综合实践是一种将理论与实践相结合的学习方式,可以加深我们对学习内容的理解和记忆。以下是一些综合实践的评价标准和指标,希望对大家的实践有所帮助。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇一
1、通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的`方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
第一阶段。
活动准备阶段。
1、分年级进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。
第二阶段。
进入问题情景。
1、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。
4、研究的主题由各年级定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序:(各年级根据情况选择活动的方式)。
(1)选择研究的主题。
(2)以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。
(3)了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。
(5)采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害,设计各种调查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。
(6)针对活动研究主题的浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(7)总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。
(8)成果展示会:学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇二
1、活动主题:远足行家乡情。
2、活动目的:。
(1)养成习惯,磨练意志,增强体质,锻炼体魄,培养良好的心理素质和团队协作精神,强化纪律观念、环保意识和集体荣誉感。
(2)进一步加强环保教育,实践绿色环保行为,实践野外防火、道路交通和自我安全防护。
(3)培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
3、活动内容:。
(1)远足。(2)环保、安全教育。(3)对沿途河流水质的变化情况进行简单的考察、调查和记录。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教师因身体不适或事假需向校长室提出申请,经批准后,方可不参加此次活动。
1、领导小组:组长:z副组长:z。
组员:全体校委会成员及各班班主任。
{c}3、{c}{c}{c}{c}实施小组:以各班班主任为组长,分配到班的老师为组员,负责班级带队与安全管理工作。
七(1):z(2):zz。
后勤及安保:zz。
1、远足路线:校东大门……学文路……西华路……龙康路……龙祥路……黄石山公园正门……健身步道……趣味项目比赛(黄石山公园正门)……班级活动……返校。
2、活动时间、内容安排:。
活动时间。
活动内容。
8:00。
教室集中,班主任召开行前准备会。
8:30。
操场集合,学校召开行前会。
9:00—10:30。
远足行进中。
10:30—11:30。
班级开展活动(黄石山公园)。
11:30—12:00。
学生就餐(垃圾装袋)。
12:00—13:30。
(一)、学生要求。
1、饮用水:为减轻负担,建议只带1-2瓶500ml矿泉水。
2、午餐:合理选择食物,以能够迅速补充体力、便于携带、卫生、适量为原则。
3、着装:统一穿着校服、轻便鞋子(厚底,舒适、轻便、不要穿新鞋)、遮阳帽等。
4、全体学生在行进过程中要保持班级队列整齐,每班均需带班旗,2列纵队行进,杜绝学生私自活动。
5、卫生要求:爱护公共设施,爱护公物讲卫生;准备好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己产生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要装袋。
6、工具要求:带笔和纸,文字记录沿路心得及观察到的情况。有条件的学生还可以配备照相机,辅以图片记录。
7、行进:以班级为单位,整体行进,保持班级距离不少于4米;禁止学生单独行动,不准私自离开班级。
8.班级活动:积极参加班级组织的主题活动(班主任负责,文明、有意义)。
9、出行在外,注意文明举止,避免与陌生人发生任何形式的冲突。
10、严格遵守交通法规,杜绝交通意外的.发生,特别是过马路时要绝对听从学校老师和相关人员指挥,有序通过。
11、活动时,注意保管好自己的物品。请不要携带ipad、手机等贵重物品(相机除外,但必须做好保管)。
(二)、班主任及带队教师要求。
2、安全教育:班主任务必在行前对学生进行人身、交通、财产等安全教育,特别是登山注意事项。加强学生的团队协作精神,强化纪律观念和集体荣誉感。
3、环保教育:教育学生爱护公物,保护环境和绿化。严禁学生攀折花草树木,严禁乱丢垃圾和随地大小便,每生、每班自带保洁袋,返回时清理好环境卫生。
4、保证安全:带队负责人、带队老师及班主任到达所经路口时,维持交通,保障学生顺利通过。
5、信息畅通:要求带队负责人与带队教师及班主任保证通讯畅通。每次休息后随时清点学生人数,确保每个学生到位。
6、职责分工:班主任在队伍前面,带队老师一中一后;各班充分利用好班干部、团员、小组长的作用,加强班级管理。
7、紧急情况:负责医疗教师及时处理受伤学生;对突发急性疾病的学生及时拨打120,送往医院救治。对其他突发性事件,带队老师随时向学校领导汇报,以便及时做出处理。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇三
活动目标:
1、喜欢秋天,感受秋天落叶的美景。
2、发挥学生的想象力,能制作落叶跳舞的图画。
3、培养学生珍爱生命,学会奉献、懂得感恩。活动准备:
1、师:多媒体课件、各种落叶、用卡纸制作各种树叶头饰、胸饰等。
2、生:在家长的协助下收集落叶,准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶(洗好,用书压平)、底板纸数张、剪刀。教学重点:能利用落叶制作各种图案,表达心中的美好愿望,体会快乐的心情。
教学难点:运用树叶进行拟人化的处理和修饰。教学过程:
1、谈话:同学们,今天老师要来考考大家同学两个问题,第一个谁敢挑战老师?(生举手)一年有几个季节?(四季:春、夏、秋、冬)掌声送给他,不错。第二个是:这些图画描写的是哪个季节?(出示图画学生说)看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》,我们一起来读读吧。(出示画面,引导生读)。
这首诗中描写哪个季节?(秋季)同学们喜欢这个季节吗?(喜欢)为什么呢?因为秋天果实累累、秋高气爽、风景绚丽……老师也特别喜欢秋天。那随风飘落的叶子展示着他们优美的舞姿,可爱极了。
2、揭示课题:今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。(板书课题:《落叶跳舞》)。
1、请同学们边听故事边欣赏图画,注意看落叶在无风和有风的时候的样子,跳独舞和群舞的时候的`形状,高兴和不高兴时候的表情等等。(播放朗读)。
2、小结:全书60个树叶精灵,表情不同,动作各异,就像我们小朋友一样,每个人长得不同,但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿,重叠、修剪,同时运用对称性的装饰手法,将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配,色彩协调、层次丰富,让它们变得栩栩如生。
3、游戏《落叶跳舞》。
同学们:你们想不想感受一下树叶跳舞呢?(想)那我们就来做一次树叶吧,请站起来边唱边跳,尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。播放《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来,学生扮演落叶跳舞。音乐停止,每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。(安排几个会跳舞的学生戴着教师准备的胸饰、头饰一直跳完,并摆好最后一个造型)掌声送给我们自己。
2、欣赏各种各样的绘画、树叶制作——跳舞的落叶。
落叶除了可以制作图画,还可以粘贴落叶贴画。小朋友们可以找找你们喜欢的造型。(欣赏艺术图案)我们也赶快来动手做一做,画一画吧。
1、全班学生分成六个小组,每组六10人,选好1号和2号和组长,负责分工整理工作。(要求团结合作、互相帮助。安全使用剪刀,保持室内卫生)。
2、同组商定要制作的样品是什么样,合作制作一张落叶图画。要求给树叶装饰,画上眼睛、四肢等,使树叶变成一个生命体。粘贴落叶贴画之前也要商定好要粘贴的图形,尽量不要浪费材料,懂得节俭是我们的美德。
3、教师巡视,指导并帮助学生制作跳舞的落叶图画。(播放轻音乐)。
4、展示,交流,评价。(选几幅好的,用磁钉粘在课题之下)。
1、讨论落叶除了可以制作图画,还可以做什么?(生:当贺卡、当书签、制作玩具……)。
2、师小结:它的作用可多了,落叶不仅可以带给我们美的享受,它掉在地上可以化做肥料,来年使大树会长得更茂盛,也就是说叶子的凋零是为了树的成长,就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长,老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。叶会凋零、人会老去,我们因该知道珍爱生命;同时,我们要学会奉献、懂得感恩。(板书:学会奉献、懂得感恩)。
3、制作一张树叶卡,送给老师同学。(是否播放感恩的心?)。
下面就给大家一个机会:选一张最好的树叶,写上自己想说的话,送给含辛茹苦的父母、循循善诱的老师或是帮助过你的小朋友。如:老师:您辛苦了、爸爸我爱你、妈妈您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。(写给老师、同学的树叶卡现场送,写给爸爸妈妈的回家去送)。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇四
活动目标:。
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的'观点,乐意与同伴合作。
3、通过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他们的实践活动能力。
活动过程:
一、主题确定。
动画片伴随着我们少年儿童的成长,我们每位同学都很喜欢看动画片,但据我了解,有的同学看动画片时不太注意姿势,看的时间不够合理,还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天,我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案。
1、讨论确定调查途径:交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象:学生和家长。
3、学生分组:
(1)学生调查小组。
(2)家长调查小组。
(1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。
(2)各小组共同讨论设计调查问卷,并打印出来。
1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷,并及时回收。
3、对采访结果和调查问卷进行汇总,写出调查报告。
四、交流汇报,成果展示。
(一)、导入主题。
1、播放动画片片段,让学生说出动画片的名称,激发学生的兴趣。
2、谈话导入主题。
(二)、现场调查。
1、现场采访。
2、小结调查结果。
(三)、汇报交流前期调查结果。
1、展播采访短片。
2、展示调查问卷。
3、汇报调查结果。
(四)、观看评谈动画片。
(五)、方法总结,积累活动经验。
通过这次实践活动,你有哪些收获?
五、活动小结。
六、课外延伸,生成新课题。
师:如果同学们有兴趣的话,还可以利用课余时间,去探寻动画片的奥秘,或者为动画配配音,制作一个简单的动画等都可以。到时,我们看看谁的收获最多!
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇五
以素质教育理论为指导,根据区普教科的工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,创新学习的形式,推进活动学习的有效性,发挥课题的导向作用,汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色,加强学科间的整合,积极构建活动的评价体系。以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,力争让综合实践活动成为我校的办学特色。
1、知识与能力:
(1)充分发挥学生的积极性、主动性,培养学生良好的阅读能力和阅读习惯;
(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的辨析、处理,并对结果做出一定的合理化建议。能进行简单规划、创想或合理化建议。
(3)了解所处环境的特点,扩展学生学习方向,引导学生学习更多的社会科学知识。
2、过程与方法:
从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界去实践,培养学生关心社会发展的意识。
3、情感、态度与价值观:
培养学生提出问题,探究问题的意识,以及表达、沟通的能力,发展合群性、合作性、自治与领导能力,尊重他人,增进团队合作意识。
我校是一所典型的农村学校,规模比较小,无论是综合实践活动所需的硬件设施,还是理论指导、师资力量,都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来,并且做得有声有色,就必须另辟蹊径,结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动:
(一)校本课程:课外阅读活动指导。
七年级:触摸语言世界。
(1)激发学生阅读兴趣,养成良好阅读习惯,制作读书卡片;
(2)明确阅读的意义,拥有自己的藏书;
(3)点亮语言的灯,感受文字的温度。
八年级:走进对话天地。
(1)提高阅读速度,扩大阅读范围,和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话;
(2)广泛汲取文学营养,书写阅读心得;
(3)前期阅读成果展示,举办班级成果展览。
九年级:尽赏万紫千红。
(1)快乐阅读,阅读快乐,愉悦自己;
(2)归纳总结,评选先进;
(3)特色展示。
(二)研究性学习。
七年级:快乐魔方。
八年级:趣味实验。
九年级:生活中的数学。
(三)地方课程:七、八年级开设,使用统一教材,专职教师担任教学工作。
(四)社会实践:详见实施策略。
语文、数学、科学、信息技术等。
1、与学科教学相结合。
如结合语文的阅读教学开展阅读实践:充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动,培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣,使之养成良好的阅读习惯,形成优良的阅读品质,提高学生的阅读水平和阅读能力,可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。
2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合。
如开展“快乐魔方”、“趣味实验”以及“调查生活中的数学”活动课,不仅可以培养学生学习科学、数学等学科兴趣,提高学习成绩,更能让学生在学中快乐成长。
3、与社会热点问题相结合。
如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合。
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。
综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、“青果园”栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。
1、强调课程、教学、评价的整体性。
综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节,而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体,三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据;另一方面,注重把评价作为师生共同学习的机会,提供对课程修改有用的信息,实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。
2、重视评价的过程性。
在传统评价中,往往只要求学生提供答案,而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中,要重视对过程的评价,包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现,及时评价将促进学生学习能力的发展,保证活动的顺利展开。
3、倡导评价的多样性。
综合实践活动具有开放性的特点,也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化,对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样:可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明,还可以是主题演讲、口头汇报……;再次是评价的方法和手段多样:方法上是定性与定量相结合,以定性描述为主;过程与结果相结合,以过程为主;主体与客体相结合,以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。
4、注重评价的宽容性。
在综合实践活动中,不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发,以发展的观点,正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价,强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行,多肯定、多指导,使评价更具有教育、激励的功能。
5、关注评价的反思性。
在每一次活动的进行过程中或结束后,要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失,恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念,而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时,教师则通过撰写案例等方式反思自己的指导策略,做到教学相长。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇六
组长:
副组长:
带队领导:
音乐会组织:班主任、(周四晚)。
每天早晨跑操、集合、整队:班主任。
1、周一活动课发放致家长一封信,家长阅读说明后,周二带回回执。
2、外出领导、老师会议碰头会:周二上午大课间(二楼阅览室)。
3、全体学生动员大会:周四下午活动课(报告厅)。
4、出发时间及乘车:9月10日早晨7:20学校集合上车,7:30发车;共16辆车,每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾,以防拓展期间出现紧急情况,负责接送老师和学生。
5、上车秩序:林维坚及各班班主任;
6、车标:xx(xx一中xx号车)。
7、带队教师职责:负责学生上课及住宿等日常所有的管理。中间没有特殊情况不允许请假;如有特殊情况,抽调级部其他老师代替。
8、录像照相:。
9、宿舍日常检查:男宿舍:葛;
女宿舍:每个楼层两位老师,由颜妮老师负责统筹安排。
10、返校时间:14日下午2:30——3:30回校。
11、特殊体质学生:要求家长签安全保证书。
12、安全和纪律:每一个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。
13、安全公约:各班主任收好并交级部保留。
1、“生存体验”包括:应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。
2、“素质拓展”包括:真人cs、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。
3、“科学实践”包括:科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子diy等课程。
4、、“专题教育”包括:海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。
5、本次综合实践活动,活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。
1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动内容,制定好活动细节。
2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料,群策群力,研究好活动的每一个细节。
3、严格按照制定的计划开展活动,如果在活动中出现突发情况,分管老师要第一时间联系有关领导,及时作出处理决定。
4、每天要进行阶段性的工作小结,发现问题,及时反馈,并对下阶段工作作出合理安排。
5、活动结束后及时收集整理活动资料,完成综合实践活动学生的评价工作。
1、学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等;医务室不备任何药品,学生根据自己的实际需要,准备相应的常规药物(尤其是特殊体质的孩子,一定要备齐自身体质需要的药品);建议学生,背背包,不要带箱子。
2、学生需带的体育用品:有特色项目,跳绳、毽子、橡皮筋等。
3、学生需带的学习用品:中性笔、笔记本、彩笔(手抄报需要)、铅笔、橡皮、尺子等,没有必要带平时的作业和课外书到实践教育中心。
4.学生需带的文艺用品:参训学校准备一台晚会,时间在90分钟左右,所需个人道具自己准备。(晚会当天晚上,想参加的家长自愿驱车至基地,结束后自行返回。)。
5、不得随意进果园摘水果,禁止吃口香糖,学生只有在午间和晚休期间可以进宿舍,其他时间不得随意进出宿舍。
6、禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、游戏卡牌和钱财。
7、拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言,均为电子档。
8、如有特殊体质的学生,请提前告知班主任,填写特殊体质学生信息表。不参加剧烈运动,有些比较容易激动的活动不参加,旁观。(一定要跟班主任嘱咐好)。
9、吃饭,唱歌,上课,跑操,睡觉,礼貌,作品,表演等都要拿出xx一中的一流水平,要有集体荣誉感,为xx一中争光。
10、安全问题,重中之重。
基地的实际情况是:目前围栏基本完工,周围有山、水库和树林;教学课堂上的安全隐患(电烙铁、剪刀、钳子、胶水等);教师人员比较少,因此,家长一定要嘱咐好学生,注意各项人身安全,严格遵守基地管理。
课间:不允许离开上课楼层,不允许疯打闹。
宿舍:注意用电安全,窗户只能开一条缝通风,爱护基地公物。
校园内:不能私自离开班集体去玩耍,远离湖边。
11、参与活动的老师和学生要注意宿舍卫生,卫生纸巾要放在规定的位置,并要时刻保持整个活动过程中的卫生整洁。
12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目,并且也不允许和活动中心教师索取耗材。
13、活动中心有热水,告诉学生在喝水的过程中注意安全,防止烫伤。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇七
1、指导思想:将研究性学习与社会实践相结合,要求学生走出校园,走向社会,关心社会发展、关注社会问题、尝试解决自己研究的社会问题,使之成为学生课余生活的有益补充,开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
2、意义:
(1)改变学习方式,拓展学习资源,拓宽发展空间。
(2)参与社会实践,激发学习兴趣,增进生存体验。
(3)主动服务社区,形成服务意识,强化社会责任。
1、组织形式:小组合作模式。学生一般由6人左右组成社会实践活动小组,自己推选组长,聘请有一定专长的成年人(如本校教师、学生家长等)为指导老师。研究过程中,活动小组成员有分有合,互相协作。
具体过程参考:
a、编组、选题;
b、聘指导教师;
e、实践活动(观察、访谈、问卷、实验)。
f、分析活动资料(定量:用统计图表定量分析自己的调查结果;定性:用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料,找出规律特点。)。
g撰写社会实践调查报告。
1、社会参观活动。
2、参观、访问、考察(革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……),例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容,可以"物业管理"、"商业网点"、"文化娱乐"、"教育设施"、"交通路线"等为研究方向。
2、社会调研活动。(参考主题如下,也可自选主题)。
(1)、关于生活用水状况调查研究。
(2)、关于生活垃圾分类处理的可行性调查。
(3)、市区白色污染调查研究。
(4)、市区交通安全问题研究。
(5)、市民交通意识及对策。
(6)、市区道路状况及改进意见。
(7)、旅游资源状况调查。
(8)、中学生的休闲生活调查研究。
(9)、中学生的消费观念与行为研究。
(10)、中学生的饮食与营养问题研究。
(11)、中学生学习习惯的调查与研究。
(12)、我市中学生零用钱数量的调查。
3、社区服务活动。
社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区"陋习"纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。
参与社会实践的班级和个人,必须注意自身形象,认真参加活动,为学校和个人树立良好的社会形象。
xxxx年7月4日。
xxxx年7月5日——7月9日。
学生6人组成一个社会实践活动小组(每班至少4组),推选出组长自主选题,自己聘请1—2名指导教师(学校教师或家长),初步制定《小组社会实践活动方案》。
xxxx年7月15日—8月23日开展社会实践活动。
2、社会实践活动调查报告(每班4份,其中必须有一份关于环保的调查);
3、活动照片、录像、录音等资料。
1、以班级为单位,以班会、板报、专刊、等形式,进行社会实践活动总结。
3、评选社会实践先进集体、先进个人、社会实践优秀论文及优秀指导教师。
4、举办"走向社区,走向实践"学生社会实践总结表彰大会。
1、在生活中提炼。从社会生活中选定主题,让学生关注社会,体验社会角色;热爱生活,关注生活问题;学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。
2、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题,开展研究。在合作探究的过程中,学生间相互感染、相互促进,更好地发展兴趣,培养特长,提高综合素质。
3、合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库,在综合实践活动中,要充分利用网络上的技术和资源,搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源,从图书馆中获取自己所需要的内容。
4、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看,可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看,可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇八
2、关爱父母,主动和父母聊天,创造和谐家庭氛围。
3、行动比什么都重要。
教学重点:体会父母的爱。
教学难点:关爱父母,学会责任,付诸行动。
课前准备。
1、搜集古近中外尊敬长辈,孝敬长辈的故事,整理。
2、用照相机或者dv拍下父母从起床到你上学所做的事情,拍下父母下班回家所做的事情,一直到你睡觉;双休日,我和父母所做的事情。
3、爱的图片、(感恩父母)视频资料。
课时安排:1课时。
教学过程:
(一)我的父母。
师:我们的父母给了我们无微不至的关怀!生活的点点滴滴在我们还没有来得及细细体会的时候,他们的头上出现了银丝。
1、大屏幕出示学生事先拍的照片,由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。(以及相关的小插曲)。
2、播放由学生拍摄的一段dv影象(父母忙碌,辛苦)。
3、通过影象给你的启迪,谈谈自己对生活中父母的感觉。
(二)悠悠古情。
师:自古百善孝为先,伟人、名人、普通人孝敬父母是做人的一个原则。我们都像他们一样爱自己的父母。
1、四个小组汇报搜集的孝敬父母的故事(4个),课前教师进行选择好。
2、由教师把每个学生搜集的故事定成册。课后阅读。
(三)展示爱的图片,图片内容是父母对我们的`爱,以及我们对父母的行动。
(四)说一说。家人说怎样关心爱护我们的。
请同学说说发生在自己身边的事情,说说家人对我们的爱。
(五)观看视频:《感恩父母》谈感受。
(六)我们的行动在哪里。
师:父母很辛苦,你能为他们做些什么呢?洗碗、扫地等是你应该做的家务,今天,为他们做一件你从来没有做过,又能使他们感到舒服的事情。并且在征得他们同意的条件下,一直都做下去。
1、把自己准备做的事情写在行动卡上。我想为爸爸(妈妈)做??
2、“今天你做家务了吗“,为自己选择一样固定的家务劳动,每天做家务。
和父母一起评比:小小家庭责任星(养成做家务的习惯)总结:责任更是一种习惯。爱我们的亲人,关心他们,正如他们对我们默默付出爱一般。
(七)课堂延伸。
一个月后,由家长给已经达到每天做家务的学生,颁发“小小行动星”。主题活动交流、展示(根据实际情况可安排两个课时)分小组展示:
音乐小组:汇报自己精心准备的“我爱我家”系列歌曲。
美术小组:展示自己精心设计绘画的“我爱我家”系列图画。
书法小组:展示自己创作的“我爱我家”书法作品。
写作小组:朗诵自己学习本主题单元后创写的“我爱我家”的习作。
手工制作小组:为自己的父母制作一件表达心意的手工小制作。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇九
1、活动主题:远足行家乡情。
2、活动目的:。
(1)养成习惯,磨练意志,增强体质,锻炼体魄,培养良好的心理素质和团队协作精神,强化纪律观念、环保意识和集体荣誉感。
(2)进一步加强环保教育,实践绿色环保行为,实践野外防火、道路交通和自我安全防护。
(3)培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的.调查能力、处理信息和计算能力。
3、活动内容:。
(1)远足。(2)环保、安全教育。(3)对沿途河流水质的变化情况进行简单的考察、调查和记录。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教师因身体不适或事假需向校长室提出申请,经批准后,方可不参加此次活动。
1、领导小组:组长:z副组长:z。
组员:全体校委会成员及各班班主任。
{c}3、{c}{c}{c}{c}实施小组:以各班班主任为组长,分配到班的老师为组员,负责班级带队与安全管理工作。
七(1):z(2):zz。
后勤及安保:zz。
1、远足路线:校东大门……学文路……西华路……龙康路……龙祥路……黄石山公园正门……健身步道……趣味项目比赛(黄石山公园正门)……班级活动……返校。
2、活动时间、内容安排:。
活动时间。
活动内容。
8:00。
教室集中,班主任召开行前准备会。
8:30。
操场集合,学校召开行前会。
9:00—10:30。
远足行进中。
10:30—11:30。
班级开展活动(黄石山公园)。
11:30—12:00。
学生就餐(垃圾装袋)。
12:00—13:30。
(一)、学生要求。
1、饮用水:为减轻负担,建议只带1-2瓶500ml矿泉水。
2、午餐:合理选择食物,以能够迅速补充体力、便于携带、卫生、适量为原则。
3、着装:统一穿着校服、轻便鞋子(厚底,舒适、轻便、不要穿新鞋)、遮阳帽等。
4、全体学生在行进过程中要保持班级队列整齐,每班均需带班旗,2列纵队行进,杜绝学生私自活动。
5、卫生要求:爱护公共设施,爱护公物讲卫生;准备好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己产生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要装袋。
6、工具要求:带笔和纸,文字记录沿路心得及观察到的情况。有条件的学生还可以配备照相机,辅以图片记录。
7、行进:以班级为单位,整体行进,保持班级距离不少于4米;禁止学生单独行动,不准私自离开班级。
8.班级活动:积极参加班级组织的主题活动(班主任负责,文明、有意义)。
9、出行在外,注意文明举止,避免与陌生人发生任何形式的冲突。
10、严格遵守交通法规,杜绝交通意外的发生,特别是过马路时要绝对听从学校老师和相关人员指挥,有序通过。
11、活动时,注意保管好自己的物品。请不要携带ipad、手机等贵重物品(相机除外,但必须做好保管)。
(二)、班主任及带队教师要求。
2、安全教育:班主任务必在行前对学生进行人身、交通、财产等安全教育,特别是登山注意事项。加强学生的团队协作精神,强化纪律观念和集体荣誉感。
3、环保教育:教育学生爱护公物,保护环境和绿化。严禁学生攀折花草树木,严禁乱丢垃圾和随地大小便,每生、每班自带保洁袋,返回时清理好环境卫生。
4、保证安全:带队负责人、带队老师及班主任到达所经路口时,维持交通,保障学生顺利通过。
5、信息畅通:要求带队负责人与带队教师及班主任保证通讯畅通。每次休息后随时清点学生人数,确保每个学生到位。
6、职责分工:班主任在队伍前面,带队老师一中一后;各班充分利用好班干部、团员、小组长的作用,加强班级管理。
7、紧急情况:负责医疗教师及时处理受伤学生;对突发急性疾病的学生及时拨打120,送往医院救治。对其他突发性事件,带队老师随时向学校领导汇报,以便及时做出处理。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十
3、培养学生走访、上网及设计问卷进行调查等方面的能力。
(一)课前准备。
a、学生准备:
1、寻访一位老校友,请他(她)讲述一段校园往事(运用录音进行整理)。
2、围绕“校园十大新闻评选”活动进行调查,走访学校各部门,采访教师,了解近年来学校发生的大事。
3、拍摄一张自己或同学在校园内读书生活的照片或者能反映校园风貌的照片。
4、标明学校在城镇的地址,画出学校周边环境图;
b、教师准备:
1、列出学生活动内容的相关菜单,每项做好相关操作的建议说明;
2、提供学生上网查阅资料的有利方便;
3、罗列学校近年来发生的大事,并提供学生问卷调查设计样张,以便学生参考。
(二)课堂交流。
a、教师讲解。
1、导入新课:
(1)理解三个词语:菁菁校园、莘莘学子、悠悠我心。
2、全班授课:学校史料:xx中学创办于19xx年,学校自创办起,就十分注重学风的培养。
b、学生交流。
1、学生互评拍摄照片。
2、学生讲述校园往事。
3、学生黑板演示“学校区位图”
4、学生评选校园十大新闻(要求能说出入选理由)。
c、小组讨论:“我为校园发展献一计”
1、设计问卷(要求针对学生在校园中的学习与生活情况,设计一张问卷,并在自己小组中讨论)。
2、小组答卷,提出学校目前存在的问题;
3、提出合乎本组大多数学生意愿的的建议,并形成相关文字。
4、班级交流,达成共识,由班长或学生代表向学校领导递交建议书。
d、独立作业(课后练习)给远在异地的朋友或笔友写一封信,介绍自己的学校。
(三)课后整理。
1、由学生选派几位文笔好的同学组成编委会,将学生中比较好的“校园往事”以及相关书信,进行编辑,办好班级月报,主题是“菁菁校园”。
2、出好一期墙报,主题同上。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十一
随着经济的发展,生活水平的提高,人们用水的范围不断扩大,用水量不断升高,水供需矛盾十分突出,严重影响经济的发展和正常生活。节约用水是解决矛盾的重要措施之一。
1.在实践中了解水是从哪里来的?懂得“节约用水,从我做起”的道理,并付诸行动。
2.通过各种途径收集资料,培养学生的整理,分析和处理资料的能力。
3.通过小组活动和信息交流,培养学生的动手动脑,合作探究的能力。
1.水从哪里来?
(1)自由分组。
(2)各小组组员通过查找书籍,询问长辈或专业人士,网络调查了解水厂的类别。
(3)借助网络,了解水的旅行过程(即水是怎样从江河输送到水厂及我们家中的)。
(4)带领学生走向社会,调查中山的自来水来源。小组合作做好调查记录。
调查时间。
调查地点。
调查结果。
2.用电调查。
继续以小组合作的形式从以下四个方面进行用电的调查,了解日常用水的情况。
(1)家庭用水调查。小组成员各自通过请教家长,查看家里水费单,了解本家庭一个季度的用水量,然后共同完成调查表:
小组成员家庭季度用水量季度累计水费。
合计。
(2)学校用水调查。小组组员分工合作,采访学校的财务工作人员,对学校一年十二个月的用水量进行调查,记录。
(3)调查周围浪费水的现象。要求每一个学生留意身边的事物,通过两到三天的观察,联系自己的日常所见,对观察到的浪费水的现象先独立做好记录,再进行小组交流,整理出一份小组调查记录。
3.节约用水,从我做起。
(1)一小组为单位,通过各种途径查找资料,了解节约用水的好处,做成小调查报告,在班里进行交流,提高认识。
(2)与家人制定家庭节约用水的措施,真正履行:节约用水,从我做起。
(3)小组合作,写一份节约用水的倡议书,让更多的人加入到节约用水的行列中来。
4.集体交流,畅谈收获。
在这次活动中,每一位同学都有所收获,通过集体交流,在畅谈收获进一步提高他们的综合能力。
1.本次综合实践活动内容借助中山市教育局教研室编写的教材,结合学生的实际水平来确定。
2.引导学生进行了“研究性学习”。在贴近学生生活的基础上,通过学生们的实践活动,懂得节约用水。同时,通过各种途径收集资料,培养初步的整理,分析和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流,培养动手动脑,合作探究的能力;引导学生积极地去探索研究,让学生体验成功的欢乐。
3.在本次实践活动中,学生的自主性得到了充分的体现,人际交往能力、搜集信息的能力、动手动脑的能力、提出问题和解决问题的能力都得到了提高。
4.在实践活动中,力求做到以学生为主体,老师真正起到导演的作用,鼓励学生把活动中的问题引向深入,尽可能的为学生创造一个个性发展的自由空间,培养了学生的综合素质。
5.本次的实践活动除了提高学生的综合素质,还通过学生的活动,把节约用电的意识辐射到家长,企业管理者,收到了一定的社会效益的,可谓一举多得。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十二
塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十三
襄阳娃探访千年护城河——护城河水质调查襄阳市第一实验小学黄辉【活动方案设计背景】襄阳城始建于汉代,开始只是土墙,宋代的时候,改为砖墙。经历了北宋、南宋、直至明清的无数年月,经过多次的修葺完善,终于形成了现在的规模。古城襄阳,历代为兵家必争之地,而担负着保卫古城的护城河,又是一道神奇而坚固的屏障,给“铁打的襄阳”增加了水筑的低墙。襄阳城的护城河,位于襄阳市襄城区,全长将近8公里,像镶嵌在襄阳城内的一串璀璨明珠。在我们这个春光明媚的和平年代,她不再是用来战争的防护武器,而成了老百姓游玩娱乐的场所,并成为了襄阳的十大“城市名片”之一。为了让学生更好地了解护城河,了解护城河的历史,激发学生热爱家乡,保护护城河的热情,为加快建设“绿色襄阳”贡献自己的力量,开展了本次活动。
【活动方案】(一)活动主题:襄阳娃探访护千年城河针对以上这些情况,我确定了以下活动目标:
(二)活动目标:
1、认知目标:
(1)让学生了解护城河的历史,了解市委市政府在治理和防护护城河方面采取了哪些具体措施。
(2)掌握调查、参观访问、查找资料、运用网络媒体的方法。
2、能力目标:
(1)培养学生发现问题和解决问题的能力。
(2)培养学生动手实践、自主学习、合作探究的能力。
3、情感与态度:通过活动,激发学生的环保意识,提高学生热爱家乡,保护护城河的思想认识。
(三)活动人员:六年级学生(四)活动时间:一周(五)活动注意事项:
1、活动要在老师带领下有序进行,注意安全;2、调查采访时态度诚恳,注意文明礼貌,并做相应的记录。
3、各小组可每两天召开一次交流会,及时了解活动的实施情况,保证活动的质量。
根据学生学习成长的需要,密切联系学生社会生活实际,我制定了以下活动过程:
【活动过程】活动过程一:
池”。可是,在上世纪八九十年代,在护城河沿岸居民中的流传着“护城河的鱼,猫都不吃。”的说法,原来的护城河是有名的“臭水沟”、“垃圾河”。那她又是如何变成今天大家看到的样子呢?通过教师这样的引导,可以激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。
二、具体分工1、确定调查形式和内容。
把调查形式确定为网上搜索、查阅书刊、采访和实地考察,把调查内容确定为收集护城河的历史资料以及政府在保护护城河方面采取了哪些措施,并收集护城河的水样。
2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件,自由组合成四大调查小组。
3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长,在组长的安排下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整,做到人尽其才,配备均衡,确保每组都能够高质量地完成调查任务。
4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式,明确每个成员的职责。
活动过程二:
一、查阅资料[操作构想]1、查阅图书。教师把可以在图书上查阅的资料目录列成菜单,并积极与校图书馆联系,让学生根据需要随时查阅。
2、网上查询。教给学生上网查询的基本方法,告诉学生相关网站网址,引导学生查询有关资料。
3、看音像资料。教师与校电教处联系查看有关音像资料。
4、采访。了解护城河的有关其他信息。
二、实地考察[操作构想]在确保安全的前提下,带领学生亲自来到护城河沿岸。最后,同学们用塑料瓶装取了护城河的水,准备带回去好好观察。
三、
资料加工[操作构想]通过以上三个阶段的实施,同学们已经收集了大量的护城河资料。以下是资料加工阶段:
1、分类。各小组对搜集的资料进行分类整理,按“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”进行分类。
2、加工。对手头的资料进行适当加工,并根据展示的需要进行适当地修饰。
【成果交流与展示】活动过程三:
一、汇报准备[操作构想]1、确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好类似于节目单的小组汇报次序表。
2、编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以一定的顺序(时代、年代)整理好,并编写好汇报提纲,提纲要突出重点。
3、确定主讲人。其他组员做好补充说明的准备。
4、确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定汇报的形式。以下形式供参考:文字说明、图片展览、音像放映、实物展示。
二、成果汇报[操作构想]11、、情境导入。
通过大家实地考察,同学们已经知道了护城河是如此的美丽,但是曾经有一段时间护城河被严重的污染过,并且有“护城河的鱼,猫都不吃”的说法。下面请同学们展示曾经的护城河资料:
22、、汇报过程。
(11)展示曾经的护城河面貌,让学生了解历史上的护城河。
(过渡:原来护城河并不是一直以来都是我们今天看到的样子,曾经的护城河是被污染过的。那护城河如今是什么样子的呢?请继续听汇报。)(22)让学生展示现在的护城河,有图片资料,有文字资料,让学生了解如今的护城河。(过渡:
如今的护城河不仅有美丽的外表,而且她的水也是清澈的,在实地考察时,同学们不仅收集了图片和文字资料,而且还收集了护城河水样。我通过让他们对比几种不同的水样,让学生更进一步了解护城河的水是清澈的。
那她又是如何由“臭水沟”变成了“华夏第一城池”呢?!现在不妨请调查组的同学来向大家解答疑惑吧!)(33)调查组讲解市政府在保护护城河方面采取的具体措施。
(过渡:听了调查小组的讲解,大家有什么想说的吗?)33、、学生联系实际谈体会。
4、展开“保护护城河,宣传护城河”的讨论。
【活动延伸】[操作构想]为了更好地宣传和保护我们的护城河,要求学生们制作以“保护护城河”为主题的宣传幻灯片,培养学生收集、整理和加工信息的能力。
1、以“保护护城河”为主题,制作幻灯片;2、用自己的幻灯片,对保护护城河进行一次简短的宣传演讲,体验成功的快乐。
【活动。
总结。
与评价】1、通过以下4个指标学生对自己参与活动进行自评:
(4)明确行为规范,对伤害护城河的行为要加以制止;2、通过以下1个指标学生之间进行互评:
(1)能积极主动的参与活动;(2)利用幻灯片向人们宣传保护护城河。
【活动反思】在上课前,我常常在思考一个问题:综合实践活动带给学生更多的是什么呢?直到这一次指导学生开展“探访千年护城河”主题活动后,我才发现综合实践活动带给大家的远远不只是知识与技能,而是:
(1)增强了学生的社会责任感从学生的谈论声中,我惊奇地发现一次综合实践活动主题的确定,也能激发并增强学生的社会责任感。
(2)培养了学生的社会实践能力在探究活动中,学生们分成了4个小组,有的上网查资料,有的进行调查分析,有的上街采访,有的实地考察。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法,在需要一些资料时,他们知道通过什么手段从哪里去获取—动手、动眼、动脑三维一体,多重刺激,实践多样,体验深刻。
(3)提高了学生的综合素质在活动中,学生们通过合作、交流、研究,与同学们分享成果,他们学会了客观地分析和思考,并形成了对自然、社会、对自我的整体认识,发展了良好的情感、态度和价值观,提高了综合素质。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十四
一、教学要求:
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画,理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位,理解课文内容。教育学生要爱自己的学校,爱学习,爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文,按句子成份读出停顿,并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点:
学会生字词,用生字词说写句子,懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点:
理解课文内容,画示意图。
四、教学用具:词卡挂图。
五、教学时间:4课时。
第一课时。
一、导入课题。
二、学习生字词。
1、读句子,画出生字词。
整洁教学楼宽阔最许多。
像愉快。
2、正音。
(1)教师领读,使学生掌握正确读音。
(2)教师教读。
(3)指名读,并加以小结。
(4)学生自由读。
3、理解词语的意思。
整洁:整齐,清洁。
教学楼:通过实物来帮助学生理解,教学楼是学生上课的地方。
宽阔:本课指操场比较大。
许多:数量很多。
愉快:内心高兴。
4、指导书写生字。
(1)教师在放大田字格中范写,学生书空。
洁楼阔最许像愉。
(2)指名板书,加以小结。
(3)学生自由练写。
5、读一读下面的词语。
美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场。
6、通过说相似的短语,加深对文中词语的理解。
美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路。
三、巩固练习。
1、读词语。
2、说说词语的意思。
四、课堂小结。
告诉学生要热爱自己的学校。
五、作业。
1、抄写词语,要求书写工整。
2、预习第一自然段。
第二课时。
一、复习。
1、读词语。
美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快。
2、默写字词。
整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快。
二、理解课文内容。
1、指名读第一自然段,看看第一自然段有几个句子。
2、出示第一幅图,指导学生按句子顺序仔细观察图画。
3、设问:
这是什么?(校门)。
一眼就看到了什么?(大花坛)。
大花坛的后面是什么?(教学楼)。
穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根据学生的回答板书:
校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂。
5、进一步指导学生从前往后地观察图画,弄清方位。
6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。
7、读句子,进一步理解句意。
三、巩固练习。
填空:
()校门,是一个()的大花坛,大花坛(),是()的教学楼。()教学楼,是一片()的操场。()是一派宿舍楼,宿舍楼()是食堂。
四、课堂小结。
这节课主要学习了第一自然段,主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序,课后同学们要多读课文,弄清它们之间的方位关系。
五、作业。
背诵第一自然段。
第三课时。
一、复习。
1、背诵课文第一自然段。
2、默写词语:
走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔。
二、新授。
1、出示挂图,指导学生看图。
2、设问:
这是什么地方?
图上我们可以看到什么?
在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?
平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?
课文中哪一个句子形容学校很美?
(学校里种了许多花草树木,像个美丽的花园。)。
说说图中的小朋友都在做什么?
哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?
(我们在学校里学习,生活得很愉快。)。
3、让学生将图文对照,正确理解句子意思。
4、指名读课文第二自然段。
5、集体朗读全文。
三、巩固练习。
提问:第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?
1、指名学生在放大课文中标出句序。
2、指名学生说说各个句子的意思。
四、课堂小结。
这个自然段有两句话,第一句的意思是学校里种了许多花草树木,第二句话的意思是说我们在学校里学习,生活得很愉快。
五、作业。
背诵全文。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十五
(1)、学生初步了解我国古代和近现代服饰的发展,培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。
(2)、掌握服饰的搭配及色彩的基本知识。
(3)、了解我国民族多彩的服装。
通过欣赏学习服饰的讲究,增强学生对服饰的理解。
(1)、学生对服饰相关的知识有所了解,有所认识。达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对服饰艺术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
(2)、学生通过练习来表达自己的个性,丰富他们的校园生活,培养他们的创新精神和实践能力。
(1)欣赏古现代服饰和各民族的传统服装。
(2)培养学生的创新精神和实践能力,引导学生对服装进行大胆的颜色搭配。
一、新课程导入:
这节课我们来学习服饰的讲究。人们常说,衣食父母。这说明吃和穿对人类是多么的重要。它可以显现出一个人的气质、风度、品格、修养与个性。在古代就有很多关于服饰的讲法,象"佛靠金装,人靠衣裳"还有"人靠衣裳马靠鞍",都充分的体现了服饰的重要性。
二、小组汇报成果:
(一)、中国的服装历史组:通过搜集有关中国古今服装演变的文字资料,了解中国的服装历史变化,使同学们认识了中国服装的历史发展变化。
我国是一个多民族的国家,五十六个民族的服饰异彩纷呈,各具特色,这是我国物质文明和精神文明的瑰宝,是中华民族的骄傲。要认识一个民族,进而研究这个民族的历史和现状,探究这个民族的文化及其衍变,都不能缺少对这个民族服饰的关注和了解。
(二)民族服装组:通过我们网上查阅,搜集各民族服饰的图片和文字资料,展示各民族多姿多彩的服装。
引导学生思考:青少年学生该不该追时尚、赶时髦呢?为什么?
学生发表不同的观点。
服饰的颜色搭配:
(三)服装颜色搭配组:通过去服装店咨询和去图书室查阅资料及网上搜集有关服装颜色搭配的知识,增强了学生的审美能力。
思考与交流:如何着装自己?(结合实际生活,谈谈自己对着装的感想)。
(1)、服装尺寸与款式:
根据本人的体材比例、体形的胖瘦、高矮;不宜过大或过小。
(2)服装款式要大方。
选用适合青少年学生的仪态、环境、性格。
(3)、着要适时、装饰要适度:
要适合时尚、适合流行趋势、适合季节变化、适合不同场合。
(学生讨论:小学生是否应该穿校服?说出自己的看法。)。
(4)、色彩的搭配:
a、色调;
b、色彩情感。
三、总结。
评价学生作品。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十六
学生年级:七年级。
指导教师:汪惠君。
所在学校:长沙市第三十七中学。
一、设计思路。
秋天是五彩斑斓的,是丰收成熟的,是明净高远的,也是多愁善感的,经过一系列走进秋天的综合实践活动,多角度地感受秋天。让学生学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主线。
二、活动目的。
1、加强语文和其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进与协调发展。
2、培养学生浓厚的学习兴趣,用语文实践活动课程激发学习兴趣,在寻找秋天的过程中立体化地感受秋天的美,激发学生对大自然的热爱。
3、阅读课外读物,丰富学生的词汇,培养学生口头表达本事、想象本事和写作本事。
4、培养学生收集和处理信息的本事。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣传等几种常见的科研基本方法,提高学生的自主探究本事。
5、培养严谨的科研态度、精神、方法。
6、培养学生克服困难的毅力,勤奋刻苦的学习精神,为学生的非智力因素创造条件。
三、活动准备。
1、明确任务,组织学生观察。
以“我和秋天有个约会”为题,组织学生观察野外秋天的景象,把全班学生分成五个小组,每个小组确定小组活动的主题后,分别定点到图书室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的田园,比一比,看哪个组观察得细腻全面,感受新颖深刻。并要求带来秋天最有代表性的东西,为成果展示课做准备。明确观察任务和要求后,学生利用双休日自主到野外观察秋景。(观察过程略)。
2、学生带来的秋天最有代表性的东西,有描述秋天的词汇和描述“秋”的诗文。
设计、创作《秋天小报》。
秋天的'树叶。
秋天的各种农作物以及各种水果和花卉。
上网查找有关秋的各种资料。
实地采访调查的dv和图片。
四、活动过程。
师:秋天刚到的时候,我给同学们布置了一个寻找秋天的实践活动任务,在寻找秋天的实践活动过程中,同学们根据自我的爱好和收集的资料,自由组成五个小组,在教师的指导下,确定研讨主题。此刻请各组代表汇报小组的活动主题。第一组:秋词荟萃;第二组:秋意如诗;第三组:秋花芬芳;第四组:秋色如画:第五组:秋的奉献。这一节课我们把活动的成果进行交流和汇报,首先请同学们拿出你们精心制作的走进秋天的小报。
(一)展示小报,走进秋天。
(边展示边放秋日私语的音乐)。
师:这一个月以来同学们从书本、电脑……从大自然中寻找秋天的脚步,荡漾在迷人的秋色里。看!这些精美的小报,有绚丽的色彩,有逼真的画面,有诗一样的语言,真好!就让我们一齐走进秋天吧。下头请每个组上来汇报。
(二)汇报交流。感悟秋天。
第一组秋词荟萃。
1、生(组长):大家明白秋季的划分吗日历上的秋天,是从八月的立秋开始,直到十一月立冬的前一天。九月以后,晴朗的日子虽然依旧持续,早、晚的天气却已渐冷。秋天是稻子的收割季节,农民都为采收而忙碌。此时蟋蟀及金钟儿开鸣叫,山野树木的叶子转红,叶片掉落后,冬天的脚步也近了。
秋风送爽,我们迎来了一个瓜果飘香的季节,在这个五彩缤纷的季节里,我们小组经过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式,收集了描述秋天的词语共五十个,把他们分为了四类,下头就请听我们的词语分类。
第一类:绚丽灿烂的秋。
在我眼中,秋天是绚丽的、灿烂的季节。
第二类:丰收成熟的秋。
生:硕果累累瓜果飘香秋收繁忙春华秋实谷穗弯腰五谷丰登桃李满园。
在我眼中,秋天是丰收的,成熟的季节。
第三类:凄凉、萧条的秋。
在我眼中,秋天是凄凉的萧条的季节。
第四类:恬静宜人的秋。
在我眼中,秋天是恬静的、宜人的季节。
2、生展示秋词的专题小报。
3、生(组长)提问:同学们,在你们眼中秋天是怎样的呢你能使用其中一个词语来说说你对秋天的感受呢(略)。
4生(组长):经过我们这次收集秋天的词语,使秋天变得不再单薄,使秋天更加富有活力,更加绚丽多彩,我们小组最大的收获就是学会了上网查找资料,并能用我们自我收集的秋天的词语来描绘我们心中的秋天。
第二组秋意如诗。
1、生诗词接龙。
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄――唐刘禹锡《秋词二首》。
试上高楼清入骨,岂知春色嗾人狂――唐刘禹锡《秋词二首》。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风――唐杜牧《齐安郡中偶题二首》。
红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤――唐杜牧《秋夕》。
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星――唐杜牧《秋夕》。
秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声――唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。
老树呈秋色,空池浸月华――唐刘得仁《池上宿》。
晚趁寒潮渡江去,满林黄叶雁声多――清王士祯《江上》。
2、生朗诵自作秋诗擂台赛(略)。
3、生(组长):经过我们这次收集秋天的诗词,我们小组最大的收获就是学会了合作探究,并能用自我的诗句表达对秋天的感受。
教师总结:许多诗词寄托着诗人浓浓的思念,淡淡的哀愁和莫名的惆怅。好一个多愁善感的秋天。但同学们留给大家的秋天更多的是美丽、灿烂和丰收。
第三组秋花芬芳。
1、展示带来的秋花。
生(组长):我们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处寻找秋花,并向花农和家人了解秋花的知识,大家所看见的是我们从附近的农田水利局和一些同学的家中带来的,大家看,它们分别是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。
2、介绍秋花的知识。
学生:菊花。
生(组长):那么就先说说菊花吧!
生:菊花是花中四君子之一。学(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)别名:菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花属菊科类。
菊花有30剩余种,中国原产17种,主要有:野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植物。菊花喜凉爽、较耐寒,在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。菊花为短日照植物,在每一天14小时的长日照下进行营养生长,每一天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。菊花株高20―200cm,茎色嫩绿或褐色,基部半木质化。单叶互生,卵圆至长圆形。边缘有缺刻及锯齿,头状花序顶生,舌状花为雌花,简状花为两性花。舌状花分为下、匙、管、畸四类。筒状花发展成为具各种色彩的“托桂瓣”,花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、问色等色系。
生:万寿菊(臭芙蓉、蜂窝菊)菊科。
学名:tageteserectal。
类型:草本植物类。
生长特性:不耐寒,一年生草花。株高60~90厘米,羽状复叶,小叶披针形,花梗自叶腋抽出,花似菊。产地:原产墨西哥。花形花期:花径5―10厘米,半重瓣或重瓣,色由橙黄至淡黄。花期7―9月。生态习性:喜温暖,好阳光,抗干旱,耐旱霜,要求肥沃疏松的土壤。生长迅速,栽培容易。备注品种:皱瓣、宽瓣、高型、大花等。
生:矢车菊(蓝芙蓉、翠兰、荔枝菊)菊科。
学名:centaureacyanusl、
类型:草本植物类。
生长特性:为耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米,分枝多,茎叶有柔毛,叶细长而尖,基部叶羽状裂。
产地:原产欧洲东南部。
花形花期:头状花序顶生,花心管状,边缘花漏斗状,致使全花呈放射状。花有红、粉、白、紫等色,以蓝色最为普遍而典型。花期4―5月。
生态习性:生性强健。耐寒力强,喜阳光,土壤以肥沃、保水、排水优良的为好。
生(组长):桂花。
生:学名:osmanthusfragranslour、
英文名:sweetosmanther。
科名:木犀科oleaceae。
常绿灌木或小乔木,高2―3米。叶革质,椭圆形或椭圆状披针形,长4―12厘米,宽2―4厘米,顶端急尖或渐尖,基部楔形,全缘或上半部有细锯齿,侧脉每边6―10条,表面下凹,背面微凸,压干后叶面凹凸不平;叶柄长0、5―1、5厘米。花簇生叶腋;花柄纤细,长4―8毫米,基部苞片长3―4毫米;花萼长约1毫米、裂片4,边缘啮蚀状;花冠淡黄色、芳香,长3―4、5毫米,近基部4裂。核果椭圆形,长l―1、5厘米,紫黑色。
花期9―10月。
生(组长):百合花。
生:百合花是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。它原先出生于神州大地,由野生变成人工栽培已有悠久历史。早在公元4世纪时,人们只作为食用和药用。及至南北朝时期,梁宣帝发现百合花很值得观赏,他曾诗云:“接叶多重,花无异色,含露低垂,从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗、矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰:“芳兰移取遍中林,余地何妨种玉簪,更乞两丛香百合,老翁七十尚童心。”
生(组长):木芙蓉。
生:学名:hibiscusmutabilisl、
别名:芙蓉花、拒霜花、铁箍散。
科属与形态:锦葵科,木槿属,落叶灌木或小乔木,高1m多。枝密生星状毛。叶互生,阔卵圆形或圆卵形,掌状3―5浅裂,先端尖或渐尖,两面有星状绒毛。花朵大,单生于枝端叶腋,有红、粉红、白等色,花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。
原产及分布:产于我国南部。长江流域以南广为栽培,以成都一带为盛。国内外多栽培观赏。
习性:喜光,略耐阴。喜温暖,不太耐寒,喜肥沃、湿润、排水良好的沙质土壤。
繁殖与栽培:播种、扦插和压条繁殖。春季平床条播。取落叶后枝条沙藏越冬,翌春4月上旬扦插,秋季掘起假植越冬,第二年栽植即可开花。插时切忌损伤插穗皮,以确保成活率。长江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途:秋季开花,朵大美丽,是很好的观花树种。适宜庭院、坡地、路边、水旁种植。花、叶、根、皮可入药。
3、朗诵秋花的古诗词。
生(组长):我们还找到了许多有关秋花的古诗词,下头有请我们组的同学来朗诵一下吧!
生:又见西风换年华,数杯添泪酒,几点送秋花,行人一天涯。
重阳将又至,野菊应时开。
秋花争日丽,候鸟逐枝飞。
西风昨夜过园林,吹落黄花满地金。(王安石《咏菊》)。
生:秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长;已觉秋窗秋不尽,哪堪风雨助凄凉。(《红楼梦《秋窗风雨》黛玉》)。
秋花入眼风云淡,夜雨敲心世事凉。
红花偏似雪,枫叶不禁霜。(皇莆曾《玉山岭上作》)。
满庭红叶,幽艳如锦。(《源氏物语》)。
生:秋花之香,莫能如桂,树乃月中之树,香亦天上之香。
秋花应正开,时已秋林薄。
固惜秋花暂,尤伤夏梦穷。
别来风气不堪论,寥落秋花对酒樽。(《广州歌》明代孙贲)。
秋花危石底,晚景卧钟边。(《秦州杂诗》杜甫)。
生:仙猿止步因仙乐,黄鹤依依恋秋花。
采菊东篱下,悠然见南山。(《饮酒》陶渊明)。
寒蝉寒树声声乱,秋蝶秋花片片飞。
秋花不比春花落,付与诗人仔细吟。
秋花争日丽,候鸟逐枝飞。
4、生(组长):经过我们这次寻找秋天的花的活动的开展,我们小组最大的收获就是学会了调查法和访谈法,还增长了我们很多的知识。
师:花是秋天的使者,秋天的骄傲,好一个秋花芬芳的季节!
第四组秋色如画。
1、说说自我这一小组收集到了什么以及收集的方法。
生(组长):以前一到秋天我总能看见树叶变黄,稻穗变黄,好像一到秋天什么东西都变黄。这次我们走出户外去了很多公园、图书馆和上网查找了有关秋叶的资料,还去了岳麓山采摘了很多枫叶。
2、展示从画册中收集到的枫叶图片。
生(组长):我们发现原先秋天并不是单一的色彩,它是七彩的。这是我们从网上找到的枫叶图,请大家看第一幅:这是一个枫叶林,不一样颜色的枫叶落满山坡,显得五彩缤纷。
生:这一幅是在林院甬道中,明艳的色彩映衬光滑的石板,展示了秋的活力。
生:这一幅是在一个山涧拍的枫叶图,清澈的流水,红色的枫叶,加上旁边常绿的绿树丛,显得别具一格。
生:在秋日雨后的枫叶上,雨水的痕迹尚未褪去,我们能够看到粉红色的枫叶沾着些许雨水,显得多么秋意盎然啊!
生:这是在一个林间小道上的枫叶,红色的枫叶扑满一地,旁边黄色的梧桐树,周围笼罩着一片黄色的气息,很浪漫。
3、展示贴叶画“秋”。
生:这次我们把收集到的秋叶拼成了三个不一样的“秋”字。(展示“秋”字图)这是用枫叶拼成的一个秋字,大家都明白枫叶是秋天最具有代表性的叶子,这个秋字象征着秋天已经来临。
生:这是用常青的叶子所拼成的秋字,所要表达给我们的启示是:秋天并不仅仅是凄凉的,正是这些常青叶证明着秋的生机与活力。
生:这是用不一样种的叶子所拼成的秋字,大家能够看到这颜色是多彩的,是的,秋天的颜色是绚烂的,并不是单一的。
生:在我们寻找的过程中,我们发现今年的枫叶没有往年的那样红,同学们明白是为什么吗。
生:不明白。
生:我们上网查资料,同时还请教了湖南师大的吴教授,原先是因为今年秋天没有打霜。所以才没有往年的那样红。(边说边播放采访dv)。
4、出示下载的秋叶图(边展示边根据图片的资料解说,同时一个同学用吉它配乐)。
生:下头是我们在网上查找到的关于秋叶的图片。
生:秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天是一个美丽的梦。秋天很美,美在一份清澈。
生:秋天的色彩,真的好绚烂!紫薇树的叶子,红、黄、绿,鲜艳夺目!
生:逆光下的枫叶,虽未变红,但也楚楚动人!
生:一叶知秋!一片红叶落在黄绿相间的草丛中,一下子就吸引了我的视线!
生:秋天的狗尾巴草到处都是,可是你见过紫色狗尾巴草吗。
生:最迷人的莫过于秋林映着落日,天边酡红如醉,衬托着渐深的暮色,晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种说不出的凄楚之美!
生:沐浴在这片银白的月辉之中,让你如醉如痴!如果你的身心任她触摸,她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜,让你在不觉中变得生动而浪漫起来。
生:“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹,秋林愈发显出她的秀颀与挺拔,那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。
生:秋天是含蓄蕴藉的。她饱经了春的繁盛、夏的热情,不再追逐浮华与赞誉,而是静静地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生:愿生命也是这样,没有太多烂漫的春花,没有太多喧闹的浮躁,仅有一片安静纯净的秋色,仅有生命的成熟和深沉,仅有像一片红枫那样热切真挚的秋之梦。
生:秋天,的确是七彩的,但这种七彩,很“秋天”!
5、朗诵诗歌――秋色。
因为枫叶是红色,所以有人说,秋天是红色的。因为稻穗是黄色的,所以有人说:秋天是黄色的;因为松叶是绿色的,所以有人说:秋天是绿色的;因为小麦是金色的,所以有人说:秋天是金色。当风儿来到秋天,飞过山岗,飞过农田,它看到了红色的枫叶、黄色的稻穗、绿色的松叶、金色的小麦。所以风儿说:秋天是五彩缤纷的。
同学们看到了这么多美丽的秋色后,有怎样的感受呢(略)。
6、生(组长):经过我们这次寻找秋天的树叶活动的开展,我们小组最大的收获就是学会了调查法、访谈法和实地考察验证法。感悟到了秋色的美,增长了很多知识。
师:好一派迷人的秋色!恰似人间天堂,充满诗情画意,犹如一幅幅美丽的图画。
第五组秋的奉献。
生(组长):春华秋实,丹桂飘香,孕育着成熟与收获。在鼓胀的豆荚地里,在火红的高梁丛中,在紫色的葡萄架下,在种满欢笑和牧笛的山冈上,含目凝盼之际,只要你一低头,一叉腰,秋天就婀娜多姿地飘扬而来。种瓜得瓜,种豆得豆,秋天是回报的季节,春种一粒粟,秋收万颗子。生活在秋天的人最有资格唱歌,最有资格跳舞。
1、展示果实、农作物。
找寻地点:我们组的同学在寻找的过程中,去了果园,去了农场和菜市场。在农场,我们看到了沉甸甸的稻穗;在果园,我们看到了许许多多的果实,我们还把这些果实带来了。瞧,有红红的苹果、有黄黄的柚子,还有橘子、稻子和许许多多秋天的蔬菜。我们还经过网络、图书馆的信息资料,了解到了许许多多果实和蔬菜的用途。
请我们组的同学把我们的成果拿上来吧!
(搬上来一些水果、蔬菜和农作物,展示给大家看)。
2、介绍苹果成熟的过程。
生(组长):在寻找的过程中,一位果农向我们介绍了苹果成熟的过程。
两位学生用自画的图解说。
在冬天的时候,人们会将苹果树上过密的枝桠剪去,让果树受到良好的日照。
(几个同学谈感受)。
3、介绍水果的用途。
生(组长):同学们,你们明白这些漂亮的水果,除了能够吃以外,还有些什么样的用途吗。
生:我在电脑上查到了苹果的用途:苹果是大众化的水果,此刻发现,它还有珍贵的医疗用途,苹果含的营养成分很多,如蛋白质、脂肪、膳食纤维、碳水化合物、胡萝卜素,维生素b1、b2、c、e、苹果酸、柠檬酸等物质,能有效预防心脑血管疾病。
生:妈妈告诉我:香蕉具有提高免疫力,预防癌症的作用,一天吃两支香蕉就能有效改善体质了。
生:除了电脑上网外,我还在图书馆查到了胡萝卜的功效:胡萝卜不仅仅营养全面,也有很好的医疗作用。胡萝卜素有维护上皮细胞的正常功能、防治呼吸道感染、促进人体生长发育及参与视紫红质合成等重要功效。长期吸烟的人,每日如能饮半杯胡萝卜汁,对肺部也有很好的作用。
生(组长):同学们讲得都很好,是啊,秋天收获的这些不都是春天的播种,夏天的耕耘吗当我们走在那一片片金灿灿的稻田边时,我们感受着丰收喜悦的时候,看着这一片期望的田野,我们想大声唱出我们心中的感情。秋天,瓜果飘香,它是人们期盼的季节,它更是期望的季节,让我们沉浸在这喜悦的心境中来演唱《在期望的田野上》吧!
4、生(组长):演唱《在期望的田野上》。
师:是啊,仅有春天的播种,才有秋天的丰收。在学习上也一样,一分耕耘一分收获,仅有在知识的园地里辛勤地耕耘,才能有优异的成绩。
(三)活动总结。
师生评议后颁发“合作星”“汇报星”“智慧星”“资料星”……。
五、活动反思。
综合实践活动课程中的研究与探索不一样于真正意义上的科学研究,不能完全由学生来独立完成,同时,探究过程更不是试误的过程,毕竟学生的时间和精力等现实条件都不允许学生仅经过试误来获得知识。而如何让学生较快地投入到学习探究过程中,自主、进取地开始学习呢无疑教师在设计准备阶段,根据情景进行探究方法的指导是极其重要的。但教师要如何有效、到位地指导设计准备阶段这没必须的教学模式,确实深深地困惑着担任综合实践活动课的教师们。为此,本堂成果展示课前期的三个星期着眼于解决综合实践活动设计准备阶段中学生的茫然及教师的无绪这两大难点,注重突出学生主体,强调学生主动参与,乐于探究,体现探究方法的“扶”,这堂实在而生动的成果展示综合实践课也就水到渠成了。
我认为这节课最大的亮点在于:
(一)启发学生进入科学研究的大门,给予学生必要的方法指导。
课堂内外既放手让学生探究,自我找路走,又恰当指导,让学生生动形象地学会了问卷调查、上网查资料、采访、宣传等探究方法。教会学生科学地认识程序和寻求知识规律的思考途径,从而简便、有效地掌握了调查法、文献资料法、访谈法、宣传法等科学研究最基本的方法,保证了自主探究阶段的顺利、有序地开展。让学生真正学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”。
(二)突破综合实践课难上的关口。教学模式容易操作,可借鉴性强。综合实践活动强调学生是活动的主体,强调要经过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,但这并不意味着不需要教师的指导。教师在综合实践活动中仍处于主导地位,只可是,这种主导地位由原先的显性变为了此刻的隐性,由原先的包办代替变成了此刻的民主平等。主角的转变不仅仅对教师的指导提出了更高的要求,也使指导作用变得更加重要,加大了教师指导的难度。课堂上,我做为活动的组织者、帮忙者、参与者及学习的促进者,注重教师对学生活动方法的“扶”,把自我对探究方法的知识经验筛选、加工、整理,然后以学生能够理解、理解、便于掌握的方式传授给学生,丰富了学生探究问题的方法和手段。
当然,教学是一门遗憾的艺术,此堂课中,如果能再度引领学生提升情感态度与价值观,引导他们探讨人与自然和谐相处,感受大自然对人类的心灵滋润与人格塑造,那必将会把课堂带入更和谐愉悦的师生互动的境界。
以上案例仅供各校学习与参考,望各校能在学习的基础上来促进本校综合实践活动课程的有效实施。也期望各校认真钻研,走出一条适合本校实际的、科学有效的发展道路,我们也将继续选出全国各地优秀案例与广大教师见面,期望能对教师的发展与提高有所帮忙!也期望各校及广大教师能设计出适合本校实际,突出本校特点的综合实践活动课程主题活动方案。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十七
二、活动的目标。
知识方面:
经过学生对成语的调查和研究,使学生了解成语的分类、成语的用途、成语的来历、成语的特点、成语的来源、成语和其它谚语、歇后语的区别、运用成语的好处。
情感方面:
1、经过开展活动,使学生在活动中互相配合和共享资料,培养学生的合作意识,对自我研究的成果有喜悦感、成就感,能够感受到合作、交流的乐趣。
2、在活动中遇到的难题,进行分析解决,培养学生的抗挫折本事。
本事方面:
1、经过查找成语的相关信息,初步学会查找、收集信息,并能简单处理信息,整理成资料。培养学生竞争意识,团结合作的精神,反应本事,以及收集、整理、汇编信息的本事。
2、学会制定方案、计划,让学生能主动参与社会调查活动,有独立思考和解决问题的本事。
3、能够将自我的研究成果经过不一样的形式表达出来,并与教师或者同学进行交流,不断进行改善的本事。
4、经过成果的展示,在活动交流中使学生能够互相学习、发现、反思、改善,促进实践本事的不断发展。
5、经过对成语的调查研究,培养学生良好的阅读习惯,使学生养成爱读书,会读书,乐读书的好习惯。培养学生读中感悟,从成语中学会做人、做事、生活的道理和经验。继承优秀文化传统,使学生爱祖国语言文字,培养学生探索祖国灿烂文化的欲望。
6、积累词汇,灵活运用,锻炼提高写作本事,调动学生学语文的进取性。
三、活动的具体实施过程。
1、活动主题的确定。
2、活动的资料。
活动主题确定后,同学们就迫不及待地想开始活动了。从哪几个方面进行调查研究呢?有的想明白成语的来历;有的想了解成语的分类;有的想明白成语的用途,有的想弄明白成语和其他谚语、歇后语的区别……经过全班同学讨论,决定从以下几个方面进行研究:
成语的分类,成语的用途,成语的来历。
成语的特点,成语的来源,成语和其它谚语、歇后语的区别,运用成语的好处。
3、分组。
综合实践活动,要调动所有同学的进取性,要学生有主动的参与意识,有热情,所以说分组很关键。它关系着整个活动能否顺利开展下去。在自由结合的基础上,也鼓励学生进行自我推销,展示自我的本事,争取能够得到小组的认可,加入适宜自我的小组。最终全班同学组成了14个小组。每个小组根据各自成员的特点,兴趣爱好选择了自我组要研究的资料。
成语的来历:第三、五、八组研究。
成语的来源:第一、十二组研究。
成语的分类用途:第四、十三、十四组研究。
成语的好处:第七组研究。
成语的特点:第二、九、十组研究。
运用成语的好处:第七组研究。
4、活动计划。
活动的资料确定后,我就开始指导学生制定活动的计划。计划分为三个阶段。
阶段。
启动阶段。
1、任意说成语,激发兴趣,引导学生确定主题。
2、选择适宜方式、分组、定组歌、组名、口号。
3、讨论成语乐园研究的资料、方向,读有关成语的书籍。
活动阶段。
分成14个小组进行活动,7个组进行交流、展示:
1、各小组明确研究的课题。
2、引导他们制定活动计划,设计活动方案,制定评定计划。
3、各小组搜集资料,整理信息,教师随机点拨。
4、召开经验交流会,各小组交流搜集、整理资料的经验。
成果展示阶段。
1、小组经验、成果交流。
2、大组成果交流展示。
3、班级成果、经验交流展示会。
4、优秀活动小组评比、优秀成员评比优秀组长评比。
5、各个单项奖的评比。
收获。
反思。
1、同学。
2、小组。
3、教师。
5、走进社会开展活动。
活动计划制定下来后,各个小组明确了研究的资料,各小组开始走向社会,他们走出课堂,走进自然,走入社会,多渠道的获得了知识,并掌握了许多学习知识的方法。有的上网搜索、有的上图书馆查资料、有的询问家人、有的请教教师等,纷纷经过各种途径找资料。
6、整理信息交流汇报同学点评发现问题。
同学们搜集资料后,组织同学进行交流汇报,从中发现问题,并引导学生经过讨论,解决问题。
同学们汇报的资料各不相同有的侧重从搜集资料的方法上讲,有的侧重从搜集资料的资料方面,有的侧重从遇到困难、克服困难的方面进行谈。其它同学进行点评,师生共同发现问题。
汇报的形式也是丰富多彩的,有的表演课本剧、有的办小报、有的写调查报告、还有的以绘画的形式。
如:说成语、讲成语故事的活动过程,我是这样设计的:
(一)、导入。
教师活力洋溢的语言,调动学生进取性,给学生鼓劲,加油。让学生明白本次活动的目的和要求,明白本次活动的意义及同学们参加此次活动的价值所在。
(二)、活动资料。
1、主持人上场,宣布此次活动的规则。
2、活动开始。
(1)、第一轮:说成语。师生都要做记录,好的地方,不足在哪理。活动结束后,点评。学生现点评,教师最终总结。
(2)第二轮:讲成语故事。同第一轮要求一样。
3、主持人点评。学生点评。教师点评。
(三)、成果展示。
1、小报。办成语小报。
2、表演。
3、绘画。
四、活动评价。
研究性学习强调学习的过程,强调对知识技能的应用,强调学生亲身参与与探索性实践活动并获得感悟和体验,所以,重视对过程的评价和在过程中的评价以及学生在学习过程中的自我评价和自我改善,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程;同时,要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自我的个性特长,施展自我的才能,努力构成鼓励广大学生勇于创新的氛围。
1、评价的主体。
评价者能够是小组内的成员,能够是学生个人,能够是教师,能够是学生家长,也能够是对学生进行帮忙的人员或相关部门。
2、评价的资料。
(1)参与活动的态度。
能够经过学生在活动过程中的表现来确定,是否认真努力地完成自我所承担的任务,是否做好资料积累和处理工作,是否主动提出研究和工作设想、提议,能否与他人合作,采纳他人的意见等。
(2)在活动中所获得的体验。
主要经过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程记录等来反映。
(3)学习和研究的方法、技能的掌握情景。
3、评价的方法。
评价能够采取教师评价与学生的自评、互评相结合,对小组的评价与组内个人的评价相结合,以定性评价为主等做法。也能够鼓励由学生或学生小组自我设计评价方案,对自我的研究情景加以评价。各组在此基础上,也制定了各组的评价表。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十八
4、让学生的欣赏对称美。
一、导入
今天这节课我们来制作小剪刀,我们可以用这美丽的小剪刀剪出美丽的图画。出示课题:“小剪刀”。
二、新授
1、介绍制作小剪刀的整个步骤
(1)剪下各部件,如图分成两组。
(2)将两组各四片依次粘合成两剪刀片。
(3)将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。
(4)线绳两端打结固定,剪刀便做好了。
2 、学生动手操作
(1)可以独立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
(1)今天这节课学习了什么内容?(2)制作小剪刀的步骤是什么?
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇十九
1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易,从而增强学生合理使用零用钱的意识,了解该怎样合理使用零用钱。
2、在活动中,加强对学生使用零用钱的教育和引导,培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
增强学生合理使用零用钱的意识,了解该怎样合理使用零用钱。
规范学生的消费行为,让孩子学会有计划使用零用钱,让零用钱起到其应有的作用,促进孩子们健康。
1、小组先交流,有了零用钱你怎么用?
2、集体交流。
小组讨论:零用钱的使用方案,推荐几种合理使用零用钱的方案。
学生说说父母的工作,引导他们感受劳动的艰辛。
评论同学使用零用钱的合理性,强化合理使用零用钱的意识。
了解家庭消费的情况。
精选中学综合实践活动教案例范文(20篇)篇二十
摘要:以高中语文必修一的奇妙对联为例,收录了有关这一块内容的设计、实施方法、收到的效果等内容,有效地诠释了综合实践活动在语文课堂中的运用。
《普通高中语文课程标准》指出,认真指导学生开展梳理探究实践活动,是对学生综合语文能力的培养。在“实践中学习,运用语文”,在教学中努力体现语文的实践性和综合性,使学生受益匪浅。
下面以必修一教材中的一个专题――奇妙的对联为例,来与大家共享这一活动的进行。具体的实践活动如下:
一、设计活动程序。
【设计目的】。
(1)通过收集;(2)查阅有关资料,获取有关的信息,寻找中国对联的知识;(3)培养学生收集、查阅资料、调查研究的能力。
【参加人员】全体学生。
【活动过程】(1)阅读课本中的《奇妙的对联》做笔记;(2)各小组汇总疑问;(3)到图书馆查阅相关资料,并做笔记,写心得;(4)到网上查阅相关资料;(5)资料汇总,筛选信息。
【活动总结】(1)小组依次展示成果,加以总结;(2)布置写作或口头交流。
二、做好课前引导。
学生对这一传统文化的了解比较肤浅,让他们发挥优势或者兴趣,去阅读、查阅并收集有关信息,找到规律。合理的推测并能顺利排序联,创作出简单的'对联。
三、做好实施指导。
这一实践活动主要来源于课外,课堂上更多的只是学生展示学习成果和交流学习心得。一般来说,在快过年的时候及上半年快结束时就安排出时间表,让学生认真准备。春节可以为学生提供一个更有兴趣的机会。学生可以先参阅《奇妙的对联》导学案进行最初的了解,然后去阅览室或图书馆查阅,有条件的可利用网络查询。
四、成果汇报形式。
成果汇报课非常重要的,如果布置后不管,那么必流于形式。所以,布置后,还要检查。规定一个汇报时间,口头交流或笔头作文,板报期刊或网上交流等。
五、总结活动收获。
这次活动旨在让学生对对联加深了解与学习,让学生对语文产生新的认识。语文的学习是多种多样的,大家积极参与,带着明确的目的,通过阅读查询,走近并走进了对联,进行全面的了解。培养了学生的合作能力,加强了同学之间的交流。
六、教师做好课后手记。
这次活动积极性高涨,学生进行搜索阅读。学生自己动手、动脑,寻找问题的答案。一定程度上锻炼了学生积极动手、认真查阅、仔细总结的能力,达到了最有效的效果,并以书面的作业结束。
这次活动开发了学生的主体意识,调动了学生参与的主动性,也锻炼了学生的组织能力,使得学生对对联、对语文产生浓厚的兴趣。
(作者单位河南省汝阳县实验高中)。