2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）

为了提高教学效果，我们需要制定一份科学合理的教学计划。以下是一些经过反复论证和实践验证的教学计划范本，希望能给大家提供一些参考。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇一

1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。

2、情感态度：透过学习古诗，体会朋友间的离别之情。

3、潜力运用：自己会写离别赠言。

教学课件关于送别的诗歌。

一、以情导入：

2、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。

播课件板书课题。

介绍作者（穿插《出塞》）。

二、学习古诗：

1、自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。

2、指名读，纠正不正确发音。

3、再读，（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）。

4、学生个人诵读展示。

5、群众诵读。

６、出示问题，初步理解。

学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）。

播课件，描述诗的意境。

这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。

展开想象诵读诗，师生共评。

7、背诵：

（1）试背——互背。

（2）指名背——齐背。

三、积累训练。

１、你们还记得以前学过的送别诗吗（课件出示）。

２、那里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。

（课件出示）。

四、拓展。

1、赠言示范。

2、写离别赠言（课件播放送别）。

唐-王昌龄。

写景:渲染气氛——寒雨。

叙事点出送别——送客。

抒情:证明心意——一片冰心。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇二

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇三

有一次，女娃跟她的父亲炎帝一起去找龙王切磋武艺，刚好看见龙王的儿子敖丙也在，便说：敖丙，我俩切磋切磋？敖丙带她到了一个练武场，xxx女娃，你先来。xxx女娃先给了熬丙十拳，到最后一拳时，敖丙倒下了。女娃开心极了，因为还没有人能够打败敖丙呢！

第二天，女娃在敖丙主管的东海游泳，敖丙看见了，心想，正要找机会一雪昨日之耻，你就自己送上门来了。瞬间，敖丙在东海卷起了千重浪，把女娃淹死了，这样世界上就没有能打败他的人了。

女娃被淹死后，她的灵魂化为了一只小鸟，头上长着花纹，红色的嘴，白色的脚。化作小鸟的女娃对自己说，我不能再让其他人跟我一样在东海丢掉性命了，我要用石子和树枝把东海填满。

说做就做，之后的几天里，女娃每天都从西山衔来石子和树枝，填到东海里。她一边飞，一边发出精卫、精卫的声音，所以，人们叫她精卫。

这一天，太阳高高地挂在天上，精卫跟往常一样去西山叼树枝和小石子去填东海，去的路上还在喊：精卫、精卫！敖丙听到了，说：精卫，别费心了，你是不会把东海填满的！精卫不想回答他这个问题，透过阳光刚好看到敖丙的鳞片由蓝色变成了紫色，又由紫色变成了粉色。精卫故意说：喂！你的鳞片掉了！熬丙上当了，钻进水里找鳞片，精卫趁机飞走了。

第二天，精卫又来填海了。东海真不明白精卫要做什么，便说：xxx精卫，你为什么每天都要往我身上丢树枝和小石子呀？xxx精卫回答：xxx因为我不想让更多人在你这里跟我一样丢掉性命。xxx东海被精卫的回答震惊到了，原来精卫是在担心其他人呀！他认真地思考了一会儿，觉得精卫说的有道理，就对精卫发誓：精卫，我明白了，我以后会尽量控制自己，不再淹死人。你能不再往我这丢树枝和小石子了吗？精卫答应了，高高兴兴地飞走了。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇四

课前提问：

“大家中午好！”

“我有个问题想问一下大家，有谁了解宜信么？什么都可以说。”

“对，宜人宜己，信用中国，是我们的企业文化。”

“那位同学说的对，ceo，唐宁。”

“宜信p2p网贷平台已经成长为行业的巨头”

“宜人贷，有理财需求的出借人搭建了一个轻松、便捷、透明的网络互动平台”

那么大家对宜信的了解是松散的，碎片式的。那么由来带大家系统的介绍宜信。

1，讲师介绍：大家好，我叫^^，之前就职于^^，对营销，培训，和心理学方面有一些感悟和见解，以后有时间，会和大家多交流，现在是宜信普惠企业合作中心一名培训师，主要讲解企业文化这个模块，闲话少说。书归正文。现在就让我带各位一起走进宜信，2，宜信公司创建于2006年，总部位于北京。成立9年以来，宜信致力于成为中国普惠金融、财富管理及互联网金融旗舰企业，坚持以模式创新、技术创新和理念创新服务中国高成长性人群和大众富裕阶层。

目前已经在182个城市（含香港）和62个农村地区建立起强大的全国协同服务网络，通过大数据金融云、物联网和其他金融创新科技，为客户提供全方位、个性化的普惠金融与财富管理服务。

3，曾就读于北京大学数学系，后赴美国学习经济学。

曾师从诺贝尔和平奖得主尤努斯教授考察、学习其创办的孟加拉国格莱珉机构小额信贷的运作模式。学成后在华尔街dlj投资银行从事电信、媒体、高科技企业的上市、发债和并购业务。2000年回国，担任亚信科技（asiainfo，纳斯达克上市公司）战略投资和兼并收购总监。

2006年，唐宁创立宜信公司，任首席执行官，将国外先进的信用理念和模式引入中国，在中国率先推出“个人对个人”（或称“p2p”）的信用贷款服务平台，旨在探索与实践符合中国消费者需求的个人消费信贷模式。

4，我们的管理团队，十分的优秀，海外回国人员，金融和信用机构高管，重点院校mba。

5，像我们。

信用管理部门的俞怡然总监，技术和互联网事业部的陈欢总监，回款管理和催收部的张然经理。都是有丰富的行业背景和从业经验。

6，公司理念：

要从唐总的老师诺贝尔和平奖得主。

默哈穆德.尤努斯。

一天，尤纳斯在乔布拉村采访了一位靠制作并售卖竹椅谋生的妇女。这位妇女告诉他，她辛劳一天只能赚2美分相当于人民币的一毛二。尤纳斯大感惊愕：这么一位勤劳的、能制作这么漂亮的竹椅的妇女，一天只能赚这么点钱！这位妇女解释说，由于没钱去购买制作竹椅的原材料，她不得不去找一位商人借钱，这位商人只允许她把竹椅卖给他，而且收购的价钱还得由他说了算。事实上，这位妇女就是附属于这位商人的劳动力！那这些竹子值多少钱呢？大约25美分人民币一块五。“我的天，仅仅为一块五就要遭这种罪受，难道就没有人能对此做些什么嘛？”他找出村里另外42位有着类似困境的村民。在把这些村民们的资金需求汇总后，尤努斯经历了他有生以来最大的一次震动：这个数目一共只有27美金。

“造成他们的穷困的根源并非是由于懒惰或者缺乏智慧的个人问题，而是一个结构性问题：缺少资本。这种状况使得穷人们不能把钱攒下来去做进一步的投资。一些放贷者提供的借贷利率高达每月10%，甚至每周10%。所以不管这些人再怎么努力劳作，都不可能越过生存线水平。我们所需要做的就是在他们的工作与所需的资本之间提供一个缓冲，让他们能尽快地获得收入。”尤纳斯总结道。于是，向这些没房没产的穷人提供借贷的想法就此诞生。

尤纳斯当即从他的口袋里掏出了27美金，借给了这42位穷人。随后，他去找一些银行家，试图说服他们向这些穷人提供无需抵押的贷款。而银行家们却讥讽他，说这些穷人的信用不可靠。尤纳斯反驳道：“如果你们没有尝试过，你们怎么知道他们不值得信任呢？也许是这些银行家对于人民来说才不可靠吧。”

人人有信用。

每个人都是有信用的，信用与财富的水平并不挂钩。你给予他们信任和尊重，他们会加倍地返还予你。中国人有信用、中国人的信用有价值。

信用有价值。

大多数人的内心都是美好的，他们愿意去改变自己，关键是要配以完备的诚信教育，并要让大家认识到，信用也是一种无形资产，信用是有价值的。个人可以通过信用价值的释放，获得信用贷款，实现自己的理想。

普惠信用。

通过我们的努力唤起社会对于贫苦人民信用价值的关注和认可，让信用真正成为体现价值的载体，促进中国城乡地区普惠信用的实现。

普惠教育。

“普惠教育培训”这个理念符合中国的现实状况，我们相信没有钱、但只要有信用，同样可以接受教育培训，获得教育改变命运的机会。

7，尤努斯教授和唐宁。

小微企业主，工薪阶层，大学生，农户。

推荐借款资金来源渠道，进行财务规划。

设计解决方案。

提供增值服务。

专家管理团队300家商家合作。

已经帮助十多万高成长性人群。

另一端是有闲钱的有理财意识的出借人，借款后，获取利息和本金。10，客户定位。

借款人：工薪阶层，贫困农户，大学生，微小企业主。

出借人：中产阶级和高净值人群。

我们的工作：信用审核，制定计划，匹配需求，还款管理，信用交易。

11，服务模式：

信用资讯。

信用评估。

信贷方案。

协议管理。

12，产品模式。

咨询服务：精英贷，新新贷，助业贷，服务平台：宜人贷，宜房贷，宜车贷。

13，收入模式：借款人借给出借人本金和利息。我们提供信用评估，需求对接，风险控制，收取服务费。

14，发展战略。

15，宜信的宜农贷“宜农贷”是宜信公司于2009年推出的新平台板块。通过宜农贷平台，有爱心的出借人可以直接、一对一地将富余资金出借给那些元在贫困地区需要贷款资金支持的农村借款人，每一位出借人的最小出借金额仅为100元，通过聚少成多的方式，以两千元左右的一笔资金就能够改变一家贫困农户一生的命运！

16，作为一种“可持续扶贫”的创新公益模式，宜农贷突破原有以捐赠方式为主的“输血”式扶贫模式，以借贷方式实现“造血”式扶贫模式，不仅实现了精神扶贫和物质扶贫的双重收获，而且实现了公益性和商业性的完美结合。助农平台上的借款人及宜信均不以盈利为目的，象征性的收取2%的爱心回报，使受益方承担起创造价值的责任。宜农贷为解决中国“三农”问题进行了创新探索和实践。

17，理财模式：

22和银行理财产品对比：周期，收益率。

29，回顾。

（1）宜信，2006年，9周年，覆盖182,62，唐宁，宜人宜己，信用中国，人人有信用，信用有价值。

（2）宜信普惠信息咨询（北京）有限公司，p2p，客户：借款人：大学生，小微企业，农户，白领。出借人：高净值人群，中产阶级。服务模式：信用审核，制定计划，匹配需求，还款管理，信用教育。发展战略：三个三年，夯实基础，两翼齐飞，遍地开花。p2p案例：宜农贷。理财模式：长期，短期，和银行理财的对比，时间短，收益翻倍。

（4）合作伙伴：行业战略：idg，大摩，社科院。学术：北大，清华，人大，统计。教育培训：华育国际，中软国际，达内科技，新东方。媒体：新华社，btv,21世纪，第一财经，新浪，搜狐。30：作为一名宜信人：

我为宜信将世界上最先进的信用理念和模式带到中国而感到骄傲！

让我们为千千万万的消费者提供创新型、高质量的信用产品和服务的愿景而努力！

31，谢谢大家的聆听，这是我联络方式：

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇五

小数的初步认识是在学生掌握了整数四则运算、初步认识分数的基础上进行教学的。本节课是学生学习小数知识的起始部分，是对数的认识的一次扩展，是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通分数与小数联系的重要基础。小数是学生在生活中经常接触的数，部分学生已经会读或会写小数。本节课我就是从学生已有的知识和生活经验出发进行授课的。

根据课程标准的要求和教材的地位以及自己对本节课的理解，我把本节课的教学目标定为：

1、结合具体情境了解小数的含义，会读写简单的小数，知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

2、在合作探究的过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力；体会数学的价值。

3、能用学过的小数解决简单的实际问题；感受数学与生活的联系。培养学生热爱生活、热爱数学是情感。

根据学生的年龄特点和认知规律，我把本节课的重难点定为：

重点：在具体情境中理解小数的含义，会读、会写简单的小数；

难点：知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。

1、创设情景，感受新知。

本节课我充分利用教材中的情境图，以学生已有的生活经验和知识经验为切入点，通过学生阅读相关信息，引出小数，并通过板书“15.05”这一小数，对学生进行小数的读写指导。

我这样设计的目的是：教材中的情境图，是经过多位专家反复研讨和论证的，它贴近学生的生活并富有极强的科学性，能真正体现数学与生活的联系和学习小数重要性。因此，本节课我通过选用教材中的情境图引出小数进行教学。

2、自主合作，探究新知。

在教学一位小数的含义时，我采用了老师领学的教法，向学生渗透一位小数所示的含义，从而对学生自主合作学习两位小数的含义做好迁移。这样设计是让学生通过经历“学习——模仿——迁移——反思”的过程，学会学习的方法，树立学好数学的信心，体验成功的乐趣。

3、分层训练、巩固新知。

数学《课程标准》指出：“练习要使学生巩固知识，形成技能，发展。

创新。

思维。”为了使课内的练习起到促进掌握知识，锻炼技能的双重效果，授课时，我设计了“知识窗、欢乐谷、智慧园”三种形式的练习。在组织练习时我注重了以下两点：一是练习形式的多样性，二是练习设计的趣味性和层次性。目的就是让学生通过多种形式的练习，形成技能，感受学习数学的快乐。

4、联系生活，运用新知。

本环节通过“量一量、填一填”的实践活动，培养学生运用新知、解决问题的能力。从而进一步激发学生热爱生活、热爱数学的情感。

像0.4，0.48，2.5……这样的数，就是小数。

15.05读作：十五点零五。

一位小数表示十分之几的数，如：0.1=1/100.5=5/10。

两位小数表示百分之几的数，如：0.01=1/1000.03=3/100。

总之，本节课我通过四个教学环节的设立，让学生经历了“学习——模仿——迁移——反思”的探究过程，让学生学会了学习的方法；通过三个注重，培养了学生应用数学的能力，培养了学生热爱数学的情感。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇六

尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的x号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。

师：同学们，想玩游戏吗？

都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱？你说，2元5角，是多少元呢？2.5元。

再来，猜一猜老师的身高多少米？1米6，对1.6米。

你们有什么办法？量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现？都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。

师：为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识？

对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下。

你来说，分数1/10，小数0.1。很好，如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。

完成了吗？谁说说看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米。

好，0.3米里面有几个0.1？，0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数，你发现了什么？可以和同桌说一说，你来说说你的发现。对的，分数分母都是10，都是零点几的小数。

师：我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。100份。

师：我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长？每一份写成分数是多少？写成小数是多少？如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示？先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。

讨论完了吗？你代表你们小组来汇报一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。

那么4厘米用分数和小数怎么表示？那8厘米呢？你来补充。

生：1/1000米；0.001米。

师：除了这些你们在讨论的过程中还发现了什么？你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数，也就是百分之几。真会归纳，还有呢？你补充一下，分母是1000的分数，写成了三位小数。

结合上面的探究谁能帮老师总结一下，什么样的分数可以用小数表示？分母是10、100、1000„„这样的分数可以用小数表示。

这些小数的计数单位分别是多少？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？可以和你的同桌进行交流，也可以阅读课本中的相关内容。

读完了吗？你来说说你的发现，一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一。可以再进一步说说吗？你来补充，那么一位小数的计数单位就是十分之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢？对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少？是10，非常的好。

师：我们今天再一次深入研究了小数，谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想。

你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢？相邻两位小数的进率。很好。我们今天的课就学到这里。

下课后老师想请同学们认真观察一下，在我们的生活中哪些场景会用到小数呢，下节课同学们可以把自己的发现带到课堂分享给大家。好，同学们，愉快的课堂就到这里，我们下节课再见。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！

请问我可以擦黑板了吗？

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇七

我的问题回答完毕，下面开始我的试讲。

师:同学们，想玩游戏吗?都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱?你说，2元5角，多少元呢?2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米?1米6，对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少?你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢?你们有什么办法?量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗?还有什么发现?都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。

师:为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识?对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少?写成小数是多少?思考一下，你来说，分数1/10小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢?用分数和小数又该怎么表示呢?请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗?谁说说看?3分米就是3/10米，也是0.3米;7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1?，0.7米里面有几个0.1?仔细观察每组分数和小数，你发现了什么?可以和同桌说一说，你来说说你的发现:分数分母都是10，都是零点几的小数。

生:1/1000米;0.001米。

师:除了这些你们在讨论的过程中还发现了什么?你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数。也就是百分之几，可以写成两位小数，真会归纳，还有呢?你补充，分母是1000的分数，写成了三位小数。结合上面的探究谁能帮老师总结一下，什么样的分数可以用小数表示?分母是10、100、1000...这样的分数可以用小数表示。这些小数的计数单位分别是多少?每相邻的两个计数单位之间的进率是多少?可以和你的同桌进行交流，也可以阅读课本中的相关内容。读完了吗?你来说说你的发现，一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一。可以再进一步说说吗?你来补充，那么一位小数的计数单位就是十分之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢?对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少?是10,非常的好我们今天再一次深入研究了小数，谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想，你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢?相邻两位小数的进率。很好。我们今天的课就学到这里，好下课。

谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束，我可以檫黑板吗?

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇八

蔚蓝的天空，广阔的大海，一望无垠。看！那在天际，慢慢移动的黑点，它，是精卫鸟！它的信念，是将这片海，用石子填满！

那段路，很远，很远，它却丝毫不畏，开始了一段，追逐信念的长途跋涉。

太阳在空中悬挂，散发着灼热的光芒，仿佛要将整片大海，也染成亮丽的金黄。它，在阳光下翱翔，无惧炎热，坚定的信念，在它眼中呈现，紧紧叼住嘴中的石子，挥动双翼。终于，它在一处，盘旋了几圈，张开嘴，将石子抛入大海。沿着原路，丝毫不知疲惫，为了信念，前行，再前行！

狂风肆虐，如同远古野兽，在空中咆哮，而它，在风中，摇摆晃晃，像大海中的一叶小舟，似乎下一刻就会翻掉。它，却依旧坚定，迎着阵阵狂风，嘴紧紧叼着那摇摇欲坠的石子，艰难地、缓慢地，展翼，飞翔。

慢慢地，下起雨来了，掀起无数波浪，打湿了它的羽毛，挥动双翼也变得艰难。那无数雨点，似胧的雨帘，它穿过无数雨帘，坚定的目光，不曾黯淡，仿佛看透层层阻碍。精卫鸟，在雨中，拖着疲惫的身躯，在空中盘旋着，投下石子。当石子落下，它，高兴地叫着。叫声，在空中，如水波般荡漾，和那雨声，构成一曲优美的乐章。

精卫鸟，它的心中，有信念，它，敢于追逐，更是希望能守护他人。

精卫填海，是一个神话，亦如励志故事般，深深地，触动人们的心弦，鼓舞着人们，坚定信念。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇九

同学们请看大屏幕，我们一起来明确本节课的活动任务：

1.初读课文，把握文章大意。

2.品读课文，分析人物形象。

3.悟读课文，体会人性美好。

课前预习是我们早已养成的良好习惯。现在，哪位同学展示下自己的预习成果呢？有请举手最快的同学！你收集的资料真详细，通过你的介绍呀，让我们更深入的了解了作家、翻译家杨绛先生以及这篇文章的背景。谢谢你的分享。

哪位同学自告奋勇读一下大屏幕上的生字词？你的眼神充满了自信，请你。恩！读的真好，吐字清晰，声音洪亮，那下面有请你当小老师带领大家再读一遍吧！

恩，同学们读的字正腔圆，真不错~。

环节三：深入研读。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十

1、 导入：今天我们一起来学习一篇文章《老王》（板书），简介作者。老王倒过读是王老，他们有什么区别？看来杨绛笔下的老王是一个普通人。

2、 默读课文，看看杨绛笔下的老王是一个怎样的人。

3、 学生默读后，发言。

4、 老师从学生的发言中概括：老王——不幸的好人。“不幸”和“好人”分别体现在哪里，让学生从文中找出。

（1）老师读最后一节；

（2）这要从老王送香油和鸡蛋说起，齐读8—16节，问：能从这些段落中看出作者“愧怍”的原因吗？（恐怖描写、转身拿钱、托人捎带、急于打发、目送离去）。

（3）这样看，“我”有没有把老王当朋友？（雇佣关系、买卖关系、相互熟识）。

6、作者的“愧怍”带给我们怎样的思考？

（1）“愧怍”是反省，是自我批判，反省使人超越自我，让我们在反省中成长！

（2）人与人之间的平等、关照和真情。告诉我们应该如何面对卑微者的不幸：多一点信任，多一点理解，多一点关心，多一点平等，少一点居高临下的俯视。有关爱的责任，没有歧视的理由。

7、拓展：

（1）朗读屠格涅夫的《乞丐》；

（2）阅读杨绛的《干校六记》《我们仨》、叶圣陶的《隔膜》。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十一

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;。

3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字。

教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为。

教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰。

一、看图导入。

1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)。

2、师：谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)。

3、齐读课题。(生：精卫填海)。

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)。

二、初读课文，自主识字。

1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)。

2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!

3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)。

4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫我学会了卫字，请大家跟我一起读***……)生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)。

三、再读课文，理解感悟。

过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了什么?

1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪段写得最精彩。(生自由发言)。

2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗?

3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(生评价)。

4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里?(小石子和小树枝)。

你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。

5、小黑板出示第四自然段。

(1)大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用--勾出大海说的话。用~~~勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。

上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢?

让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的，同意吗?精卫说……这是精卫说的，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。

(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。(生四人小组分角色读，师指导)。

(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗?(生上台表演，师分发头饰)。

6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事!在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生自由发言)。

7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)。

8、全班齐读课文。

师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

四、自主习字，书写生字。

1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。

2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。

3、师范写，学生书写。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十二

一、通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意。

二、了解文言文和白话文的不同特点。

三、懂得故事背后蕴涵的精神。

1、展示图片“精卫填海”，观察“精卫”的样子：花脑袋、白嘴壳、红脚爪，有点像乌鸦。

2、它是谁回忆读过的“精卫填海”故事。

二、出示《山海经》中文言文片段，文白对照，学习神话。

1、出示《山海经》中文言文故事片段《精卫填海》，教师在音乐声中诵读故事。

2、学生跟师学读文言文《精卫填海》，注意句读，读出味道。

3、借助注释或组词语，初步理解文意。

三、阅读白话文《精卫填海》，文白对照，走进故事。

1、小组成员开火车轮读故事，扫除生字障碍。

2、小组展示朗读情况，进一步感受故事情节。

3、进行文白对照，深入理解故事内容，感受人物形象。

（1）在白话文旁将对应的文言文内容写上，注意整洁、美观、有一定速度。

（2）同桌互查文白对照情况。

（3）集体交流文白对照情况。（一生读文言文内容，一生对应朗读白话文内容）。

四、再入文本，体会神话人物精神品质。

再次浏览白话文故事，讨论交流：

1、精卫为什么要填平大海。

2、精卫能否填平大海（可拟题辩论：你赞同精卫的做法吗为什么）。

3、从精卫身上你感受到了什么（宁死不屈，斗志昂扬、坚持不懈、矢志不渝）。

4、遇到困难时你会如何对待。

五、作业拓展，深化认识。

1、续编故事：《小精卫填海》。

2、将故事编成课本剧。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十三

你说你难过的时候会躲起来大哭一场，是的，哭也是一种宣泄情绪的办法，不过哭过之后可要振作起来哦!

你说你会找爸爸谈心，让爸爸给你拿主意，是呀，长辈就是我们的人生导师，指导我们向正确的方向迈进!

你说你会听听音乐打打球，把一切烦恼都抛开，嗯大家都有自己的办法去排忧解难。那今天，我们就来学习俄国诗人普希金的一首诗歌《假如生活欺骗了你》，看看他是怎样面对人生的。

同学们，现在老师先给大家示范朗读这个片段，请大家仔细听，注意朗读的节奏划分，重音以及停顿。

老师读完了，那么谁愿意来展示自己的朗读功底呢?

看你终于鼓起勇气，就请你!大家说，他读得怎么样?

嗯，声音洪亮，字正腔圆，哦，你觉得他的停顿不太对，怎么说?请你来为大家示范吧!

忧郁的日子|须要|镇静，还有一处是：心儿|永远向往着|未来，大家的意见呢?你们同意谁的划分?大家都异口同声地说同意第二位同学，嗯，那我们请第一位同学再来试试，没错，这次就对了!两位都请坐吧!

接下来分男女两组赛读，开始吧!嗯，男生组读出了气势，女生组读出了柔美，可是啊，大家朗读的感情还不到位，不如我们先学课文再来读。

上节课老师给大家布置了预习任务，现在请谁来为大家介绍一下作者普希金呢?你迫不及待的举手了，快请吧!

他说，普希金是俄国诗人，代表作有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《致大海》等。

你说你有补充的，请说，他被称为“俄罗斯文学之父”，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

你们俩可真是黄金搭档!

而我们今天要学的这篇《假如生活欺骗了你》，是作者在被流放的日子里写的，那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝，在这样的处境下，诗人仍然没有丧失斗志，他热爱生活，追求理想，相信正义必胜。

介绍了作者，了解了写作背景，我们一起来分析课文，接下来老师给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作交流讨论，从这首诗中，你领悟到了什么?稍后老师会请小组代表来作汇报，开始你们的讨论吧!

大家的讨论声渐渐小了，那老师可要考考大家了!

“欺骗”一词在这里指生活中遇到的一些困难、坎坷、挫折。

嗯，理解得可真到位，告诉大家你是怎样知道的呢?

他说联系诗人所处的社会环境，正义被沙皇俄国专制所扼杀。

联系背景理解，真是个不错的学习方法!

第二小组的同学迫不及待了，小组代表说：不要悲伤，不要心急，须要镇静。

那要怎样应对生活中的挫折，走好以后的人生路?

要向往未来，积极面对。

“过去了的”为什么又会成为“亲切的怀恋”呢?

看大家都有些疑惑，老师这样问，“多去了的”大家觉得指什么?

有同学说痛苦，有同学说不愉快，有同学说遭遇，也有同学说困难和挫折。

他说，人生的经历应是丰富多彩的，无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于我们把握人生，即使是失败、痛苦;幸福、美好的生活来之不易。

你可真是个善于总结的孩子，老师为你点个赞!

这首诗歌向我们传达出了怎样的人生态度呢?

勇于面对生活中的挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。

果然是众人拾柴火焰高!经过你们组的讨论，得到的结论既精确又简洁!

通过这首诗，我们看到了作者积极乐观的人生态度，因此，我们在读诗的时候，也要带着积极、乐观的心态去读，那么大家再来试试朗读吧!嗯，比刚才有感情多了，可以再来点激情，想象作者在如此恶劣的环境中，仍然勇敢面对，这是怎样的一种信念和乐观呀!

再体会着作者的情感读一遍!

嗯，果然是理解得到位，读的呀也格外有感情!

愉快的课堂时光总是短暂的，不知不觉又到了下课时间，本节课我们分析了诗歌的前半部分，体会了作者积极的人生态度，请同学们课后继续阅读本诗，并完成这样一份作业：

模仿诗歌第一段的。

格式。

进行仿写，下节课我们一起分享!

态度-----积极乐观。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十四

我是精卫，我要填海。

小的时候，就听长老们说过。当年天界大乱，精卫之门被破坏，外派无穷的妖魔鬼怪出来祸害人间，造成水灾、旱灾。给人类造成无法弥补的灾难。这是无法避免的。

我不是平庸的人，我是炎帝的女儿。我要阻止这场灾难。我要填海。

于是，我告别家乡，踏上向东的路途。

到了海边，海上的妖气遮住了我的视野。使我无法前行。我无可奈何地回来了。但在内心里我没有放弃，回去后我翻阅了古书，寻找是否有制服妖气的办法，我知道我一定能找到。

白天，太阳升起，它发出刺眼的强光刺痛了我的眼睛。我用手挡住阳光，继续寻找;傍晚，桂花浮月，夜凉如洗，我仍不停地寻找。黑夜，月亮是我的指明灯，我要靠它寻找答案。

时光流逝，三个月过去了。我在不停地寻找，终于在一本古书上找到了答案。书曰：“能过此海者，青鸟也。”我高兴极了，跑去告诉长老们。长老们却一筹莫展地说：“其实我们知道只有青鸟能过此海，也只有它的羽翼可以阻挡海上的妖气。只是青鸟在天界大乱时被害死了，已经魂飞烟灭。只有它的躯体仍被保存着。”我说;“我可以化进它的躯体里。”长老们说：“大家都想过化进它的躯体里。只是一化身，就不能回来了。永远只是一只青鸟，你可要想清楚。”

我被震住了。心慌意乱，不知所措。不只不觉到了人间。走进庙里，方丈一句禅语：“我不入地狱，谁入地狱。”顿悟，以我一人之力，换取千万条性命，避免了人类的浩劫。此乃功德一件。

我化进青鸟的躯体里，匆匆上路。

我不回头，也不能回头。我担心自己一回头，在也没有继续填海的勇气和决心。家乡的炊烟我决定不在怀念，父母的亲昵呼唤我不再思念。

我知道，使命艰巨。但我决不放弃，我要全力以赴，生命不息，永不停息。

填海，填海……。

我的心不停的在呼唤。风在耳边呼啸而过，似在鼓舞我：加油，加油!我也知道，我一定能行!

我越过海上的妖气，来到海中央将灵石投向海中时，已经精疲力竭。但我不后悔，因为是我拯救了人类。

我遨游在大海上。突然明白，我填的其实是自己的海洋。生命中的幸福，就在我填海的过程中，我的生命，充实丰富。

填海，就是生命的体现。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十五

1认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。

3了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的`行为。

教学课时：两课时。

1讲述愚公移山的故事。

2你们想知道精卫是怎样填海的吗？

3板书课题：精卫填海（读题，认读精卫）。

初读课文，整体感知。

1自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

自主互动、认读生字。

1出示本课生字词。

你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）。

谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）。

2用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。

3生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。

4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

5组词游戏并选择词语说一句话。

多种形式，读通课文。

1师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）。

2指名读。（其他同学注意听并进行评议）。

3开火车读课文。

1教师出示生字卡片。

指名读。

开火车读。

仔细观察，指导书写。

1出示要求会写的生字。

读一读，小组讨论：如何记住这九个字？

让学生当小老师说说记字的方法。

2师重点指导与、仍、夜的书写。

3观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。

4生练习书写生字。

感情朗读、感知感悟。

1自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。

2指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？

3指导学生感情朗读。

课外延伸、拓展想象。

1学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？

2小结。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十六

炎帝有个女儿叫女娃，女娃聪明伶俐，活泼可爱，美丽非凡，炎帝十分喜欢她。

一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把小孩子当马骑。小孩都累趴下了，大孩子还不肯罢休。女娃走过去，指着大孩子的脑门怒斥道：“你这个人太坏了，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会说你是英雄。”

大孩子见女娃是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。他从小孩背上跳下来，走到女娃面前说：“我是海龙王的儿子，你是什么人？竟敢来管我！”

女娃说：“龙王的儿子有什么了不起，我还是神农的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。”龙王的儿子说：“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。”

说着动手就打。女娃从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被女娃当胸一拳，打个昂面朝天。龙王的儿子见打不过女娃，只好灰溜溜地返回大海。

过些天，女娃到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对女娃说：那天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。女娃倔强地说：“我没错，认什么错。”

龙王的儿子见女娃倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，而女娃来不及挣扎，就被淹死了，永远不回来了。女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。

精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点象乌鸦，住在北方的发鸠山。她被悲恨无情的海涛毁灭了自己，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。她无休止地往来飞翔与西山和东海之间。

可是那咆哮的大海嘲笑她道：“小鸟儿，算了吧，就算你干上百万年，也别想将我填平！”但是翱翔在高空的精卫坚决地回答说：“就算干上一千万年、一万万年，干到世界末日，我也要将你填平！”“你为什么恨我这样深呢？”“因为你呀——夺取了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。

精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去;把西山上的石子和树枝衔来投进大海。

她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十七

1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。

2、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。

4、环境描写的作用。

[教学难点]。

理解含义深刻的语言。

第一课时。

课时目标：

1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。

3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。

教学过程：

一、导入。

1、一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇爱国主义题材的作品《最后一课》。

2、解题。

早读课我们已经阅读了这篇课文，是谁的“最后一课”呢?(小弗郎士、韩麦尔先生以及镇上(阿尔萨斯)的人们。)。

二、感知主要人物。

1、本人主要写了哪几个人物?(板书)。

快速浏览课文，请大家谈谈对他们的总体印象。

(学生自由谈，爱国，但也有一些不足，但不影响我们对他们的总体评价。)。

2、很明显，人物前后存在着一些“变化”(板书)，下面我们将同学们分成两大组，请同学们跳读课文，从文中找出相应的语句，具体说说这两个人产生了怎样的变化?可以用笔在文中做一些批注。

(学生读、画、评、说)师归纳板书。

最后一课。

小弗郎士变韩麦尔先生。

幼稚的孩子普通的教师。

可怜的学生爱国者可怜的朋友。

3、这一变化的导火索就是——最后一课，插入背景介绍。

19世纪70年代，法国在普法战争中惨败，被迫将阿尔萨斯全省和洛林东部地区割让给普鲁士，亡国之恨激起法国人民强烈的爱国之情。小说家都德将这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌。

小弗郎士、韩麦尔先生以及镇上(阿尔萨斯)的人们都是普普通通的人，作者就是借助这些人，表达了所有法国人民的共同心声——爱祖国、恨敌人。(板书)。

最后，我用《马赛曲》的第一句歌词结束我们这节课：前进，祖国儿女，快奋起，光荣的一天等着你!

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十八

《愚公移山》是中国古代寓言故事，选自《列子·汤问》，讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。这个故事借愚公形象的塑造，表现了中国古代劳动人民有移山填海的坚定信心和顽强毅力，蕴含着中华民族奋斗精神的底色，是中华民族的宝贵精神财富，也是党和人民事业永续发展的力量源泉。

明清之际著名思想家黄宗羲讲：“愚公移山，精卫填海，常人藐为说铃，贤圣指为血路也。”天行健，君子以自强不息。愈挫愈奋、愈战愈勇，是中国人民的鲜明特质。

1945年6月11日，毛泽东同志在党的七大上发表《愚公移山》的著名演讲，对其注入了崭新的内涵，赋予了特殊的革命意义，号召全党全国人民“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，成为中国人民坚韧不拔、不懈奋斗精神的写照和中国共产党人的重要精神形态。

2016年12月30日，习近平总书记在全国政协新年茶话会上号召：“让我们大力弘扬愚公移山精神，大力弘扬将革命进行到底精神，在中国和世界进步的历史潮流中，坚定不移把我们的事业不断推向前进，直至光辉的彼岸。”在2020年第10期《求是》杂志发表的《在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》中，习近平总书记专门谈到了“愚公移山”等古代神话。总书记指出，这些古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。进入新时代，肩负新使命。艰难困苦，玉汝于成。走好新时代长征路，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，必须弘扬新时代愚公移山精神，坚定愚公移山的意志，埋头苦干、真抓实干、顽强奋斗、不怕牺牲。

要像愚公那样坚定信念、充满自信。

理想信念是进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的强大精神支柱和不竭动力之源。2016年11月29日，习近平总书记在纪念朱德同志诞辰130周年座谈会上讲话指出，“不忘初心，方得始终。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住各种考验的精神支柱。只有理想信念坚定的人，才能始终不渝、百折不挠，不论风吹雨打，不怕千难万险，坚定不移为实现既定目标而奋斗。”2016年10月21日，习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话指出，“坚定信念的最高境界是坚定共产主义信念，就是要像愚公移山一样坚定不移。”新时代，就是要坚定中国特色主义必胜的信念，坚定中华民族必然复兴的信念。正如习近平总书记所指出的：“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”

要像愚公那样艰苦奋斗、坚韧不拔。

排除万难、坚持不懈是愚公移山的鲜明特征，艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风，是我们党保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。中国共产党是靠艰苦奋斗起家的，中国共产党和人民的事业是靠艰苦奋斗不断发展壮大的。进入新时代，要让人民过上幸福生活需要艰苦奋斗，新时代伟大事业也需要艰苦奋斗，共产主义更需艰苦奋斗。进入新时代，共产党人要团结带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，需要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。我们既要以抓铁有痕和钉钉子精神，像老黄牛一样吃苦耐劳，滴水穿石，更要有滚石上山的耐力和韧劲，持续发力，久久为功，靠着一代代共产党人忘怀事功、无私奉献，靠着一代代共产党人接续努力、不懈奋斗，靠着一代代共产党人愈挫愈勇，百折不挠，才能最终实现伟大梦想。习近平总书记指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”只有与人民同甘共苦、风雨同舟，让不懈奋斗成为时代的最强音，才能共建共享，谱写民族复兴的新篇章，实现奋斗目标。

要像愚公那样凝心聚力、群策群力。

团结一心、共同奋斗是愚公移山的物质保障。谈到红军长征胜利，陈云同志曾感慨“红军兵心之团结及士气之旺”。过草地时凶险莫测，战士们拉着绳子前行，毛泽东同志幽默地说，“大家都是一根绳上的‘蚂蚱’，我们的力量就要这样拧成一根绳。”在生死相依、患难与共的长征路上，正是始终维护团结、始终步调一致，红军将士才凝聚成坚不可摧的战斗堡垒。团结就是力量，团结起来就没有战胜不了的困难，长征的胜利就是最有力的证明。中华民族几千年的发展历史反复证明，团结才能稳定，团结才能进步，团结才能创新。改革开放以来，新中国取得的令世人瞩目的发展成就，更是全国各族人民同心同德、同心同向努力的结果。中国特色社会主义进入了新时代，党的十九大对新时代推进中国特色社会主义伟大事业作出了全面部署。此时此刻，更加需要汇聚起亿万人民的智慧和力量，奋发有为、攻坚克难。只有坚持大家的事情大家办，有事好商量、有事多商量、有事会商量，发挥出13亿中国人的智慧和力量，才能带领人民乘风破浪，驶向更加光辉的未来。

要像愚公那样不怕牺牲、薪火相传。

接续奋斗、前仆后继、敢于牺牲是愚公移山精神的特质。实现伟大梦想，不是轻轻松松敲锣打鼓就能实现的，也不是一代人能完成的，需要共产党人团结带领广大人民群众，付出艰苦卓绝的努力，付出难以想象的牺牲，经过一代代人长时间努力，才能完成的。新民主主义革命胜利，是2000多万共产党员和革命仁人志士牺牲了宝贵生命才换来的，创造了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神。新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，雷锋精神、两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等。这些都是一张蓝图绘到底，接续奋斗、前仆后继、敢于牺牲的新时代愚公移山精神的生动、集中体现。关键是勇于牺牲、甘于奉献，核心是一代接着一代干、代代奋斗。

2019年4月30日，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上讲话时指出，“今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。”在建党100年全面建成小康社会的基础上，2035年要基本实现社会主义现代化，2050年要把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，仍然需要我们要像愚公那样不怕牺牲、薪火相传，接续奋斗。

2023年猫教学设计逐字稿（案例19篇）篇十九

1．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

2．领会本文表达鲜明观点的特色。

3．体会口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。

重点：领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。

难点：口语的特点和人称的变换对表达演讲者思想感情所起到的作用。

一、自主学习。

1．查字典、词典，读准字音，记住词语写法，理解词语的含义。

挑拨离间（）：搬弄是非，破坏团结。

卑劣（）：卑鄙恶劣。

蛮横（）（）：（态度）粗暴而不讲理。

3．本文的体裁以及特点？

4．本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。其表现如下：

（1）运用近义词、反义词使感情色彩强烈。

（2）运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。

（3）运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。

（4）运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。

请大家从文中找出相对应语句。

二、合作探究。

1．闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？

2．与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？

3．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？

4．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。

5．闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？

6．文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？