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美术概论课件（汇总14篇）篇一
物联网是国家新兴战略产业中信息产业发展的核心领域，将在国民经济发展中发挥重要作用。目前，物联网是全球研究的热点问题，国内外都把它的发展提到了国家级的战略高度，称之为继计算机、互联网之后世界信息产业的第三次浪潮。新技术发展需要大批专业技术人才。为适应国家战略性新兴产业发展的需要，加大信息网络高级专门人才的培养力度，许多高职院校利用已有的基础和教学条件，设置物联网相关技术专业，或修订人才培养计划，推进课程体系、教学内容、教学方法的改革和创新，以满足新兴产业发展对物联网技术人才的迫切需求。为适应电气信息类相关专业的教学需要，编者编写了这本书。
物联网是通过各种信息传感设备及系统(传感网、射频识别系统、红外感应器、激光扫描器等)、条码与二维码、全球定位系统，按约定的通信协议，将物与物、人与物联接起来，通过各种接入网、互联网进行信息交换，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种信息网络。物联网的主要特征是每一个物件都可以寻址，每一个物件都可以控制，每一个物件都可以通信。显然，它作为“感知、传输、应用”3项技术相结合的一种产物，是一种全新的信息获取和处理技术。因此，本书将紧紧围绕物联网中技术架构物联网技术的知识体系，分为物联网概述、感知技术、通信技术、物联网应用技术及安全共6章内容，比较全面地介绍了物联网的概念、实现技术和典型应用。
美术概论课件（汇总14篇）篇二
油画基础知识。
1.油画产生之前欧洲绘画经历了几个阶段?
单纯用油做绘画媒剂，在拜占庭时代就有人试验过。
据记载，这种画放在烈日下曝晒数月仍不会干燥。
1200年，僧侣西奥费尔·鲁济罗斯写了有关油画的论文《多样化的艺术形式》，在这篇论文中，他介绍了亚麻仁油和阿拉伯树脂的使用方法。
13世纪末在英伦三岛出现过类似油画的绘画。
14世纪末，尼德兰的两位画家凡·爱克兄弟(杨·凡·爱克及其兄胡伯特·凡·爱克)找到了一种简便的用油溶化颜料作画的方法，创作了纯粹的油画。
美术史家虽不能断定凡·爱克兄弟是油画的发明者，但至少他们是在前人试验的基础上找到了一种理想的以油脂为主的绘画媒剂配方。
不少专家认为他们最大的功绩是在油脂中加入了天然树脂，使行笔流畅、媒剂速干。
杨·凡·爱克的《阿尔诺芬尼的婚礼》一画和他最著名的作品《根特祭坛画》(现藏于比利时根特城的圣·巴冯教堂，由23幅画组成。
)被认为是欧洲油画发展史上的重要作品。
凡·爱克兄弟发明的调油技术，据说是用一种“白布鲁日光油”和亚麻仁油混合在一起作画，用它们调和他在坦培拉绘画中使用过的颜料，发现效果很好。
(一些研究者认为，“白布鲁日光油”是精馏松节油，现在我们仍使用松节油稀释油画颜料。)意大利最早研究并掌握油画技法的画家安东奈洛·达·梅西纳(antonueuodemessina1430-1479)。
据说是在去尼德兰了解到凡·爱克兄弟的油画技法之后，回到威尼斯传授油画颜料使用方法的，自此油画作为一个独立的画种在欧洲大陆流行开来。
几百年来，经过各代画家的继承和创造，油画得到进一步的发展与完善。
美术概论课件（汇总14篇）篇三
(一)编辑指导思想。
本节课属于“造型·表现”领域，同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
(二)教材版面分析。
教材图例中选择了白石老人的《和平鸽》，教学中可以引导学生感受画家对自然的情感，了解中国画借物抒情的特点。通过对画中和平鸽的分析，帮助学生感悟画家如何认真观察生活，表现出栩栩如生的鸟。教材中还选人了一些不同种类、不同特点的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，分析其美感。学生作业中有不同的表现方法，包括线描、水粉、版画、纸造型等，可供学生参考、选择。学生活动的图片，反映出本节课可以利用学校现有的鸟的标本，采用小组合作的学习方式，观察、分析鸟的外形特点。
教学内容与目标。
1．显性内容与目标。
(1)在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
(2)通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
(3)在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
2．隐性内容与目标。
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
(2)在合作学习过程中，培养学生的合作意识。
(3)培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重点与难点。
重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
难点：如何表现鸟的外形特点。
学习材料。
有关鸟的录像、课件、图片等，绘画。
工具或纸造型工具。
教学过程：
（一）、教学导入：
生：想。
师：让我们一起到百鸟王国去旅行吧！（师播放百鸟王国中的鸟共15幅图片）。
师引导学生从颜色、外形、姿态等方面欣赏鸟。
1、红腹锦鸡：色彩艳丽，尾羽长，国家二级保护动物。
2、彩寰：全身呈红色。
3、巨嘴鸟：嘴巴巨大。
4、鹦鹉：五颜六色的羽毛，还会学人说话呢。
6、孔雀：头部较小，头上有一些竖立的羽毛，嘴较坚硬，雄孔雀能自然开屏，色彩艳丽，是吉祥、美丽、善良的象征。
7、极乐鸟：羽毛鲜艳，体态华丽，被称为鸟中凤凰。
8、鸽子：全身羽毛雪白，是和平友谊的象征。
9、王冠鸟：头上顶着类似皇冠的羽毛。
10、猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖。
11、丹顶鹤：因头顶有红肉冠而得名，黑白相间的羽毛，长寿、吉祥的象征。国家一级保护动物。
12、鹰：勾状的嘴，锋利的爪子，翅膀宽大，羽翼丰满。
13、白鹭：全身披着洁白如雪的羽毛，嘴巴黑色，脖子和腿细长，嘴也很长。
14、蜂鸟：又细又长的嘴，是世界上最小的鸟。
15、啄木鸟：嘴坚，舌长，尾巴硬，有森林医生的'美誉。
生：喜欢。
（师贴课题：我喜欢的鸟）。
（二）、游戏互动：
师：谁表现得好，小鹦鹉就会飞到你的身边邀请你哟！
师（模仿小鸟语气）：噢，我来找朋友啰！（师展开鸟的翅膀，翅膀可扇动，走到学生面前，边走边唱）“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，嗨，你好，我想请你和我一起做游戏。
（分别请两位同学上来互动，师与学生操作出鹦鹉向上飞、向下飞、朝左边飞、朝右边飞的姿态，同时引导学生说出鹦鹉朝不同方向飞时，它的头、翅膀、尾巴各朝向哪边。）。
师（模仿）：你能让我飞得高一点吗？我想飞到下面去看看。（学生1操作）。
师：好，谢谢你！请回到座位上。
师（边模仿边操作）：我再飞到左边去看看，我发现这边的同学纪律特别好。嗨，你好，我想邀请你带我到那边去玩玩，好吗？我想看看那边的同学们表现得怎么样？（学生2操作）。
师：你认为哪位同学表现得好，你就把小鹦鹉送到他的身边。（学生2把小鹦鹉送到某位同学的面前）。
师：小鹦鹉发现你的课堂纪律很好，所以就飞到你这儿来啦，它想和你握握手呢。
师：现在，小鹦鹉想休息一下了（师操作鹦鹉休息的姿态，将翅膀贴着鹦鹉身体）。
（三）、师范画，引导学生观察鸟的各种姿态。
生：想。
生：丹顶鹤。
生：孔雀、天鹅、老鹰、、、、、、（可以请学生用动作模仿自己喜欢的鸟）。
师：看来呀，同学们喜欢的鸟各有不同。可能有同学就有疑问啦，“我该怎样画出我喜欢的鸟呢？”别着急，阳老师今天还给你们带来了另外一份礼物（师出示各种态的鸟类简笔画），请同学们仔细观察，希望你们能从中受到一点启发。
（师简单介绍1、啄木鸟捉虫子2、侧面飞的鸟类3、休息的鸟4、捉鱼的鸟5、展翅高飞的鸟6、孔雀开屏、休息的姿态7、树上站着一群鸟8、鸽子衔着树枝等等）。
（四）、欣赏作品。
1、欣赏齐白石作品《和平鸽》。
师：可能有的同学还有疑问，怎样让自己的作品更丰富、更完美呢？下面我们一起来欣赏几幅作品。相信，一定会给同学们带来一些帮助。
师：我国著名的画家齐白石老爷爷也很喜欢鸟，我们一起来看看齐白石老爷爷喜欢什么鸟呢？（出示齐白石作品）。
师：这幅作品的名字叫《和平鸽》，请同学们仔细观察这幅画上都画了些什么？
生：荷花、瓶子、鸽子。
师：你们知道这幅画的寓义吗？
生：代表着和平。
师：说得真好。齐白石老爷爷用这幅画表达了他对和平生活的热爱。
2、再来看看其它同学喜欢什么鸟？看看他们是怎样表现的？
（1）我是可爱的小鸟——可爱、形象、和妈妈相亲相爱，整个画面看起来很温馨。
（2）孔雀开屏——造型美，颜色漂亮。
（4）来合个影吧——色彩亮丽，画面饱满。
（5）小鸟的家——想像力丰富。
师：看了这么多优秀的作品，阳老师也从中受到了一些启发，我想给我的丹顶鹤添一些背景。（师在黑板上布置景物，为学生展示作品提供场景）。
生：它太孤单了、它没有朋友、、、、、
（五）、学生作画，教师指导。
（播放音乐，之前画面上欣赏的学生作品循环播放，还有各种鸟的图片、各种鸟的简笔画、学生作品都提供给学生作为参考）。
师：同学们可以先构思一下，想一想你要画的这种鸟有什么突出的特点，比如说它的身体、头、脖子、翅膀、腿是什么样子的？还有它的颜色？同学们也可以参考老师给你们提供的这些简笔画、图片、作品、、、、同学们如果还有什么不明白的，也可以来问问阳老师，我看到有的同学已经开始画了！真不错！
教师有目的的进行辅导，如帮助回忆鸟的外形特点、涂色等。
（六）展示、评价作品，德育教育。
学生将画好的鸟剪下来，贴到黑板上丰富鸟的天堂。
师：哇！这么多鸟啊！真是美极了！来，为大家集体完成的这幅作品鼓掌！
（如果时间允许，可请2名学生上来介绍自己画报的鸟）。
生：要保护它们。
生：保护森林，给它们一个温暖的家。
生：要保护环境。
师：真了不起，说得太好了！老师相信，你们一定会用自己的实际行动去关心、爱护我们人类的朋友——鸟，做一名环保小卫！
美术概论课件（汇总14篇）篇四
1、能掌握正确的剪贴方法。
2、发挥想象，尝试动手制作立体卡通动物造型。
3、体验气球塑形的乐趣。重点能掌握正确的剪贴方法。
难点：发挥想象，尝试制作立体卡通造型。
活动准备：
儿童经验准备：幼儿对老鼠的外观造型有初步认识。
物质材料准备：
1、气球、剪刀、卡纸若干(每人一份);。
2、双面胶、废纸框(每桌一份);。
3、记号笔(每人一支);。
4、教师制作的成品一只。
活动过程：
一、设置故事情境，导入。
师：嘘，仔细听，城市里来了新客人了，是谁呢?
师：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只从乡下里来的小老鼠，我叫新新。恩……很高兴见到大家呢!呵呵，我喜欢吃奶酪、喜欢吃蛋糕，最怕……猫大婶，她可凶了，幸好她还在乡下。城市里可真好，吃的玩的什么的'都有，我呀回去要把这些分享给我的朋友们。(模仿结束)。
师：小老鼠新新要去邀请他的朋友来城里玩，我们一起动动手把他的朋友们请出来好不好?
二、探讨老鼠外貌，教师示范制作。
(一)画老鼠的五官。
师：小老鼠新新和他的伙伴们都有什么特点?
师：(按幼儿回答的顺序，调整作画顺序)(边讨论边作画)恩，有点长又有点圆的耳朵、小小的眼睛、细细长长的胡子、滚圆滚圆的鼻子;还少了点什么?恩，嘴巴!新新是一只开心的小老鼠，所以我们画一个大圆弧，一个大大的微笑。
(二)粘贴老鼠的五官。
师：画好了，我们下一步做什么?
师：气球是小老鼠们的脸，打结的地方是他们圆滚滚的鼻子。我们沿着自己画黑线把眼睛剪下来，粘上双面胶，贴在气球的中间，要轻轻的，不然气球会破哦。然后剪下耳朵，我们折一条边，把双面胶粘在这条边上，这样耳朵就竖起来了，贴在哪里呢?(幼儿回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我们可以一起剪下来，胡子长在什么地方?真聪明，在鼻子旁边，我们粘上它们。
三、教师个别指导。
注意：1、幼儿使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，废纸放回小框中，在进行粘贴;。
四、分享成果。
完成的幼儿向别的小朋友介绍自己做的小老鼠。
美术概论课件（汇总14篇）篇五
1、探索尝试设计贺卡，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。
2、掌握贺卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
3、在学会制作不同类型的贺卡的基础上，让幼儿创造性的装饰各种图案，发展幼儿的创新能力。
一)欣赏各种贺卡，进行发散思维：
看老师给你们带来了什么礼物?
1、扩散思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……、
问：你在哪里见过贺卡?它们都是什么形状的?这些贺卡有什么用处?让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。
2、发散思维：为不同的贺卡分类：(根据材料、形状、内容、图案不同进行分类)。
3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演变：
树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡(幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。)。
二)创新制作贺卡：
1、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方?引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。
(白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)。
2、画画时用什么样的方法涂色呢?师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。)。
3、你喜欢什么颜色?
引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。(白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。)。
4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁?(这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁?)。
从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。问幼儿你在贺卡里面画些什么内容?鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。
三)邮寄贺卡。
利用周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。并把结果反馈给老师。
八、活动反思。
1、活动层层递进，孩子的感受层层深入。
美术概论课件（汇总14篇）篇六
教学目标：
1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。
2.学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。
教学重点：
对美术作品的`造型要素及造型艺术表现方法的了解。
教学难点：
运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。
教学过程：
一、导入：
教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？
学生回答：
教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解这幅作品？
学生回答。
这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。
二、讲新课。
出示两幅作品。
教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。
教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。
1.绘画的造型要素。
（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。
（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。
2.了解绘画的三种不同的表现方法。
（1）写实性绘画分别介绍画家及作品。
（2）表现性绘画分别介绍画家及作品。
（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品。
3.欣赏优秀作品：
三、教师总结。
了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。
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美术概论课件（汇总14篇）篇七
活动目标：
1．学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。
2.大胆创新，积极尝试用各种线条设计小鸟的翅膀。
3．体验与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受成功的喜悦。
活动准备：
彩纸若干、记号笔、剪刀人手一份，垃圾筐每组一个，小树林背景图每组一幅；范例，多媒体课件，背景音乐。
活动过程：
1．《小剪刀旅行记》导入活动，激发幼儿兴趣。
小朋友们，又到了我们《剪纸乐园》的活动时间了。今天我们带着小剪刀去哪里旅行呢？每年的4月底到5月初这一周是全国的“爱鸟周”，今天我们就带着小剪刀去鸟岛旅行。
2．教师示范讲解。
（1）学习制作鸟岛旅行地图。
（出示方形彩纸），现在老师要制作一张旅游地图来帮助我们小朋友熟悉一下鸟岛的旅游路线：先把方形纸对折单边朝下，在一端标出起点，这里就是我们现在所处的位置，从这里出发然后集合排队，经过一座弯弯的小桥，就来到了我们的景区——鸟岛山。这是一座很特别的山，上山的路很陡，一起看看，这条路是怎么样的？像什么？（弯弯的往上翘，像滑滑梯……），下山的路有很多条，我们小朋友可以自主选择，你可以根据自己的爱好，小剪刀喜欢走弧线你可以走弧线，喜欢走波浪线的设计波浪线的路，你还可以设计齿轮线的……教师做简单示范。然后走一段斜坡就抵达终点了。
鸟岛的地图制作完成，仔细观察地图的形状，你发现了什么？
（2）学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。
现在我们一起带着小剪刀旅行吧，右手变把小手枪扶着剪刀站站稳，左手当好驾驶员一定要带着小剪刀沿着地图的路线走。
3．播放背景音乐，幼儿制作“快乐的小鸟”。
（1）交代要求，幼儿操作。
（2）鼓励能力强的幼儿多剪几只鸟，贴的时候让小鸟往不同的方向飞。
（3）教师重点帮助能力差的幼儿。
4．小组画展示作品。
（1）幼儿相互欣赏作品，评选出最漂亮的小鸟；
（2）幼儿和小鸟一起跳《欢乐舞》。
活动反思：
《幼儿园工作规程》中提到：幼儿园应以游戏为基本活动，幼儿身心发展的水平与学习特点决定了幼儿园不应以上课为基本途径。所以在设计本次活动时，我以《小剪刀旅行记》为主线，引导幼儿在快乐的游戏情景中自主学习，通过绘制鸟岛地图，让幼儿掌握鸟的主要特征。我的科研子课题是《在学习剪纸技能中促进幼儿创新思维协同发展》，所以每次开设活动前，我就想如何在该活动中寻求突破点培养幼儿的思维创造力。本次活动为了激发幼儿大胆创新的.思维创造力，活动中我创设了不同难度的旅游路线环节，引导幼儿大胆创新小鸟翅膀的造型，也给能力弱的幼儿提供了一条成功的捷径，让每个孩子都能体验到成功，培养孩子的自信心。不过，在具体的教学过程中也有不足，老师在设计一条下山路线之后如果能让孩子来说一说自己想要设计一条怎样的下山路线，老师进行适当地示范，可以更好地发挥幼儿的自主性。在活动中，还结合以往学过的镂空技能，鼓励幼儿用镂空剪的方法设计小鸟身上的花纹，充分激发了幼儿的想象力。在最后的作品展现形式中采用了组画的形式，旨在让幼儿体验到与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受到了成功的喜悦。在指导过程中，意外发现在组画中，孩子们在合作过程中能主动关注同伴作品，相互学习，大胆创新，作品水平上升了一个台阶。
美术概论课件（汇总14篇）篇八
活动目标：
1、通过亲子游戏、亲子阅读、交流等方式理解图书一波三折的故事情节及戏剧性的结尾；
2、体验亲子阅读的快乐与温情，帮助幼儿战胜胆小心理。
活动准备：
1、人手一个老鼠头饰、一本图书、投影仪。
2、教师将书作一些小小的修改与调整。
3、活动背景图及一张大白纸与笔。
活动过程：
一、亲子游戏。
（戴上胸饰，现在我们来扮演楼道下那个洞里“老鼠一家”——一个庞大家族。）。
师：（摇摇铃）开会喽，大家集中开会喽！这次会议的主题是：谁是老鼠的天敌？请你用一句话来说说这个动物的一个主要特征。
教师将根据幼儿的描述，在大白纸上勾画出有条纹的大黄猫。
二、集体阅读。
（阅读图书的前半部分）。
教师指着图书封面：封面上有谁？你觉得它是一只什么样的老鼠？你是从哪里看出来的？（提醒幼儿看看吱吱手上捧着的玩具老鼠，这也能暗示吱吱是只胆小的老鼠）。
打开书本阅读：这只老鼠叫吱吱，因为害怕大黄猫，胆小的它从来没有出过门。有一天，姐姐咯吱要带吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜欢吃蛋糕，可它又怕迷路，两只小老鼠想出了个什么办法呢？（用绳子系在腰上，回来时顺着绳线走）。
可以出发喽！但是从老鼠洞到冰箱还会遇到什么危险呢？如果你是吱吱，你会怎么办？（突出吱吱必须轻轻地、非常小心地走路。）。
阅读第7页（半遮盖图片）师：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上发现了什么？这会是什么？两只小老鼠分别是什么表现：吱吱慌得来回跑、咯吱发现是有条纹的围巾。
师：刚才好紧张哦，却原来是虚惊一场。
接着阅读第9页、第11页、第14页，方法同上，鼓励家长与幼儿一起猜测、抢答吱吱看到了什么？（制造草木皆猫的紧张及虚惊一场的氛围）。
鼓励幼儿与家长一起竞猜“这次老鼠们的命运会如何？”，并将猜测的结果以图片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）。
到底结果怎么样呢？让爸爸妈妈告诉我们。（亲子阅读故事结局）。
师：故事结局怎么样？为什么会出现和我们猜测不一样的结果呢？（感受戏剧性的结尾：那只猫被谁捆住了？怎么捆的？）。
吱吱战胜大黄猫时还会不会胆小了？它会想些什么呢？如果你在生活中碰到困难，你会怎么办？（帮助幼儿树立战胜强大对象的自信心。）。
三、亲子阅读。
请幼儿坐在妈妈的怀里亲子阅读，完整地欣赏故事。
美术概论课件（汇总14篇）篇九
２．大胆想象，积极用语言表达自己的感受。
３．初步运用大师的手法尝试作画。
（一）、导入：通过回顾以前欣赏过的作品和画家，引出《小丑的狂欢》.
师：我们已经欣赏了哪些画？了解了哪些画家？引出名画《小丑的狂欢》。
师：今天老师又带来了一幅很特别的画，请小朋友们先来欣赏一下。（放ppt，展示名画）。
（二）、出示名画《小丑的狂欢》，引导幼儿欣赏。
1、观察理解画面内容。
师：请小朋友们仔细看看这幅画，你在画上看见了什么？他们都在干什么？
2、感受画面的色彩变化。
师：他选的颜色很漂亮。他用了哪些颜色？你喜欢哪些颜色呢？为什么？（幼儿说出自己对不同颜色的理解）。
3、感受画面线条特征。
师：画面上的小动物好象在一间房子里，在举行一个舞会，很是热闹。画面上除了小动物以外还有一些弯弯区区的曲线，看了这些线条感觉就象要跳舞一样。
那你们知道这幅美丽的画是谁画的么？
（4）介绍米罗。
有一个美丽的国家叫西班牙，那是个非常有名的大画家叫米罗，米罗爷爷可喜欢为小朋友画画了。不止有这幅《小丑的狂欢》，还有《哈里昆的狂欢》和《静物和旧鞋》等等。
（三）、创编画面故事内容。
1、小组讨论。
师：请小朋友们先讨论一下。
2、个别讲述。
3、教师总结：小朋友们讲得真好，原来米罗爷爷的这幅画说的就是小动物们在唱歌、跳舞、做游戏，在开联欢会呢。
（四）、给画取名字。
你想给这幅画取个什么名字呢？
幼儿自由讲述，然后教师总结，导出画名。
（五）、教师小结。
（六）、听音乐跳舞，再次感受画面意境。
放一段音乐，教师和幼儿一同跳舞。
延伸活动:自由绘画，合作组合画面。
师：既然这幅画这么有趣，那么在这幅话里你喜欢谁呢？为什么？你想也来画一画你喜欢的小动物吗？那么我们就开始画，你可以选其中的一个动物来画，把它也画得夸张有趣点，然后我们把大家画的一个个动物组合起来也变成一幅画。
美术概论课件（汇总14篇）篇十
作为一门专业课程，美术概论在我大学生活中扮演着重要的角色。在课程中，我学到了许多关于美术的理论知识和实践技巧，如美术史、色彩原理、素描、绘画等。通过这门课程的学习，我不仅提高了自己的艺术水平，在对艺术和美学的理解方面也有了更深入的思考和感悟。
一、美术史的重要性。
“不了解过去，无法了解现在和未来。”这是美术史为什么如此重要的一条观点。在美术史的学习中，我们接触到了许多不同文化、不同历史时期的艺术作品，了解到不同时期、不同文化背景下的人们所追求的艺术特点和表现方式。这也使我明白了，在发展和创新艺术风格和形式的同时，继承和发扬传统也是非常重要的。
二、色彩对作品的影响。
在色彩原理的学习中，我了解到色彩的类型、组合和运用对于作品的影响非常大。艺术家可以通过色彩的搭配和运用来表达自己的思想情感，传达作品所要表现的意义。同时，色彩也是观众第一时间接触到的元素，良好的色彩搭配能够引起观众的兴趣和共鸣。
三、素描对于绘画的基础作用。
“素描是绘画的基础”，这是美术界公认的真理。在素描的学习中，我们主要学习了透视、构图、肌理等技巧，这些技巧对于绘画的表现和表达至关重要。素描不仅让我对于绘画理论有了更深入的了解，而且也训练了我的手眼协调能力和精准执行能力。
四、绘画的表现力。
绘画是一门自我表达的艺术，每个人都能通过绘画表达自己的想法、情感和价值观。在学习绘画的过程中，我了解到了不同绘画风格和形式的特点和应用，同时也探索了自己的绘画风格和表现方式。绘画的表现力越来越强，我也更加自信和热爱这门艺术。
五、艺术与社会。
艺术不仅是自我表达和审美，它也与社会息息相关。在美术概论的学习中，我们也了解了艺术是如何影响、反映和指导社会的。随着时间的发展，艺术所表现的主题和形式都推陈出新，越来越多的艺术作品和艺术理念成为社会关注的焦点。
总之，美术概论的学习让我对艺术和美学有了更全面的认识和理解。在接下来的学习和创作中，我会继续努力钻研，充分发挥自己的创造力和表现力，为艺术事业做出自己的贡献。
美术概论课件（汇总14篇）篇十一
【知识与能力】。
学生了解画家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、内容和主题思想，学会运用美术术语欣赏同类型的油画作品。
【过程与方法】。
通过欣赏、讨论、探究掌握达维特的艺术特色，并学会鉴赏美术作品的方法。
【情感、态度和价值观】。
提高对美术作品的鉴赏能力，养成尊重多元文化的意识，从感性认识上升到理性认识。
教学重难点。
【重点】。
通过对达维特绘画作品的欣赏，了解新古典主义的艺术风格和造型特点。
【难点】。
体会新古典主义绘画的内涵和意义。
教具准备。
多媒体课件、教科书。
教学过程。
(一)导入新课。
截取战争时期的电影，感受刀枪铁马的声音，以及战争残酷的场面。提问：
学生积极发言，教师由此引出课题——《荷拉斯兄弟的宣誓》。
(二)直观欣赏感知。
学生观看幻灯片，教师逐渐放大《荷拉斯兄弟的宣誓》，引导学生们直观感受，并提出问题：
这幅作品属于什么画种?从画面中看到了怎样的内容?画面中有几个人物?
学生回答，教师简总结并要介绍背景：此画取材于古罗马的历史故事，战争题材，画面中有9个人物，老荷拉斯位于画面的正中，他手上的刀剑是这场宣誓激情的焦点，左边表现的是三个兄弟在出发前向宝剑宣誓的'场面。
(三)探究艺术家。
教师展示巴洛克艺术、市民美术、新古典主义和浪漫主义对应的画家画作和艺术特色的连线题，引导学生同桌讨论、回答。
师：这幅绘画是什么时期的艺术?是谁的作品?画家属于什么画派?
教师根据学生回答总结新古典主义艺术特色，这幅作品是达维特的代表作之一，是19世纪新古典主义画派的画家。
(四)形式美感分析。
继续欣赏《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：
使用了什么样的表现手法?这样的构图合适么?给你什么样的感受?
采取小组谈论的形式，四人为一组，(引导学生从作品构图、背景、色彩、线条、笔墨、内容等方面进行分析)。
学生们畅所欲言，教师总结：《荷拉斯兄弟的宣誓》显示了画家达维特在构图上强调的是完整性，比较关注的是雕塑般的人物形象，注重体积感，用红色的基调突出画面的庄严气氛。
(五)领悟探究。
学生分小组合作演出《荷拉斯兄弟宣誓》的情景剧。思考问题：这幅作品画家想表达什么?
师生共同总结：颂扬了国家利益高于一切的英雄主义的主题，表现了画家对英雄人物的尊敬。
学生派各组代表进行演讲，同学之间互评，教师从现场表现、语言组织、美术术语的运用等方面进行评价。
(七)小结作业。
总结达维特的艺术特点。
布置作业：搜集达维特所处的时代，并思考与画作风格的关系。
板书设计。
教学反思。
美术概论课件（汇总14篇）篇十二
1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物，动物可采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。
2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上树下发生的有趣的故事。
3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
1、重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣的故事。
2、难点：学生用多种材料、多种方法表现创编的故事。
1、师：《树上树下》的作品并创编故事。
2、生：多种材料（彩纸、涂色工具、废旧材料等）。
1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。
1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。
a、树上有什么？
b、树下有什么？
c、它们都在干什么呢？
d、它们之间会发生什么有趣的故事呢？
2、以小组为单位，交流、想象。
3、请学生们观看录象：动物们在树林中会发生哪些千奇百怪的事情呢？
4、你们会把刚才创编的内容改编的更有趣吗？学生再次分小组根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
5、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。
6、讨论：你们除了用表演的形式把故事表现出来，还可以用什么方法表现这个故事呢？
7、欣赏、讨论本课中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？构图又是怎样的？
（进一步了解表现的方法：用绘画，剪贴的形式；用水彩色，蜡笔，彩色纸，废旧材料等多种材料。）
8、讨论：我们将采用什么样的形式来表现故事中的景物和形象呢？
9、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何协调？
1、教师简单的示范创作过程。
2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
3、教师巡回辅导。
1、展示自己小组的作品。
2、互相评价，提出中肯的修改意见。
3、谈谈合作的感受。
今天同学们表现的《树上树下》都很有趣，有兴趣的同学回家可以写一篇日记，把故事的内容，制作方法和制作时的心情如实地记录下来，我想那一定会很有趣的。
美术概论课件（汇总14篇）篇十三
1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。
2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。
课前我制作看漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用中国画的工具作画有了浓厚的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。
人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。
本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。
在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。
通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低”现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。
在减少课堂教学环节，提高教学效率的尝试中，我认为主要是要设置好自己的课堂教学环节，并合理的把握好每个教学环节的时间分配。
美术概论课件（汇总14篇）篇十四
教学目的：
尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。
教学重点：
在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。
教学难点：
引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。
教学准备：
废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒
教学过程：
导入新课
引入：师生一起来编一个有趣的故事：从前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子……
联想：你们说说，这小房子会是什么样子呢？它有什么样的屋顶？什么样的门窗？
选材：师生一起选择几个大型的纸箱，作为小房子的主体，搭设在一起，以宽胶带相连接。教学理念：自己动手，利用自己身边可以找到的材质，制作一个童话城堡，可以在里面钻来钻去，是一件多令人激动的事情。给 学生这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童不同年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与造型表现活动。
装饰：城堡里的居民门，你们喜欢什么样的窗？什么颜色的墙？大门开在哪？（伴着儿歌《我是一个粉刷匠》）
整体结构完成了，细节部分请大家说说自己的想法，谁的想法得到大家的肯定，他就挑选几个朋友一起来做这部分的细节。
教学历年：
大家动手，自动分成合作小组，有分工，有合作，共同装饰漂亮的建筑。既进行知识技能方面的训练，又加强合作精神的培养，一举多得。
欣赏、评述：哪一个装修小队的效果最好？他们好在那里？
再创造：各细节间的协调等。
游戏：大家伴随音乐，在小小城堡周围牵手跳舞。同学们还可以将故事继续编下去，会更加有情趣，无形中进行集体主义、合作精神的教育。
课后小结：