教研是教师专业发展的重要环节，我们需要不断提升自己的教学能力。接下来是一些教研经验，希望能给教师们提供一些指导和帮助。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇一
为了进一步弘扬尊师重教的良好风尚，增强广大教师和教育工作者教书育人的荣誉感和责任感，激励更多更优秀的人才投身教育事业，不断推进教育事业发展，市教育工会和市教师奖励基金会决定在第xx个教师节来临之际，在全市开展20xx年xx市优秀校长(园长)、优秀班主任、师德标兵、优秀教师(幼师)和先进教育工作者评选表彰活动。现将有关事项通知如下。
1.全市教育系统从事教育教学、教育科研、管理服务等工作五年以上，取得显著成绩的教师和教育工作者。
2.优秀校长(园长)的参评对象为全市各级各类学校校长(幼儿园园长)；优秀班主任的参评对象为全市各级各类学校(幼儿园)班主任；师德标兵的参评对象为全市各级各类学校(幼儿园)教师；优秀教师(幼师)的参评对象为全市各级各类学校(幼儿园)专任教师(幼师)；先进教育工作者的参评对象为全市各级各类学校(幼儿园)和教育管理机构管理人员和教育行政部门干部。
基本条件：政治坚定、作风过硬、能力突出、业绩优良、爱岗敬业。参评对象除具备以上基本条件外，还须具备各参评项目的具体条件：
(一)优秀校长(园长)。
1.充分发扬民主集中制；秉公办事，清正廉洁；顾全大局，令行禁止。
2.真抓实干，务求实效；勇于改革，敢于创新；学校发展规划得到较好实施，教师队伍建设、教研教改、教育教学质量等各方面成效显著，办学效益社会公认、学生家长满意和教育主管部门认可。
3.在学校(幼儿园)正职校长(园长)岗位连续五年(含五年)以上，学校(幼儿园)近五年来被授予过县级综合性奖励或市级单项奖，学校(幼儿园)无重大责任事故，无乱收费、乱办班、乱补课，无集体上访、越级上访等非正常上访现象，无侮辱、体罚学生等行为。
4.任校长(园长)以来，在市级以上刊物上发表过不少于2篇具有较高水平的教育教学论文、经验总结或研究报告(其中应有一篇教育管理论文)，或公开出版具有较高应用价值的学术论著或教材，或获市级社科成果三等奖或市级教育科研二等奖及以上表彰。
(二)优秀班主任。
1.从事班主任工作连续五年以上(含五年)，且近五年受过县级及以上政府或教育行政部门表彰的现任班主任。认真履行《中小学班主任工作暂行规定》，结合学校和学生实际，认真开展班级管理工作。
2.坚持以生为本，扎实开展家访活动，任教学生年家访面达到90%以上，所带班级学生半年家访面达到100%；并形成鲜明的班主任工作特色，深受学生、家长和同行好评。
3.认真落实未成年人保护和思想道德建设工作要求，重视学生思想道德教育、社会实践教育、生命安全教育、心理健康教育以及行为习惯养成教育等。学校、家庭、社会三结合教育工作良好，德困生、学困生转化效果明显，所任班级曾被评为校级及以上先进集体。
4.近五年来，至少参加一次县级及以上班主任工作研讨交流活动(班主任专题培训、班会公开课、班主任论坛、班主任学术报告会、经验总结交流等)。主持校级及以上有关班主任工作方面教育科研课题的研究，并获得县级及以上课题研究成果奖，或至少有1篇论文在市级以上正式刊物发表或获县级三等奖及以上。
(三)师德标兵。
1.遵守教师职业道德，注重师德修养，勤于学习、严于律已，廉洁从教、为人师表。
2.尊重学生的成长规律，准确把握学生思想脉搏，有针对性地开展德育工作，在拓宽德育工作领域，丰富德育工作内容，创新德育工作载体，转变后进生、后进班级等方面成绩显著。特别是对问题学生和贫困学生不歧视、有耐心、献爱心，事迹突出，扎实开展家访活动，任教学生年家访面达到90%以上，深受学生敬仰、同行认可和家长满意。
3.有一定的德育科研能力，主持校级及以上德育工作方面教育科研课题的研究，并获得县级及以上课题研究成果奖，或至少有1篇德育方面论文在市级以上正式刊物发表或获县级三等奖及以上。
4.近五年来，受过县级及以上政府或教育行政部门的表彰。
2.刻苦钻研业务，致力于教育教学改革，近三年有教育教学论文在市级及以上获奖或发表，承担县级及以上公开课或示范课，教学方法有自己的特色，教学成绩和学术水平为同行所公认，在全市、全省乃至全国的本学科领域有较大影响，在全市“金鹗杯”教学比武或市级其他教学竞赛中获奖。辅导学生在县级以上学科竞赛或文艺展演等活动中获奖。
3.职业学校必须是“双师型”教师(国家政策限制的除外)，所任教学科在省市可比性评价指标中成绩显著，所教学生对口就业率高，同等条件下，国家级骨干教师和省、市学科带头人优先。
4.具有中级及以上职称，近五年受过县级及以上政府或教育行政部门表彰。
(五)先进教育工作者。
1.积极进取，开拓创新，管理到位，热心服务，深受尊重和信赖。
2.在学校图书、实验室、财会、档案、卫生、保卫、文明创建、生活后勤管理和学校行政管理或在创办特色学校、实施素质教育等方面取得显著成绩。
3.廉洁从教，为人师表，顾全大局，协作互助，参加家访，为提高教育教学质量和学校发展做出了突出贡献。
4.近五年受过县级及以上政府或教育行政部门表彰。
坚持精神奖励和物质奖励相结合，以精神奖励为主的原则。“优秀校长(园长)”“优秀班主任”“师德标兵”“优秀教师(幼师)”和“先进教育工作者”由市教育工会和市教师奖励基金会联合发布表彰决定，并在教师节期间举行颁奖仪式，颁发证书和奖金，岳阳电视台、《岳阳日报》开辟专栏(刊)宣传部分获奖者的'先进事迹。
全市评选表彰“优秀校长(园长)20名，“优秀班主任”“师德标兵”各30名，“优秀教师(幼师)和先进教育工作者”50名。(推荐名额分配表见附件1)。
1.表彰人选的评选推荐，采取自下而上、逐级审核申报方式。
2.“优秀教师(幼师)和先进教育工作者”推荐名额两个以上(不含两个)的单位可申报1名先进教育工作者。
3.各县市区确定推荐人选要统筹考虑基础教育、职业教育、成人教育、学前教育、特殊教育、民办教育等不同类型、不同层次的学校和教育机构所占份额。上报推荐人选必须包括不同类型、不同层次的学校和教育机构的人员。
4.推荐人选要注意向教学一线倾斜，向农村边远地区倾斜，向为教育教学作出了贡献的对象倾斜。各县市区县镇以下(不含县镇)教师应占推荐总名额的60%以上，要充分考虑长期从事德育和思想政治工作的班主任、学生辅导员、团(队)专职干部、任课教师等人员，并使之在推荐人选中占一定比例。
5.评选工作要坚持实事求是、好中选优、宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。各地在评选推荐人选时，要向教师和教育工作者广泛宣传评选条件和有关规定，充分依靠广大教职工，民主评选，公正推荐，保证评选推荐工作的公正性和透明度。推荐上报人选，应以适当的方式予以公示，接受群众监督。要通过评选推荐工作，进一步激发广大教师和教育工作者为人师表、爱岗敬业、无私奉献的精神，进一步弘扬尊师重教的社会风尚。
6.凡有下列情况之一的，不得推荐或申报：违反国家计划生育政策的；体罚或变相体罚学生造成重大影响的；违反考试纪律，造成不良后果的；有偿家教家养的；向学生、家长索要或变相索要钱物的；有其他违纪违法行为的。
市教育工会、市教师奖励基金会联合成立奖励评审工作领导小组，负责评审的组织领导工作。王德华同志任组长，喻玲玲、张诗文、唐亚唯同志任副组长，付爱星、潘志扬、曹金钟、李云龙、刘跃华、陈映军、陈泉生、童六明等同志任成员。领导小组下设办公室，办公室设市教育局人事科，潘志扬同志兼任办公室主任，何云霞同志任副主任，具体负责评审组织协调工作。
为保证评审工作顺利进行，请各单位于20xx年7月16日前将下列材料报市教育局人事科，逾期不予受理。
需填报的材料如下：
1.填写《xx市优秀校长(园长)、xx市优秀班主任、xx市师德标兵、xx市优秀教师(幼师)、xx市先进教育工作者申报表》(一式3份，式样见附件2)。
2.被推荐对象的典型事迹材料，字数控制在3000以内。材料要求准确、生动、翔实，具有代表性、典型性、时代感(一式5份)。
3.《xx市优秀校长(园长)、xx市优秀班主任、xx市师德标兵、xx市优秀教师、xx市先进教育工作者推荐人选一览表》(式样见附件3)。
典型事迹材料须报相关佐证材料复印件，其它材料均须报电子文档，邮箱地址：xx@。报送材料地址：市教育局人事科，联系人：何云霞，联系电话：xx。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇二
教研组作为学校教师专业发展和教学研究的重要平台，对于提高教师的教学水平和教育教学质量起着至关重要的作用。为了鼓励教师参与教研活动，不断提升自身的教学能力和研究水平，学校设立了教研组评选的机制。这个评选活动不仅有助于推动教研组的发展和进步，也能够引导教师关注教育教学改革的热点问题，促进教师之间的互动交流和共同进步。
在教研组评选过程中，我深深感受到了教研活动的重要性和价值。首先，教研组评选要求教师通过自主研究和教学实践来提高自己的教学能力，这使我认识到教研活动是一种不断学习和进步的过程。其次，教研组评选要求教师进行多方面的教研合作和交流，这帮助我建立了一个良好的教研网络，可以随时获得其他教师的指导和帮助。最后，教研组评选要求教师提出具有实践意义的教改方案和教研成果，这使我意识到教学研究不仅是为了提高自己的教学效果，更要为整个教育教学事业做出贡献。
在教研组评选过程中，我也发现了一些可以改进的地方。首先，评选机制需要更加科学合理。评选活动应该注重发现和培养优秀教师，而不仅仅是追求教师数量的增加。其次，评选过程需要更多的互动交流和讨论。教师之间的合作和互相学习是教研活动发展的重要动力，评选过程应该更加注重集体智慧的凝聚和共同进步的实现。最后，评选结果的公平公正也是需要重视的问题。教研组评选是教师个人和团队发展的重要机会，评选结果的公平公正是保证教师积极性和主动性的重要保障。
从这次教研组评选的经历中，我深刻意识到教研活动对于教师个人和团队的发展都具有重要意义。因此，今后在教研组评选工作中，我将更加关注教师的个人专业发展和教研成果的产出，注重促进教师的自主学习和研究能力的培养。同时，我还将提高评选机制的科学性和公正性，加强评选过程中教师之间的互动交流和合作，激发教师参与教研活动的积极性和热情。
第五段：总结全文，强调教研组评选的重要性。
教研组评选作为教师的专业发展和教学研究的重要机制，对于提高教师的教学水平和教育教学质量起着至关重要的作用。通过教研组评选，教师不仅能够不断提升自身的教学能力和研究水平，还能够参与到教育教学改革的热点问题中，推动整个教育事业的发展和进步。因此，学校应该进一步加强对教研组评选工作的支持和指导，使其更加科学合理、公正公正、有效可行。只有这样，教研组评选才能真正发挥其应有的作用，对教育教学事业的发展起到积极的促进作用。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇三
教研组是学校教师队伍的最基层组织和团队。一个教研组的成长，可以带动一批教师的成长；学校整体教研组建设得到提升，全校教师的专业成长也将出现整体上升的良好局面。为了更好地完善新课程理念下的校本研修机制，营造浓厚的'校本教研氛围，我校特制订了《xx市xx第三中学优秀教研组评选方案》，该方案从更高的发展层次上规范了我校教研组的建设，为推动学校学科教研组求真务实，卓有成效地开展工作，从而以教研组的特色教研带动全体教师的专业化发展提供了保证。
1、每学年结束前，各教研组根据“评比量化表”进行自评、撰写教研组工作总结。
2、提供教研组相关材料。每项评比内容分过程材料与结果材料，过程材料包括各种记录（活动方案、总结等及活动开展的写实性记录），结果材料含获奖证书复印件等。
3、评选组根据《优秀教研组评比量化表》各教研组进行评分，分高者为该学期“优秀教研组”。
二、奖励与成果发布：
2、优秀教研组的成果、经验在全校教师大会上介绍并在学校网页上推广。
3、凡被评为优秀的教研组由学校积极推荐参加市优秀教研组的评比活动。
xx市xx第三中学。
20xx年x月。
教研组：.
a级指标权重b级指标得分。
一制订计划实施措施1010规范:目标明确,安排具体,措施落实，及时上传学校博客。
执行:期中有检查,期末有书面总结，及时上传学校博客。
二课堂教学基础工作255教案:全组成员都能按要求完成教案（缺1人次扣1分）。
5集体备课：每学期集体备课不少于3次，按教研组活动计划统一要求，有活动过程记录并上传博客。
5相互听课：组长每学期听课12节，教师10节完成率100%、80%、60%、40%、20%计5、4、3、2、1分。
5每学年公开课开出率100%、80%、60%、40%、20%计5、4、3、2、1分。
5作业及时布置与批改，有评价，有二次作业批改，有学困生或者培养尖子生针对性培养计划和措施。
三教改教研355每月一次教研活动，教研纪律好，教研组成员参与率高。每次教研活动均有书面记载并上传博客。
5落实教育理论学习的内容，教师撰写读书心得，期末并将有关学习内容按主题汇编成册。
5教研组成员期末均有教学工作总结或教学专题总结。
5教研组有立项课题或有开展课题研究材料。
5每学期至少有1次专题学习讨论，材料上传博客。
5每位教师至少有一篇教学论文、案例或反思并汇编成册。
5教研组成员能按时完成任务，能按时上交教学计划、教案、听课记录。
四组风建设105主动承担校内外教研活动。
5全组团结和谐，教研气氛浓，各类教研活动参与率高。
五附加分205正常开展兴趣小组活动，取得成效。
5学生各类获奖一人次记1分。(最高得分为10分）。
xx积极撰写论文、案例等参加上级部门的评比获奖（县级1、2、3等奖分别记3、2、1分，不分等级的都记1分，附证书复印件，最高得分为xx分）。
总分100。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇四
第一段：引言（200字）。
教研组评选是一项重要的工作，旨在激励教师的创新能力，提升教学质量。参与教研组评选，既是一次机会，也是一次挑战。本文将以个人经历为例，分享我在教研组评选中的心得体会。
第二段：参与教研组评选的目的及重要性（200字）。
教研组评选是对教师教育教学工作的重要检验，具有鼓励教师创新、推动教学改革的作用。参与教研组评选，能够让教师积极思考、学习借鉴他人的优点和创新经验，并在这个过程中改进和提升自己的教学能力。同时，评选出优秀的教学案例和教学方法，还可以为其他教师提供参考和借鉴，推动整个学校的教学水平的提升。
第三段：积极准备教研组评选的重要性及方法（300字）。
要在教研组评选中脱颖而出，积极的准备工作至关重要。首先，教师要关注教学中的新问题和新热点，不断更新观念，拥抱变化。其次，积极借鉴、学习他人的优点和经验，多参加学科教研活动，与同事互相探讨、交流，并能将所学应用到实际教学中。此外，要重视教学资源的整合和利用，不局限于课本，善于运用多种教具、技术手段，创设多种教学场景，提高学生的学习兴趣和互动参与度。最重要的是，要关注学生的全面发展和个性特点，注重培养学生的综合素质和创新精神。
第四段：个人经历及体会（300字）。
作为一名教师，我积极参与学校的教研组评选，并获得了一定的成绩和经验。我所授课的数学科目，是学生普遍感到难度较大的学科，因此我有意识地将教学方法与案例与其他教师进行交流和分享。每次教研组会议，我能够积极参与讨论，倾听其他教师的意见和建议，并能对自己的教学进行反思和优化。我还申请了一些研修课程，提高自己的教学能力。通过这些努力，我不仅在教研组评选中取得了好成绩，还对自己的教学能力和创新能力有了更加全面的认识和提升。
第五段：教研组评选对我的启示及总结（200字）。
参与教研组评选，不仅能够推动个人的成长，也能够促进整个学校的进步。通过评选，我深刻认识到教师的使命和责任，教学是一项需要不断改进和创新的工作，关注学生的发展和个性，注重教学质量的提升是每一位教师的责任。同时，教研组评选也是一个相互学习和提升的平台，通过与其他教师的交流和学习，使我受益匪浅。在今后的教学工作中，我将继续保持学习的态度，不断提高自己的教学能力，为学生的发展和学校的进步做出更大贡献。
以上是关于“教研组评选心得体会”的一篇连贯的五段式文章，希望对您有所帮助。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇五
大邱庄中学地理教研组。
大邱庄中学地理组是一个团结向上、积极进取的团队。经过我们整个地理组的每个成员共同努力，工作成绩突出，师德师风良好，形成学校强有力的骨干队伍。
在师德师风方面，全组地理教师热爱教育事业，有着强烈的事业心和责任感。服从学校领导安排，工作认真勤恳，在教学工作中不计个人得失，不进行有偿家教活动，工作中尽心尽责，尽自己最大努力让学生学习和掌握地理科学知识，树立了良好的师德形象。教研风气浓，教师间相互支持，信息互通，协作意识和团体凝聚力强。对成员要求严格，工作务实，富有创新精神，每学期要求组员写相应数量的论文和展示优秀教学成果，做到每位组员都有自己独特的教学模式，形成地理组员独特的教学风格，在每一位组员的共同努力下，地理教研组获得学校的好评。
教学水平方面，地理组员在教学中严格要求自己，创造了较高的课堂教学水平，教学实绩显著，成绩突出。组员之间相互学习，以老带新。年轻教师积极认真，进取心强，善于向老教师汲取经验，善于钻研，逐步探索自己的教学方式和教学风格，教学水平日臻进步。老教师善于带新，形成一师多徒的形式。认真负责的带领年轻教师进行教学工作，让新教师获得较快的成长。全组认真学习中小学教学常规，从思想上明确地理教学要面向全体学生的发展，要全面提高学生的素质，使每一个学生享有平等受教育的权利。
每位地理教师明确教师是学生的服务者，对待学生既尊重热爱又严格要求，做到不歧视差生，努力做好思想工作，做到教书与育人并重，并能与家长和睦相处，师生关系融洽，努力提高学生学习地理学科的兴趣，让学生树立信心，学会学习。一年以来，我们走过了一条艰辛而充满创新之路，2014年——2015学，地理教学各年级成绩优异，平均分、及格率、优秀率等各项教学指标均在全县名列前茅，学生自主学习意识、学习能力得到了培养和提高，科学素质和人文素质稳步发展。我们能够踏实地开展兴趣小组活动以及探究性学习活动，注重特长生的培养，培养了学生学习地理科学的兴趣。
在教育局和进修学校的支持下，地理组进行了师徒结对子的活动，实行师傅一带几的方式，师徒之间要求每周进行教学活动，把教师的成长落实到每一天、落实到每一项活动中。
全组教师能够认真参加各级教研活动及培训，没有无故缺席或迟到早退现象，组内教师从组长做起能在各级教研、培训中承担任务，陈雪娇老师在四中同课异构教学活动中获得良好的成绩，以及各个年级为每次县级及以上的考试的试卷分析、撰写总结的任务，完成得非常圆满，受到了好评。
本组重视地理研究和发展，本学年承担了静海县课题研究工作，创立从地理学角度增强学生学习兴趣的课题研究，认真落实主体—和谐—高效的教学模式，不断探索新的教学方法和教学模式，认真专研课程标准，实现教学在全县新的突破。
校本教研方面，我们组非常重视通过校本教研促进教师的专业成长。每学期我们都要组织多次的集体备课活动，大家资源共享，不断充实教研组的实物、文本、电子资源库，使集体的力量在教学中发挥越来越重要的作用。我们十分重视加强理论学习和集体研讨，集中学习每周一次；集体研讨至少半月一次，围绕教科研课题和教学中遇到的实际问题，我们定期、不定期地开展教学研究活动，对解决科研和教学中的实际问题很有帮助；我们也注重反思总结，每周进行课堂经验交流，实现每一位教师的突破。
教研档案方面，教研组每学期的工作计划目标明确，内容针对性和可行性强，每学期都能按照教导处的安排认真开展教研活动，记载详细及时，各种档案及资料齐全，及时进行阶段性的教研工作总结，每学期几乎每周召开教研组会议或各年级的集体备课活动。在教研组长的带领下，发扬勤恳工作，团结协作的精神，营造了浓厚的教研氛围，树立了良好的组风，我们组的教研活动一向在全校具有标杆和典范的地位。地理组为学校争得了无数的荣誉：每个年级都有至少一个老师县级献课，并获得好评；若干老师的教学论文获奖；若干老师参加县及以上赛课活动获得一等奖及以上的奖励；在这样的教研组里工作大家感到舒心、自信、荣誉感强。
21世纪不仅是一个“知识化的时代”，更是一个“学习型的时代”，随着课程改革的不断深入，全体地理组教师将通力合作共同打造合作学习型教研组，以学习共同体的方式开展教育教学研究，在合作中共进，在自主、合作、竞争的良好态势下，共同提升职业境界，把我们的教研组建设得更好，把我们的教育大业建设得更好！
打造地理教师团队。
提升教研教学质量！我们进一步在提高；教研工作也在不断的完善、发展、创新中。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇六
2.促进校本教研管理的规范化、制度化，形成努力提高教学质量、争创优秀团队的良好风气。
1.教研组长在校教导处的领导下，全面负责本年级（学科）教研组的教学、教研业务进修和常规教学管理，致力于营造团结和谐，教研氛围浓厚的教研组。认真做好上传下达工作，及时反馈信息。
2.根据上级要求及学校总体工作安排，结合本教研组的实际，制定切实可行的教研组工作计划，并切实有效实施。认真做好学期、年度的教研工作总结。
3.教研组成员能严肃执行教学计划，认真贯彻执行教学常规，在备课、上课、作业批改等教学环节中注意规范和创新，严格控制作业量，追求有效和高效。
4.按照教研组活动计划，组织开展“主题研讨”“业务学习”和隔周一次“集体备课”活动，有效开展教材教法研究，提高教师教学能力。各项活动教师积极参与，相关资料收集齐全。
5.教研组成员认真参加学校和上级部门组织的各级会议、业务活动。
6.教研组发挥团队力量，通过“蓝青工程”、同课异构、教学示范观摩等方式，做好本组青年教师的培养工作，帮助教学上有困难的教师尽快提高业务水平。
7.组织教师积极撰写教学论文，参加各项教科研评比活动。
8.做好组内教师档案资料的积累工作，期末考试按时、按规定上交。
9.全组教师必须团结协作，为人师表，无师德不合格教师，无体罚与变相体罚现象，无乱收费、乱办班现象，无违法、违纪等影响较大的各类事故发生。
10.在各项竞赛、检查、教学质量检测等活动中，总体情况优良。
1.先进教研组每学年评比一次，由教导处考评，学校领导班子讨论决定。
2.本着宁缺毋滥的原则，优秀教研组不超过4个，可增设若干提名奖。
3.结果予以公示，确定后获得“优秀教研组”称号及提名奖的，按照绩效方法。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇七
二、量化指标。
一级。
指标。
百分比。
权重。
教
研
组
建
设
9
1
3
2
3
3
3
常
规
活
动
建
设
40。
1
6
2
录（次数）。
6
3
3
4
组内相互听课、评课，教研气氛浓。
6
5
6
6
4
7
6
8
学科学习尖子。
3
课堂。
教学实践。
研究。
9
1
3
2
3
3
3
教学。
效果。
10。
统一考试成绩良好。
10。
教师。
进修。
及
青年教师。
培养。
10。
1
2
2
2
3
参加教科研课题研究。
2
4
实用教研组评选方案（案例18篇）篇八
贯彻素质教育要求，促进教育目标均衡发展;加强初三毕业班语文学科的教学教研，积极推动初中教育教学质量提升;扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。
1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高初中语文教学质量。
2、传递中考信息，研究中考命题方向，提高初中语文复习的针对性。
专题培训。
李增伟。
第十五周星期二下午第二节课。
学校会议室。
1、由李增伟老师专题发言，题为《内江市20_级毕业班语文中考复习》传递中考信息。
2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的'时间进行有效的复习，以及复习中的困惑。
3、其余教师根据自己的经验对中考复习提出合理化的建议。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇九
作为一名教师，参与教研活动是我们不可或缺的一部分。教研组评选是对教师教学水平的一次全面评估，通过评选的形式，激励着每个教师不断提高自己的教学能力。近日，本校举办了一次教研组评选活动，我有幸参与其中并获奖。在这个过程中，我深深体会到了教研组评选的意义，也汲取到了许多宝贵的经验。
首先，教研组评选能够切实提高我们的教学水平。在准备教研活动的过程中，我十分注重对自身的教学进行反思和总结。针对过去的不足，在教学设计上做了更加详细和科学的规划，并增加了更多的实践环节。除了传授知识，我还注重培养学生的实践能力和创新思维。通过这样的调整，我的课堂变得更加生动有趣，学生的参与度也明显提升。在教研组评选的过程中，同事们也通过互相观摩和交流的方式，互相启发和借鉴，进一步提高了自身的教学水平。这种集体的合作精神和提升能力的机会是独一无二的，并在很大程度上推动了我们的教学工作。
其次，教研组评选增强了师生之间的互动和信任。在准备评选活动时，我不仅与同事们进行了充分地交流，还充分了解了学生的需求和特点。通过与学生的深入交流，我更加了解了他们对教学的期待和渴望。在教学过程中，我更加注重与学生的互动，引导他们积极思考和表达。同时，我也鼓励学生之间的互动，让他们通过合作和交流来共同解决问题。这样的教育方式让学生更加主动参与，并建立起了师生之间的真诚信任。评选活动后，许多学生都主动向我展示了自己的创意和想法，并积极参与到课堂中。这种互动和信任的建立对于学生的发展和成长有着重要的意义。
再次，教研组评选加强了教师与家长之间的交流。作为教师，我们深知家长对孩子的成长发展起着重要的作用。在评选活动中，我们邀请了家长参加观摩课，并举办了座谈会。通过这种方式，我们与家长建立了良好的沟通渠道，了解了他们对教育的期望和关切。在与家长的交流中，我学到了很多关于教育的新思路和方法，并将这些想法运用到教学中。同时，通过与家长的合作，我们共同关注孩子的发展，建立起了良好的合作关系。这种合作不仅有助于学生的全面发展，也为学校和家庭之间的互动带来了更多的机会。
最后，教研组评选强化了我对教师职责的责任感。评选活动不仅是一次提高教学水平的机会，也是一次教师自身成长的机会。在准备活动的过程中，我发现自身的不足并制定了相应的改进计划。在实施计划的过程中，我要求自己做到精益求精，不断完善自己的教学方法和技巧。经过努力，我取得了一定的成绩，并在评选中获得了奖项。这份荣誉不仅是对我个人工作的认可，更是对我教师职责的肯定。我深知作为一名教师，肩负着培育下一代的使命和责任。因此，我将继续努力提升自己，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
总之，教研组评选活动带给我的是很多的启示和收获。通过评选活动，我不仅提高了自己的教学水平，还加深了与学生、家长和同事之间的联系和互信。我相信，在教研组的帮助和鼓励下，我会成为一名更好的教师，为教育事业做出更大的贡献。同时，我也希望学校能继续举办这样的评选活动，为更多的教师提供成长的机会，共同推动教育的进步。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇十
分层测试、关注差异、享受数学。
1、通过本次经验交流活动，帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师，合理地使用数学分层测试卡，树立正确的教学观和学生观，积极钻研、认真反思总结，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验，并主动提交各种与实验有关的资料，积累有价值的经验，稳步提升教育教学水平。
2、在实验教师的.模范引领下，使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。
1、观看《优秀课例光盘》。
赵xx副校长组织全体数学教师观摩课例。
2、议课评课。
由赵xx副校长、徐x老师作重点交流（主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参与评课。
3、专题交流。
徐x老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。
赵xx副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。
徐x老师展示心得体会——课堂就是天空，让鸟儿自由地飞翔。
4、工作安排。
徐x老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。
1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20xx年9月15日星期四下午，地点是隆湖四站小学多媒体教室。
2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是：隆湖四站小学全体数学教师。
0952——269xxx7（隆湖四站小学）。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇十一
根据学校《xx-xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课“精讲多练，讲练结合”的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。
研究课的主题是：讲练结合型课堂教学模式的研究。
突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。
以“研究课”为载体，转变教师观念、形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平；
实现从经验型教师向研究型教师转变，努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯；
形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式，打造适合学生发展的优质课堂；
通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。
xx年11月23日---12月29日。
xxx。
宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结。
1.选题、定人：11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二“抛物线”一节.
2、备课：按照学校即“重结果，更重过程”的指导思想，备课主要包括以下六个环节。
12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。
12月3日—12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。
12月7日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。
12月8日—12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。
12月11日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。
12月12日—14日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流（交电子稿）。
3、上课：公开讲课分为一下三个步骤。
12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。
12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。
4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行，遵照学校领导“不求完美，但求突破”的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。
5、反思：12月15日—22日进行集中反思，每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，“在反思中提高”。
6、总结：12月25日—29日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇十二
一、活动目的：
为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织此次比赛，并通过此次活动互相交流，取长补短。
二、活动时间：5月29日（即星期四）下午（备注：时间如有变动，将另行通知。）。
三、活动地点：会议室。
四、活动对象：三至六年级全体学生。
五、活动要求：
1.比赛内容：英语26个字母按顺序默写。
2.要求卷面整洁、美观，以及字母书写规范、标点符号、字间距离等要规范。
3.要求参赛选手使用比赛统一用纸。
4.比赛要求即席书写，30分钟完成。
5.监考：陈诺、阿莱。
六、评分细则：（满分为100分）。
1.卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹。（占25﹪）。
2.字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求。（占25﹪）。
3.字体美观、大方，标点符号正确，间隔适中，无错别字。（占25﹪）。
4.倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强。（占25﹪）。
5、错别字母或漏字母，每字母扣0.5分，错别单词或漏单词，每单词扣1分，未及时完成者每单词,扣3分。
喀乡中心校2014.5.29。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇十三
1、通过本次经验交流活动，帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师，合理地使用数学分层测试卡，树立正确的教学观和学生观，积极钻研、认真反思总结，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验，并主动提交各种与实验有关的资料，积累有价值的经验，稳步提升教育教学水平。
2、在实验教师的模范引领下，使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。
1、观看《优秀课例光盘》。
赵维科副校长组织全体数学教师观摩课例。
2、议课评课。
由赵维科副校长、徐昌老师作重点交流（主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参与评课。
3、专题交流。
徐昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。
赵维科副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。
徐昌老师展示心得体会——课堂就是天空，让鸟儿自由地飞翔。
4、工作安排。
徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。
1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20xx年9月15日星期四下午，地点是隆湖四站小学多媒体教室。
2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是：隆湖四站小学全体数学教师。
0952——2697477（隆湖四站小学）。
20xx年9月12日。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇十四
通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的`舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
二、活动主题。
good——better——best!
三、活动要求。
全员参与自主学习合作交流体验快乐。
四、活动时间。
20**年9月14日——20**年9月30日。
五、活动过程。
1.9月14日——9月15日：英语节前期准备（制定活动方案等）。
2.9月16日英语节开幕式（早操集会时间举行）张觉校长致词。
3.9月16日——9月17日：特级教师龚海平老师亲临现场指导青年教师课堂教学。
4.9月18日——9月25日：全校开展丰富多彩的活动。
（1）全校学生在音乐课、英语课上学唱一首英语歌《雪绒花》。
（2）各班在英语老师的带领下组织相应的活动。
二三年级英文书写比赛（字母、句子）（何郁兰老师负责准备书写材料。）。
四年级“我爱记单词”比赛（doyouremember?）。
（沈洁老师负责准备单词材料。）。
五年级英文小故事表演赛（计振瑜老师负责准备5则小故事材料。）。
六年级英语知识竞赛（卜芳静老师负责准备知识竞赛材料材料。）。
5.9月24日——9月29日成果展示（地点：演播厅）。
9月24日（午自习）：二三年级英文书写比赛（全班参与）。
9月25日（午自习）：四年级“我爱记单词”比赛（每班5人）。
9月28日（午自习）：五年级英文小故事表演赛（每班2人）。
9月29日（午自习）：六年级英语知识竞赛（每班5人）。
评委：顾丽萍王霞芬方莹新闻报道：何郁兰沈琳卜芳静。
六、活动奖励。
以上活动以年级为单位，各项比赛设一、二、三等奖若干名，获奖证书由科教处统一发放。学校英语教研组组织教师认真做好评选工作。按年级评出最佳英语“书写之星”、“记忆之星”、“表演之星”、“未来之星”。
七、英语节闭幕式：（时间：9月30日早操）。
1、张觉校长致闭幕词2、宣布颁发英语节各类奖项3、集体演唱《雪绒花》。
【范例】。
一、指导思想。
大力倡导爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众奉献社会的职业道德，带领英语教研组广大青年教师树立爱岗敬业精神，创造一流工作业绩，加强职业道德建设，倡导努力工作，扎实求进的工作作风，把为人民服务与教书育人落到实处，并以此为载体，提高我校英语教学与研究水平，带动学校英语教学工作再上一个新台阶。
二、工作目标。
以英语教研组组长与学科带头人为龙头，以广大青年英语教师为主体，带动个体，努力学习、工作，使英语教研组的整体工作水平与年度考核评定为“良好”以上。通过明确目标，完善规范，教师参加各类竞赛活动，提高业务水平与工作能力，全面完成学校下达的各项指标与任务。
三、工作思想。
1、抓好组织宣传工作，争取学校领导对争创“巾帼文明示范岗”的支持。
2、做好青年教工的思想道德教育，提高青年教工的思想道德水平与精神风貌；
3、抓好教研组的环境建设，创设适宜工作的环境，提高工作效率；
5、发挥好英语教研组的示范辐射作用，联合学校团委会，与育婴院结对。做好爱幼助残、扶贫帮困工作。
四、具体工作安排。
20**年1月：
1、制定创建计划，责任到人；
2、向党政领导汇报，争取支持；
3、召开英语教研组工作会议；
4、制定岗位工作职责；
20**年2月：
1、向党支部推荐优秀团员教师作为入党积极分子；
2、巾帼文明示范岗成员上墙；
3、制定各项规章制度(办公室制度、承诺制度、学习制度、卫生制度等)。
4、组织一项政治理论学习；
5、开展英语教师教学比武活动。
20**年3月：
1、加强思想道德建设，组织学习教师职业道德规范；
2、周日教师轮流义务为学生开办英语兴趣活动；
3、卫生大扫除(包干区、办公室)，设计办公室；
4、组织一项教师英语诗歌朗诵或基本功比赛。
20**年4月：
1、阶段工作总结回顾；
2、组织一项政治理论学习；
3、进行大扫除。
20**年5月：
1、担任班主任的英语教师对学生家访；
2、开办少儿英语兴趣班；
3、英语教研组季度工作总结会议；
xx年6月：
1、出一期“巾帼文明示范岗”宣传墙报；
2、上交一篇政治理论学习心得；
3、卫生大扫除；
4、组织一次教研组青年教师英语口语竞赛；
5、进行学期教学反思或教学总结。
20**年7——8月：
1、组织一项爱国主义教育(观看一篇爱国主义教育影片)；
2、召开一次总结分析会；
3、继续义务开办暑期“英语”兴趣活动；
4、岗位成员参加福建省中小学教师继续教育远程培训；
5、英语组成员撰写继续教育教学论文。
20**年9月：
1、英语教研组团员外出慰问孤寡老人，开展道德温暖活动；
2、组织团员回顾入团宣誓，浅谈如何发挥青年教师团员的模范作用；
4、制定新学期英语教研组工作计划。
20**年10月：
1、岗位成员进行家访，送温暖活动；
2、英语教研组长主持会议，商讨各年级学生英语活动；
3、英语教师指导学生做好英语值日生报告。
20**年11月：
1、卫生大扫除；
2、英语教研组组织一次职业道德规范学习；
3、组织一次英语教师书写竞赛；
4、教师互相听课，提出改进意见；
5、整理创建材料。
20**年12月：
1、岗位练兵，青年教师开展教学比武活动；
2、征求意见，听取有关建议，查漏补缺；
3、进行初一新课程研讨会，英语教师网络学习；
4、迎接晋江市检查考核；
5、总结分析会。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇十五
我组按时召开了教研组活动，组织本组教师评议了朱强老师的课《祖国统一大业》和赵秀峰老师的大赛课《从蒸汽机到互联网》，各位教师积极参与，对于两节公开课及对日常教学的指导作用表达了自己的观点。
首先评议的朱强老师的《祖国统一大业》。朱老师先说明了他的设计思路。朱强老师从课标入手，借助三个版本教材对相同课题的异同编写中寻找教学的新思路，从而将本课主题定位在祖国统一，将台湾问题作为本课三目知识连接在一起的教学主线，教学落脚点是引导学生体悟实现祖国统一的意义。同时，王老师认为从学生的年龄来看，没亲身感受过香港与澳门的回归，感受不深；但每年国家都会有相关的活动，所以学生不致过于陌生，这对教学是有利的，应充分利用。而课后，朱老师对于本节课进行了深度的反思：本课内容细节多，材料的选择需要下大功夫；对于理论理解的难点，主要运用教师讲解与图片、影视材料突破，充分运用教材中的材料比如学思之窗，过程问题交给学生依托教材来归纳，同时适时对学生进行学法指导；要尽量做到把一个材料用尽，依托这一个材料完成基本的教学。
之后，我组老师对这节课进行了积极的评议。
他们都认为这节课将我们眼中很枯燥的理论内容，通过新的思路与材料的重组，在教学中产生了新意，既能调动学生主动探究学习，又注重培养了学生的基本技能，同时落实情感态度价值观目标。授课教师在备课上做足了功夫，很值得青年教师学习。但是，他们也提出了一些疑惑：这种备课的功夫与知识储备需占用大量的时间去积累，在平常的教学过程中该如何实现？这需要我们各位老师进一步思考。
吕老师认为，本课的历史细节把握得很好，有助于还原历史的本来面目，同时以诗人余光中的经历为引线串联整堂课，很精彩。同时，她也提出细节落实是历史的难点，需要教师下功夫，而且你所捕捉到得细节究竟是不是真实的历史，都需要教师精细考证，同样是对教师历史素养和综合素质的挑战！
在评议完王老师的课程之后，赵老师讲述了《从蒸汽机到互联网》的设计思路。赵在把握课标的基础上，通过阅读《科学的历程》等著作，对教学内容有了新的设计思路——围绕“科技是把双刃剑”来设计教学。由于时间有限，子目之间的串联线是以教材中内容的承前启后的方式为主。为了激发学生的学习兴趣，滕老师在备课中力求做到材料、图片和视频比较新颖，以最大程度的还原历史，同时抓住学生的注意力和兴趣点展开探究活动。在整体教学的结尾，滕老师以留白方式，给了学生一个放式的思考空间，去思索“科技如何让人与自然更和谐”，从而渗透情感态度价值观的教育。
本组老师也对赵老师的这节课做出了各自的评议。我认为本课整体设计不错，材料等确实突出了新意，有助于调动学生主动性完成教学，符合新课改的理念。要是使用世博会作为教学串联线会更清晰。同时，在教学设计中可以将三维目标和在一起，更好的实现对课堂的驾驭。
刘老师通过自己两次的听课，认为本课设计思路与材料选择越来越清晰，问题设计也应该是越来越能调动学生去学习、思考，过渡方式较自然，主题明确。另外，逯老师提出，要是课程结尾能给学生真正留出时间去谈论，让学生得出他们的处理方案，也许效果更好。朱强老师在大家的评议基础上，进行了总结。就本堂课而言，赵老师的清晰讲解及思考引领，能够水到渠成般的完成本课教学目标，针对授课对象20中学生的经验与储备有限的情况下，就算是本课教学的成功。教师对图片和视频的运用比较到位，问题的设计也是建筑在学生的体验之上，因而学生不仅能得出教师预设的内容，更形成了许多生成的内容。她提出对技术的影响分析，应该是站在文明史观的角度去分析与教授，特别是对文科班学生。同时，探究式的学生活动中，教师一定要做到问题精准有效地引领，能放能收。
通过各位老师对两节课的评议，大家都进一步认识到课程标准的重要指导性，更加明确了集体备课的有效性。同时，大家希望这种评课议课能成为我组的固定活动，并形成“课前议课、说课，课堂积极听课，课后评课、反思”这样的制度，从而推动教师的成长与发展。
评完课后，朱强老师对下一阶段的工作作了安排。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇十六
根据学校《20xx—20xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课“精讲多练，讲练结合”的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。
研究课的主题是：讲练结合型课堂教学模式的研究。
突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。
（4）通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。
：杨文国。
1、选题、定人：11月23日———27日宣传发动，各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨，确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二“抛物线”一节。
2、备课：按照学校即“重结果，更重过程”的指导思想，备课主要包括以下六个环节。
（1）12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。
（2）12月3日―12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。
（3）12月7日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的'课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。
（4）12月8日―12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。
（5）12月11日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。
（6）12月12日―14日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流（交电子稿）。
3、上课：公开讲课分为一下三个步骤。
（1）12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。
（3）12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。
4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行，遵照学校领导“不求完美，但求突破”的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。
5、反思：12月15日―22日进行集中反思，每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，“在反思中提高”。
6、总结：12月25日―29日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇十七
一、目标：
本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、本学期的教研主题：提高课堂有效性研究。
三、措施：
1．阅读教学：
1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。
2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动・互动・扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。
3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；
4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。
5）构建“书香人生”，建议生均图书2――3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。
2．作文教学：
2）各年级组统一使用作文学案；
5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；
1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；
2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；
3）组织1次大型活动。
4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；
4．周末作业：
1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数；
2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。
实用教研组评选方案（案例18篇）篇十八
二、活动目的。
1、通过本次经验交流活动，帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师，合理地使用数学分层测试卡，树立正确的教学观和学生观，积极钻研、认真反思总结，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验，并主动提交各种与实验有关的资料，积累有价值的经验，稳步提升教育教学水平。
2、在实验教师的模范引领下，使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。
三、活动内容。
1、观看《优秀课例光盘》。
赵维科副校长组织全体数学教师观摩课例。
2、议课评课。
由赵维科副校长、徐昌老师作重点交流（主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参与评课。
3、专题交流。
徐昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。
赵维科副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。
徐昌老师展示心得体会——课堂就是天空，让鸟儿自由地飞翔。
4、工作安排。
徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。
四、活动说明。
1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20xx年9月15日星期四下午，地点是隆湖四站小学多媒体教室。
2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是：隆湖四站小学全体数学教师。
五、联系电话。
0952——2697477（隆湖四站小学）。
0952——2699600（数学教研组）。
隆湖四站小学数学教研组。
20xx年9月12日。