教学工作计划是教师课堂教学的组织者和管理者，可以帮助教师合理分配时间，提高教学效率。教学工作计划的范文包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的要求。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇一
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
两课时
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好好第四声，好还有什么读音？分别组词。
3、解题，
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了爸爸的什么事？
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
完与玩、近与进、网与晚会写乱。
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习爸爸的`好学精神。
1、读读生字卡片。
2、说说业的笔顺，用完、业扩词。
3、指名朗读课文。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫充电，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看充电到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）
1、在我的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说高手的意思吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇二
课堂上，我和学生一起回想自己家中有哪些东西需要充电，学生眼睛一亮：“妈妈的手机、电动车没有电了，就要用充电器充电了。”
“那文中的爸爸是不是也缺电呢？”
幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么？到课文里去找找。”
“爸爸只会电脑打字，还不会上网、制图……”
“爸爸电脑知识很少”
“爸爸需要更多的电脑知识。”
“爸爸在充电，就是再学习，再学习电脑上的上网、制图、计算……”
“爸爸充电就是充知识，充智慧呀！”
学生的答案真是精彩纷呈，有谁比孩子更聪明，能想到这么丰富的答案呀！看来对学生的认识也需要充电的呀！
突然想到朱永新教授在诠释如何做新教育时关于一锅石头汤的描述，好像也是基于对人性的正确认识。石头汤的美味到底来自哪里——是来自佐料，更是来自参与者投身者的自我奉献，我想。你找一盒火柴，我拾一点柴火，你找一口锅，我取一瓢水，你投颗石头，我洒粒盐巴，你添丝味精，我放数根葱，最终熬成的美味源于石头汤固有的美味，但更多的一定是来自每一位参与者最自我投入的精神自足。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇三
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字好的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，学习爸爸的好学精神。
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
教学软件，生字卡片。
培养学生好学的学习习惯。
三课时。
（一）揭示课题，谈话导入。
读词语爸爸，说说自己有一个怎样的爸爸。
2.讲好学的好是一个多音字，读第四声，喜爱的意思。好学是什么意思？齐读课题。
3.好学的爸爸这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。
（二）初读课文。
1.自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。
2.检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
爸爸很好学，每天晚上充电。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。
（2）分部分指名朗读并提出生字词。
（3）引导理解部分生字词的意思。
3.巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近、吃完晚饭、夹着包、业务、上网、简单、资料、现在、好学。
重点指导近读前鼻音。
出示长句，指导停顿。
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。
（三）布置作业。
1.读读，写写生字词。
2.正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。
第二课时。
（一）复习检查。
1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2.先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（二）讲读课文。
1.自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
出示插图，引发猜想。根据人物表情，图中情境，猜想说话。
指导读好我的话。
引读第五节。
3.分小组讨论。
自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
（三）练习。
1.下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！
2.读下面的句子，说说有什么不同。
（1）光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
（2）爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3.学生再次读，开展讨论，然后交流。
4.学生质疑。
（四）布置作业。
1.填空：
我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。
2.有感情的朗读课文。
第三课时。
（一）复习检查。
1.用下列生字扩词。
好学、近业、网现。
2.指名朗读课文。
（二）朗读课文。
1.出示下列句子。
（1）爸爸说：充电就是再学习呀。
（2）我说：你不是早就会在电脑上打字了吗？
（3）我说：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？
（4）这还不简单！
2.各自练习朗读，认为自己读地的，进步的小朋友，请举手读。
3.学生读后，请他们说说自己的体会。
4.学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
学了课文，你有什么想法？引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。
（三）写字指导。
1.怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
2.学生发言后，教师小结：业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。完、学：给关键笔画定好位。爸：上下结构。近：半包围结构。饭：第四笔是撇，不是横。现：左右结构。
鼓励学生认真写字：坐姿、握笔姿势正确。
3.学生描红。
（四）布置作业。
1.练习写生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇四
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3． 领悟课文内容，进一步体会并学习"爸爸"的好学精神。
教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
24．（二）
每天 一……就……
学电脑 电脑的用处大
又 敲打
作业安排和设计：
课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一． 揭示课题
1． 板书课题，齐读。
2． 谈话，导入新课。
小朋友，我们已经知道上一课写的是"爸爸"学外语的事。这一课又是写"爸爸"的什么事呢？我们一起来看看。
二． 范读课文
1． 边听边思考。
课文写好学的"爸爸"做了什么事？
2． 听后回答，相机出示：电脑。
学习"电"、"脑"：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3．看图认识电脑。
三． 自读课文
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四． 检查自学情况
1． 抽读生字。
2． 检查难读的句子。
3． 指名读课文。
五． 作业
1． 读生字表中的生字。
2． 练习正确、流利地朗读课文。
3． 写字。（电、脑）
4． 写笔顺，数笔画。
电------（ ）画。
脑------（ ）画。
第二课时
一． 复习检查
1． 读生字卡片。
2． 指名读课文。
二． 讲读课文
1． 细读第一自然段。
（1） 指名读。
（2） 理解"迷"的意思。
（3） 指导朗读。
（4） 齐读。
2． 讲读第二自然段。
（1） 自由读。
（3） 读后回答。
（4） 理解一、二句话。
a。 指名读。
b。 看实物，认识"键盘"、"屏幕"。
c。 从哪几个词可以看出"爸爸"迷上了电脑？
d。 "爸爸"是怎么打电脑的？
引导学生观察图。
"嗒嗒嗒嗒"是什么声音？"随即"可以换成什么词？
"嗒嗒嗒嗒"、 "随即"说明了什么？
e。 指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a。 指名读。
b。 理解"爸爸"的话。
出示"爸爸"的话。提问："爸爸"说了几句话？每句话是什么意思？
c。 指导朗读。分角色朗读。
3． 讲读第二自然段。
（1） 齐读。
（2） "又"、"敲打"说明了什么？
三． 作业
1． 有感情地朗读课文。
2． 练习用"用处"、"真行"练习说话。
第三课时
一． 复习检查
1． 说说电脑有哪些用途？
2． 指名朗读课文。
二． 总结全文
1． 总结：这一课通过写"爸爸"学电脑的事，进一步说明了"爸爸"爱好学习。
2． 齐读课文。
三． 教学生字字形，指导书写
1． 出示生字。开火车读、用生字扩词。
2． 识记字形。
3． 指导书写。
4． 练习在书上描红。
四． 作业
1． 练写生字。
2． 写出带有下列偏旁的字，再组词。
王-----（ ） 月-----（ ） 亻----（ ） 彳----（ ）
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇五
1． 板书课题。
2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。
3． 理解“好学”的意思
4． 学生提出疑问。
二．指导看图，学习部分生字词
1． 出示图一，讨论：
图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
2． 相机出示生字词：深夜灯下
（1） 学习生字：夜灯
a. 正音。
b. 扩词。
c. 指导写法。
d. 练习描红。
3． 过渡。
深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢
三．初读课文
1． 自读课文。
读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。
想想课文讲了意一件什么事情。
2． 检查自学情况。
（1） 出示生字词。
a. 指名读.
b. 说说容易读错的字音。
c. 去拼音读词语。
（2） 出示难读的句子，指导朗读。
（3） 指名分节读课文。
（4） 讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？
四．作业
1． 练读生字。
2． 正确、流利地朗读课文。
3． 写字。（灯深）
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇六
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容，进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：识字、写字；读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
每天一……就……。
学电脑电脑的用处大。
又敲打。
作业 安排和设计：
课内：抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时。
一.揭示课题。
1.板书课题，齐读。
2.谈话，导入 新课。
小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。
二.范读课文。
1.边听边思考。
2.听后回答，相机出示：电脑。
学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3.看图认识电脑。
三.自读课文。
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四.检查自学情况。
1.抽读生字。
2.检查难读的句子。
3.指名读课文。
五.作业 。
1.读生字表中的生字。
2.练习正确、流利地朗读课文。
3.写字。（电、脑）。
4.写笔顺，数笔画。
电——————画。
脑——————画。
第二课时。
一.复习检查。
1.读生字卡片。
2.指名读课文。
二.讲读课文。
1.细读第一自然段。
（1）指名读。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指导朗读。
（4）齐读。
2.讲读第二自然段。
（1）自由读。
（3）读后回答。
（4）理解一、二句话。
a.指名读。
b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。
c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
d.“爸爸”是怎么打电脑的？
引导学生观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
e.指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a.指名读。
b.理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
c.指导朗读。分角色朗读。
3.讲读第二自然段。
（1）齐读。
（2）“又”、“敲打”说明了什么？
三.作业 。
1.有感情地朗读课文。
2.练习用“用处”、“真行”练习说话。
第三课时。
一.复习检查。
1.说说电脑有哪些用途？
2.指名朗读课文。
二.总结全文。
1.总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。
2.齐读课文。
三.教学生字字形，指导书写。
1.出示生字。开火车读、用生字扩词。
2.识记字形。
3.指导书写。
4.练习在书上描红。
四.作业 。
1.练写生字。
2.写出带有下列偏旁的字，再组词。
王-----月-----亻----彳----。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇七
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
教学难点：
指导学生朗读和识字、写字。
教学准备：
教学软件，生字卡片。
教学训练：
培养学生好学的学习习惯。
教学时间：
三课时。
第一课时。
（一）揭示课题，谈话导入。
读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。
2.讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。“好学”是什么意思？齐读课题。
3.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。
（二）初读课文。
1.自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。
2.检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。
（2）分部分指名朗读并提出生字词。
（3）引导理解部分生字词的意思。
3.巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包 业务上网简单资料 现在好学。
重点指导“近”读前鼻音。
出示长句，指导停顿。
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。
（三）布置作业。
1.读读，写写生字词。
第二课时。
（一）复习检查。
1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2.先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（二）讲读课文。
1.自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
出示插图，引发猜想。根据人物表情，图中情境，猜想说话。
指导读好“我”的话。
引读第五节。
3.分小组讨论。
自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
（三）练习。
1.下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！
2.读下面的句子，说说有什么不同。
（1）光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
（2）爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3.学生再次读，开展讨论，然后交流。
4.学生质疑。
（四）布置作业。
1.填空：
我的爸爸很，最吃晚，夹着包往外走。
2.有感情的朗读课文。
第三课时。
（一）复习检查。
1.用下列生字扩词。
好 学 近 业 网 现。
2.指名朗读课文。
（二）朗读课文。
1.出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2.各自练习朗读，认为自己读地的，进步的小朋友，请举手读。
3.学生读后，请他们说说自己的体会。
4.学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
学了课文，你有什么想法？引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。
（三）写字指导。
2.学生发言后，教师小结：业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。完、学：给关键笔画定好位。爸：上下结构。近：半包围结构。饭：第四笔是撇，不是横。现：左右结构。
鼓励学生认真写字：坐姿、握笔姿势正确。
3.学生描红。
（四）布置作业。
1.练习写生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇八
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。
朗读课文、识字写字。
投影、生字卡片。
深夜还多学一种语言。
学外语。
清晨又多了一样本领。
作业安排和设计：
课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
课外；朗读课文。
三课时。
1．板书课题。
2．读课题。指导读准“好”，是第四声。
3．理解“好学”的意思。
4．学生提出疑问。
1．出示图一，讨论：
图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
2．相机出示生字词：深夜灯下。
（1）学习生字：夜灯。
a.正音。
b.扩词。
c.指导写法。
d.练习描红。
3．过渡。
深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢。
1．自读课文。
读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。
想想课文讲了意一件什么事情。
2．检查自学情况。
（1）出示生字词。
a.指名读.
b.说说容易读错的字音。
c.去拼音读词语。
（2）出示难读的句子，指导朗读。
（3）指名分节读课文。
（4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？
1．练读生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．写字。（灯深）。
1．说说“夜”的笔顺。
2．指名读课文。
1．细读第一段。
（1）指名读。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
（2）讨论：
a.“爸爸”怎么好学的？
b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）。
（3）小结。
2．细读第二自然段。
（1）轻声读。
说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
（2）理解第一句话。
a.指名读。
b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？
c.用“好奇”说话。
d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？
e.指导朗读。
（3）理解父女俩的对话。
a.讨论问题，相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？
“爸爸”应该用什么语气读？
“我”的话该怎么读？
指名读。
“爸爸”是怎么回答的？
b.理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。
c.指名分角色朗读。
d.小结。
1．学了课文，你们有什么想法？
2．齐读课文。
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
2．有感情地朗读课文。
1．开火车读生字。
2．用生字口头组词。
3．指导有感情地朗读课文。
1．教学生字字形。
床就语那言本领。
2．指导书写。
3．学生练习在书上描红。
1．抄写汉字。
2．写出下面字的偏旁。
灯（）床（）语（）领（）。
3．扩词。
本（）（）（）床（）（）（）。
语（）（）（）领（）（）（）。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇九
2．指名朗读课文。
二．总结全文
1．总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。
2．齐读课文。
三．教学生字字形，指导书写
1．出示生字。开火车读、用生字扩词。
2．识记字形。
3．指导书写。
4．练习在书上描红。
四．作业
1．练写生字。
2．写出带有下列偏旁的字，再组词。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十
（生问：爸爸是如何好学的？）
（师：问得好！课文就是讲了爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们一定要读懂、读好，并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读，找一找吧！）
（生答：“爸爸最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是‘充电’去。）
（生问：电器要“充电”，爸爸怎么去“充电”？）
师：你问到老师的心里去了，老师也正想知道。谁能从课文的第二段中找到答案。
（生答；充电就是再学习，原来爸爸是去上业余电脑培训班。）
师：你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。“再学习”就是指以前学了一些，现在还要去学习一些知识。
（生问：我想知道爸爸以前学了什么？现在还要学习什么知识？）
（生答：爸爸以前会在电脑上打字，现在还要学上网啦、制图啦……许多许多知识。书上还用了省略号。）
师：你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细，把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。
（生问：我现在想知道，爸爸学得怎么样？都学会了吗？）
（生答：爸爸学会了。因为书上说“有一次，我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”）
（生答：我知道爸爸学得很好。我从“敲了几下、点得飞快、一会儿就”这里知道的。）
（生答：我从“爸爸现在可真是电脑高手了。”可以知道爸爸学得很好。）
析：本课的教学完全是学生自觉主动的内驱动力下完成的。学生真正成为了学习的主人，完全在自己的兴趣和需要下的学习，体现了学生的主体作用。“知不足而后学。”“学后而知不足。”把学习的主动权交给学生，让孩子学会“知不足”而知“后学”；相信学生“学后”会“知不足”，而再“后学”，养成终身学习的习惯。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十一
1．读生字卡片。
2．指名读课文。
1．细读第一自然段。
（1）指名读。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指导朗读。
（4）齐读。
2．讲读第二自然段。
（1）自由读。
（3）读后回答。
（4）理解一、二句话。
a.指名读。
b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。
c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
d.“爸爸”是怎么打电脑的？
引导学生观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
e.指导读一、二句话。
（3）理解三、四句话。
a.指名读。
b.理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
c.指导朗读。分角色朗读。
3．讲读第二自然段。
（1）齐读。
（2）“又”、“敲打”说明了什么？
1．有感情地朗读课文。
2．练习用“用处”、“真行”练习说话。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
两课时
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的`。
2、读好好第四声，好还有什么读音？分别组词。
3、解题，
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了爸爸的什么事？
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
完与玩、近与进、网与晚会写乱。
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。
1、读读生字卡片。
2、说说业的笔顺，用完、业扩词。
3、指名朗读课文。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫充电，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看充电到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。（同座位互读对话）
1、在我的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说高手的意思吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。
1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。
六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十三
《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手。这篇文章浅显易懂，富有童趣。在教学时我把重点放在指导朗读和识字、写字上。紧扣教学重点，我借助图片和实物，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。
1、学好文中的多音字。
揭示课题时，我先让学生理解“好学”一词，“好”在这里读hao，我提示学生注意“好学”就是很爱学习的意思，学生纷纷举手发言，他们给“好”组了好多词，如：爱好、好奇、叶公好龙等。通过学习，孩子们都理解了“好”读第四声时，是表示喜欢的意思。接着，再通过和“好”hao比较，让孩子们理解了好读第三声时是表示和“坏”相对的意思。
2、利用丰富的课件和实物理解课文中的专用名词。
课文中出现了很多专用名词，如：电脑、键盘、鼠标等，对于农村学生，特别是外来学生来说，是很陌生的，因此，我借助实物向孩子们一一展示，让孩子们知道这些名词各指什么，有什么用途，这些东西该怎么操作，通过形象直观的展示，激起了学生学习的兴趣。
3、密切联系生活实际，巧妙引导迁移。
“充电”是本文要重点理解的词语，教学时，我做出疑惑不解的样子，问学生老师不太懂，你们能帮帮我吗?学生非常兴奋，他们有的说：“有时候爸爸的手机没电了，放在插座上充好电就又能用了”;有的说：“我的电动赛车用的也是充电电池”;有的说：“我妈妈的电动车每天都要充电”……许多学生都充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。于是我就请大家认真读读第二自然段，找找在这篇文章里“充电”是什么意思，许多孩子边读边想，很快就找到了答案，原来充电就是“再学习”的意思。通过密切联系学生的生活实际，巧妙引导迁移，将学生的课内外知识结合了起来，又展开了师生互动，不仅让学生理解了“充电”的.比喻意义，还使他们进一步领悟了文章的中心，即爸爸勤奋好学的精神。
4、以问促读，以读促悟，理解课文内容。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
两课时
20xx年4月8日第八周星期二第一节
第一课时
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，
二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业：
七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
小学一年级语文教案——《好学的爸爸》教学设计二
一．复习检查
1．说说“夜”的笔顺。
2．指名读课文。
二．细读课文
1．细读第一段。
（1）指名读。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
（2）讨论：
a、“爸爸”怎么好学的？
b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）
（3）小结。
2．细读第二自然段。
（1）轻声读。
说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
（2）理解第一句话。
a、指名读。
b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？
c、用“好奇”说话。
d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？
e、指导朗读。
（3）理解父女俩的对话。
a、讨论问题，相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？
“爸爸”应该用什么语气读？
“我”的话该怎么读？
指名读。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。
c、指名分角色朗读。
d、小结。
三．总结课文
1．学了课文，你们有什么想法？
2．齐读课文。
四．作业
1．填空：我的爸爸很（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
2．有感情地朗读课文。
第三课时
一．复习检查
1．开火车读生字。
2．用生字口头组词。
3．指导有感情地朗读课文。
二．教学生字，指导书写
1．教学生字字形。
床就语那言本领
2．指导书写。
3．学生练习在书上描红。
三．课堂练习
1．抄写汉字。
2．写出下面字的偏旁。
灯（）床（）语（）领（）
3．扩词。
本（）（）（）床（）（）（）
语（）（）（）领（）（）（）
小学一年级语文教案——《好学的爸爸》教学设计2
第二课时
一．复习检查
1．说说“夜”的笔顺。
2．指名读课文。
二．细读课文
1．细读第一段。
（1）指名读。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
（2）讨论：
a、“爸爸”怎么好学的？
b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）
（3）小结。
2．细读第二自然段。
（1）轻声读。
说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
（2）理解第一句话。
a、指名读。
b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？
c、用“好奇”说话。
d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？
e、指导朗读。
（3）理解父女俩的对话。
a、讨论问题，相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？
“爸爸”应该用什么语气读？
“我”的话该怎么读？
指名读。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。
c、指名分角色朗读。
d、小结。
三．总结课文
1．学了课文，你们有什么想法？
2．齐读课文。
四．作业
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
2．有感情地朗读课文。
第三课时
一．复习检查
1．开火车读生字。
2．用生字口头组词。
3．指导有感情地朗读课文。
二．教学生字，指导书写
1．教学生字字形。
床就语那言本领
2．指导书写。
3．学生练习在书上描红。
三．课堂练习
1．抄写汉字。
2．写出下面字的偏旁。
灯（）床（）语（）领（）
3．扩词。
本（）（）（）床（）（）（）
语（）（）（）领（）（）（）
小学一年级语文教案——《好学的爸爸》教学片段分析
师：（做出疑惑不解的样子）小朋友们，课文第一自然段中有一个词语叫“充电”，老师不太懂，你们能帮帮我吗？请小朋友四人小组合作讨论交流。
生讨论交流。
生1：有时候爸爸的手机没电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。
生2：我们家里的手电筒也是这样的，我自己还给它充过电呢。
生3：我的电动玩具上用的电池也是充电电池。
（学生开心地哈哈大笑）
师：下面请大家认真读一读第二自然段，看看这篇课文里的“充电”是什么意思。
（生读书）
生：“充电”就是再学习的意思。
师：这个小朋友读书真仔细，他一边读一边想，很快答案就找到了。我们要学习他认真读书的态度。
师：大家继续往下看，爸爸再学习什么呀？
生：爸爸上业余电脑培训班学习电脑。
师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要去学习，请小朋友再读读下一个自然段。
生：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。还要学习上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
师：你还知道利用电脑可以学习什么呢？
生：我知道还可以在电脑上画画。
生：还可以听故事、看电影……
生：我在课余还学习画画、弹钢琴。
生：我还学习下围棋。
生：我还学习书法。
……
师：说得真好！看来，小朋友都像“爸爸”那样是个好学的人。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十五
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点：朗读课文、识字写字。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
深夜还多学一种语言。
学外语。
清晨又多了一样本领。
作业安排和设计：
课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。
课外；朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时。
一．揭示课题。
1．板书课题。
2．读课题。指导读准“好”，是第四声。
3．理解“好学”的意思。
4．学生提出疑问。
二．指导看图，学习部分生字词。
1．出示图一，讨论：
图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
2．相机出示生字词：深夜灯下。
（1）学习生字：夜灯。
a.正音。
b.扩词。
c.指导写法。
d.练习描红。
3．过渡。
深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢。
三．初读课文。
1．自读课文。
读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。
想想课文讲了意一件什么事情。
2．检查自学情况。
（1）出示生字词。
a.指名读.
b.说说容易读错的字音。
c.去拼音读词语。
（2）出示难读的句子，指导朗读。
（3）指名分节读课文。
（4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？
四．作业。
1．练读生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．写字。（灯深）。
第二课时。
一．复习检查。
1．说说“夜”的笔顺。
2．指名读课文。
二．细读课文。
1．细读第一段。
（1）指名读。
说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
（2）讨论：
a.“爸爸”怎么好学的？
b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）。
（3）小结。
2．细读第二自然段。
（1）轻声读。
说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
（2）理解第一句话。
a.指名读。
b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？
c.用“好奇”说话。
d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？
e.指导朗读。
（3）理解父女俩的对话。
a.讨论问题，相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？
“爸爸”应该用什么语气读？
“我”的话该怎么读？
指名读。
“爸爸”是怎么回答的？
b.理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。
c.指名分角色朗读。
d.小结。
三．总结课文。
1．学了课文，你们有什么想法？
2．齐读课文。
四．作业。
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
2．有感情地朗读课文。
第三课时。
一．复习检查。
1．开火车读生字。
2．用生字口头组词。
3．指导有感情地朗读课文。
二．教学生字，指导书写。
1．教学生字字形。
床就语那言本领。
2．指导书写。
3．学生练习在书上描红。
三．课堂练习。
1．抄写汉字。
2．写出下面字的偏旁。
灯（）床（）语（）领（）。
3．扩词。
本（）（）（）床（）（）（）。
语（）（）（）领（）（）（）。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十六
教材分析：
这是一篇写人的记叙文，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。全文共7个小节。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去“充电”。第二三四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图，与课文内容相符，形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学，这篇课文浅显易懂，富有童趣。
本课的重点应放在指导朗读和识字写字上。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习爸爸的好精神。
知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
过程与方法：采用以问促读、以读促悟的方法理解课文内容。
情感与态度：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教具准备：小卡片、黑板。
课时安排：3课时。
第一课时。
教学要求：正确朗读课文，认识字型。
重点难点：正确朗读，字型的识记。
教学过程：
揭示课题，谈话导入。
2、讲“好学”的好是一个多音字，读第4声，喜爱的意思。问：好学是什么意思？
3、齐读课题。
4、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？爸爸他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。
初读指导。
1、自由读课文，要求：画出生字新词，读准字音，读通课文，初步了解。
标出自然段的序号，这篇课文主要写了哪哪些内容。
学生自读。
2、检查学生自读情况。
这篇课文主要写了什么内容？
指名朗读词语：最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在。
引导理解部分词语的意思。
3、巩固生字词。
作业。
1、读读写写生字词。
2、正确、流利地朗读朗读课文，想想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时。
教学目标：练习有感情地朗读课文。
重点难点：理解课文，感情朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名学生上台读生字词卡片。
2、先猜谜后写字。
两竖在中间，两点两边分，下面一长横。（业）。
同字框内两个叉。
二、精读训练。
1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方，还有哪些不够明白。
2、学生提出的问题估计较多，教者可以梳理出以下几个。
1）“充电”就是“再学习”的'意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？
3）什么叫业余电脑培训班？
4）“上网啦，制图啦/jiaoshi/。。。”这后面的六个点是什么意思，学生理解后知道朗读。
出示第一小节：生读，你觉得可以从哪里看出爸爸很爱学习。
练习用“一。。。就。。。”写一句话。
三、读下面两组句子，说说有什么不同。
1、光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
2、爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。
指名读。
男女生读。
齐读。
三、齐读课文。
四、小结。
交流。
第三课时。
教学目的：认识生字，学会正确书写。
重点难点：理解生字，掌握字型，养成认真书写的习惯。
教学过程：
一、复习检查。
1、用下列生字扩词：好学近网现。
2、指名有感情地朗读课文。
二、朗读指导。
1、出示下列句子。
爸爸说：“充电就是再学习呀。”
我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
“这还不简单！”
2、各自练习朗读。
3、学生读后，认为自己读的好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
4、学生读后，请他们自己说说体会。
5、指名朗读。
6、齐读。
三、写字指导。
1、出示生字：学爸近完饭业网现。
怎样才能把这些字写好？
2、学生交流。
3、学生描红。
作业。
1、练习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十七
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十八
《好学的爸爸》一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事，目的在于激励学生努力学习，热爱科学。在教学本课时，孩子们出现的状况让我记忆深刻，现在和大家共享。
文中有句话：“充电，就是再学习呀！”学生对于“充电”一词的理解是有问题的。我是这样教学的：
师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢？
生：手机，小灵通……。
生：电动车，手提电脑……。
师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给什么充电呢？
生1（聪明的）：他是给自己的脑子充充电。
众生哄笑，都认为他讲的.荒谬。还有好多人举起了手预备订正。
生2：爸爸是给自己的电脑充电。
生3：爸爸是给自己的电动车充电。
生4：不对，爸爸如果给自己的电脑充电，为什么还要夹着包往外走呢？
生5：就是，如果给电动车充电，为什么要到外面去呢？
生6：可是，自己的脑子怎么能充电呢？
生7：书上不是讲了吗？“充电就是再学习呀”！
师总结：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。
教无定法，只有我们教者善于动脑，运用多种方法，才能让学生学得快，记得牢。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇十九
师：（做出疑惑不解的样子）小朋友们，课文第一自然段中有一个词语叫“充电”，老师不太懂，你们能帮帮我吗？请小朋友四人小组合作讨论交流。
生讨论交流。
生1：有时候爸爸的手机没电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。
生2：我们家里的手电筒也是这样的，我自己还给它充过电呢。
生3：我的电动玩具上用的电池也是充电电池。
（学生开心地哈哈大笑）。
师：下面请大家认真读一读第二自然段，看看这篇课文里的“充电”是什么意思。
（生读书）。
生：“充电”就是再学习的意思。
师：这个小朋友读书真仔细，他一边读一边想，很快答案就找到了。我们要学习他认真读书的态度。
师：大家继续往下看，爸爸再学习什么呀？
生：爸爸上业余电脑培训班学习电脑。
师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要去学习，请小朋友再读读下一个自然段。
生：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。还要学习上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
师：你还知道利用电脑可以学习什么呢？
生：我知道还可以在电脑上画画。
生：还可以听故事、看电影……。
生：我在课余还学习画画、弹钢琴。
生：我还学习下围棋。
生：我还学习书法。
……。
师：说得真好！看来，小朋友都像“爸爸”那样是个好学的人。
点评。
【案例分析】。
1让学生学会合作学习。
当今社会是一个讲究合作的社会，合作学习是新课程倡导的学习方式之一。合作学习主张与人合作，与人分享自己的想法，在与他人的交流中锻炼自己的思维。合作学习是对传统的教师一言堂的挑战，它凸现学习主体，打破其独自学习习惯，培养其学会交往、学会合作，且有团队精神、竞争意识、领袖品质，体现合作精神的有效方式。在本次教学中，在理解“充电”这个词语时，教师密切联系学生生活实际，巧妙地引导迁移，让学生合作，讨论交流，很好地体现了合作意识。但是，在很多课堂中，合作学习都只是停留在形式上。教师宣布合作学习的时候，课堂上的确很热闹，学生们都很起劲地在讨论。但是，当教师提出回答问题的时候，往往多数学生都回答不出来。要想将合作学习真正落到实处，就必须要建立较长期的合作小组，教给学生合作学习的规则和技能。同时，教师也是合作学习的参与者。学生进行小组合作的时候，我们教师不是等待，不是观望，也不是去干其他事情，而应是深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。
2把课堂还给学生。
传统的课堂是教师讲，学生记。教师是传授者，学生是速记员。教师将知识一股脑抛给学生，也不管学生能不能消化。学生呢，也一股脑接受，不管自己究竟吸收了多少。这种教学模式使得学生渐渐忘记了“思考”这个习惯的重要性。孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习与思考是一种辩证的过程，两者缺一不可。新课程主张把课堂还给学生，让学生自己发现问题，解决问题。学生不是装知识的容器，他们应该是知识的主动建构者，而课堂应该是他们建构知识的主阵地。在本次教学中，教师不是将问题的答案告诉学生，而是请学生自己阅读课文，让学生边读书边思考，环环相扣，步步深入，在自然、平等的对话过程中不知不觉达到对文章内容的把握。也许有人会说，把课堂还给学生真的可以吗？学生不会出现不知道该如何学习，如何思考的问题吗？我认为，教师应该相信学生。每个学生都有自己的生活经历，他们不是空着脑袋进教室的。教师应该解放学生，让学生大胆的提出自己的见解。再者，学生是课堂的主体，并不意味着教师就无用武之地了。教师要扮演好指导者，合作者的角色。向学生指明学习的方向，教给他们学习的方法，在学生百思不得其解的时候适当加以点拨。把课堂还给学生并不是放任学生不管，而是有计划，有度的管理。
3尊重学生的个性化理解。
每一个学生都是一个独特的生命个体，他们有自己的特色。新课堂应该是彰显学生的个性，而不是把学生刻成一个个一模一样的木偶。所以，在课堂上应该允许学生有个性化的解答。每个看似不可思议的答案背后其实都是学生个性的彰显。记得上学期听《秋姑娘的信》这一课时，教师问学生“你觉得这是一个怎样的秋姑娘？”多数学生回答的是“关心他人，很善良”，而有一个学生的答案让我很吃惊，她说这是一个坏姑娘，因为她去摘树叶，破坏树木，所以我不喜欢她。这个答案错吗？其实也不尽然，相反能想到这一点我觉得她是一个很有个性的学生。令我欣慰的是，当时上课的老师并没有批评这位学生，也没有说她的答案是错的，而是耐心地跟她解释。课堂上像这样的意外经常会发生，我们教师不应该武断地根据所谓的“标准答案”来判断对错。正如在《好学的爸爸》这一课中，学生对于“充电”的理解多数是基于生活中的经验认为是给一样物体充电，这并没有错，他们的生活阅历让他们只能想到这一点。所以，每一种答案都有它的合理性存在，教师应该根据学生的回答发现学生的个性，并扬长避短，让学生往更好的方向发展。
好学的爸爸的教学教案（热门20篇）篇二十
这篇课文我主要抓住"好学"和"高手"这两个能反映爸爸特点的词语展开教学,加深学生对爸爸的印象.
在教学时,我请学生读读课文,说说爸爸是个怎样的人,学生能抓住"好学"和"高手"这两个词语.我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过"好学"这个词语,学生想起了《怀素写字》,这样从学生的原有知识入手,学生很快就明白了"好学"的意思.接下去围绕"好学",我请学生读课文,从哪里看出爸爸很好学.通过研读课文,学生很快找到了第一自然段中的一句话:最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是"充电"去.但是,接下来就冷场了.于是,我就问学生:"他是不是不会用电脑啊"学生都说不是,爸爸早就会在电脑上打字了,我再接着问:"那爸爸为什么还要去学习电脑啊"学生终于明白了,电脑上的学问可多了,光会打字爸爸是不会满足的,爸爸还要学习更多的东西.这时,我让学生来赞一赞爸爸,学生很自然的地称赞起来:真是一个好学的爸爸!
"高手"这个词语在前面的课文中也学过了,我先请学生回忆,他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手.然后我请学生读课文,说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手,学生很快找到第六自然段.从爸爸熟练的动作中,学生从心底佩服爸爸是个电脑高手.
通过回忆以前的课文来理解词语的意思,从学生的原有知识入手,加深学生对文本的理解,这是一个很有效的方法.
这是一篇比较枯燥的课文，语言朴实、情节没有什么起伏，学生不是很感兴趣。其中，“业余电脑培训班”、“充电”等是比较难理解的词语。我联系学生的生活实际，帮助学生理解它们。
（1）业余电脑培训班师同学们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些业余培训生我每天都练钢琴。
生我参加了学校的足球队。
生我围棋过了2级。
……。
师这些都是你们在课外学习的，爸爸在工作以外，业余学习什么呢生爸爸业余学习电脑。
（2）“充电”、再学习师你家有什么电器是需要充电的生。
生电池。
师这里的充电加了个双引号，不是真正的充电，是什么呢生“充电”就是再学习呀师爸爸就好象是一块电池，爸爸充的“电”，就是充什么呢生电脑知识。
生学习怎样打电脑。
师是呀所以课文里说，是再学习。“再”表示什么意思呢生再就是又一次。
生爸爸又去学习了。
生爸爸以前学习过，现在又去学习。
师爸爸小时候就和你们一样都在学校学习过，后来参加了工作，现在边工作，边学习，就叫（ ）生再学习。
师爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢生以前学得不好。
生以前学的太少了，还有许多不会的要再学。
师你觉得这是个什么样的爸爸？为什么生这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。
生这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。
[抓住文章主旨，巧妙地迁移，将爸爸的“好学”形象深入学生心中。]。