满涂片为宜）6、清水冲洗，番红复染2min。

7、镜检：清水冲洗，室温晾干，先低倍镜下观察，后换高倍镜下观察（油镜100×）。

细胞凋亡的形态学检测与观察吉姆萨染色:。

4、pbs缓冲液洗2次。

5、吉姆萨染色液染色5min6、蒸馏水轻轻洗去染液。

7、普通光学显微镜下观察。吖啶橙染色:。

1、取细胞爬片置于小培养皿中(有细胞面朝上)2、生理盐水轻轻漂洗细胞。

3、甲醇：冰醋酸（3：1）固定5min4、pbs缓冲液洗2次每次1min。

5、0.01%吖啶橙染色液在避光环境下染色5min6、蒸馏水轻轻洗去染液。

6、选用蓝光激发滤片在荧光显微镜下观察。

hela细胞凋亡过程中核染色质的形态变化（吖啶橙染色）。

1、细胞凋亡的调控机制。

细胞凋亡是一个受基因调控、众多细胞膜受体和胞浆蛋白参与的细胞主动自杀过程，其触发因素多种多样，包括细胞内诱导因子和抑制因子对细胞凋亡的调控。

2、细胞凋亡的特征。

凋亡细胞形态学特征是:体积变小,细胞质浓缩;细胞核发生染色质凝聚和聚集于核膜周围(边缘化);细胞膜有小泡状形成;晚期细胞膜内陷形成大小不同的凋亡小体。

3、研究细胞凋亡的方法。

定性的研究方法：常规琼脂糖凝胶电泳、脉冲场倒转琼脂糖凝胶电泳、形态学观察（普通光学显微镜、透射电镜、荧光显微镜）。

定量或半定量的研究方法：各种流式细胞仪方法、原位末端标记法、elisa定量琼脂糖凝胶电泳。