教案的编写要注重教学资源的合理利用，如教具、多媒体等，以丰富教学内容，提高教学效果。掌握好高一教案编写的关键，将有助于提高教学质量和学生的学习效果。
单细胞生物教案板书设计篇一
1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
4、认同细胞构成生物体的观点。
说明单细胞生物的形态结构特点；举例说明单细胞生物的生命活动特点
1课时
1、预习案（阅读教材p66—p81)。
2、草履虫是一种单细胞生物，吸，靠运动，靠水分。草履虫的消化器官是，虫细胞内遗传物质存在里。
探究案
一：情景导入：
请同学们说一说你认为是最小的动物，难道还有比我知道的最小的动物更小的动物
吗？它们在哪儿？请同学们观察教材p66图2-19所示的生物，这些生物有的生活在河水中，有的漂浮在我们周围的空气中，有的附着在物体的表面，但是我们却看不见它们，这是为什么呢？请你观察它们的形态结构，说说它们在结构上的共同点。
二、新课教学：
活动一：单细胞生物的形态结构和生命活动特点。（观察草履虫的形态结构示意图）
1、草履虫的生活环境和形态：
2、草履虫的结构和功能
（2）请写出各结构的功能
活动二：单细胞生物对环境变化的反应：（探究草履虫对外界刺激的反应）
1、完成p69页练习题第3题
2、思考
（1）、草履虫对刺激产生趋向或避开的。反应，是通过神经系统完成的吗？为什么？
（2）草履虫的这种趋利避害的反应，对其生活有什么意义？
3、单细胞生物与人类的关系
（1）有益方面：
（2）有害方面：
练习案
1、草履虫体内多余的水分和废物排除体外是通过（）
a、胞肛b、伸缩泡c、食物泡d、口沟
2、下列单细胞生物中，对净化污水有一定作用的是（）
a、疟原虫b、眼虫c、变形虫d、草履虫
3、1971年美国佛罗里达州出现了大规模的赤潮，引起这种现象的原因是哪类生物大量繁殖（）
a、单细胞生物b、寄生虫c、红色鱼类d、红色哺乳类
4、在观察草履虫时，在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维，其作用是（）
5、用显微镜观察草履虫时，应从培养液的什么部位吸取培养液（）
a、中上层b、中下层c、表层d、下层
6、草履虫在显微镜下，有时会呈现绿色，这是因为（）
a、含有叶绿体b、所吃食物中有绿色藻类c、含有叶绿素d、折光的效果
7、小明把钢笔中的碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成临时装片，在显微镜下观察，发现有些草履虫的某些结构单位被染成了黑色，这种结构的名称是（）
a、细胞核b、液泡c、食物泡d、伸缩泡
8、草履虫体表的纤毛分布在（）
a、全身的表膜b、体表的一侧c、口沟内d、身体的前端
9、下列属于单细胞生物的是（）
10、把含有草履虫的水倒入试管中，不久草履虫都聚集在试管的上层，这说明草履虫的生活需要（）
a、阳光b、温度c、空气中的氧气d、营养物
11、下图为草履虫的结构示意图，请回答：
（1）草履虫依[]运动
（2）草履虫进食的结构是[]消化食物的方式是在细胞质内形成[]
（3）草履虫排出废物的结构是[]
（4）草履虫进行呼吸的结构是[]
（5）排出食物残渣的结构是[]
（6）作为单细胞生物草履虫的基本结构是、、三部分。
（7）通过草履虫，我们可以看出：________生物可以独立完成生命活动，说明细胞是生物体的________单位。
12结合如下图所示生物，回答问题（从左到右依次为a、b、c）
（1）需借助__________来观察这些生物的内部结构。
（2）他们都属于_________生物，a的名称是______，b是进行光合作用的场所是_____，c通过_______进行物质交换。
（3）上述生物中具有细胞壁的是_________（填字母）。
单细胞生物教案板书设计篇二
1、观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是()
a、培养液的中层b、培养液的任意部分c、培养液的表层d、培养液的下层
2、草履虫在水中是怎样运动的()
a、利用鞭毛摆动做螺旋运动b、利用纤毛摆动做螺旋运动
c、利用鞭毛摆动做直线运动d、利用纤毛摆动做直线运动
3、草履虫生活在()
a、海水中b、人体中c、土壤中d、池塘或水沟
4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过()
a、胞肛b、伸缩泡c、口沟d、胞咽
5、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是()
a、固定草履虫b、使草履虫运动缓慢，便于观察
c、分隔培养液d、吸收培养液
6、多细胞生物的细胞一定比单细胞大。()
7、草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。()
8、草履虫污染水源，对人类是有害的。()
9、近年来赤潮的不断发生，是海洋受到污染的结果，是渔业的一大灾难。()
单细胞生物教案板书设计篇三
1、课件展示一些单细胞生物体的图片，提问：这些生物体在结构上有什么共同的特点呢？
2、单细胞生物体是否也能像多细胞生物体那样进行生命活动呢？今天我们一起探究草履虫是怎样进行生命活动的。
（1）、观察并说出一些单细胞生物体的名称。并明晰这些生物体的共同点是身体只有一个细胞构成。
（2）、思考并产生兴趣，进行探究草履虫知识的学习情境中。
二、认识草履虫的结构，培养学生的观察能力
1、展示草履虫的模型及结构的动画，组织学生进行认真地观察。
2、组织学生通过比赛认识草履虫的结构名称。
（1）、观察、思考、自学草履虫的结构名称。
（2）、分组比赛说出草履虫的各部分名称。
三、思考并分析、说明草履虫可以独立完成各项生命活动
1、提问：草履虫是动物，它是如何进行运动、取食、消化、呼吸及生殖的呢？
2、组织学生通过观察、思考并分析，总结草履虫是如何独立完成各项生命活动的。
(1)、思考并产生学习的兴趣。
(2)、分组观察、自学并相互交流，师生共同归纳出草履虫是如何进行各项生命活动的。
四、探究草履虫对外界刺激作出的反应，进行更深层次的学习
1、课件展示一只动物对外界刺激会产生反应，组织学生观察并思考。
3、引导学生通过已有知识作出恰当的假设。
4、视频播放实验过程，组织学生通过认真的观察并分析得出结论。
5、同学间相互交流实验结论。
6、帮助学生再次明晰单细胞生物体可独立地进行各项生命活动。
（1）、感受动物对外界刺激会产生反应。新课标第一网
（2）、思考并产生探究草履虫知识的兴趣。
五、单细胞生物体与人类的关系
课件播放有关视频，组织学生通过观看更深刻地理解单细胞生物体了解单细胞生物体与人类的关系，从而感受生命的奇妙，从而产生学习生物学的兴趣。
六、课后小结
1、认识了草履虫是如何进行各项生命活动的。
2、培养了进行探究式学习的能力。
单细胞生物教案板书设计篇四
[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。根据单细胞生物能否进行光合作用，它们又可分为单细胞动物和单细胞植物，虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
单细胞生物教案板书设计篇五
[探究]：草履虫对刺激的反应。
[提出问题]：草履虫对各种刺激（如化学物质等）可能产生反应。
[作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。
同一实验组两人分别进行探究1和探究2
[实验原理]生物体对外界刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构很简单，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。
[实验装置图]
[实验设计思路]探究草履虫对刺激的反应这个活动是本节的难点，本实验的重点是实验方法的设计，制订实验时，通过步步设疑，引导学生制定己的实验并实施，培养学生严谨求实的科学态度；发展学生分析问题和解决问题的能力。
单细胞生物教案板书设计篇六
问题2：假如草履虫在显微镜下运动得很快，如何让它慢下来?
问题3：草履虫的外形像什么?如何运动的?
问题4：草履虫通过什么结构进行呼吸?
问题5：草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出?
问题6：单细胞生物与人类生活有什么关系?
单细胞生物教案板书设计篇七
知识与技能目标：
1．探究单细胞生物的结构和生活。
2．概述单细胞生物与人类的关系。
方法与过程目标：
1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。
2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。
情感态度与价值观目标：
通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。