在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
打开第三只眼睛篇一
以前我认为“军事化的课堂秩序、小手如林、对答如流的课堂现象、教师那纹理清晰的思路端庄大方的仪表、优耳动听滔滔不绝的声音我认为这是一节好课，现在通过对新大纲的学习我的认识有所改变。
在新课堂教学评价的过程中,我认为课堂上关注的不应该仅仅是教师的“教”，重要的是学生的“学”，这是新课程提出的新理念。只有以学生的“学”来评价教师的“教”，才能真正体现以学生为主，以学生发展为本的教学思想。虽然评价一堂课课堂的因素很多，但首先要关注学生的学习状态、学习过程和学习方式。我认为应从以下三个方面来关注学生的“学”。
首先应关注学生在课堂上主体性的发挥。课堂上学生的主体性有没有得到充分的发挥，我们可以从以下四种状态来判断，即情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态。课堂上没有学生的.情绪状态和交往状态，就无法有效地激活课堂。单有情绪状态和交往状态，没有学生积极的思维状态和良好的目标达成状态，课堂很容易成为“泡沫现象”、“表面繁荣”，只有四种状态的协调统一，我们才能对课堂教学作出比较客观准确的评价。
⒉关注课堂上学生的学习方式.在新课堂教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。传统的课堂上，学生的学习方式主要是接受式的学习。教师教，学生学；教师问，学生答；教师给，学生收。教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。“学”无条件地服从于“教”，教学由共同体变成了单一体，学的主动性、独立性、创造性丧失了，教师做了主角，在新课程课堂教学中已不仅仅是教师的单一传授，教学是师生互动、生生互动，共同发展的过程。教师的角色也已发生了很大变化，授知时——主角；学生自主、合作、探究学习时——导演；学生实践操作时——评委。只有在这样的课堂上，学生学习的积极性、主动性、创造性才可能被激活，学生才可能真正找到适合自己的学习方式。
新课程为我们的课堂打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，完全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。祝愿我们的老师在新课程之下的课堂教学中，教出素质教育思想的新思路,使我们的学生桃李满天下。
打开第三只眼睛篇二
当大家听到第三只眼这个词时，大家都会想到，在西游记里，被玉皇大帝派去镇压孙悟空的杨戬。他就有第三只眼，而我说的第三只眼并不是普通的眼而是其他替代的感官。
今日天气有点冷，无情的风猛烈的刮向了我们。所以，老师临时决定改变做课地点。去学校的餐厅，有的人像小鸟一样，飞一般的到了餐厅里。当我们坐好准备开始时，8八4班闯进这个安静的餐厅，餐厅里顿时语言杂乱，连老师的话都听不进去了。当老师不在说话时，四周的人感受到一股力量，他们停止了说话。
开始讲课了，老师找了一位女学生，并且用他那粗糙的手，拿出了粉红色的毛巾。挡住了哪位同学的视线。我们并不知道他内心是怎么的，游戏开始了。老师从一个灰色的布袋中拿出了一个瓶子。又拿出了一个核桃放在那位同学的手中。并问道：“”这是啥东西？”那个女孩当机立断的说道：“湿核桃。”老师又拿出了一根香蕉，当眼那同学又猜对了。当老师拿出一个橘子时，四周的同学都在笑和担心，怕那个同学拿到橘子时担心会猜错，犹豫了一会还是猜不出来老师告诉她是橘子，他不由自己暗暗吃惊。
第一场游戏已近结束了，我们怀着激动的心情，迎接下一个挑战。老师又找了一位同学上去，用同样的动作拿出了拿出了灰色袋子，从袋子里拿出了一个瓶子。当那位男同学拿到瓶子的时候，立马脱口而出“瓶子”。老师说不对，“我问的是瓶子里装的是什么东西？”他又将瓶子放在耳边摇了几下，说是石子。他打开盖崽子品尝了一下才出来是瓜子。
随着这时光的飞逝，我们迎来了第三个互动游戏，老师用同样的姿势围着了那位同学的眼睛。又拿出了呢个灰色的袋子，拿出了一瓶水，这位同学一拿到手上就猜出是纯净水。但老师说不准确，我们大家都疑惑不解的，因为从我们的视角可以看出瓶子里纯净水。哪位同学很担心他把瓶子在鼻子前一闻，发现竟是白酒。
这时餐厅了的交谈声，连我都受不了了。老师用他那粗哑的声音说了“安静！”这一声震耳欲聋全场寂静无声。
第四个环节开始了，老师用它那严厉的目光向周围扫射了过去。我们像鸟一样害怕的盯着老师那双犀利的眼睛。我以为老师会选择一位坐的比较远的学生。老师眼睛已转正对着到面前的一位男同学。我看他的表情似乎是不想上去，但他周围的人都把他推了上去。他迈着沉重的步伐走了上去。老师又拿出了我们所熟知的袋子，又拿出了一瓶水。看起来闲一些黄色。哪位同学又像之前的两位同学一样，在耳边晃来晃去只听见水哗哗的响着，但不敢猜他打开瓶子问了问没有神魔味道心中有些犹豫。
老师要品尝一下，才会知道四。周的同学乱成一锅粥，听到这话，那位同学不由自主的向后退了几步。但她的勇气战胜了自己，又拿着瓶子并往嘴里倒水，当他喝到水的时候他说了一句糖水。
我算是明白第三只眼的奥秘，也明白刘老师的意图，除了双眼，我们还可以用手耳朵嘴鼻子来观察生活。
打开第三只眼睛篇三
在我们的生活中，第三只眼是触觉。听觉。嗅觉。味觉都是我们生活中的第三只眼睛，与我们的生活息息相关。不可缺少的一部分。
今天刘老师让我们班和7 班体验我们生活的第三只眼睛。老师用游戏的方式告诉了我们生活的第三只眼睛。有趣的游戏开始后，老师说要请台下的一位同学合作。我们班赵光浩同学勇敢地举起了小手。老师把赵光浩同学叫到讲台上。学生们以好奇和疑惑的眼神聚集在老师的身体里，思考老师想玩什么游戏。首先，老师用毛巾遮住赵光浩的眼睛，老师的手慢慢伸到神秘的袋子里，老师从包里拿出矿泉水瓶，老师把这个瓶子递给赵光浩，老师问他这是什么。赵光浩带着好奇和兴奋的心情摸着病，赵光浩说是病，老师又问是什么病。赵光浩同学毫不犹豫地说是矿泉水瓶。老师说：祝贺你答对了！
第二轮游戏开始后，刘清平同学举起自己的小手，老师满意地笑了。老师又掏出那条粉红色的毛巾，遮住了刘清萍的眼睛。老师的手从包里进去，准备来的时候，学生们抱着好奇的头向前看。老师这次拿了瓶子，但这个瓶子里有五六个花生。老师问这是什么。刘庆平的学生们突然回答说，是病。老师笑眯眯地问里面是什么。刘清平初同学的第一反应是用手摇瓶子，但她还是猜不出来。台下的学生们焦急地说：打开瓶子品尝一下就知道了，不是吗！刘清平初同学打开瓶子品尝花生。
有趣的第三轮游戏开始了。7班的男同学之一是宋晓承，老师用毛巾遮住了这个学生的眼睛。这个瓶子里有盐水，这个学生用手摇着说是水，老师笑眯眯地问这个瓶子里有什么水。这个学生说可能是脏水，也可能是矿泉水。这个学生打开瓶子果断地喝了几口，一口气喝了一半水，同学们都放声大笑。他突然把水吐了出来，说是盐水。老师问盐水好吃吗？这位同学说不好吃。
第四轮游戏开始后，一名7班男子主动举手。老师又遮住了这个学生的眼睛。这个学生说是一瓶水老师问是什么水这个学生打开瓶子，一到嘴边就闻到这是酒。
要想在我们的生活中全面观察事物，必须使用我们的第三只眼睛。
打开第三只眼睛篇四
开学了，去学校报到，我们都在教室里乱蹦乱跳。这时，看见了一个新面孔老师，只见她穿着白色裙子、身材纤细，就像是一根棒子一样瘦、个子中等的女子带着微笑走进了教室。我和同学们顿时安静了。还是长头发，差不多头发都及腰了，眼睛很大，像是随时随刻地看着我们呢。头发后面好像还有一只眼睛，鼻子非常高，嘴巴非大，小到像樱桃一样。
在她的外貌上，我看见了我们平常说的巴掌脸，我还以为她是那位同学的家长，再看她受伤拿着一本数学书，“惨了，越漂亮的老师越凶！”我边想，边赶紧回到了座位上。
她开始给我们上课了。她讲课非常幽默的。当她转过身子去写黑板的时候，有几个非常调皮的学生课桌下做小动作，有的甚至还吃糖。我还以为老师是不易发现的，没想到的是，她手上拿的三颗粉笔，“嗖”地一下飞了出去，像火箭一样，“砰”的一声，那三位同学把糖给吐了出去。她转过身说道：“别以为我看不见，我可是练标枪的！”全班同学大笑起来，并给她取了个外号“第三只眼的二郎神”，她很喜欢我们给她的外号。
“哈哈哈……”我们的笑声，把紧张的考试气氛给淹没了。我喜欢“三只眼的二郎神”，她就是我们的数学裔老师。
打开第三只眼睛篇五
今天天气多云，外面阴森森的，老师带着高兴的笑容来到教室对我们说：“今天我们要和七六班的同学在一起听刘老师讲作文。第一节课要听，第二节课要写。”随后，我们跟着老师来到了听作文课的教室。
讲座开始了，老师说要做个小游戏，让一个同学上去配合老师表演，我们班的赵广浩被老师叫到。赵广浩同学上去又下来，下来又上去，好似很他很害羞，引得我们昂头大笑，他上去后，老师从一个神秘的袋子里拿出了一个粉色的毛巾，老师用毛巾把他的两只眼睛遮住，而赵广浩同学却害羞的扭过头去。因为我们都在下面笑。他停顿了一下，又扭过头来，好像是给自己充满了自信和勇气，老师从神秘的袋子里拿出一个东西，让他用手摸说：“这是什么”赵广浩同学用手捏瓶子，听见了那个东西的声音便说：“是矿泉水瓶”。老师又接着问：“咋知道的”。他说：“用触觉。”老师又说是用什么“手”，他说，通过这个环节，我们可以知道“第三只眼睛”可能是手。
接下来，老师又喊了一名同学，老师又用毛巾把她的眼睛蒙上了，又拿了一个矿泉水瓶说：“这是什么？”她用手晃矿泉水瓶听里面的声音，可是她并不知道是什么。下面的同学很着急，甚至后面的同学迫不及待的站起来，很想说出答案，但老师说不能说答案，紧接着老师说：“用手晃不行还能用什么方法。”她站在那里，不知该怎么办，下面的同学如热锅上的蚂蚁，迫不及待地说：“倒出来。”她半信半疑的照我们说的做了。她拧开瓶盖，一只手打开手掌，接瓶子里的东西，另一只手慢慢将瓶尾托起，东西落在了她的手上。她摸了摸说：“是花生。”老师说：“你是怎么知道的？”她说：“是用手摸的”，老师又问：“这是好花生还是会坏花生。”她并没有回答。下面的同学又迫不及待的说：“用嘴尝。”她把花生放在了自己的嘴里，说是好花生。这个游戏环节让我们知道，“第三只眼睛”可能是嘴。
第三个环节开始啦！七六班的男生自告奋勇的上了舞台。台下的人哄堂大笑。紧接着老师又用粉色的毛巾遮住了他的眼睛。老师又从那个神秘的袋子里拿出了一个矿泉水瓶，给了那个男同学。那个男同学毫不犹豫的说：“是矿泉水瓶”老师带着诡异的笑容问：“里面装的是什么？”在老师说的过程中，那个男同学就已经把瓶盖拧开啦。老师问：“这是脏水还是净水？”紧接着他用嘴喝了一口，老师问：“是什么水那个男孩并没有把水咽下去而是把水吐了出来，就说：“是盐水。”这个游戏让我们知道“第三只眼睛”也可能是味觉。
第四个环节开始啦！七六班的男生又站在了讲台上和前三个环节一样老师用毛巾蒙上了那个男生的眼睛。老师又把瓶子给了那个男生。老师问他：“这里面是什么东西？”那个男生摇了摇瓶子说：“水。”我们下面就开始小声议论。老师说：“是什么水？”他用手把瓶盖拧开用鼻子闻了一下说：“酒。”我们下面就很惊讶，通过这件事情，我们可以知道第三只眼睛，也可能是鼻子。
通过这一节课，我们可以知道"第三只眼睛”可能是手，可能是嘴，可能是眼睛，可能是鼻子，可能是身体上任意一个部位。
打开第三只眼睛篇六
今天，我读《第三只眼睛》的故事时。心里想：每个人都只有两只眼睛，怎么会有三只眼睛呢？难道是二郎神化身，想到这里我迫不及待的往下看。
文中主人公“我”的爸爸生病了，靠着"我“卖鸡蛋赚钱给爸爸抓药吃，看到这儿我很同情文中的父子，也为文中的小主人公有一颗孝敬父母的心而感动。一天一个胖女士来买鸡蛋，拿出十元钱叫我别找零钱了，我高兴得手舞足蹈以为遇见了好心人。当“我”去抓药时护士惊讶的发现那十元钱是假钱，我很气愤，对“我”很同情。“我”一口气跑到大街上，想等那个胖女士把鸡蛋拿回来，心想她是故意把假钱给我的.吗？不！应该不是！
当“我”山穷水尽时看见了一丝希望——把假钱换掉。“我”用那十元假钱到一个盲人老奶奶那里去买了一元钱的鱼钩，看到这里我很生气，本来自己就是一个受害者却要去伤害别人，不可理喻！一天“我”又去买鱼钩并把二十元说成十元给盲人奶奶，想弥补以前的错误，可是老奶奶却笑了笑，拿出了十元假钞和九元真钱一起给了“我”，“我”忙问道：“您怎么知道这是二十元、和十元假钱呢？”因为我有三只眼睛啊！就在这里。老奶奶指了指心里道！
我恍然大悟明白了：三只眼睛不是真正的眼睛，而是一颗善良的心和博大的胸怀！
打开第三只眼睛篇七
打开第三只眼，就像打开了这个世界不同的一面，这一面充满了不同的色彩与意境。
离开嘈杂的城市，漫步走入丛林，一般只会想看看景色罢了，而善用第三只眼的人则会懂得这不仅有景色而已。我总是喜欢选一个安静的地方坐下，打开“第三只眼”，静静的“看”着这个世界。
第三只眼中的丛林是欢快、活泼的，小动物们总是和谐的玩耍，小溪和小鸟总喜欢一起合唱……丛林之中没有一刻是会停息欢快，早、晚都有一个个“大家族”在不断地活跃着这个地方。所以，拥有第三只眼是让人快乐的，放松的。
大海又将是另一种色彩与意境，它不拥有丛林绿的活泼，但却蓝的美妙。坐在沙滩边，不是我用脚去踩它，而是它用“双手”捧着，抚摸着我的脚，海水嬉戏着一起对歌，又不时淘气的跑上岸边与沙子玩耍。日出日落也为海增添几分浪漫的情调，红光映在海上显得灿烂光耀眼，让人沉醉。
登上高峰，用第三只眼望去，这里充满乐趣。一阵风吹过，身边的东西会一起翩翩起舞当没风时，它们不会惊扰我，而是如同人一般陪着我看这充满乐趣的地方，也会有一些动物跑来这里追逐，玩耍，连空气中也弥漫“乐趣”的风。
人。他们不想失去用“第三只眼”感受这里的机会。
打开第三只眼睛篇八
1、能够在活动中发现不通透镜的特征及作用，并用语言表达自己的发现。
2、体会运用工具观察事物的乐趣。
1、凹透镜、凸透镜、平面镜人手一面，彩色透明纸。
2、哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼睛若干。
（1）老师为每个小朋友准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看。说说有什么发现。
（2）幼儿尝试探索。
（3）讨论：三块镜片样子一样吗？透过三块奇妙的镜片看到的东西一样吗？（不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色。）
（4）用哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）用哪种镜片看东西会变大？（边上薄中间厚的镜片看东西会变大）用哪种镜片看东西不变？（边上和中间厚薄都一样的镜片看东西不变）
（5）什么时候需要用着三种不同的镜片？如：老人看书看报时会用放大的镜片。
（6）这些有趣的镜片就像我们的第三只眼睛，能够帮助我们更好地看东西。
2、玩各种透镜。
（1）刚才我们发现了三种镜片的秘密。老师还给大家准备了几种更奇妙的镜片，你们看看这是什么。（哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼睛）大家都可以去试试看，等一会儿把你的新发现告诉大家。
（2）幼儿自由玩各种镜片。
（3）创设问题情景“到草地上去观察蚂蚁；看远处的风景；检查手指甲里的”细菌“。根据不同的问题情景，幼儿自由选择各种镜片分组进行观察。
（4）交流各自观察和使用镜片的情况。
打开第三只眼睛篇九
星期天下，午我来到幸运星作文班，张老师说：“今天上课，我们要寻找自己的第三只眼。”大家疑惑不解：不是只有二郎神才有第三只眼的吗？老师摇摇头说，我们每个人都有第三只眼，同学们都很好奇，大家议论纷纷。
突然，老师从桌子下拿出一个袋子，袋子里面好像有东西，老师点了两名同学摸一下里面的东西，两位同学摸了摸，第一位同学说：“很硬。”第二位同学说：“是有齿轮的东西。”老师给我们摸了摸，我们说：“是钥匙。”老师说：“是的”。
这下我明白了：我们的第三只眼是手。之后，老师又给了我们一样摸的东西，我们又摸了摸说：“很简单，这是个手机。”老师拿出来给我们看后，还真的是个手机，这个真是太好玩了。
之后，老师又从桌子上面拿了一袋奶茶和咖啡，老师发了杯子给我们，叫我们把杯子拿过去，我想，我们的第三只眼不是手吗？怎么还要测验呀！接着，老师把奶茶和咖啡倒进我们的杯子里面，叫我们闻一下。大家闻了，还是不知道是什么味道，有人说是咖啡味的，有人说是麦香味的，有人说是香芋味的……哦！原来第三只眼还有鼻子呀！
尝过之后，有的同学说：“麦香味的”，老师又问：“为什么是麦香味的呀！”“因为这里面有麦香奶茶的味道呀！”于是，我又想到了我们的第三只眼是什么了，是我们的嘴巴。
原来所谓的第三只眼是我们的手、嘴巴、鼻子。通过这堂作文课，我明白了我们只有调动多种感官去感受生活，才能写出更好的作文。
打开第三只眼睛篇十
老师顿了顿，说：“要依次请三位同学上台，一起寻找第三只眼。谁愿意先上讲台来?”老师问完后，一直没人敢举手。大家也许都在疑惑：老师葫芦里卖的什么药?可越是这样，我的心越像有千万只猫爪在挠似的，于是我勇敢地举起了手。
我站上讲台后，老师从抽屉里拿出一个眼罩，要给我戴上。看不见东西，还怎么找第三只眼?我正纳闷呢，突然眼前一黑，就什么也看不见了，心里不禁慌张起来。这时，只听老师说：“你现在伸出手来摸一摸面前的物品，猜猜它是什么?”我忐忑地伸出手，果然摸到了一个物品。我脱口而出：“矿泉水瓶!”老师大声说：“很棒，你猜对了!”同学们掌声如雷。我受宠若惊地回到了座位上。
当老师又问谁愿意第二个尝试时，同学们都争先恐后地举起了手。老师请小华上讲台，一样用眼罩蒙住小华的眼睛，又拿出一个矿泉水瓶让他猜。小华摸到矿泉水瓶后，马上就说：“还是矿泉水瓶!”老师接着问：“里面装了什么?”矿泉水瓶里有东西?我仔细一瞧，瓶底果然有一点儿水。小华摇了摇矿泉水瓶，听到里面有水声，便说：“里面装了水!”“确定是水吗?”老师再次问道。小华想了想，拧开瓶盖，把矿泉水瓶凑近鼻子闻了闻，马上喊道：“不对，是醋!”“答对了!”原来这个矿泉水瓶里装的是醋啊!
老师并没说答案，而是让我们每人都尝了一粒“小石头”——果然是又香又脆的巧克力豆!
亲爱的同学们，你也找到第三只眼了吗?请多运用这第三只眼，提升我们的观察能力和写作能力吧!