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幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇一
一、工作目标：
1、通过教师指导，培养幼儿舞蹈兴趣，发展舞蹈潜能，促进儿童身心健全发展。
2、训练幼儿协调，速度，肌力，耐力，瞬发力，柔软性等基本能力。
3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作，培养幼儿对音乐的感受力和节奏感。
4、在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力，反映能力和动作协调能力。
5、培养幼儿具备透过舞蹈，提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的'创作能力。
二、具体工作安排。
第一周：熟悉幼儿。
新授：方位练习。
第二周：复习：方位练习。
新授：肩部练习，小碎步，
第三周：复习：肩部练习，小碎步，
新授：表情舞（配乐：大西瓜）。
第四周：复习：表情舞（配乐：大西瓜）。
新授：芭蕾手位走步和敬礼
第五周：复习：复习：芭蕾手位走步和敬礼
新授：鸭走步（配乐：来了一群小鸭子）音乐反应（一）。
第六周：复习：音乐反应（一）鸭走步（配乐：来了一群小鸭子）。
新授：手位（一）。
第七周：复习：手位（一）。
新授：
第八周：复习：手位（一、二）。
手位（二）新授：推指绕腕。
第九周：复习：推指绕腕。
新授：综合训练（歌曲：小毛驴）音乐反应（二）。
第十周：复习：综合训练（歌曲：小毛驴）音乐反应（二）。
新授：鸡走步。
第十一周：复习：鸡走步。
新授：综合训练（歌曲：小天使）。
第十二周：复习：综合训练（歌曲：小天使）。
新授：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）。
第十三周：复习：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）。
新授：民族舞蹈（一）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）。
第十四周：复习：民族舞蹈（一）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）。
新授：民族舞蹈（二）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）。
第十五周：复习：民族舞蹈（二）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）。
新授：民族舞蹈（三）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）。
第十六周：复习：民族舞蹈（一、二、三）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）。
第十七、十八周：总复习。
二十周：汇报演出。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇二
今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”
从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受！
在一次区域游戏活动中，有两个小朋友为了争抢新投放的材料，发生了争执，由于活动就要结束了，所以我并没有出面干涉，在活动结束后的讲评时间，我把刚才看到的情况讲给小朋友们听，并组织幼儿讨论。“如果有一样东西你和另外一个小朋友都很喜欢都想要，你会怎么做？”孩子们的反应很积极，都举起了小手。然而他们的回答都大同小异：“我会谦让，让别人先玩”。虽然我进行了引导，但仍然没有孩子说出别的办法。我诧异：这是他们的真实想法吗？要知道，他们还只是4、五岁的孩子啊！当我再次审视孩子们时，发现了那双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的.唯一途径。假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，这也不会是我们成功的教育。
于是，我开展了一次谈话讨论活动，让幼儿想出更好的办法。既能满足自己的需要，又不伤害他人。在我的启发下，幼儿提出可以两个人一起玩、轮流玩、也可以交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用与实践。再一次的观察中我发现起到了良好的效果，孩子们都能够使用自己想得办法解决问题，在发生类似情况时及没有违心的谦让也没有争抢，使大家都得到了满足。
通过这次活动让我深刻的认识到抛出问题让幼儿自己讨论解决的重要性和有效性，这远比老师直接告诉答案教他怎么做要好得多。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇三
走进幼儿园，到处是一片绿色的海洋，孩子们亲手播种的花草迎风摇曳;走廊里，老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣;园内张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱。孩子们雀跃在蓝天白云下，嬉笑于绿草鲜花间，处处洋溢着春天般的勃勃生机，流淌着美丽和祥和。
我班的孩子对小动物非常感兴趣，他们会自己去观察它们是什么样的?它们在干些什么?它们和小伙伴在一起住得开心吗?孩子们用绘画、记录等多种方法记录自己的观察结果。并且孩子们生成了自己的讨论话题“水里生活着哪些小动物?它们生活的地方有什么不一样?它们喜欢生活在什么样的环境中?它们是吃什么长大的?”孩子们通过向爸爸妈妈了解，通过自己的发现，通过老师的帮助，了解了许多有关水生动物的许多知识。种植和饲养的活动不仅可以培养幼儿从小热爱大自然的美好情感，也激发了幼儿的探索欲望和学习的兴趣。而利用各种费旧材料和自然材料组织幼儿进行手工制作来打扮教室，更让幼儿感受到了大自然的丰富多彩，如用树叶粘贴成各种小动物的形象，拼剪成各种图案，用费旧的报纸做成大树。我们的教室变得更加有意义，培养了幼儿关心环境，保护环境的情感。
今日的幼儿是明天的希望，把绿色的种子播种在孩子心中，世界上的万事万物都有千丝万缕的联系，世界上的一切生物都是生长在地区的怀抱里，共同保护我们绿色的世界，完善绿色的梦!
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇四
时间过得真快，随着新年的到来，紧张而又忙碌的一个学期已接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多成功和不足所在，现将舞蹈兴趣小组工作总结如下：
本学期，我很荣幸的担任了中班舞蹈兴趣小组的工作，面对18个活泼可爱的孩子，第一次当舞蹈老师的我，深深地感到肩头担子的沉重。虽然先前不是我带的，但是属我与孩子相处的时间最长了。我曾在幼师里取得了北京舞蹈学院四级幼儿舞蹈教师资格证，并用的一套北舞一级的儿童舞蹈教材进行教学，先后教授了两拍舞步、三拍舞步、地面练习、波浪、摊推手、压胯，还加入了新疆舞、蒙族、傣族舞、藏舞基本的动作的组合，还有热身运动的健美操。
尔特。特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”沃尔特。特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。
在舞蹈课上，我在示范舞蹈动作，中五班、中四班的幼儿特认真。特别是陈肖羽总是用那小小的心记住它的动律、流动路线、节拍、内在情感。在跳一个成品舞蹈时，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，有些幼儿的注意力就有点分散，也许是刚开头的热身运动已经使她们有点累了，到后来就跳不动了，我就让她们做些安静的地面动作，来减少运动量，等到适当时再进行中度的成品舞练习，我把时间排的满满的，时常门口的家长都等好多时，才依依不舍的让孩子们离去，因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈联系，因为有些幼儿在家不会好好练，就让课堂上的联系满些吧！但是孩子们也很认真的学着，一刻也不放松。这从中舞蹈具有对儿童注意力培养的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错，有个别突出点，能把这些都记在心里不是很记住每一舞句所表现的情感。
我在教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的？孩子们回答：嗄、嗄、嗄，小鸭子是怎么走路的？孩子们立即用蹒跚的步子学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的知识经验对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个长年坚持上舞蹈课的孩子，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣、小动物的舞蹈。最后用形体体现出来，这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。
会笑、爱笑而且开朗活泼。有些幼儿有点偷懒型的，我就只好用表扬的方式去吸引她来练习，并有时用小红花来鼓励她。刚接触舞蹈的孩子，往往会把注意力放在动作的模仿上，一节课上完学会了动作却记不起音乐的基本旋律，儿歌朗诵顺口、好记、比记忆音乐难度小，练习中孩子们自己又念又做，信息反馈快，形式活泼生动，适合儿童身心发展的特点，并能为每一个来学习的儿童所掌握。如我们上课所跳的《小鸭子》等舞蹈就属这一类型范畴的。
在教材上以本民族文化为基础，选择具有鲜明特色的民族舞蹈动作和儿童所熟悉的歌（乐）曲进行编排。《小鸭子》的音乐结合藏族踢踏，《新疆舞》音乐结合维族绕腕，《挤奶舞》结合蒙古的挤奶动作等，动作有趣、音乐好听、孩子们在轻松、愉快的气氛中学习舞蹈，增加了学习兴趣，学得快、也学得好。
在北舞的教学中也展开软开度训练，这是舞蹈身体素质训练基础项目之一。我们过去上课提到的软开度训练，许多孩子就感到害怕（几年来我所接触的本校学生，其中有相当一部分韧带都比较紧）。对此，我没有进行强制性练习，而是引领着孩子们一步步朝这方面发展，用儿歌结合舞蹈动作和舞蹈小组合的兴趣教学，为身体素质训练进行铺垫。孩子们对舞蹈产生了兴趣，有了学习动力，他们就会乐意与老师合作，努力地克服训练中的困难并落实在行动上。在学校、家里的业余时间，他们也会很自觉地练习。“一切从兴趣出发”使教与学双边活动顺利开展。时常在儿童舞蹈教学中，不仅是教会孩子们舞蹈动作，而且让孩子们在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。寻找机会给他们讲一些音乐的基本知识：节拍、乐句、乐段、速度、力度等，但有别于音乐课堂教学。如：“节拍训练”通过呼唤儿童的姓名或花草、鸟虫以及动物名称，结合声势、舞蹈游戏与小品练习，使孩子们对音乐中不同节拍有一个明确概念。我经常让幼儿重复听音乐，使孩子们熟悉了音乐并开始喜欢它们，每重复一次印象会更深。通过多次的聆听和动作的练习，音乐和舞蹈熟悉到好像成为儿童自己的“东西”，这将非常有利于教学、训练、和排练。音乐和舞蹈的互补，使孩子们艺术表演才能得到进一步提高。
在舞蹈排练中个别动作没做好，我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍，某同学某个动作没做好，也要求全体孩子都跟着一起做，时间长了，孩子们疲惫不堪，这种简单、反复的训练会使感情割裂，让儿童无休止地接受他人强加于已的东西，动作不再是来自儿童内心或外部印象的第一反应，变得机械枯燥，难以实现舞蹈教育的目标。如果一节课内留点时间让孩子们自己做一做、想一想、调换一种学习形式，重新调整学习状态，能更好促使儿童大脑活跃、兴奋，让孩子们“有的放矢“的学习，经过自己的体验和理解，有所择重地练习，这样孩子们学习更加主动，效果则更好些。“在做中学”，请个别孩子当小老师，领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时，会显得紧张或表现的平庸，应该允许她继续领着大家做，她可以在教别的孩子的同时学到不少东西，并得到能力上的锻炼。
小朋友是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让学生自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习优美的舞蹈。幼儿园的舞蹈教育，对小朋友的身心教育、体质与技能以及智能的提高和发展都起着重要作用，我们本着这种思想，开展了幼儿园的舞蹈教学，在实践中我们认识到儿童舞蹈训练与成人不同，它有儿童的特点，我们根据儿童教育特点结合儿童心理因素，综合实施儿童舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，盼能为幼儿舞蹈教学的广泛开展提供参考。真诚地希望让舞蹈属于每一个孩子！
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇五
一天早上幼儿来园时，何老师在走廊上往下一看，发现了情况，忙说：“徐老师，快看看，校门口那个好像是陆文涛，”我一看，好像是的，保安好像也在，究竟怎么一回事，我一边想着一边忙说：“我下去了。”一路上我飞快的奔走着，碰到同事问：“你急冲冲的，干嘛去？”我说：“我班有个孩子在校门口哭。”一路奔着，耳边不时传来惊天动地的哭喊声，脚下的步伐更紧密了。跑出了校门，看到眼前的景象，不由惊呆了，涛涛光着脚丫子，鞋子、袜子都扔在地上，奶奶在一边已经是精疲力尽了，孙子则嚎啕大哭着，不听奶奶的劝说，保安也在一旁劝着，可见一场小小的战役已经爆发过了，奶奶见我来了，明显松了一口气，保安说：“你们老师来了。”涛涛见到我，眼泪稍稍止住了点，我一边提醒自己冷静，一边头脑里飞快的'想着对策，有了，我说：“涛涛，最乖了，徐老师最喜欢他了。”一边说一遍拉起他的手，没反抗，有门，联想到平时他最爱玩打枪游戏于是我连忙说：“涛涛，快上去吧！我们班的小朋友都来了，他们搭好了枪正在等你一起玩呢！来，涛涛，我们把鞋子、袜子穿上吧。”于是我和奶奶配合着一起给他穿上鞋袜，又把他的早饭带上，我和他手拉手上楼去了。一崇波就这样平息了。
事后经过我的了解，得知那天早上，他一边吃早饭一边看动画片，因此到后来就不想来上学了，由于奶奶平时的溺爱，助长了孩子坏习惯的养成。同时我通过与幼儿家长来园、离园时的聊天还了解到在我们班有好几个孩子在家有这样的表现，因此我对孩子进行了集体教育，叮嘱他们不能边吃饭边看电视，这样呢对身体不好，我们要像在幼儿园上学一样，吃好饭才能看电视，看会儿电视让眼睛休息一下，读书要天天来，这样你才更聪明。”懂事的婷婷还附和着说：“不来上学就学不到本领。”我说：“对呀，小朋友们要记住哦！”从这以后我一直关注着涛涛，不时对涛涛的点滴进步在全班孩子面前及时表扬，肯定他，让他有自豪感，同时我还请家长在家配合，做到家园同步，让孩子在家在园表现一个样，逐渐改变孩子的坏习惯，促进孩子的成长。一段时间下来，涛涛变样了，我们大家都笑了。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇六
艺艺在幼儿园里是一个能干，懂事的小姑娘，深受小朋友们的喜爱，课堂上的她，积极认真；游戏中的她，热情活跃，是老师最得力的小助手。可是，在一次与家长的交流中，我惊讶的发现，艺艺在爸爸妈妈，邻居阿姨面前竟然是另外一个样子，张牙舞爪，脏话连篇，与幼儿园里的她大相径庭。我诧异了！难道这就是孩子的双重性格吗？刚刚踏上工作岗位的我，从未真正接触过这类孩子，我决定在这段时间仔细观察一下艺艺的言行，我发现艺艺是班里威信很高的孩子，很善于处理小朋友之间的.纷争，特别是在老师需要帮助的时候，她总是能最早伸出“援助之手”。众所周知，艺艺在幼儿园是表现很棒的孩子。在艺艺的潜意识里面，幼儿园就是一个小社会，她知道只有在这个地方表现的好了，老师才会喜欢，小朋友们才会喜欢，爸爸妈妈才会奖励！而她在幼儿园的表现则是一种自然状态下流露出的生活状态。
在家里，她潜意识里应该遵循的“束缚”，被爸爸妈妈的放任与娇惯“卸载”掉了，所以才会那么明目张胆的释放本性！最近一段时间通过和艺艺爸爸妈妈的沟通与合作，我们在教育方式上面达成了共识，艺艺在家的表现明显的进步了，老师和家长都为她的转变感到欣慰，希望艺艺能健康快乐的成长！
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇七
教师节这天，我一进教室，就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在美好的祝福中。
孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的田庆文说：这张是我送给你的，还带着音乐呢。其他小朋友也接着说：回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。听着听着，我心中逐渐沉重起来，今天，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。
我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的'小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：佳琦祝老师节日快乐。
这张卡是佳琦自己亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中最好的祝福送给老师。我想何不趁此时机给孩子们上一堂教育课呢。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇八
这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的`母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最后明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“我们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加我们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”
从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇九
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她纠正，请我们帮助她改正这个坏毛病。
我明白，她的这种行为只可是是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种特别的感觉，没有什么好害怕的'，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我之后告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的时机。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活资料，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇十
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相保护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在清扫院子，突然听到呜呜的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：哎呀，那么娇气呀！小惠气呼呼的说：她病了，你怎样能那样呢！我们应当关心她的，教师让我们要互相关心的你病了，没人关心你，你快乐吗？听了孩子们的对话，我很快乐，立刻跑过去，询问了晓晓哭的原因，原先晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：教师，晓晓怎样了？晓晓怎样了？看着孩子们着急的.样貌，我说：孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今日小朋友做的很好，能明白关心同伴了，很好。并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们作为教师要得到的教育效果。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇十一
户外活动时孩子们正玩得起劲，张教师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：这是什么？羽绒服里的小毛毛。迎春花棉花小鸟身上的羽毛孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：它像小伞。它是白色的小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的`蒲公英。在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多快乐了。
借着户外活动的时机，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育时机，丰富孩子的知识经验。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇十二
今日早上，我在清扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：教师，你把李明领进来好吗？我惊奇地问：李明在哪？他怎样不进来？妈妈着急地说：他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：我不上幼儿园，我不上幼儿园！我过去问他：你为什么哭？他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？他满眼泪水地说：教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：wm不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加wm班的.节目吧！他说：教师，我能行吗？你会不会又不用我了？我说：不会的！只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：教师你真好！
从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受！
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇十三
一天早上，我假设有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的`问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的答复。突然，涵涵小朋友，拦在我面前说；教师，你是不是不喜欢我了没有。我从沉思中醒过来，那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？我连忙抱歉，教师错了，因为刚刚教师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵相信了，到一边玩去了。这事对我的感触很大，对孩子不能应付。不管多小的事，都要认真对待。就是一个平常的抚摸，可能影响一个孩子一天甚至一生的心境。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇十四
xxx在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，十分惹人喜爱。
因为其他原因，昊远没有参加我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。因此，刚来园时，他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清楚，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。妈妈十分担心孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不肯离去。
确实，开学的前几天，昊远的情绪很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不肯，常常到裤子上。为了孩子从对父母的'依恋转移到对教师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在；为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他常常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满足他的一切合理要求，渐渐地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。此刻的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很高兴，对我们的工作给予了充分的肯定。
我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天开心，一天一天进步。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇十五
刘平是我们班的小公主，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：你为什么不梳头发？宁宁说：教师我是成心不梳的'，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇十六
今日户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身自由拍球活动。然后，告诉孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：教师我没。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：你的球没气了？他很认真地说：不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：劲是练出来的，你看教师和别的'小朋友都有很多劲，这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍起来，我问：有劲了吗？他神气的张开五个手指说：我有这些劲了！，奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？他快乐地说：是。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于教师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇十七
欣欣是我们班有名的小淘气活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的`状，我屡次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢？我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：欣欣，你真懂事，教师多谢你了，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也非常喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了冲动和自信。
教师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生，真是奇迹！
幼儿教育中班教学活动（模板18篇）篇十八
吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的`菜碗，不要剩下饭菜这一系列的规矩天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。
这天吃饭前，我有讲述了一次吃饭要则，刚要吃，强强大声说：老师，我们比赛看谁。