通过阅读优秀作文，我们可以学习到不同的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。下面是一些经典的优秀作文范文，大家可以借鉴其中的写作技巧和思路。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇一
一个大人驾着在古老的马车上，车上坐着两个小女孩，一个在高高兴兴的唱着欢乐的歌曲，一个在看《火神与风神》的书，马车留下一道长长的印迹。
几棵高大的、棕色的大树组成了一个团结友爱的小组，变成了一个大森林。
有一只自由的、可爱的小兔子，正在草丛里寻找萝卜吃。
这片绿油油的、金灿灿的草丛，抱着高大的大树，好像在想：我永远爱你！高大的大树！
房子旁边有长长、白白的篱笆，好象正在守护这个美好的家园。
一座又高又大的房子，它的屋顶红得似火，像个巨人站在草地上，一动也不动，好像中了魔法一样。
一条长长的小路，像一条清得见底的小河一样，上面有好几片叶子躺着。道路上的几片落叶，像一个个金色的小巴掌，粘在小路上，拿不起来。
天空中，一朵朵雪白的云朵一会飘向这边，一会又飘向那边，真像一朵朵棉花糖，味道一定很甜。
蓝蓝的天空，一望无际，它在山的那一头，看着你笑。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇二
“这是蓝色的吗？”我呆呆地望着天空，自言自语。嘴角露出一丝嘲讽的笑意。
我是怎么了？我常常问自己。最近上课总是打不起精神，和朋友吵架。我走在回家的路上，熟悉地去拉了下菲的手，她呢？怎么感觉不到她的存在？仔细一想，哦，原来和她吵架了。“呵呵。我永远是孤单者。”无奈地笑着。
把自己保护起来吧！何必要大胆的展示自己呢？谁都会出卖我，我不会做那种傻事了，秘密永远是秘密，谁都不能知道的。
我不知不觉走到以前常和菲玩的小河边，乍一看，有个熟悉的身影。我慌乱地转过身，准备逃跑。菲一把拉住我，露出苦涩的笑容。
现在正是万物复苏的时候，她带着我走到小河旁，把脚伸进温暖的水里。刚冻结的心一下子融化了，我感觉我的背后长出了翅膀。原来魔鬼也能再变成天使呵！
我的脸上露出了往常的笑容，兴奋地说：“菲，你还记得我们在冬天盼望春天来的心情吗？”
“记得啊，春天来了，你却还在冬天。”
“你看我现在不是也跟着你来了吗？我们好好享受春天吧`~”
我望着天空，赞美道：“蓝天白云，好美好美！”
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇三
纵有疾风起，人生不言弃。
――――宫崎骏。
命运仿若飘忽不定的木舟，而你是周中一粟，每天都在经受风雨的洗礼。也许在这时，你会迷茫，会变得无措，像是置身于一片大雾，没有方向，在道路的选择上苦苦挣扎。不知道迷雾何时才能散尽，不知道那条路上布满荆棘，不知道那条路上暗藏沼泽。唯一可以相信的，是你的直觉；唯一可以跟随的，是你的心灵。
人生就像是一片阴晴不定的天空。当你知难而退，不再前行时；当你违背初衷，背离本心时；当你为了利益，放弃情谊时。湛蓝的天空不再万里无云，原貌不复，漆黑如墨，处处狂风暴雨，电闪雷鸣，自毁消失于洪流。当你迎难而上，搏击长空时；当你口心一致，严以律己时；当你洁身自好，重情重义时。荡涤了污垢，点亮了心灵，心中一片澄澈。抬头，窗外正是蔚蓝天。
每个人都拥有不一样的'人生，不一样的经历。也许是物质困难，有时是精神摧残。实力不够的我们，只能默默承受。忍受并不代表屈服，无言也不是沉默。在时光的洗礼中，在挫折与困难中不断承受，不断坚持，变得越来越坚定，自信占领高地。遇事以笑而对，小打小闹再也不能左右我们的决定。饱经风霜的我们，有了与困难一较高下的资本。纵有风雨，也不言弃，因为我们终有一天会把困难踩在脚下！
初为少年的我们，鲜少经理人生的大风大浪，学习便成了我们的拦路虎。一开始我们壮志勃勃，真有大干一场的趋势。真入了这圈后，一点难题错题，便令我们萎靡了。让神识游离天外来忘记学习，让闲书来麻痹心灵。此作此举，虽得一时之乐，却是一生之失。初时夸下海口，壮志筹谋的是我们；最后垂头丧气，涕泗横流的也是我们。既然早知如此，又何必当初？人生就是一场磨练，只有迎难而上，战急流，跨长河，方能冲破重重阻碍，问鼎高峰。拼搏过后，才能不悔；就算失败，也无遗憾。如果坚持不下去的时候，也请坚持下去！
喝一杯清茶，品味幽香，目视窗外，正是蔚蓝天。
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窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇四
坐在绿茵茵的草地上，仰望蔚蓝的天空，脑海里浮现出那些与我一起齐头并进的少年。
我闭上眼，任思绪倒流。
教室外下着倾盆大雨，哗哗的雨声中夹杂着轰隆隆的雷声。吓得教室里的同学惊心胆颤。
放学了，天空依旧下着倾盆大雨，班里有好多人没带雨伞，只能留在班里等家人来。我们坐在教室里，没有滔滔不绝的谈话声，也没有热火朝天的嬉戏声，只有全神贯注的写字声和声若蚊蝇的讨论。
在教室等待家人送伞的时候。同学们并没有松懈下来，而是拿起老师布置的作业和自己买来的联系专心致志地做着。教室里到处弥漫着大家认真复习的气息。不知不觉，时针已经走到六的位置，大家都沉浸在认真复习的氛围里，完全忘记了时间爷爷的存在。看到这个场面，我不禁想到：如果老师看到平时吊儿郎当的那些同学现在这般努力、认真的模样，一定很欣慰吧。
没想到，我想着想着，“曹操”就来了。数学老师看到这个场景，果然欣慰地笑了。不过她还是担心地说：“你们还没回家吗？赶紧收拾书包老师要关门了。”正写着作业的同学这才反应过来。“啊！已经六点啦！那么快，回家又要遭殃了。”话音刚落，周围传来一阵笑声。
我们一起走过操场，我抬起头，看已经放晴了的天空。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇五
“六年前，南京发生了‘７。３１’空难，在清理现场时，人们发现有们叫贡红梅的年轻妈妈双手紧紧抱着一个九个月的婴儿，在二十多个幸存者中，婴儿伤势最轻。”“当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管，用热血哺育怀中的婴儿。”
看着这一段段触目惊心的文字，我的心也随之震颤，在危急关头，母亲惟一的念头就是保护孩子，连热血和生命都能献出。她还有什么值得保留的呢？这让我更加感受到母爱的伟大。
小时候无论是晴天还是雨天，妈妈都会撑着一把蓝蓝的伞来接我，那雨伞的颜色就像天的颜色，妈妈为我撑着伞，就仿佛为我撑起了一片天。晴天，妈妈撑着伞，我和妈妈都拥有一片蓝天。可有一次雨天，我才了现我的头顶仍是一片蓝天，可妈妈却有半边是黑色的。我天真地看着妈妈说：“妈妈，伞撑歪了。”只出妈妈笑着说：“傻孩子，哪有歪，是这样的呀。”我当时信以为真。可回家才发现妈妈的衣服已经湿了，但妈妈仍十分开心。
许多处过去了，那把伞仍在箱底。今天我重新把它拿出来，一起和妈妈出去散步，我坚持说我已经长大了，要为妈妈撑一次伞，可妈妈要自己撑，因为我在她心中永远是个长不大的孩子。我们撑着伞走在路上，我抬头一看，我和妈妈都拥有一片蓝天，惟一不同的只是妈妈那边的天有阳光，有白云，而我这边纯粹只是那把已经微微褪色的`伞的颜色。我对妈妈说：“妈妈，伞撑歪了。”可妈妈回答我的还是小时候那句话。我仿佛回到小时候，惟一不同的也只是我没有信妈妈的话，而是从这句话中感受到了母亲的伟大，感受到了母爱的无私，也感受到了妈妈呵护的幸福。
那把伞撑起了母亲无私的爱，随着时间流逝，那把伞也许会褪色，但无论是母亲对我，还是我对母亲的爱也只会更加深刻而已，永远都不会褪色。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇六
尊敬的各位评委：
（1）领略威尼斯绮丽的风光；
（2）体会中意两国人民深厚的友谊；
（3）理解比喻修辞手法对增强文章语言魅力的作用。
接下来，我就重点谈谈我对这篇文章教学过程的设计。
例：
最后在多媒体展示一组威尼斯景色的图片中结束本课，教师布置课外作业。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇七
小孙女儿刚好是在那个爱听故事的年龄，一直缠着我讲那些老掉牙的故事，而且这故事，我可能用不了多久就要忘了。虽然我的记性好实在，年轻的时候到现在都是出了名的，但是直到我在前几天遇到一个老太太，也刚80多岁，曾经我还与她是挚友，但现在，他连我都不认识了。
她只会一遍遍的问我，你从哪儿来，要到哪儿去，大概有五分钟就再问一遍。一会儿对着我一好姐妹相称，再过一会儿，并叫我孙女儿或者姨。
我其实在心里知道，我的这些故事已经存不了多久了，不知道几年，几天，甚至几个小时后，可能就会令我忘记一些事情，忘记的积累越来越多，可能最后就会变成一个，痴痴傻傻的疯老人。
我问，小孙女儿想听什么，小孙女就说，讲个疯子的故事吧，而是很谨慎地看了我一眼，可能意思是，别让我交还没成年的小孙女儿太多，也别瞎讲什么破故事。当然，我都会放在心上，继续絮絮叨叨的给小孙女儿开始讲起故事，小孙女儿便也认真的听着。
我第一次见到阿荣的时候，我的内心就无端升起了一股厌恶。
或许是以前对他他这个人的期望过高，或许是他的外表过于邋遢。
他是我的一个远方亲戚，类似于小侄子什么的，从未谋面，但是按照家里老刘所说的，应该是个颇为英俊的小子，按他的原话说就是，“长得可俊了，那身板儿，有十个八个，小伙子也压不下去。”但是在他来的时候，显然不像老刘说的那么好，再加上他来这是我们为他说亲事的，我还颇为喜欢女方的姑娘，更是越发看不惯他。
他来的时候是一个冬天，身上穿了一件破破烂烂的蓝布衫，胡子不知道有多少天没刮了，显得有几分邋遢而颓废，头发里布满了头油，看着就让人心生厌恶。头戴着一顶，里面带绒的狗皮帽子，已经脏到看不清原本的颜色了。而且并不是十分好看的灰色的大棉裤，显得他有几分臃肿，更加上这条裤子的裤脚似乎没有缝好，一直裂到小腿的跟腱，花白的棉花，随着他的步伐往我刚擦过的地板上掉落。
活脱脱像个死人。
我讲到这里心情激动，便用颤抖的布满皱纹的手，向空中挥了挥，像是拂掉蜘蛛网一般，跟他们说，“我说的这事要是掺一点假，我就??”
儿媳妇不知道什么时候也坐下来听了，听到我说到这儿，点了点头，说，“嗯嗯，我们信我们信，然后怎么了？”
老刘看起来也有点一言难尽，因为估计他也没见过这个亲戚，但是听说是大学生，还是内蒙古大学，一个好大学的大学生。然后便，他自己出钱拉着他去城里，换了身干净些精神些的衣裳，剪了个寸头，好歹看起来有些人样了。
而女方名叫玲子，也是大学生，而且现在在一家很好的医院工作，不是护士，是大夫，长的人也是俊俏，只不过快接近三十了，还没有对象，于是我便觉得这姑娘这么大，也挺可惜的，便出来说媒，本来是吹的.天花乱坠，说对方是大学生有学问，估计在姑娘那儿，已经有一个十分英俊并且文质彬彬的形象了，可这么一来，那个穿破蓝布衫的阿荣更让人家看不上眼了。
约定的日子到了，虽然经过老刘的收拾，那家伙好歹像些人样，但还是绝对跟人家秀气的玲子没法比。
这哪像是能干活的人呢？
玲子一见面，便也没跟他说什么话，阿荣好像也没什么可说的，便缄口不言，玲子眼里好像怨着我一样，大概她也早就觉得这样的人配不上她，其实我也是这么想的。
那天玲子很尴尬的点了杯咖啡，而阿荣只点了杯水，很尴尬的在这对坐着喝，一直没说什么话，就连相亲最基本的问候对方的父母，薪水，或者有没有房，有没有车都没问。
这事儿当然是谈崩了。
老刘先送阿荣回去，而我便留下来陪玲子。玲子见他俩一走，便笑着摇着我的肩说，“哎呀，芝姨啊，芝姨。”意思就是我怎么给她找了一个这样的人啊。
这个故事的结尾，我很简单的告诉那些听故事的人，阿荣最后疯了。
我儿媳很小声的问，“疯了？”
我回答她：“嗯，疯了。”
阿容家有个底，他爸其实还是个党员，工作不错，薪水也不错，不过他妈在生命中的最后几年，彻底疯掉了。
而他据说是在，大学里谈了一个很好的女朋友，都快到谈婚论嫁的程度了，最后在毕业的时候把他甩了，他还找不着工作，他认为自己明明是在一个挺好的大学读出来的书，为什么却得到这样的结果。
老刘叹息一声，说，“什么样的人在什么样的大学度过，还是什么样的人。
在最后的最后，据说他和他的疯老娘葬在了一处墓里，后来阿玲找了个做金融的挺能干的人做先生。
我虽然在心里是厌恶着阿荣的，但是多年后再提起这个故事，莫名有几分替他伤感之意。儿子在前几天也给我看了，阿荣的大学时候的照片，也是个挺精神俊俏的小伙子，照片上，他搂着她，那个长得好看的女朋友，笑的很开心，就像照片上那一轮夕阳一样。
我觉得这可能就是杨绛所说的那种，幸运的人对不幸的人的愧怍吧。
小孙女儿倒是没什么反应，估计也觉得这是个老掉牙的套路故事，而且这个年代的孩子普遍对相亲没什么感觉，在听了一半儿的时候便出去跟邻居家的孩子玩儿电子游戏了。
我笑了笑，觉得我这还是一个孩子的天性，终还是没有泯灭，估计也算是一个结局了吧。那些破烂故事，总有一天将消失在岁月的长河之中，不再有人会问津吧。
如果在听过这个，故事的人，也失去的时候，还有人会为一个疯子怜悯，因为这世界上的疯子千千万，有凄惨的，也有平凡的，学会，有精力，会怜悯每一个疯子，去照顾到每一个故事，去思考每一个故事背后的人。
我啊，老了，自己的故事不能存放太久了，只是希望能将这些故事再存个十年八年，活的比我长，便满意了。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇八
2、学习移步换景的手法。
3、注意比喻手法在课文中的应用。
教学重点：
感受威尼斯的风光和文化艺术；学习移步换景的手法。
教学难点 ：
注意比喻手法在课文中的应用。
教学方式：多媒体教学。
教学过程 ：
1、多媒体出示一幅有关威尼斯的图片，对蓝蓝的威尼斯产生初步认识，引入课题。
2、出示学习目标：
（1）感受威尼斯的风光和文化艺术。
（2）学习移步换景的手法。
（3）注意比喻手法在课文中的应用。
3、感受威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，欣赏水城威尼斯的图片。
5、分析文章结构：本文可以分为三个部分，分别是：
一（1-3）概括介绍威尼斯的面貌和历史。
二（4-6）展现威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
6、试着找出课文中都用了哪些比喻句。
7、如何概括本文的中心思想？
欣赏苏州的有关图片，课外搜集有关资料，比较威尼斯和苏州的异同。
作者邮箱：
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇九
1、领略威尼斯的绮丽风光和文化艺术，体会文章对中意两国人民的深厚友谊的歌颂。
2、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点、有详有略地描写景物的特点。
3、培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。
1、领略文章绚丽多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的运用。
体会本文自然景观和人文景观的和谐统一。
1课时。
一、新课导入：
教师播放媒体资源中的ppt课件中关于威尼斯风光的部分，并介绍：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠，是许多人最想去旅游的目的地之一。今天，我们随着作者一起去那座著名的水城去游览一下，感受它那浑然天成的美。
二、阅读课文，整体感知：
学生集体朗读后文，之后思考：威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。
三、理清文章思路：
学生讨论、交流，明确：
第一部分（1―3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。
第二部分（4―6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
四、精读第4段：
第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。
明确：
第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”
第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。
教案《苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教案》，来自网！
斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。
五、品味语言：
美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。
学生讨论交流，明确：
本文文章绚丽多彩，多用比喻。
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的.世界，迷人的“人间奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
六、探究：
学生讨论、交流，明确：
以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。
七、小结：
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇十
去年暑假，父母带我去青岛参观栈桥，同时让我牢牢记住了它和旁边的碧海。
那天，我们坐公交车去了栈桥不远处的平地。当我下车时，一股新鲜空气扑鼻而来。新鲜的空气吸引了我，我迫不及待的跑到沙滩上，父母也跟着我。
过了一会儿，沙滩离我们越来越近，但是大海却第一次出现在我们孩子的面前。蓝色的海面上躺着一条长长的栈桥，海水在午后的阳光下闪闪发光，仿佛钻石藏在海里的岩石上。不一会儿，整个沙滩都呈现在我们面前：这个沙滩就像一张巨大的地毯，人们赤脚走在这张卡其布毯子上，留下一串快乐的脚印。这块地毯是人们的天堂！
我脱下鞋子，兴奋地跳进了这个快乐的海滩。啊，这个海滩太软了。遥望远方，分不清是天空还是大海。天空中仿佛有一面大镜子，清晰地映出天空中的大海。天空也是大海，云是浪花。我走近大海，用手舀了一把海水。水不是蓝色的，而是透明的！我用舌头小心翼翼地舔着。太咸了。海浪慢慢冲上了水岸，炮弹迫不及待地追上了。有大的，有小的，有花的，还有那些看起来像角和扇子的。我坐在沙滩上，大海拍打着我的双脚，海鸥再次掠过水面。好美！
这是我还记得的海，是我心中最美的`地方。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇十一
1、感受威尼斯的风光和文化艺术。
2、学习移步换景的手法。
3、注意比喻手法在课文中的应用。
感受威尼斯的风光和文化艺术；学习移步换景的手法。
注意比喻手法在课文中的应用。
多媒体教学
1、多媒体出示一幅有关威尼斯的图片，对蓝蓝的威尼斯产生初步认识，引入课题。
2、出示学习目标：
（1）感受威尼斯的风光和文化艺术。
（2）学习移步换景的手法。
（3）注意比喻手法在课文中的应用。
3、感受威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，欣赏水城威尼斯的图片。
4、思考：作者为什么以《蓝蓝的威尼斯》为题？
明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
5、分析文章结构：本文可以分为三个部分，分别是：
一（1-3）概括介绍威尼斯的`面貌和历史。
二（4-6）展现威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
6、试着找出课文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天 连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。
（2）188个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的水都，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
7、如何概括本文 的中心思想？
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
8、课外拓展：认识中国的威尼斯――苏州
欣赏苏州的有关图片，课外搜集有关资料，比较威尼斯和苏州的异同。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇十二
1、领略威尼斯奇特、美丽的风光和文化，从而得到美的熏陶。
2、分析移步换景的结构和写作特点。
3、品味生动形象的语言。
见目标2、3。
（一）自主学习。
1.用自己喜欢的方式读课文，给课文每个自然段标上序号,找出生字词。
2.用一句话概括全文内容,用一个词概括威尼斯的特点。
3.画出表现作者行踪的词或句子。
（二）整体感知。
1、朗读课文，说说课文大意。
2、你能否用一个词语来形容威尼斯这座城市的特点。
3、作者运用移步换景法，从几个不同的角度描写威尼斯的'奇特面貌。请画出表现作者行踪的词或句子。
（三）合作探究。
1、作者在飞机上眺望威尼斯，看到的是怎样的情景？找出有关词语。
研读赏析。
朗读第一、二自然段，完成下列问题。
(1)第一自然段作者的观察点在哪里？观察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一个奇特的城市”，说说作者是从哪些方面来表现的？找出有关语句。
4.作者在介绍威尼斯的绮丽风光时用了一些生动贴切的比喻，找出来读一读，体会它的好处。
5.课文第五、六自然段主要写圣马可广场的来历、建筑美、秋色美等，似乎与蓝没有多大关系，你如何了解？课文题目为何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“蓝蓝的威尼斯”。
6、课文最后提到意大利旅行家马可波罗，是为了赞颂威尼斯人民和中国人民之间的。
（五）、拓展阅读，培养能力：
1、看江南水乡的一组图画，模仿课文的写法，选取水乡某一方面的美，能运用恰当的比喻，试着写一段话。
（六）达标测评：
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇十三
一、学习作者移写”步换景的“动点描法。
二、学习文章多用比喻的特点。
（一）学习作者移写”步换景的“动点描法。
（二）学习文章多用比喻的特点。
学生带问题初读课文：
（1）找出生字词
（２）找出你喜欢的段落
（3）划出表现作者行踪的词或句子。
学生读课文，讨论以上三个问题。
（一）学习生字词：出示幻灯片２
给下列字注音并用词语造句：
舷眺缀簇魅鳞次栉比绚
（二）找出表示行踪的词或句子
学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。
“一到罗马”
“我们登上汽艇”
“泛舟在大运河上”
“穿过一座座桥梁”
“到威尼斯市体育馆去看球赛”
作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？
学生讨论回答。
作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。
从哪些词语可以看出呢？
学生回答文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征。学生说第一、二两段集中体现了这一点。
还有的学生说第五六两段也可看出这一点，老师接着问：
学生讨论回答。
蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。（出示广场一角图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐）
小结：移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：（出示幻灯片）
1、要把立足点的变换交代清楚。
2、抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。
（1）“一片蓝蓝的世界，天是蓝的，地也是蓝的，”“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落，”
（2）不仅突出了色彩，而且写出了总体印象。
（3）不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
（4）通篇都围绕“蓝蓝的”来写。
教师小结：我们愿世界都是蓝色的，希望我们永远住在蓝色的地球上。
你知道怎样分析么？
教给大家一种分析文章段落的方法，层层追问法。出示幻灯片。
1、总体把握乍读这段真好，我喜欢
2、具体分析：为什么会让我喜欢？
它优美的语言吸引了我。
为什么优美，表现在哪里？
（1）修辞方法。
（2）优美的修饰词。
先让学生读，指导朗读
然后学生说喜欢的.原因
具体分析1、2段
学生具体分析，老师小结。
第一段：
1、天蓝、地蓝、城市蓝，突出蓝蓝的特征，起着点题的作用。
2、联想打比方“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。
第二段：
1、比喻
（1）亚得里亚海滨的一串明珠
（2）就像一颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
（3）像进了水晶宫一般
这几个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗似画的感觉，灯光、明月、碧海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！
2、具体的数据118个岛屿，117条大小河道401座多式多样的桥梁
3、对偶句灯光映着碧水
明月照亮大海
处处扣住光和水进行描写
小结：（出示幻灯片）贴切新鲜的比喻“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。”（秦牧语）
把我们的学校介绍给同学们听，注意描写行踪，注意抓住特点去写。
学生讨论，先小组交流，然后班级交流。
你曾外出旅游过吗？哪处风景名胜给你留下的印象最深？自由命题，写一篇游记。
蓝蓝的威尼斯
马信德
变换立足点和观察点移步换景
抓住特征动点描写比喻
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇十四
1、感受威尼斯的风光和文化艺术。
2、学习移步换景的手法。
3、注意比喻手法在课文中的应用。
感受威尼斯的风光和文化艺术；学习移步换景的手法。
注意比喻手法在课文中的应用。
多媒体教学。
1、多媒体出示一幅有关威尼斯的图片，对蓝蓝的威尼斯产生初步认识，引入课题。
2、出示学习目标。
3、感受威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，欣赏水城威尼斯的图片。
明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
5、分析文章结构：本文可以分为三个部分，分别是：
一（1—3）概括介绍威尼斯的面貌和历史。
二（4—6）展现威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
6、试着找出课文中都用了哪些比喻句。
例如：
（1）水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的`村落。
（2）188个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的水都，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
7、如何概括本文的中心思想？
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
欣赏苏州的有关图片，课外搜集有关资料，比较威尼斯和苏州的异同。
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇十五
１．教师导语： 让我们一起去领略威尼斯碧海蓝天的水城 魅力 。
２．展示强 尼斯的风光图片。
（背景配置音乐《蓝色天空》，幻灯片自动切换）。按课文顺序，分别是俯瞰之景，水都夜景， 运河，“街道”，李亚度桥，公朵拉，城徽，圣马可教堂，叹息桥。
３．在欣赏图片的时候，教师以导游的身份向同学们介绍图片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副画面给你留下了最美好的印象？为什么？
２．教师自己准备几个片段
（２）．水都夜景：入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海， 泛舟在亚得里亚海滨，像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广 场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
三、领悟威尼斯
四、游记小漫谈
１．思考：写作离不开模仿，如果让你学写一篇游记，你能从哪些方面去借鉴呢？
２．教师小结注意点
交代游踪，思路清晰；用好描写，创造意境；
写出感受，打动读者；融入知识，增加深度。
片段练习：威尼斯是“蓝”色的，那么市六中校园秋色是什么颜色呢？结合自己的观察与感受，用比喻句描写一景。
听许志安的《威尼斯》
【反馈检测】
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
a．俯冲（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串连 缀接（zhu ）
b．瑰宝（gu ） 荒芜
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇十六
1、领略威尼斯奇特、美丽的风光和文化，从而得到美的熏陶。
2、分析移步换景的结构和写作特点。
3、品味生动形象的语言。
见目标2、3
（一）自主学习
1.用自己喜欢的方式读课文，给课文每个自然段标上序号,找出生字词。
2.用一句话概括全文内容,用一个词概括威尼斯的特点。
3.画出表现作者行踪的词或句子。
（二）整体感知
1、朗读课文，说说课文大意。
2、你能否用一个词语来形容威尼斯这座城市的特点。
3、作者运用移步换景法，从几个不同的角度描写威尼斯的奇特面貌。请画出表现作者行踪的词或句子。
（三）合作探究
1、作者在飞机上眺望威尼斯，看到的是怎样的情景？找出有关词语。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？
研读赏析
朗读第一、二自然段，完成下列问题。
(1) 第一自然段作者的观察点在哪里？观察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一个奇特的城市”，说说作者是从哪些方面来表现的？找出有关语句
4.作者在介绍威尼斯的绮丽风光时用了一些生动贴切的比喻，找出来读一读，体会它的好处。
5. 课文第五、六自然段主要写圣马可广场的.来历、建筑美、秋色美等，似乎与蓝没有多大关系，你如何了解？课文题目为何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“蓝蓝的威尼斯”。
6、课文最后提到意大利旅行家马可波罗，是为了赞颂威尼斯人民和中国人民之间的 。
（五）、拓展阅读，培养能力：
1、 看江南水乡的一组图画，模仿课文的写法，选取水乡某一方面的美，能运用恰当的比喻，试着写一段话。
（六）达标测评：
窗外蓝蓝的天（通用17篇）篇十七
教学目标：
1、 理清作者行踪，掌握移步换景的手法。
2、 探究威尼斯的瑰丽与奇特，并归纳出作者的写法。
3、 感悟作者蕴含在文中浓郁的情思。
教学重点：目标2
教学难点：目标3
教学辅助：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
板书课题、作者。
课前互动：“话旅游”。请几位学生谈谈自己曾旅游过的地方，并谈谈感受。
投影《辞海》有关威尼斯的介绍，激发学生品读文学作品的兴趣。
今天老师和大家一起来学习《蓝蓝的威尼斯》。威尼斯是欧洲国家意大利的一座城市，我们先来了解一下《辞海》里是怎么介绍它的。
投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利东北部。人口34.3万(1982年)。建于离陆地4千米的一百十八个小岛上，有一百七十七条水道贯通其间，四百多座桥梁将各岛连成一体。全城以舟代车，是世界上唯一不通行汽车的城市。以生产珠宝玉石工艺品、花边、刺绣等著称。市内有古老教堂、钟楼和宫殿。多海湾浴场。
――摘自《辞海》
明确：这是一段纯说明性的文字，它是缺乏艺术表现力的，无法体现威尼斯的独特的魅力。今天我们一起来领略作家马信德笔下的威尼斯的异域风情。
师：现在让我们走进这座城市，请同学们快速浏览课文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都观赏到了什么，做好记号，用投影上的句式回答问题。
投影：作者在__________,看到了__________。
（移步） （换景）
明确：作者的行踪在不断地变化，景色也随之而不断地变化。像这种按照一定的路线，边走边看，把看到的景物依次描写出来的手法就是游记散文常用的手法――移步换景。
引领学生感受独特的异域风情
师：刚才课前有位同学提到他去过……，那里……的……至今让他记忆犹新，难以忘怀。的确，一个景点、一座城市要给人留下难以磨灭的印象，必须要有自己的特点，有独到之处。现在请同学们到课文中去寻找威尼斯这座城市它的独特之处在哪里，划出来和同学们交流一下。
小结：奇在地理面貌（一系列的数字）――“百岛城”、“桥城”
奇在“开门见水”
奇在交通工具――“公朵拉”
资料辅读：“公朵拉”――希腊语，是“轻便之舟”的意思。因为它内饰豪华、乘坐舒适，所以有“水上奔驰”、“水上法拉利”之称。整条船都漆成黑色。
板书：奇
师：威尼斯不仅是独特的，也是瑰丽的。作为亚得里亚海滨一串璀璨的明珠而闻名于海内外，那么它那令人心颤的美表现在哪些地方呢？请同学们再次回到课文中去，把你认为文中最美的地方找出来读一读，并按照老师给的示例在旁边作作批注。
投影：例：威尼斯美在梦幻般的蓝蓝的水。
威尼斯美在（ 修饰语 ）的（ 中心语 ）
引导学生读出美文的味道
在语速、重音和情感等方面进行指导“秋色美、夜景美”等
多形式地把朗读铺开（个别读、指导后再读、全班读等）
板书：美
师：我们同学都有一双发现美的慧眼，一副表现美的好嗓音。这让老师不禁也为你们叫好，接下来请大家思考作者在文中用了哪些手法来表现威尼斯的魅力与奇特的。我们用一些术语来进行归纳。
何谓术语？术语就是欣赏文学作品时所运用的一些约定俗称的专用词语。其实，术语就在我们身边。比如：“铺垫”、“以动衬静”、“卒章显志”、“开门见山”、“首尾呼应”等。老师给一个示例：
例：抓特征：
作者迫不及待地在飞机上鸟瞰威尼斯时，抓住了威尼斯的总特征――蓝。蓝蓝的天，蓝蓝的地，蓝蓝的水，威尼斯宛如蓝色世界里的一颗耀眼的`明珠。
下面任意选取一个老师投影出来的术语，分组讨论，进行写法上的探究。
用修辞 用传说 用数字 用动静 用色彩
体验作者对威尼斯这座城市的风景和人文的喜爱和赞美之情。
师：同学们，一篇游记如果只是突出景物的“奇”与“美”，那么它的感染力还是不够的，带有感情的游记才能打动读者。好的游记都是景中含情、景中传情。请大家说说《蓝蓝的威尼斯》渗透着作者怎样的情思。――喜爱、赞美（板书）
不仅喜爱这座魅力无穷的城市，更喜爱这座城市热情、勤劳的人，还对这座城市的历史文化发出了由衷的赞美。
板书：城、人
适时引导学生对文题的理解
师：作者用唯美的笔调把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓尽致地表现出来了。老师也串写了一段文字，请大家配合把这段文字饱含深情地朗读出来。（分好角色）配上音乐。
男 领： 这是一座蓝色簇拥的城市，
蓝蓝的天，蓝蓝的地，
女 领： 这是一串珍珠连缀的瑰宝，
灯光碧水，明月大海。
全体合： 啊，水上古城，人间奇景，魅力永恒。
女 合： 泛舟水上，穿过桥梁，
涓涓的水流诉说着诗意的灵动。
男 合：古典的建筑，秋日的广场，
遥远的传说传递着丰厚的底蕴。
全体合：啊，蓝色簇拥、和谐幸福的画卷，
让人沉醉，让人向往！
啊，水天相接、 勤劳智慧的威尼斯，
让人迷恋，让人神往！
教师给出评价。
师：无处不在的水路、无往不去的小船、古色古香的建筑、宁静悠闲的人群，构成了威尼斯独特、绚烂的风采，但作者只是把这美丽的巨人给我们揭开了一层薄薄的面纱，她那无穷的魅力还等待我们继续去发掘。让我们在心中祝福她吧！让这份美丽永远在大家的心中绵延！
师：第19届中国金鸡百花电影节刚刚在我们江阴落下帷幕，这座小城以她丰厚的文化底蕴、迷人的自然风景、淳朴的江阴人民给初到江阴的客人留下了深刻的印象。虽然今年的威尼斯电影节也闭幕了，但我们还是可以热情洋溢地给它写一段宣传推介语，让我们周围更多的人去了解威尼斯，去威尼斯旅游吧！