精选语文朗读培训心得(模板18篇)

时间:2025-01-16 作者:琉璃

培训心得的写作可以促使我们反思学习过程中的收获和不足,提升自我发展能力。以下是小编为大家收集的培训心得范文,供大家参考借鉴。这些范文涵盖了各个领域的培训内容,包括管理、沟通、技术等方面,相信对大家写作培训心得会有所帮助。同时也欢迎大家积极分享自己的培训心得,让更多人受益。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇一

随着社会的发展和进步,朗读已经成为了一种重要的技能。无论是在学校还是在工作中,我们都需要通过朗读来表达自己的意思和传达信息。然而,朗读并不是一项简单的任务,它需要我们拥有良好的语言表达能力、正确的发音技巧以及流畅的声音传递能力。为此,我参加了一次朗读培训,获得了许多宝贵的经验和体会。

首先,在培训中我学到了正确的呼吸方法和发音技巧。在朗读过程中,深呼吸是非常重要的一步。通过深吸一口气,我们可以让声音更加有力和稳定。同时,我也了解到了一些常见的发音错误,并通过指导老师的帮助,纠正了自己的错误。例如,在英文中的“th”发音,在我的发音中过去经常出现错误,但通过指导和练习,我逐渐掌握了正确的发音方法。这些细节上的改进让我感受到了朗读的变化,也让我更加自信和专注于自己的表达。

其次,培训中还教会了我如何正确地表达情感。朗读并不仅仅是简单地读出文字,更重要的是将文字所表达的情感传递给听众。通过对诗歌、故事和文章的朗读练习,我学到了如何通过语调、音量和节奏来表达不同的情感。比如,当朗读一首哀伤的诗歌时,我会让声音低沉而哀怨;而在朗读一篇欢快的故事时,我会让声音轻松而活泼。这使得我的朗读更加有魅力和感染力,同时也能更好地引起听众的共鸣。

此外,培训还让我认识到朗读的意义和重要性。通过培训,我明白了朗读不仅仅是一种技能,更是一种表达自我和分享知识的方式。通过朗读,我可以将自己对文字和故事的理解与别人分享,激发他们的好奇心和探索欲望。而更重要的是,朗读可以提高自己的沟通能力和表达能力。只有通过不断的朗读练习,我才能让自己的语言更加流畅、清晰和有感染力,从而在学业和工作中脱颖而出。

最后,在这次朗读培训中,我也结识了许多志同道合的朋友。大家在一起共同学习和练习,互相激励和帮助。无论是在查找资料、演讲训练还是后期的互相分享,我们都形成了紧密的团队合作和友谊。通过和他们一起学习和成长,我深刻地体会到团队的力量和合作的重要性。

综上所述,在这次朗读培训中,我不仅仅学到了朗读的技巧和方法,更重要的是收获了自信和对表达的渴望。通过深呼吸和正确的发音技巧,我改进了自己的朗读能力。通过学习表达情感和掌握节奏,我使我的朗读更加生动和有感染力。同时,我也意识到朗读对我个人和团队的重要性,通过与朋友的共同努力和合作,我感受到了团队的力量。这次培训经历让我受益匪浅,我相信这些宝贵的经验和体会将对我今后的发展和成长产生重要的影响。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇二

朗读是一种具有独特魅力的表达方式,能够将文字的情感和内涵传达给听者。为了提升自己的朗读能力,我参加了一次朗读培训,通过这次培训我深刻体会到了朗读的重要性和技巧。在朗读培训中,我学到了自信、语调、节奏、情感和专注等方面的技巧,并在实践中不断提升自己。通过这次培训,我发现朗读不仅能帮助我提高口才和表达能力,还能让我更好地理解和感受文字背后的意义。朗读培训让我在自我表达的道路上迈出了坚实的一步。

首先,朗读培训让我学会了自信。在朗读时,自信是至关重要的,它可以让你更好地展示自己。在培训中,老师教授了一些提升自信的方法,例如直视听众、保持良好的姿势、放松身心等。我在实践中体会到,只有充满自信的朗读才能让听众更好地接受和理解所传达的信息。培训中,我不断调整自己的心态,放下焦虑和紧张,尽情展示自己的朗读才华。我在自信中找到了朗读的乐趣,同时也得到了更多的肯定和认可。

其次,朗读培训教会了我如何运用恰当的语调和节奏。语调和节奏是朗读中非常重要的两个方面,它们可以有效地传达文字所表达的情感和意义。在培训中,我学到了一些语调和节奏的技巧,例如对重点词的重读、通过停顿和延长音调来突出某些词语的重要性等。在实践中,我逐渐理解了语调和节奏对朗读的影响,慢慢地找到了自己的节奏感和语调。通过不断地改进和调整,我在朗读中能更好地传达文本的情感和意义。

此外,朗读培训还教会了我如何注入真实的情感。朗读不只是单纯地将文字表达出来,更重要的是要让文字背后的情感得以真实地传达出来。在培训中,老师通过一些情感练习帮助我们更好地理解和表达文字背后的情感。在实践中,我尝试将自己的情感融入到朗读中,通过调整语调、节奏和音色等方面,让听众能够更好地感受到文字所表达的情感。这种注入真实情感的朗读方式让我更有说服力,也更引人入胜。

最后,朗读培训教会了我专注的重要性。在朗读时,专注是保持良好表现的关键。如果没有专注,很容易在朗读中出现错误和不流畅的情况。在培训中,老师通过一些专注训练帮助我们培养专注力。我通过不断地练习和调整,学会了集中注意力并保持专注。在实践中,我发现专注可以让我更好地掌控朗读的节奏和语调,让我的朗读更加流畅和自然。

通过这次朗读培训,我深刻体会到了朗读的重要性和技巧。自信、语调、节奏、情感和专注的技巧在朗读中起着至关重要的作用。这次培训让我不仅提高了自己的朗读能力,更让我在自我表达的道路上迈出了坚实的一步。我相信,通过不断地练习和提升,我会成为一名更优秀的朗读者,将文字的情感和内涵传递给更多的听众。朗读培训的经历将在我人生的道路上留下深深的烙印,激励着我不断进步。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇三

第一段:引言(100字)。

朗读培训是一种有效提升口语表达能力和沟通技巧的方法。我曾经参加过一次朗读培训课程,收获甚丰。通过这次学习,我深刻体会到朗读的重要性,以及如何通过朗读提升自己的技能。在这篇文章中,我将分享我在朗读培训中的体会和心得。

第二段:发现自己的问题(300字)。

在朗读培训课程的开始阶段,我发现了自己的问题。我的朗读语速过快,没有适当停顿的地方,导致听众难以理解我所表达的意思。此外,我还发现我的发音不准确,有些音节发不清楚,影响了我表达的清晰度。通过朗读练习,我逐渐发现了自己的问题并开始积极解决。

第三段:改进朗读技巧(300字)。

为了改进我的朗读技巧,我开始注重语速和停顿的控制。我学会了在合适的位置停顿,给听众一个思考的时间,同时也帮助我更好地理解文本。为了改善发音,我开始学习各个音节的正确发音方法,并通过练习口语来增强口腔肌肉的力量和灵活性。这些改进方法付出了艰辛的努力,但最终我看到了成果。

第四段:提升自信和表达能力(300字)。

随着朗读技巧的不断改进,我开始感受到自信的增强和表达能力的提升。我能够更好地控制语速和停顿,使我的表达更加流畅和有节奏感。我的发音出现错误的次数也明显减少,我能够准确地传达自己的意图。这种提升带来了更多的自信心和乐趣,激励我更加积极地参与到各种口语交流中。

第五段:总结与展望(200字)。

通过朗读培训,我不仅掌握了一项重要的沟通技巧,还提高了自信心和表达能力。我发现自己的问题并积极改进,从中获得了成长和进步。然而,我也意识到朗读只是口语表达的一个方面,还有很多其他技巧需要不断学习和提升。因此,我会继续努力,参加更多的培训和实践,不断提升自己的口语能力,更好地与他人交流和沟通。

(以上为AI创作,内容仅供参考)。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇四

朗诵与阅读是不一样的,你知道朗读。

我们xx小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训,培训模式的基本程序是:首先把互动提到首位,青年教师读文、现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。

我最深感触的是:通过青年教师的朗读、专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注,令我感动,同时使我学到了不少东西。首先是打开了思路,专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识;青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距,在深受启迪的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下,如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的语文朗读教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升语文教学朗读水平。

这次学习我体会最深的的有以下三点:

一、发挥想象,配以肢体语言指导朗读。

每次朗读,都要启发学生想象,要变文字为图画,要眼睛看文字,脑海中要展现出相应的画面来,从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物,是你在喜、在忧,有了这种身临其境的感觉,像演员一样扮演好各种角色,再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。不多我的年纪大了,做起来觉得别扭,看同事做觉得开心,赏心悦目。

二、老师的范读,可以激发学生的朗读兴趣。

在平时里,我喜欢从投影机里放出朗读,我以为只要他们能读准音就行了,而今天顾老师站在我们中间精彩的范读,以声传情,形神兼备,则更能使我感到贴近也更能打动我,不仅使我对课文内容产生感情,还使我受到感染。因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中,使我听得如痴如醉,情感也随之跌宕起伏,这时的阶梯室异常安静,随着顾老师的朗读情感,我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中,范读不但激发了学生朗读的兴趣。老师声情并茂的朗读,可以触及学生的内心,使学生及时把握住了文章的感情基调,基本掌握了感情朗读的金钥匙。师的范读很重要,可以把学生带入文章情境,激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。

三、划分节奏,改变符号。

划分节奏,由我以前总认为单一的,一成不变的。听了顾老师的讲解,让我知道原来划分节奏可以根据意境与理解诗意来划分。但我有点质疑(不敢提出)因为我没做好准备。如果划分的节奏与参考书不一样,考试的时候批改试卷时,批改老师会改变答案吗?还有标点符号,可以在读书时这句的符号省去,那句的符号也可以省去。听起来美感是有了。可是我还是质疑,小学语文教学的重难点是阅读和。

作文。

的教学,而标点符号的掌握又是其中的一个难点,尤其是低年级小学生,在初步接触和学习标点符号的过程中,会遇到很多困难。我们如果在平时中告诉他们这种朗读方法,会不会对他日后阅读与写作造成影响,这也值得深思。苏联著名高级编辑布拉果曾指出:“标点符号就是标出思想,摆正词和词之间的相互关系,使句子易懂,声调准确。标点符号好比音符,它们牢固地缚住文章,不让它撒落。”被选入教材的课文每一篇都是文质兼美的。它们不仅思想内容积极向上、语言文字准确生动,而且标点符号的使用也极其讲究。标点符号的学习也离不开朗读。以前我们在教学中,教师要求学生朗读课文,也要读出标点符号的语气和情感、逗号停顿时间短,句号停顿长些。如教师能充分利用课文引导学生像推敲语言文字一样去琢磨标点,感受标点之意蕴,体会标点之精妙,并创设情境使其学以致用,相信学生滥用标点符号的情况一定能得到改善。但今天顾老师这一招又是否创新呢?该值得借鉴吗?我个人认为标点符号是——无声英雄,朗读指导时该怎样使用真是见仁见智了。

此次培训使我们全体语文教师受益匪浅,明确了今后努力的方向,更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体,只有教师自身具有不断学习的动机和需求,并且不断地付诸于行动,不断地自我学习,主动积极地参加教育教学实践活动,并能在实践中进行反思、分析、总结,这样才能使自身的专业素养得到提高。

在小学语文课文中,几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。“书读百遍,其义自见”,这充分说明了读的重要性。而在我们平时的语文教学过程中,往往是以老师讲解、分析为主。因为怕学生的朗读课文占用时间,把该讲的重点内容讲不完,所以忽略让学生去朗读、自己去理解,而是老师一味地讲、去灌输、去讲解,让学生机械的来听,来接受。这样老师讲得口干舌燥,而学生听得枯燥无味。虽然该讲的都讲了,但效果甚微。9月份有幸又一次聆听了赵介平院长一行的朗读培训后我想:如果让学生自己多读几遍课文,学生不但自己可以把一些内容简单的地方理解清楚,还可以把整篇文章内容联系起来,作系统的了解。然后老师把重点内容加以强化,学生在自己理解的基础上更加深了影响,这样教师教得轻松的,学生学的也容易。

对于小学生来讲,朗读课文既是读的训练,又是说的训练,多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。

初读的要求概括讲就是“正确、流利、有感情”。在初读课文时要求一定要读正确,读准确文章当中的生字、新词的发音,再读正确的基础上多读几遍,达到熟练流利的程度。这样就能了解课文中的主要内容。当了解主要内容后,老师在加以指导、点拨,学生对文章中的人物的心理活动、感情色彩加深了理解,这样读起来就会有感情,学习起来就会有兴趣。

如果忽视朗读,强化字、词与课文分析的话,就会使我们的学生永远禁锢在字、词、句阶段,学生整体的语文能力,组词、造句能力的提高就会受到影响,学生的阅读、写作能力难以提高。从当前的现状来看,学生读书的时间少,而多数时间是老师分析、学生听,这样讲的内容肯定不是很全面,学生在理解上也就不是很完全,这种现象严重影响了学生的阅读和写作能力的提高。因此多读,是很有必要的。

在朗读时可以通过多样化的方式,如范读、领读、分角色读等给学生提供较多读的机会,训练其朗读能力,从而提高读的质量。

通过参加学校的朗读培训。使我增长了不少见识,也了解了一些朗读的技巧,下面是我培训后所学到的知识,和大家分享。

一、朗诵的语速。

语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

二、决定语速不同的各种因素。

*不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。

*不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。

*不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩,宜用快读;一般的记叙、说明、追忆,宜用慢读。

*不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

三、朗读速度的转换。

朗读任何一篇文章,都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。

四、注意问题。

读得快时,要特别注意吐字的清晰,不能为了读得快而含混不清,甚至“吃字”;读得慢时,要特别注意声音的明朗实在,不能因为读得慢而显得疲疲沓沓,松松垮垮。总之,在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。

五、教师朗诵技巧培训总结。

作为一名新教师,一段时间的培训活动快要结束了,但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。

教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。通过培训,我们慢慢的适应了环境、适应了工作。因此,我们也由初来时的浮躁,在经过领导的教导和同事的沟通交流,慢慢变的求实、务实起来。我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升,我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。

在培训中,有经验的前辈的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。各位前辈老师的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会:

一、多听课,多学习。

有位师兄在一年里听了400多节课,这是多么的不容易,做任何事难在坚持。他告诉我们要多去观察、聆听优秀老师他们是怎么去上课的,“他山之石,可以攻玉”。在听的同时还要去学会思考,思是最关键的一步。

二、学会反思。

1.要及时反思自己的教学。

传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。

2.坚持每节课写反思小结。

给我们指点经验的学长告诉我们,要及时反思自己的。

教案。

和课堂,这样进步会很快。邹老师也提到坚持每天写反思小结,无意中你的教学水平会得到很大的提高。

三、听课后的体会。

1、要留给学生思考的空间和时间。

学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。如:小组合作学习就是一个很好的形式。

2、要学会欣赏学生。

3、教师要有好口才,口齿清晰,说话抑扬顿挫。

其实好教师也是一个出色的演讲家,他能够把他的听众深深地吸引,让听众随着你而高兴,伤心。好口才不是天生的,而是要靠平时锻炼的,正如肖老师说的,每天到池塘边朗诵课文半小时。幽默也是日积月累的结晶,所以每天得去留心听听其他老师上课哪些地方使学生哈哈大笑了。

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精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇五

朗读是一种表达能力和培养思维的方式,通过大声朗读,我们可以更加深入地理解一段文字,将文字中的情感与思想传递给听者。为了提升自己的朗读能力,我参加了一次培训班,并在此过程中有了一些心得体会。

首先,培训班教会了我正确的呼吸方式。在朗读时,正确的呼吸是非常重要的。通过深吸气和缓慢呼气,我们可以保证声音的稳定性和持久性。在培训班中,老师介绍了一些呼吸练习的方法,如腹式呼吸和吸气练习。经过一段时间的练习,我逐渐掌握了正确的呼吸方式,并能够在朗读时保持稳定的声音。

其次,培训班帮助我更好地理解文本。朗读不仅仅是为了读出文字,更是为了传递文字中的情感和思想。在培训班中,老师经常让我们通过分析、讨论和背诵文本来更好地理解其中的内涵。通过这样的练习,我能够更加深入地理解一段文字的意义和情感,并在朗读中更好地传递出来。

第三,培训班教会了我有效地控制语速和语调。在朗读时,语速和语调是直接影响听众理解和接受程度的因素之一。过快的语速会导致听众无法跟上,而过慢的语速则会令人感到无聊。在培训班中,老师通过一系列的练习和指导,帮助我找到了适合自己的语速和语调,使得我的朗读更具有吸引力和表达力。

第四,培训班提高了我的朗读自信心。在过去,每当我面对大量人群时,我总是会感到紧张和不自信。然而,在培训班中,我们不仅仅是单纯地朗读,还有互动和表演的形式。通过与同学的合作和老师的指导,我逐渐克服了紧张感,增强了自信心。我学会了如何面对观众,如何与他们建立联系,并通过朗读展示自我。

最后,培训班增强了我对文学的兴趣。通过朗读一些经典的文学作品,我对文学产生了更深的理解和欣赏。我开始主动阅读各种文学作品,包括小说、诗歌、散文等,进一步丰富了自己的阅读经验。不仅如此,我也开始写一些自己的文章,并进行朗读,将自己的感受与理解传递给听众。

通过参加朗读培训班,我获得了许多宝贵的经验和体会。我学会了正确的呼吸方式、深入理解文本、控制语速和语调、增强自信心,并对文学产生了更深的兴趣。这些对我今后的发展和学习都有着积极的影响。朗读不仅仅是一种技能,更是一种对文学、对自我表达的热爱。我相信通过持续的练习和努力,我会在朗读中不断进步,并成为一名更具魅力和感染力的读者。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇六

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是我搜集的关于朗读培训心得体会范文,希望对你有所帮助。

关于朗读培训心得体会1xxxx年7月5日到7月8日,我有幸参加榆次区教育局组织的培训,本次培训是由晋中学院院长赵介平及其带领的专家团队进行培训的。三天半的培训,不仅让我领略了大师的风采,更重要的是让我感受多多,收获多多,让我对阅读教学有了更准确更深刻的认识。

心得第一句话——“朗诵与朗读是不一样的”,赵介平老师一开口就不同寻常,他让我第一次明确了朗诵与朗读是两个不同的概念。朗读是朗诵的第一步,是脱离书本的实践活动,需要手势、眼神、姿态的配合。朗诵是心理的调整与情感的酝酿,在深入理解作者的想法,细读体会作者感情的基础上把自己设想成作者的化身,用自己的嘴把作者的感情表达出来,是对文章进行二度创作,自己要变成抒情主人公。

心得第二句话——“学而后知不足,教而后知困”,这是我本次培训最大的收获。从农村长大,我的语音不太标准,如后鼻音一直发不到位,一些复韵母一直口型变化不明显;在有感情朗诵课文方面更是不足,每逢指导学生朗诵时总感觉心有余而力不足,对学生只能是爱莫能助。

在课上赵老师不仅细致耐心地讲朗诵的理论知识,还教给我们许多朗诵的技能技巧,比如如何找重音,如何处理停顿与停连,如何处理音变等等。他一遍一遍给我们示范,一次一次的为我们纠正,让我们在不同理解、不同表达(朗诵)的过程中领会朗读的技巧——要“读出韵脚,读出音步,读出意思,读出言语关系,读出意境”。坐在他的课堂上,周身被琅琅书声包围,我真正感受到了语文之美。

心得第三句话——“教师要传道授业”,在培训结束后我对自己的朗诵有了信心,目前我区正在开展“书香校园”活动,我想我应该把此次活动中学到的朗读技能技巧教给学生,学生通过这种训练既可以掌握语文知识,提高诵读水平,又可以增强对作品的理解,培养学生的培养人文情怀、人文精神,提升人的文化修养,这种寓教于乐的好方法我们何乐不为呢?感谢区教委给了我这次学习的机会,我将带着对诵读的一贯热情,将所学带入日常工作,发挥最大效能。

在这几天的学习中,我们大家一直都被感动着,一直都被吸引着。酷暑难耐,身兼数职的赵院长从百忙之中抽出时间来为我们作课,他用那富有磁性的标准的男中音深深地吸引着在场的所有人,我忘不了赵院长平易近人的步步引领,忘不了辅导老师的耐心指导,忘不了我们一起学习的热闹场面,此次培训真乃“不虚此行”!

关于朗读培训心得体会2在小学语文课文中,几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。“书读百遍,其义自见”,这充分说明了读的重要性。而在我们平时的语文教学过程中,往往是以老师讲解、分析为主。因为怕学生的朗读课文占用时间,把该讲的重点内容讲不完,所以忽略让学生去朗读、自己去理解,而是老师一味地讲、去灌输、去讲解,让学生机械的来听,来接受。这样老师讲得口干舌燥,而学生听得枯燥无味。

虽然该讲的都讲了,但效果甚微。9月份有幸又一次聆听了赵介平院长一行的朗读培训后我想:如果让学生自己多读几遍课文,学生不但自己可以把一些内容简单的地方理解清楚,还可以把整篇文章内容联系起来,作系统的了解。然后老师把重点内容加以强化,学生在自己理解的基础上更加深了影响,这样教师教得轻松的,学生学的也容易。

对于小学生来讲,朗读课文既是读的训练,又是说的训练,多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。

初读的要求概括讲就是“正确、流利、有感情”。在初读课文时要求一定要读正确,读准确文章当中的生字、新词的发音,再读正确的基础上多读几遍,达到熟练流利的程度。这样就能了解课文中的主要内容。当了解主要内容后,老师在加以指导、点拨,学生对文章中的人物的心理活动、感情色彩加深了理解,这样读起来就会有感情,学习起来就会有兴趣。

如果忽视朗读,强化字、词与课文分析的话,就会使我们的学生永远禁锢在字、词、句阶段,学生整体的语文能力,组词、造句能力的提高就会受到影响,学生的阅读、写作能力难以提高。从当前的现状来看,学生读书的时间少,而多数时间是老师分析、学生听,这样讲的内容肯定不是很全面,学生在理解上也就不是很完全,这种现象严重影响了学生的阅读和写作能力的提高。因此多读,是很有必要的。

在朗读时可以通过多样化的方式,如范读、领读、分角色读等给学生提供较多读的机会,训练其朗读能力,从而提高读的质量。

语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

二、决定语速不同的各种因素。

*不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。*不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。

*不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩,宜用快读;一般的记叙、说明、追忆,宜用慢读。

*不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

三、朗读速度的转换。

朗读任何一篇文章,都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。

四、注意问题。

读得快时,要特别注意吐字的清晰,不能为了读得快而含混不清,甚至“吃字”;读得慢时,要特别注意声音的明朗实在,不能因为读得慢而显得疲疲沓沓,松松垮垮。总之,在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。

五、教师朗诵技巧培训总结作为一名新教师,一段时间的培训活动快要结束了,但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。

教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。通过培训,我们慢慢的适应了环境、适应了工作。因此,我们也由初来时的浮躁,在经过领导的教导和同事的沟通交流,慢慢变的求实、务实起来。我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升,我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。

在培训中,有经验的前辈的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。各位前辈老师的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会:

一、多听课,多学习。

有位师兄在一年里听了400多节课,这是多么的不容易,做任何事难在坚持。他告诉我们要多去观察、聆听优秀老师他们是怎么去上课的,“他山之石,可以攻玉”。在听的同时还要去学会思考,思是最关键的一步。

二、学会反思。

1.要及时反思自己的教学。

传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。

2.坚持每节课写反思小结。

给我们指点经验的学长告诉我们,要及时反思自己的教案和课堂,这样进步会很快。邹老师也提到坚持每天写反思小结,无意中你的教学水平会得到很大的提高。

三、听课后的体会。

1、要留给学生思考的空间和时间。

学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。如:小组合作学习就是一个很好的形式。

2、要学会欣赏学生。

3、教师要有好口才,口齿清晰,说话抑扬顿挫。

其实好教师也是一个出色的演讲家,他能够把他的听众深深地吸引,让听众随着你而高兴,伤心。好口才不是天生的,而是要靠平时锻炼的,正如肖老师说的,每天到池塘边朗诵课文半小时。幽默也是日积月累的结晶,所以每天得去留心听听其他老师上课哪些地方使学生哈哈大笑了。

关于朗读培训心得体会4在教学实践中,我总是掌握不了读与不读的尺度,究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后,开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。朗读时首先要调整好气息,这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音,而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。没提到一种策略时,杨老师都举出恰当的例子,引导我们去试读体会。

说句实话,在如此专业的老师面前,一向还自诩朗读不错的我,竟然多了几分怯意。每次朗读例句总是小声的尝试着。等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验,不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节,课上要激发学生朗读的兴趣。教师就要善于以“趣”引路,以“情”导航。低年级的课文多以童话故事为主,情节生动,人物的对话内容较多,最适合分角色进行朗读,让学生选定自己喜欢的角色,配之以自己的理解进行朗读,这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握,因为他们真正地做到了设身处地地去读,去想,去参与,这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。这样读出来的语句必然趣味横生。要做到激发学生的朗读兴趣,朗读教学中应充分尊重学生的个性,指名读,分角色读,上台表演读、诵读,美读等。不同的形式也给学生提供了朗读的机会。配上乐曲来朗读,又可以营造情境,能使学生尽快进入角色,活跃课堂气氛,愉悦学生的心情,提高学生的注意力,有助于理解课文内容。

总之,朗读作为一种有声有色的语言艺术,是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来,人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用,象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。愿借这一次的培训,提高自己对朗读的认识。

关于朗读培训心得体会5我们xx小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训,培训模式的基本程序是:首先把互动提到首位,青年教师读文、现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。

我最深感触的是:通过青年教师的朗读、专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注,令我感动,同时使我学到了不少东西。首先是打开了思路,专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识;青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距,在深受启迪的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。

在新课改的理念下,如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的语文朗读教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升语文教学朗读水平。

这次学习我体会最深的的有以下三点:一、发挥想象,配以肢体语言指导朗读每次朗读,都要启发学生想象,要变文字为图画,要眼睛看文字,脑海中要展现出相应的画面来,从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物,是你在喜、在忧,有了这种身临其境的感觉,像演员一样扮演好各种角色,再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。不多我的年纪大了,做起来觉得别扭,看同事做觉得开心,赏心悦目。

二、老师的范读,可以激发学生的朗读兴趣。

在平时里,我喜欢从投影机里放出朗读,我以为只要他们能读准音就行了,而今天顾老师站在我们中间精彩的范读,以声传情,形神兼备,则更能使我感到贴近也更能打动我,不仅使我对课文内容产生感情,还使我受到感染。

因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中,使我听得如痴如醉,情感也随之跌宕起伏,这时的阶梯室异常安静,随着顾老师的朗读情感,我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中,范读不但激发了学生朗读的兴趣。

老师声情并茂的朗读,可以触及学生的内心,使学生及时把握住了文章的感情基调,基本掌握了感情朗读的金钥匙。师的范读很重要,可以把学生带入文章情境,激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。

三、划分节奏,改变符号。

划分节奏,由我以前总认为单一的,一成不变的。听了顾老师的讲解,让我知道原来划分节奏可以根据意境与理解诗意来划分。但我有点质疑(不敢提出)因为我没做好准备。如果划分的节奏与参考书不一样,考试的时候批改试卷时,批改老师会改变答案吗?还有标点符号,可以在读书时这句的符号省去,那句的符号也可以省去。听起来美感是有了。可是我还是质疑,小学语文教学的重难点是阅读和作文的教学,而标点符号的掌握又是其中的一个难点,尤其是低年级小学生,在初步接触和学习标点符号的过程中,会遇到很多困难。我们如果在平时中告诉他们这种朗读方法,会不会对他日后阅读与写作造成影响,这也值得深思。苏联著名高级编辑布拉果曾指出:“标点符号就是标出思想,摆正词和词之间的相互关系,使句子易懂,声调准确。标点符号好比音符,它们牢固地缚住文章,不让它撒落。”被选入教材的课文每一篇都是文质兼美的。它们不仅思想内容积极向上、语言文字准确生动,而且标点符号的使用也极其讲究。标点符号的学习也离不开朗读。以前我们在教学中,教师要求学生朗读课文,也要读出标点符号的语气和情感、逗号停顿时间短,句号停顿长些。如教师能充分利用课文引导学生像推敲语言文字一样去琢磨标点,感受标点之意蕴,体会标点之精妙,并创设情境使其学以致用,相信学生滥用标点符号的情况一定能得到改善。但今天顾老师这一招又是否创新呢?该值得借鉴吗?我个人认为标点符号是——无声英雄,朗读指导时该怎样使用真是见仁见智了。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇七

在教学实践中,我总是掌握不了读与不读的尺度,究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后,开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。朗读时首先要调整好气息,这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音,而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。没提到一种策略时,杨老师都举出恰当的例子,引导我们去试读体会。

说句实话,在如此专业的老师面前,一向还自诩朗读不错的我,竟然多了几分怯意。每次朗读例句总是小声的尝试着。等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验,不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节,课上要激发学生朗读的兴趣。教师就要善于以“趣”引路,以“情”导航。低年级的课文多以童话故事为主,情节生动,人物的对话内容较多,最适合分角色进行朗读,让学生选定自己喜欢的角色,配之以自己的理解进行朗读,这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握,因为他们真正地做到了设身处地地去读,去想,去参与,这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。这样读出来的语句必然趣味横生。

要做到激发学生的朗读兴趣,朗读教学中应充分尊重学生的个性,指名读,分角色读,上台表演读、诵读,美读等。不同的形式也给学生提供了朗读的机会。配上乐曲来朗读,又可以营造情境,能使学生尽快进入角色,活跃课堂气氛,愉悦学生的心情,提高学生的注意力,有助于理解课文内容。

总之,朗读作为一种有声有色的语言艺术,是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来,人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用,象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。愿借这一次的培训,提高自己对朗读的认识。

关于朗读培训心得体会5

我们xx小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训,培训模式的基本程序是:首先把互动提到首位,青年教师读文、现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。

我最深感触的是:通过青年教师的朗读、专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注,令我感动,同时使我学到了不少东西。首先是打开了思路,专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识;青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距,在深受启迪的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。

在新课改的理念下,如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的语文朗读教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升语文教学朗读水平。

这次学习我体会最深的的有以下三点:

每次朗读,都要启发学生想象,要变文字为图画,要眼睛看文字,脑海中要展现出相应的画面来,从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物,是你在喜、在忧,有了这种身临其境的感觉,像演员一样扮演好各种角色,再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。不多我的年纪大了,做起来觉得别扭,看同事做觉得开心,赏心悦目。

在平时里,我喜欢从投影机里放出朗读,我以为只要他们能读准音就行了,而今天顾老师站在我们中间精彩的范读,以声传情,形神兼备,则更能使我感到贴近也更能打动我,不仅使我对课文内容产生感情,还使我受到感染。

因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中,使我听得如痴如醉,情感也随之跌宕起伏,这时的阶梯室异常安静,随着顾老师的朗读情感,我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中,范读不但激发了学生朗读的兴趣。

老师声情并茂的朗读,可以触及学生的内心,使学生及时把握住了文章的感情基调,基本掌握了感情朗读的金钥匙。师的范读很重要,可以把学生带入文章情境,激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。

划分节奏,由我以前总认为单一的,一成不变的。听了顾老师的讲解,让我知道原来划分节奏可以根据意境与理解诗意来划分。但我有点质疑(不敢提出)因为我没做好准备。如果划分的节奏与参考书不一样,考试的时候批改试卷时,批改老师会改变答案吗?还有标点符号,可以在读书时这句的符号省去,那句的符号也可以省去。听起来美感是有了。可是我还是质疑,小学语文教学的重难点是阅读和作文的教学,而标点符号的掌握又是其中的一个难点,尤其是低年级小学生,在初步接触和学习标点符号的过程中,会遇到很多困难。我们如果在平时中告诉他们这种朗读方法,会不会对他日后阅读与写作造成影响,这也值得深思。苏联著名高级编辑布拉果曾指出:“标点符号就是标出思想,摆正词和词之间的相互关系,使句子易懂,声调准确。标点符号好比音符,它们牢固地缚住文章,不让它撒落。”被选入教材的课文每一篇都是文质兼美的。它们不仅思想内容积极向上、语言文字准确生动,而且标点符号的使用也极其讲究。标点符号的学习也离不开朗读。以前我们在教学中,教师要求学生朗读课文,也要读出标点符号的语气和情感、逗号停顿时间短,句号停顿长些。如教师能充分利用课文引导学生像推敲语言文字一样去琢磨标点,感受标点之意蕴,体会标点之精妙,并创设情境使其学以致用,相信学生滥用标点符号的情况一定能得到改善。但今天顾老师这一招又是否创新呢?该值得借鉴吗?我个人认为标点符号是——无声英雄,朗读指导时该怎样使用真是见仁见智了。

此次培训使我们全体语文教师受益匪浅,明确了今后努力的方向,更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体,只有教师自身具有不断学习的动机和需求,并且不断地付诸于行动,不断地自我学习,主动积极地参加教育教学实践活动,并能在实践中进行反思、分析、总结,这样才能使自身的专业素养得到提高。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇八

上周五,我和几个同事有幸参加了区教育局组织的教师朗读能力与技巧培训,让我受益匪浅。

杜老师的课我已经不是第一次听,去年我也曾听过她的关于教师朗读技巧的讲解,但是这次,更让我掌握了很多诵读的技巧。首先是打开了思路,专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识;现场的朗读让我感受到了自己与大师之间的差距,在深受启迪的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下,如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的语文朗读教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升语文教学朗读水平。

这次学习我体会最深的的有以下三点:

每次朗读,都要启发学生想象,要变文字为图画,要眼睛看文字,脑海中要展现出相应的画面来,从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物,是你在喜、在忧,有了这种身临其境的感觉,像演员一样扮演好各种角色,再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。

在平时里,我喜欢从投影机里放出朗读,我以为只要他们能读准音就行了,而今天杜老师站在我们中间精彩的范读,以声传情,形神兼备,则更能使我感到贴近也更能打动我,不仅使我对课文内容产生感情,还使我受到感染。因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中,使我听得如痴如醉,情感也随之跌宕起伏,这时的阶梯室异常安静,随着顾老师的朗读情感,我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中,范读不但激发了学生朗读的兴趣。老师声情并茂的朗读,可以触及学生的内心,使学生及时把握住了文章的感情基调,基本掌握了感情朗读的金钥匙。老师的范读很重要,可以把学生带入文章情境,激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。

湖北省已经启动了中小学生的诵读经典的活动,所有学校都在蓬勃的开展诵读经典的活动。在杜老师的课上,我们更是为自己今后在引导学生进行经典诵读活动掌握了方法,奠定了基础。

杜老师播放了武昌区经典诵读的优秀节目视频,精彩的编排,多形式的诵读,孩子们声情并茂的表演,让我们为自己今后的教学与多形式的展示提供了思路。

此次培训使我们全体语文教师受益匪浅,明确了今后努力的方向,更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体,只有教师自身具有不断学习的动机和需求,并且不断地付诸于行动,不断地自我学习,主动积极地参加教育教学实践活动,并能在实践中进行反思、分析、总结,这样才能使自身的专业素养得到提高。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇九

在教学实践中,我总是把握不了读与不读的尺度,毕竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最正确的效果?今日经过杨修宝教师的培训和指导后,开头对朗读及朗读教学有了一些新的熟悉。

培训时杨教师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进展具体地讲解和指导。朗读时首先要调整好气息,这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音,而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。没提到一种策略时,杨教师都举出恰当的例子,引导我们去试读体会。

说句实话,在如此专业的教师面前,一向还自诩朗读不错的我,竟然多了几分怯意。每次朗读例句总是小声的尝试着。等听过杨教师的.示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。虽然许多理论的东西需要不断地实践去检验,不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节,课上要激发学生朗读的兴趣。教师就要擅长以“趣”引路,以“情”导航。低年级的课文多以童话故事为主,情节生动,人物的对话内容较多,最适合分角色进展朗读,让学生选定自己喜爱的角色,配之以自己的理解进展朗读,这其中最能表达出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握,由于他们真正地做到了设身处地地去读,去想,去参加,这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。这样读出来的语句必定趣味横生。

要做到激发学生的朗读兴趣,朗读教学中应充分敬重学生的共性,指名读,分角色读,上台表演读、诵读,美读等。不同的形式也给学生供应了朗读的时机。配上乐曲来朗读,又可以营造情境,能使学生尽快进入角色,活泼课堂气氛,愉悦学生的心情,提高学生的留意力,有助于理解课文内容。

总之,朗读作为一种有声有色的语言艺术,是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来,人们都特别重视朗读在学习和教学中的运用,象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。愿借这一次的培训,提高自己对朗读的熟悉。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇十

伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史,这里孕育着文明,传承着经典,中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠,光彩夺目、熠熠生辉,散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传,在书写和吟诵中滋润了无数心灵,使中华民族的伟大精神得到升华。

我,一名普通的小学生,在学校开展朗读活动以来,我从一个惧怕语文课、作文能力烂得一塌糊涂的后进生逐渐成长为一名喜欢语文,挚爱文学的优等生,而在朗读学习过程中的经历也是我永远难以忘怀的。

在我上四年级的时候学校开展了朗读活动,要求各个年级根据同学的不同年龄特点,选择适合学习和诵读的经典内容,利用早读书和课外活动的时间进行学习诵读。老师为我们找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍,从中节选通俗易懂的内容教我们诵读。一开始同学们对这个活动还蛮有兴趣,能够认真跟着老师抑扬顿挫地朗诵,然而几天下来后,整天都是“子曰:学而时习之不亦说乎……”“人之初,性本善,性相近,习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散,诵读时我们的思想开始游离于经典之外了。

老师也发现了这个问题,那天特地组织大家召开了一个特别的班会,主题就叫“我爱朗读”。在班会上,老师为我们讲述了中华民族的文化发展史,让我们懂得了诵读经典的意义,并为我们展示了全国各地小学生进行朗读的优秀视频,老师告诉我们:“这些经典著作都是古代的学者用尽毕生的精力完成的,里面的'一字一句都有很深的含意,只有认真阅读,仔细领会才会品味出它的意蕴,读到妙处会有身临其境的感觉。如果我们只是一味地死记硬背,即使背得滚瓜烂熟,却并不理解其中含义,又有什么意义?”通过这次班会,我们对朗读有了更深的认识,知道只有用心去读,认真揣摩,才会领会经典中的精髓。

从那开始,琅琅的诵读声又开始响彻教室,而这次我们不仅限于无意义地机械记忆,我们在老师的帮助下成立了“小小智囊团”,通过图书查阅和网络搜寻,专门负责帮助同学们查找在学习过程中遇到的困难和疑惑;成立了“诗韵小舞台”,由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的方式表现出来,这样大家的学习兴趣更加浓厚了;我们还成立了“新芽”文学小组,经常开展同题作文、作文互评、作文比赛等活动,让大家把朗读的感受写出来,共同分享。从此朗读不再是枯燥的功课,而是我们最喜爱的学习活动,我们在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律;我们在操场的树荫下共同分享那一本本图文并茂的《诗词赏析》,我们在课外活动的兴趣小组里自由交流与探讨朗读的精妙,我们在学校组织的朗读展示舞台上放声吟诵,尽展班级魅力。同学们的学习兴趣越来越浓厚,作文水平也越来越高,特别是我自从成为“新芽”文学小组的组长后,每天负责收集同学们的上报稿件,组织同学开展作文比赛和作文评析,我们还把好的作品打印成电子稿上传到博客里和全国各地的同学进行交流,并试着向各种刊物投稿。也获得了一些小小的荣誉:参加全国纪念《国家通用语言文字法》颁布实施十周年征文评选,我的作品《美丽的语言,神奇的文字》荣获二等奖,参加全市国防征文比赛,我的征文《心中那一抹生命之绿》荣获一等奖,在学校组织的国防演讲比赛中荣获三等奖,班里很多同学的作文也都陆续在各种报刊发表。朗读活动开阔了我的视野,增长了我的学识,使我在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶,让我懂得了做人的道理和准则。现在我在班里是老师眼里的好学生,在家里是人人称赞的好孩子,这一切都来自于朗读。

感谢朗读让我的少年时光如此丰盈,感谢朗读让我的生活如此多姿多彩,我爱朗读!

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇十一

朗读是一种可以将文字准确地传达给他人的技能。它要求朗读者要有良好的发音、流利的语调以及恰当的表情。为了提高自己的朗读水平,我参加了一次朗读心得培训课程。通过这次课程的学习与实践,我获得了许多宝贵的心得体会。

首先,养成良好的发音习惯是朗读的基础。在培训课程中,老师强调了每个音节的发音要准确清晰,并通过大量的练习来帮助我们纠正发音不准确的问题。通过反复的模仿和跟读,我慢慢地掌握了一些常见音节的发音技巧,并且能够正确发出各个音节。这不仅提高了我朗读时的准确性,还让我更加自信地面对听众。

其次,流利的语调是朗读的关键。在培训课程中,我们进行了一些语调的训练,如调息、停顿和连读等。通过调息的训练,我们学会了在朗读中的合理呼吸方式,保证了语音的连贯。停顿的训练则教会了我们合理划分句子和掌握节奏感,使得朗读更加自然流畅。连读的训练则帮助我们理解词语间的连贯关系,减少停顿,提高语速。这些训练让我意识到,在朗读中,语调的流畅性对于传达文字的情感和意义十分重要。

此外,恰当的表情能够让朗读更具生动感。在训练中,老师提醒我们在朗读过程中要注意情感的表达,通过语调、语气和肢体动作来增强表达力。我们进行了一些带有情感的课文朗读实践,通过调整自己的表情来传达文字所要表达的情感。通过这样的训练,我逐渐意识到朗读并不只是简单地将文字读给别人听,更重要的是要将文字的情感表达得淋漓尽致,让听众能够真正感受到文字背后的深意。

除了这些具体的技巧和训练,培训课程还让我明白了朗读的重要性。首先,朗读是一种有效地学习方法。通过朗读大量的优秀文章,不仅可以提高自己的语感和表达能力,还可以拓宽自己的知识面和阅读广度。此外,朗读可以增强自信心。在培训过程中,老师鼓励我们要有自信,相信自己可以朗读得很好,这种自信也会逐渐渗入到我们的生活中,使我们在其他方面也变得更加自信。最重要的是,朗读可以使文字更好地与他人沟通。通过把文字融入到自己的声音中,朗读者可以帮助听众更好地理解和体会文字所要传递的信息和情感,将文字的力量传递给更多的人。

总结而言,通过参加朗读心得培训课程,我收获了许多宝贵的心得体会。良好的发音习惯、流利的语调以及恰当的表情技巧都是朗读的关键要素。朗读不仅是一种学习方法,更是一种可以与他人沟通的技巧。通过不断的实践和训练,我相信我能够在朗读方面不断提高,并将这种技能应用到更多的场合中,给他人带来更多的启发和感动。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇十二

我们xx小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训,培训模式的基本程序是:首先把互动提到首位,青年教师读文、现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。

我最深感触的是:通过青年教师的朗读、专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注,令我感动,同时使我学到了不少东西。首先是打开了思路,专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识;青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距,在深受启迪的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。

在新课改的理念下,如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的语文朗读教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升语文教学朗读水平。

这次学习我体会最深的的有以下三点:

每次朗读,都要启发学生想象,要变文字为图画,要眼睛看文字,脑海中要展现出相应的画面来,从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物,是你在喜、在忧,有了这种身临其境的感觉,像演员一样扮演好各种角色,再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。不多我的年纪大了,做起来觉得别扭,看同事做觉得开心,赏心悦目。

在平时里,我喜欢从投影机里放出朗读,我以为只要他们能读准音就行了,而今天顾老师站在我们中间精彩的范读,以声传情,形神兼备,则更能使我感到贴近也更能打动我,不仅使我对课文内容产生感情,还使我受到感染。

因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中,使我听得如痴如醉,情感也随之跌宕起伏,这时的阶梯室异常安静,随着顾老师的朗读情感,我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中,范读不但激发了学生朗读的兴趣。

老师声情并茂的朗读,可以触及学生的内心,使学生及时把握住了文章的感情基调,基本掌握了感情朗读的金钥匙。师的范读很重要,可以把学生带入文章情境,激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。

划分节奏,由我以前总认为单一的,一成不变的。听了顾老师的讲解,让我知道原来划分节奏可以根据意境与理解诗意来划分。但我有点质疑(不敢提出)因为我没做好准备。如果划分的节奏与参考书不一样,考试的时候批改试卷时,批改老师会改变答案吗?还有标点符号,可以在读书时这句的符号省去,那句的符号也可以省去。听起来美感是有了。可是我还是质疑,小学语文教学的重难点是阅读和作文的教学,而标点符号的掌握又是其中的一个难点,尤其是低年级小学生,在初步接触和学习标点符号的过程中,会遇到很多困难。我们如果在平时中告诉他们这种朗读方法,会不会对他日后阅读与写作造成影响,这也值得深思。苏联著名高级编辑布拉果曾指出:“标点符号就是标出思想,摆正词和词之间的相互关系,使句子易懂,声调准确。标点符号好比音符,它们牢固地缚住文章,不让它撒落。”被选入教材的课文每一篇都是文质兼美的。它们不仅思想内容积极向上、语言文字准确生动,而且标点符号的使用也极其讲究。标点符号的学习也离不开朗读。以前我们在教学中,教师要求学生朗读课文,也要读出标点符号的语气和情感、逗号停顿时间短,句号停顿长些。如教师能充分利用课文引导学生像推敲语言文字一样去琢磨标点,感受标点之意蕴,体会标点之精妙,并创设情境使其学以致用,相信学生滥用标点符号的情况一定能得到改善。但今天顾老师这一招又是否创新呢?该值得借鉴吗?我个人认为标点符号是——无声英雄,朗读指导时该怎样使用真是见仁见智了。

此次培训使我们全体语文教师受益匪浅,明确了今后努力的方向,更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体,只有教师自身具有不断学习的动机和需求,并且不断地付诸于行动,不断地自我学习,主动积极地参加教育教学实践活动,并能在实践中进行反思、分析、总结,这样才能使自身的专业素养得到提高。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇十三

朗读者是非常好的一个节目,这个节目丝毫不逊色于诗词大会,诗词大会让人们学到的更多是知识,朗读者节目让人们明白的是一些深刻的人生道理。参加朗读者节目的嘉宾都是各个领域的顶尖高手,他们在自己的领域取得了巨大的成就。

很多人经常抱怨自己没有遇到好的机会,很多人都在怀才不遇,都在慷慨自己,与这些参加朗读者节目的嘉宾相比,我们付出了多少呢,我们都做了什么呢。给我印象最为深刻的就是王石,王石是著名企业家,但是王石敢于挑战自我的精神让我感动。

多年来王石追求挑战物理的高度,他登上了珠穆朗玛峰,并且是登上珠峰年龄最大的人,王石从身体方面进行了挑战,当别人说不可能的时候,他坚持自己的主张。王石登珠峰的时候也是冒着生命危险进行的。作为著名企业家,王石没有追求安逸的生活,这一点值得我们学习。

王石又对另外的领域进行了挑战,那就是王石到国外进行了留学,他留学的学校就是著名的学府哈佛大学,在那里学习挑战很大,王石努力学习,付出了很多。很多人还问他哈佛难道有老年班吗。王石完成了哈佛的学业,让自己得到了提升。

我是生活中的普通人,从事着平凡的工作,做着很琐碎的工作。经过与这些优秀人物进行对比,我发现自己最主要就是思想很落后,缺乏奋斗精神。我们要取得成功,就要从思想上改变自己,要有让自己不再得过且过的思想。敢于挑战,向古代的苏轼学习,向王石学习,让我们的人生更加精彩。

人生有八千里路云和月,人生可以很精彩,关键在于我们自己。如果我们自己就认输了,我们的人生就会黯淡无光,如果我们的心中有光和热,我们就能够做出很多有意义的事情。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇十四

20xx年7月1日至4日,我很荣幸参加了区政府组织的朗读培训,时间虽短,但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深,简短精悍的文字,蕴含着无尽的智慧,深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体,在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分,是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此,我在这几天里认真学习,有了一些自己的心得:

“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本,欲修其身,先要获得完善的知识,只有用知识武装自己,完善自己,提升自己的德行,才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下,再远大的理想,再美好的打算,在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之处从而去完善。比如;在工作中,我们要做的不是发怒不是指责,要从自身找不足,或是制定一个短期和长期目标,放在一个最显眼的位置,能够时时的看到,这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美,品味与书为友的乐趣,激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情,通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵,使教师们多一些文化积淀,写起文章来如行云流水,说起话来字字珠玑。国学,是最质朴的人生指南,是对世界的精辟认识,对为人处事的精准总结,日常行事的准则;学习国学,可以陶冶教师的情操,提升教师文化底蕴,实现教师的升华。

子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。”这句话的意思是说:孔子说,学生,在家里孝顺父母,在外要敬爱兄长,做事谨慎而诚实,博爱众人,而亲近仁德的人,躬行实践之后有剩余的力量,再去学习《诗》《书》等经典。朗读是中华文化的储蓄银行,诵读就是最好的货币,在学生时期将最好的货币存在他们心中,长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理,道德礼仪,生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文,使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以解开当今学生“读书苦,苦读书”的现状,走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。

朗读是我们中国人特有的国粹,它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习,让“朗读”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人,我们应该以此为傲,也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化,使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇十五

通过参加朗读培训,我增长了不少见识,下面是我培训后的收获,和大家分享。

朗读也称颂读,是把静止的文字语言变成活的有声语言,也是通过读者的艺术加工的有声语言活动。做到把作品清晰地响亮地读出来,绘声绘色,入情入理,朗读者的作用是至关重要的,所以对于朗读者本身也有很高的要求。

上午通过培训让我们了解到了音节,声母,韵母,声调等基础知识以及读音错误与缺陷的常见类型,比如:癖好,压轴线等词语的读音。

下午冯亮老师给老师们做了精彩的朗读师范,针对老师们的朗读进行了点评,讲解了如何做好朗读。

朗读时,应把握文章的体裁和和背景、语句特点,注重朗读的感情色彩,注意朗读语句时那些字应该重读,那些应该轻读,哪里该停顿,哪里该延长。

做到朗读时句句读得抑扬顿挫,或是振振有力。

在朗读的过程中,不应当看一个字读一个字,而是应当看一句话,通过瞬间的记忆或思维来读这句话,做到“眼先到,脑思考,口读好”。

我们的母语很优美,其原因在于汉语是声调语言,可以有平仄规律,汉语也是单音节语素语言,可以有它的特殊的声韵规律。所以,朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不相同的思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

不能自始自终采用一成不变的速度。

读得快时,要特别注意吐字的清晰,不能为了读得快而含混不清,甚至“吃字”;读得慢时,要特别注意声音的明朗实在,不能因为读得慢而显得疲疲沓沓,松松垮垮。

总之,在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。

在朗读实践的过程中领会朗读的技巧——要“读出韵脚,读出音步,读出意思,读出言语关系,读出意境”。

通过朗读我们不仅能够欣赏到语文抑扬顿挫的音韵美感,加深并促进对文章内容的理解,而且朗读本身又是一种创作,朗读者加入了自己的体会,并通过朗读表达自己的思想情感,朗读因而成为一种极具个性色彩的创作行为,而这正是朗读的魅力所在。

而每篇文章都有一定的情感基调,如果能把握好文章的情感基调,也就基本把握了感情朗读的“金钥匙”。

朗读不仅能够丰富课堂教学内容,还能让有效的组织和实施教学,使课堂充满生气,使学生从被动接受变为主动感知。

它还是一种既传统又现代的学习方法。

语文学习讲究涵咏,讲究体悟。

语文学时不仅要掌握语文知识,更重要的是培养人文情怀、人文精神,提升人的文化修养。

而朗读正是一条通向人类宝贵文化遗产的路,是我们与古今圣贤精神对话的桥梁。

因而在工作中,我会不断实践,不断提高,走进朗读的天地,为自己,也为孩子们。

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇十六

伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史,这里孕育着文明,传承着经典,中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠,光彩夺目、熠熠生辉,散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传,在书写和吟诵中滋润了无数心灵,使中华民族的伟大精神得到升华。

我,一名普通的小学生,在学校开展朗读活动以来,我从一个惧怕语文课、作文能力烂得一塌糊涂的后进生逐渐成长为一名喜欢语文,挚爱文学的优等生,而在朗读学习过程中的经历也是我永远难以忘怀的。

在我上四年级的时候学校开展了朗读活动,要求各个年级根据同学的不同年龄特点,选择适合学习和诵读的经典内容,利用早读书和课外活动的时间进行学习诵读。老师为我们找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍,从中节选通俗易懂的内容教我们诵读。一开始同学们对这个活动还蛮有兴趣,能够认真跟着老师抑扬顿挫地朗诵,然而几天下来后,整天都是“子曰:学而时习之不亦说乎……”“人之初,性本善,性相近,习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散,诵读时我们的思想开始游离于经典之外了。

老师也发现了这个问题,那天特地组织大家召开了一个特别的班会,主题就叫“我爱朗读”。在班会上,老师为我们讲述了中华民族的文化发展史,让我们懂得了诵读经典的意义,并为我们展示了全国各地小学生进行朗读的优秀视频,老师告诉我们:“这些经典著作都是古代的学者用尽毕生的精力完成的,里面的一字一句都有很深的含意,只有认真阅读,仔细领会才会品味出它的意蕴,读到妙处会有身临其境的感觉。如果我们只是一味地死记硬背,即使背得滚瓜烂熟,却并不理解其中含义,又有什么意义?”通过这次班会,我们对朗读有了更深的认识,知道只有用心去读,认真揣摩,才会领会经典中的精髓。

从那开始,琅琅的诵读声又开始响彻教室,而这次我们不仅限于无意义地机械记忆,我们在老师的帮助下成立了“小小智囊团”,通过图书查阅和网络搜寻,专门负责帮助同学们查找在学习过程中遇到的困难和疑惑;成立了“诗韵小舞台”,由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的方式表现出来,这样大家的学习兴趣更加浓厚了;我们还成立了“新芽”文学小组,经常开展同题作文、作文互评、作文比赛等活动,让大家把朗读的感受写出来,共同分享。从此朗读不再是枯燥的功课,而是我们最喜爱的学习活动,我们在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律;我们在操场的树荫下共同分享那一本本图文并茂的《诗词赏析》,我们在课外活动的兴趣小组里自由交流与探讨朗读的精妙,我们在学校组织的朗读展示舞台上放声吟诵,尽展班级魅力。同学们的学习兴趣越来越浓厚,作文水平也越来越高,特别是我自从成为“新芽”文学小组的组长后,每天负责收集同学们的上报稿件,组织同学开展作文比赛和作文评析,我们还把好的作品打印成电子稿上传到博客里和全国各地的同学进行交流,并试着向各种刊物投稿。也获得了一些小小的荣誉:参加全国纪念《国家通用语言文字法》颁布实施十周年征文评选,我的作品《美丽的语言,神奇的文字》荣获二等奖,参加全市国防征文比赛,我的征文《心中那一抹生命之绿》荣获一等奖,在学校组织的国防演讲比赛中荣获三等奖,班里很多同学的作文也都陆续在各种报刊发表。朗读活动开阔了我的视野,增长了我的学识,使我在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶,让我懂得了做人的道理和准则。现在我在班里是老师眼里的好学生,在家里是人人称赞的好孩子,这一切都来自于朗读。

感谢朗读让我的少年时光如此丰盈,感谢朗读让我的生活如此多姿多彩,我爱朗读!

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇十七

有人曾说:“读经典犹如吃多种维生素片,虽每日一粒,亦可养身。”让孩子在记忆的黄金时期,心灵最清澈的年龄阶段诵读经典美文唐诗宋词,既能提高孩子的人文素养,又能让孩子学会做人。古韵声声,飘来校园书香;美文句句,加厚校园底蕴。诵读经典如同永不停歇的小溪,犹如不可缺少的精神食粮,咏叹着人生的华彩,净化着学生的灵魂,充实着思想的血脉,更支撑着师生人格的大山。国学朗读让传统文化走进孩子的日常生活,走进他们的家庭,规范着他们的日常行为,成为孩子们成长路上的“指南针”。

我校作为重庆两江新区开发中学校,伴随着城镇化建设的发展,校园文化愈来愈成为学校发展的灵魂和强大引擎,鲜明的文化性格,旺盛的文化生命力可成为学校和谐可持续发展的助推器。为此,我校大力开展了“诵读朗读,滋养阳光人生”的校园文化建设。

20xx年6月,我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长德育处主任任副组长年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《朗读》校本课程纲要,认真编写了本年级校本教材的初稿,经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后,我们编撰了一套“诵读朗读滋养阳光人生”的朗读校本教材。该教材一共六本,一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章:山河风光篇——江山多娇美如画;爱国情怀篇——赤诚之心耀中华;勤学惜时篇——书山有路勤为径;心灵悟语篇——大道无形明心智;品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”“我和阳阳诵经典”(里边又包括“教你读”“我来读”“我乐背”)“阳阳伴我行”“精彩对对碰”等不同板块,这些板块增加了诵读的趣味性,特别是“阳阳伴我行”这个版块,在学生学会一章节经典诗词后,结合自己平时的言行给自己一个评价(笑脸或星星),这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行,从而养成良好的行为习惯,把经典转化为人文底蕴。20xx年,我校二年级校本教材《朗读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。

有了教材就有了教学的依据,但这还不够,如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地,这还得在环境建设上下一番功夫。首先,我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”,将古诗文中的经典诗文书法作品学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中,在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随”等名言警句琳琅满目,浸润学生心灵,从而达到潜移默化润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间,全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读,与经典对话,和圣贤交流,使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”,让班级诗意盎然,成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“朗读乐园”,包括“精彩每一天,诵读每一天”;“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染,自然而然地亲近经典。

其次,学校还充分利用黑板报宣传栏国旗下讲话亲子诵读等展示师生诵读成果,交流师生感受,共享诵读带来的心灵愉悦,使整个校园充满浓郁的书香。

再则,号召家长也参与到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听,家长评出等级(作为学生评“诵读之星”的条件之一),并教自己的家长读经典,同时,利用寒暑假开展“我与父母读经典”活动,要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵,做阳光少年”朗读活动中,由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评,不仅展示了父母与孩子诵读的成果收获,更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳,感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。

学校利用“红领巾”广播站,开辟经典诗文诵。

读栏目,时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵,或播放主持人的朗诵古诗磁带,或介绍诗人的奇闻逸事,让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓,在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”,人人参与,不限制名额,只要达到规定要求,均可以成为朗读之星,并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”“四诵读之星”“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。

(一)形成了学校的特色文化。

如今,朗读已经作为学校一校一品特色项目来打造。在校园里,每天总能听到经典诗词的诵读声,一朝一夕,课内课外,校园处处散发着浓郁的书香气息,到处闪现着一个个天真活泼“满腹经纶”的孩子,形成了以“朗读”为主题的特色校园文化,学校真正成为了孕育儒雅少年的.摇篮。

(二)丰盈了学生的精神世界。

千百年来人们似乎已习惯于将读书作为一种成就未来幸福的手段,中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋书中自有颜如玉”的理想憧憬;在应试教育背景下,读书总是与考试联在一起,这样的读书不仅机械乏味,甚至是痛苦不堪的。经验告诉我们,让读书变成一种享受,才能真正丰富学生的精神世界,这才是实施素质教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣,体验到了快乐,读书才能真正成为学生的一种需要。

(三)提升了师生的人文素养。

诵读要成为一种精神享受,要丰厚一个人的人文素养,就必须走出“一切为了分数,一切服务于考试”的怪圈,重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程,而是融入了情感态度的全身心投入的过程,是一种读者与作者之间的心灵对话。风声雨声诵读声,声声有情,读出诗情画意读出人文情怀,从而真正培育孩子的诵读兴趣,让孩子和教师喜欢古诗,让诵读成为师生的一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说:“自从开始朗读以来,我再也不怕朗读了,以前每次老师请同学们朗读,我总是干着急,不敢读,即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了,因为古诗词简短有味道有节奏,我很喜欢读,常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后,我经常召集小区里的小伙伴背给他们听,谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢,还说约定时间要向我挑战,我可得加油啦!要是输了,那可倒八辈子霉了。”

“孩子的心,就像春天的泥土,播什么种,就发什么芽。”“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河”,学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的,需要从现在起日积月累,奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔,风正一帆悬”,在诵读中华经典之路上,我们相信,一批彬彬有礼,团结友爱尊老爱幼自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现!

精选语文朗读培训心得(模板18篇)篇十八

朗读是一种以声音交流的方式,它通过语调、语速和情感的变化,传达出许多含义和感觉,能够使文字更加生动有趣,引人入胜。然而,要想做到娴熟地朗读,需要一定的技巧和训练。最近,我参加了一次朗读心得培训班,通过这次培训,我获得了许多宝贵的经验和体会。

首先,我意识到朗读不仅是为了把文字传达出去,更是要传达出文字背后的情感和意义。在培训中,我们被要求在朗读过程中要注重语气的变化,要根据文本的内容和情感进行适当的抑扬顿挫。通过将自己融入到文本中,我发现文字仿佛有了灵魂,有了生命,更能让人感同身受。这样的朗读方式不仅提高了文本的感染力,也让自己更能够理解和体会文本的内涵。

其次,我学会了如何掌控自己的呼吸和音量。朗读时,适时的停顿和呼吸可以让文字更加通顺,也能够让自己更好地沉浸在朗读中。在培训中,老师鼓励我们通过深呼吸来稳定自己的情绪,以更好地控制语速和节奏。此外,对于音量的掌控也非常重要。要根据场合和目的来调整音量的大小,让观众听得清晰而又舒适。通过不断练习和调整,我在培训中逐渐掌握了自己的呼吸和音量,使我的朗读更加生动有力。

第三,我注意到了朗读时的语调和语言的重要性。语调是朗读中表达情感的关键,通过语调的变化,可以更加准确地表达出文本的含义和情感。而语言则是文字和声音交流的媒介,要选择适合的词语和句式,才能使朗读更有感染力。在培训中,我们通过模仿名人演讲和经典朗读作品,学习了各种不同的语调和语言表达方式,从而提升了自己的朗读水平。熟悉不同类型的文本和对应的语调可以让我更加灵活地处理各种朗读情境。

另外,与他人的倾听与沟通也是提高朗读能力的重要环节。在培训班中,我们不仅有机会展示自己的朗读,还可以聆听他人的朗读,并与他人进行交流和讨论。通过与他人的倾听和互动,我观察到了各种不同的朗读风格和技巧,并从中获得了启发。与他人的交流也让我明白,朗读并不是一味地表达自己,而是要能够真正将文字传达给观众,与他人进行心灵的交流。

最后,我发现朗读不仅可以提高语言表达能力,还可以丰富人的情感和内涵。在培训中,我们不仅要解读文本,还要用自己的声音去诠释其中的意思和感情。通过不断地练习和反思,我渐渐获得了对文本的更深层次的理解和感悟。朗读过程中的情感传递,也让我更加真切地感受到了文字的魅力和力量。

通过这次朗读心得培训,我收获了很多宝贵的经验和体会。学会注重语气的变化、掌控呼吸和音量、重视语调和语言选择、与他人的沟通交流以及丰富自己的情感和内涵,这些都让我的朗读更加生动有力,也让我对文字的理解和表达能力得到了提高。朗读不仅是一种技巧,更是一种表达自己和传递情感的方式,通过这次培训,我明白了朗读的重要性,并且愿意不断地在朗读的道路上进行探索和提升。我相信,只要坚持不懈地去朗读,一定能够做到娴熟、生动地将文字传达出去,与观众进行真正的心灵交流。

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总结要注重数据的分析与比对,并结合实际情况进行具体的解读和思考。看看这些成功的公司总结范文,或许能够给你一些写作上的思路。计划能够建立起正常的工作秩序,明确工作
心得体会是一个综合性的文字表达形式,既要有清晰的逻辑结构,又要有真实的情感表达。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,希望能给大家带来启发。
演讲稿是演讲者在演讲过程中使用的一种文字材料,可以用来表达观点和引导听众。小编特别为大家搜集了一些精彩的演讲稿范文,供大家学习和借鉴。尊敬的各位领导,老师,同学
通过写心得体会,可以帮助我们更清晰地认识自己的长处和不足。下面是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,希望能给大家提供一些思路和灵感,一起来看看吧!
在这段时间里,我深刻感受到了学习的重要性,只有不断地学习,才能不断地进步。以下是小编为大家精选的心得体会范文,仅供参考,希望能给大家带来一些灵感和启发。
心得体会是我们对某一事件、经验或学习的感受和体验的总结和反思。让我们一起阅读一些优秀的心得体会范文,看看别人是如何总结和概括自己的经验和思考的。首先我觉得培养幼
教研是教师们在教学过程中对教学内容、方法、手段等进行研究和探讨的活动,它可以提升教学质量。在这里,您可以找到各个学科的教研成果和经验分享,希望对您的教学工作有所
规章制度是一种明确和规范组织内部行为准则和管理方式的制度性文件,它对于保障组织的正常运行和员工的权益具有重要作用。规章制度可以统一员工的行为准则,确保组织内部秩
调研报告是一种对特定问题进行深入研究和解析的书面材料,具有很高的实用性和参考价值。以下是一些精选的调研报告样本,可以从中学习和借鉴优秀的写作技巧和思路。
总结心得体会可以帮助我们抓住重点,找到问题根源,提高解决问题的能力。假如你对心得体会还不太熟悉,下面为你推荐几篇经典的心得体会范文,供你参考。我一向对臻臻玩游戏
心得体会是对个人经历和感悟的总结和归纳,可以让我们更加深入思考和反思。以下是一些关于心得体会的范文,希望能够对大家的写作提供一些启示。新的一年又来临了,回顾过去
建筑的布局和空间划分是满足人们活动需求的重要考虑因素。建筑设计的创新和突破,推动了建筑行业的发展和进步,以下是一些有趣的创新案例,值得我们去了解。在学习建筑设备
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诚信是文化传承的精髓,它是社会发展的基石,也是中华民族传统美德的重要体现。接下来是一些诚信的名言警句,可以激励我们坚持诚信原则。幼儿的健康成长离不开安全教育,更
通过总结自己的心得体会,我们可以更好地反思和改进自己的行为和决策。以下是一些写作心得体会的范文,希望对大家写作有所帮助。第一段:介绍收银员的工作内容和重要性(2
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心得体会是对自己成长轨迹的回顾和反思,它可以让我们更加清晰地认识自己的成长过程。小编特意为读者整理了一些经典的心得体会范文,供大家学习和借鉴。自古以来,英语一直
心得体会是在学习和工作过程中得出来的经验总结,具有较强的主观性和个人性质。接下来,让我们一起来阅读一些优秀心得体会的范文,希望能够给大家带来一些灵感和启发。
在人生的道路上,每个人都会有不同的心得体会,它们是我们成长的宝贵财富。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能够给大家一些启发和参考。高中生活是人生中非常重要
建筑作为一种艺术形式,通过空间、光线、色彩等元素的运用,为人们带来了美的享受和内心的愉悦。以下是一些优秀建筑总结范文的分享,供大家参考和学习。8.3.1.合同、
培训心得体会的撰写过程也是一种对个人思考能力和表达能力的锻炼。以下是一些成功者的培训心得分享,他们的经验和故事或许能够给大家一些启发和思考。第一段:引言和背景介
总结是表达我们对过去一段时间工作或学习的思考和总结之一。欢迎大家阅读以下总结范文,相信它们能够为大家提供参考和借鉴。武术,作为中华文化的瑰宝,已经在全世界广泛传
合作是一种团队中相互协调、协作的行为,它能够促进工作效率和质量的提升。下面是一些关于合作的名言警句,希望能够启发大家对合作的深入思考和理解。二、目的:。不仅可以
欢迎大家参加今天的活动,作为主持人,我会尽力让大家感到愉快和满意。30.最后,让我们一起共同回顾一下过去一段时间的努力和收获,展望未来的美好。主持人:亲爱的各
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读后感是对于一本书的整体理解和个人感悟的总结,它能够帮助我们更深入地理解书籍的内涵和意义。在这里,小编给大家推荐了一些优秀的读后感范文,希望能够给大家带来一些启
活动总结是对活动效果和成果进行总结和评价,可以帮助我们判断活动的成功与否。以下是小编为大家整理的活动总结样本,希望能对大家有所启发。。2020年12月24日星期
报告范文可以帮助我们清晰地总结和呈现某一问题或主题的背景、原因和解决方案。希望大家能够通过阅读这些范文,提升自己的思维能力和工作水平。院领导:药剂科住院药房因房
通过总结经验和感悟,我们可以不断地完善自己的思维方式和行为模式,从而取得更好的发展。下面是一些关于心得体会的范文,阅读它们能够帮助我们更好地理解和掌握写作的技巧
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通过撰写发言稿,演讲者可以在演讲前进行充分准备,从而提高演讲的效果和质量。下面是一些经典的发言稿案例,不同的主题和风格可以给您的发言稿写作带来新的思路和创意。
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买卖需要双方信任和合作,只有建立了良好的信誉,才能进行长期的合作。在这里,我们分享一些经过验证的买卖经验和技巧,供大家参考借鉴。车辆品牌型号:_________
写下心得体会有助于加深对事物的理解,提高我们的思考能力和分析能力。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考和借鉴。教师教学心得体会范文精选系列,如果你喜欢
家长会是学校解答家长疑问、解决问题的场所,可以帮助家庭更好地应对教育挑战。接下来是一些家长会经验分享,希望能够对大家在家长会上的表现和参与起到一些指导作用。
通过写心得体会,我们可以提炼出经验和教训,为今后的学习和工作提供宝贵的参考和指导。接下来,让我们一起来看看一些成功人士的心得体会,或许能给我们一些启发和借鉴。
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写心得体会可以帮助我们理清头绪,梳理自己的思路,更好地理解和把握自己的人生方向。在写作心得体会时,范文是一个很好的参考和借鉴,以下是小编为大家准备的一些范文。