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最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇一
《荷叶圆圆》是近年来备受瞩目的一部小说，它通过以荷叶为背景描绘了一个普通女孩圆圆艰辛成长的故事。这本小说给我留下了深刻的印象，让我思考了许多人生的意义和价值，同时也引发了我对于女性在现代社会的思考。在阅读完《荷叶圆圆》之后，我深深地感受到了圆圆的坚持与勇气、家庭的重要性以及冲破性别固定观念的力量。
在小说中，圆圆是一个普通的女孩子，她家境贫寒，生活简单。然而，圆圆并没有因此而自卑或者放弃，她始终保持着对生活的乐观态度和对未来的向往。她努力学习、勤劳工作，为了能够过上好日子，她尝试各种方式去寻找机会和成功。即使在困境中，圆圆也从不灰心丧气，她通过努力和坚持，最终实现了自己的梦想。她的坚持与勇气，让我深受鼓舞，也让我意识到在追求梦想的路上，没有付出是不可能成功的。
另一个让我印象深刻的是对于家庭的描写。在小说中，圆圆的家庭虽然贫穷，但是却充满了温暖和快乐。他们团结一致，互相扶持，共同度过了许多困难的时刻。尽管生活条件简陋，但是家庭给予了圆圆安全感和力量，让她有信心去追求自己的理想。家庭是一个人成长的摇篮，它承载着爱、关怀和支持的力量，因此，我们应该珍惜家庭，为家庭奉献我们的爱和关心。
《荷叶圆圆》中还涉及了冲破性别固定观念的力量。这个故事发生在上个世纪初，那个时代女性的社会地位相对较低，很多女性被认为只是家庭的附属品。然而，圆圆并不满足于这样的安排，她努力学习，积极表达自己的意见，追求自己的梦想。她坚信自己有与男性同等的机会和能力，不愿被性别固定观念所限制。她的行为激励了我对于性别平等的思考和探索，引发了我对于女性在现代社会中的地位和作用的思考。
通过《荷叶圆圆》的阅读，我认识到了坚持与勇气的重要性，以及家庭的温暖和力量，同时也意识到我们应该推翻性别固定观念，追求性别平等。这本小说让我感受到了人生的意义和价值，引发了我对于女性在现代社会的思考。读完这本小说，我更加坚定了自己要努力追求目标的信心，也更加关注和珍视家庭的重要性，同时也会持续关注和支持性别平等的进步。总之，《荷叶圆圆》是一本启发人心的小说，它通过描绘圆圆的成长故事，向我们展示了生活的美好和意义，我们应该从中汲取力量和启示，不断努力追求自己的梦想。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇二
荷叶圆圆是一位富有教育热情和耐心的老师，非常擅长与学生互动和交流。通过与她的合作，我深深体会到了一位优秀老师的重要性，并从中获得了许多宝贵的教育体会。
首先，荷叶圆圆注重营造良好的课堂氛围。她总是保持微笑，平易近人地与学生们交流，使得课堂充满活力和温馨。她善于通过一些有趣的故事和案例来引入新的知识点，并且鼓励学生们积极提问和参与讨论。这种积极的互动使得学生们更加主动和乐于学习，同时也增强了他们的学习动力。
其次，荷叶圆圆主张自主学习和探究学习。她鼓励学生们自己动手去尝试和探索，而不是仅仅依靠老师讲解。她经常组织学生们小组合作，通过小组讨论和合作完成一些任务和项目。这样不仅可以培养学生们的团队合作精神，还可以锻炼他们的独立思考和解决问题的能力。在荷叶圆圆的课堂上，学生们真正成为了学习的主体，并且能够主动去探索和思考问题。
第三，荷叶圆圆注重培养学生的创新思维和实践能力。她经常给学生们一些启发性的主题，鼓励他们进行一些创新实践和尝试。例如，她曾经提出让学生们设计一个实用的工具，用来解决日常生活中的困难。这个任务不仅让学生们在思考中提高了创新思维，还锻炼了他们的动手实践能力。通过这样的实践，学生们培养了解决问题的能力，并且对学习的主题产生了更深的理解和兴趣。
第四，荷叶圆圆注重情感教育和人格培养。她与学生们建立了良好的师生关系，并且时刻关注学生们的情感状态。她经常与学生们分享自己的经历和感受，倾听他们的烦恼和困惑，并给予积极的回应和建议。在她的关心和引导下，学生们渐渐变得自信、乐观，并且更加有责任感。这种情感教育和人格培养不仅在学生的学业上起到了积极的促进作用，也对他们的综合素质发展有着重要意义。
最后，荷叶圆圆坚持教育与实践相结合。她认为理论学习和实践应该互相结合，相辅相成。她经常带领学生们参观企业、科研机构和各种展览，让他们亲身体验和实践所学的知识。这样不仅可以拓宽学生们的视野，还能够培养他们的观察力和独立思考能力。通过实践，学生们能够将学到的知识应用到实际生活中，并且更加深刻地理解和掌握知识。
在与荷叶圆圆的共同努力下，我感受到了一位优秀老师的力量和魅力。她不仅让我从自主学习中获益良多，还培养了我创新思维和实践能力。她的情感教育和人格培养也对我产生了深远的影响。通过荷叶圆圆的教诲，我相信我会成为一个有责任感和创新精神的人，用自己的智慧和努力去改变世界。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇三
近日，我参加了由知名心理学家荷叶圆圆教授主讲的一系列心理学课程。在几天的学习过程中，我深感荷叶圆圆教授的深厚学术功底和渊博的人类心理知识，同时也受益匪浅。下面，我将结合自己的学习体验，来分享一下我的听课心得。
首先，荷叶圆圆教授在讲解知识点的时候采用了循序渐进的方式来引导学生，使得学生容易理解和接受。她首先从心理学的起源和发展历程开始介绍，帮助学生建立了对心理学的整体认识，然后逐步深入介绍心理学的各个分支和重要理论，如行为主义、认知心理学和生物心理学等。通过这种层层深入的讲解，我逐渐对心理学有了更系统化的认识，也更加渴望进一步学习和探索。
其次，荷叶圆圆教授在讲解的同时，还结合了大量实例和案例，使得抽象的心理学理论变得具体而生动。她通过真实的案例来说明不同心理学理论的应用，让学生能够更好地理解和接受。例如，当她介绍了行为主义理论时，她通过一个孩子学习爬楼梯的案例，说明了环境对于行为的塑造作用；而在介绍认知心理学理论时，她通过一个记忆实验来阐述人类的记忆机制。这些实例和案例使得抽象的理论具象化，增加了理解的深度和广度。
第三，荷叶圆圆教授注重培养学生的批判思维和独立思考能力。在课堂上，她鼓励学生积极参与讨论和思考，提出自己的观点和见解。她会引导学生思考有关心理学理论的优缺点以及现实应用中可能遇到的问题，从而激发学生的批判性思维。而在布置作业和开展小组项目时，她更是提倡学生利用自己的知识和思考能力，独立解决问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
第四，荷叶圆圆教授重视实践和应用。她在教学中不仅介绍了丰富的心理学理论和知识，还提供了一些实践的方法和技巧。例如，在讲解心理健康的课程中，她向学生介绍了一些保持心理健康的方法，如积极心态的培养、自我调节能力的提升和良好的人际关系的建立等。这些实用的方法和技巧给予学生更多的启发和帮助，帮助学生应对现实生活中的心理问题。
最后，荷叶圆圆教授还向学生分享了自己在心理学研究领域的经验和成果，激发了学生对心理学研究的兴趣。她介绍了自己的研究课题和实验方法，分享了她研究的心理学问题以及相关的实验结果。这些内容不仅扩展了学生的知识面，还让学生感受到心理学研究的魅力和重要性，激发了学生对未来深入研究的兴趣。
总的来说，荷叶圆圆教授的心理学课程充满了深度和广度，她深入浅出地讲解了心理学的基本理论和知识，通过实例与案例的结合，使得抽象的理论变得具体而生动。她鼓励学生积极参与讨论和思考，培养了学生的批判思维和独立思考能力。同时，她也注重实践和应用，为学生提供了一些实用的方法和技巧。通过她的教学，我不仅扩展了自己的心理学知识，还对心理学的研究热情更加高涨。我相信，在今后的学习和工作中，我将能够更好地应用所学的知识和技巧，为自己和他人的心理健康做出贡献。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇四
学习是一件需要专注的事情，而荷叶圆圆作为一个小学三年级的学生，也常常需要在课堂上集中精力，认真听课。她总是用一种欢快的心情面对每一堂课程，积极参与，努力学习。
二、聆听老师的讲解。
在学校的课堂上，荷叶圆圆会认真聆听老师的讲解。她用大眼睛盯着老师，专心致志地听着每一个字，她相信老师的每一句话都蕴含着学习的精髓。她不时做着笔记，记录下老师讲解的重点，在课后回家时可以细细品味。
三、活跃自己的思维。
荷叶圆圆知道学习不仅仅是被动地接受老师的讲解，更需要自己动脑思考。在课堂上，荷叶圆圆总是积极举手回答问题，并提出自己的看法。这样的参与不仅让她深入理解知识，还提高了她的表达能力和自信心。同时，她还会结合自己的生活经验，将知识与实际联系起来，使学习更加有趣。
四、与同学共同合作。
荷叶圆圆懂得合作是学习中很重要的一环。她善于与同学们互相帮助、互相合作。无论是小组讨论还是集体活动，她总是能积极参与，发挥自己的优势，并从中学习到更多的知识。她理解集体的力量比个人的力量更大，只有团结合作，才能更好地完成学习任务。
五、总结与反思。
荷叶圆圆知道学习是一个循序渐进的过程，不能期望一蹴而就。在课堂结束之后，她会对自己的学习情况进行总结和反思。她会回顾自己在课堂上的表现，审视自己的不足之处，并思考如何进一步提高。她会制定学习计划，明确学习目标，为自己制造学习的机会和环境。她相信只要有坚持不懈的努力，她一定会取得更好的成绩。
通过荷叶圆圆的听课心得体会，我们可以看到一个小学生积极向上、努力学习的形象。她用积极的心态面对学习，善于倾听他人的意见，勇于发表自己的看法。在她的努力下，学习变得有趣，成绩也不断进步。相信在未来的学习生涯中，荷叶圆圆会不断超越自己，实现更多的梦想。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇五
荷叶圆圆，这个听起来似乎是一种平凡又普通的生物，但在我的心里却产生了深深的共鸣。在某一个宁静的早晨，我在湖边的小径上漫步，无意间听到了一阵阵仿佛天籁般的声音，回头一看，只见水面上漂浮着几片荷叶，微风吹过，片片荷叶相互碰撞，发出清脆的声音。心被这音乐所吸引，我靠近几步，那些水草叶子给人以美丽和宁静的感觉，想要近一步去触摸它们，倾听它们的声音。然而，我的努力都落空，我恍然明白，这美丽的声音正是那荷叶圆圆传递给我的。
荷叶圆圆便是对荷叶在自然界中的表达，荷叶有着深厚的文化底蕴，在中国古代诗词中被广泛地赋予了美丽、坚韧与执着的象征意义。而荷叶圆圆恰恰展现了这些特质，使人们对荷叶更加感兴趣。荷叶波光粼粼的姿态给人以生机盎然的感觉，同时也让人明白生活中需要保持平和的心态。当我们去细品荷叶圆圆的声音时，会发现它们是如此的恬静而欢快，不为他事所扰，专心致志于演奏着自己的音乐。这正是我们追求生活中内心宁静与平和的表现。
正如荷叶圆圆在漂浮时会发出声音一样，人们也可以从中汲取到生活的智慧。荷叶圆圆的音乐让我想到了人生中的那些琐事和烦恼。与荷叶圆圆相比，它们是多么渺小而微不足道。正如这些琐事不断碰撞并产生声音，我们也不必太过纠结于它们，而是要学会放下，去追求内心的宁静。荷叶圆圆的声音使我明白，即使面临挫折与困难，也要保持内心的平静和坚韧。无论何时何地，只要内心淡定，才能以更加强大的精神面对生活的考验。
每次听到荷叶圆圆的声音，我都会感到一种说不出的愉悦和喜悦。就如同森林中的鸟儿清脆悠扬的鸣叫，给人以一种轻松惬意的感觉一样，荷叶圆圆的声音也同样能使人心旷神怡。它们的音乐仿佛在轻轻地诉说着生命的美好，融入到人的耳朵中，透过耳膜传递到心灵深处，引发共鸣。在烦恼困扰时，只要闭上眼睛静静地听，瞬间就会感受到一股安逸和宁静的力量，所有的忧愁和痛苦似乎都消失殆尽，给予人以温暖和力量。
荷叶圆圆给予了我很多的想法和启示。在喧闹的世界中，人们常常会被各种琐事和杂音所困扰，很难真正静下来倾听心声。而荷叶圆圆则以它独特的方式告诉我们，宁静与平淡中蕴藏着无尽的美好。正如诗人所说：“采菊东篱下，悠然见南山。”只有在内心的宁静与平和中，我们才能真正感受到生活中的美好与幸福。荷叶圆圆的声音成为我生活中的一股力量，让我更加努力地追求内心的平静和坚韧。
总结：
荷叶圆圆的声音给了我很多的启示和反思。在喧闹的世界中，我们需要学会像荷叶圆圆一样，保持内心的平静和坚韧，用它们的音乐给自己带来愉悦与喜悦。当我们能够真正追求内心的宁静时，生活才会变得更加美好。正如荷叶圆圆在水面上漂浮，给人带来清脆的音乐，我们也要像荷叶圆圆一样，时刻坚守内心的宁静，用心去倾听生活的声音。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇六
《荷叶圆圆》是清代作家曹雪芹的评论之一，曹雪芹是中国古代小说《红楼梦》的作者，被誉为中国文学史上的巨擘。《荷叶圆圆》讲述了一个关于美丽与忧伤的故事，以及人生的无常和变化。正如作者的其他作品一样，这篇评论充满了对人性的深入剖析和哲学思考。
第二段：作品的情节和形象描写。
故事的主人公是荷叶圆圆，她是一朵美丽的荷花，生长在一片美丽的荷塘中。然而，因为命运的捉弄，她被剥离了荷塘，流入了孤独的世界。这个故事从形象描写上展示了自然与人的关系，以及人类无法抗拒变化的现实。作者描绘了荷叶圆圆优美的形体和丰富的色彩，让读者真切地感受到了荷叶的美丽和生命力。
第三段：作品的寓意和主题。
《荷叶圆圆》的核心主题是生命的无常和人的变化。荷叶圆圆从荷塘中被拔起并流落到另一个环境中，这象征着人类的生活从一个环境到另一个环境的变迁。作者通过描绘荷叶圆圆在新环境中的痛苦与困惑来探讨人类面对变化时的心理和情感状态。这篇评论中的荷叶圆圆就像是人民群众，他们会不断面临生活的变数和挑战，在适应和应对中不断成长和前进。
第四段：作品对读者的启示和思考。
《荷叶圆圆》让读者思考人生的变幻无常。作为人类，我们需要面对不断变化的世界和生活，承受各种困难和压力。然而，正如荷叶圆圆一样，我们需要找到适应和忍耐的力量，勇敢地面对各种困境。同时，这篇作品也让我们反思人与自然的关系，我们应该珍惜自然的美丽和生命的宝贵，不仅是为了我们自身的利益，也是为了保护地球的生态平衡。
第五段：总结作品的美学价值和对艺术的思考。
《荷叶圆圆》不仅是一篇有趣的评论，更是一篇思考和探索人类内心世界的作品。作者通过对荷叶圆圆的描绘和分析，展示了他对人性的独特洞察和生动表达能力。作品中使用的比喻手法和意象描写技巧，增强了作品的艺术性和表现力。通过这篇评论，读者不仅可以领略到曹雪芹的文学才华，还能从中汲取生活的智慧和哲理。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇七
荷叶圆圆是我国著名作家巴金先生的一篇短篇小说，以人性与命运的关系为核心，通过对于主人公荷叶圆圆人生经历的描写，展现了人性的复杂与命运的无常。在阅读这篇小说时，我深受启发和思考，以下是我对荷叶圆圆这一主题的心得体会。
首先，荷叶圆圆给我留下了深刻的印象，她是一个性格温和善良的女孩子。小说中，荷叶圆圆的父亲去世后，她将姐姐与继母一起送到外地读书，独自留在家里承担起家务的重任。她没有怨言，对于生活的压力和困境，她充满着乐观和积极的态度。尽管她过得很艰辛，但她从不抱怨命运的不公，而是坚定地相信自己的努力会换来美好的未来。她是一个普通人，但她的精神品质却是非常高尚的，她的一颦一笑都散发着淡淡的清香。
其次，荷叶圆圆的遭遇让我深思。她虽聪明伶俐，但因为家境贫寒，无法继续上学，只好嫁给富人家的窝窝头铺主人。尽管婚姻给了她物质上的安全，但她却面临着家庭暴力和人格侮辱。她无法摆脱这个笼罩在自己身上的命运，因为她没有选择的权利。这从某种程度上反映了社会阶级的固化和社会不公，在这样的社会环境中，个体的命运往往是被注定的，而个体的努力和奋斗只是个别的例外。读到这里，我不禁思考起社会的公平和正义的问题，也更加珍惜自己拥有的权利和选择的机会。
最后，荷叶圆圆对于生活的态度是值得我们学习的。她从小就懂得珍惜生活的每一分每一秒，无论环境如何变化，她都能保持乐观和积极的态度。在小说的结尾，尽管她的生活遭遇了很多挫折，但她仍然坚持相信自己会有美好的未来，她的心是充满希望和勇气的。这给了我很大的启示，在面对困境和挫折时，我们不应该放弃，而是要像荷叶圆圆一样，坚持乐观向前，相信自己的努力会带来成功。
总之，荷叶圆圆的故事给了我很多深刻的体会和启示。她的善良和勇敢，她的乐观和积极，都让我深受震撼。通过这篇小说，我对人性和命运有了更深刻的理解，我也更加坚信，只要我们拥有积极向上的心态和坚定不移的努力，就一定能够创造出属于自己的美好未来。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇八
荷叶圆圆是一位非常特殊的青蛙，他不仅会呱呱叫，还可以弹奏美妙的音乐。他是一位热爱音乐的青蛙，经过多年的练习和努力，他终于成为了一名出色的音乐家。荷叶圆圆住在一个美丽的池塘里，每天都会用他的音乐点亮这个世界。
有一天，我偶然听到了荷叶圆圆的音乐。我停下脚步，静静地聆听。荷叶圆圆的音乐如同清泉流淌，缓缓而悠扬。他的音乐里充满了欢快和愉悦的感觉，仿佛能洗涤我一天的疲惫和烦忧，让我感到无比的舒心和放松。荷叶圆圆的音乐可以穿越时空，把人带到一个祥和、美好的世界里。
每次听到荷叶圆圆的音乐，我总能从中获得一些启示。他的音乐告诉我，无论生活中遇到什么困难和挫折，我们都应该保持积极乐观的态度。就像荷叶圆圆一样，尽管身处池塘的黑暗中，他却仍然能用音乐为大家带来光明和希望。荷叶圆圆还教会我，每个人都有自己的闪光点和特长，只要我们找到并努力发展，就能在生活中大放异彩。
每次听到荷叶圆圆的音乐，我都会感到无比的快乐和激励。他的音乐充满了悦耳的旋律和动听的节奏，仿佛能将我带到一个充满活力和梦想的世界里。每当我沮丧或疲惫时，我就会倾听荷叶圆圆的音乐，让它在我心中激起的涟漪温暖我身心，重新点燃我的激情和动力。
我非常感激有荷叶圆圆这样的音乐家存在。他的音乐给我带来了快乐和激励，让我对生活充满了希望和热爱。我希望他能继续弹奏美妙的音乐，让更多的人受到启发和感动。同时，我也希望自己能学习荷叶圆圆的精神，用自己的才华和努力去影响他人，为这个世界带来更多美好和温暖。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇九
第一段：介绍主题及背景（约200字）。
在我校的一次公开课中，我有幸听到了一位名为荷叶圆圆的老师的授课。这位老师并非高手，不曾著书立说，然而，她却以其独特的教学方式让我受益匪浅。荷叶圆圆老师的课堂气氛积极向上，激励了我们全新的思考方式，帮助我们在学术研究中取得不错的成绩。下面我将就荷叶圆圆老师的课堂风格、教学方法以及我个人的收获进行阐述。
第二段：荷叶圆圆的课堂风格（约200字）。
荷叶圆圆老师的课堂如同一片生机盎然的花园，环境温馨且充满活力。一进教室，我们就能感受到老师对学生的关爱和关注。她总是用温柔的声音和明亮的笑容迎接我们，这让我觉得课堂是一个放松和自由的地方。在课堂上，荷叶圆圆老师常常与学生进行深入的交流，鼓励大家思考问题，提出自己的见解。她总是耐心倾听每一个学生的发言，尊重每个人的观点，给予我们足够的空间展示自己的才能。这种积极开放的课堂气氛让我感到放松和愉悦，也极大地激发了我的学习兴趣。
第三段：荷叶圆圆的教学方法（约200字）。
荷叶圆圆老师的教学方法独具特色。她善于引导学生积极思考、探索知识，而不是将知识灌输给我们。她常常采用问题导向的方式，启发我们自主学习和自主探索。在她的课堂上，我们不仅有机会结合实际情景解决问题，还能和同学们一起合作，共同探讨。荷叶圆圆老师还会将知识与生活联系起来，通过实例讲解，使我们更容易理解和应用所学的知识。这种互动式的教学方法不仅加深了我们对知识的理解，同时也培养了我们的合作能力和创造力。
第四段：个人收获（约300字）。
荷叶圆圆老师的课堂让我收获颇多。首先，她教会了我如何自主学习和独立思考。在过去，我总是依赖老师的指导才能做好学习任务，缺乏自发性。然而，在荷叶圆圆老师的引导下，我逐渐学会了主动思考问题，积极探索并解决困难。我发现，通过自主学习，我能够更好地理解知识，并且对问题的解决也更有信心。
其次，荷叶圆圆老师教会了我如何与他人合作。课堂中经常出现小组合作，每个人的声音都能被充分听到，每个人的建议都能得到充分尊重，这让我感受到合作带来的力量。通过与他人的合作，我不仅学会了倾听他人的观点，也学会了与他人共同解决问题的技巧。
第五段：总结及展望（约200字）。
在荷叶圆圆老师的课堂上，我真切地感受到了教育的力量。她教会了我们追求知识的渴望，激励了我们对未来的向往。通过她的教育，我不仅在学术上取得了一定的成绩，更重要的是，我找到了学习的乐趣。在未来的学习中，我希望能够保持积极进取的心态，并像荷叶圆圆老师一样，将知识和激情传递给更多的人。我相信，只要坚持努力学习，我们都能取得更好的成就。荷叶圆圆老师是我学习路上的一盏明灯，我将永远铭记她在我成长道路上的指导和帮助。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十
荷叶圆圆是一种古老的印刷工艺，以其独特的韵味和美丽的视觉效果，逐渐成为手写领域的一个重要方向。在使用荷叶圆圆进行手写时，我深深感受到了它的魅力和独特之处，并从中得到了很多心得和体会。
首先，荷叶圆圆给我带来了手写的乐趣和放松。在快节奏的现代生活中，人们习惯了快速打字和使用电子设备进行文字输入。然而，荷叶圆圆的手写过程是一种慢节奏的享受，需要仔细地握笔、构思每一个字形和慢慢地书写。这种慢节奏的过程带给我很大的放松和愉悦，让我能够暂时摆脱繁忙和压力，专注于文字的书写和表达。
其次，荷叶圆圆的使用让我更加注重笔迹的美感和表现力。荷叶圆圆的字形独特雅致，每一个笔画都充满了生气和灵动。在使用荷叶圆圆进行手写时，我会仔细地观察每一个字形的演变和线条的变化，努力将美感和表现力融入自己的笔迹当中。通过不断地练习和摸索，我的笔迹日渐生动且有着独特的韵味，让人赏心悦目。
同时，荷叶圆圆的手写过程也培养了我耐心和细致的品质。在使用荷叶圆圆进行手写时，每一个字形和每一笔都需要认真描绘和精细处理。这要求我对每一个细节进行反复斟酌和调整，需要耐心和细致的态度。通过这种反复的调整和练习，我发现自己的耐心和细致度有了明显的提高，这种品质也开始渗透到我的生活和工作中。
此外，荷叶圆圆的手写过程也让我体会到了书法的意境和内涵。荷叶圆圆的字形充满了浓厚的中国文化味道，其中蕴含着丰富的文化内涵和哲理的深意。在书写过程中，我常常与这些字形进行对话和沟通，感受其中的美感和哲理。这种与字形对话的过程让我更加深入地了解中国传统文化，也给我带来了一种心灵上的满足和安宁。
最后，荷叶圆圆的手写过程对我提出了更高的要求和挑战。荷叶圆圆的字形要求字笔的操控非常熟练，每一个笔画都需要掌握到位。在不断地练习过程中，我也逐渐意识到了自身在字形掌握和笔锋运用上的不足之处，并且在不断地调整和改进中不断进步。尽管荷叶圆圆手写的路途充满了挑战，但也激发了我对自己不断超越和完善的欲望。
总之，荷叶圆圆的手写过程给我带来了许多乐趣和收获。它让我更加注重字迹的美感和表现力，培养了我的耐心和细致品质，让我更加深入地理解中国传统文化，也不断提升了我自身的书写技巧和水平。荷叶圆圆的手写过程指引我在汉字世界中领略到了一种独特的美学和哲理，也让我在现代社会中找到了一份与快节奏相反的宁静和平和。我将继续坚持这种手写方式，并不断完善自己的字迹和书写技巧，希望能够在荷叶圆圆手写的世界中不断探索和成长。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十一
读好课文，复习巩固生字，积累语言，使孩子受到美的熏陶。
1、直接导入。这节课，我们继续学习《荷叶圆圆》。一起来读课题：( )叶圆圆。
呀，傅老师可真粗心，“荷”字忘写了。谁能告诉我是怎么写的呀?
2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。
3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。完成了吗?拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。
4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。
猜读3—4个。
剩下的生字，一齐读一读，并组组词。
过渡：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩!还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么?出示卡片：“歌台”。
1、出示卡片：“我会读”。怎么样才能算是“我会读”。
2、第一次读。
a、提出读的要求：
读正确，读懂课文内容。想一想课文当中写了哪些小伙伴，它们都把荷叶当成了什么?读好，想好的再告诉四人小组里的小伙伴。
b、交流。
(1)写了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
出示：摇篮、凉伞、停机坪
(3)刚才小朋友说小蜻蜓立在荷叶上面。老师把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”应该放在哪儿?指名上台贴一贴。
c、课文读懂了，我们能看着板书再来合作读一读课文吗?
“荷叶圆圆的……。
小水珠说：……小水珠……
小蜻蜓说：……小蜻蜓……
小青蛙说：……小青蛙……
小鱼儿说：……小鱼儿……”
3、第二次读。
a、提出读的要求：
读得有感情。怎么样读才算是读得有感情呢?
那么你最想当课文当中的哪个小伙伴呢?
b、先把自己想读好的哪部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
谁是小水珠啊?(课件)你先告诉大家，你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。
瞧，多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀?
难怪你这么开心了!大家也一起来当一当小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞上来吧!“小蜻蜓说……”
哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊!请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧!请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。“小青蛙说……”
请问小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名读，说说你唱的是什么?大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。
(4)小鱼儿部分。
你们都有喜欢的小伙伴，我也有!我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧。
师故意读得很没有感情。你有什么意见?
师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗?指名读。
4、第三次读。
(2)真厉害!不仅能读好课文，不知不觉中还把它背下来了。
过渡：下面我们要展示我们的写字水平了。出示“我会写”。要写好字可不容易，先要会观察。看老师写，一会儿告诉大家要注意什么。
(1)示范写“朵、机”，生边书空边说笔顺。
这两个字要注意什么?学生描一描写一写。
(2)下面我要来写带两个勾的字了，是什么字呢?强调写好“斜钩”
如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?(把写有生字的荷叶卡片送给小朋友们。)
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十二
荷叶圆圆》是一篇语句优美、轻快活泼的课文。在本课的教学中，我主要体现了以下几点：
一、开启童心童趣，让学生“入情”
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。我在《荷叶圆圆》一课努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、进行探究学习，鼓励学生选择自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，真正成为语文学习的主人。
二、创设情境节奏美，让学生“入境”。
课程标准中指出：小学一年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想像。本节课，我给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地。《荷叶圆圆》读起来琅琅上口，图文并茂，吸引了孩子们的阅读兴趣。为此，我在教学中要通过课堂教学这一有效途径为孩子们的情感发展创设情境，尊重并鼓励他们独特的阅读感受，引导他们积极的参与到学习活动之中。
我在教授《荷叶圆圆》这篇课文时，图画把孩子们带入其中，去。
聆听小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的对话，感受河塘“爱”的温馨。孩子们学的认真，读的动情。教师的范读在低年级的语文教学中尤其重要！孩子们的语感还没有成熟，而且模仿能力很强，我的每个动作都会给孩子们的心灵留下深刻的印象。教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径，达到了文与情的交融，孩子们才能用心、用情进入文本的世界！
三、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程：
本节课要求学生朗读，以利于积累、体验、培养语感。所以在本课的教学中，我十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。又以戴头饰的表演朗读来吸引学生，由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。又能在朗读课文中借助课文的拼音认识要认的生字。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。
总之，教学中，我注重朗读感悟，以学生为主体，充分尊重学生的主体感受，让学生充分地朗读，充分地发表意见，培养了学生的阅读能力。
四、识字教学，本人能把这项教学任务完成得妙趣横生。
荷叶圆圆》一课有12个字的复习巩固任务。上课伊始，在学生充分预习生字的基础上，我和学生们做起了“摘苹果”识字的小游戏。我对孩子们说：
“小朋友，这里有棵神奇的果树，上面结满了各种各样的果子，有酸甜的草莓，还有可口的葡萄，下面请同学上来摘果子，谁愿意？”学生感到新奇，纷纷举手发言。学生在参与这个识字游戏中，既对课文的生字学会了，同时又得到了乐趣。一节课下来，学生们将本课要巩固的所有生字都认认真真地学会了。虽然是在读生字，却全然没有累的感觉，学生们自始至终兴趣盎然。
五、合作交流，写字。
我指导学生写“朵”、“机”“我”三个字，写之前首先请学生观察它们的笔画结构和占格特点。提问：“‘朵’字上边是个‘几’吗？”学生会回答：“不是。没有钩。”接着请小朋友们再写一个飞机的“机”字，要注意这个字的右边可是个“几”字，有钩的！还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写一个“我”字。这个字很难写，建议小朋友们先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。
六、张开想象的翅膀，让学生“创造”。
层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。
孩子们通过想像，表演，使学生在温馨而美好的气氛中回顾妈妈的温柔，荷塘的美景，体会到互相关爱的喜悦和快乐。并让孩子带着这样的心情朗读课文。这样，孩子们“入情”、“入境”、“想像升华”，师生共享课堂的美丽。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十三
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文
2、理解课文内容使学生初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往。
教学重点：理解朗读课文。
设计思路：首先复习旧知导入新课，初读课文然后围绕“荷叶美不美?哪些邻居赞美荷叶?怎样赞美?为什么赞美?”利用课件展示及不同形式的朗读进行探究活动，最后看主题图，利用“小朋友为什么爱荷叶?荷叶到底美在哪里?”进行拓展延伸，挖掘文章内涵。
教学准备：课件、图片、卡片
时间安排：一课时
教学过程：
一、复习旧知导入新课
1.复习：认词卡
2.导入、板书课题：十四荷叶圆圆
谈话：你们见过荷叶吗?荷叶是什么样子的?现在想看荷叶吗?让我们随着图中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放课件荷塘)
二、理解朗读
1.出示荷叶图片，谈话激趣：荷叶美吗?荷花美吗?谁更美?作者为什么要赞美荷叶?
2.放课件(范读)
3.学生看拼音读课文，思考：课文里介绍了荷叶的哪些邻居?(出示小动物图片)
4.分层多种形式地指导朗读课文，分析荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的?为什么赞美?
小水珠：摇篮躺亮晶晶
小蜻蜓：停机坪立透明
小青蛙：歌台蹲放声
小鱼儿：凉伞游笑嘻嘻
5.分角色朗读课文
6.开火车通读全文，要求读通顺读流利读出感情。
三、播放动画加深理解
四、拓展延伸突出主题
1.思考：荷叶到底美在哪里?
2.进行环保教育
五、总结谈话。
板书设计(略)
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十四
1．复习巩固生字词。
2．感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵；
3．在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。
一、复习引入。
1、复习生字小朋友们，昨天我们认识的词语宝宝累了一直在休息，现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么？齐说，指名说（课件出示：荷叶）
二、欣赏过渡。
1、（全班表扬）小朋友们都读得很棒，王老师啊奖励大家几幅漂亮的画。出示荷叶的图片。请你静静地看，细细地观察，用心欣赏。
2、欣赏了这些荷叶，你想说什么？（指名2-3名学生自由说）指导读第一自然段，要求读出圆、绿的感觉。
三、感情朗读课文。
2、教师范读课文。你听到了谁？随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。
3、学生自由朗读课文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动物们把荷叶当作了什么，把它圈一圈。
出示相应的词卡（四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。）
学生自由读课文。（以下部分随机）
１、学生畅说自己喜欢的自然段。
〈一〉小水珠
（1）指名说出喜欢这一小节的理由。
（2）如果你变成了一滴小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）
（4）“小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。
（5）指名读，评价读。
（6）听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读。
〈二〉小蜻蜓
（１）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（第三自然段）
（２）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？
（３）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。
（４）你们还见过什么东西是透明的？
（５）同桌读，评价。
（６）小组比赛读――同桌表演读，学做蜻蜓的样子。
（７）喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。
三小青蛙
(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)
(2)谁喜欢“小青蛙”这一节，给大家读读．（第四自然段）
(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？
(5)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴．
(6)四人小组合作读――比赛读――男女比读．
四小鱼儿
(2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？
(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？
(4)指名读，自由说．
(5)师读旁白，学生演读．
(6)师生共同表演读．
五、自由读文，感受小动物的喜爱之情．
１、请大家美美的读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情．
２、把你最喜欢的一个自然段试着背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
荷叶是小蚂蚁的（）。
七、指导书写。朵机出示生字。看了这两个字，你发现了什么？它们都有“几”，但是“朵”让学生观察“朵”字上面不是“几”——没有钩。“机”的右边就是“几”字。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十五
正确流利地有感情地朗读课文，背诵课文。
幻灯片 头饰
同学们看，老师手里有这么多小花，这节课咱们一起来闯关，在闯关的过程中，谁表现的出色，老师就把小花奖给谁，有没有信心？给自己加加油吧！
生字关
1抢读生字词
2扩词：美
叶
机
3选词说话
朗读关
1理解“我会读”
2教师配乐范读，一边读一边思考：课文中给我们介绍了哪几个小伙伴？
3学生汇报
4以4人小组为单位，再把课文读一读，讨论：这些小伙伴把圆圆的大荷叶当成了什么？
出示句式：（）说，荷叶是我的（）。
5学生汇报，在汇报过程中指导朗读。
6小组分角色朗读课文。
表演关
带头饰表演。
积累.运用关
1汇报交流关于荷花的古诗。
2课后拓展：（）说，荷花是我的（）。
闯关成功，祝贺大家。
课后请大家收集关于荷花的美丽图片，并给它起个美丽的名字。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十六
荷叶圆圆》这节课的教学，我有以下成功之处：
随文识字，字不离词，词不离句是低段语文教学应遵守的语言规律。识字教学在低段语文教学中是重中之重，让学生充分地认识本课生字，是我教学的重点。在本课教学中我注重引导学生借助已有的识字方法自主识字，发挥学生的学习主动性。但是一年级的孩子，他们往往认得比较快但忘得又快，所以在教学中我以读文为载体，识字为目的，反复地让学生读，以便更好识记。以读代讲，引导学生在读正确、读流利的基础上，抓住重点词语感悟、品读，展开想象的翅膀，领会课文描述的情境，感受字里行间的美，感受夏天的美。
不过，在实际教学中，还存在着一些不足之处：
1、有些环节预设得不错，但课堂生成处理不太妥当。如小鱼儿把荷叶当作什么？有一名同学却回答成“摇篮”，说明这位同学当时没有注意听讲，教师就应抓住这个课堂生成，把小鱼儿为什么不可以把荷叶当作“摇篮”,而小水珠可以把荷叶当作“摇篮”进行对比教学。进一步使学生理解课文内容。
2、课文中有些字词处理不当，如：“停机坪”、“摇篮”两个词语的理解可通过联系上下文，帮助学生理解字义，再识记字形。
3、学生回答问题语言表达不完整，学生参与度不够，个别同学注意力不集中，东张西望，教师应及时提醒学生要注意听讲。
4、我总觉得课堂上读的趣味应再浓一些，尤其是学习比较吃力的学生，还是参与得少，如何让孩子整堂课始终能饶有趣味地读，让不同层次的学生有不同的发展，值得我细细琢磨。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十七
这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
1．通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2．正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。
这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。
2课时
师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。(给叶注音)加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。生读。真好，读得再圆些。(生读)
师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画。）
师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。师：真美啊，我还想听一遍。生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
1．看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。师配乐范读课文。
师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。
2． 生自读课文。师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，如果读完后对自己很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。
3．汇报。师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。
4． 理解课文，美读课文。师：认识了生字宝宝，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。（结合画面来读，并相机指导字音。）
5．师生活动。师：看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。
师：为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去，哪个小组做小水珠宝宝队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演，（生活动）
1． 汇报。各队自愿上台，师询问刚才自己队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。板贴。，下面的“观众”做评委，通过观看作出评价，“快乐指数”为多少，超过4分就可以为本组摘走开心荷花。
2．看板贴总结句式。师：这些小伙伴看同学们这么高兴，好象要告诉同学什么，我们听，小水珠说：生读“荷叶是我的摇篮”，后同前。
3．扩展练习。师点击鼠标，回到荷叶图片。师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，如果小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？比一比谁是今天的创作大王。几个学生汇报后，师组织小组交流。
4．巩固字词。师：我们就要离开池塘了，小伙伴们向我们告别，出示文中4个句子：1小水珠躺在荷叶上。2小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷叶上唱歌。4小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。读通。隐去句子，读生字。
师：字宝宝也来了。这些字宝宝是谁呢？生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
师：字宝宝和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
5．写字。荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。生先读，再说怎样记，师写，问同学发现什么，生自己写，师注意指导写字姿势。师选择展示，小组内交流。
这篇介绍了关于14荷叶圆圆教学设计三，希望对你有帮助！
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十八
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节，如识记生字卡、朗读感悟、表演诵读、激情想象等，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、口语交际能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
1、认识“荷、蹲”等12个生字，会写“朵、叶”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
：生字卡片、多媒体课件、小动物头饰、贴图。教学流程：
1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？开火车读生字。 （利用生字卡片）
2、学生自读课文，小组讨论。
3、师生讨论学习。四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？（让学生有感情读文中相关的句子，并利用多媒体演示，同时让学生贴图。）
4、读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴图。
1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！ （多媒体出示美丽的图，音乐渲柒气氛）
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“……
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机坪，小蜻蜓说：“……
2、朗读感悟
(1) 小组内想办法把课文读正确、流利、有感情，不懂的地方可求助老师，也可挑战其它组赛读一个小节，小组力争第一。
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方--荷花池，想去看看吗？（多媒体出示美丽的荷花池）同时出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们能写出很美很美的字吗？出示“机、叶”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？范写，学生描红，作业展示，评议 。
荷叶圆圆躺 小水珠摇篮
立 小蜻蜓停机坪
蹲 小青蛙歌台
游来游去 小鱼儿凉伞
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇十九
荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它。所以，课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉快地学习课文。
首先让学生观看美丽的大荷叶(图画欣赏)，一开始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围。我利用精美形象的图文，让孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的快乐心情，并在朗读中自然流露。在朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼四个小节的时候，我让学生充分自由朗读，边读边悟，边说边做动作。在读读说说，读读做做中，让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。
在课的收尾时，还是从学生的兴趣出发，我准备了一组美丽的荷花荷叶的图，让学生欣赏，看到学生“哇，哇，哇……”的惊叹中，我顺势问了一个问题：“这么美的荷花、荷叶还是你的什么？还会有哪些小伙伴会来玩啊？”学生的小手唰唰地举起来，说得有声有色，让我不禁为他们惊叹。
如果说以上是这节课的收获，那么，我在上完课以后的遗憾也很多：
第一，识字教学不扎实。识字教学在低年级语文教学里，一直是重点也是难点，这节课的识字环节仍没有真正落实到实处，原因是我一直不敢放手，生怕孩子们耽误太多的时间，于是把生字一个一个的出示.
我想，今后我应该在识字教学和写字教学上下工夫，多磨练，多学习。
第二，课堂的自我调控能力还太差，当学生的回答突如其来时，也许表面上看不出来，但是自己心里不知道如何应对，慌乱紧张，这也是我今后应该多多锻炼自已的！
我想做什么事情都会有不完美，总会有遗憾，但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手，一双双满怀期待的双眸，我被他们深深地感动。学生通过自己的理解来朗读，他们感受到了真正的童趣，触摸了生机勃勃的荷叶，真正开心愉快地学了这一课。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，也正是因为有了兴趣这个动力，学生才会有如此期待的表现.
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇二十
《荷叶圆圆》是一部让人触动心灵的作品，它通过描写一个小女孩的成长故事，向读者传达了爱与坚强的力量。通过这本书，我深刻体会到了家庭的重要性、友谊的珍贵以及生命的意义。这是一本让人产生共鸣的书，让我对自己的生活有了更深的思考。
首先，这本书深刻展现了家庭的重要性。主人公荷叶圆圆的母亲在她出生后就去世了，为了给圆圆一个完整的家，圆圆的父亲精心照料她的成长。父亲不仅包揽了家务，还倾听和鼓励圆圆的每一个梦想。这样的父亲给了圆圆无尽的爱和温暖，让她在丧失母爱的情况下仍能感受到家庭的温馨。通过阅读这本书，我意识到无论面对什么困境，家庭的力量都是强大的。
其次，友谊在这本书中也得到了充分展现。圆圆在学校里结识了一位聋哑女孩迪迪，两人因为相似的遭遇结为了好朋友。尽管迪迪无法听到圆圆的声音，但她能够通过观察圆圆的眼神和动作感受到她的情感。圆圆也渐渐懂得了如何体会迪迪内心的想法，并用行动表达出来。通过这段友谊，我明白了友谊的真谛并意识到友谊无须言语，只要有一颗真正的心就可以。
不仅如此，这本书还给我带来了对生命的思考。书中的圆圆患有先天性的疾病，她只有一个肺而且一直身体不好。然而，尽管她的身体状况并不乐观，她依然积极向上，努力追求自己的梦想。在生活的不幸中，圆圆找到了快乐，在每个坎坷中寻找着闪耀的希望。她教会了我要珍惜生命，即使遭遇到困境也不要低头。每个人的生命都是宝贵的，我们应当用积极的态度去面对每一天。
最后，这本书还让我体会到了坚强的力量。面对着疾病的折磨和身体的病痛，圆圆从未轻言放弃。她通过自己的努力和坚持，战胜了一次又一次的困难。尽管她的身体条件不好，但她内心强大的意志力却让她不屈不挠地追求着自己的梦想。通过读这本书，我深刻理解到要成为一个坚强的人，坚持自己的信念是非常重要的。
综上所述，《荷叶圆圆》通过深刻的故事情节向读者传递着爱与坚强的力量。它让我意识到家庭的重要性、友谊的珍贵以及生命的意义。通过主人公的成长故事，我对自己的生活有了更深的思考，明白了成为一个坚强、积极的人是多么重要。这本书是一本令人深思的作品，它给了我许多宝贵的心灵启迪，我相信这个故事也会深深触动着其他读者的内心，让他们也领悟到人生中的价值与力量。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇二十一
荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!
1 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。
教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。，感受语言的优美。
教学准备:“小荷叶 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的课件 。
新授课
2课时
一、复习导入
师:“小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。今天老师和大家一起观看录像，好吗?”
生:好!
(播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。)
生:我找到了。荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了!
生:荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊!
生:小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。
师:你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧!
(教师出示课题，学生齐读。)
儿童是借助形象思维的。优美、逼真的画面不仅能调动学生丰富的想象力，激发他们的审美情趣，而且也使课堂教学的气氛变得轻松愉快。《荷叶圆圆》的导入就是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象，使学生既见其形，又闻其声，激发起学生的学习兴趣。这种导入方式符合低年级学生的心理特点。
二、初读课文，感知文本(教师出示荷叶圆圆的课件)
1、师 :今天我们这节课学习的课文里有几幅很美很美的插图，而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶的小伙伴 。现在老师请你们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好?请同学们带着老师提出的问题在课文里边读边用你喜欢的记号把它们找出来好不好?(学生自由的读课文)
2 大家找出来了吗? 谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)
、师 :老师发现同学们读得很认真，也找的很仔细，现在 请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙伴。
生:老师我找到了荷叶的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
最新荷叶圆圆心得体会（汇总22篇）篇二十二
1、能在阅读的过程当中较熟练地借助拼音读准11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字；描摹汉字“台、友”。
2、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
3、看图展开想像，练习把话说完整、说规范。
一、激发兴趣，引入课题
1、出示谜语：
“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（荷叶）
2、老师带大家到荷花池去看一看，说说，你看到了什么？
出示媒体。
交流。
3、师：是呀，的，绿绿的，可真美呀！今天，我们学习49课。
齐读课题
教学生字：“荷”（拼读，你有什么好方法记住它？）
二、初读课文，学习生字。
1、老师请同学们来听课文录音，想一想，荷叶有哪些好伙伴？
交流，贴图（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
学说话：“……是……”
师1：谁能学着老师的样子来说话？师：小水珠是荷叶的好伙伴。（交流）
师2：谁能两个、三个、四个朋友一起说？（交流）
2、荷叶有好多好伙伴，它们之间发生了许多有趣的事情，，请你赶快来借助拼音读一读课文，注意读准这些生字宝宝的字音。
出示媒体，巡视。
3、教学生字，练习。
出示媒体，老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意，你知道为什么？
（后鼻音）
谁会拼？（多种形式拼读，学习生字。）
这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。媒体出示，谁会读？
师：像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词，我们叫它们是abb形式的重叠词，课文中还有两个，你能把它找出来吗？（出示，齐读）
你能自己说说吗？
带有这些词语的句子，你能试着来读一读吗？（个别，男、女合作读）
三、进一步学习课文，知道朗读，学习生字。
1、刚刚老师请小朋友自己读了课文，荷叶的四个好伙伴你喜欢吗？请你喜欢它的哪个伙伴就读读哪一小节，要求：不加字，不漏字，读完后还可以加上自己的动作。
生自己读，师巡视。
交流读。
2、小组讨论：四个好朋友为什么那么喜欢荷叶？
生讨论，师巡视。
交流，贴板书：摇篮躺
机场停
歌台蹲
凉帽戴
分析字形：“摇”，你是怎么来记住它的？（做做动作）
“篮”，你是怎么来记住它的？
“台、友”的田字格位置书写指导。（师示范，生书空。）
师：关于“蓝”和“篮”，老师找了两句俗语，
媒体出示：“竹篮打水一场空。”
“青出于蓝胜于蓝。”
师简单讲解，生齐读。
3、指导朗读：角色的语言。
师：请你闭上眼睛想像一下，小时侯你睡在摇篮里，妈妈摇着你，你有什么感觉？（舒服、高兴、开心）那谁来试着读出这种语气。
小蜻蜓呢？（高兴）谁来读？
小青蛙蹲在圆圆的、美丽的歌台上，心情怎么样？（光荣、自豪）谁来读？
多种形式朗读
4、有感情地齐读课文。
四、总结
圆圆的荷叶不仅给伙伴们带来了快乐，也给我们带来了笑声，你们喜欢它吗？你们觉得荷叶快乐吗？是呀，“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心、快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。
五、复习、游戏。
现在，我们一起来做游戏。
1、接龙读生字。
2、我们来展开小竞赛，看谁的反映快。（读词语）
3、说一说，想像一下，荷叶还可以是我的什么，可以补充说明一下理由。
“荷叶是我的。”
六、拓展。
1、荷花这种植物有什么特点呢？老师找了一些资料。（介绍）
2、了解了荷花，我们就来学习一首描写荷花的优美小诗。
自己读。
交流读。