我教爸爸学拼音范文（18篇）

优秀作文要注意控制篇幅，合理组织内容，避免赘述和冗长。小编精选了一些优秀作文范文，它们涵盖了各种主题和风格，相信能够给大家带来一些帮助。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇一

在本课的教学中，我努力使得学生的学习兴趣浓厚，提高并发挥他们学习的积极性和主动性。

一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。

我的导入语：今天在我们的课堂上来了几位新朋友，你们想不想知道他们是谁啊？（出示挂图）你们看，是谁呀？学生的好奇心被老师调动起来，非常积极，对课文的学习有了兴趣。我还充分利用课本插图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。如：像个2字zzz，半个8字sss，像个半圆ccc，学生自己编，不仅注意到了形象，还有读音，而且学习自己编出来的顺口溜感觉很骄傲的，课堂上始终保持高涨的情绪。

二、使用激励手段，营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛。

一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，教师简单的话语却能鼓舞他半天，因此，课堂上，我从不吝啬自己对他们的赞赏，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。在这样的激励之下，看到高高举起的小手，对我来说也是值得高兴地事情。

三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。

除了让学生自编顺口溜，在学习字母的书写时也把主动权交给他们，让他们来说书写的笔顺，要注意的地方等，学生观察的非常仔细，写的时候自然也就好些。

在以后的课堂上我还要注意关注全体学生，加强课堂常规的训练，使他们遵守纪律，提高课堂效率。

《看图说话学拼音》教学设计。

教学目标：

1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形。

2、能正确美观地书写zcs。

教学重点、难点及对策：

重点：zcs的发音以及书写。

对策：

1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。

2、写字指导要确保时间，教师细心指导。

难点：zcs的书写。

对策：引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。

教学准备：教师课前做好课件、拼音卡片。

教学过程：

一、复习、导入。

1.师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）。

2.小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

3.指名抽拼音卡片，认读、领读。

4.小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。

二、学习新课。

1.出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

2.这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

3.学习z。

（1）.出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）。

（2）.教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。

（3）.同桌互相读、指名读、领读。

（4）.师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。

（5）.大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）。

（6）.师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）。

4.学习c。

（1）.出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。

（2）.读口诀：小小的刺猬ccc。

（3）.分组比赛读、同桌互相读。

（4）.这个c除了像小刺猬，还像什么？（像半个圆圈、像半个0）。

（5）.指导书写：写c就像画半个圆圈或者是写半个0，谁能上来写一写？

（6）.指名板演、集体订正、描红、同桌互查。

5、学习s。

（1）.出示形音图：同学们看看图上画着什么？（丝瓜）丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。

（2）.范读、指名读、同桌互相读。

（3）.s的样子像什么？引出口诀：半个8字sss。

（4）.指导书写：写s的时候，就像写数字8一样，但只需写到一半就可以了。

（5）、板书、指名板演、描红、同桌互查。

三、游戏巩固：

1.这节课咱们和小刺猬一起学习了声母zcs的读法和写法，下面老师和大家玩个游戏，看看大家是不是真的学会了，游戏的名称叫“请你猜猜我是谁”。

2.游戏：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个声母。

四、总结。

齐读zcs和他们说再见。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇二

大家没有想到吧，我爸爸买手机一年多了，可只会打电话和查短信。

星期天，我出于好奇，翻了翻手机使用说明书，我一页一页地翻看着，无意中，发现了发短信的说明，我看着这一页，可不太看得懂，我把手机拿了出来，按上面说的步骤一步一步地进行，终于我学会了发短信，我欣喜若狂。

中午，爸爸回到家，我对他说：“我会发短信了，吃过饭我教你。”爸爸说：“不要，打电话就行了。”“不行，打电话太贵，发短信一角钱一条，很便宜的。”

我先教爸爸选择发短信的'形式，我对爸爸说：“最适合你的就是笔画。”然后我教他怎样发短信，按笔画一个一个地发。

可是笔画太多，有的找不到，我说：“找不到的笔画你就用跟它差不多的笔画代替。”“标点怎么打？”“按0，就行了。如果不是你要的那个标点，就一直按0，按到是那个为止。”

爸爸按照我教的方法发，终于,一条短信发成了。现在,我爸爸除了别人打电话给他，他才接，其他时候都是发短信了！

简评：在现代社会，已不是简单的父母给孩子当老师，在很多场合，孩子已超越父母，成为父母的老师。本文小作者用稚嫩的笔触给我们描绘了自己当小老师的经历，给人以启迪。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇三

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇四

什么时候教学拼音比较妥当，收效较佳呢？如何教才能事倍功半呢？这是我在连续两年执教一年级语文教学后脑子里一直思考的问题。

在，我参加了“韵语识字”的实验教学。这套实验教材是先鼓励学生大量识字，再学拼音，然后拼音识字一块学。这种安排，与我们一贯使用的教材不太一样。我们所使用的人教版的教材，总是一入学就先花近两个月的时间学拼音，然后再根据拼音来学习课文，进行识字。如果说识字是目的，拼音是拐棍的话，这就好比是小孩子学走路，我们目前所用的教材是不管孩子会不会走路，先把拐棍（拼音）塞给孩子，然后统一教孩子走路（识字）。反观“韵语识字”的教材是让孩子先试着走一走，再把拐棍（拼音）给孩子，孩子可以选择依靠拐棍走路，也可以不依靠拐棍自己走。

同样教拼音和汉字，只不过安排不同，为什么会产生不同的效果呢？这是因为拼音与汉字相比，拼音较为抽象，特别是拼音的一些拼读规则，比较难学，而汉字的学习相对来说要容易一些，除了因为汉字比较形象以外，更因为汉字形声字较多，孩子往往可以举一反三，进行类推。所以入学初先进行比较轻松的汉字学习，待孩子的习惯规范以后，再来攻克拼音难关。这种安排在很大程度上降低了学生学习拼音的难度。两套教材安排上的不同，学习效果的不同，让我对拼音教学有了大胆的想法与做法。我是这样做的：

第一，在教拼音前我会先把与之同音的字板书出来，让音与字建立起联系，激起孩子们的生活经验，让陌生的知识转为熟悉的情节，帮助了形象识记。然后我还会鼓励孩子们说出更多的同音字，让他们通过自己的已知提高对拼音的认识。第三步，我就让孩子们开始阅读。一开学，我就让家长们给孩子们选购带拼音的'儿歌童谣，利用课余时间进行诵读，目的就在于用他们在入学前就识得的字来带认拼音，巩固在学校所学的汉语拼音。其四，在学完拼音后我就开始让孩子们借助拼音写一句话日记，有兴趣的还可以把自己会写的字一起写上。这一做法不但让孩子们进一步巩固了拼音，还激发了他们学汉字、用汉字的兴趣与欲望，可谓一举两得。

经过一个学期的尝试与努力，我明白了一点，汉语拼音的学习决不能是孤立进行的，它应该与汉字的学习交互进行，这样才能让孩子们真的学得愉快，学得轻松。以上是我个人目前关于拼音教学的一些思考和做法。我想，只要能真正地让学生收益，作为教师的我们不妨大胆尝试一下把各种教材中的精华综合一下，找到适合自己的一种教学方法。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇五

在一个山清水秀的小山村，温柔的微风拂着一位苍桑老人的脸庞，绿茵茵的大树下，老人坐在秋千上悠闲的乘凉。这位老人，就是我的姥姥。

人们都说，老年人不可能和现在的年轻人有共同语言，不会和现在的年轻人讲述自己内心的想法，但他们错了，我和姥姥就是一个例子。

我的姥姥今年刚过了八十大寿，一张饱经风霜的脸上到处都是苍老的皱纹。人们常用白发苍苍来形容老人，在我看来，未必是，因为我姥姥就是一头的青丝，偶尔才会看见几根白发。姥姥的性格难以捉摸，有时温柔大方，不拘小节。有时暴跳如雷，难以亲近。对年轻人所说的潮流时尚，有很大的意见。

一个思想停留在60年代的老人与一个追随潮流的重孙子会带来什么样的故事呢？

有一次，在一个夏日炎炎的中午，我弟弟和姥姥乘公交车去不远的外婆家吃午饭。而我在家里写着作业，晚点再去外婆家。虽然我在家里写作业，可我心里却想：姥姥这么大的年龄了，弟弟又不是很熟悉车的路线，要是下错站了怎么办？要是姥姥在外迷路了怎么办？我心里焦急万分。可是不想要他来的是他非要来，刚过几分钟我就接到电话说姥姥走丢了，我突然感觉晴空霹雳，随后立马跑出去找姥姥。我在烈日下苦苦寻找了一个多小时，边找边问。当我感觉自己快要中暑的时候，外婆突然打来电话说姥姥自己回家了。我突然感觉在炎热的夏日中降下一场清凉的雨，把我焦急的心情全部冲走了。我赶紧冲回家，抱着姥姥大哭。

还有一次，我听着《小苹果》在跳舞，这可是今年最流行的，都被运用到广场舞上去了。在《百度》上搜索都有几百万条结果。姥姥听见这歌之后突然龙颜大怒，立刻把《小苹果》换成了《扭秧歌》。对我说：这个歌才好听，你那个一点也不好听。听见老老这样说《小苹果》，我心里很不高兴，就又换了回来，姥姥又把控制电脑的遥控器抢去换歌，我又抢了回来。就这样抢过来抢过去，遥控器突然失灵了。我就把遥控器拆开看了看，里面全烧焦了，这可是我用压岁钱买的呀！

我跟姥姥虽然是两个不同时代的人，但我们之间的亲情却不会因此单薄，我们之间有过感动，有过伤感，有过欢声笑语，有过暗自落泪，但我们会永远珍视对方，直到不再有明天的今天。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇六

我只要狠狠一回忆，就会想起很多关于我和姥姥的故事，但我不想回忆起那些快乐的时光，那一件悲伤的事……想起来，我就泪流满面。

小时候，大约在我五六岁时，我常常住在姥姥家里，因为爸爸妈妈工作很忙，忙到有时候很晚才回家，所以就直接把我送到姥姥家里。我来到姥姥家，不哭不闹，挥手与爸爸妈妈说再见！

“起床啦！起床啦！太阳晒到屁股啦。”一个老人的声音在我耳边响起，还用什么拍打着我的屁股。我使劲力气把眼睛掰开，看见了看见了——我看见姥姥在用苍蝇拍拍打着我的屁屁。“哇、姥姥，姥姥，苍蝇拍上有苍蝇屎啊，屁股会脏的！”刚刚睁开眼睛的我突然苏醒过来。正用我自己的小手拍掉上面的苍蝇屎。姥姥只是无奈的表情看着我并没有说话。

“呜哇……呜呜……呜呜……”我跑到了姥姥面前，哭哭啼啼的坐在姥姥的大腿上。姥姥正在帮我做棉裤，停了下来，问我怎么了，我抽噎的说：“哥哥说说……让我陪他们俩玩跳坑，我就和……他们一起玩了……他们说小的先跳，我一跳……一跳就在坑里了……”，然后我说玩，姥姥就拉着我的小手去问哥哥，哥哥还挠挠头说：“嘻嘻。我逗她玩嘞！”姥姥没有再理他，蹲下来看看我。擦了擦我的眼泪，安慰的语气告诉我：“再哭眼睛哭成西瓜咯！”我听见姥姥说眼变西瓜。

我就“扑哧”一声笑了。

那晚我再看姥姥一眼该有多好……。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇七

我妈妈买了台电脑后,爸爸也买台电脑,还要在上面聊天。可是他不会拼音,只能向我请教了。

要学拼音先要认识字母.我念:“aoe。”他跟着念:“aoe。”学到一半我念:“zcs。”他却念：“zhchsh。”我念“zhchsh。”他却念:“zcs。”唉，看来这个学生可够难教的。然后叫他听写。我说：“i。”他写:“y。”我说：“u。”他写：“w。”我说:“y。”他写：“i。”我说：：“w。”他写：“u。”老实反一下。我费了九牛二虎之力，拼音总算学会了。但聊天还不会聊，特别是打字，一天喊道：“盛盛，这个字怎么打，哪个字怎么打……”看来我这个小老师，一定要好好教教他。所以，我把一年级时的《拼音大卡》现在有用了。先把拼音挡住，让他读，我还给他留了作业：

1.背声母表。

2.背韵母表。

3.背整体认读音节表。

4.写韵母。

5.写声母。

经过我的努力，爸爸终于学会了拼音。

原来当老师也这么难。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇八

我有一位有文化的姥姥，姥姥非常爱干净，总是把家里打扫得干干净净，她每天穿的衣服都非常整洁。

姥姥个子不是太高，大大的眼睛，脸上留下了岁月的沧桑，姥姥的头发是棕红色的，非常好看，她的胖乎乎的，手上戴着戒指和手镯，漂亮极了。我的姥姥什么都会，每当我的姐姐和我不会算数，或者是写作文没有思路，姥姥就会提示我们，并且教我们怎么做数学题，姥姥还种一块田，田里有各种各样的蔬菜，比如说，白菜，胡萝卜，西红柿，很多很多，姥姥种好了蔬菜就让我的妈妈去拿蔬菜，让我和弟弟吃。姥姥种的蔬菜非常好吃，西红柿可以做我最喜欢的西红柿炒鸡蛋。

我觉得姥姥是世界上最有文化最爱干净的人。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇九

哎哟，我的屁股哟！！”啊？你以为是我爸在揍我屁屁吗？no！这杀猪般的惨叫，恰恰出自于爸爸之口！什么？是在妈妈揍我爸爸屁屁？大错特错，我妈还从没动过我爸一个指头呢！这罪魁祸首，其实是一双溜冰鞋！

今天，爸爸陪我出去滑溜冰。我那滑溜冰技术，可不是吹的，练了好几年了。我那轻松自在、娴熟轻盈的溜冰技术，把我那三十几岁“高”龄的爸爸羡慕得眼睛发红，嘴流口水，最后竟死乞白赖地要我教他滑溜冰。

下面是精彩镜头大回放：

穿鞋。

一开始，我爸爸费了九牛二虎之力笨拙地穿上了溜冰鞋，可没想到却怎么都站不起来了！没办法，她只得又花了“九虎二牛之力”笨拙地脱下溜冰鞋，走到草地上，扶着一棵小树，又花了“二牛九虎之力”，穿上溜冰鞋……这回站是站起来了，可任我费了“九桶三碗”的口水劝说，她却怎么都不敢到平坦的水泥地面上来“一展风姿”。

找感觉。

等我好不容易把颤颤巍巍的她拉上了溜冰场地。她马上就知道我这拐杖的好处了：双手死死地抓住我的胳膊，掐得我肉都疼了。好歹她这回态度不错，好言好语央求我拉着她转一圈，美其名曰找感觉。唉，我也只能牵着她，转两圈了。但即使她啥劲都不用使，我牵着她进行最简单地转圈，她还是连最原始的直行都不会，老是“前仰后合”、“东倒西歪”、“张牙舞爪”……啊，就这感觉？就跟喝了一瓶老酒差不多！跟她转了两圈，就弄得我差点连肚子里刚吃的饭都吐出来了！

汤圆一锅。

结果三圈没下来，我爸就如被箭射中的老雕、折翅的波音747飞机，我也像拦腰被撞的世贸大楼一样，重重地摔倒在了地上，……“哎哟！”“哎哟！”，两声大叫，屁股好疼哦！等我好不容易扶她爬起来，一个趔趄，她又倒在了地上，多亏当时场地上没有一个人，要不，我还不得被她给羞死？当然，我也难逃厄运，跟着她啃了一嘴“泥”，就这样，没几个回合，我们就煮成了一锅“汤圆”。

后来，我爸终于放弃了让我教她溜冰的梦想，决定把重担压在我妈妈的肩上。嘘……我的屁屁也终于逃脱被摔开花的厄运了，要不然，这回揉着屁屁直喊“哎哟”的就应该是我了！

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇十

我妈妈买了台电脑后，爸爸也买台电脑，还要在上面聊天。可是他不会拼音，只能向我请教了。

要学拼音先要认识字母。我念:“aoe。”他跟着念:“aoe。”学到一半我念:“zcs。”他却念：“zhchsh。”我念“zhchsh。”他却念:“zcs。”唉，看来这个学生可够难教的。然后叫他听写。我说：“i。”他写:“y。”我说：“u。”他写：“w。”我说:“y。”他写：“i。”我说：：“w。”他写：“u。”老实反一下。我费了九牛二虎之力，拼音总算学会了。但聊天还不会聊，特别是打字，一天喊道：“盛盛，这个字怎么打，哪个字怎么打……”看来我这个小老师，一定要好好教教他。所以，我把一年级时的《拼音大卡》现在有用了。先把拼音挡住，让他读，我还给他留了作业：

1、背声母表。

2、背韵母表。

3、背整体认读音节表。

4、写韵母。

5、写声母。

原来当老师也这么难。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇十一

小学语文2460个带拼音生字表，家长收藏！

小学语文是孩子学习知识的开端，语文学的好，孩子的情商智商都不可小觑。语文是交流的基础，从孩子说妈妈那一刻起，就注定孩子对汉字的天赋。我们都知道，提前让孩子多认识一些生字，有利于发散孩子的思维，有助于大脑的成长。当孩子一两岁时，是教育最好的阶段，是孩子养成良好学习习惯的开端，如果0-4岁，任由孩子发展，那么以后的教育，家长更要煞费苦心，付出的更多，还不一定有好的效果。这个阶段需要父母们灌输基本的知识，让孩子多听多学，早早让孩子养成好的习惯！

其实语文一直是一门注重积累的学科，前期的阅读习惯家长们一定要重视，还有学习生字，一定要找到适合孩子的学习方法，才能提高孩子的学习兴趣。

今天我整理了一份小学阶段所有拼音生字表这些都是学习语文的基础呢，一共2460个生字，都带拼音，爸爸妈妈辅导起来真的太方便了，拿着手机就能给孩子复习所学的生字了，相信对孩子的学习一定会有很大的帮助！

如需完整版打印资料，按下方方式可以免费获取完整资料。

同时可以领取快速提升10倍学习效率的方法，只需3天，即可轻松掌握！真正实现轻松快乐学习！

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇十二

星期六下午，我坐在电脑前发表。

作文。

随着一阵轻快的击键声，一行行文字整齐出现在屏幕上爸爸在旁边看得都入迷了，爸爸问我：“电脑都能干些什么呢？”我回过头来对爸爸说：“电脑的用处可大了，可以写作文、画图形、算算术、还可以听音乐、看影碟、玩游戏呢！”多么神奇的电脑啊！我要是学会运用该多好啊！

于是，爸爸对我说：“你能教我打字吗？”我说：“那我就试试吧。”说完就把电脑调到全拼输入状态，说：“汉语拼音的‘a’就是‘a’，‘b’就是‘b’……然后爸爸就坐到电脑桌前，按照我教的方法试着打了起来，er。zi。jiao。wo。xue。dian。nao……不一会，“儿子教我学电脑”这几个字就跳到了屏幕上。没过半个小时，爸爸就基本掌握了。啊，我会打字了！爸爸高兴得叫了起来，我看了也很高兴，说：“你能一分钟打上25个字吗？”说罢，爸爸就开始打了起来，经过一次一次的失败，一次一次的锻炼，爸爸终于成功了，当是爸爸还不相信，爸爸高兴极了，我表扬了爸爸，并给予了鼓励。

通过这件事，我明白了这个道理：一件事无论多么困难，只要你认真去做，就一定会成功！

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇十三

本节课的主要内容就是认识声母yw，认识整体认读音节yiwuyu，会读四声调。

较成功的地方：

一、层次分明，条理清晰。

这节课我在设计时，能够根据学生认知特点从认识声母yw，到识记yw，再到学习整体认读音节和四声并会用它们组词造句，最后到指导书写。做到层次分明，条理清晰，很容易捕捉到学习的重点。

二、寓教于乐，游戏中学习完成教学目标。

一年级的小朋友在课堂上的注意力集中时间是比较有限的，因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜、摘苹果等手段来引起学生的兴趣。让学生从生活中寻找与本节课有关的音节词，从小培养学生善于观察的习惯。

学习声母y、w时，我出示情景图，让学生根据图来说话，这样既能激发学生学习的热情与兴趣，又容易让学生把所学的声母同现实联系起来，便于记忆。尤其是在处理认识整体认读音节yu时，整体认读音节yu比较难记住，于是我创设情境、编故事，再通过课件演示，让学生认识了整体认读音节yu。

我们常说上课是一种遗憾的艺术，我在这节课的教学中也存在一些不足：

我把教学的重点放在了ywyiwuyu的教学上，而忽视了汉语拼音是在为学习汉字打基础，小朋友们在生活中也认识了很多汉字，如果在教学时能够结合汉字来让小朋友学习音节相信他们一定会扩出更多的词语来，如果再次设计的话我会在同时出示整读音节和汉字让小朋友们通过学习音节认识更多的汉字。

还有就是由于时间仓促，指导书写的时间不足。如果再次进行教学我也会在时间分配上做好调整，充分利用课堂时间检验小朋友们的学习效果。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇十四

我的姥姥长的高高的个子，黑白色的头发，手上布满蚯蚓似的血管。

我的姥姥很奇怪。我吃饭的时候我说我爱吃的饭，姥姥就说：“我不爱吃。”比如中午吃鸡腰子的时候，我说爱吃，她就说：“你吃吧，我才不爱吃呢。”只要是我不爱吃的东西，她就爱吃。你说我的姥姥奇怪不奇怪。

我的姥姥一听别人表扬我，她高兴的'脸上的皱纹像湖波上的涟漪一样荡漾开来。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇十五

这几天感觉同学们有进步，不过个别学生还是不会，那就是接受的慢，像啊运一个拼音读几遍，十几遍，再问，忘了，那我在课堂上没有时间，只能和家长沟通，回家辅导。最近进步最快的是小铭，我在课堂上教他学会听讲，经常甚至天天和他妈妈沟通交流怎样在家辅导孩子，怎样教他拼音，不仅拼音有进步，字也认识了许多，真是进步不小，与此同时几个淘气的小男孩也有很大进步，最起码坐住板凳了。

对于拼音啊辰、小娜聿、健博不会，课上不会，回家之后家长也不能配合，所以暂时拉后了。

最近我发现他们不会的原因是记不住拼音形状和发音，于是我又在网上找到一些关于拼音教学的儿歌，不是老一套的，我前阶段教的.都是老一套，还是我上小学时候用的呢？什么拐棍f伞把t,而现在找的儿歌很有趣，孩子们兴趣很高。所以呢？不能一味的说孩子不会学，学不会，还得从我自身找原因，要想找总能找到好办法。

关于发音，因为我并非专业，所以也是试着发的，后来在网上找我觉得会发音才算真的会拼音，如ai先发a再发i连起来读ai，还有ie先发i再发e连起来发就是ie,这样一来孩子们就知道怎么读了，还有拼音一定是多读多练才能读会的。

今天我还要写一些音节，给几个拼音不会的孩子发下去，再让家长辅导，坚持下去看看怎样。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇十六

父亲离世前夜，我做了一个奇怪的梦。恍惚中和父亲来到一处店铺，四周昏暗，临街未见有行人，让人有一种不祥的预兆。我好像要给父亲买药，结果没有买到，两手空空，梦就醒了。没想到第二天父亲突发不幸，被送进了医院，还没来得急和我们说什么，父亲便走了，化作天边的一颗星。

记得有一年夏天，夜晚闷热，无风无月，静悄悄的，偶尔能听到几声蟋蟀的叫声。我和父亲在自家院子里乘凉。我们躺在一块木板上，一起看夜幕上满天繁星。当看到北方的上空有像勺子的七颗星，我猜想这是北斗星，就问父亲。他说，是的，北斗星可以帮我们在夜晚辨认方向。“看那，有颗星星在移动！”我像发现了什么，赶紧和父亲说。他告诉我，这不是星星，是人造卫星。看着神秘的星空，我入了迷，感到宇宙的浩瀚和深邃。

又过了许多年，我参加了工作，常常子时下夜班。记不清有多少个这样的夜晚，我骑着自行车，披着星星往家赶路。一路上，我经常看到夜空上有一颗离我很近又很亮的星，总像照耀着我，便有一种莫名的兴奋。这颗星就一直陪伴我，像我最亲的人在指引我一路前行，并暗示我，一定要努力。

没有父亲的日子里，我成了家里的“顶梁柱”。不管生活怎么样吻我以痛，我都咬紧牙关从容面对。即便人生的道路多么泥泞，我要踏出一片繁华的风景。每当遇到困难时，我就会不由自主地抬头望望夜空，因为父亲就是那夜空中的一颗星，永远给我力量，照亮我进程。（林振宇）。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇十七

爸爸是个强壮的男人，他有一头短短的头发，浓浓的眉毛，还有一双大大的手牚。爸爸说普通话总是不标准，我经常提醒他，可爸爸总是乐呵呵f说：“我小时候拼音没有学好呀！”我决定教爸爸学拼音。

我翻出一年级的语文书，指着“a、o、e”对爸爸说：“跟我一起读a---o—e。”“a----ou---唉！”爸爸认真地读着，妈妈在一旁抿着嘴笑。“不对，不对！”我急忙纠正爸爸读错的音，“是a---o—e，o嘴巴张圆发一个o音，不是ou，后面没有u。”“ou，ou，o……”爸爸认真地练习着。“对了，对了，是o，爸爸你真棒！”我高兴地夸奖爸爸。“我们继续！”爸爸也开心的说。“好！e不是唉！”“唉、唉，e……”爸爸努力地学着。

爸爸的发音越来越标准了，我很自豪。但是看着爸爸每天认真地练习拼音，我觉得有些惭愧，我平时学习总是不认真，妈妈说我我还觉得烦。看着爸爸，我暗自下定决心：从今天开始，我要认真学习，改掉坏习惯。

我教爸爸学拼音范文（18篇）篇十八

创设出一个去海边玩的小朋友文文，跟着他找朋友的过程学习复韵母aoouiu，同时通过游戏、儿歌、说话等形式讲授每个复韵母的四个声调，如iu的四个声调，就是通过给新朋友四个一模一样的兄弟带帽子的形式区分大小的形式，联系标调，从而复习标调歌，再通过开火车、找朋友等游戏，巩固拼音的发音。

【教学实录】。

整个课堂教学按照我的预设顺利的进行，每一个环节都显得水到渠成，非常自然，孩子们的注意力能够始终跟随文文找朋友的步伐，一步一步跟着课堂进行，且表现出了极大的兴趣。不管是从儿歌中找出带ao的字，还是将带ou的四个声调的音送入相应的火车车厢游戏，还是在生活中找出带iu音的字，孩子们都表现得非常积极，尤其是做游戏巩固发音阶段，孩子们更是表现得热闹非凡。

本堂课的新授部分，我根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，以及《语文课程标准》要求的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”设计了一系列的游戏、儿歌以及生活实际等内容，并将这些内容很好的融入创设的情境之中，注重教学的趣味性，将抽象的拼音具体化、生活化，以跟随小朋友文文找朋友的情境，学习拼音，极大的吸引了孩子们的注意力。同时，精心设计的课件也为课程的顺利进行提供了不小的帮助，尤其是送带ou的四个声调的拼音进入相应的火车厢的页面，卡通图像和充满童趣的动画让孩子们很是喜欢。儿歌的运用也使孩子们很快地记住了拼音的发音，同时用开火车等形式巩固了发音。

同时，我还注重将抽象的拼音具体化，注重扩展教学的外延和内涵。充分利用语境图进行说话训练，并在有效控制课堂时间的前提下，有意识地引领学生在生活中学拼音，用拼音。这就很好的将抽象的拼音融入孩子们的生活实际，让孩子们在他们熟悉的语境下学习拼音，同时训练了孩子的语言表达能力，发挥了孩子们的想象力，一举多得，是一个值得在以后的拼音教学中更多运用的教学方法。