人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
爱上阅读爱上阅读篇一
时间如河流一样流去，如今，我已是六年级的大姐姐了，我十分热爱阅读，那全是因为五年前的一位老师叶老师。
叶老师十分好看，有一头乌黑的秀发，每天都会把那有点弯曲的头发披着。叶老师的个子特别高，可有一米七呢，不管在哪儿一站，她都像一株出水的荷花。叶老师还有一双能说会道的樱桃小嘴，可以让我们在知识的海洋中遨游。
叶老师突然之间表情变得十分严肃：“果果，你不能不喜欢阅读，每个人的一生都要阅读，因为在未来的每一个瞬间，你都要文化知识，知识可以开阔你的视野，让你越来越自信，让你今后的道路越来越宽。我们做一个约定好吗？以后你好好阅读，好不好？”我不好意思地点了点头，又与叶老师拉了勾。有了约定，从此以后，每当我不想看书时，我就会想起自己和叶老师的约定。
在第一次看《汤姆索亚历险记》时，我发现里面的内容十分精彩，不知不觉，我就走进了汤姆的世界。我与汤姆在山洞探索，洞里可黑了，伸手不见五指，我跟随他们小心翼翼地走着，突然头上一阵风声，原来是一群蝙蝠扇着翅膀飞过，吓得我一身鸡皮疙瘩，汤姆一下子扶着了我。空气中，弥漫着一股清新的气味，像一种刚开封的饮料。在我与汤姆一起玩“打仗”时，我真怕有一颗小石子打在身上。突然，石子像雹子一般，向我们进攻，我们俩灵活地躲着，一个小石子打在了我身上，我吓得摔倒了，汤姆连忙把我扶了起来，继续战斗。在我和汤姆做错事时，我们都好后悔。我发现，其实阅读十分有趣，真的能学习很多知识。当我合上书本的时候，我发现我居然不知不觉坐了一个多小时，难怪别人说一本好书拥有强大的魔力啊！
原来，阅读真的十分有趣。我要谢谢叶老师，叶老师，是您让我爱上了阅读，是您让我学到了知识，是您让我享受到了读书的快乐！
爱上阅读爱上阅读篇二
;摘要：一些农民为了谋求更好的生存条件离开家乡外出务工，随之而来的是部分孩子成了留守儿童。由于长时间缺乏家庭的关爱和教育，这些留守儿童在阅读和学习方面受到了很大影响。为此，笔者对如何提高他们的阅读兴趣进行了研究与探索，采取了相关的策略，取得了一定成果。
关键词：小学语文;阅读兴趣;留守儿童
留守儿童的阅读自主性不强，还有部分孩子只为完成某次作业去读，阅读欠计划，处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象。很显然，留守儿童们缺乏持久阅读兴趣与自觉阅读的兴趣。而开展相关的阅读活动，建设良好的班级阅读文化拓展阅读资源，给予一定的方法指导能激发学生的直接的、较持久的阅读兴趣。
一、 开展相关活动，激发阅读兴趣
良好阅读习惯的形成依赖于阅读的兴趣，而阅读兴趣的培养又依赖于学生在阅读中对成功的感受。为此，小学教师应为留守儿童感受成功提供更多的机会，开展丰富多彩的读书活动。为了激发留守儿童的阅读兴趣，笔者专为留守儿童开展了一些活动，让他们运用自己的阅读所得，获得成就感。先后开展了讲故事比赛、诗歌朗诵比赛、优秀读书笔记展览、手抄报比赛等形式多样的活动，有效地激发了他们的阅读兴趣。
例如，在学完了《嫦娥奔月》《夸父逐日》《天上偷来的火种》后，笔者在班级中开展了“神话故事少年”评比活动，让学生课下积累神话故事，或者自己发挥想象力编写有趣的神话故事，然后在课堂上讲给其他同学们听，看谁讲得又多又好，为其颁发“故事之星”。这一活动能让每一个学生感受到成功的喜悦，而且还能激励学生在原有水平上有所提高，发挥学生的特长，帮助学生在阅读中建立自信。像这样的一些活动，笔者每周都为学生举办一次，依据教材，不拘主题。对于每周的活动，笔者都倾向于那些表现好的留守儿童，让那些平时读书认真、收获大的同学争得“阅读之星”。这些评比活动成为学生体验阅读、发挥阅读积极性的平台，促进良好阅读习惯的养成。
二、 建设班级文化，拓展阅读资源
班级文化具有一种无形的教育力量，是一门隐性的课程，对学生阅读习惯的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。这种影响不同于课堂教育，它虽然是无形的，但又是无所不在的，就像润物细无声般的春雨，滋润着学生的心田，塑造着学生的灵魂。
三、 提供方法指导，优化阅读效果
小学教师要进一步引导留守儿童们不仅爱读书还要会读书，要读得更好、更有收效，以使兴趣不断发展。作为指导者，小学教师应该向其传授一些行之有效的读书方法，让他们在课堂上学习，在课堂外发展，逐步学会精读、略读。有些诗歌应该要求学生阅读，以丰富积累，增强体验，培养语感。无论是课堂阅读还是课外阅读，笔者都要求学生进行摘抄、批注和仿写，将略读与精读相结合，为其提供阅读方法的指导。
例如，六年级下册中的第三单元是讲科学与发现的，笔者在讲这一单元时抓住机会融入多种阅读科普书籍的科学方法，引领学生加深阅读，思考科学的重要性。在此基础上，笔者还引导学生进一步阅读课外科普书籍，如《图说天下——国家地理系列》，在课外科普阅读的过程中真正做到学以致用，增长知识，从而在阅读中为创新精神的建立扎实基础，优化阅读的效果。又如，在讲到六年级的第四单元时，笔者要求学生在文本中联系上下文和他们自己的积累理解有关词句的意思，并弄清楚文章的表达顺序，体会作者的思想感情，理解文章的基本表达，如《古诗三首》都表达了离别之情，但这三首诗表达的方式方法不尽相同。
总之，阅读有利于留守儿童健康成长，有利于他们形成正确的人生观，有利于培育他们积极健全的人格，真正改变留守儿童各种不容乐观的现状。小学教师必须使留守儿童认识到阅读的重要性，激发留守儿童们的阅读兴趣。
参考文献：
作者简介：
孙纯伍，湖南省常德市，湖南常德市石门县新铺镇土桥完小。
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儿时，一本全是车牌标志的书，可以让现在已是初中生的我们把每一辆车的品牌准确无误地说出来;一本充满了奇妙色彩的故事书，可以让那是懵懂稚嫩的我们知道世上的善与恶，美与丑;现在，一本《国家地理》展现出了祖国的大好江山;一本《舌尖上的中国》体现了中国的美食文化;一本《你若安好，便是晴天》让我了解了我国著名建筑学林徽因的聪慧和伟大。
我也曾想尽各种办法。只为读完一本书。
记得小学五年级的那个六一儿童节，妈妈送给我一大堆的六一儿童节礼物，《尼尔斯企鹅旅行记》便是其中之一，而且它是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，我对作者塞尔玛。拉格诺芙的敬佩油然而生。
故事讲述了小男孩因为作弄小精灵而变成小不点，然后被家里的大白鹅带上天冒险的故事。
精彩的故事情节深深地吸引着我，因为要早睡早起每天做完作业后的时间并不多，我打起来了歪念头。
睡觉前，我把书迅速地藏在被子底下，等卧室的灯关了后，我从被子里悄悄地拿出书，借着外面房间的光线，小心翼翼地看起来。虽然光线暗，字有点看不清，仿佛体会到了林海音那时“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!”的滋味。突然，房间的灯亮了，爸爸进来了……之后，我向爸爸妈妈保证再不会在黑暗处看书。
第一个方法失败了，但紧接着的是第二个方法的浮现……
上厕所的时候我把书藏进衣服里，看得津津有味，不知不觉一二十分钟就过去了。但弄了几次后，感觉妈妈似乎察觉到了什么便停用了。
最后想到把书放在我的桌子底下，我装作做作业，只要爸爸妈妈没注意我就把书拿出来看。但用了这个办法后，我的作业速度很慢，也常常出错，最后还是被妈妈发现了。
爸爸曾说过，想做一件事情是没有理由的，而不想做一件事情是有一万种理由的。
因此我一而再，再而三的尝试，终于找到了看书的最好方法。这个方法被我沿用至今：在学校把作业以最快的速度做完，回家后坐在沙发上光明正大地看。用这个办法我看了好多书，让我受益匪浅。
书，就是一个这样神奇的东西，充满着诱惑，让人不知不觉地爱上它。我的成长路上因为有书的陪伴一直很美好。
爱上阅读爱上阅读篇四
还没有爱上阅读之前，我总是闲着没事干，只好无聊地在家里走来走去。直到有一天，家里没有人，我实在受不了那种安静，于是，随手拿起一本名叫《明朝那些事》的书开始翻看，一开始，我只是随便看看。但到后来，我越看越入迷，越看越有味道。连家里人已经回来了都不知道，好像我就是里面的朱元璋在化缘。直到家人叫我，我才从幻想中醒来。
我一有空就拿起书本津津有味地看，走路的时候在看，睡觉前在看，去旅游至少也会带上两三本书在路上看。看到优美又有趣的词句，我便会把它们抄起来。
记得有一次，我看了一本名叫《小朵朵和大魔法师》的书，书中小朵朵对一本书念道：“呼呼哗哗！”结果那本书竟然活了！
我眼前一亮，心想：我也要试试，看看到底灵不灵。于是我对椅子喊道：“呼呼哗哗！”可是椅子并没有活过来，反倒把鱼缸里的乌龟惊醒了，我心里一凉，有些失望，但还是抵挡不住书的诱惑，又继续看起来。
有时候，看到一些十分精彩的部分，我不免会激动地跳起来，别人会以为我疯了呢！有时晚上我睡不着，便会打开电筒，偷偷地看书。
我爱阅读，伤心时看一会儿，生气时看一会儿，委屈时看一会儿。阅读总会让我的心情平复下来。它会像朋友一样听我诉说，安慰我。
以后我会读更多的好书，在书的海洋中畅游，学习更多的知识。
爱上阅读爱上阅读篇五
春日的暖阳洒下细碎的金色的粉末，洋洋洒洒的在空中飞舞。此时，我坐在阳台的沙发里，手捧《简爱》，享受着愉快的阅读时光。书的扉页上是舅舅写给我的赠言，依稀记得他对我的淳淳教导：书，编织人生的喜怒哀乐，承载希望，点亮光明。我与书的缘分，巧而真，乐而悲。
记得小的时候，含羞内心的我，笨拙而含蕴，有朋友却不甚多，在生日时，母亲送给我一本书，不，那甚至不算书，只是一本绘本，而我一下子就看入迷了，里面有吸引人的故事，还配着许多插图，令我爱不释手。从那时候起我开始留意起这承载许多欢乐的东西来。我开始不满足于一本书，当我在一个同学面前小心翼翼的问他借书时，连我也感到不可思议，同学很大方的把书借给了我，当和我谈到书中的内容时，他神采飞扬，用肢体模仿许多书中的人物，我被逗得哈哈大笑。在那以后，我频繁地向同学借书，与他们谈了书中的内容，也交到了许多益友，书，送给我一份名为勇气的礼物。
那时我说完心中仍觉得沉甸甸的，我和朋友也许并未读懂这本书，但它给我们的那种特殊的，从未有过的感情却千金难求。
我爱上了阅读，无悔。
爱上阅读爱上阅读篇六
书是我生活中必不可少的东西。到了一年级学校就有午读，但那时我识字太少，一本本书只不过是几张纸，一点儿也不好看。那些方块字不过是几个方格，上面有几个花纹。
我对书不但没有半点兴趣，反而深深讨厌着它。对书充满怨恨，只要一见到书满脑子想着，为什么会有书这样的东西？真烦人！对此妈妈急坏了，每天拿小书柜里的书给我讲故事，可我一读就忘了人物，听得迷迷糊糊，不一会儿就昏昏欲睡。
妈妈见我睡了也不是办法，便每天教我识十个字，我便对方块字有了点感情。
我可以看一本书了，那天我兴奋极了，掩不住好奇，自己看书好玩吗？我第一次自己看完了一本书，接着小书柜的书便被我看完了，从这时起我开始喜欢阅读了。
一年复一年，一日复一日。我有了个奇怪的习惯，不看书就睡不着觉，哪怕只是一页，即使睡着了也顶多睡半小时。
从讨厌到喜爱，我已经变成了小书虫，书，是一个多么精彩的无声电影呀。