谁的家中班教案（精选20篇）

中班教案的实施需要教师具备一定的教学经验和专业知识。小编整理了一些中班教案范文，希望能够为中班教师们提供一些教学设计的思路和方法。

谁的家中班教案（精选20篇）篇一

执教人:xx活动目标:。

1、通过操作活动,学习按图形、颜色、大小等一定的规律进行排序。

2、培养幼儿对操作活动的兴趣,发展观察力和推理能力。

区域活动的目的和意义是:。

区域活动是幼儿最快乐的活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的为幼儿创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,在特定的环境中,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动,通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。

幼儿和家长可以自由结伴进行户外活动,活动器材:沙包、轮胎、跳绳、篮球。

在活动进行之前呢,给家长朋友们提几点小小的建议:。

3、不要把你的孩子和别人的孩子做比较,你要纵向比不要横向比,也就是说你要观察你的孩子在这一节课当中比原来的时候有哪些进步,有哪些闪光点,并不是说让你把你的孩子和别人的孩子做比较,有的.家长说人家的孩子表现的那抹好,我的孩子一个问题也不回答,但是他不回答并不代表他不会,有的孩子不善于表现自己,就像我们大人一样,有的人在众人面前喜欢表现自己,而有的人不喜欢表现,其实我们今天展示的只是部分的内容而不是孩子的全部内容,你的孩子有可能在这方面不擅长,但是在其他方面有可能表现得比其他的孩子好。所以说家长要用赞许的目光和眼神去鼓励您的孩子,不要用那些过激的话语去伤害您的孩子。

4、和家长下通知更改作息时间(坐车的、家长来接的)。

谁的家中班教案（精选20篇）篇二

1、通过用扭扭棒制作各种物体，认识扭扭棒能够随意造型的特点。

2、发展幼儿动手能力，造型能力，创造能力。

3、体验活动成功的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教师范例。ppt范例。

1、小朋友们谁知道这是什么？（幼儿猜测，最后导出是扭扭棒。）

2、今天老师用它来变魔术，请小朋友闭上眼睛。（出示用扭扭棒制作的东西，激发幼儿创作欲望。）

1、你们想不想试试呢？（分发扭扭棒幼儿人手一根进行造型。）

2、请小朋友上来介绍一下你变的是什么。（幼儿介绍自己用扭扭棒做了什么。）

3、教师小结。

"绕"扭扭棒，请小朋友和老师学学绕的动作，绕好的扭扭棒像什么？

"弯"扭扭棒，请小朋友和老师学学绕弯的动作，弯好的扭扭棒像什么？

"扭"扭扭棒，请小朋友和老师学学扭的动作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教师边讲边示范，幼儿跟着操作。）

老师这里有许多用扭扭棒做成的各种各样的东西，想看吗？（老师和幼儿一起边欣赏，边讨论。）

1、请幼儿5--6人一组，进行造型。

2、提出活动要求：

（1）可以用多根、单根扭扭棒组合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。

（2）如果你在制作过程中遇到了自己和小组都不能解决的困难，可以用求助牌。请老师或者其他小组小朋友帮忙。

3、幼儿操作，教师观察指导。

小组代表介绍自己小组的作品，然后大家说说你最喜欢哪件作品，为什么。

活动结束后有兴趣的小朋友可以在区域里继续玩扭扭棒。

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

小百科：扭扭棒是一种非常好玩的益智手工材料，毛茸茸的孩子也都喜欢。扭一扭，弯一弯，不仅轻松制作出许多可爱的小动物与漂亮的小饰品，还能有效地锻炼孩子手指的灵活性。

谁的家中班教案（精选20篇）篇三

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：鼓励和支持幼儿探索是促进幼儿主动学习、提高探究能力、增长知识经验的有效途径。作为教师要充分激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其认知能力。

第一环节：调动孩子参与活动的积极性，使他们对皮球蹦跳、滚动、飞产生兴趣。

第二环节为孩子们提供充分的探索空间，通过亲自动手实验使孩子们明白皮球里有空气，是空气让皮球运动的。

第三环节通过比较让他们感知充满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态。我觉得在活动中教师要作为材料的提供者、活动的支持者、孩子们的学习伙伴，让他们在亲自实践中去探索、去发现、去获得对身心有益的经验。

1、欣赏故事，对皮球的动态――蹦、滚、飞产生兴趣。

2、理解空气与皮球运动状态的关系。

1、幼儿有玩过皮球的经验

2、《谁住在皮球里》故事课件

3、充满气的皮球若干、气针若干、打气筒若干

一、 感知皮球的动态―蹦、滚、飞等

1、幼儿随音乐进入教室

2、感知皮球的动态―蹦、滚、飞

师：孩子们，你们喜欢玩皮球么？你是怎样玩球的？分别请几位小朋友说说并演示皮球的不同玩法。

师：在玩球的时候你观察到皮球是怎样动起来的呢？启发幼儿说出玩皮球时皮球的运动方式（蹦跳、滚动、飞起来）

3、请幼儿用身体表现皮球的蹦跳、滚动、飞起来。

二、探索空气住在皮球里

1、欣赏故事课件《谁住在皮球里》

师：孩子们，你们知道皮球为什么会蹦跳、会滚动、又会飞呢？你认为是谁住在里面？这里有一个好听的故事，我们一起来听一下，究竟是谁住在皮球里。（幼儿欣赏故事课件）

2、验证皮球里住的是空气

师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊么？我们怎样才能知道里面住着什么？（幼儿自由回答）教师出示气针，请幼儿验证皮球里住着空气。

三、比较充满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态

1、玩瘪皮球，感受没有空气的皮球运动状态

2、为瘪皮球充气，感受充满空气的皮球运动状态

教师小结：原来皮球里只有充满了空气，它才能运动起来，才能像兔子那样蹦跳，像轮子那样滚动，像喜鹊那样飞起来。如果里面没有了空气它就不能运动了，空气真了不起！

3、游戏活动《我是一个大皮球》

教师引导幼儿边念儿歌边表演相应的动作。我是一个大皮球，大皮球圆又圆，大皮球跳一跳，大皮球滚一滚，大皮球转一转，大皮球向前飞，皮球没气啦！呼，呼，皮球又充满气啦。

四、活动延伸

孩子们，我们一起到外面呼吸新鲜空气，一起去玩皮球吧。

谁的家中班教案（精选20篇）篇四

1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。

2、学习整理物品，增强自我服务能力。

3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。

最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。

孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”

凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”

雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”

“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……。

对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？

带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。

1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等。

2、幻灯片。

1、观看幻灯片，提出问题：

师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？

2、操作、交流旅行前的准备工作。

（1）师：下周六旅游去你准备带什么？

（2）幼儿自主选择物品。

（3）分享、交流。

3、交流、学习统计喜欢的旅游景点。

（1）了解最喜欢、最想去的景点。

（2）收集、统计最热门的景点。

谁的家中班教案（精选20篇）篇五

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。

2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

1、课件—活动卡：夏天的单词树

2、幼儿用书人手一份，大字卡

一、导入

课件演示：活动卡—识字树

1、认读汉字。

（1）今天老师给小朋友带来了大树朋友

教师出示指出识字树上的汉字，集体认读

电风扇在哪里呀？

冰箱

空调

扇子

（2）还有一棵识字树呢，小朋友读一读上面的汉字念什么？

幼儿集体认读

香瓜

桃子

西红柿

西瓜

葡萄

二、展开

学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、教师播放诗歌，

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

2、教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

为什么说蓝蓝的天空是白云的家？

密密的树林是小鸟的家？

绿绿的草地是小羊的家？

清清的河水是小鱼的家？

红红的花儿是蝴蝶的家？

3、教师出示诗歌识字树，带领幼儿边指边读。

4、教师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。

5、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

三、结束

教师组织幼儿仿编诗歌。

1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是清清的河水？

教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

2、教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

谁的家中班教案（精选20篇）篇六

1、运用蛋壳进行装饰画创作。

2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。

1、蛋壳画范例三幅（螃蟹、熊猫、蝴蝶）；简笔图案每人一份。

2、幼儿人手两个蛋壳（有淡浅之分），浆糊每组一盘，棉签每人一份。

3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面；展示板。

一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。

师：（出示背景）小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗？（分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹）。

师：这几只小动物和你以前看到的一样吗？

允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受（蛋壳）。

二、对蛋壳装饰画的分析。

师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？（师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮）。

师：熊猫（师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮）。

师：螃蟹（师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心）。

三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画（出示步骤图）。

师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？（先……再……）。

1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：

（1）用记号笔画出线条图案；

（2）小心的捏碎蛋壳；

（3）用棉签将浆糊涂抹在图画内；

（4）最后贴上打碎的蛋壳。

2、请2~3名幼儿上前示范操作。

四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿。

师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊？（想）。

在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜欢的图案，开始吧。

提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。

师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。

谁的家中班教案（精选20篇）篇七

1 、学习对边折小房子的方法。

2、会看图折纸。

正方形纸，折叠图。

1、出示折叠图，指导幼儿看图一步步折纸。

2、游戏：“谁的家”。请幼儿用小房子当小动物的家玩游戏，老师走到谁家门前敲敲门： “坪坪坪，这是谁的家?”幼儿当什么动物就学什么动物的叫声，然后这名小朋友再去敲下一个小房子问：“这是谁的家……”

折纸和游戏相联系，使幼儿趣味无穷。

《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。

谁的家中班教案（精选20篇）篇八

初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。

材料提供：视频课件。

1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。

3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。

1、教师播放视频，重点提问。

——孟宗的妈妈怎么了？

——什么可以治疗她的病？

小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。

2、重点提问：

——冬天有笋尖吗？

——孟宗是怎么办的？

小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。

3、重点提问：

——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？

小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。

——你觉得什么是孝心？

——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？

随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。

谁的家中班教案（精选20篇）篇九

1、在操作中让幼儿体验力与球的关系，懂得用相同的力吹久一点，球就飘得久一点的道理。

2、尝试不同材料做的纸球用同样的力吹会有什么结果。

3、发展幼儿的动手能力和探索能力。

2、做好的成品8套；

3、做纸球（气球）的图示一套；

第一层次：能让气球飘起来，知道用力一吹，就会使球飘得很高；

第二层次：能想办法让球飘得久一点，能让球滚动；

第三层次：按照图示折叠气球，并把吸管放入杯子，完成制作；

第四层次：探索并找出作品不成功的原因，并且进行调整，直至成功；

1、吸管的出气口必须对准气球，才能让气球飘起来；

2、制作气球的纸越轻，吹得越高，越重越厚吹得越低；

1、充分调动幼儿的自主性，加强活动的游戏性，让幼儿在自由自在地操作，探索中发现力与球的关系。

2、可引导幼儿对观察到的现象作观察记录。

谁的家中班教案（精选20篇）篇十

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

一、出示图片，认读汉字。

“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀?”(幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读)

“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(认读汉字：草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家?是怎么说的?

2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?

为什么说绿色的草原是羊群的家?

为什么说密密的.森林是蘑菇的家?

为什么说广阔的天空是大雁的家?

4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

三、教师组织幼儿仿编诗歌。

1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海?教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

谁的家中班教案（精选20篇）篇十一

1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。

2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。

在c区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。

一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。

二、纸箱游戏：百变纸箱

地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。

玩法一：我是机器人。

出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。

玩法三：开小车比赛

将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。

三、放松活动

听音乐做放松动作，结束活动。

谁的家中班教案（精选20篇）篇十二

1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

幻灯片—云的形态。

一、激发幼儿兴趣。

2、请小朋友仔细观察：

看看窗外的天上有什么？

大树的叶子为什么会动？

二、观看后交流。

1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

2、大树的叶子为什么会动？

（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。）

三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。

1、教师有感情的朗诵。

提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

2、配乐诗朗诵。

老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。

（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。

（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

3、集体跟着老师朗诵散文诗。

（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。

四、欣赏—云的形态。

通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

附散文：云彩和风儿

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

谁的家中班教案（精选20篇）篇十三

1、通过排序活动，感受排序的活动美。

2、能用语言讲述排序规律。

3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。

让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。

引导幼儿自选某种规律排序物体。

1、三列长火车，每节可坐三个小动物。

2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。

3、进入森林的小脚丫线路图。

4、幼儿操作材料。

1、教师与幼儿谈话，进入角色。

教师："大班的小朋友真听话，今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗？"

2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。

1、出示第一辆火车头，及第一节车厢（abb）

（1）教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。

（2）教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。

（3）出示第三节车厢方法同上。

（4）出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。

教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗？这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧！

2、出示第二列火车头及第一节车厢（abb）

（1）教师引导幼儿观察小动物座位。

（2）教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。

3、出示第三列火车头及第一节车厢（aab）

（1）引导幼儿观察小动物的位置。

（2）教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。

1、教师引导幼儿观察，并操作。

2、提问：这些葫芦哪些不一样（颜色、大小）

教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等；这要我们认真观察，就能看出其中规律。

1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。

2、幼儿自由操作，教师巡回指导。

教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。

谁的家中班教案（精选20篇）篇十四

1．理解故事内容，学说句式：“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。

2．尝试用“x色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式创编故事。

3．积极参与表达，感受创编带来的乐趣。

1．场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。

2．彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。

（一）出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。

1．观察小人图片。

师：看，这个小朋友想干什么？

2．说说春天的蝴蝶。

师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀？

（二）逐一出示场景图，感受故事，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。

1．出示草地场景图片，学说句式“黄色的是蝴蝶。”。

师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里？蝴蝶在哪儿？什么颜色的？

2．将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式“哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花”。

3．出示大树场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子”。

4．出示马路场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球”。

5．出示城市场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯”。

（三）尝试创编句式“x色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。

1．讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶？

2．教师示范创编。

3．幼儿自主创编。

（四）交流创编内容。

1．自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。

2．集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。

（五）观察最后画面，结束活动。

师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢？没抓到蝴蝶他心情怎么样？我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。

活动延伸：

1．将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。

2．鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。

附故事《黄色的······是蝴蝶！》

春天到了，小朋友做好了扑蝴蝶的兜准备去抓一只黄色的蝴蝶，小朋友来到草地上，左看右看，看见草地上有一只黄色的蝴蝶，黄色的······是蝴蝶！黄色的······是蝴蝶！猛地扑过去，呀，不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前走，来到一颗大树下，黄色的······是蝴蝶······用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。原来是大树上结的黄黄的梨子。这回小朋友来到了马路边扑蝴蝶，看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西，黄色的····是蝴蝶吧······轻轻扑过去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的气球呢。再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑过去，不是蝴蝶！是黄色的交通信号灯······走了一圈都没有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：这回不管谁说什么，都不是蝴蝶！

谁的家中班教案（精选20篇）篇十五

游戏是幼儿的基本活动。遵守游戏规则是玩好游戏的保证，为了更好的让孩子学习合作，在合作中守规则，并体会数学游戏的乐趣，我设计了数学游戏棋这一活动。

1、学习按规则合作游戏，喜欢参加数学游戏。

2、比较5以内数的大小，学会简单的记录。

【活动重难点】按规则合作游戏，学会记录。

人手一份盖子棋；其他盖子若干；两人一张十格棋盘；图形数卡，记录表、表情卡若干。

1、按图形分四路纵队。

2、按从小到大的数字调整顺序排队。

1、介绍盖子棋。

2、演示摆放盖子棋。

3、示范玩盖子棋。

4、示范记录输赢情况。

老师利用语言、动作、表情，引导幼儿回忆讨论下棋规则、步骤、玩法。

1、用“石头、剪刀、布”的游戏决定谁先翻棋；

2、数字大的吃掉数字小的，小的棋子移出棋盘；

3、决定胜负：棋盘上留下得多的那一方就是胜利者；

4、双方根据最后结果，自己记录输赢情况。（赢得一方为自己贴上“笑脸”，输的一方为自己贴上“加油”，如果平了就都贴上“握手”）

幼儿结伴玩盖子棋。

活动延伸：幼儿玩盖子。

谁的家中班教案（精选20篇）篇十六

举起彩带往上跃 目标：发展幼儿的跳跃能力。 玩法：单数的幼儿将彩带举过头顶，双数的.幼儿想办法用自己的手去碰彩带，练习跳跃。随后互换。 注意事项：1.只可碰彩带，不可抓住不放。

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漂亮的彩带

谁的家中班教案（精选20篇）篇十七

1、知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。

2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。

4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品指导要点：

1、谈话："你照过相吗？""你到哪里去照相呢？"引导幼儿回忆照相的经过。

2、引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。

3、出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。

a、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏

b、大胆想象进行游戏

c、加强各角色间的联系。

情况记录：

由于幼儿对照相馆的感性经验不是非常丰富，所以在游戏中，幼儿的游戏情节较简单，幼儿只是忙着拍照、洗照片，很少有幼儿会要求化妆等。

对策：

请家长带领幼儿参观照相馆，丰富幼儿对照相馆的有关经验。

1、回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。

a、照相馆的客人太多，应该怎么办？

b、应如何给客人提供更好的服务。

2、幼儿自主选择角色游戏重点指导：

a、利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型拍摄。

b、画想师利用画纸给客人画出他们的相片

3、师幼互评游戏情况

4、收拾材料场地情况记录及策略：

本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，幼儿能主动的要求化妆等等。

在游戏中，有的幼儿跑来跑去，问他在干什么，他说他在给客人找一个漂亮的背景，于是我引导幼儿生成一个新游戏内容：外景拍摄第三阶段新材料：大张的背景图、方形纸、纸盒等指导要点：

1、针对上次游戏情况，提出本次游戏要求；应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。

2、幼儿自主选择游戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人；服务上门，给幼儿园的小朋友们照相等。

3、组织幼儿评价游戏

4、针对本次游戏，想象下次游戏时可以增加的游戏内容。

情况记录：

本次游戏之前，幼儿收集了很多旧材料用于游戏。游戏中幼儿能开展新的游戏内容，进行外景拍摄。摄像师能带领顾客选择自己喜欢的背景进行拍摄。

谁的家中班教案（精选20篇）篇十八

1、学习观察与人物角色心理有关的`图画细节。

2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

准备 布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干、录音机、磁带。

师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。

教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？

（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？

小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。” 扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。幼儿玩游戏两遍。

谁的家中班教案（精选20篇）篇十九

1.能够仔细观察、发现瓶口和盖子大小的不同。

2.能根据瓶口和盖子的大小、颜色进行配对。

3.积极参与到操作活动中，感受帮助别人的快乐。

4.有兴趣参加数学活动。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

一、谈话活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示瓶子，幼儿观看，鼓励幼儿和瓶子宝宝打招呼。

2.提问：冬天到了，天气变冷了，我们头上会戴什么呀?(帽子)那瓶子宝宝也需要什么呀?(幼儿讨论回答：帽子)

3.师：那今天我们一起来玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏吧!

二、引导幼儿观察发现瓶口、盖子大小的不对，尝试进行匹配。

1.教师出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶盖若干，组织幼儿观看。

2.提问：这些瓶子、瓶盖有什么不同的地方?

3.组织幼儿自由回答。

5.教师示范操作，帮助一个瓶子宝宝找帽子，并进行要点的讲解，幼儿倾听。(根据大小进行挑选。)

6.组织个别幼儿上前进行匹配操作，教师指导帮助。

三、组织幼儿动手操作，帮助幼儿巩固掌握大小对应匹配的技能。

1.师：你们想不想玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏呀?今天老师也给你们准备了很多大大小小的瓶子和盖子，请你们帮它们都来配配对吧!

2.教师分组发材料，组织幼儿动手操作，帮助瓶盖进行大小匹配，教师巡回指导帮助。

3.讲评幼儿操作结果。(检查是否有幼儿没有盖好盖子的。)

四、组织幼儿同时根据颜色、大小进行匹配，进一步加深游戏的难度。

2.教师介绍新游戏的玩法，幼儿倾听。(要求幼儿除了根据瓶盖的大小配对，还要根据颜色来配配对。)

3.组织幼儿自由动手操作、练习，教师巡回指导帮助。

4.组织幼儿互相进行检查，纠正。

5.总结：你们帮助瓶子宝宝找到了帽子，真棒，还是乐于助人的好孩子。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

谁的家中班教案（精选20篇）篇二十

教师：夏天来了，天天这么炎热，小朋友们到了夏天最喜欢吃什么呢？（冷饮）

根据幼儿回答，教师引出冷饮。

教师：我知道小朋友都喜欢吃冷饮，你们都吃过哪些冷饮？你最喜欢吃哪些冷饮。（幼儿自由讨论）

教师：既然小朋友们这么喜欢吃冷饮，那么我们现在来看看有一个故事是和冷饮有关

系的，看看是发生了什么？

故事内容：夏天的街边冷饮摊，小朋友每人只买一种冷饮，而胖丁一人买了好多种冷饮。过一会儿，大家都觉得清凉、舒服，只有胖丁说肚子疼的厉害，被送医院看急诊。

教师：吃冷饮又有哪些不好的地方？

教师小结：冷饮虽然好吃，特别是在夏天，吃了冷饮会让我们感觉很舒服、很凉爽，但冷饮吃多了，我们的肚子会提意见了，肚子不喜欢太冷的东西，它碰到太冷的食品就会生病。冷饮大多数是很甜的，人体内如果有了太多甜的食物，会影响食欲，让我们不想吃其他的食物，长期下来我们身体没有了其他营养来补充，就生病了，会营养不良。

教师向幼儿介绍冷饮包装上介绍的成分，每说一种成分便让幼儿了解其中的营养成分的数量。这样可以让幼儿更清楚地认识冷饮的营养成分并不多。

教师小结：不同口味，不同名称的冷饮所需要的原料也不一样，而且冷饮的营养并不高。

教师小结：夏天，适合地吃点冷饮可以帮助人体降温。但是，我们的胃是热的。冷饮是冰的，一次吃得太多，就会刺激、伤害胃，发生肚子疼等毛病，所以我们不能一次性吃很多。

教师：在夏天降温最好的常用饮料是什么？

教师先请幼儿进行讨论，看看幼儿的想法。然后进行分析小结。

教师：当你口渴的时候，你喝过什么？你觉得选择什么样的水最解渴？（让幼儿知道喝白开水是一种很好的选择）

教师小结：冷饮好吃但也会对人体产生一些危害。夏天最好的冷饮就是白开水、绿豆汤，因为它们能够迅速的补充人体流失的水分，帮助人散发热量，又不含任何有害物质。