心得体会是对人生经验的总结和总结，可以帮助我们更好地应对类似的情况和问题。以下是小编为大家收集的一些心得体会范文，供大家参考。通过阅读这些范文，你可以了解到写心得体会的一些技巧和要点，同时也能够启发你对于相关主题的思考和表达方式。希望这些范文能够对你写作心得体会提供一些帮助，祝你取得好成绩！
素养大赛心得体会（专业20篇）篇一
头分地小学教师素养大赛，经过几天来紧张有序的比赛，已经完成了各项议程，即将落下帷幕。本次大赛的成功举办，得到了镇总校大力支持和精心指导，取得了圆满成功。
过去的两天，是参赛选手经受磨练的两天、挑战自我的两天、全面展示的两天、精彩纷呈的两天，是一线教师观摩交流的两天、相互启迪的两天、学习借鉴的两天，培训提高的两天！
教师素养大赛的举办，在我校所有专任教师中引起了不小的`震动，产生了很大的促进作用。很多老师在参与或观摩之后由衷地感叹说：当聆听了选手的精彩的课例和专家的指导点评，才知道自己在教学上欠缺还很多；观赏了他们工整漂亮的粉笔字书写，才知道自己的板书有点拿不出手；欣赏了他们各自不同的才艺展示，才知道多一份才艺，就多一份本领和素养；同时，也肯定有一些观摩老师在与众多位选手的自然比较中，能够悄然发现自身优势，由此为自己增加一丝工作自信，这也是一种收获！没有机会站到这个平台上展示，绝不意味着台下的一些老师在某一方面甚至全部五项就技不如人。我们学校人才济济，充满朝气。
递着我们对专家的崇敬和对知识的尊重，同时也展示了我校教师良好的礼仪风范和综合修养。
本次素养大赛，让我们看到了成绩的同时，也看到了差距。我们的差距主要是我们的知识素养和文化积淀还需要再提高。
比赛只是形式，促进才是目的；活动只有两天，影响定将深远！
素养大赛结束了，全面提升我校专任教师的专业素养是一个没有终点的长跑比赛，天时人事日相催，传道授业无绝期。愿我们在未来的岁月里，潜心阅读、不断积累、认真学习、永远进步！
素养大赛心得体会（专业20篇）篇二
在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。有片段教学、答疑解惑、才艺展示。让我有所得，也有所思。让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。
在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。有片段教学、答疑解惑、才艺展示。让我有所得，也有所思。让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。
曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。按理说除了才艺展示，其它三项都是教师的基本功。但是这次比赛让我看到了自己的`基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。做一个老师不易，做一个数学老师很不易，做一个优秀的数学老师更不易！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见，但要做到却是不易。希望自己能做一个合格的数学老师，能努力去做一个较优秀的数学老师！
数学教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学。
生还是发展自身，数学教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是学习，学习，终身学习。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能！
古人都曾经说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过这次大赛，更让我领略到了它的内涵。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇三
11月15日我有幸前往湖南大学子弟小学观摩小学语文教师素养大赛。“大赛”从展示课、朗读、书写、才艺、四个方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分。三天的时间，来自全省16位教师给来自全省各地的语文教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，过程给了我极大的震撼。
此次长沙之行让我心里打翻了五味瓶：
场上的16位选手或歌或舞，或书或画，或演奏或朗诵，亦或讲故事或说相声，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。其中尤其令人难忘的是：1号选手催人泪下的朗诵《妈妈》;3号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功;11号选手《清平乐》演得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了;16号选手的评书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就落后啦……精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本平时自信满满的我渐渐有了些许自卑。
教师的语言睿智，教法灵活多样，能有效激励导引学生。从参赛选手的展示课来看，他们大多数正是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿，不论是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”。他们能把握主线，使教学主线清晰、内容丰满。
纵观这16位老师的展示课，比如1号选手的《火烧圆明园》，在展示中从重点段切入，抓住重点句子“不可估量的损失”以读为主线，让学生体验情感读，在自学的.主体上，主动探究、主动质疑、主动解疑。一堂课下来让人感觉到圆明园的毁灭就是对罪恶行径的声讨和愤概，充满激情。
“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功!
各位观摩学习的同仁，经过长途跋涉来到长沙学习，顾不上旅途的劳累，不抱怨座椅的不舒服，为的是什么?是对教育事业的热爱，是对孩子的无限喜爱，是“活到老，学到老”的心态!他们一定也感悟到了——没有人能够随随便便成功!
各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评，为我们指点迷津;我们惊叹于主持人的睿智，及时为现场调节气氛;他们一定也领略到了——没有人能够随随便便成功!
在以后的工作中，我一定会经常告诉自己——没有人能够随随便便成功!成功是给有准备的人!
素养大赛心得体会（专业20篇）篇四
3月12日至16日我有幸来到了红河州弥勒市庆来学校，观摩了20xx年云南省小学语文教师素养大赛。这5天的时间里，在赛场观摩了18位选手的精彩表现，感叹、赞叹之情始终萦绕心中，久久不能平静。全省18名教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，也感受到了自身的很多不足。
这是一场别开生面的大会，这次大赛内容除了有常规的课堂展示，朗读书写，还有才艺展示，知识素养现场答题，来自全省各地的优秀选手展示他们超群技艺，琴棋书画各显神通，使此次大赛成了令人炫目的盛宴。每一位选手的言谈举止、举手投足之间透露出一个语文教师应有的素养。下面我谈谈这次听课的几点感受。
1、听了18位选手的课，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不再是以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下主动探究，师生之间合作交流下的开放式教学。在专家评课的过程中，提出了几点值得肯定的地方：
（1）普遍较好地体现了课外阅读课程化。课上推荐各类读物，课内引荐课外读物，丰富课文内容，引领学生深刻感悟课文内容。对此他还提出让我们不要怀疑小学生的感悟能力。
（2）语文性更强，语文味更纯了。
（3）重视落实语文要素，使语文课更实了。
比如：在课赛上，好多老师都重视学法领悟，让学生动手进行。勾画批注，落实写字教学，抓重点词引导学生感悟体会。
2、欣赏了选手精彩纷呈的才艺表演，各位选手或歌或舞、或书或画、或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，赢得团场雷鸣般的掌声，尤其令人难忘的是庆来学校张郁老师唱的配音，声情并茂，入情入境。5号的沙画等简直不亚于专业演员，令人折服。还有几位老师的书法展示，让我由衷钦佩她扎实的基本功。
3、观看了精彩纷呈的朗诵展示，惊叹各位选手声情并茂的同时，更惊叹选手们的心理素质！这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。
一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的'综合能力，提升自己的专业素养。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇五
教师素养大赛是一项为教师提供展示自己专业能力和素养的比赛活动，近日我通过参加数学类竞赛，深刻感受到了这个活动对于教师成长的重要性。在这篇文章中，我将分享一下自己在教师素养大赛中的心得体会。
二段：做好准备。
参加教师素养大赛，并不仅仅是为了争夺荣誉，更重要的是为了提高自身的教学能力和素养。在参赛前，我充分准备了数学课堂教学的各个方面，从知识的准备到教学技巧的培养，都下了很大的功夫。同时，我还积极寻找了一些参赛经验和教学方法，进一步丰富自己的教学内容和方式。这个过程不仅让我认识到了自己的不足之处，还通过学习他人的经验和方法不断完善自己的教学。
三段：展示与交流。
教师素养大赛过程中的展示与交流环节是我最喜欢的部分。在这个环节中，每位参赛选手都有机会向其他老师展示自己的教学技巧和理念。而我，作为数学类的参赛选手，有幸能和一些专业教师进行面对面的交流。通过这种交流和展示，我不仅能够学习到其他老师的优点和经验，还能够对自己的教学水平进行全面的反思和提升。同时，也亲眼目睹了其他优秀教师的教学方法和技巧，让我深刻体会到了优秀教师的魅力和力量。
四段：取长补短。
在参加教师素养大赛的过程中，我学到了很多知识和技巧，也认识到了自己的不足之处。首先，我学到了一些新的教学方法和理念，比如启发式教学、思维导图等，在实际的教学中得到了很好的应用。同时，我还在表达能力和教学解释方面有了很大的提升。然而，我也意识到自己在教学的时候常常过于专注于理论知识而忽视了学生的实际情况和需求，这是我需要加以改进的地方。通过和其他老师的交流和观摩，我也不断反思自己的教学方式，学会了取长补短，充实自己的教学内容和方法。
五段：持续成长。
教师素养大赛并不是一次性的竞争，而是一个教师专业成长的过程。通过参加这个比赛，我感受到了自己的不足之处，并且在不断的学习和提高中不断成长。作为一名数学教师，我认识到了数学教学在发展壮大，而我自己也需要不断钻研和学习，保持和时代的同步步伐。同时，在教师素养大赛中结交了很多优秀的教师朋友，他们的经验和观点将对我的教学事业产生积极的影响。
总结：
通过参加教师素养大赛——数学类，我深刻认识到了这项比赛对于教师成长的重要性。通过参赛的准备与展示、交流与学习，我学会了新的教学方法和理念，认识到自己的不足之处，并且在持续地学习和提高中不断成长。我相信，通过不断学习和培养自己的素养，我将成为一名更加出色的数学教师。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇六
第一段：引言（150字）。
教师素养大赛是一场展示教师专业能力的盛会，通过参与比赛，我深刻体会到了数学教学的重要性以及教师素养提升的重要性。在这次比赛中，我深入思考并不断探索，不仅提高了自身的数学知识水平，还加深了对于教育教学的认识与理解，同时也进一步锻炼了自己的教学能力。下面我将从三个方面分享我在这次比赛中的体会和收获。
第二段：数学知识的提升（250字）。
数学是一门应用广泛、内容繁杂的学科，作为一名数学教师，熟练掌握数学知识是必不可少的。在教师素养大赛中，我加强了对数学知识的系统学习和理解，不仅学习了一些高深概念和定理，还积极探索数学知识与实际生活的联系，使我对数学的理解更加深入。我在赛前备课中研究了大量的教材和参考资料，通过解决各种实际问题、培养学生解决问题的能力，我深刻体会到了数学的魅力和应用的广泛性。
第三段：教学方法的改进（400字）。
在参加教师素养大赛的过程中，我不断思考如何改进自己的教学方法，提高学生学习数学的效果。我尝试使用不同的教学手段与资源，如利用多媒体教学、提问式教学等方式，激发学生对数学的兴趣和学习动力。我还注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，引导学生合作学习，通过小组讨论和互动让学生在彼此激励和合作中快速提升。通过这些尝试，我发现学生的学习效果得到了显著改善，他们不再沉浸于死记硬背，而是真正理解和应用数学知识。
第四段：激发学生的学习兴趣（300字）。
数学是一门需要耐心和热情的学科，激发学生的学习兴趣是数学教师的重要任务。在教师素养大赛中，我运用了多种方法激发学生的学习兴趣，如选取有趣的数学题目进行课堂讲解，引导学生进行数学思维训练和游戏比赛等。我还积极培养学生的数学思维和创新能力，鼓励他们参加数学建模活动和参加数学竞赛。通过这些方法，我发现学生对数学的兴趣明显增加，他们积极参与、愿意思考和探索数学问题，取得了很好的学习效果。
第五段：教师素养的提升（200字）。
通过参加教师素养大赛，我进一步提高了自身的教学能力和素养水平。我学会了如何更好地组织教学内容和活动，提高学生的学习效果；学会了如何灵活运用各种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣；学会了如何引导学生自主学习和合作学习，提高学生的创新能力。这次比赛不仅让我在数学教学方面有了更多的经验和方法，也让我对教师的素养和教育教学的重要性有了更深的认识和理解。
总结（100字）。
教师素养大赛是我不断提升自己的舞台，通过参加比赛，我提高了数学知识水平、改进了教学方法、激发了学生的学习兴趣，并且提升了自己的教师素养。我将继续不断学习和进步，努力成为一名更优秀的数学教师，为学生的数学学习和发展做出更大贡献。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇七
5月5日下午，我们xx市xx小学一行6人踏上了南去的列车，参加5月6——8日在六朝古都南京举行的“七彩语文杯”第七届全国小学语文教师素养大赛。亦如五月的南京天气——热浪扑人，我们的心情也是十分热切，渴望着从各位名师的课堂活动中，学习到教育教学的经验、智慧。
两天半的现场观摩，十五位来自全国各地的名师的精彩展示，教育专家、教授们恰到好处的点评，不禁让我直呼：“不虚此行！”下面就自己的观摩学习，谈一点心得体会。
本次的素养大赛分为五个环节进行，每一项都精彩纷呈，让我们观摩者印象深刻：
首先开始的是讲演故事，参赛的老师们个个吐字清楚、声情并茂的讲述，惟妙惟肖的表演，将现场的观摩老师们带进美妙的故事情境中，亦真亦幻。这一无不显示出15位老师高超的普通话水平和讲述能力。被故事所感染的同时，我也在深思：教师不是演员，却需要有演员的技能，能把孩子们带入讲课的情境中去，学习效果事半功倍。教师，真是一个全才的职业。俗话说“台上三分钟，台下十年功”，今天台上的妙语连珠和镇定自若，是背后多少个日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才换来的！翻开参赛教师的简介，最小的28岁，最大的43岁。作为一线教师的我，深深地明白：没有人能够随随便便成功！
来自中央电视台的著名节目主持人可亲可敬的鞠萍姐姐以专业的角度指出讲演故事中每个参赛老师需要注意和不足之处，从衣着搭配到细小动作，从语音语气到音量音高变化等等，细致入微，剖析到位。听者受益匪浅，更让我感受到中国语言的魅力和教师语言的严谨细致。”
第二项是粉笔字的书写展示，15位老师在规定的时间里在小黑板上公正规范的汉字。参赛的老师们都能端正身姿，认真细致的'观察汉字的间架结构、重点笔画，以及字与字之间的排版布局，胸有成竹的写下了自己最满意的字。大屏幕将各位参赛老师的粉笔字清楚的呈现在我们面前：行款整齐、大小均匀、笔画到位，给人一种美的享受。我感叹这些老师的写字基本功之扎实。当此项总裁判的江苏书法院的书法专家所说，写好字是教师的最基础的技能之一，每位教师都必须做到。汉字横平竖直是基础，在分析研究个字的同时还要注意整幅书法作品的谋篇布局，要错落有致、疏密得当。
欣赏之余，感叹之际，我不禁反思自己的“三字”，与这些老师相比，差距太大，今后要勤加训练，努力提高自己，为学生写字树立榜样。
第三项的才艺展示，真是亮瞎了我的眼，有配乐朗诵、舞蹈、魔术、沙画、唱歌、现场书画等等，一个个精妙绝伦的表演、展示让现场观众大饱眼福，高呼过瘾。被一个个精彩的才艺表演所折服的同时，我深感自身的不足。现在的生活中，学生有了更多的兴趣爱好，我们要有让学生佩服甚至崇拜的地方，他们才会信服你、听从你，乐学、爱学，即“亲其师，信其道”。
第四项是大赛的重头戏――现场教学。15位老师根据抽签得到的教材进行钻研、设计教学活动。15位参赛老师不愧是多年工作在一线的教师，经验丰富，能很好吃透教材，组织好学生开展生动有效的教学活动，无愧名师称号。15位老师教态自然大方，语言亲切，循循善诱，教法灵活多变，点评及时恰当，教学效果很好。从他们的课堂上，我了解了很多教育教学的方法，懂得启发思考、合理评价的重要，知道了教师特长在教学中可能起到的点睛之用。通过观摩课堂教学，我想在自己以后的语文课中，要能把握教学重、难点：重视写字教学、培养学生学习习惯；阅读教学中注重品读感悟，还要注意写作方法的渗透。籍此次全国素养大赛之收获，我将会在自己的语文课堂进行大胆有意的尝试，希望有一个美好的改变。
本项比赛的总裁判陆志平教授在点评15位参赛老师的课时，一针见血地指出要上好语文课，就得把握文本的精髓和特点：叙写事物的课文，就要关注场景和情景，要有整体画面感，场景有了，情景也就自然出来了；故事类的课文就要讲故事，有条理地把故事讲好了，人物就出来了；小学的说明文是科学小品文，要舍得花时间让孩子通读文本，文本分析要披文入情，读书要读得有滋有味，道理自然一切明了。陆教授的详细点评，更让我们观摩者茅塞顿开，能更有效进行各类文本的教学，有的放矢。
每节课后，就是现场知识答辩，由选择题、填空题和简答题组成，内容涵盖文学、教育学、心理学知识。参赛的老师们凭借自己渊博知识和丰富教育教学经验，大都能巧妙机智地回答问题，妙语连珠，搏得现场观摩老师们的热烈掌声。对比一下，我很惭愧自己的见识短浅，知识贫乏，今后我利用课余时间多读书，读各种书，丰富自己的知识，因为我们教师只有有了源源不断的“水”，才能给予学生“一滴水”。
再听着佟乐泉教授对参赛选手的知识素养答题点评，完全的信手拈来，却能引经据典，震撼的同时更让我知道了“书到用时方恨少”的道理。
作为一名奋战在教肓一线的语文老师，很不容易，要求我们不仅要做好“三字”和“听说读写”的基本功，还需要在才艺和各种知识上均有涉猎。作为一名小学语文老师，我还有很长的路要走，需要进修提高的地方很多，“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇八
近日，我参加了廊坊市举办的教师素养大赛，通过比赛中的互动和学习，我深刻领悟到了教师素养的重要性，收获了许多宝贵的经验和体会。我愿意在此分享我的感受和发现，希望能够对更多的教师朋友有所启发和帮助。
第二段：赛前准备。
在参加大赛前，我全身心地投入到准备工作中。首先，我深入了解教师素养的内涵与要求，系统学习相关理论知识，发掘自己的优点和不足。在此基础上，我积极参加培训班和讲座，提升自己的专业能力和教育观念。同时，我还通过与同事交流，借鉴他们的经验和成功之道，进一步完善自己的教育方法和课堂管理技巧。
第三段：比赛经历。
比赛中，我既是参赛者，也是观众。我认真聆听其他教师的演讲和报告，关注他们分享的教学经验和创新成果。每一位选手的经验和方法都给我留下了深刻的印象，让我感受到教师的力量和无穷的创造力。同时，自己也要在比赛中发挥所长，我尽力做到充分准备、清晰表达、积极互动。在演讲中，我分享了自己多年积累的课堂管理经验，并结合具体案例，向大家展示了如何培养学生的创造能力和思辨能力。经过激烈角逐，我成功获得了一个荣誉奖项，同时也积累了宝贵的教学经验。
通过参加教师素养大赛，我深刻认识到教师素养对于教师发展的重要性。素养是教师的修为，是一种综合能力，涉及到教育方法、教学技巧、教育理念等方方面面。只有不断提升自身的素养，教师才能够更好地发挥自己的教育职能，担任起培养下一代的重要角色。此外，通过与其他优秀教师的互动和学习，我受益匪浅。他们的创新理念和成功案例激发了我进一步挖掘自己的潜力，不断探索教育教学的新途径和新方法。
第五段：展望未来。
教师素养大赛是一个反思和交流的平台，我希望以此为契机，不断提升自己的专业素养和教育能力。我愿意在教师交流会中向其他教师分享自己的经验和思考，与他们互相借鉴和学习。同时，我也会进一步加强自己的专业学习，不断提高自己的教育教学水平。我深信，只有不断完善自己、拥抱变革，才能够更好地为学生服务，为教育事业贡献自己的力量。
总结：
通过参加廊坊教师素养大赛，我对教师素养有了更深入的认识，也明白了教师素养对于教师发展的重要性。在未来的教育教学实践中，我将不断提升自己的素养，不断探索创新的教学方法，为学生提供更好的教育服务。我相信，通过教师素养的不断提高，我能够为学生创造更好的学习环境和发展平台，为教育事业贡献出自己的力量。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇九
20xx年10月26日，我有幸参加了第x届辽宁省语文教师素养大赛活动。在短短一天时间里，我一共听了来自不同地区老师带来的8节课并欣赏了那8位教师的粉笔字，朗读，才艺展示，课堂教学展示及知识素养答题，让我受益匪浅，感受很多。
一、出色的朗读。选手们在10分钟前抽签选定篇目，每个人既要把握文章的感情基调，又要读的正确、流利、有感情。沈阳师范大学教授张兆龙说：“朗读首先要准确表达自己的意思，该突出的重音一定要抓住。朗读是读意思，不是读句子，要把句子组织起来，读出来的应是完整的画面，并非一句话一句话的组合。准确是第一位，还要注意朗读的起伏性和音乐性，朗读应给人有种美感，他认为朗读还要有故事性，因为每篇文章都是一个故事，要把课文准确、生动地传递给学生。”他还强调：“文中的人物不管是第一人称还是其它人称，其人物的情趣要充分通过朗读表达出来。”
二、过硬的写字。我们常说“字乃人之衣冠”，它是人的第二门面。在写字环节，要求在短短的5分钟内现场完成古诗《山居秋暝》粉笔字书写。每位选手的字结构合理，规范美观，用笔顿挫分明，轻重适宜，速度适中。有的苍劲有力，有的俊美清秀。
三、出众的才艺。8位老师都表演了自己的拿手好戏，有器乐演奏、京剧、歌舞、影视配音、模拟新闻联播现场播报等，他们的才艺不但让人赏心悦目，更让我深思：作为一名语文教师，兴趣应是广泛的，知识应是全面的。只有让你平时积累的好东西和你内心结合，产生共鸣，这样带给学生的才是多彩的。
四、深厚的文化底蕴。知识素养问答这一环节安排在课堂教学之后进行，分客观题和主观题，内容涉及文学、历史、课标、地理、电影、戏曲、案例评析等方方面面。选手们如果没有一定的文化知识积淀和一定的理论支持是很难轻松过关。现在强调学科知识的整合，作为老师，更应该做到知识的整合，只有像蜜蜂那样“博采众花”，酿出的蜜才能“又香又甜”。只有多读多看，拥有深厚的知识素养，使知识源头的活水源源不断，方能使自己的课堂焕发“七色光彩”。
五、精湛的教学技艺。要求8位选手在30分钟内完成一堂课的教学。每位选手都展现出高超的教学艺术。他们设计灵活巧妙，训练扎实有效，评价全面多元，他们激情四射，演绎了一堂堂生动的语文课。2号老师从与学生对话入手，问大家都学过或知道哪些故事，从而引出“寓言故事”，板书课题后，让学生自读故事，激发阅读兴趣。3号老师在教学《忆江南》时，通过具体的字、词，引领学生进入到词中所展示的优美情境中，让学生在优美的.情境中去揣摩、品味语言，让我们充分感受到了古诗教学的韵味？这些选手用自己精湛的技艺向我们展示了一堂堂扎实、民主、灵动、和谐的语文教学。
一天的听课学习让我从那些老师的身上学到了很多，也感到了自己的很多不足。现在谈谈我的几点感受：
1、每一位老师的课都准备的很充分，都是实实在在的，不像以前的课堂灌，追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去考虑。
2、都体现了新课改的精神，不再是教师教，学生学的过程。而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下的教学。
3、教师的语言都很和蔼可亲。
4、每一位老师在展示粉笔字，才艺朗读方面都很出彩，努力的把每一篇课文读好，板书工整整洁，准确的传达知识的中心内容。
通过这次大赛活动，我感到当一名好的语文教师很不容易。在才艺，粉笔字，朗读展示和知识答题中让我深深懂得作为一名小学语文教师自己还有很长的路要走还有很多需要进修提高的地方。取长补短完善自己在知识素养答题方面的能力，需要掌握更多的知识提高自己的内涵，不断的博览群书充实自己，通过自身素养的提高带动孩子们好学爱学的好的学习精神。作为语文老师真的会由于自己的粗心不认真，而给孩子带来很大的认识错误这样的情况发生。所以我要减少错误不断的杜绝失误常常自省自查。通过不断的学习，不断的给自己在知识和素养上充电，给孩子们带来更加精准的愉快的知识乐园。
在今后的教学工作中，转变教育理念和教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上语文课，快乐的去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑。要不断学习，不断反思，提高自己各方面的能力，积极进取。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十
初夏浓春之际，在江西师范大学举办了江西省第二届小学语文教师素养大赛，有幸在现场观看了12位选手的精彩展示，仿佛如沐春风，让人感受了生机盎然、多姿多彩的语文世界。徐承芸老师在赛后点评时说过：“本次比赛真正的主角不是台上12位选手，而是台下几千位观赛的语文老师。”是的，这样的大赛恍若语文教师专业成长的一面镜子，不仅照见了赛手一朝一夕的语文素养积淀，更会照见每位观看的语文老师在教育之路上走过的点点滴滴。在每一场比赛项目中我们会不由地在心底发出一阵阵感慨。
一、朗读展示。
12篇朗读的作品题材不同，风格各异，但选手们用标准的普通话、充沛的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带给听众美的享受。尤其是南昌师范附属实验小学的万丽娜老师，她的表情自然、仪态大方、吐词清晰、字正腔圆、表达流畅、舒缓有致、娓娓道来。这样的朗读鲜活了人物，立体了景物，深刻了道理，浓厚了真情，感动着自己，也感染着他人，赢得了现场掌声雷动以及所有评委最高的打分。
朗诵结束后，一位专业播音老师做了精彩点评，他让我意识到自己以前在朗读时所忽略的许多问题：1、总是用习惯性的语速去朗读课文，有时甚至把作者的情绪宣泄过头。2、没有把握作者到底在写什么。3、对课文的分析和理解不够准确，没做到与作者的思想融合。他提到朗读也叫二度创作，要提高朗读水平应该注意三点：一是了解作者，知道写作背景和目的，把握作品的风格。二是发挥想象，把握声情并茂的分寸感。三是让内心的感情真情实意流露出来。
二、书写展示。
粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个成语的书写，参赛老师在规定时间之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下观众的凝神翘首。
这几年我们学校也很重视提高老师的书写能力，每周要利用30分钟集中练习钢笔字，可是我们经常会抱怨：“都这个年纪了，字都定型了，再练也没用。”但是书法家张明带来的几张书写对比图片告诉我们：只要用心去钻研，掌握粉笔字的技法，认真坚持练习，我们的字是能发生很大变化的。教师能否写一手好字，代表着教师业务素质的高低，正所谓“字如其人”。教师给学生以榜样起示范作用，直接影响教书育人的效果。通过这些参赛老师们的板书，可以看出把字写好不是一朝一夕之功，需要我们持之以恒，不畏劳苦，刻苦训练。
三、才艺表演。
才艺表演环节全方位地展示了参赛教师的个人素质。令人赞叹的是本次大赛的参赛选手多数都展示了自身多面的特长。流畅的绘画结合形象的的评书，激情的朗诵加上悠扬的笛声、妙曼的舞姿配合行云流水的书法、深情的歌声与精湛的书法串烧在一起……将每一位听课教师带进一个个多彩的世界。
最让我佩服的莫过于8号选手熊忠雄，这个带着黑边镜框的年轻小伙子，别看他一脸的青葱气，教龄才5年，但站在这样一个大舞台却从容淡定，他的《教学故事》足以见得他多才多艺。先是怀抱吉他深情演奏、放声歌唱，然后幽默风趣的讲解，还呈现了让人意料之外的小魔术。面对这样一位刚出道不久的老师不免心生惭愧，想想自己虽然从教十多年，但是一到人多的台上就紧张，要说才艺展示，更是拿不出一样，现在无论各行各业都在讲求才艺，我们再不与时俱进，真的“out”了!
四、课堂教学展示。
课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。15位选手都具备扎实的教学基本功，广博的知识储备，良好的课堂驾驭能力，对教材理解准确深刻。三十分里，各位选手倾力打造了各具魅力的课堂。尽管面对的是素昧平生、未经磨合的学生，但是他们抓住教学切入点，设计匠心独运，在执教过程中诠释的理念和迸发的智慧也可圈可点，从细微之处彰显了他们扎实的教学功底和良好的应变能力。在这最真实的课堂上以生为本、鼓励探究等教学理念的实践，读写结合、注重感悟的教学方法为学生们播种了一颗颗热爱语文的种子。
课后，省教研员徐承芸老师对12堂课作了总评。我印象最为深刻的是他在点评于都城关小学钟永刚老师执教的《临死前的严监生》时，说到这样一句话：“这个老师课感好，做到表演了无痕迹。”我第一次听到“课感”这个词，我就在想一位老师要做到有“课感好”，那不是有些花拳绣腿就可以的，现在我们上公开课，经常会当作是个人的表演，以为只要弄些与家常课不一样的花招表演出来就叫公开课了，可是钟永刚老师的课不是这样的，他的课堂朴实无华，教学设计抓住了本文教学特点，在课堂上老师语言幽默，语言表达能力，组织能力好，真正把孩子带入到了文本当中去，让孩子们有所感、有所获，也正如徐老师说的，他的课堂表演做到了了无痕迹。
五、知识素养现场答题。
在我看来知识素养现场答题难度相当大。这个环节分为两部分：一是客观题;二是主观题。客观题主要考验选手知识的储备。主观题则是考验选手的心理素质、思维反映、语言组织和教学理论运用等的能力。每人要答四道客观题，一道主观题，共计15分。内容既涵盖非常广泛。赛场上，选手的客观题几乎都拿到了满分。选手主观题的回答也相当精彩，经常迎来阵阵喝彩和掌声。
“冰冻三尺非一日之寒”。中华文化博大精深，要想教好语文绝非易事，我们都要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。
为期三天的赛事，既是对参赛选手的一次历练，也是对观摩教师的一场熏陶。在赞叹比赛的精彩之余，我也窥见了自身的不足。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，我们都要树立这样一个信念，那就是要不断地学习、研究、实践、反思，向更高的境界登攀。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”只要心怀目标，走好脚下的路，就能做到“每天进步一点点”。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十一
今天我有幸参加小学语文教师素养大赛培训，“朗读的表达技巧”。使我受益匪浅。这是难得的学习时机，是对小学语文教师素养和专业提升的锻炼平台。老师朗读的精彩之及、感受颇多啊!朗读是我们每个语文老师的必修课。我们平常可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等等基本的技巧，从篇章的整体着眼，逻辑顺序着眼，对于“篇章的段落、层次”，也应予以考虑到。不仅关注篇章的内容理解、情感把握、角色意识等角度，也应关注到主题、层次等的分析。朗读更应注重平时学养的丰厚，只有这样，才能准确地理解文章的内在气质，深入作品内涵，准确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。
我知道，一个人的素养和基本功是从事某种工作所必需具备和掌握的素质和基本技能，语文素养和教学基本功是我们教师从事教学工作所必需掌握的基本技能，这是教师显著的专业特点，是自我价值之所在，是我们安身立命的根本。语文教师在语文教育中起决定作用。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。”一个语文教师崇高的思想品德、合理的知识结构，完备的教学技能和多方面的聪明才智，是搞好语文教学工作最直接的因素。一个人在世界上生存，我们的食物需要保鲜，我们的服饰需要保鲜，但作为教育工作者，我觉得我们的教学感情更需“保鲜”。我们应该时刻警惕，不要做复印机，不要重复着昨天的自己。“责任胜于能力”，有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂;假如你非常讨厌目前所从事的工作，那么，你的生活就是地狱。在每个人的生活中，大部分时间是和工作连在一起的，工作就是责任。责任就是对工作出色的完成，责任就是忘我的坚守，责任就是人性的升华。履行责任需要有履行责任的能力，一个优秀的人应该善于学习，不断提高自己履行责任的能力，让自己成为一个擅长履行责任的人。让我们共同努力，一起工作着、学习着、研究着且快乐着!总之，听完老师的朗读，使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
同时又聆听舒老师关于“教材处理的策略”。使我感到追求本真的、浓浓的“语文味。语文是什么?语文课程标准中说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的'重要组成部分。”语文是交际工具，所以我们要让学生品味学习语文运用的妙处;语文是文化载体，所以我们要让学生浸润于语文所描述的美好情景中。这就是语文的学科特性，也就是语文味。语文味是学生朗诵读时的动情、是静静默读时的动心语文味是学生读书时圈点批注、摘抄写议良好读书习惯的形成。语文味是课堂上学生品词析句、咬文嚼字时争相发表个性化见解时的热烈场面。感受到真实、扎实、有效、语文味十足的课堂.“我们教师每天最多的时间花费在工作上，如果把教书当成快乐，每天就生活在天堂里;如果把教书当成痛苦的事情，那么每天就会生活在地狱里。”
是啊!如果大家以美好的心情去工作，工作就会是快乐的。我们何必对于自己根本无法放弃的工作抱怨、抵触、懈怠呢?无非是多添一份烦恼，多积一份焦虑而已。感受扎实的基本功，超群的技艺。舒老师又给我们老师讲了课例。让我又得到一次学习机会。课文朗读普通话正确，声情并茂，抑扬顿挫，很具欣赏性。就我个人而言，喜欢听阅读教学课。它不仅在所有语文课的形式中占据着显要的位置，也更考验教师个人的教学素质与课堂操控能力。看似简简单单的一堂课，既要有基础知识的灌输，又要注重学生实际能力的培养。既突出重点，升华文章的主旨，又让学生在教学过程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生观和价值观。当然更不能忘记语文教学的根本宗旨，训练学生的读写，潜移默化地培养学生的人文素养。这次培训既是展示与锤炼，也是对教师素养进行培养和挖掘的一个良好契机。教师不但学到了各方面知识，更重要的是都感到备受鼓舞，都感到在今后自己的教学之路上应注重个人素质的培养和展示。在课改的道路上，只有全面提高教师的综合素质，才能够大幅度的提高教学质量。
感悟到我们该怎样上好语文课?可以从以下几个方面去努力：第一，以语文的方式教出语文味儿。研读教材，吃透教材，品词析句，诵读感悟。整堂课的教学须臾不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味。第二，主线清晰，内容丰满。课堂教学时间有限，我们教学的对象是年龄幼小的儿童，所以一节课的教学流程应当主线清晰，头绪相对简单。过于复杂的设计对小学语文教学设计来说是不足取的。我们要以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上展开教学，通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，使学生在语言、思维、情感、认识等多方面获得发展。第三、要以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获。老师用自己的教育智慧，为学生营造一个快乐学习的磁场，让学生在一种积极的情态中增加知识，提高能力，激活思维，开阔视野，提高语文素养。
借本次大赛，是教师展示智慧的舞台，也是教师专业成长的平台，更是让我们比照优秀小学语文教师的内涵从而提升自己的契机。乘着大赛的东风，我们将“不待扬鞭自奋蹄”，在语文教学的园地中不断探索，让小学语文教学的春天更加缤纷。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十二
素养大赛不仅充分展现了小学教师的专业素养，同时也给我们的心灵带来一次彻底的洗礼，下面是本站带来的参加素养大赛。
希望可以帮到大家。
初夏浓春之际，在江西师范大学举办了江西省第二届小学语文教师素养大赛，有幸在现场观看了12位选手的精彩展示，仿佛如沐春风，让人感受了生机盎然、多姿多彩的语文世界。徐承芸老师在赛后点评时说过：“本次比赛真正的主角不是台上12位选手，而是台下几千位观赛的语文老师。”是的，这样的大赛恍若语文教师专业成长的一面镜子，不仅照见了赛手一朝一夕的语文素养积淀，更会照见每位观看的语文老师在教育之路上走过的点点滴滴。在每一场比赛项目中我们会不由地在心底发出一阵阵感慨。
一、朗读展示。
12篇朗读的作品题材不同，风格各异，但选手们用标准的普通话、充沛的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带给听众美的享受。尤其是南昌师范附属实验小学的万丽娜老师，她的表情自然、仪态大方、吐词清晰、字正腔圆、表达流畅、舒缓有致、娓娓道来。这样的朗读鲜活了人物，立体了景物，深刻了道理，浓厚了真情，感动着自己，也感染着他人，赢得了现场掌声雷动以及所有评委最高的打分。
朗诵结束后，一位专业播音老师做了精彩点评，他让我意识到自己以前在朗读时所忽略的许多问题：1、总是用习惯性的语速去朗读课文，有时甚至把作者的情绪宣泄过头。2、没有把握作者到底在写什么。3、对课文的分析和理解不够准确，没做到与作者的思想融合。他提到朗读也叫二度创作，要提高朗读水平应该注意三点：一是了解作者，知道写作背景和目的，把握作品的风格。二是发挥想象，把握声情并茂的分寸感。三是让内心的感情真情实意流露出来。
二、书写展示。
粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个。
成语。
的书写，参赛老师在规定时间之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下观众的凝神翘首。
这几年我们学校也很重视提高老师的书写能力，每周要利用30分钟集中练习钢笔字，可是我们经常会抱怨：“都这个年纪了，字都定型了，再练也没用。”但是书法家张明带来的几张书写对比图片告诉我们：只要用心去钻研，掌握粉笔字的技法，认真坚持练习，我们的字是能发生很大变化的。教师能否写一手好字，代表着教师业务素质的高低，正所谓“字如其人”。教师给学生以榜样起示范作用，直接影响教书育人的效果。通过这些参赛老师们的板书，可以看出把字写好不是一朝一夕之功，需要我们持之以恒，不畏劳苦，刻苦训练。
三、才艺表演。
才艺表演环节全方位地展示了参赛教师的个人素质。令人赞叹的是本次大赛的参赛选手多数都展示了自身多面的特长。流畅的绘画结合形象的的评书，激情的朗诵加上悠扬的笛声、妙曼的舞姿配合行云流水的书法、深情的歌声与精湛的书法串烧在一起……将每一位听课教师带进一个个多彩的世界。
最让我佩服的莫过于8号选手熊忠雄，这个带着黑边镜框的年轻小伙子，别看他一脸的青葱气，教龄才5年，但站在这样一个大舞台却从容淡定，他的《教学故事》足以见得他多才多艺。先是怀抱吉他深情演奏、放声歌唱，然后幽默风趣的讲解，还呈现了让人意料之外的小魔术。面对这样一位刚出道不久的老师不免心生惭愧，想想自己虽然从教十多年，但是一到人多的台上就紧张，要说才艺展示，更是拿不出一样，现在无论各行各业都在讲求才艺，我们再不与时俱进，真的“out”了!
四、课堂教学展示。
课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。15位选手都具备扎实的教学基本功，广博的知识储备，良好的课堂驾驭能力，对教材理解准确深刻。三十分里，各位选手倾力打造了各具魅力的课堂。尽管面对的是素昧平生、未经磨合的学生，但是他们抓住教学切入点，设计匠心独运，在执教过程中诠释的理念和迸发的智慧也可圈可点，从细微之处彰显了他们扎实的教学功底和良好的应变能力。在这最真实的课堂上以生为本、鼓励探究等教学理念的实践，读写结合、注重感悟的教学方法为学生们播种了一颗颗热爱语文的种子。
课后，省教研员徐承芸老师对12堂课作了总评。我印象最为深刻的是他在点评于都城关小学钟永刚老师执教的《临死前的严监生》时，说到这样一句话：“这个老师课感好，做到表演了无痕迹。”我第一次听到“课感”这个词，我就在想一位老师要做到有“课感好”，那不是有些花拳绣腿就可以的，现在我们上公开课，经常会当作是个人的表演，以为只要弄些与家常课不一样的花招表演出来就叫公开课了，可是钟永刚老师的课不是这样的，他的课堂朴实无华，教学设计抓住了本文教学特点，在课堂上老师语言幽默，语言表达能力，组织能力好，真正把孩子带入到了文本当中去，让孩子们有所感、有所获，也正如徐老师说的，他的课堂表演做到了了无痕迹。
五、知识素养现场答题。
在我看来知识素养现场答题难度相当大。这个环节分为两部分：一是客观题;二是主观题。客观题主要考验选手知识的储备。主观题则是考验选手的心理素质、思维反映、语言组织和教学理论运用等的能力。每人要答四道客观题，一道主观题，共计15分。内容既涵盖非常广泛。赛场上，选手的客观题几乎都拿到了满分。选手主观题的回答也相当精彩，经常迎来阵阵喝彩和掌声。
“冰冻三尺非一日之寒”。中华文化博大精深，要想教好语文绝非易事，我们都要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。
为期三天的赛事，既是对参赛选手的一次历练，也是对观摩教师的一场熏陶。在赞叹比赛的精彩之余，我也窥见了自身的不足。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，我们都要树立这样一个信念，那就是要不断地学习、研究、实践、反思，向更高的境界登攀。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”只要心怀目标，走好脚下的路，就能做到“每天进步一点点”。
9月14日——15日，我有幸到北戴河观摩了“首届河北省小学语文老师素养大赛”。在短短的两天时间里，我一共听了12节课并欣赏了12位教师的书法、朗读、才艺展示及知识素养答题。通过短短两天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。同时也从这些名师、青年教师们身上，学到了许多。现在谈谈我的几点感受：
1、大赛伊始教育部基础教育课程中心课程处处长付宜红教授就给我们讲述了什么是素养，以作为一名小学语文教师应具备哪些素养。现代教育是以全面提高学生素质为目的的，在面对当今复杂的社会现象和不同以往的学生的时候，教师心中势必怀有一种紧迫感。若想适应这种不幸，就要不断地提高教育教学水平，更新知识。小学语文教师应具备的素养是多方面的。如丰厚的文化、精美的语言、燃烧的激情、专业的知识、敏捷的思维等。
2、每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。讲课的12名教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。比如沧州的尹忠红教师执教的《狼和鹿》一课，他的设计完全是根据学生的实际实际出发，先让学生猜迷语引出“狼与鹿”，又由以往对狼和鹿的认识的一些词入手，感受两者的特征。我觉得她讲课很朴实，达到了相应的目的，他的一些做法，很值得我学习的。
3、展示的12节课教学理念都很新，都体现了新课改的精神。新课标下学生的语文学习活动应该是一个生动活泼的课堂，注重了学习的过程性和实际效果。现在的语文课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。比如唐山的王健老师讲的《白鹅》，让学生通过读文找到白鹅的特点“高傲”，再让学生找一找哪些地方体现的白鹅的“高傲”，整个课堂就是根据学生找的来进行，学生找到了“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和听相中。”那么老师就讲这一句，讲它的作用：承接上文，引起下文。让学生真正进入文中，如果你就是这只白鹅会人怎么说，见到生客进来，它会严厉的大声叫喊——，当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道——，当见到主人时它会——，学生入情入景。通过读、表演、“净角”视频让学体会白鹅的步态。在讲吃相时又结合了三眼一板的节奏，也体现了王健老师的基本功很扎实。最后又配乐读文，学生的感情得到进一步的提升。这些在新的理念下的教学过程，无不给人留下了深刻的印象。
4、教师语言有魅力。这十几位老师语言亲切和蔼，它能带领学生欣赏到一片绿绿的的爬山虎，引出对文学的追求是不分地位、年龄的，叶圣陶老先生对晚辈的关爱。又如秦皇岛的杨丽丽就是通过自己朴实的语言把我们又带到了那个战火风飞的年代。承德的张伟老师虽然未使用多媒体。
课件。
但在读中教给学生如何概括课文语气平和实在让学生受用终身。
5、新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生发展的教学，应该是一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。我想，邯山小学的赵燕老师执教的《与时间赛跑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟;2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。第一阶段赵老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，为什么要和时间赛跑?第二阶段的自读感悟，让生找出作者是如何珍惜时间的。第三阶段的自读感悟，让学生体会作者珍惜时间后收获了什么。充分尊重了学生的主体性。
6、评价语言的收获，其中王健、李丹、杨丽丽老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会;老师小时候也不会，现在不也读得很好。你最聪明，会听就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深爱鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
7、最深的是教师们教学基本功的扎实劲儿让我深受启发。通过听了这12课后，我感觉到这几位教师不管是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位年轻教师学习、反思。在才艺、朗读展示和知识答题中更让我深深感到做为一个小学语文教师自己还走很长的路要走，尤其是知识素养答题，让人觉得自己的知识真是太少太少了，想马上就去学习，在各个方面都要提高自己，就像李学红老师所说做小学老师难，做一保小学语文老师更难。在想使它不难就要不断地充实自己，唯一的途径就是多读书，作为教师，我们无为改变社会风气，但为了孩子，为了自己我们必须坚持读书，从一定意义上说，坚持读书是教师最起码的职业底线。
当然在这次活动中，还有很多值得我学习的。联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上数学课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。
5月4日和5月5日，我有幸参加了中心校和教研室举办的小学语文教师素养大赛。这次大赛不仅充分展现了小学教师的专业素养，同时也给我们的心灵带来一次彻底的洗礼，它启示我们在今后的教学之路上要更加严格要求自己，不断提升自己的语文教学素养。
大赛从朗读、粉笔字书写、知识素养现场答题、才艺表演和课堂教学展示五个方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分。来自各校的教师们各具特色，各展风采。
朗读可以说是语文教师的第一项基本功。参赛教师的朗读艺术各有千秋，有的音色很好听，如潺潺的流水，婉转细腻;有的很善于把握语调，时而急，时而缓。5月5日那天，在朗读展示后，朱江霞老师做了点评，她夸赞参赛老师朗读的整体水平很高，朗读很有自己的风格。同时朱老师也提出了一些小小的不足，即朗读要针对不同题材的文章恰当运用感情色彩，要使文章的内容得到内化。同时，在读时一定要读到词语的背后去。
粉笔字的书写能力作为教师是必备的。此次参赛的每位教师写字基本功都非常的扎实，粉笔字书写运笔流畅，间架结构安排合理。尤其是5月5日那天，每位教师神态自如，从容镇定，都在规定的时间内完成了书写。字字笔锋刚劲有力，个个风格别具一格。赛后，专家教师做了点评并作指导。它告诉老师们，教师的粉笔字书写对孩子们的书写起着至关重要的作用，他的字之所以写得如此之好，就是因为受中学时一位老师的影响，他还告诉大家，写好字的唯一窍门就是坚持练写。
第三环节是知识素养现场答题。由于此次题较为简单，所以教师们都答得相当不错。
才艺表演形式多种多样，有：配乐朗读、歌舞、故事等。每位参赛老师都展现出他们除去教师身份精彩的另一面，着实让我大开眼界，使我深深认识到做语文老师的不仅仅需要把课上好，还应该是多才多艺的。
而最后的课堂教学展示，仅仅3、5分钟时间教师们都展现了自己的真正风采和能力。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十三
3月22日，我校组织的“首届小学语文教师素养大赛”，在上午拉开了帷幕。6名教师准时参加了四个项目的比赛，即朗读展示、书写展示、才艺表演、说课。参赛选手们精神饱满，朴实认真，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。
整个活动坚持“公平、公正”的原则。四位评委中均是我校的领导组成员，现任学校的校长或副校长或教导主任，其中有三位是中学高级教师职称。四个比赛项目的评比，实行分项单独计分。每项每人的得分中，按去掉一个最高分和一个最低分后的平均分计分。四个项目比赛结束后，依每人各项累计总分，最后评出校一、二等奖。一等奖获得者代表我校参加镇小学语文教师素养大赛。最终李海燕老师夺冠，代表高作小学参加镇级比赛。
回顾整个比赛过程，这次活动全程体现了一个“实”字。
三月下旬，在严志联小组的主持下，召开了校领导组的会议，商讨了关于举办“高作小学首届小学语文教师素养大赛”的相关事宜，并给全校教师下发了《关于开展高作小学首届小学语文教师素养大赛的通知，并对大赛的日程安排、各个项目比赛的注意事项、评委的挑选等等，都作了周密的计划和安排，赛前又召开了评委会和参赛选手的会议，就比赛过程的每个细节都作了精心布臵。整个活动进展井然有序，有条不紊，以至取得圆满成功。
四个项目的比赛安排周密，环节紧凑，用时科学。每项展示都扎扎实实地依序进行，有条不紊。
四个项目的竞赛真实地体现了选手们扎实的教学基本功和精湛的教学艺术。
1、朗读展示，选手们有声有色、声情并茂的，把大家带进了课文所描绘的意境中。
2、紧张的三分钟粉笔字书写展示时，选手们胸有成竹，挥洒自如，不一会儿，一首首字体规范、美观的正楷字小诗便呈现在大家面前。
3、多姿多彩的才艺展示，更是展现了每位选手多方面才能和不同的个性风采。与其说是比赛不如说是联欢，六位教师精彩的才艺展示让在场的评委和所有教师耳目一新，并给大家带来身心愉悦。
大赛整整进行了一个上午，严志联校长对此次活动进行了全面的总结，对参赛选手的表现进行了及时的实事求是的点评，既肯定了他们的优点，又指出了他们存在的不足，选手们心服口服，收获很大。
教育教学的特点决定其完善是永无止境的。在赞叹比赛带给我们的精彩之余，也给我们留下了一些问题与思考。
（一）语言文字的训练要进一步落在实处。虽然有很多教师能够关注在课堂教学中对学生进行语言文字的训练，但不乏有浮在表面的现象。教学中若没有深层次地挖掘训练内容，没有采取恰当的方法引导，训练就仅仅是形式。
（二）教材内容的挖掘要有深度。此次参赛的课文内容是小学高年级段的，因此在教学内容的挖掘上要有一定的深度。有的教师在备课时，只是就教材备教材，没有深入研读教材，没有充分综合利用相关内容，不能站在一定的高度，从总体上把握教材，导致内容挖掘不够深，教学内容肤浅。
（三）年级段的内容要把握准确。有个别教师对整个小学语文阶段的各个年级段的教学内容和教学目标把握不够准确。作为小学语文教师，要加强《语文课程标准》的学习，要尽快了解、熟悉小学语文课程不同年段的教学目标。不仅如此，还要了解每个年级、每一册课本、每个单元的教学目标和训练重点，才能在每篇课文的教学中设计和使用适当的教学方法。
此次活动的开展，展现了我校小学语文教师的专业素养和职业风范，对我县小学语文教师的专业化发展和专业素养的研究起到了极大的推动作用。同时，也在一定程度上折射出我校的语文教学水准和层次，为我们以后的教学研究工作提供了很多有价值的思考。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十四
初夏浓春之际，在江西师范大学举办了江西省第二届小学语文教师素养大赛，有幸在现场观看了12位选手的精彩展示，仿佛如沐春风，让人了生机盎然、多姿多彩的语文世界。徐承芸老师在赛后点评时说过：“本次比赛真正的主角不是台上12位选手，而是台下几千位观赛的语文老师。〞是的，这样的大赛恍假设语文教师专业成长的一面镜子，不仅照见了赛手一朝一夕的语文素养积淀，更会照见每位观看的语文老师在教育之路上走过的点点滴滴。在每一场比赛工程中我们会不由地在心底发出一阵阵感慨。
12篇朗读的作品题材不同，风格各异，但选手们用标准的普通话、充分的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带给听众美的享受。尤其是南昌师范附属实验小学的万丽娜老师，她的表情自然、仪态大方、吐词清晰、字正腔圆、表达流畅、舒缓有致、娓娓道来。这样的朗读鲜活了人物，立体了景物，深刻了道理，浓厚了真情，感动着自己，也感染着他人，赢得了现场掌声雷动以及所有评委最高的打分。
朗诵结束后，一位专业播音老师做了精彩点评，他让我意识到自己以前在朗读时所忽略的许多问题：
1、总是用习惯性的语速去朗读课文，有时甚至把的情绪宣泄过头。
2、没有把握到底在写什么。
3、对课文的分析和理解不够准确，没做到与的思想融合。
他提到朗读也叫二度创作，要提高朗读水平应该注意三点：一是了解，知道写作背景和目的，把握作品的风格。二是发挥想象，把握声情并茂的分寸感。三是让内心的感情真情实意流露出来。
粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个的书写，参赛老师在规定时间之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下观众的凝神翘首。
这几年我们学校也很重视提高老师的书写能力，每周要利用30分钟集中练习钢笔字，可是我们经常会抱怨：“都这个年纪了，字都定型了，再练也没用。〞但是书法家张明带来的几张书写比照告诉我们：只要用心去钻研，掌握粉笔字的技法，认真坚持练习，我们的字是能发生很大变化的。教师能否写一手好字，代表着教师业务素质的上下，正所谓“字如其人〞。教师给学生以典范起示范作用，直接影响教书育人的效果。通过这些参赛老师们的板书，可以看出把字写好不是一朝一夕之功，需要我们持之以恒，不畏劳苦，刻苦训练。
课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。15位选手都具备扎实的教学根本功，广博的知识储藏，良好的课堂驾驭能力，对教材理解准确深刻。三十分里，各位选手倾力打造了各具魅力的课堂。尽管面对的是素昧平生、未经磨合的学生，但是他们抓住教学切入点，设计匠心独运，在执教过程中诠释的理念和迸发的智慧也可圈可点，从细微之处彰显了他们扎实的教学功底和良好的应变能力。在这最真实的课堂上以生为本、鼓励探究等教学理念的实践，读写结合、注重感悟的教学方法为学生们播种了一颗颗热爱语文的种子。
课后，省教研员徐承芸老师对12堂课作了总评。我印象最为深刻的是他在点评于都城关小学钟老师执教的?临死前的严监生?时，说到这样一句话：“这个老师课感好，做到表演了无痕迹。〞我第一次听到“课感〞这个词，我就在想一位老师要做到有“课感好〞，那不是有些花拳绣腿就可以的，现在我们上公开课，经常会当作是个人的表演，以为只要弄些与家常课不一样的花招表演出来就叫公开课了，可是钟永刚老师的课不是这样的`，他的课堂朴实无华，教学设计抓住了本文教学特点，在课堂上老师语言幽默，语言表达能力，能力好，真正把孩子带入到了文本当中去，让孩子们有所感、有所获，也正如徐老师说的，他的课堂表演做到了了无痕迹。
在我看来知识素养现场答题难度相当大。这个环节分为两局部：一是客观题;二是主观题。客观题主要考验选手知识的储藏。主观题那么是考验选手的心理素质、思维反映、语言和教学理论运用等的能力。每人要答四道客观题，一道主观题，共计15分。内容既涵盖非常广泛。赛场上，选手的客观题几乎都拿到了总分值。选手主观题的答复也相当精彩，经常迎来阵阵喝彩和掌声。
“冰冻三尺非一日之寒〞。中华文化博大精深，要想教好语文绝非易事，我们都要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。
为期三天的赛事，既是对参赛选手的一次历练，也是对观摩教师的一场熏陶。在赞叹比赛的精彩之余，我也窥见了自身的缺乏。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是开展自身，我们都要树立这样一个信念，那就是要不断地学习、研究、实践、反思，向更高的境界登攀。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。〞只要心怀目标，走好脚下的路，就能做到“每天进步一点点〞。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十五
近期，在佛山市内举办了一场语文素养大赛。作为一名参赛者，我深感收益良多。今天，我想分享一下我参与这场比赛过程中的感受和心得，以此来感恩赛事的组织者和指导老师，同时也为后续的学习生活做好充分的准备。
第一段：了解比赛规则，掌握题型要领。
这次语文素养大赛，采用了多种形式的题型，不仅有单选、多选，还有阅读理解、写作等不同形式。在比赛之前，我花费大量时间了解比赛规则、掌握题型要领。在备赛期间，我通过系统练习，逐渐锻炼了自己的应考能力，提高了对各种题型的理解和掌握，从而更好地备战考试。
第二段：重视基础知识，在实际应用中掌握技巧。
语文素养大赛的题型涵盖了语文学科的不同方面，但无论是哪种题型，都离不开基础知识的掌握。通过不断的学习与积累，我的汉字字形、语法知识、词汇量等方面有了较大的提升，同时在整理备考笔记、做题、校正和阅读等片段时间中，我逐渐掌握了一些技巧和方法，提高了考试的效率和准确率。
第三段：学会时刻关注时事热点，做到知识与实践结合。
语文素养大赛突出了对时事热点的考核，这要求我们在平时的积累中不断关注社会新闻，掌握时事动态，形成自己的见解和思考。通过时常关注热点话题，我得以学习到更多学科知识外的实际交流和表达技能，同时又能在实践当中将语文素养运用到实际生活中。
第四段：感受体验，寻找优势劣势。
在比赛的实际过程中，我深感自己的句型组织方面有待提高，同时也应该加强对于文章内涵的解读和理解。但是我也意识到，我的词汇量较大，理解能力较强，这也为我在比赛当中表现较为亮眼打下了良好的基础。因此，我在比赛之后，反思自己的表现，总结得失，不断提升和改进，以达到持久性进步。
第五段：未来建议，展望收获。
通过这场语文素养大赛的参与，我清晰地意识到不断学习和积累的重要性。同时，感慨比赛的各个方面都是平时学习的一个体现，对于多样化的题型应当坚持平时积累和集中训练相结合。在实践中，更应注重语言表达的规范化、准确性和多样性，尝试从自身的生活、工作中真实的理解语言，从小处留意、细节出发，逐步走向自己想要的语文素养。
总体而言，语文素养大赛给我带来了前所未有的收获和体验。我在其中不断领悟语文学科的精髓，逐渐从废话、空话中摆脱出来，始终注意提高语文素养，为未来的学习和实践作好充分准备。希望以后有更多的类似活动，也期待自己在未来的学习中，取得更好的成绩和表现。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十六
作为一名参加过佛山市语文素养大赛的学生，我深感这个比赛对我们的成长有着重要的意义。以下是我的心得体会。
语文素养大赛考核的不仅仅是我们的语文功底，更重要的是我们对于文化、思辨、阅读、写作四个方面的综合素养的考察。不同的题型、不同的要求、不同的答题角度都要求我们有多元化的思维和技能才能应对。比如，文化调查题考核我们对于文化的掌握和对于普及教育的关注；活动写作考核我们的创新意识和动手能力；桥梁阅读考核我们的分析能力和理解能力；博弈文写作考核我们的策略思维和形式表达。深入思考这些题目要求我们拥有不同的学科背景知识、多元的思考和交流方式。这为我们的学习与成长提供了一个多角度、多样性的视角。
第二段：认识到语文素养与社会发展的紧密联系。
我想，语文素养与社会发展是紧密联系的，我们需要拥有一个高速发展中的语文能力来应对未来的社会。语文素养大赛考核的不仅仅是我们的个人意愿，更是企业、政府乃至于整个社会对人才的要求。现代社会对于人才的需求要求我们在语文领域有更加高深的地位，要求我们在语言能力、文化认识、国际视野、媒介素养、个性发展等方面有更多的积累。而语文素养大赛正是为我们提供了一个多维度、多科目、多任务的环境，让我们在竞赛过程中增强自己的探究能力和综合素质，更加符合未来的发展需要。
语文素养大赛的教育意义超出比赛本身，它更多的是一个提高学生语文素养和综合素养的教育活动。通过多样化、具有挑战性的题型，可以调动学生的兴趣，培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。作为学生走向未来道路上的一个重要考验，语文素养大赛可以帮助我们积极思考，发掘自身潜能，提高自身能力，同时也鼓励我们拥有一定英雄情结。通过竞赛加油、备战、成功的过程，让我们锤炼意志、感知生命、赢得尊重，得到了真正有深度的人生经验。我们需要意识到，每一个挥洒汗水的细节，都是我们成长路上坚实的基石。
第四段：感受体验到语文的美和魅力。
通过参加语文素养大赛，我深切感受到语文的美和魅力。语文在我们的生命中具有很高的地位，是文化底蕴和文化价值的折射，是思想深度和思想含量的体现。语文中丰富多彩的文学、历史、哲学、艺术、政治等方面的元素，让我们有机会体验到语文的内涵深度与文化阐释。当然，语文也是生活里面的重要元素。每一个生动形象的词语和句子，都包含着情感的表达和心理的呼唤。而在竞赛过程中，我们通过展示自己的语文能力与心灵沟通交流，让我们更加深入地感受到了语文的美和魅力。
作为佛山市中学生的一员，我们有幸参加到这次语文素养大赛中来，得到了丰富的体验和收获。从中，我们能够感受到语文素养的多元化内涵、社会发展与教育意义的紧密联系、语文的美和魅力及多方面的收获和回报。最重要的是，我们从中获得了对生活和学习的深入思考，这对我们的未来发展起到了重要的推动作用。我们相信，未来的成长之路，我们更要走出自己的效果，活出“自我”凯多辉。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十七
小学语文教师做为一名参赛教师，能亲自参加本校举办的素养大赛，亲身体验比赛的全过程，可以说我是幸运的。而作为观众，能亲眼看到全市小学语文教师素养大赛的全过程，我更是幸福的。
因为参赛，所以对比赛有更深刻的体会，因为亲临比赛现场观摩，所以对比赛有了更深刻的认识。
因为这次比赛，让我有了重新认识自己，给自己定位的机会，在多年的教学中，一直把自己封闭在早已形成的思维定势中，随着岁月的流逝，进取心在慢慢消退，懒惰思想渐渐占据了主要地位，好久都没有练过基本功了，一下子全副武装真有些吃不消，静下心来潜心练习才发现差距，在紧张的比赛中，让自己受到了洗礼，要想做一个优秀的教师，就要学习，学习，再学习，终身学习的观念必须扎根心底，否则真要被社会淘汰。
观看了众位选手的精彩表现，不禁叹为观止。光复小学的粉笔字，如出一人，雪松小学的朗颂，如沐春风，精彩的快板，琅琅的评书，扎实的课堂教学，各个环节既是比赛又是课堂，既为选手紧张又为自己的不足而汗颜，更激发自己再学习的信心，让我知道今后该向哪个方向努力发展。
素养大赛指明了我们年轻教师的不足之处，及时让我们认清了自己，摆正自己的位置。不在盲目自大，不在自我满足，而是趁年轻重头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。做一个老师不易，做一个语文老师很不易，做一个优秀的语文老师更不易!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到却是不易。希望自己能做一个合格的语文老师，能努力去做一个较优秀的语文老师!
语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，语文教师都要在一生中树立这样一个信念，那就是读书，读书，终身读书。“木无本则枯，水无源则竭”，只有大量地阅读才能解决源头活水的问题，才能弥补自己的种种不足，才能成就自己广博的知识和才能！
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十八
9月14日——15日，我有幸到北戴河观摩了“首届河北省小学语文老师素养大赛”。在短短的两天时间里，我一共听了12节课并欣赏了12位教师的书法、朗读、才艺展示及知识素养答题。通过短短两天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。同时也从这些名师、青年教师们身上，学到了许多。现在谈谈我的几点感受：
1、大赛伊始教育部基础教育课程中心课程处处长付宜红教授就给我们讲述了什么是素养，以作为一名小学语文教师应具备哪些素养。现代教育是以全面提高学生素质为目的的，在面对当今复杂的社会现象和不同以往的学生的时候，教师心中势必怀有一种紧迫感。若想适应这种不幸，就要不断地提高教育教学水平，更新知识。小学语文教师应具备的素养是多方面的。如丰厚的文化、精美的语言、燃烧的激情、专业的知识、敏捷的思维等。
2、每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。讲课的12名教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。比如沧州的尹忠红教师执教的《狼和鹿》一课，他的设计完全是根据学生的实际实际出发，先让学生猜迷语引出“狼与鹿”，又由以往对狼和鹿的认识的一些词入手，感受两者的特征。我觉得她讲课很朴实，达到了相应的目的，他的一些做法，很值得我学习的。
3、展示的12节课教学理念都很新，都体现了新课改的精神。新课标下学生的语文学习活动应该是一个生动活泼的课堂，注重了学习的过程性和实际效果。现在的语文课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。比如唐山的王健老师讲的《白鹅》，让学生通过读文找到白鹅的特点“高傲”，再让学生找一找哪些地方体现的白鹅的“高傲”，整个课堂就是根据学生找的来进行，学生找到了“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和听相中。”那么老师就讲这一句，讲它的作用：承接上文，引起下文。让学生真正进入文中，如果你就是这只白鹅会人怎么说，见到生客进来，它会严厉的大声叫喊——，当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道——，当见到主人时它会——，学生入情入景。通过读、表演、“净角”视频让学体会白鹅的步态。在讲吃相时又结合了三眼一板的节奏，也体现了王健老师的基本功很扎实。最后又配乐读文，学生的感情得到进一步的提升。这些在新的理念下的教学过程，无不给人留下了深刻的印象。
4、教师语言有魅力。这十几位老师语言亲切和蔼，它能带领学生欣赏到一片绿绿的的爬山虎，引出对文学的追求是不分地位、年龄的，叶圣陶老先生对晚辈的关爱。又如秦皇岛的杨丽丽就是通过自己朴实的语言把我们又带到了那个战火风飞的年代。承德的张伟老师虽然未使用多媒体课件，但在读中教给学生如何概括课文，语气平和，实在，让学生受用终身。
5、新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生发展的教学，应该是一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。我想，邯山小学的赵燕老师执教的《与时间赛跑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟;2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。第一阶段赵老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，为什么要和时间赛跑?第二阶段的自读感悟，让生找出作者是如何珍惜时间的。第三阶段的自读感悟，让学生体会作者珍惜时间后收获了什么。充分尊重了学生的主体性。
6、评价语言的收获，其中王健、李丹、杨丽丽老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会;老师小时候也不会，现在不也读得很好。你最聪明，会听就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深爱鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
7、最深的是教师们教学基本功的扎实劲儿让我深受启发。通过听了这12课后，我感觉到这几位教师不管是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位年轻教师学习、反思。在才艺、朗读展示和知识答题中更让我深深感到做为一个小学语文教师自己还走很长的路要走，尤其是知识素养答题，让人觉得自己的知识真是太少太少了，想马上就去学习，在各个方面都要提高自己，就像李学红老师所说做小学老师难，做一保小学语文老师更难。在想使它不难就要不断地充实自己，唯一的途径就是多读书，作为教师，我们无为改变社会风气，但为了孩子，为了自己我们必须坚持读书，从一定意义上说，坚持读书是教师最起码的职业底线。
当然在这次活动中，还有很多值得我学习的。联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上数学课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。
素养大赛心得体会（专业20篇）篇十九
首先非常感谢学校的领导对我的信任和栽培，让我有幸去观摩池州市第三届小学语文素养大赛，两天的现场观摩，让我真切地感受到了语文所散发的独特魅力以及我们中国文字的博大精深。在比赛的过程中，一堂堂精彩的课堂展示使我折服；一首首动听的歌曲，一个个优美的舞蹈使我惊叹；还有那挥洒自如的毛笔书法和国画展示，不仅是我，令现场观摩的每一位老师都折服，在最后一项知识素养答题的时候，每一位老师精彩的回答，无不蕴藏了她们深厚的文化功底，和丰富的知识。看到这些不禁使我自愧不如。对比自己，是那么的渺小，自己有太多的缺点和不足，同时我也学到了很多的东西，下面，我将这次大赛过程汇报如下：
课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，30分钟，每一位老师都展示了自己最独特的教学风格，榕城一小的胡学锋老师在教学《美丽的丹顶鹤》时把课文中的词语巧妙地结合成隐性的句子，等到学生学会了词语以后，再引导学生用现成的成语或词语组句子，我发现学生都做得很好，另外还通过做动作“展翅飞翔”，让这个成语牢牢得印在学生的记忆中，整个课堂采取闯关游戏的方式，从学习生字词语到读句子，再到写字，环环相扣，紧紧抓住了学生这种好奇心，好胜心，好学心。
东至县至德小学的王婧老师在教学《掌声》这一课的时候，紧紧抓住20xx苏教版小学语文课程标准的“读”的要求，在课堂上采取多种方式让学生反复读，并出示句子，先让学生读，读顺以后，再引导学生去发现句子中的多音字“落”，然后出示“落”的三种读音和解释，学生很快的就找到了“落”在文中的正确读音。王老师的语言基本功非常扎实，在课堂上不放过任何一个细节，不放弃任何一个学生，另外，她的评价语言也很丰富，她在表扬学生的时候告诉大家为什么要表扬这个学生，指出学生值得表扬的地方。
来自贵池区梅村中心学校的王芳老师，她在教学《珍珠鸟》的时候，非常巧妙的从学生课前背诵的《春晓》中的“处处闻啼鸟”这句诗谈话导入，她是这样说到的：“同学们，由诗中的小鸟你能联想到什么？然后学生都不约而同的举起了双手，有的说自由自在，有的说活泼可爱，还有的学生说我们要保护小鸟等等。接着，王老师导入课题：今天，老师给大家带来一只非常可爱的小鸟――珍珠鸟。这种提题方式非常自然地由谈话过渡到课堂，使学生对整个课堂放松了。另外，在读词语的时候，王老师重点纠正“雏儿”和“球儿”这两个词，舍得花时间，肯花时间直到每个学生会读了为止。
在本轮比赛中，榕城一小的占勇敢老师，他那天生富有磁性和魔力的嗓音，在朗读的过程中声音呼高呼低，刚柔并进，“迷”倒了在场的所有老师和评委，王婧老师以多年的朗诵经验，抑扬顿挫，松驰有度的声音，仿佛一朵在雨中绽放的铿锵玫瑰，赢得了在场所有人的`好评。
收获：朗读是我们语文老师的必备基本功，在这方面，我觉得自己是大大的不足，在以后的工和中，要不断读好书，注意自身的文化修养。这样才能准确把握课文的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味来教学生。
这一书写展示考验了各个老师的粉笔字功底以及心理素质，所有老师写同一内容，这样高低立现，比赛过程中，左莲老师淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底，她的字刚劲有力，整体布局均衡、有章法，讲究审美价值。赢得了最高分。
反思：粉笔字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要时间的积淀以及个人有意识的努力，我却因惰性而不能把字练好，感到深深的惭愧！以后要加强这方面的练习。
才艺表演是全方位展示和彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、令现场每一位老师折服，占勇敢老师的书法“书为吾师”四个字告诫了在场所有人都要多读书，王芳老师的舞蹈、书法、唱歌集为一体的独特表演，左莲老师为本次大赛现场毛笔字作诗等等，都赢得了满分。这让我体会到：要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，你还得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。
知识素养答题内容涵盖小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能，难度相当大。只有小部分老师拿到了高分，这就充分体现了一个语文教师优秀的综合素质，作为小学语文教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”
素养大赛心得体会（专业20篇）篇二十
为期三天的教师素养大赛落下了帷幕，而这次素养大赛举办的形式，参与过程的感受，却让我一直回味。结合本人的自身特点，觉得自己有以下及点需要加强：
这次素养大赛，和以往比，添加了理论和朗读，在理论问答上，明显的感觉到自己理论欠缺，在作为智囊团成员帮助解答理论题目时候，感觉自己思路不清楚，好像茶壶里煮饺子，说不清楚理论依据，感觉汗颜。和这段时间读书少有关系，天天忙于琐碎的事物工作，书读的少，缺乏系统的理论研究，尤其是一些先进的前沿理论，感觉充电太少。从今天开始，每天还继续回复半个小时的读书时间，用心品味，消化吸收为自己的东西。
这次素养比赛，我们年级组参赛的内容是《速算与巧算》，在进行课堂设计的时候，考虑不够全面，仅仅是想着把简便计算的计算技巧给整合一下，归类为几个解题技巧和方法，帮助学生进行知识梳理。上完这节课，再通观课堂，感觉内容不全，处理方法雷同，仅仅是老师找不同类型的题目，而忽略了调动学生的主体性和自觉性，老师太强势。和听课老师结合意见，他们的建议让我茅塞顿开：数学课，一定是来源于生活，在生活中能找到哪些数学模型，学这节课的目的是做什么，怎么样才能让一节课由浅薄上得厚重一些，课本上是以乘法运算定律为依据进行的一条线索进行分类整合，而我们要把所有的运算定律整合，就要充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主观能动性，让学生举例子，让学生在生活中找题目，符合该运算定律的题目，这样这节课的设计才能更饱满。同时也避免了老师找题目进行题海战术。
在课堂调控上，感觉这方面还是有欠缺，有时候学生出现问题，老师就喋喋不休地讲了起来，而不是把问题抛给学生，这方面还需要更努力。
通过这次素养比赛，感觉到欠缺的很多，学习是永恒不变的话题。