心得体会是对自己经历和感悟的总结和归纳，具有重要的思考和指导作用。以下范文中的案例和经历都是真实的，这些作者通过写心得体会向我们展示了自己的成长和进步。
数学研修心得体会（通用19篇）篇一
身为一名数学教师，我深知自己在数学学科素养方面还有很大的提升空间。因此，在得知学校将组织数学研修活动的消息后，我毫不犹豫地报名参加了此次研修活动。通过三天的研修，我不仅在数学知识方面有了新的认识，更重要的是，我收获了许多对教学实践有启发性的收获。
一、反思自己的教学方式。
在课程中，研修教师不仅向我们介绍了一些新的数学教学方法，还帮助我们深入思考了我们自己的教学方法是否存在一些缺陷或盲点。通过对教材的分析和深入的讨论，我发现自己曾忽视了学生的思维方式和学习习惯，仅仅注重了知识点的讲解。因此，我决定在今后的课堂教学中更加注重学生的思维状态和探究学习，让学生更具思考力，掌握更扎实的数学知识。
二、增强数学素养。
在研修课程中，研修教师通过举例和讲解帮助我们加深了对一些复杂数学知识和概念的理解。不仅如此，在课堂上，同学们还相互交流了解数学保留的历史和进化。这些交流和探讨，不仅让我自己的数学素养得到了极大的提升，同时也让我对学生的数学学习给予了更加细致、全面的关注。
三、增强团队合作意识。
研修活动除了单纯的课堂学习，还有很多与同学们进行团队合作的时间。为了完成课程要求，我们分组进行了一些题目讨论和合作案例。在这一过程中，我体会到了团队合作的力量和好处。在与同学们讨论问题以及解决问题的过程中，我发现大家在某些问题上的想法有明显的不同，然而经过深入交流和探讨，我们都可以共同找到问题的最佳解决方案。而且，在互相交换观点、提供建议的过程中，我们也逐渐建立起了更好的人际关系。
四、拓宽了视野。
由于我是地方小学老师，很少有机会接触到其他地区的数学教育现状。但是在这次研修活动中，我们学校组织了其他学区的老师加入了研修班，这让我有机会了解到其他地区的数学教育现状，也可以了解一些其他地方的教学方案和理念。通过交流学习，我们可以及时进行教学改进，为学生的学习质量和效果提供更优质的教育服务。
五、感悟。
此次的研修为我提供了一个知识交流和学术深化的机会，在短短三天内让我得到了许多有益的启示，对我的日后的生活和教学都将带来深远的影响。成为一位好老师，意味着不断地追求学习新的知识，去了解新的教育理念和方法，并将其融合、实践在工作中，为学生提供一个更好的学习环境和学习方式。这次的研修也让我更加的发现自己的不足，并开始为自己的不足找寻解决方案。于我而言，这次研修活动不仅让我从教育学角度更好地理解了数学本身，同时也成为了推动我自己教学方法创新和提升的重要契机。
数学研修心得体会（通用19篇）篇二
“情境”为谁而生？是今天我在学习结束的时候自问的一句话，于是作为了标题。
随着对青岛版教材的使用，我越来越认识到情境创设在课堂中的不可或缺的地位，于是数学情境怎么去创设，为谁而设，应注意哪些问题就成了我经常思考的问题，因为今天的两节课中许多老师也提到了这个问题，于是又引发了我的思考。对于此问题我有如下观点：
首先情境应为数学思维而生。数学问题不等于生活问题，数学问题情境不等于生活问题情境，数学问题不是越真实越好，对于生活的真实性，数学课应当选择适度的模拟。只有真正能引导学生展开积极的数学思维的问题情境才是我们最需要的。比如，今天的《图形的周长》一节中，有让学生从生活中找一找具体事物的周长，这个固然好，不过如果让学生找一找做什么事情时用到了周长，学生的思维可能更活跃一些。
其次，我认为情境应为教学目标或者重难点而生。很多时候，单纯的举例或者思想的渗透让学生的理解不够深、不够透，而如果放入到具体情境中就能迎刃而解。
对于情境创设需要注意的一是对于一个课题，我们最好围绕一个事件创设情境，如果情境太多，给人的感觉就是从这个商店到另一个商店，学生们的.注意力会飘忽不定。二是要注意尽量符合社会、学生、数学本身的实际情况，并能从情境中抽象出数学模型，能留给学生一定的空间为原则。
通过今天的学习我对情境的创设有了进一步的认识，在此写上一首小诗作为今天学习的结束。
数学研修心得体会（通用19篇）篇三
本世纪初，我们国家的教育教学改革发生了很大的变化，最根本的变化就是课程标准，之前叫做教学大纲，从这个世纪开始，我们称之为课程标准。课程标准20xx年版颁布，后来就出了相应的教材，但是20xx年后就出现了一些问题。后来，教育部就责令数学课程标准进行修订，并且让我参与修订工作，并主持修订工作。从那个时候我才开始关心到中国基础教育阶段的数学教育。
经过一些研究，后来我们就决定在课程目标上。在原来的“双基”（即基础知识、基本技能）的基础上，提出了基本思想和基本活动的经验。就是说一个学生不仅要获得基础知识和基本技能。还要获得数学的基本思想。特别是积累数学思维的和做事情的经验。同时，为了培养创新性人才，在传统的分析问题解决问题的基础上，又加上了发现问题和提出问题的能力，这样就把传统的四基拓展到四基，两能拓展到四能。
前两个是传统教育关注的结果目标，而基本思想、基本活动经验是过程性目标，这样的目标的实现是需要学生参与其中的教学活动才可能实现的。比如，只有经过自己的思考才能学会思考，只有自己参与着做事情，才能学会做事。课程内容做了一些变化，在20xx年版课标里没有几何的概念，只说了空间与图形。后来根据专家们的意见，又把几何恢复，所以改为图形与几何，并且增加了若干的基本事实。
代数的证明很多，为什么说他们会说代数没有证明？后来我发现我们20xx版的课标里，关于几何给了基本事实代数，代数没有给基本事实，因此，给人造成代数没有证明的错解。所以在20xx年版课标中，代数给出了两个基本事实，一个是传递性，就是a等于b，b等于c，a就等于c。还有一个是等式的基本性质。等式两边加减同一个数等式不变。这两个基本事实可以作为未来代数领域的推导所需要的基本事实。
20xx版课标还把传统的三大能力（运算能力、推理能力、空间想象能力）推广到了10个或者跟数学有关的8个核心词。当然，这8个核心词实际上有些在20xx版实验稿已经提出来了，就是没有提的'那么明确而已。这次我们提的更加明确。
事实上，四基是20xx年时候就有了构想，后来他们问我设计最初提出情况，后来我就回忆了一下，找了几张照片。20xx年的时候提出四基拿不出，所以我当时向教育部请示，是不是请几位数学家来看一看怎么样，向他们请教四基是不是可以？他们当时都认为挺好，特别是数学家们非常赞同基本活动经验。因为数学家非常清楚，不学的结论是看出来的，不是证出来的。数学及结论的获取，需要凭借很多的经验会想问题，凭借直觉而直觉的培养是经验的积累。因此在数学教学活动中帮助学生学会思考是非常重要的。
数学研修心得体会（通用19篇）篇四
我是一名初中数学教师，在学生的学习过程中，我发现他们对数学产生了不少的恐惧心理，数学成为了他们心中的“噩梦”。为了提高自己的教育教学水平，更好地帮助学生克服数学学习难题，我报名参加了一次职业研修班，这次数学研修让我受益匪浅。
第二段：学习过程。
在这次职业研修班上，我们接受了多方面的学习。在理论部分，我们深入了解了教材的编写原则，学习了学生认知心理学知识和掌握了一些科学教学技巧，这些对我日后的教学实践起到了很大的帮助。
在实践环节中，我们进行了很多有趣的数学游戏，这些游戏使我更好地了解到数学教育的目的是让学生掌握数学知识的同时，培养学生的数学思维、创新思维、协作能力等，从而提高学生学习数学的兴趣和自信心。
第三段：对工作产生的影响。
这次数学研修班改变了我执教过程中的思维方式，我开始把教学定位于学生学习的过程中，注重以学生为主体，通过问题引导学生思考解决问题的方法，使学生在实践中掌握数学知识。
此外，我们讨论了当今数学教育的热点话题，如教师和学生的角色定位等，这些话题让我进一步认识到数学教育在今天的时代场景下应该如何切实实施。
第四段：对职业生涯产生的影响。
通过参加这次职业研修班，我对自身职业规划又有了新的思考。我发现我不仅仅是一名初中数学教师，而是一个帮助学生培养数学思维，促进学生全面发展的多面教育者。我将把多方面学习的理念结合到自己的教学中，全面提高教学效果。
第五段：总结。
总的来说，这次职业研修让我受益匪浅。我对自己的职业规划有更加清晰的认识，对数学教育有了更深刻的认识，也学习到了很多实用的教学技巧。我将尽自己的所能，将学习到的知识运用在教学中，为学生们带来更好的数学学习体验。
数学研修心得体会（通用19篇）篇五
数学坊研修是由教育部主办的一个为期一周的培训活动，旨在提高中学数学教师的教学能力和专业素养。本次研修活动吸引了数百名来自全国各地的数学教师参加。通过研修，参与者可以与同行交流经验，学习新的教学理念和方法，进一步提升自己的教学水平。
第二段：介绍研修内容和收获（200字）。
数学坊研修内容涵盖了数学教育的多个方面，包括新课改理念，教学设计，教学评价等等。在研修的过程中，我们通过听取专家学者的报告、参加小组讨论和进行实际操作等形式，了解了最新的教学理念和方法。在教学设计方面，我学会了如何根据学生的实际情况和兴趣设计课程，提高教学效果。在教学评价方面，我了解了多种评价方法，并学会了如何根据评价结果进行针对性的教学调整。通过这些研修内容，我对教学有了更加深入的理解，并找到了更加适合自己的教学方法。
第三段：谈谈与他人交流的启发（300字）。
在数学坊研修中，我结识了来自各地的数学教师，我们共同讨论教学问题，分享经验和心得。这些交流让我受益匪浅。首先，通过听取他人的经验和教学方法，我发现了很多可以借鉴和学习的地方。有时候，我们在遇到问题时往往会有一种思维定势，而与他人交流可以给我们带来不同的视角和思路，帮助我们找到解决问题的方法。其次，通过与他人交流，我也发现了自己在教学中的优势和不足，从而找到了改进之处。在与他人交流的过程中，我收到了很多中肯的建议和批评，这使我反思自己的教学方式，并找到了提升的空间。因此，我认为与他人交流是教师成长的重要途径之一。
第四段：思考和总结（300字）。
数学坊研修让我重新思考了自己的角色和责任。作为一名数学教师，不仅要传授知识，更要培养学生的创新意识、思考能力和解决问题的能力。只有这样，学生才能真正掌握数学知识，并能将其应用于实际生活中。同时，我也认识到数学教学需要保持与时俱进。数学是一门不断发展和演变的学科，我们教师必须时刻关注最新的教学理念和方法，不断改进教学方式，以适应时代的要求。通过这次研修，我确立了终身学习的信念，并下决心持续不断地提高自己的教学水平。
第五段：展望未来发展和个人成长（200字）。
数学坊研修给我带来了很多启发和收获，也为我未来的发展带来了新的机遇。我将继续努力学习和探索，不断提升自己的教学水平。同时，我也会将所学所思应用到实际中，尝试新的教学方法和评价方式。我相信，通过持续不断的学习和改进，我能够成为一名更好的数学教师，帮助更多的学生爱上数学并取得好成绩。
通过数学坊研修，我不仅提高了自己的教学水平，也与他人交流，展望了未来的发展。我相信，这次研修将对我今后的职业发展产生积极的影响，并为我在数学教育领域取得更大的成就打下坚实的基础。
数学研修心得体会（通用19篇）篇六
我参加了20xx初中数学远程研修，这是我第二次参加初中远程研修，总结此次研修活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次远程研修活动的心得。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。
总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！
数学研修心得体会（通用19篇）篇七
数学教师研修是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在这次远程教育培训期我收获了许多，现在把自己学习体会做个小结：
一、通过这次研修，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去”与“现在”一直是在努力改变，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的`守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自己发现和自己完善的过程。我们还更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。
数学研修心得体会（通用19篇）篇八
数学教育是教育体系中的重要组成部分，它对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起着关键作用。为了提高我国数学教育的质量和水平，近年来，各地都相继开展了一系列的数学教育研修活动。在参加这些研修活动的过程中，我深受启发，收获颇丰。
首先，数学教育研修让我重新认识到数学教育的本质。在传统教学中，我们更加注重知识的灌输，忽视了培养学生的创造力和实践能力。而数学教育研修让我认识到，数学教育要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生在数学中掌握方法和技巧的同时，也要学会思考和创新。
其次，在数学教育研修中，我学到了许多教学方法和策略。例如，通过游戏与竞赛的方式引起学生的兴趣；通过小组合作学习培养学生的团队意识和合作精神；通过拓展性活动提高学生的学习积极性。这些方法和策略可以使我在教学中更加灵活多样，更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
数学教育研修不仅仅是理论知识的学习，更是实践能力的培养。在研修中，我需要参与实际的教学活动，并对自己的教学进行反思和改进。通过实践，我深刻体会到数学教育研修的实践价值。只有将所学到的知识付诸于实践中，才能真正提高教学质量和学生的学习效果。
另外，数学教育研修还能帮助我们建立起一个良好的教师交流平台。在研修中，与来自不同地区、不同学校的教师们进行交流，我发现每个人都有自己独特的教学经验和方法。通过交流分享，我能够从他人身上学到更多宝贵的教学经验，也能够将自己的经验分享给他人，从而不断提高我的教学水平。
数学教育研修可以帮助我们重新认识数学教育的本质，并学到更多的教学方法和策略。通过实践和交流，我们能够提高自己的实践能力和教学水平，为学生提供更好的数学教育。因此，数学教育研修是我们教师成长中不可或缺的一部分，我们应该积极参与并持续学习。
随着社会的发展和进步，数学教育的需求也在不断增加。未来，数学教育研修将更加注重创新和实践。我们需要更加关注学生的个性化需求，开发更多针对不同学生特点的教学方案。同时，我们也应该关注信息技术的应用，运用计算机和互联网等工具提供更多互动性强、趣味性强的数学学习资源，为学生带来更好的学习体验。
总结：通过数学教育研修，我深入了解了数学教育的本质，学习到了许多教学方法和策略。我也认识到，数学教育研修不仅仅是理论学习，更是实践能力的培养和教师交流的平台。未来，数学教育研修将更加注重创新和实践，并关注学生个性化需求和信息技术的应用。我将继续参与数学教育研修，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。
数学研修心得体会（通用19篇）篇九
暑期是学生们休闲放松的好时光，然而，作为一名对数学充满热爱和渴望进步的学生，我选择了参加暑期研修班，来提升自己的数学能力。这次研修经历给我带来了很多收获和体会，让我更加深入地理解了数学的魅力与重要性。下面，我将分享我的心得与体会。
第一段：选择与承诺。
作为一名学生，选择参加暑期数学研修班是我自愿做出的决定。这个决定不仅是为了提高自己的数学成绩，更是出于对数学的热爱和对专业知识的渴望。在这个决定后，我向自己承诺，一定要充分利用这段时间，全力以赴地学好数学。
第二段：学习环境与氛围。
在暑期研修班里，我感受到了浓厚的学习氛围和良好的学习环境。这里的老师都是经验丰富、备受学生喜爱的优秀教师。他们耐心细致地讲解数学知识，注重培养学生的思维能力和解题技巧。同时，班级里的同学们也非常积极主动，他们之间互相帮助、互相鼓励，使整个班集体学习氛围更加浓厚。
第三段：知识点的拓展和应用。
在数学研修班上，老师们不仅深入浅出地讲解了知识点，还针对一些高级知识点进行了深入探讨和详细讲解。他们通过实例和应用题目，帮助我们理解和掌握知识点，并提供了大量的练习题，帮助我们巩固所学内容。这种拓展性的学习方式，使我对于数学的认识更加深入，并能够将知识点应用于实际问题中。
第四段：自我认知和反思。
通过暑期研修班的学习，我更加了解了自己在数学学习上的不足和需要改进的地方。我发现自己在解题时常常缺乏灵活性和创造性思维。因此，我会积极与同学们交流思路，并借鉴他们的解题方法，提高自己的思维能力。同时，我也发现自己有时候在题目中存在粗心大意的情况，这让我明白了准确性在数学学习中的重要性，我将更加注重细节，提高解题的准确性。
第五段：收获与展望。
通过参加暑期研修班，我不仅在数学知识上得到了提升，更重要的是，我塑造了积极向上的学习态度和对数学学习的热情。这段时间的学习经历让我更加明白了数学的重要性，它不仅是学术领域的基础，更是我们生活中的实用工具。通过这次学习，我下定决心要继续努力，争取在数学学习中取得更好的成绩。未来，我希望能够继续参加更多的数学研修班，与更多优秀的老师和同学们共同成长，为自己的未来奠定坚实的基础。
总结：
通过这次暑期研修班的学习，我不仅收获了数学知识，更深入地体会到了数学学习的方法和意义，培养了自己的解题思维和数学思考能力。通过积极参与课堂讨论和与同学们的交流，我更加明白了团队合作的重要性，也感受到了学习的乐趣。我相信，只要坚持努力，一定能够实现自己的数学梦想。
数学研修心得体会（通用19篇）篇十
数学是一门理性和逻辑性很强的学科，对很多学生来说，学好数学是一个挑战，但只要我们用心去学习，相信都能够取得好成绩。最近参加了一次数学研修活动，让我受益匪浅。在这次研修中，我学到了很多学习数学的方法和技巧，也体味到了数学的美妙之处，下面我将分享一下我的心得体会。
首先，数学需要用心去理解。在研修中，老师给我们讲解了一些数学概念和公式，但并不仅仅是死记硬背这些内容，更重要的是要理解它们的意义和应用。比如，老师给我们讲解了三角函数的概念和定义，我们不仅要记住它们的公式，还要理解它们在实际问题中的应用，才能真正掌握它们。
其次，数学需要不断练习。在研修中，老师给我们布置了很多练习题，要求我们通过练习来巩固所学的知识和技巧。通过不断地练习，我们可以更加熟练地运用数学的方法解决问题，提高自己的思维能力和应对复杂问题的能力。练习是学好数学的关键，没有坚持不断练习的努力，是很难取得好成绩的。
另外，数学需要灵活思维。数学研修中，老师给我们讲解了一些解题的技巧和方法，比如变量替换、逆向思维等。这些方法可以帮助我们更好地理解和解决问题。在解题过程中，我们也要灵活运用这些技巧，善于观察和分析问题的本质，找到解题的突破口。数学是一门需要发散思维的学科，所以我们要学会超越常规的思维模式，勇于创新和尝试。
最后，数学需要与他人交流。在研修中，我们还进行了小组讨论和合作解题的活动。通过和同学们的交流，我们可以分享彼此的思路和解题方法，互帮互助，共同提高。数学不是一门孤立的学科，它与生活和其他学科有着密切的联系，通过与他人的交流，我们可以更好地理解和应用数学的知识，从而取得更好的成绩。
通过这次研修，我深刻认识到学好数学需要我们用心去理解、不断练习、灵活思维和与他人交流。数学是一门需要动脑筋的学科，它要求我们具备坚持不懈和不怕困难的精神。只有通过不断努力和实践，我们才能真正掌握数学的精髓，取得好成绩。
总之，这次数学研修活动让我受益匪浅，我不仅学到了很多数学知识和技巧，还培养了自己的数学思维和解题能力。我相信，只要我继续努力学习数学，不断提高自己，一定能够在数学这条道路上大有作为。
数学研修心得体会（通用19篇）篇十一
20xx年12月14日，仪征市乡村数学骨干教师培育站第六次研修活动在南师大二附初中举行。本次活动包括两个部分：示范课观摩、研讨；关于“论文写作”的讲座。现汇报个人学习感受及收获：
首先，南师大二附初中的两位老师先后各展示了一节课：刘玉兵老师的《抛物线中的线段问题》，陈俊老师的《二次函数中的最值问题》。作为完成了整章新课教学后的复习课，这两节课都是数学知识融合度很高的专题，也都是初中数学考察的热点内容。两位执教老师以精湛的专业水平，不仅仅帮助学生巩固关于“二次函数”的基础知识、深化理解“二次函数”的关键知识，还帮助学生发展了建模、转化、数形结合、分类讨论等数学思想方法，更帮助学生提高了解决问题的能力、增加了学习数学的信心。
刘老师的课从“给出抛物线对称轴及与两轴各一交点，求解析式”这道“基础小练”入手，接下来几个极具关联度的问题由浅入深、层层递进，整节课的设计方向明确、衔接自然。课中，刘老师尽可能给学生计算、探索的空间，学生思维“卡壳”时施以“四两拨千斤”式的点拨。
陈老师的课始选择了“已知两数和，求其积最大值”这一“经典”问题，一下子抓住了学生的“心”，迅速挑起了学生探索的“欲望”，激发了学生学习数学的热情。通过“一题多变”，赋予“和差一定、求积最值”这一关系类型以多种实际情境，涵盖了“最大面积”和“最大利润”问题的几种常见类型。
研讨阶段，香沟中心校余飞老师、实验初中余业军老师、教研室杨广清主任对两节课给予了充分肯定，作了精彩点评。并且杨主任指出：优秀数学教师的问题设计，要让学生经过一番思考、探索后达到融会贯通的效果（原语：寂静后的“哗然”）；数学教师要关注所有学生在课堂上的学习过程，在含有复杂计算内容的问题中，尤其要重视“运算能力”这一数学核心素养的培养。
最后，培育站主持人——扬州市特级教师、市三中林松校长作了关于教科研论文写作的讲座。林校长的教科研经历，给初中数学教师的专业成长提供了借鉴和参考。林校长以几篇已发表的高质量论文为例，指出论文写作的几个关键环节：制定标题、收集素材、提炼观点、语言组织等。林校长特别提醒，数学教师的专业成长，一定要做到并坚持：反思、积累。
随着培育站活动的持续深入，本人越来越觉得确实学到了很多。
数学研修心得体会（通用19篇）篇十二
今天上午博兴一小的张玲老师为大家展示了一节非常精彩的说讲课，赢得了与会老师们阵阵地赞叹，让我十分佩服。张玲老师的这节课所追求的是一种简约而不简单的教学课堂，让我受益匪浅。
她的教学设计和教学过程，不只重在教师怎么“教”，而是重在引导学生如何“学”上。整个教学过程，都贯彻了“教”为“学”服务的理念。
张老师根据我们这的学生实际出发，在引入部分，把教材上创设的情境稍作修改，改成老师买海宝，虽然仍旧是原信息窗的数据，但她把题目改得更生活化、实用化，贴近生活，使学生易于理解，激发了他们的探究欲。
在探究新知环节中，张老师又能放手让学生尝试用自己学过的本领来解决新问题，学生顺理成章地完成了旧知到新知的迁移过程，通过探究，学生自己能一步步得出结论。
整个探究过程，完全以学生为主体，教师只不过起到了一个引导启迪作用。算法优化部分，虽然是教师在黑板上板演过程，但主要竖式计算过程也是由学生来讲，这样既培养学生数学语言的概括能力，也规范了学生竖式计算的书写，一举两得。这一环节往往会出现教师的总结过多，而剥夺了学生讲的机会。可张老师没有，非常值得我学习。
这三天的县级研修活动，令我发现自己教学经验之匮乏。真的感谢领导给我们教师搭建了这个平台，让我们站得更高、看得更远！在今后的教育教学工作中，我将不断反思自己，塑造完善自我。
数学研修心得体会（通用19篇）篇十三
这次我们到河南学习了四天半，通过短短的四天学习，感受颇深。现将学习心得简单说说。
这四天的学习内容分别是：7月17日上午，当代小学语文教育家于永正主讲的《我的为师之道》，下午是《快乐的成长历程》主讲是著名特级特级教师赵志袢；7月18日上午是〈我的教学观〉主讲于永正，下午是〈三个角度看教材〉主讲是著名特级特级教师王庆华；7月20日上午，〈我的作文教学思想〉主讲是于永正，下午是〈小学作文怎么教〉主讲著名特级特级教师王庆华；7月21日上午，观摩于永正老师上课。
（一）于老师能够成为一名当代小学语文教育家是因为他对教育有着有一种责任。我想如果我们每个教师如果都把教育看作是一种责任，那他不久的将来也一定会成为一名学生喜爱的好老师。
（二）如何成为一个好老师。
1、做“性温”、“味甘”的甘草。
几乎每付中药里都有甘草。它既有药用价值，又能“调和”百药，解百药之毒。作为一个教师我们也应该像于老师宁愿做甘草，因为甘草不仅性温，而且具有包容性。无论酸甜苦辣，它都能与之为伍，与之匹配，做人也是如此，只有理解、宽容、冷静、善于后退，才能包容别人。在我们生活中要以欣赏的眼光去看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚。支撑包容的是修养，于老师说：“他的自身修养来自于四个方面。
（1）读书同时读自己。
（2）以人为镜。我觉得在我的教学生涯中，我也要以教过我的老师为镜，按照我喜欢的，崇拜的老师塑造自己。
（3）不断反思。在教学中，我要学会不断反思，找出自己的不足，这样才能有所进步。
（4）不断地写。作为一个语文教师要让自己的孩子爱上写作，首先自己也得善于写作，要把写作看作是一种最好的修炼。
2、让每个学生都感到我喜欢他（她）。
美国托德，威特克尔说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没用。但是。如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要。所以做出喜欢他的样子十分重要。可以是一个动作，一个微笑，一句话，一件小事，一件小礼品等。总之，一定是“行为”，“行为的背后，是师爱，师爱的核心是理解，没有理解就谈不上真正的爱。记得泰戈尔曾说过“爱是理解的别名。”所以我们在教育中，一定学会理解、包容孩子。
3、童心不泯。
于老师教了48年的书，最终把自己教成了孩子。
张光鉴：‘要蹲下来看学生，老师要和学生相似了，所以他成功了。
苏霍姆林斯基：“只有那些始终不忘记自己曾是孩子的人，才能成为真正的老师。
从这些名家的话中，我深深认识到，作为一个小学教师应该有一颗童心，因为有了一颗童心对学生多一份理解，就会知道学生喜欢什么，渴望什么。其实我们现在的学生都喜欢搞活动，不想做太多的作业。所以我们的老师千万不要让作业把孩子的空间填满。于老师说过：“靠做作业成绩好的学生将来没多大出血，让学生多读书成才的才是真正的才子。于老师的作业就是三样，一是练字，因为写好字是小学生的标准。二是读好课外书，三是写好作文。
4、身正。
穿戴不敢随便，字迹不潦草。说话不敢随意，态度不敢生硬。
错误不敢不认，行动不敢落后。备课不敢马虎，书报不敢不读。
其实于老师的这八个不敢，写出了我们作为一个小学人民教师应该必备的技能，
5、激励。
我觉得教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。激励时要动情、及时。我们表扬、激励学生要有实指性。要用放大镜找激励后进生的理由，没有差生，只有差异。兴趣是在激励中产生，是在为不断取得进步中巩固。
（三）、作文教学要注意三个积累。
1、注意语言的积累。
我们要千方百计让学生拥有语言。就得让学生多读书，读好课外书。于老师认为语文一九开，一分课内，九分课外。小学生要会背85首诗词，150万字课外阅读量保底。每天至少读30分钟的课外书，要睡觉前回忆看过的内容，每天朗读20分钟，语气要想说话那样自然。作文中要善于表扬，哪怕用了一个新词，引用了一句名言，正确地使用一个标点新的变化。
2、生活的积累。
巧妇难为无米之炊，生活是写作的源泉。我们要引导学生在生活中做一个有心人，要善于把生活中的所见所闻记下来。要适当开展活动。让学生能近距离地接触生活，要把课堂搬进社会和大自然，让学生有一双会发现，会审美的眼睛，养成观察，思考的习惯。
3、感受的积累。
a、多读书。适当看些适合少儿看的电视、文艺节目。
b、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。
c、以情读书，意在情中，多些朗读，少些说教。
d、看看作者是怎样感受生活的。读书时想作文（例如读到写外貌、神态让学生回放，想想作家怎么写外貌、神态）。
（四）于永正的“五重教学观”
“五重”指的就是重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。
我觉得在我们的教学中，要把这五重教学观认真运用于我们的教育教学中。特别是在重感悟方面要有度，要从学生的实际出发，在课堂上要深入浅出，要有度，教师能挖多深就挖多深。
（五）朗读的重要性。
朗读法是语文的教学之法。于老师给我们讲了许多在关朗读的技巧，于老师不是在简单地说理论，而是讲到每处都让老师起来范读，老师读后再作指导，一个年纪花甲的老人朗读起来竟像一个调皮、羞涩的小孩子，有时又是一个慈祥的老人。不管怎么样，于老师能根据不同的语境读出不同的味儿来。正如徐世英说：“讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是推平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖；朗读是活的，如同赋给作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。因此，在某种意义上讲，朗读比讲解更重要。所以在朗读教学中。我们一定要重视朗读。备课时一定要备朗读。
数学研修心得体会（通用19篇）篇十四
今年有幸参加了由天水师范学院承办的国培初中数学的培训，本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了数学教学的新课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我最近十几天的培训心得加以总结。
本次国培计划中小学数学期间，牛振乾硕士给我们讲解了《教师专业发展的途径与方法》，让我们明白了教师这个职业的产生、发展历程，教师职业的社会地位，教师专业的发展问题和过程，教师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正了教师的心态，改变了传统教法的老观念，为以后的培训和数学新课改打开了方便之门;天水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了《教育公平与西部农村教育发展》，在课堂上，李教授给我们分析了农村教育现状，突现了农村教育的不公平，农村教师队伍现状，农村教师专业发展的途径，列举了学生眼中的好老师的几条标准，让我们感到自我实现是教师的境界，只有不断实现理想，老师的地位才会不断升值、提高。
当然还有吴彦文博士的热情洋溢的讲述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授数学大师江平教授给我们讲述了《义务教育数学教学规律探索》，他给我们讲述了“规律”的概念，参与式培训采用了“头脑风暴”式的互动探索，让我们受益匪浅，还作了“数学”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，数学中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识;还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。
在本次培训中，我们初中数学班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的数学培训搞的扎实有力，严肃而不乏活泼;学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的讲义，课后及时地写下当天的学习笔记。
总而言之，本次培训虽然刚开始不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我相信，在以后的培训学习中，我们会更加有力、准确、全面地投入到培训研修中去的。
数学研修心得体会（通用19篇）篇十五
本学期在教研室的领导下，在学校领导的精心安排、指导下，我们教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好今后的教研工作，现就本学期教研组工作总结如下：
1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本和主体。因此，我们数学组全体教师积极开展了校本培训工作，通过以校领导辅导、教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习数学新课标，从而不断转变教学理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主，如《如何进行有效教学》、《怎样写教后反思》为内容的专题学习及《如何培养学生良好的学习习惯》、《如何教学应用题》等的专题讨论，通过大家在一起讨论学习，提出问题，分析原因，最后制定解决问题的方法。不断提高对新教育理念的认识、理解和支持，使教师积极投身教学实践当中，实现课改的新要求；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的提高。
2、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师在电脑上观看一些优秀视频，请名师来我校上示范课，出外听课学习等多种方法来学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份听课感受，联系实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
3、积极开展教研组活动。本学期，数学组主要以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作，全学期共开展活动12次。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，保证教研活动有计划，有实效。
4、扎实开展听课、评课的研讨活动。为了下学期能熟练运用电子白板教学，数学组教师在平时课堂中练习运用电脑技术上课，特别是在本学期的赛教活动中，每位教师都上了一节多媒体公开课，效果还不错。所有老师的听课节数都在15节以上，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教学方法。
5、加强对中青年教师的培养和提高。在平时的教研活动中让青年教师先带头，先发表意见，给他们提供学习、培训的机会和展示的平台，再通过本组骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面达到促进教学的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯，对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
1、认真落实集体备课制度。本学期继续实行周前备课签到制，杜绝无教案上课，无视进度上课和先上课后备课现象，并在备课的格式和质量上提出了较高的要求。首先备课教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课；其次，要求各位教师要与同头课教师多交流，研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课；最后，课后及时写好教学反思。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计，强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。
2、进一步规范作业要求，力求提高作业练习的效能。开学第一周，我们组利用教研活动时间再次引导老师学习堰口中心校发《关于作业格式和批改要求的规定》，使各位老师再次领会文件精神，并在自己的教学中做到：
（1）规范学生的作业格式，使学生养成良好的书写习惯；
（2）精心设计，作业做到批改准确，反馈纠错及时适当批有鼓励性评语；
（3）适当布置作业，切实减轻学生的课业负担。
3、制定常规检查要求，及时做好检查工作。本学期的常规检查时间是一月一次，每次检查后，对教案和作业中存在的问题，都及时反馈给各位教师，让老师做到及时的修正。
4、多上优质课，向40分钟要效率。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。要求老师平时利用休息时间多听课，多学习，自己力争多上优质课。
5、扎扎实实搞好辅导工作。通过平时检测发现，数学科目的成绩相对差点，因此为了提高各科成绩的合格率，提高数学成绩是关键。每天按时下班辅导是数学老师不可缺少的环节，也是教研组检查的重要环节。
6、做好差生的转化工作。开学初教研组要求每位教师制定有转差计划，在每次检测后制定转差措施，教研组活动中设计有转差经验交流，目的是为了让各位老师重视转差工作。
7、收集教研成果，提升教研能力。在本学期的教学活动中，数学组开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀的教学设计，一份说课稿，一节反思，一份论文。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
3、营造探究学习合作学习的良好氛围有待于提高。
4、各种因素的干扰有时使教研活动落实不到位。
5、教师对电子白板的技术运用，还很陌生。
1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。
4、加强教师对电子白板技术的培训，提高运用能力。
数学研修心得体会（通用19篇）篇十六
我参加了20xx初中数学远程研修，这是我第二次参加初中远程研修，总结此次研修活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次远程研修活动的心得体会。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！
数学研修心得体会（通用19篇）篇十七
作为一名小学数学教师，首先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，我制定个人国培计划如下：
是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
对讲座中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。
坚持自我内涵发展在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近70天的时间内，，写出几篇高质量的读书心得和体会。
总之，在今后的这段时间里，我会继续发扬认真，乐于学习的特点，来面对从老师到学生这一改变，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
数学研修心得体会（通用19篇）篇十八
我有幸参加广东省数学骨干教师研修培训，在研修培训学习中，我聆听了来自省教育厅领导及xx师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有经验的一线著名的校长对我们进行理论交流，每天的研修培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的研修培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会如下：
通过这次研修培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业发展。
通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标数学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了高中数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了数学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、数学思考、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养，帮助学生掌握数学知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想和积累数学基本活动经验；更关注调动学生积极参与，促使学生发展，引发学生进行有效的数学思考，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为学生的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进中学生的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学方面得到不同的发展。在理论学习中，我也认识到自己的学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的知识结构。
参加本次广东省数学骨干教师研修培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生的数学潜能挖掘出来，让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。
数学研修心得体会（通用19篇）篇十九
通过2013年的培训实习，我认真地听了专家们的精彩的专题讲座，专心的观看了许多案例展示和案例评析。也看到了许多同行们为一个专题或话题发表的许许多多的建议而激动，讲的都是出于他们的肺腑心得体会，总之，都讲到我的心里去了，以下，我就结合自己的教学经验谈谈几点体会。要选取学生生活中的课本，家里的东西，文具盒等物体，让学生形象的描绘，通过列举血多生活中的物体，能让学生充分的感知和体会生活与我们的教学时息息相关的。
要把握好教材，明确教学目标，对教学要求要滚瓜烂熟于心，然后积累和探索教学规律，大胆改进教学，提高教学水平，更要及时主动的更新教育观念和转表教师的角色。要树立以学生为本的理念，建立民主，平等，和谐发展的师生关系。要采取互动，师生互动的教学方式，激发学生的学习动力，有效地启迪学生的创造精神以及促进学生的基本技能数学知识，情感态度，学习策略的素养的征途发展。
在新课标的改革中倡导学生在主动合作，交流中学习体会，懂的合作，对于小学生，伙伴之间通过倾诉，分享，交流，互动与反思。是每个同学都可以从伙伴那里获得信息和启示，进而丰富个人的情感和认识，促进学生自我的构建知识和创造知识，但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单地停留在表面，而要看实质的东西，新课标要求把课堂还给学生，培养学生的动手和动脑的能力。
让学生在生活情境中亲近数学。只要只要从生活中来的数学才是有意义的数学。教学内容的呈现英爱是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和数学的信心，假期学生亲近数学的热情。
改变以前那种单一的教学评价。采用多样式，多渠道的评价方式，建立开放，宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位，让学生和家长，教师共同参于评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能增强他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。同时强调形成性评价为主，以学生平时参加各种的教学活动的表现和合作能力为表现依据，正面鼓励和坚持的作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终生学习和发展。
我认为光靠死板的学习是不行的，还要善于和反思，要在生活经验中善于经验教训才能更大的进步，。
总之，教师要善于总结，善于反思，要在生活经验中不断地总结经验教训才能有进步，才能进一步发展，这也是把教师把经验型转变成研究型的最好办法。