作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
幼儿动物叫声的教案篇一
本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一定的认识,对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发,根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平,设计了本次活动。在活动中,充分的调动了幼儿的学习积极性,我不时的出示幻灯片,既保证了孩子们的注意力不被分散,保持较高的兴趣,又使孩子们在轻松的环境中获得知。
1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、喵。
2、培养幼儿学习汉字的兴趣。
1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。
2、投影仪、幻灯片。
3、小鸡、小鸭、小猫的图片,叽、呷、喵的汉字卡片。
一、看一看(观察幻灯片)
1、出示小鸡的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小鸡。
师:小鸡什么地方最有趣?
幼:鸡毛。
师:为什么?
幼:小鸡的鸡毛可以做毽子,我们可以用毽子来玩。
师:很有趣。
幼:小鸡的叫声也有趣。
幼:因为小鸡叫时“叽叽叽”。
师:对“叽叽叽、叽叽叽”(边说边模仿小鸡的动作,之后,将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方)
2、出示小鸭的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小鸭。
师:你们想和小鸭玩吗?
幼:小鸭是在水里玩的。
幼:我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。
师:小鸭不但在水里玩,还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗?
幼:呷呷呷。
师:(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方)
3、出示小猫的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小花猫。
师:你喜欢她吗?
幼:喜欢。
师:为什么?
幼:它可以抓。
师:那它怎样叫?
幼:喵―喵。
师:(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方)
二、认一认,读一读
1、让幼儿结合图片,想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。
2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构,启发幼儿找找三个汉字的相同点。
三、想一想,说一说
师:你见过的小动物还有哪些?
幼:小羊。
师:小羊怎样叫?
幼:咩咩。
师:说的真好。......(以提问的方式,引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声,教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上,带领幼儿认读,让幼儿感知“口”字旁的汉字)
四、玩一玩
1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。
师:小鸡小鸡在哪里?
幼:在这里。(戴小鸡头饰的小朋友起立)
师:小鸡怎样叫?
幼:“叽叽叽、叽叽叽”(戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作)
(幼儿熟悉后,可变换游戏的角色。)
2、找朋友
第一组:教师将小动物图片帖到黑板上,请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。
第二组:戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友,手拉手、站站队。
活动延伸
通过歌表演来巩固幼儿的认识。
我爱我的小动物
1=c4/4
565431/21235-/
我爱我的小鸡,小鸡怎样叫,
我爱我的小鸭,小鸭怎样叫,
我爱我的小猫,小猫怎样叫,
我爱我的小羊,小羊怎样叫,
333555/33221-//
叽叽叽叽叽叽,叽叽叽叽叽。
呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷。
喵喵喵喵喵喵,喵喵喵喵喵。
咩咩咩咩咩咩,咩咩咩咩咩。
在教师琴声的伴奏下,幼儿自由创编动作,也可分组、分多种形式唱歌
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。
幼儿动物叫声的教案篇二
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。
3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。
1、ppt—动物叫声
2、动画片:农场里的小动物(我爱狗)
3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。
教师:今天天气真好,农场里的来了许多小动物,你们想知道都有谁吗?
1、观看动画片:农场里的小动物
(1)农场里来了哪些小动物?
小鸭子,小鸡,小狗,小猪,小猫,小羊。
(2)你们知道这些小动物是怎样叫吗?
请幼儿自由学一学。
2、教师:我们再来看一遍动画片,哪个小动物出场,你们就学哪个小动物的叫声好吗?
通过同步参与,激发幼儿兴趣。
1、教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?
幼儿回答:叽叽叽叽在这里。
字幕演示:叽叽叽叽
2、教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?
幼儿回答:呷呷呷呷在这里。
字幕演示:呷呷呷呷
3、教师做动作并问:小羊小羊在哪里?
幼儿回答:咩咩咩咩在这里。
字幕演示:咩咩咩咩
4、教师做动作并问:小猫小猫在哪里?
幼儿回答:喵喵喵喵在这里。
字幕演示:喵喵喵喵
1、教师:这个画面上除了小动物还有什么?(汉字宝宝)
你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?
2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧!这里有几个汉字?
这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?
跟老师一起念:叽叽叽
3、小鸭旁边的汉字呢?
一起念:呷呷呷
4。谁来说说小羊旁边的汉字?
5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!
我们一起来说说这些汉字吧!
这些汉字你们都记住了吗?
1、采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。
2、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,我出示一个小动物,
你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝,好吗?
1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。
(1)你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?
(2)出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?
2、小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,
“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。
幼儿动物叫声的教案篇三
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、噜。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张,“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。
4、《在农场里》的动物课件一套。
一、导入活动。
教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,孩子们你们愿意吗?
二、出示课件,激发兴趣。
教师:农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?
1、教师:听,谁来了?(小鸡)教师点击课件并问:小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)
2、教师:又是谁来了呢?教师点击课件并问:小鸭小鸭在哪里?(呷呷呷呷在这里)
3、教师:接下来是谁呢?教师点击课件并问:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)
4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师点击课件并问:小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)
教师:孩子们,农场里有哪些小动物呀?;本文它们是怎样叫的?要求孩子们完整地讲述。
三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。
教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉
2、那小鸭旁边的汉字呢?
3、谁来说说小羊旁边的汉字?
4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧!
教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、噜。
2、教师:小鸡小鸡在哪里?孩子回答:叽叽叽叽在这里,并送相应的汉字。
小鸭小鸭在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在这里,并送相应的汉字。
小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在这里,并送相应的汉字。
小猪小猪在哪里?孩子回答:噜噜噜噜在这里,并送相应的汉字。
3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字,找一找这些汉字的相同之处。
1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?
2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?
教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们豆油一个口字旁。
六、操作游戏“快乐转转转”,进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的认识。
1、教师:老师今天还带来了一样好东西,你们想知道是什么吗?教师出示转盘,说:这是一个快乐转盘,我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩,谁是快乐的.孩子呢?教师请出一为孩子。
分配角色:我们商量以下好吗?你做转转盘的人,还是做个小动物玩玩呢?
讲解规则:转转盘的人要说“转转转,转转转,我的动物在哪里?”说完指针要指向一个字宝宝;做动物人要看到指针指着哪个字宝宝,就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。
2、师幼玩游戏,猜到再交换角色玩。
3、教师:快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗?请两个孩子一组,到桌子那里去玩玩吧!
4、幼儿操作。
七、拓展活动,感知更多口字旁的汉字。
2、教师按序点击课件,孩子学一学动物的叫声,集体念一念汉字。
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿动物叫声的教案篇四
喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的.乐趣。
积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
绘本ppt、图片
一、游戏:男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师以照片记录。
换一换,会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》。
换叫声。
换名字。
换名词。
教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
(最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
幼儿动物叫声的教案篇五
1.引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、噜。
2.指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。
3.通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。
2.小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
3.教学挂图“农场里的叫声”。
4。幼儿会唱歌曲《在农场》。
1.出示农场图片及小动物图片,并提问:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
2.教师和幼儿一起阅读。
(1)逐一出示汉字卡片,并放在相应的小动物嘴边,让幼儿结合图片,想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法,让幼儿学习这些象声词。
(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”,带领幼儿认读汉字。
3.引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方,为什么它们都有“口,,字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上,请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。
4.采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律。
5.采用对话的形式.帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问:小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作,边回答:叽叽叽叽,在这里。教师问:小牛小牛,在哪里?幼儿边用手做牛角动作,边回答:哞哞哞哞,在这里..…然后,教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。
本次教育活动符合幼儿年龄特点,在活动中幼儿根据自身的经验准备、生活体验能够积极的参与到活动中。但由于幼儿的个体差异仍有一些孩子注意力不太集中,因此我想在针对这些孩子时,教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:‘‘噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。 (通过对话活动和音乐活动的形式,进一步帮助幼儿练习动物叫声,提高幼儿对阅读象声字的兴趣,使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容,从而取得良好的教学活动效果。)
幼儿动物叫声的教案篇六
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、噜。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张,“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。
4、《在农场里》的动物课件一套。
教师:今天天气真好,农场里的'动物朋友邀请我们到农场去做客,孩子们你们愿意吗?
教师:农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?
1、教师:听,谁来了?(小鸡)教师点击课件并问:小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)
2、教师:又是谁来了呢?教师点击课件并问:小鸭小鸭在哪里?(呷呷呷呷在这里)
3、教师:接下来是谁呢?教师点击课件并问:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)
4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师点击课件并问:小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)
教师:孩子们,农场里有哪些小动物呀?它们是怎样叫的?要求孩子们完整地讲述。
提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。
教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉
2、那小鸭旁边的汉字呢?
3、谁来说说小羊旁边的汉字?
4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧!
教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
2、教师:小鸡小鸡在哪里?孩子回答:叽叽叽叽在这里,并送相应的汉字。
小鸭小鸭在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在这里,并送相应的汉字。
小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在这里,并送相应的汉字。
小猪小猪在哪里?孩子回答:噜噜噜噜在这里,并送相应的汉字。
3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!
1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?
2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?
教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们豆油一个口字旁。
1、教师:老师今天还带来了一样好东西,你们想知道是什么吗?教师出示转盘,说:这是一个快乐转盘,我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩,谁是快乐的孩子呢?教师请出一为孩子。
分配角色:我们商量以下好吗?你做转转盘的人,还是做个小动物玩玩呢?
讲解规则:转转盘的人要说“转转转,转转转,我的动物在哪里?”说完指针要指向一个字宝宝;做动物人要看到指针指着哪个字宝宝,就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。
2、师幼玩游戏,猜到再交换角色玩。
3、教师:快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗?请两个孩子一组,到桌子那里去玩玩吧!
4、幼儿操作。
2、教师按序点击课件,孩子学一学动物的叫声,集体念一念汉字。
幼儿动物叫声的教案篇七
1、理解故事内容,加深对小青蛙叫声的感知。
2、丰富词汇:迷人、伤心、自豪。
3、帮助幼儿感受故事优美的情节,体会人与人之间和睦的关系。
图片、故事磁带、动物头饰。
1、提问:小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?。
2、故事欣赏。
故事的名字叫什么?故事中都有谁?
3、图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?
最后怎样了?
4、故事表演。
请自愿的'幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》
小青蛙不会叫,只会呱呱的叫。
“讨厌死了,那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话,不服气的说:“哼,讨厌我呱呱叫,你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话,尽量不再呱呱叫。再说,他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热,小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上,让微风轻轻一吹,觉得特别舒服——呱呱呱,他叫的可欢了。远远的,他看见小兔匆匆走过,但也顾不得那么多,仍然开心的叫。一条小鱼游过来说:“我真喜欢你的叫声,我在水里都听的入了迷了。”
“是吗?”小青蛙感动的问,小鱼点点头。小青蛙跳进水里,亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。
第二天,小青蛙回到岸上,很自豪的对朋友们说:“小鱼说了,我的叫声很迷人。”
“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想:“看来,只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上,小青蛙在荷叶上呱呱的叫着,鱼儿们游在荷叶边,静静的听着,一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说:“咦,小青蛙的叫声好象动听了许多。”
“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说,小动物们的脸都红了。
幼儿动物叫声的教案篇八
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
学习表演几种典型动物的叫声和动作。
用动作表示各种动物的特征。
二、讲述故事
1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。
(孩子们积极地猜测着:是它们的爸爸妈妈)
师:"咯咯咯??"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)
师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:"鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说:"它不是小鸡,它的.名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。"小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)
师:小鸭子对小鸡说:"咱们一起玩吧!",于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。
(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)
2、猜测探索
师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)
3、经验扩展
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。