幼儿园小班是指年龄在3-4岁的孩子所组成的班级，是孩子们进行启蒙教育的重要阶段。以上是小编为大家准备的幼儿园小班总结范文，希望能帮助你写出一篇精彩的总结。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇一
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
重点：让幼儿了解大象的外形特征。
难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。
（一）谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出大象的明显特征。如：有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。
（二）欣赏故事
1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么"
2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的"木头"是谁？
3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的）
4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。
5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思）
6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。
（三）师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活动延伸
鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。
附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？
"请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？""到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！""哎呀，快放开我！"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。
长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。
从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇二
：狮子、老鼠、猴子、乌龟各头饰一张教学过程：
教师播放录音请幼儿回报结果。
接着老师又问以下的问题：
1、为什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？
2、小乌龟是怎样找到尾巴的呢？
3、狮子的尾巴是在哪找到的呢？
所以可以看出乌龟比它们两个都聪明。
我们为狮子找到了子的尾巴而高兴吧！
当我们遇到问题时，一定要动脑子，这样在难的问题也是能解决的。
再放录音你最喜欢谁呀？为什呢？
老师把狮子和它的好朋友都做成了头饰，让我们来表演一下这个故事吧。（找了两组表演）这个故事多有趣呀，回到家讲给我们的家长听一听，也让他们也高兴一下吧！
是狮子幼儿边听录音边想以下的问题：
1、狮子遇到了什么伤心的事了呢？
2、都有谁来帮助了它呢？
3、谁帮助了狮子了呢？
因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。
小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的。
是在狮子的屁股底下找到的。
幼儿唱起歌曲《我们为你而高兴》
幼儿边看书图边听录音小乌龟，因为它很聪明，遇到问题能认真思考，想办法解决。
幼儿自愿选头饰，扮演小动物。
放录音时最好是分图播放的好，这样幼儿就会听的清楚，说的更准确。
可以让幼儿做一下小动物的动作，为表演做准备。
幼儿表演的很精彩，故事复述的也很准确。
：这节课，我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了，所以上起来很紧张，幼儿还没有得到更大的快乐。如果放在两课时进行，第一课时是让幼儿进行感知，初步了解故事的主要内容，体会狮子找不到尾巴的那种伤心的心情，这个环节可以设计一个游戏进行也可以是在讲故事中进行，从而进入《找尾巴》的故事情境中，也让幼儿充满兴趣的来学习这个故事。第二课时主要理解故事的主要内容，在复述中体验狮子找不到尾巴的那种伤心的心情，在表演中体会朋友之间的那种友情，谁遇到困难大家都要来帮忙，从而教育了幼儿之间要互相关心、互相帮助。
这一课，不足的地方还有在听录音时，教师应注意的问题就是：因为幼儿的年龄较小，尤其是小班的孩子，在听录音想问题时，他们的注意力只是那几分钟的时间，时间过长幼儿的注意力就会分散，所以最好还是一幅图一幅图的来听，这样也让幼儿听的认真、仔细，回答问题时也就很容易了。
通过这节课我的感触很深，那就是故事课要让幼儿真正理解故事内容的基础上，才能很好的进行复述、表演，以及体会其中的道理。教师更不能忽视了孩子的说话能力，尽可能的要让幼儿说完整话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要在我们平时的积累，平时的训练，老师的责任是为之重要的。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇三
1．通过观察画面理解故事内容。
2．学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。
3．乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。
1．运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。
2.在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。
情感态度价值观：鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。
理解故事内容
主动与客人交流，并使用礼貌用语。
故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干
一、游戏“猜猜我是谁”导入。
1．师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。
师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起来做个游戏吧！
2.与报纸玩游戏：
（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出来与小朋友问好。
（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出来问好。
（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。
二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。
1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）
2.师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。
4.师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋）。
5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍（出示图五）。
6．提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。
三、完整欣赏故事。
1、报纸排排队：
报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼儿手举报纸排队）
2．请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛――露出半边脸――露出脑袋。
四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。
师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）“小老鼠”（戴头饰的小朋友）你敢跟后面的客人老师问好吗？（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）
五、总结
鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。
本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入―故事讲述―情境体验―角色表演―活动延伸。
《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动；运用直观的的教具――报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，帮助幼儿理解了故事内容；并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。
同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强；二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇四
2.初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。
3.感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。
经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物质：故事课件背景音乐
一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。
通过出示动物尾巴的局部图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。
二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在观察、讲述、 猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。
1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。
重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗？它的尾巴有什么作用呢？”
2.讲述故事第一部分（2、3、4 幅图片），知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。
3.讲述故事第二部分（5、6、7、8 幅图片），重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。
引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了？表情怎样？”
“你从哪里看出妈妈生气了？请你表演一下，妈妈生气时会说什么？
4.观察阅读图片（9、10 幅图片），鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。
启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢？”“刚才发生了什么事情？”
三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。
引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的？”
小结：帮助别人是快乐的。
你帮助过别人吗？帮助别人做了哪些事情？你的心情是怎样的？我们回教室说说吧。
附原教材选自《山东省幼儿园课程指导――教师用书》小班下册小松鼠的伞尾巴是小松鼠的伞。
你看见过雨天的松鼠吗？他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。
可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠！”“不！他是一只好极了的松鼠！”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”
妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪明又善良的小松鼠。
听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇五
活动目标：
1.熟悉儿歌内容，能跟教师一起念儿歌。
2.能在集体面前大声的说出自己的名字。
3.意识到自己长大了，愿意在集体面前说话。
活动准备：
1.请幼儿带自己小时候的照片，衣物等。
2.幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
1.带领幼儿念儿歌并做动作。
（1）小朋友，我们一起来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小??”
（2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？
（3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？
2.带领幼儿一起看幼儿用书。
教师：
（1）谁能说说看，图片上的人谁比较大？谁比较小呢？
3.教师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。
教师：
（1）大家一起猜猜看，照片上的人是谁？
（2）这张是老师小时候的照片.
(3) 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都来说说自己的名字.
4.请幼儿轮流上台拿出自己小时候的照片和衣物，在教师的引导下做自我介绍。
5.教师小结：
（1）今天我们认识了好多新的同学，你们开心吗？你能说出你认识的好朋友的名字吗？
（2）我邀请第一位说出好朋友名字的宝宝和我一起带领大家读儿歌。
6.教师教读儿歌。
7.请学会儿歌的小朋友上台诵读。
8.认字：小，大。
结束部分：鼓励幼儿回家读儿歌给家长听。
（小朋友，我们今天学习的儿歌好听吗？小朋友把学会的儿歌回家 念给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听，好吗？）
活动目标：
1.学习围绕生日礼物谈话，能用自己的语言表达意思。
2.尝试用大大的，圆圆的，红红的来形容物品的特征。
3.喜欢听故事，乐意与教师同伴交流。
活动准备：
1.娃娃布偶
2.幼儿用书，教学挂图，神秘箱。
活动过程：
1.教师讲述故事《生日礼物》，当讲到大大的，红红的，圆圆的时候用比较夸张的口吻说出，引起幼儿的注意。
（1）妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？
（2）爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？
（3）爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？
2.教师拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教师把萍萍放在神秘箱旁，引导幼儿讨论。
教师：
（1）我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物究竟是什么？
(2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？
3.教师带领幼儿唱《生日快乐》歌，并打开神秘箱。
教师：
（1）今天是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日快乐歌吧！
（2）和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日礼物吧！
4.教师和幼儿一起讨论生日是什么？用开放性的问题提问，聆听幼儿们的各种回应。
（1）你知道什么是生日吗？
（2）今年生日，你最想要的生日礼物是什么？
结束部分：请幼儿排队入厕。
活动目标：
1.认识玩具的外表特征。
2.学习聆听他人的发言，了解分享玩具的相关细节。
3.愿意与他人分享自己的玩具。
活动准备：
1.请幼儿每人带一个自己喜欢的玩具。
2.在教师布置一个玩具展览区。
活动过程：
1.教师和幼儿一起参观玩具展览区，引起幼儿的兴趣和好奇心。教师：
2.请幼儿向同伴介绍自己的玩具。
教师：
（1）每到一个玩具面前时，教师就请玩具的主人向大家介绍自己的玩具。（这个玩具是什么颜色呢？这是什么形状啊？是谁送给你的？）
(2)请玩具的住人示范玩具的玩法。
3.教师鼓励幼儿幼儿愿意和大家分享玩具的行为表现，病强调爱护玩具的重要性。
教师小结：
（1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜欢的玩具。
（2）小朋友们想想，要想玩别人的玩具，该怎么做？小朋友要记住，想要玩别人的玩具时，要说：我想借你你的玩具玩会，可以吗？住人同意了才能拿走，可不能抢玩具哦！
（3) 当我们玩别人的玩具，一定要保护的好好的，玩完了以后讲玩具还给主人。
4.让幼儿和同伴共同分享带来的玩具。
活动名称：快乐上幼儿园
活动目标：
1.引导幼儿说出图画中的动物。
2.加深对动物以及幼儿园活动的认识。
3.学习大胆清晰的说话。
活动准备：
1.故事动画dvd
2.幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
1.教师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的注意，由此将幼儿带入阅读活动。
教师：
（1）小朋友们早上好！今天，小朋友是怎么来到幼儿园的呢？老师今天是骑自行车来到幼儿园的.
（2）小朋友也来说说看。（教师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，配合动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的兴趣可边说边做动作。）
（3）这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的？
2.教师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。
教师：
（1）小乌龟抬头看见了谁？
(2)小乌龟和小鸟说了什么？
（3）后来，小乌龟还看见了谁？它们见面说了什么？
（4）平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢？??从家到幼儿园的路上，看到邻居，小朋友，老师的时候，说声：早上好！这样的小朋友不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很开心哦！
（5）哇，小乌龟遇见了许多动物朋友，小乌龟最先看到的是谁？后来呢？还有呢？
3.教师引导幼儿逐步看图并讨论画面中的小动物都在做什么?教师：
（1）这些游戏，小朋友有玩过吗？你最喜欢哪一个呢？
（2）谁能告诉老师，玩游戏的时候，要注意什么呢？做游戏是有规则的。守规则的小朋友才能玩的很开心，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦！
4.教师小结：
（1）图中的小动物是怎么上幼儿园的？
（2）哪些小朋友到幼儿园的方法是跟小动物一样的？请小朋友举起手，让大家看看？。
（3）那谁和小动物不一样呢？ 说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦！（请小朋友们一同上台演演看吧！）
活动名称：小叶子的话
活动目标：
1.理解儿歌内容，并能欣赏作品的意境。
2.学习用朗诵儿歌。
3.感受儿歌中的欢乐情趣。
活动准备：
1.观察过秋天的落叶
2.幼儿用书，教学挂图，字卡，cd。
活动过程：
1.教师
（1）妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？
（2）爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？
（3）爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？
2.教师拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教师把萍萍放在神秘箱旁，引导幼儿讨论。
教师：
（1）我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物究竟是什么？
(2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？
3.教师带领幼儿唱《生日快乐》歌，并打开神秘箱。
教师：
（1）今天是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日快乐歌吧！
（2）和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日礼物吧！
4.教师和幼儿一起讨论生日是什么？用开放性的问题提问，聆听幼儿们的各种回应。
（1）你知道什么是生日吗？
（2）今年生日，你最想要的生日礼物是什么？
结束部分：请幼儿排队入厕。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇六
目标：
1、学习量词：一个xx、一条xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能积极参与游戏活动。
准备：
苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。
过程：
一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？
二、学习量词。
有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。
2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、游戏：我吃了……。
1）师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”
2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。
3）教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇七
1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。
3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。
1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。）
2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。
3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。
一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。
幼儿：愿意。
老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的！
（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。）
二、幼儿进行选举，并说明理由。
老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。
幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。
老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！
（初选出四位小朋友）（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）
三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行"考核"。
老师：小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。
（幼儿鼓掌，小评委入席。）（评析：从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。
1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。
竞选的幼儿说己的看法和做法。
2、情境二：一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。
老师：小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我们的花，怎么办呢？
竞选的幼儿说自己看法。
竞选的幼儿说自己的想法和看法。
4、情境四：一个小朋友摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办？
竞选的幼儿说自己的看法。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇八
1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记,感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,初步尝试自主学习。
2．学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。
根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。
（一）萌发兴趣
1、教师出示魔术棒：瞧,这是什么呀？（魔术棒）真聪明,老师要请魔术棒帮帮忙,一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦！想知道他们是谁吗？小眼睛闭起来,叮当法术变变变！（出示结构图）
（二）观察图片
1、教师：瞧,变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊？
2、教师：哦,有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧！
3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。
4、教师：你们看得真仔细,看到了小鸡、鸡妈妈,小鸭、鸭妈妈,小兔、兔妈妈,小袋鼠、袋鼠妈妈。
5、教师：魔术棒请来了那么多好朋友,开心吗？我们一起向新朋友打个招呼吧！小动物们好,欢迎你们来做客。
2、教师（装扮小鸡）：叽叽叽,你们猜猜我身后有什么标记？这个标记像什么？
教师：你们讲的真好,这个小脚印就是小鸡的,我们可以这么说：小鸡,跟着妈妈,走！走！走！
教师：你们观察真仔细,说的也很棒“小鸭,跟着妈妈,游！游！游！
2、教师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走来的,小袋鼠是怎么样的？
3、教师：瞧,小袋鼠被你们这么一说,脸色都变了,变得怎么样了？
4、教师：是的,小袋鼠的脸都红了,小袋鼠听见大家都笑话他,他会怎么想呢？
6、相互学一学害羞的动作,鼓励幼儿大胆表现。
7、教师：这里也藏了一句关于小袋鼠的诗歌,一起念一念“小袋鼠,还要妈妈抱,羞羞羞！”
（五）完整朗诵1、教师：原来,这些小动物来做客还给我们带来了礼物,他们教给了我们一首好听的诗歌,名字叫“谁最羞”。
现在请小朋友看着图,仔细听老师念一遍。
2、诗歌里有谁？它们在干什么？
3、教师：小朋友喜欢这首诗歌吗？我们一起来念一念？
2、教师：小鸡、小鸭、小兔子,它们会自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠听了我们的话,也要自己走路,不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌,大声地对它说：“小袋鼠,你真棒,我们喜欢你!”
3、教师：小袋鼠不要妈妈抱了,那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?
1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象,进行诗歌仿编。
2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱,自己能做的事情自己做。
附：谁最羞小鸡,跟着妈妈,走!走!走!
小鸭,跟着妈妈,游!游!游!
小兔子,跟着妈妈,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要妈妈抱,羞!羞!羞!
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇九
活动目标：
1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。
2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。
3、体验参与创编活动的快乐。
活动准备：
投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个。
活动过程：
一、观察图片，理解儿歌内容。
1、谈话引导：今天老师带来了一张图片，请小朋友仔细看看，图上有什么？（边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看）并提问：
（1）这幅画上有什么？你认识这些鸟吗？
（2）飞在最前面的是谁呢？（麻雀）几只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么？（两只燕子）。
（4）这边的鸟你们认识吗？它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊？（三只喜鹊）。
（5）还剩下的呢？（鸽子）几只鸽子？（四只鸽子）。
老师总结：这幅画上有许多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗？（想）那你们可要仔细听哦！
2、教师完整朗诵儿歌后提问：
（1）听出来了吗？一只什么空中飞？（一只麻雀空中飞）。
（2）谁在后面追呢？（燕子）引出第二句（两只燕子后面追）。
（3）三只喜鹊在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鹊喳喳叫）。
（4）你看，四只鸽子看到它们在飞？它们会怎么想呢？又会怎么做呢？（四只鸽子紧跟随）学习词：“紧跟随”（紧紧地跟着一起飞）。
（5）最后一句是怎么说的？我们一起说：请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。”
二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。1、我们把刚才说的连起来试试看。（引导幼儿完整的念一遍儿歌）老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。
2、小朋友说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗？幼儿朗诵，教师用圆舞板打节奏。
3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。
三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。
2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。
让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。
让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。
附：儿歌几只鸟在飞。
一只麻雀空中飞，两只燕子后面追，三只喜鹊喳喳叫，四只鸽子紧跟随，请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十
1.尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。
2.知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。
3.能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动重难点】。
1.重点：喜欢看书，能保持良好的看书姿势，会逐页翻书。
2.难点：能根据画面能尝试着猜想故事情节。
【活动过程】。
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：
小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...
二、欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。
师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。
(2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。
(出示ppt1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。
那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展经验，了解各种各样有趣的书。
(出示ppt2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。
三、看一看，说一说。
让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说：谁做得对，谁做得不对?
小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。
初造书契，依类象形，故谓之文，其后形声相益，卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者，如也。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十一
设计意图： 进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。
活动目标：
1、 能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。
2、 能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。
3、 能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。
活动重点：
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。
活动难点：
1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。
活动准备：
1、《变色的蜗牛》图书。
2、白色蜗牛一只。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
活动过程：
一、出示蜗牛图片，导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师：窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听，是谁来了?
2、引导幼儿边学边说。
教师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。
教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?
4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。
三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。
四、活动延伸
教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓励幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。”
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十二
1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
一、情景导入：小动物来做客。
(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)。
二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)。
教师提问：
1、哪些小动物来到了我们班?
2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)。
3、他们的表情怎样?(笑了)。
4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)。
师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)。
师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)。
三、角色游戏，仿编儿歌。
师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)。
四、活动延伸：亲亲小动物。
师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。
为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：
3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用xx的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用xxx的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十三
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语。
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。
活动准备：
课件：
活动过程：
师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上！
幼：早上！
师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿）。
师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？
幼：欢迎！
师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心！嘘！听听是谁来了！
（播放鸟的叫声）。
幼：小鸟！
师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好。）。
师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清楚了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！
幼：想！
师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。
师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？
幼：星星，月亮！
师：那现在是一天的什么时候了！
幼：晚上！
幼：会！
四、小结：
幼：好！
师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早上好。”
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十四
1.通过学习，幼儿能了解常见动物耳朵的特征。
2.能够完整朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
3.能大胆发表自己的想法，培养幼儿爱护耳朵的情感。
课件
2.小动物耳朵图片（兔、马、象、猫、猴、狗）
(一)活动导入
1.教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨
师“听听这是什么声音?(鸟叫)
你是用什么知道的呢？(耳朵听到的)
我们的小耳朵作用可真大，现在请小朋友相互看看同伴的耳朵长什么样？
通过耳朵引出活动主题
(二)活动展开
1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察
（出示兔耳朵）请小朋友们动脑筋想一想，这是哪个小动物的耳朵？长什么样子？幼儿观察兔的耳朵有什么特征。（长长的）
（接着出示马耳朵）马的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圆圆的）,小猫的耳朵（尖尖的）谁的耳朵听的灵，听的远。狗的耳朵（耳朵灵，听得远）
2.教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌
(1)师：今天我给小朋友们带来了一首关于耳朵的儿歌。我们一起来听一听。
(2)教师朗诵儿歌
(3)师幼共念儿歌边拍手打节奏边念儿歌
3.游戏：我来提问，你来回答。
(1)老师念儿歌的前一句，小朋友念后面的一句。
（2）出示动物图片，请幼儿扮演小动物，部分幼儿提问，部分幼儿回答。
(三)活动延伸
师：小朋友，除了儿歌里面的小动物，还有许多其它的小动物，他们的耳朵也很有特点，你们可以回家和爸爸妈妈一起找一找，把它们的耳朵也编进我们的儿歌里面，把小兔子、小猴子换成小熊、小毛驴。
动物的耳朵和我们小朋友的耳朵都非常的重要，可以帮助我们听到好听的声音，还很好看。我们一定要保护自己的耳朵哦！
在活动过程中，根据幼儿的兴趣，我将儿歌的学习以游戏的形式开展，以一问一答的方式进行游戏学习，幼儿在学习的过程中是比较快乐和开心的。在节奏感上面，我们通过拍手的方式来感受儿歌的节奏。幼儿也能够跟着老师一起拍手学习。结尾部分，由于小班课程时间的要求，没有进行儿歌的创编，可以进行二次活动，尝试增加创编环节。通过本次活动我觉得儿歌中的一些耳朵的特点对于幼儿来说是没有太多难度的，所以可以在幼儿学会说整个儿歌的基础上，再提供一些动物耳朵的图片，让幼儿自己说说这些动物耳朵的特点，并学着用儿歌里的话说一说，进行儿歌创编。这样不但能巩固幼儿已学得的知识，还能发展幼儿的想象和创造能力。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十五
小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。
1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园。
2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好。
3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
7、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、学会使用礼貌用语。
2、理解儿歌的内容。
1、布偶娃娃三个;。
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)。
一、情境导入。
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
(教师出示三个布偶娃娃)。
幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)。
(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)。
(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)。
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?
幼1：娃娃说，老师早!再见!
幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见!
……师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》。
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》。
(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)。
好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。”“xx，xx再见了。”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)。
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)。
三、场景游戏：打电话。
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
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幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十六
1、欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。
2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、能够听指令做动作。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
设计意图：
根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
活动准备。
1、录音机、磁带、大范例。
2、“欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”
3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。（活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方）。
4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
活动过程。
1、用谈话形式引出课题。
今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗？（教师带着袋鼠头饰出来）。
今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么？（大范例挂图）。
2、出示大范例挂图。
3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。
4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
（1）教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：
小鸟是怎样飞的？（自己飞）教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
（2）教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的？并模仿动作。（方法同上）。
（3）教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀？（宝宝），他也是自己走的。让幼儿模仿动作。
6、游戏：
（1）游戏的名称：谁在做。
（2）交代游戏要求和玩法。
教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。（下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不同。）。
（3）游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。
7、活动延伸。
教师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。
教学反思。
1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。
2.在活动过程然幼儿在亲身参与，身临其境。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十七
1．欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2．在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3．明确自己所扮演的角色并大胆表演。
1．《风娃娃》的课件。
2．散文磁带、录音机。
3．风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
(一)师幼共同欣赏课件。
1．教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!
2．教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?
教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?
3．教师有感情的朗诵散文的第一段．。
(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1．引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2．教师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?
(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1．教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2．幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的.头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3．集体边讲述边进行表演。
风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!
风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!
风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!
风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!
风娃娃来了，大家都欢迎她!
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十八
1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
动物图片，《小兔借尾巴》课件。
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣
1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?
2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。
二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一：
a、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)
b、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?
2、出示图片二并提问：
a、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?
b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图，提问：
小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。
b、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
四、活动延伸
迁移经验，正视自己
引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。
在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的`氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇十九
1、通过情景创设，激发幼儿参与集体活动的兴趣。
2、进一步认识颜色红黄绿。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
森林环境创设各种小动物头饰糖果若干。
1、以唱歌的形式介绍自己。
自我介绍：我是小狗，我是小猫……。
2、教师出示请贴。
3、拿礼物。
师：婆婆呀为你们准备了许多漂亮的礼物，请你们每人挑一份礼物，挑你喜欢的颜色！
小狗，你的礼物是什么颜色？
小猫，你呢？……。
4、请你拿好你的礼物，我们出发了！
1、师指着红颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的呀？（红色）。
我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！
“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”
2、师指着黄颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的`房子呀？（黄色）。
我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！
“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”
“可能婆婆一个人的声音不够我们一起喊。”
3、绿色房子提问。
这是什么颜色的呀？（绿色）。
我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！
“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”
4、另一教师扮演狮子妈妈。
“小动物们，你们来啦，请进，请坐”
“狮子妈妈好！，这是送给宝宝的礼物”
“请吃糖”狮子妈妈分糖。
5、教师提问幼儿。
师：小动物们，婆婆呀要考考你们，谁是森林里最聪明的小动物？你手中的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服？请跟你的动物朋友们互相说说。
6、教师提问幼儿：小狗你的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服？
7、你们认为怎样吃最讲卫生呢？请跟你的朋友商量商量。
8、教师小结：老师是这么吃的，先将糖果壳剥开一点点，看见糖果宝宝后就低头把糖果直接吃到嘴里。这样手上的脏东西就不会吃到肚子里了。我们一起来试试吧！
9、师幼一起吃糖果。
10、师幼一起检查，并请幼儿帮助纠正。
1、师：糖果真甜，我们心里都甜蜜蜜的，天不早了，我们也该回家了，不然妈妈会找我们的！
2、跟狮子妈妈再见。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇二十
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。
《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等。
进行:
1、出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）
2、教师根据课件生动的讲述故事指导语：让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？
总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事
（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
（2）教师讲故事,幼儿进行大胆表演。
结束讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。
幼儿园小班教案语言（优质21篇）篇二十一
1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
3、能分析儿歌，培养想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1、实物投影仪，电视机。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
3画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”
(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片，学习儿歌后两段。
(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
(2)和妈妈一问一答学念儿歌。
(3)看着图片朗诵儿歌。
5、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。
在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!
小百科：飞象形，小篆字形，下面象展开的双翼，上面象鸟首。本义：鸟飞。