通过对过去的经验和教训的总结，我更加清楚地知道了自己的目标和方向。这是小陈分享的一篇旅行心得体会，欢迎大家一起来欣赏和讨论。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇一
师德礼仪是作为一名教师应该具备的基本素养和行为规范，不仅涉及到教师个人修养与形象，更关乎着教育事业的发展和学生的成长。在我作为一名教师的多年从教经历中，我逐渐深刻理解到师德礼仪的重要性，并在不断反思与总结中积累了一些心得体会。
第二段：树立良好的师德形象。
作为教师，我们要时刻树立一个良好的师德形象。首先，要注重教师自身的修养。教师要有良好的道德品质，做到学识渊博、思想纯正、为人正派。其次，要以身作则，做到“言传身教”。我们要求学生遵守规范，我们自己更要率先遵守。在言谈举止、仪容仪表等方面都要示范给学生一个好榜样。最后，要不断学习进取，提高教育教学水平。只有不断地学习、研究和反思，才能不断提高自己的综合素质和教育教学能力。
第三段：遵守师德礼仪规范。
教师作为一个职业人员，应该严格遵守师德礼仪规范。首先，要注意语言的文明用词。教师要善于用简洁明了、通俗易懂的语言与学生进行交流，不使用粗俗的语言，更不得进行侮辱、调侃学生的行为。其次，要尊重学生的个性和隐私。教师要妥善保护学生的隐私，不随意公开学生的个人信息，尊重学生的个性特点和思想倾向。最后，要尊重同事和家长。在教师之间要互相尊重，合作共事；对待家长要真诚待人，认真对待家长的意见和建议。
第四段：重视师生关系的建立。
教师和学生之间的关系是教育事业的基石，建立良好的师生关系是教师应该持之以恒的追求。首先，教师要关心和照顾学生的身心健康，多与学生交流，了解学生的实际需要，帮助他们解决问题。其次，教师要尊重学生的主体地位和参与感。在课堂上要多给学生发表自己的意见和建议的机会，鼓励学生独立思考和主动学习。最后，教师应该不断给予学生关怀和鼓励，激发他们更大的学习热情和创造力。
为了维护教师职业的形象和学生的权益，我们还需遵循一些常规的师德礼仪原则。首先，要守时。教师要按时上课、下课，并且在规定时间内完成各项教学任务。其次，要爱岗敬业。无论教学工作有多么辛苦，教师都应该真正做到以学生的成长和发展为中心，全身心投入教育教学工作中。最后，要保守秘密。教师要自觉保守学校、学生和家长的秘密，不得随意外泄。
总结：师德礼仪常规的遵守不仅仅是一种要求，更是一种自觉的行为。做一位合格的教师，不仅要具备专业技能，更要有高尚的职业道德和师德。只有真心实意地尊重每一个学生，用较高的教育理念和教育方法去教育他们，才能培养出更好的一代。因此，我会在今后的行动中时刻保持警醒，不断提高自身素质，以更好地履行教育者的职责。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇二
当前全国各教育行政部门，大中小学校正在认真学习贯彻国家教育部颁布的《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，采取各种措施培养学生的文明礼仪行为。不少地方把文明礼仪的教育延伸到了学前班、幼儿班，并响亮地提出了“文明礼仪教育要从娃娃抓起”的口号。但是，我们在各地调研学校文明礼仪教育的时候发现不少学校文明礼仪教育存在一手软一手硬的现象，对学生的文明礼仪教育抓得紧，对教师的文明礼仪教育抓得松;表现出学生文明习惯好，教师文明习惯差;校园内文明习惯好，校园外文明习惯差的现象。例如：不少学校要求学生不烫发、染发，不穿奇装异服，但教师在校园佩戴首饰、烫发、染发，着装怪异的并不鲜见，教师的榜样示范作用大打折扣，严重地影响了学校文明礼仪教育的深入开展。通过调查研究，我们深感学校文明礼仪教育要深入人心，并得到全社会的广泛认同和支持，真正起到提高中华民族的文明礼仪素质，提升整个国民的文明素质的作用，笔者以为：文明礼仪教育应从教师抓起。
一、教师文明礼仪素养缺失的原因。
1.思想观念不统一是教师文明礼仪素养缺失的根本原因。不少教师认为，文明礼仪教育、文明礼仪常识学习是小事，是未成年人的事，是学生的事，教师作为成年人，不应该也完全没有必要学习礼仪常识。有的甚至把文明礼仪是作封建糟粕，认为讲文明礼仪是思想僵化，头脑不开放的表现，跟不上时代的潮流等等。各级教育行政部门和学校，比较重视对教师进行职业道德知识的灌输和教育，但却忽视了对教师具体文明礼仪行为的养成教育;比较重视对新教师和年轻教师的入职的基本功教育，但却忽略了入职时的文明礼仪教育;比较重视老教师和骨干教师的提高培训;但却忽视了他们的文明礼仪示范性教育;比较重视对教育政策法规的培训教育，但却忽视文明礼仪对教师情感意志的熏陶;比较注意抓反面的典型警示教育，但却不注意树立正面的榜样示范教育。就其学生和学生家长而言，评价教师比较注重教师的教学能力，但却忽视教师的文明礼仪教养。由于各环节、各部门在对教师文明礼仪养成教育上没有统一思想，达成共识，全社会没有形成教师文明礼仪教育的氛围，致使教师文明礼仪素养缺失。
2、价值取向的倾斜是教师文明礼仪素养缺失的直接原因。长期以来，学校形成了重智育轻德育的不良现象，从过去的“学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出国热”、“电脑热”，人们在意识中看重的是知识、是分数。教师能让学生考高分，就是好教师。评职、晋级，看重的是教学成绩;评选“先进教师”、“模范教师”、“骨干教师”，看的还是教学成绩。一个教师只要能让学生考高分，就能“一俊遮百丑”，各种荣誉、表彰奖励接蹱而来。而文明礼仪方面的表现，不论教师做得再好，要么认为是你应该做的，反倒认为你没有其他本事，根本忽略其对学生的人格价值的影响作用。而社会和教育行政部门，往往对学校的评价考核简单化，动辄以考试分数、升学率来评判一所学校的优劣和办学水平的高低，很少发现一些学校对教师文明礼仪行为的评判，在客观上造成学校考核教师只看教学成绩，只看考试分数。教师文明礼仪行为的优劣及作用，很难在教师工作的评价中反映出来，其实不然，一个能在仪容仪表，言行举止方面做得好的教师对学生的积极影响作用远远不亚于他对一般学科知识的传授作用。
3、规范要求的不统一是教师文明礼仪素养缺失的外部原因。当前，对教师文明礼仪的教育目标和标准，全国缺乏统一的要求。各省不一样，各县不一样，各校也不一样;去年和今年的要求也不一样。往往随着领导人的变化，要求和标准也不断地变化。由于没有统一明确的标准，就容易使教师文明礼仪的教育工作浮在表面，很难长期深入地开展下去。所倡导的文明礼仪规范总是变来变去，就容易使教师滋生浮躁的情绪和急功近利的作风，把文明礼仪的养成教育当成形象工作、政绩工作，这样处于“他律阶段”的短期道德行为，一旦脱离了外在的控制，很容易退到最初的状态。
4、学校、家庭、社会对文明礼仪的要求不统一是教师文明素养不高的客观原因。一般而言，教师在学校内部这个特殊的环境中，基本上能自觉做到讲文明礼仪。但在多元话的当代社会，在主流思想占据意识形态的同时，各种灰色的、黄色的思潮，各种说不清道不明的价值取向，灯红酒绿、声色犬马的物质生活，在社会上仍然大行其道，不断地冲击着教师的思想和神经。而广大教师特别是80后、90后的青年教师，社会生活迅速扩展，再不是学校、家庭两点一线，他们的生活领域扩展到了社会的方方面面，各个角落。学校对教师的文明礼仪教育虽然侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而教师在家庭和社会方面而面对的是光怪陆离、纷繁复杂的社会现象，感到学校灌输的思想信念、道德情操是多么的脆弱，不堪一击，因此也就常常出现部分教师走出校园后，在家庭和社会上做出有违师德的事来，在社会上产生不良的影响，大失教育的形象。
5、教师入职门槛过低是教师文明礼仪素养缺失的历史和政策原因。长期以来，教师待遇偏低，优秀高中毕业生不愿报考师范院校，客观上造成教师的来源就先天不足，而教育行政部门对教师资格的认定过宽过松，使部分本身意志品质情感就有缺憾的人具备了教师资格，往往是熟视无睹。近些年来教师队伍中有不少优秀人才的流失，使得学校又不得不在社会上聘请大量的既不具备基本学历又没有教师资格的人员充当学校的代课教师和临时教学人员，而国家为补充师资和解决历史遗留问题，又将大量的代课教师转为正式教师，就使得整个教师队伍数量不足，质量不高，特别是西部贫困地区和农村地区尤为突出，而学校对这些教师的培训方面往往只是学历的培训和教学技能的培训，却对文明礼仪的养成教育则处于不管不问。
二、提高教师文明礼仪素养的方法和途径。
1.提高认识，建立完整系统的教师文明礼仪养成教育的体系。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师不仅是学生知识的传播者，更是学生灵魂的塑造者。应把教师文明礼仪的养成教育纳入师德教育的体系中。各级教育行政部门，各级各类学校要明确制订和规范教师文明礼仪养成教育的标准、方法、考核措施，要把教师文明礼仪的水平提升作为认定教师资格最基本的条件。广大教师必须明确教师礼仪修养，不仅是教师自尊自律的基本要求，更重要的是关系到学生的个人成长，关系到整个国家和民族的礼仪素养和文明程度。学校要反复引导加强对教师文明礼仪的知识的培训，不断强化教师的文明礼仪意识。只有教育行政部门、学校、教师，都从思想上重视教师文明礼仪的养成教育，才能在社会形成了良好文明礼仪氛围，教师文明礼仪的教育工作才会渗透到学校工作的各个环节，才会渗透到教师的正常教学工作中，体现在教师生活的方方面面，促进学生的健康成长。
2、建立对教师科学的评价体系。教育行政部门和学校，必须认真贯彻落实中共中央制订的《公民道德建设实施纲要》、教育部颁布的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学文明礼仪教育做得纲要》，切实改变重智轻德的错误倾向，坚决反对用分数、用考试成绩作为唯一的标准来衡量评价教师优劣的做法。要广泛听取学生、家长和社会的意见，切实考查教师的工作态度，履职情况和对学生知、情、意的正面影响，建立全面科学的教师评优晋级考核体系，把教师文明礼仪养成教育的水平作为评价教师的重要标准之一。要大力宣传教师文明礼仪教育模范人物的事迹，公开鞭挞教师中不讲文明礼仪的不良行为，在全社会形成文明礼仪的良好氛围，引导教师健康全面发展，树立良好的教师形象，做学生的榜样，做社会的表率。
3、建立常规的教师文明礼仪教育培训体系。要建立教师文明教育培训的标准、教材、方法、措施。要制订教师文明礼仪培训的规划，建立文明礼仪培训基地，加强教师文明礼仪教育的科研工作，吸取古今中外教师文明礼仪教育的精华，制订符合当今社会的具有中国特色的教师文明礼仪的标准。要开发教师文明礼仪的培训教材，并纳入教师继续教育的培训体系中。师范院校要把教师文明礼仪课作为师范生的必修课，非师范专业的毕业的人员报考教师资格考试，必须补修教师文明礼仪课程，要培养高素质的礼仪教师队伍，常言说，名师出高徒，礼仪成名师。教师的礼仪素养是礼仪教育成败的关键。礼仪教育涉及心理、形象、语言、体态、人际交流等方方面面的知识和技能，要求教师必须具备文明礼仪厚实的专业功底、广博的礼仪知识，娴熟的礼仪技巧和科学的训练方式。各级各类学校要下功夫进行培养，并纳入学校名师培养计划的内容之一。各级教育行政部门和学校，要采用多种方式，利用各种场合，培训教师文明礼仪常识。广大教师要自觉学习教师文明礼仪常识，并把它作为提高自己综合素质必不可少的手段。要坚持学以致用，在日常学习、生活和工作中，自觉坚持教师文明礼仪的标准，做到在学校、家庭、社会一个样;校内校外一个样，始终保持人民教师良好的文明礼仪形象。
总之，加强教师文明礼仪的养成教育，不仅是我国教育事业改革发展的需要，也是教师职业道德建设的必然要求，它不仅关系着教育事业的成败，更关系着一个民族文明程度的高低。我们要从振兴民族、提升整个中华民族素质的高度，对教师文明礼仪的养成教育作出必要培训的统筹规划内容，作为教师的继续教育的必修课程，只有把文明礼仪教育从教师抓起，才能从真真意义上落实从娃娃抓起，从而更好地贯彻实施《中小学生文明礼仪教育指导纲要》，否则，仍是打雷吹风不下雨。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇三
近期区教育局组织了师德师风专题片的学习，通过学习使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈学习体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
四、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
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师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇四
从古至今，师道尊严一直被视为教育工作中最重要的品质之一。师德的好坏直接关系到学生对老师的尊敬和学习积极性。而作为教师的一部分，良好的师风是教师行为准则的体现，更是塑造教师形象的关键所在。同时，以礼仪为基础的亲和力和人际关系也是重要的师德师风之一。在教育教学实践中，我深感师德师风和礼仪的重要性，接下来我将通过自己的亲身经历，谈谈我在师德师风与礼仪方面的体会。
首先，作为一名教师，培养学生的创新思维和学习能力是我的首要任务。在这个过程中，我认为师德师风的重要性不言而喻。师德不仅仅是要求教师要为人师表，更要求教师要以身作则。师德作为一种无声的激励，能够在学生心中产生深远的影响。在我的教学中，我始终坚持公正、坦诚、负责的原则，与学生互动时始终以学生为主体，注重发扬每个学生的优点和特长，让他们感受到自己的存在和价值。通过这样的师德才能够真正塑造起一个良好的师生关系，促进学生良好的学习氛围和积极的学习态度。
其次，师风作为师德的体现之一，在教育教学实践中同样扮演着非常重要的角色。作为一名教师，除了要具备扎实的学科知识外，更要有过硬的教学能力和高尚的师德师风。我始终坚持以学生为中心的教学理念，关注每个学生的学习差异性，对学生进行因材施教和个性化辅导。在教学过程中，我注重发掘学生的潜力，避免将学生局限在一个范畴内，鼓励学生思考、探索和创新，培养学生的创新能力和自主学习能力。同时，我也注重与学生建立良好的师生关系，在班级中创造一个和谐、积极的学习氛围。通过这样的师风，我希望能够激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们取得更好的学习成绩。
然而，作为一名教师在培养自己的师德师风和师风的过程中，礼仪素养也是不可忽视的一环。正如《礼记》中所言：“君子之言，也仁义而已矣”，有礼仪，方可传道授业解惑。在教师和学生之间，适当的礼仪仪式可以增加彼此的尊重和信任，有助于教师更好地传达知识和观点。在我的教学实践中，我注重与学生之间的交流和互动，积极倾听学生的心声和意见。在刚开始上课时，我会主动向学生问好，展示自己的礼貌和尊重，让学生感受到舒适和尊重。同时，我也注重教室的卫生和整洁，使教室成为学生学习的绿色环境。通过这样的礼仪修养，我希望能够树立良好的榜样，教育学生懂得如何待人接物，尊重师长和和谐相处。
最后，师德师风和礼仪的重要性不仅仅体现在教学方面，也同样重要的体现在日常生活中。作为一名教师，我常常要在社会和学生面前扮演好榜样的角色。我始终相信“修身齐家治国平天下”，只有自己具备良好的师德师风和过硬的礼仪素养，才能够真正影响到学生，影响到家庭，影响到整个社会。因此，我在日常生活中重视自己的修身养性，不仅要不断丰富自己的知识技能，更要注重提高自己的情商和智商，尊重他人，关爱他人，与人为善。通过这样的言行举止，我希望能够成为学生眼中的良师益友，也能够在自己的教育事业中发挥更大的作用。
总之，作为一名教师，培养学生的未来是我的使命和责任。师德师风和礼仪作为一种无声的激励和影响，对于我来说具有极大的意义和价值。在过去的教育工作中，我积累了一些关于师德师风和礼仪的心得和体会。我相信，只有坚持以学生为中心的教育理念，严格要求自己的师德师风，注重发扬学生的优点和特长，同时结合适当的礼仪实践，才能够树立良好的师生关系，推动教育事业进一步发展。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇五
作为一名幼师，我深深体会到了幼师礼仪和师德的重要性。从实践中，我不断改进自己的礼仪修养和师德修养，积累了一些心得体会。
首先，幼师礼仪在幼儿教育工作中起到了非常重要的作用。作为幼师，我们是孩子们最直接的教育者。我们的一举一动，一言一行都将直接影响孩子们的行为模式和价值观念的形成。因此，我们必须始终保持良好的形象和态度。例如，我们要注重穿着整洁，穿戴得体，给孩子一个良好的示范，让他们感到舒适和安全。我们还要注重言谈举止的得体，以及与人交往的礼貌。这些都是幼师礼仪的核心。
其次，幼师师德在幼儿教育工作中具有重要作用。师德是幼儿教育工作者应该具备的良好品质，包括道德修养、职业道德和职业操守。作为幼师，我们要以身作则，要有良好的道德品质，要尊重每个孩子的独特性和个性差异，要关心孩子的成长和发展。同时，我们还要遵守职业道德和职业操守，要保护孩子的隐私，保护幼儿园的机密信息，不能滥用职权。师德的重要性在于让孩子们信任我们，让家长们放心将孩子交给我们。
再次，幼师礼仪和师德可以提升教育教学质量。幼师礼仪的良好实施可以增加教学的专注度和吸引力，让孩子们更加专注和投入学习。良好的礼仪还可以营造良好的教学氛围，让孩子们感到快乐和轻松。而良好的师德可以让教育成为一种真正的爱和责任，不仅仅是一份工作。只有教师充满师德，才能更好地关心孩子的发展，关注他们的需求，并帮助他们解决问题。这样的教学质量提高，孩子们的学习成果也将更加出色。
此外，幼师礼仪和师德是幼儿教育工作的基石。幼师礼仪和师德贯穿于整个教育过程中的方方面面。从幼儿园的管理到教师与家长的沟通，从课堂的组织到活动的设计，都需要幼师具备良好的礼仪和师德。没有良好的礼仪和师德，教育工作将无法开展，也无法取得显著成果。因此，每一位幼师都要时刻牢记自己的职责和义务，秉持师德，践行幼师礼仪。
最后，我深信幼师礼仪师德是一项需要不断学习和提高的能力。作为一名幼师，我们要不断地学习和积累经验，不断提高自身的修养和素质。我们可以通过读书、参加培训和交流探讨等途径，不断提升自己的幼师礼仪和师德修养。只有不断加强自己的理论学习和实践经验，才能更好地发挥自己的教育职责，更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。
总之，幼师礼仪和师德是幼儿教育工作中不可或缺的一部分。通过不断提高自身的礼仪修养和师德素质，幼师可以更好地影响和引导孩子们的成长，提升教育教学的质量，确保幼儿教育事业的可持续发展。希望我能不断完善自己，为幼儿教育事业的蓬勃发展贡献自己的一份力量。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇六
在我们的社会里，教师作为传道授业解惑的职业，承担着教育和培养下一代的重要责任。师德礼仪是教师应该具备的基本素养，它涵盖了教师的言行举止、面貌仪态、教学行为等各个方面。通过一段时间的实践和学习，我深切体会到了师德礼仪常规的重要性和对教学工作的积极影响。
第二段：主体。
首先，师德礼仪的表现方式：教师的师德礼仪应该体现在言行举止上，这是每位教师必须重视的方面。我发现，教师应该言语文明、措辞得体，不粗言秽语，不留恶劣的言辞，给学生树立一个良好的榜样。同时，教师还应该注重仪容仪表，穿戴整洁大方，在学生面前给他们一种工整整齐的形象。另外，教师应该注重礼貌待人，尊重他人的人格和权益，平等对待每一个学生。只有通过良好的师德礼仪表达出来的绅士风度，才能够赢得学生和家长的尊重。
第三段：师德礼仪常规的应用：作为一名教师，我学到了很多师德礼仪常规的应用方式。首先，我努力做到“有理由就讲理，没理由就讲情”。在学生出现不当行为时，我会冷静地与他们沟通，告诉他们合理负责的要求，并且给予适当的奖励和惩罚。其次，我注重与学生和家长的沟通，主动与家长交流学生的学习情况和表现。我了解到，与家长的沟通除了可以促进双方更好地配合学生的教育，也是一种师德礼仪的重要表达。最后，在教学过程中，我注重启发学生的思维，不仅是灌输知识，还要培养学生的审美能力、创新能力和综合素质，通过关心学生，合理引导，调动学生学习的积极性。
第四段：师德礼仪常规的积极影响：师德礼仪常规的应用，不仅对教育工作起到了积极的影响，还对学生的成长和发展产生了正面的引导作用。首先，师德礼仪的良好表现，能够树立师生关系的良好基础，使学生更容易接受教师的教育和引导，促进教学质量的提高。其次，师德礼仪的表现方式，能够使学生受到教师的良好示范，树立正确的人生观、价值观和行为规范，对学生的品格教育起到了积极的引导作用，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
第五段：结尾。
总之，师德礼仪常规对于教师来说是非常重要的，它是教师必须具备的基本素养，是教师履行职责和开展教育教学工作的前提和保障。教师要正确认识师德礼仪常规的重要性，不断提高自身的师德修养，注重自身的言行举止，努力做一个有品德有教养的人，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。师德礼仪常规的应用不仅能够为学生创造一个良好的学习环境，也能够培养学生正确的人生观和价值观，为学生的未来奠定坚实的基础。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇七
师德礼仪是教师在教育教学活动中所展现的道德规范和仪表形象，它关系到教师在学生心中的形象和影响力。作为一名教师，我深深认识到师德礼仪对于培养学生健康成长、树立正确价值观的重要性。通过实践和思考，我对师德礼仪有了一些新的体会和心得。
首先，作为一名教师要具备良好的师德。师德是教育工作者具有的高尚品质和道德规范。教师要有良好的师德，就需要具备正确的教育观念和职业操守。教育观念是教师对学生的教育目标和方法的认识和要求，它影响着教师的行为方式和态度。教师要树立正确的教育观念，注重培养学生的综合素质和创新能力，培养学生健康成长。职业操守是教师在教学中应该遵守的道德规范和行为准则。教师要严格遵守职业操守，不得违背教育规律和学生利益，要恪守教学诚信，尊重学生的人格尊严，保护学生的权益。
其次，教师的仪表形象也是师德礼仪的重要内容。教师的仪表形象不仅包括外貌形象，还包括言谈举止和穿着打扮等方面。外貌整洁、衣冠楚楚、慈眉善目的教师给学生留下深刻的印象，能够激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习风气。言谈举止是一个人的语言和举止表现，教师要讲究说话礼貌、语言文明，用自己的言行影响学生，塑造正确的价值取向。穿着打扮要体现教师的职业特色和身份，既要得体大方，又不能过于豪华和浮华，以免对学生产生消极影响。
另外，教师在教学中应当遵循师道尊严。教师是学生的引路人，教学是教师展示自己才华和智慧的舞台。教师应该树立师道尊严的意识，对待学生要和蔼可亲，对待教学也要严肃认真。在课堂上，教师应该按时到达教室，准备充分，讲课内容精心安排，对待学生提问要尊重和鼓励，不轻易否定学生的回答，要以引导的方式帮助学生思考和解决问题。此外，教师还要严格要求自己，在学生面前要起到表率的作用。如果教师自己都不能做到榜样的力量，那么就无法很好地教育和引导学生，更无法要求学生做到。
最后，教师要与人为善，注重与学生和家长的沟通。教师与学生和家长之间的良好沟通是保持教师形象的重要环节。教师与学生要建立良好的互动关系，关注学生的成长和问题，给予学生必要的关爱和帮助。家长是学生成长的重要支持者和监护人，教师要积极与家长进行沟通，及时向家长了解学生在学校的表现和问题，与家长共同合作，促使学生健康成长。
总之，作为一名教师，要时刻牢记自己的师德使命，不断完善自己的师德礼仪。良好的师德礼仪是教师尊重学生、关爱学生、引导学生的重要基础，只有具备了良好的师德礼仪，教师才能成为学生学习和成长的引路人，为学生树立起正确的人生观和价值观。只有教师们共同努力，不断提升自己的师德师风，才能建设一个和谐、积极向上的教育环境，为培养更多优秀的人才作出贡献。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇八
近日，我校举办了“学师德礼仪，做四有教师”为主题的师德系列活动，从教师仪容仪表、言谈举止、人生态度、教育理想、师生共处等多个方面进行了师德和教师综合素质培养与提高，使我受益良多。
陶行知先生曾说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德和行为规范，他该如何去为人师表，传播知识呢?在学生心目中，教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师要以德立教、以身示教。
教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的`火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇九
通过学习的做一名四有好老师，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操;今后仍需不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做社会认可、学生喜欢和敬佩的好老师!年龄大不是问题，放纵自己才是真正的问题，如果我们用高度的责任心严格要求，以身作则，清正廉洁，踏踏实实干事，清清白白做人，良好的形象将不树自立。
在日常工作中树立终身学习的意识，不服输不自弃，掌握与时俱进的专业知识。一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。有的教师年龄刚奔50就整天牢骚自己老了，什么工作都不想干，那你就势必被别人越甩越远，落伍也就时刻缠绕着你。
随着形势的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我们的工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力，不断开拓工作新局面，以良好的精神状态面对每天的工作。发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，繁忙着并快乐着。
教师的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着学校甚至教育，更重要的是影响学生。我们应当着力规范师德行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心、责任心去教育每一名学生。
总之，要想成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的四有教师好老师，不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有较强的`创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇十
一、工作期间，着装整洁大方、高雅得体。男教工应禁穿背心、拖鞋;女教工应禁穿薄露透短的服装、不雅观的文化衫以及拖鞋。
二、全体教工应注意仪表形象，男教工不蓄长发留须，女教工的妆面自然淡雅;饰品饰物大方得体，符合教师身份，达到丰富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。
三、微笑自然，行走从容，坐资端正，举止大方。
课堂教学礼仪
课前，教师要熟悉内容体系，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。备课时，要把“假如我是学生”作为座右铭，既要根据学生的实际，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性，做好“预测和对策”。
备课坚持“十字决”：阅读(通览教材，掌握内容)——深究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)——定点(确定重点、难点以及预测和对策)——理路(理清思路、拟出教路、安排学路)——切实(从教材、教师、学生实际出发)选择有效教法，指导学法，指导学法，组织教学结构。
预备铃响后，教师准时进入教时，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。如此时学校安排有眼保健操或室内操，教时应督促学生认真做操。若在专用教室或操场上课，低年级同学由任课教师带领排好队去上课，中高年级则可以提前排队到制定的教室门口，任课教室做好纪律监督工作。
教学过程中，教师要尊重学生生命成长的需要，精心设计课堂提问，引导学生养成良好的习惯，努力提高课堂学习效果。以发展的眼光，客观、全面、公证地评价地评价每位学生，促进学生综合素质的'全面提高。对因事、因病缺课的学生，以及学习有困难的学生，要及时补课辅导。不得有偿为学生补课。
教师要精心设计作业，量要适当。作业既要注重深度，又要注重广度，甚至一些有效的长期作业，有专项基础训练的作业，也要有灵活的综合性作业。要针对学生的差异提出不同要求，暨平时所讲的弹性作业。
上课不迟到，下课不提前、不拖堂、不接打电话，手机静音，要站立讲课(遇特殊情况，如身体不适应响学生说明)。教师因故不能上课时，必须及时向课程部请假，安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按教学事故处理。
课表是学校行政部门指令性安排，不能随便调动。课程调度权属课程部，教师必须按课表上课，不得擅自听课，私自调课、代课，违者按教学事故处理。如需调动时，须经分管主任必准。教师因个人原因需调课的，在办理有关请假手续后，由课程部安排调课或代课。
学生若在课内或课外发生摔跌、受伤事故，老师(任课老师、有关护导老师)要仔细询问，并作简单检查，了解情况。报分管领导，同时送卫生室，请卫生老师帮助检查。
伤害程度不严重，班主任和有关任课老师应在当天电话与家长及时沟通，告知学生在学校发生的情况，提醒家长留心观察，并得到家长的谅解。
伤害程度严重，需去医院治疗的，应及时与家长联系，告知情况，并征求家长的意见，到有关医院就诊。同时向有关当事人了解事情的经过，并作好记录。送孩子前往医院就诊，应有卫生老师或有关老师陪同，最好是两位。
学生受伤在家休息或住院治疗期间，班主任和当事老师须上门慰问，并安排适当的时间进行补课。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇十一
观看中国人民大学教授金正昆主讲的《人民教师礼仪》讲座后，我懂得了什么是礼仪。人民教师礼仪指导了人民教师在与人交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，不仅要有礼，而且要有仪。对学生要“以学生为本”，“严以律己，宽以待人”，正确处理好人民教师与学生的关系，人民教师与家长的关系，人民教师与人民教师的关系，也告诉教师要以一颗平常心、平等心和爱心来展示自己的人格魅力，成为学生喜爱的良师益友，成为家长尊重爱戴的好人民教师。
具体说来，人民教师的礼仪主要有以下几个方面的.内容：
主要包括衣着发式，修饰打扮等，是人民教师展现在学生面前的外部形态。日常工作中，对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。发型大众化，年轻精神。衣着服式朴素大方，干净整齐，协调得体，做广大学生的榜样。
包括坐有坐相、站有立相，行有走相，言有说相，姿态潇洒自然。这些表情动作行为习惯等，皆是人民教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合。学校要求学生做到的，作为人师表率的，必须首先做到。
人民教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。
人民教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱的新型人际关系的形成。在学生中开展“一张笑脸、一声致谢、一个问候、一句道歉”的待人接物“四个一”工程活动。人民教师要起好带头用，做学生的表率，从而体现人民教师的示范性。
总之，从事了人民教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无反顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.作为一名人民人民教师应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。
师德与礼仪心得体会（优秀12篇）篇十二
7月8日，我在进修学校参加了“暑假教师礼仪培训”，两位年轻漂亮的女教师之形象以及她们精心制作的多媒体课件均给我留下了很深刻的印象。这次培训围绕教师的个人礼仪、行为规范等进行了详细的讲解，分别从教师的仪容、仪表、仪态，具体到坐姿、站姿、走姿、蹲姿和语言等逐一进行了示范、训练、检查、指导和规范。在培训中还运用了比赛pk的形式让老师们兴趣盎然，整个活动气氛活跃，使我们教师受益匪浅。
通过培训，我不但懂得了许多礼仪知识，还深深地懂得作为一名优秀的教师，除了对事业、对学生满腔热情外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的形象。
很清楚地记得马艳红老师给我们讲解的案例，一位有几十年教学经验的数学老师教学成绩突出，却因上课有随地吐痰的行为而得不到学生的尊重，学生也不愿和他沟通。是何原因呢？在我看来，这位老师的行为举止违背了教师基本礼仪规范。教师礼仪，是教师从事教育教学活动履行职务时所必须遵守的行为规范。一位穿着得体，举止文明的老师会给学生留下美好的印象，反之则会使学生产生反感与厌恶。是这位老师忽视了自身外在形象而使他的教学效率下降。
这个案例带给我深深的思考：教师的形象不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。内外兼修、以身作则，才能起到人格感召的作用。因此，我应该从以下几方面努力完善自己。
1、穿着得体。一个教师的穿着是否得体，打扮是否适宜，外观上能否讲究个人卫生，将直接影响着他在学生心目中的形象。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整洁，不浓妆艳抹，做到既美观又大方。
2、举止端庄。我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也有损教师的形象。所以，我今后要求自己做到表情友善、教态自然；坐有坐姿、站有站相，努力做好学生的榜样。只有这样，一个完美的教师形象才能耸于学生面前，才能正确有效地发挥教师言传身教的作用，促进学生的进步和成长。
3、语言文雅。语言是一个人文明程度的表现。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，教师就要用醇美的语言去触动学生的心弦，给学生以美的享受。教师更是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照。因此，教师的语言必须规范、准确、生动。还要做到语气平静，态度温和，幽默风趣。我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。
“身教重于言教”、“教养体现于细节”为了祖国的未来，让我们从每一个细节做起，用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，做名副其实的老师，做学生喜欢的老师。